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bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrt yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa

Introduccin.

ndice

Datos de identificacin del centro. Proyecto de mejora: 1. Justificacin de la necesidad de modificacin de la jornada escolar del centro. a) Finalidades educativas que pretende la modificacin de la jornada escolar. b) Razones y argumentos de tipo organizativo. c) Razones y argumentos de tipo curricular. d) Razones y argumentos de tipo educativo. 2. Descripcin del proceso de elaboracin del presente Proyecto de Mejora. 3. Horario del centro. a) Horario escolar del centro y organizacin de la presencia del profesorado en horario de tarde. b) Horario y condiciones en las que estarn disponibles para el alumnado y la comunidad educativa cada uno de los servicios e instalaciones del centro. 4. Programacin de las actividades relativas al centro incluidas en le correspondiente Plan Comarcal o Local de Mejora y Extensin de los Servicios Educativos organizado por el Ayuntamiento. Medidas organizativas (tiempos y modalidades de agrupamiento y tareas) y pedaggicas adaptadas para asegurar la atencin al alumnado con dificultades de aprendizaje escolar. a) Dentro del horario lectivo. b) Fuera del horario lectivo. 6. Relacin de las medidas organizativas y pedaggicas adoptadas con la modificacin de la jornada escolar y que aseguran una mejora de los siguientes aspectos: a) La flexibilizacin de los tiempos para el desarrollo de proyectos globalizados, proyectos de trabajo e investigacin, procedimientos de trabajo cooperativo, comisiones de trabajo, consejo de alumnos, etc. b) La flexibilizacin organizativa y metodolgica, dando cabida a los diversos intereses culturales y ritmos de aprendizaje del alumnado inmigrante, de educacin compensatoria y de otras necesidades educativas especiales. c) La atencin a las familias.
5. 2

d) La participacin en proyectos comunitarios de localidad, zona o barrio. 7. Enumeracin de medidas organizativas adoptadas que aseguran una mejor coordinacin de la enseanza y la participacin en actividades de formacin del profesorado.
8.

Medidas de coordinacin, en las horas de entrada y salida del alumnado, en los centros docentes pblicos que cuenten con el servicio de transporte escolar.

9. Evaluacin prevista para el desarrollo de la jornada escolar que se propone. a) Indicadores y responsables de la evaluacin. b) Aspectos relativos a la evaluacin de la jornada escolar que sern recogidos en la memoria final de cada curso.

Introduccin Nuestro centro est situado en el centro de la localidad de Mstoles, dicha localidad pertenece a la corona metropolitana de Madrid, con un crecimiento demogrfico en 40 aos cifrado en unos 200.000 habitantes, aproximadamente, debido al xodo rural, al crecimiento demogrfico de los aos 70 y a la posterior llegada masiva de emigrantes. Se debe mencionar tambin la afluencia de jvenes parejas procedentes de la capital, debido a la caresta de la vivienda. A pesar de la significacin histrica de la villa de Mstoles, sta no ha podido conservar un casco antiguo importante, quedando recluido tan slo a dos o tres edificios significativos; lo que produce una falta de verdadero arraigo cultural. La poblacin de nuestra zona sufre una regresin en su crecimiento; hecho que influye en la ratio de los primeros niveles educativos. Nuestro centro se encuentra ubicado en una zona que dispone de adecuados servicios mdicos asistenciales con centros de salud y clnicas privadas. Los servicios culturales con los que cuenta la zona son: - Centro socio-cultural Caleidoscopio. - Centro cultural Villa de Mstoles. - Centro cultural El Soto. - Teatro El Bosque. A nivel educativo la zona cuenta con varios centros de Educacin Infantil y Primaria pblicos, algn centro privado y varios institutos de Educacin Secundaria. El C.E.I.P Andrs Torrejn es un centro de Educacin Infantil y Primaria. Cuenta con seis unidades de Educacin Infantil y doce de Educacin Primaria. Est dotado de dos patios con dos pistas deportivas, tres despachos para Equipo Directivo, una sala de profesores, 3 tutoras, sala del AMPA, conserjera, biblioteca, aula de Ingls, aula de Tic, aula de msica, gimnasio, aula de religin, aula de Pedagoga Teraputica, aula de Audicin y Lenguaje y aula de Psicomotricidad utilizada tambin como aula de Compensatoria. El equipo de orientacin, tiene a su disposicin dos de las tutoras, una de ellas con telfono, para tratar con total intimidad los temas del alumnado con el que trabajan.
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Tiene instalaciones para desayuno y comedor. Asimismo, el centro dispone de material didctico, audiovisual y tecnolgico que est siendo actualizado y modernizado, as como todo tipo de aparatos elctricos y mecnicos. La organizacin bsica del Centro est determinada por la coordinacin dentro de los diferentes ciclos, a travs de las reuniones interciclos. Esta organizacin se completa con la coordinacin del equipo de orientacin con el profesorado especialista y tutores. El nivel socio-cultural de las familias del centro es medio-bajo, contando con una gran mayora en la que ambos miembros de la pareja trabajan fuera de casa y por tanto sus horarios no se compaginan fcilmente con el horario lectivo. Gran parte de las familias tiene perspectivas de que sus hijos e hijas continen los estudios, dando gran importancia a la formacin integral de los mismos, a la buena formacin acadmica, a las relaciones con los dems, a las nuevas tecnolgicas y a la labor desarrollada por los tutores, especialistas y equipo directivo. La generalidad de los padres se encuentra satisfechos con el centro y coinciden en sealar como mejoras del mismo la apertura del centro a los programas de perfeccionamiento del idioma y nuevas tecnologas. La mayor parte de las familias consideran muy importante y favorecedor para el alumnado en general que el centro acoja alumnado con necesidades educativas especiales y alumnado emigrante. Tambin valoran positivamente las actividades extraescolares que se llevan a cabo en el centro. El centro acoge alumnado con edades comprendidas entre los tres y los doce aos. La mayor parte posee caractersticas evolutivas y de aprendizajes propios de su edad y condicionados por las caractersticas del entorno socio-cultural al que pertenecen. Por ello nos encontramos con nios con un desarrollo cognitivo, afectivo, social y motor propio de su edad y con un rendimiento y ritmo de aprendizaje adecuados. En el centro tenemos escolarizados tambin alumnos de minoras tnicas y culturales, con ritmo lento de aprendizaje, con problemas de interaccin social y discapacidades psquicas. Nuestros alumnos valoran profundamente la amistad, la sinceridad, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. Sus intereses son muy variados y les encantan las actividades al aire libre. Son nios muy participativos y abiertos y receptivos a cualquier actividad que se les propone.
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En cuanto al profesorado decir que la plantilla est compuesta por 29 profesores. De estos, 4 son provisionales y dos interinos El resto del profesorado es definitivo, la mayora con mucha experiencia y muchos aos de antigedad en el centro.. Es una plantilla activa y participativa, habindose llevado a cabo en el centro diferentes experiencias pedaggicas encaminadas a la mejora de la dinmica del mismo y a la inclusin de herramientas innovadoras en la prctica docente. Destacar aqu, la importancia que se da, entre el profesorado, al desarrollo de las nuevas tecnologas, haciendo cursos de reciclaje y perfeccionamiento todos los aos, que se completa, en los dos ltimos cursos con la creacin de la pgina web y blogs diferentes, que nos permite el intercambio de experiencias y recursos con los padres y alumnos. Las relaciones entre el profesorado son buenas, as como entre los profesores y los alumnos, lo cual crea un clima ptimo de trabajo en el centro, potencindose el trabajo en equipo y siguindose una lnea pedaggica comn.

Datos de Identificacin del Centro

D M JESS YBENES JIMNEZ CON DNI. NMERO XXXXXXXXX / X CON NRP. NMERO: ZZZZZZZZZZZZZZZZZ COMO DIRECTORA DEL CENTRO ANDRS TORREJN FACILITA LOS SIGUIENTES DATOS DE IDENTIFICACIN: CDIGO CENTRO: 28023017 PBLICO PRIVADO CONCERTADO

DIRECCIN: C/ JUAN DE AUSTRIA, 2 LOCALIDAD: MSTOLES. CDIGO POSTAL: 28937 TELFONO: 91 6461167 FAX: 916461167 DIRECCIN DE REA TERRITORIAL A LA QUE PERTENECE: MADRID SUR

DISTRIBUCIN DE UNIDADES ESCOLARES POR ETAPA, CICLO Y NIVEL:

ETAPA EDUCACIN INFANTIL EDUCACIN INFANTIL EDUCACIN INFANTIL EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN

CICLO SEGUNDO SEGUNDO SEGUNDO PRIMERO PRIMERO SEGUNDO SEGUNDO TERCERO

NIVEL TRES AOS CUATRO AOS CINCO AOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
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UNIDADES 2 2 2 2 2 2 2 2

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA TERCERO SEXTO 2

PLANTILLA DE PROFESORADO DEL CENTRO: EDUCACIN INFANTIL TUTORA OTRAS RESPONSABILIDAD ES

LORETO MONTEJO CARMEN RODRIGUZ ANA M LPEZ BEATRIZ ZAMORANO ASUN MARTNEZ BEATRIZ PELAZ FTIMA CARRASCO EDUCACIN PRIMARIA PILAR PREZ M MAR ARTEAGA M JESS MARTNEZ CLARA LPEZ NOEM LPEZ AMANCIA BODAS MILAGROS SERRANO SILVIA MACARRN GEMA ALBERCA RAQUEL DE LEN ROSA HERNANDO FLIZ OLMO PROFESORADO SIN TUTORA PILAR

3 AOS A 3 AOS B APOYO INFANTIL 4 AOS A 4 AOS B 5 AOS A 5 AOS B TUTORA 2 A 2 B 1 A 1B 4 A 4 B 3A 3 B 6 A 6 B 5 A 5 B ESPECIALIDAD
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COORDINADORA DE CICLO RESPONSABILIDAD ES INGLS COORDINADORA CICLO

INGLS INGLS COORDINADORA CICLO BIBLIOTECA. EDUCACIN FSICA RESPONSABILIDAD ES

FRANCISCA FERNNDEZ SOFA RECIO EDUARDO SUREZ ANA ISABEL CHAO PILAR ALCOBA NOEM OLIVA MONTSERRAT SORIANO

RELIGIN AUDICIN Y L. E. FSICA INGLS PEDAGOGA T. MSICA COMPENSATOR IA LENGUA 5 Y 6 AGRUPAMIENT OS FLEXIBLES 4 COORDINADORA 2 CICLO.

EQUIPO DIRECTIVO M JESS YBENES JOAQUN TORRES ALICIA LPEZ

CARGO DIRECTORA JEFE DE ESTUDIOS SECRETARIA

RESPONSABILIDAD ES APOYOS 6. BIBLIOTECA. P.TERAPETICA. APOYO INFORMTICA. COORDINADORA TIC

Proyecto de Mejora

1. Justificacin de la necesidad de modificacin de la jornada escolar del centro. Una vez estudiada la nueva normativa que regula la jornada escolar, y analizada la situacin de nuestro centro, consideramos que un cambio de jornada posibilitara la mejor organizacin de los recursos materiales y humanos con el fin de garantizar una mejor atencin al alumnado, una mejora en la calidad de la enseanza, y una formacin continuada y sistemtica del profesorado. La intencin primordial de la solicitud de modificacin de la jornada escolar es mejorar la calidad de la enseanza y la formacin integral de nuestro alumnado. Las razones que lo justifican son las siguientes:
1.

Dar respuesta a la demanda existente en nuestra comunidad educativa a favor de la jornada continuada Favorecer un mejor aprovechamiento de los tiempos de ocio e incrementar las relaciones familiares. Eliminar el tiempo que se pierde en los desplazamientos. mediante un mejor

2.

3.

4. Abrir la institucin escolar a la sociedad aprovechamiento de sus instalaciones.

a) Finalidades educativas que pretende la modificacin de la jornada escolar: 1. Mejorar la calidad de enseanza en nuestro centro. 2. Favorecer el desarrollo integral del alumno teniendo en cuenta su diversidad. 3. Optimizar el rendimiento escolar del alumnado y del trabajo del profesorado. 4. Adecuar las horas de mximo rendimiento con las reas de mayor dificultad. (Diferentes estudios psicolgicos reconocen que de las 14.00 a las 16.00 horas de la tarde, la capacidad de aprender es muy reducida, llegando a su mnimo a las 15.00 horas). 5. Aprovechar ms racionalmente el tiempo que el alumno pasa en el centro, as como de su tiempo libre, disminuyendo el tiempo invertido en los desplazamientos. 6. Ampliar y mejorar la atencin directa a los alumnos con necesidades educativas especiales y alumnado de compensatoria desde el equipo de orientacin educativa y psicopedaggica. b) Razones y argumentos de tipo organizativo: La coordinacin entre los distintos rganos del centro se ve favorecida al aumentar el tiempo continuado de trabajo, que no se vera interrumpido por el comienzo de las sesiones de tarde. 2. Se favorece el perfeccionamiento y el reciclaje del profesorado, permitiendo la asistencia a cursos formativos en el horario establecido
1. 10

3.

4.

5. 6.

por las instituciones correspondientes. Favorece la coordinacin con la administracin educativa, equipo de orientacin y servicios sociales del ayuntamiento, mediante la coincidencia en la franja horaria. Permite la organizacin de los horarios de manera que las reas que requieren mayor atencin estn ubicadas en las horas de mayor rendimiento del alumno. Aumenta el tiempo de convivencia en familia sin disminuir el tiempo de convivencia en el colegio. Se imparten las mismas horas lectivas que con la jornada partida, mejorando la distribucin de las distintas reas.

c) Razones y argumentos de tipo curricular:

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3. 4.

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Posibilita la innovacin curricular, metodolgica y didctica, mejorando la coordinacin entre el profesorado. Permite la elaboracin de forma conjunta de las adaptaciones curriculares de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales y de compensacin al posibilitar la reunin de todo el profesorado que interviene con estos alumnos con el equipo de orientacin educativa. Se reparte de forma ms racional el horario de las diferentes reas curriculares, al no ser interrumpido por la hora de la comida. Permite m ejorar el aprovechamiento general en los distintos aspectos curriculares, adecuando las horas de mayor rendimiento y capacidad de atencin del alumnado con las horas de mayor carga lectiva. Amplia y favorece el desarrollo integral del alumnado, completando el currculo escolar mediante la realizacin de actividades extraescolares propuestas por la AMPA del centro; acogido al Plan Local de Mejora y Extensin de los Servicios Educativos.

d) Razones y argumentos de tipo educativo: 1. La modificacin de la jornada escolar permitir la utilizacin de los espacios del centro para la realizacin de actividades extracurriculares que contribuyan al desarrollo integral de nuestros alumnos fomentando la creatividad y la autonoma personal. 2. Este cambio de horario permite una mayor coordinacin entre el profesorado facilitando un mejor tratamiento educativo de la diversidad. 3. La convivencia y la educacin en valores se ve favorecida mediante la mejora del clima social, evitando la incidencia en el aula de las tensiones que a veces se producen en la franja horaria del comedor escolar. 4. Se mantienen todos los servicios educativos. 5. Se favorece la formacin integral del alumno proporcionndole actividades encaminadas a valorar la utilizacin racional del tiempo libre. 6. Utilizacin de la biblioteca como lugar de trabajo.
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2. Descripcin del proceso de elaboracin del presente Proyecto de Mejora: El centro ha iniciado el proceso para solicitar la excepcin al tipo de jornada ordinaria mediante las siguiente actuaciones: a) En primer lugar se ha elaborado el presente Proyecto de Mejora siguiendo estos pasos: ACTUACIONES FECHA Claustro para analizar la legislacin y aprobar el 19 Septiembre inicio del procedimiento. Consejo Escolar para aprobar el inicio del 20 Octubre procedimiento. Reuniones de la comisin para la elaboracin del 22 Noviembre proyecto. Entrega del proyecto a los miembros del Consejo 17 noviembre Escolar y del Claustro. Claustro para la aprobacin del proyecto. 30 Noviembre Consejo Escolar para la aprobacin del proyecto. 2 Diciembre Una vez elaborado el proyecto se sigue el proceso indiciado en la normativa: ACTUACIONES FECHA Envo del proyecto y peticin de documentacin al 21 Enero Ayuntamiento. Reuniones informativas a las familias (por tutoras 1 semana y asamblea general) y entrega del proyecto a las enero mismas. Consejo Escolar para la aprobacin de la 16 Diciembre actualizacin del censo y publicacin en el tabln de anuncios del centro. Periodo de reclamacin al censo. Del 19 al 22 Diciembre Publicacin del censo definitivo. 9 Enero Votacin de las familias 13 Enero Claustro para la aprobacin definitiva de la Da 25 de peticin de excepcin al tipo de jornada ordinaria. Enero Consejo Escolar para la aprobacin definitiva de la Da 26 Enero peticin de excepcin al tipo de jornada ordinaria. Envo de la documentacin a la direccin de rea 28 de Enero. territorial Madrid Sur.
b)

3. Horario del Centro. a) Horario escolar del centro y organizacin de la presencia del profesorado en
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horario de tarde: El Centro permanecer abierto desde las 7:30 h de la maana hasta las 18:00 h de la tarde (posibilidad de ampliar el horario de acuerdo a las actividades propuestas por el A.M.P.A.) con la siguiente distribucin horaria:
HORARIO AMPLIADO: LOS PRIMEROS DEL COLE HORARIO LECTIVO DEL ALUMNO HORARIO SERVICIO COMEDOR DE 7:30 A 9:00

DE 9:00 A 14:00 DE 14:00 A 16:00

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE LA DE 16:00 A 18:00 A.M.P.A. Y DESARROLLO DEL PLAN LOCAL DEL EXMO AYTO DE MSTOLES Y OTRAS PROPUESTAS POR EL CENTRO

El horario lectivo del Centro ser de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 horas. Para la confeccin de los horarios, se tendr en cuenta la curva de atencin en la distribucin de las reas curriculares, intentando compatibilizar los periodos de mxima atencin con el desarrollo de actividades de las reas instrumentales, aplicando los mismos criterios pedaggicos utilizados actualmente. Educacin Infantil y Educacin Primaria La distribucin de las sesiones ser: a. Educacin Infantil:

9:00 a 10:00 Rutinas de entrada Asamblea (actividad de comunicacin oral) 10:00 a 11:30 Actividades varias (unidades didcticas, actividades en lengua inglesa, actividades por rincones, actividades psicomotrices, participacin en actividades generales del Centro,) 11:30 a 11:45 Hbitos de higiene (lavado de manos, control de esfnteres,) y desayuno 11:45 a 12:15 Recreo (tiempo de juego y actividades de socializacin al aire libre) 12:15 a 12:30 Hbitos de higiene y relajacin (msica suave que ayude a retomar el trabajo iniciado) 12:30 a 13:45 Actividades varias (la hora mgica de los cuentos, talleres,)
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13:45 a 14:00 Rutinas de recogida y salida

b. Educacin Primaria: LUNES 9:00/10: 00 10:00/11 :00 11:00/11 :45 11:45/12 :15 12:15/13 :15 13:15/14 :00 1 sesin 2 sesin 3 sesin 4 sesin 5 sesin MARTES 1 sesin 2 sesin 3 sesin 4 sesin 5 sesin MIRCOLES 1 sesin 2 sesin 3 sesin RECREO 4 sesin 5 sesin 4 sesin 5 sesin 4 sesin 5 sesin JUEVES 1 sesin 2 sesin 3 sesin VIERNES 1 sesin 2 sesin 3 sesin

Se ha elaborado un horario distinto para Educacin Infantil ya que el desarrollo psicolgico y evolutivo del nio en estas edades aconseja sesiones ms cortas con variedad de actividades, facilitando el desarrollo de hbitos y rutinas dentro del aula. Las ltimas sesiones estn dedicadas a juegos de relajacin y actividades que requieren menos atencin, evitando as la fatiga del nio. El horario para el alumnado de 1 a 6 de Primaria se elaborar de acuerdo con la organizacin general del Centro, respetndose el nmero de sesiones establecidas para cada rea curricular y teniendo siempre en cuenta la normativa vigente, as como los momentos de descanso pertinentes. Y como criterio se tendr que cada grupo de alumnos tenga al menos una sesin de especialidad al da (msica, educacin fsica, ingls, informtica, religin/alternativa) que permitan a los alumnos cambiar de espacio fsico y docente.

Horario del profesorado De acuerdo con la legislacin vigente, el horario del profesorado quedar estructurado semanalmente en horario lectivo de 25 horas de atencin directa con alumnos/as y horario de obligada permanencia en el centro de 5 horas semanales, las cuales se distribuiran de la siguiente forma:

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ACTIVIDAD Entrevista con padres Claustro CCP LUNES C. Escolar Interciclo Formacin profesorado

HORARIO PROFESORADO 14:00 A 15:00

16:00 del 18.OO

Todo el profesorado A

Comisiones de trabajo Proyectos de Innovacin en Centros Reuniones EOEP Accin tutorial Reuniones de nivel MARTES Reuniones de ciclo Programacin actividades complementarias extraescolares. Formacin profesorado, Accin tutorial Reuniones de nivel MIRCOLES Reuniones de ciclo Programacin actividades complementarias extraescolares. Formacin profesorado. de y del 15:30 17:30 A 2 Ciclo. de y del 1 y 15:30 17:30 A Educacin Infantil y Primer Ciclo.

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Accin tutorial Reuniones de nivel Reuniones de ciclo JUEVES Programacin actividades complementarias extraescolares. Formacin profesorado. Coordinacin docente VIERNES Miembros de diferentes ciclos 15:30 de 17:30 y del vertical 15:30 los 17:30 A Cuatro profesores en turno rotativo. A 3 Ciclo

Coordinacin de rea El equipo directivo distribuir las cinco horas lectivas de la tarde a lo largo de toda la semana a fin de asegurar la organizacin de las reuniones y realizar el seguimiento del Plan de Trabajo. El Centro seguir con el mismo nivel de trabajo en la complementaria, garantizando as las actividades encaminadas a: CICLO/NIVEL Programaciones de actividades lectivas Programaciones de actividades complementarias y extraescolares Seguimiento de los aprendizajes de los alumnos Accin tutorial Alumnos de refuerzo y apoyo Juntas de evaluacin sexta hora

EQUIPOS DOCENTES Coordinacin de rea (ingls, educacin fsica,) Accin conjunta por tutoras

REUNIONES CON EQUIPOS (E.O.E.P, APOYO A LA INTEGRACIN) Atencin a alumnos con ACNEEs. Atencin a alumnos de compensatoria
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TRABAJO PERSONAL Atencin a los alumnos de la tutora Programacin seguimiento y correccin de trabajos Reuniones y entrevistas con las familias

PROYECTOS EN COMN Seguiremos integrando, en nuestra accin directa con alumnos, las nuevas tecnologas.

El lunes ser el da de entrevistas con los padres o tutores de nuestros alumnos, de 14:00 h a 15:00 h, y el da de presencia de todo el profesorado dedicado a las siguientes actividades: Primer lunes de cada mes: Claustro Segundo lunes de cada mes: Consejo Escolar Tercer lunes de cada mes: Reunin de Comisin Pedaggica Cuarto lunes de cada mes: Reunin interciclos

Aquellos lunes que no hubiera reunin de rganos colegiados se destinaran, segn necesidad, a: Reunin con el E.O.E.P. Reunin de coordinacin con el Equipo de Apoyo a la Integracin Reunin general Reunin de Equipos Docentes Trabajo personal

El resto de horario de 6 hora, se dedicara, de 15:30 h a 17:30 h, a actividades de ciclo y/o nivel. Los viernes, de 15:30 h a 17:30 h, se destinarn a la coordinacin vertical y de rea. Se establecern turnos de cuatro docentes en los que estn representados cada uno de los ciclos de Educacin Infantil y Educacin Primaria.

b) Horario y condiciones en las que estarn disponibles para el alumnado y la comunidad educativa cada uno de losservicios e instalaciones del centro:
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De Lunes a Viernes el colegio dispondr de los siguientes servicios: Actividad Los primeros del cole (servicio de desayuno) Horario lectivo Servicio de comedor Actividades extraescolares del Plan Local de Mejora y otras propuestas por el centro.

Horario 7:30/9:00 9:00/14:00 14:00/16:00 16:15/19:15

Servicio de acogida y desayuno: Los primeros del cole. De 7:30 a 9:00 h de la maana Este servicio seguir cubriendo las necesidades de las familias que lo necesiten. El colegio abrir sus puertas a las 7:30 h de la maana, y hasta las 9:00 horas el alumnado podr desayunar y tendr acceso al material ldico, educativo y de descanso que existe para tal fin, siendo atendidos por personal contratado por la empresa de comedor que acompaar a los ms pequeos a sus aulas cuando comiencen las actividades lectivas.

Servicio de comedor escolar Este servicio tendr un horario de 14:00 a 16:00 horas. Durante este tiempo el alumnado estar atendido en el recinto escolar por el personal de la empresa de comedor. Tendrn acceso tambin a los materiales ldicos y educativos de que dispone el centro, as como a la sala de usos mltiples, sala de psicomotricidad y pabelln deportivo, en el caso de que la climatologa adversa as lo determinara. Como ocurre actualmente, tras la comida, el personal contratado por la empresa organizar actividades ldicas en su Programacin de Comedor Escolar, para que se aprovechen al mximo las horas de convivencia del alumnado.

Actividades extraescolares. A partir de las 16:15 horas se llevarn a cabo las actividades extraescolares propuestas por el A.M.P.A., dentro del Plan Local de Mejora y Extensin de los Servicios Educativos, as como otras actividades propuestas por el centro.

4. Programacin de las actividades relativas al centro incluidas en el correspondiente Plan Comarcal o Local de Mejora y Extensin de los Servicios Educativos organizado por el Ayuntamiento. Nuestro centro est incluido en el Plan Local de Mejora y Extensin de los Servicios Educativos organizado por el Ayuntamiento de Mstoles. Dentro de este Plan de Mejora y Extensin, el AMPA del centro en colaboracin
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con el representante del claustro programa cada curso escolar actividades dirigidas al alumnado fuera del horario lectivo. Los objetivos que se persiguen con estas actividades son los siguientes: 1. Favorecer la formacin integral del alumno, completando la formacin recibida durante el horario lectivo. 2. Proporcionar al alumnado opciones para la adquisicin de hbitos del empleo formativo del tiempo libre. 3. Ampliar las posibilidades de relacin social del nio al establecer nuevos grupos. A la hora de programar las actividades extraescolares se tendr en cuenta una visin globalizadora e integradora de la educacin, proponiendo actividades que faciliten aprendizajes paralelos a los puramente acadmicos, y que desarrollen la personalidad, los valores y las capacidades personales del alumno. Partiendo de esta base, se programarn las actividades para cada curso escolar teniendo en cuenta tanto las peticiones de las familias como los intereses del alumnado. Cada actividad ser dirigida por un monitor especializado y estarn subvencionadas por el Ayuntamiento. La oferta de estas actividades no est dirigida exclusivamente a los alumnos escolarizados en el centro sino que est abierta a cualquier nio o nia. Para el presente curso escolar nuestro centro ofrece las siguientes actividades: HORA LUNES Ludoteca hasta 17,30 Danza espaola Danza espaola Gym - Jazz Ftbol MARTES MIERCOLES Ludoteca hasta 17,30 Danza Espaola Danza Espaola Gym - Jazz Ftbol JUEVES VIERNES

16.15 / 17.15 16.15 / 17.45 17,45 a 19,15 De 16,15 a 19,15

Judo Judo Ftbol

Judo Judo Ftbol Ftbol

5. Medidas organizativas (tiempos y modalidades de agrupamiento y tareas...) y pedaggicas adoptadas para asegurar la atencin al alumnado con dificultades de aprendizaje escolar, a) Dentro del horario lectivo: La atencin al alumnado con dificultades de aprendizaje escolar se llevar a cabo de dos maneras: En primer lugar aquellos alumnos con Necesidades Educativas Especiales
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sern atendidos por el profesorado especialista (profesor de Pedagoga Teraputica y de Audicin y Lenguaje) dentro de su horario en el centro. En segundo lugar organizando grupos de apoyo y refuerzo dentro del horario lectivo. Al comenzar el curso se realizar un diagnstico inicial por parte del tutor para determinar que alumnos necesitan recibir refuerzo educativo (alumnos con evaluacin negativa en algn rea del ciclo anterior, alumnos procedentes de sistemas educativos extranjeros con graves carencias de conocimientos instrumentales, y alumnos con dificultades de aprendizajes que deben permanecer un curso ms en el ciclo), y que alumnos necesitan un estudio ms detallado por parte del Equipo de Orientacin Educativa para determinar que medidas se llevarn a cabo. Aquellos alumnos con Necesidades Educativas Especiales sern atendidos por los especialistas (profesor de Pedagoga Teraputica y de Audicin y Lenguaje), y con el resto de los alumnos se organizan los apoyos teniendo en cuenta el horario del profesorado. Se intenta que los apoyos se realicen dentro del ciclo y siempre que sea posible dentro del aula. Una vez organizados los refuerzos, el tutor y el profesor que imparte los apoyos se renen para establecer objetivos, contenidos y actividades que se han de trabajar con cada grupo, as como para valorar los resultados obtenidos y ver las posibles modificaciones. b) Fuera del horario lectivo: Se llevarn a cabo las reuniones entre tutores y profesores que realizan los apoyos para coordinar los mismos. Estas se desarrollarn al comienzo de cada trimestre. As mismo al final de cada trimestre se evaluarn los resultados obtenidos modificando, si fuera necesario, la programacin realizada. El profesorado contar en todo momento con el asesoramiento del equipo de orientacin pedaggica. De igual manera el Equipo de Orientacin Educativa se reunir con los tutores y dems profesores de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales para elaborar las adaptaciones curriculares que sean necesarias y orientarles en la manera de trabajar con estos alumnos. Para atender mejor a las necesidades de estos alumnos tambin orientaremos (orientador, tutores y distintos profesionales del centro) al alumnado con Necesidades Educativas Especiales sobre el tipo de actividades extraescolares ms adecuadas a realizar. 6. Relacin de las medidas organizativas y pedaggicas adoptadas con la modificacin de la jornada escolar y que aseguran una mejora de los siguientes aspectos:
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a) La flexibilizacin de los tiempos para el desarrollo de proyectos globalizados, proyectos de trabajo e investigacin, procedimientos de trabajo cooperativo, comisiones de trabajo, consejo de alumnos, etc. La modificacin horaria nos permite la organizacin ms flexible del tiempo que el profesorado puede dedicar a coordinaciones, perfeccionamiento, etc. Por ejemplo la asistencia por las tardes de los distintos ciclos permitir la revisin y mejora de los proyectos curriculares y programaciones de aula. Estas reuniones no se vern interrumpidas por el comienzo de las clases por la tarde. Tambin posibilita la organizacin de proyectos de investigacin e innovacin de todo el claustro. Siendo las sesiones dedicadas a dichos proyectos ms amplias y relajadas. Por otro lado, la presencia del profesorado en horario de tarde facilita la atencin al alumnado y a sus familias de forma ms individualizada, segn figura en el Plan de Accin Tutorial. b) La flexibilizacin organizativa y metodolgica, dando cabida a los diversos intereses culturales y ritmos de aprendizaje del alumnado inmigrante, de educacin compensatoria y de otras necesidades educativas especiales. El cambio de horario permite una mayor coordinacin entre los distintos profesionales del centro para organizar la atencin individualizada del alumnado, prestando mayor atencin a aquellos alumnos con necesidad de refuerzo educativo, con necesidades educativas especiales, de educacin compensatoria e inmigrantes. Tambin da al profesorado la posibilidad de formarse en nuevas metodologas que se adapten a las caractersticas de este tipo de alumnado para despus poder llevarla a la prctica dentro del aula. El horario tambin nos permite contactos con otros organismos y profesionales, al coincidir la franja horaria.

c) La atencin a las familias. La atencin a las familias puede verse favorecida con el cambio de horario. Por un lado permite un horario flexible para que las familias mantengan un contacto ms directo con el profesorado, ya que aunque la hora de atencin a las familias es a continuacin de la jornada lectiva, la presencia del profesorado en el centro por las tardes permite entrevistas con las familias en este horario. Tambin la permanencia en el centro del profesorado por las tardes permite la organizacin de asambleas de centro, escuelas de padres, jornadas de puertas abiertas, etc.
d)

La participacin en proyectos comunitarios de localidad, zona o barrio.

Nuestro centro forma parte del Plan global de actividades de extensin de los
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servicios educativos y de apertura al entorno de nuestra localidad. La jornada continua nos permite conseguir el pleno desarrollo del alumnado a travs de nuestra participacin en este plan. El centro ha elaborado un proyecto en el cual las actividades extraescolares complementan una jornada educativa logrando un buen aprovechamiento de las horas de ocio y tiempo libre de las que disponen los alumnos; ofertndole a cada uno de ellos diferentes y muy variadas formas de expresarse como persona. La jornada continuada posibilitara la participacin del alumnado en proyectos locales ofertados por la Concejala de Educacin y Cultura del Ayuntamientos y otras entidades (visitas culturales, teatros, exposiciones), pudiendo ser estas actividades ofertadas desde el propio centro.

7. Enumeracin de medidas organizativas adoptadas que aseguran una mejor coordinacin de la enseanza y la participacin en actividades de formacin del profesorado: a.La organizacin del horario de obligada permanencia del profesorado del centro por la tarde se ha hecho de manera que los profesores pertenecientes a un mismo ciclo acudan al centro el mismo da facilitando as la coordinacin pedaggica. b. Tambin se ha programado la asistencia de todo el profesorado del centro un mismo da para poder llevar a cabo la coordinacin entre los distintos ciclos y los distintos rganos colegiados y de coordinacin pedaggica del centro. c.Aquellos das en los que no sea necesaria la convocatoria de los rganos colegiados y de coordinacin pedaggica sern utilizados para la formacin general del profesorado. d. Se ha destinado un da para la coordinacin pedaggica vertical por reas (lengua, matemticas, ingls), con la presencia de todo el profesorado de forma rotatoria.

8. Medidas de coordinacin, en las horas de entrada y salida del alumnado, en los centros docentes pblicos que cuenten con el servicio de transporte escolar. Nuestro centro no cuenta con servicio de transporte escolar, por lo que no se han planteado medidas para la coordinacin de este servicio.

9. Evaluacin prevista para el desarrollo de la jornada escolar que se propone. a) Indicadores y responsables de la evaluacin:
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Indicadores

Responsabl Fechas deseguimiento y es evaluacin y Cuatrimestralmente a travs del documento de Evaluacin de la Prctica Docente. Trimestralmente en las sesiones de evaluacin. Trimestralmente sesin de claustro. Trimestralmente sesin de claustro. en en

1. Repercusin de la nueva Claustro jornada en la coordinacin CCP pedaggica del centro.

2. Mejora del proceso de Claustro enseanza-aprendizaje. 3. Organizacin escolar. 4. Formacin profesorado. Claustro del Claustro

5. Participacin en las Consejo actividades extraescolares. Escolar AMPA 6. Nivel de aceptacin de la Consejo nueva jornada en cada Escolar sector de la comunidad AMPA educativa.

Anualmente en sesin de y Consejo Escolar. Anualmente en sesin de y Consejo Escolar, y a travs de encuesta a los distintos sectores de la comunidad educativa (padres, alumnos, profesores, etc.)

b) Aspectos relativos a la evaluacin de la jornada escolar, que sern recogidos en la Memoria final de cada curso: En la memoria final del curso se incluir un informe en el que aparezcan reflejadas las valoraciones de los distintos sectores recogidas en el proceso de evaluacin descrito anteriormente. Igualmente se recogern todas aquellas propuestas de mejora aportadas por la comunidad educativa.

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En Mstoles a. El/La Director/a del Centro.

Fdo: M Jess Ybenes Jimnez.

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