Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010

As Bases Epistemolgicas para o Surgimento da EAD Online

Glaucio Jos Couri Machado Universidade Federal de Sergipe/UFS Centro de Educao e Cincias Humanas/CECH Departamento de Educao/DED
gcmachado@hotmail.com

Resumo
A presena de uma Educao Online em vrios setores da sociedade, at mesmo no modelo presencial, como aporte e apoio, uma realidade na atualidade. Mas quais so os fatores que auxiliaram no surgimento desse tipo de educao e seu sucesso na contemporaneidade? Tentando explicar este fato, o artigo vai procura das bases que deram origem EAD Online e tenta demonstrar que, a partir, das caractersticas de nosso Tempo foi possvel seu surgimento, desenvolvimento e enraizamento como modalidade de ensino vivel e adaptvel s necessidades dos dias atuais. Palavras-chave: educao a distncia, ead online, ead virtual, contextualizao da ead online, educao e contemporaneidade.

Abstract
The presence of an Online Education in various sectors of society, even as support to the he traditional model, is a reality today. But what are the factors that helped in the emergence of this type of education and its success in contemporary society? Trying to discuss this fact, this article goes in search of the foundations that gave rise to online education and to online distance learning and attempts to show that the characteristics of our time was allowed its emergence, development and rooting as a viable mode of teaching adaptable to the needs of actuality. Keywords: distance education, education online, context of online distance education, education, and contemporary.
1 Universidade Federal do Rio de Janeiro Escola de Comunicao Laboratrio de Pesquisa em Tecnologias da Informao e da Comunicao LATEC/UFRJ

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Introduo
A computao, com seus derivados (hardwares e softwares), presena em salas de aula, do ensino fundamental ao nvel superior, seja em forma de laboratrios experimentais e de uso para docentes e discentes nos seus afazeres educacionais (ensino e pesquisa), seja dentro das salas de aula substituindo a lousa, livros e cadernos. Dentre as tecnologias educacionais, das mdias impressas s fitas de vdeo, o uso da Informtica veio trazer outras possibilidades fundamentais para a implantao de novos horizontes para a educao e em especial a Educao a Distncia (EAD), quebrando paradigmas e, logicamente, criando novas possibilidades em superar ou rever os modelos convencionais ou tradicionais do ensino, sejam eles presenciais ou distncia. Essa quebra de paradigma e o repensar a educao est muito ligado a uma nova cultura recheada pela presena macia de computadores, que trazem tecnologias at ento inimaginveis e se culmina na cibercultura, que tem um alcance muito profundo na construo da sociedade e dos sujeitos devido s formas de relao dos seres humanos com seus dispositivos. Dessa forma, a tecnologia revoluciona no s as mquinas como tambm as interaes que os sujeitos fazem entre si e com/na sociedade, transformando a sua capacidade de relacionar-se com o outro e a sua capacidade de ver e agir no seu cosmos. Mas quais so as bases epistemolgicas que deram origem a essa verdadeira revoluo nos processos educacionais, didtico-pedaggicos e que fez surgir transformaes no apenas na modalidade presencial de ensino, como tambm, a distancia, denominada como educao online ou virtual? E quais seriam as situaes que motivaram o sucesso desse tipo de educao a distancia nos dias de hoje? Falar que a EAD Online fruto da mercantilizao da educao; torn-la e v-la apenas como uma mercadoria simplificar profundamente esse fenmeno e no compreender a fundo razes motivadoras para sua gnese, permanncia e fixao
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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 na sociedade. Afinal, no podemos reificar o mercado, pois, nem sempre acerta todos os produtos que lana e, muitas vezes, bons produtos so refutados pela sociedade, pois no tiveram o apelo motivacional perante os consumidores e, muito menos, esse o motivo da EAD Online estar inserida, aceita e utilizada por milhes de pessoas no mundo. Mas tambm no se pode negar que o formato e sua arquitetura facilitam que seja transformada em um produto vendvel, mas isso, no mundo da educao, no monoplio seu. Contudo, este artigo pretende auxiliar na tentativa em responder s perguntas acima e, a partir das possveis respostas, compreender melhor o xito dessa modalidade de ensino que vem revolucionando a forma de pensar da educao, adentrando, inclusive, na modalidade presencial como apoio e suporte s suas atividades e, a cada dia, mais pessoas fazem uso dela para sua formao, seja continuada e para treinamento , seja para a aquisio de um certificado de curso superior ou de psgraduao.

As Bases para o Surgimento da EAD Online

O contexto atual se apresenta para uns como a sociedade do conhecimento, outros ps-modernidade, ps-industrialismo ou, at mesmo, sociedade do consumo ou sociedade informacional. Vale ressaltar que, seja qual for sua denominao, algumas caractersticas desses nossos/novos tempos so similares e a sociedade de hoje fruto das ocorrncias resultantes das transformaes ocorridas ao longo dos sculos. Partindo de um raciocnio que divide a histria mundial em Eras (Pr-Industrial, Industrial e Ps-Industrial) as diferenas entre estas e as mudanas dos princpios de ao, dos agentes produtores e/ou construtores das sociedades e dos modos de produo so distintas em cada uma e ter agentes com caractersticas muito diferenciadas. O que na sociedade pr-industrial era movido pela energia material, o corpo humano, os animais, o vento, ou seja, a energia vinha do esforo sem
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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 transformao, onde o mundo era construdo de acordo com o que existia na natureza e os construtores s poderiam ser aqueles que continham as qualidades possveis para manipular essa energia (o campons e o arteso e nunca a nobreza, j que ela no produzia), deram lugar energia transformada quando do advento da Revoluo Industrial. Assim, da gua para o vapor e dessa primeira para a eletricidade, a necessidade de capital e pessoas para construrem fbricas e maquinrios tiraram o agente arteso/campons da lgica e entrou o dono do capital, a engenharia e os operrios. Os agentes passaram a ser qualificados e necessitados de saberes especficos e especializados para a contnua produo. A manufatura d lugar produo em massa. O consumismo criado pela necessidade de desge das produes para acmulo de capital, que tambm so necessrios para novos empreendimentos, se reverbera na sociedade em todos os seus aspectos. A partir do aumento cada vez mais intenso da necessidade de especializao e da informatizao da vida, surge uma nova categoria de agentes: os que detm o saber tcnico e cientfico. Pois no novo mundo ps-industrial a informao passa a ser moeda corrente. Produtos sem produtos palpitveis, como programas de computador, que nada mais so que a juno de letras e nmeros e a nica coisa possvel de se pegar so os disquetes, CD-Roms, DVD-Roms ou Pen Drives, onde esto armazenadas as informaes que se tornaro produtos nos computadores espalhados na vida privada ou social (PC domsticos, informatizao bancria, venda de produtos via quiosques automticos ou Internet, fotografia, vdeos e msicas digitais e etc.) passam a fazer parte do cotidiano. Detentores desse saber comeam a acumular riquezas do dia para a noite e empresas que utilizam essas tecnologias passam a ser extremamente rentveis e influentes na nova economia (Microsoft, Apple, Oracle, Google etc.). A informao e o conhecimento so fatores primordiais na nova ordem vigente mudando o quadro do agente capitalista, engenheiro e operrio para o agente detentor de um conhecimento capaz de acompanhar as mudanas naturais impostas
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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 pela lgica de um mundo em constante transformao ocasionado pela entrada da computao/eletrnica e seus derivados na vida diria e banal das pessoas. Obviamente, todas essas mudanas no mundo ocasionaram o surgimento de um novo tipo de indivduo ou foram criaes paralelas e interligadas, onde o surgimento de um influenciava no outro. O outrora indivduo agrrio, depois industrial, dar lugar ao indivduo da sociedade da informao ou, segundo Stuart Hall (2005) o indivduo ps-moderno". Esse ser humano s surgiu graas a alguns efeitos que ele chama de descentramentos. Esses efeitos no novo indivduo foram criados a partir das seguintes situaes: A filosofia marxiana - homens fazem a histria, mas apenas com as condies que lhe so dadas. Os escritos de Freud, principalmente com a descoberta do inconsciente. A lingstica de Saussure - ns no somos em nenhum sentido, os autores das afirmaes que fazemos ou dos significados que expressamos na lngua. Ns podemos utilizar a lngua apenas nos posicionando no interior das regras da lngua e dos sistemas de significado de nossa cultura. A lngua um sistema social e no um sistema individual . Ela pr-existe a ns. A filosofia de Michel Foucault - o destaque a um novo tipo de poder: poder disciplinar, que envolve uma aplicao do poder e do saber que individualiza ainda mais o sujeito e envolve mais intensamente seu corpo. E, por fim, o impacto do feminismo ocasionando uma mudana do paradigma masculino.

Portanto, o ser humano anterior que detinha uma identidade fixa e estvel; calcado em lgicas religiosas e na crena de um ser humano imutvel e estvel se descentra, resultando nas identidades abertas, contraditrias, inacabadas, fragmentadas, do sujeito ps-moderno (HALL, 2005, p. 50).

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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 E, o mercado de trabalho, na sua lgica capitalista, necessita ultrapassar o saber somente especializado, carecendo de pessoas dinmicas e acompanhadoras das novidades. Cria-se assim, na hodiernidade, um novo sujeito em eterna mutao, pois como diz McLuhan (1996): os homens criam as ferramentas, as ferramentas recriam os homens. Uma lgica antropolgica, j que, segundo a antropologia clssica, medida que inventamos algo, esse algo nos re-inventa. Percebe-se pelas leitura acima, a ocorrncia de grandes e radicais mudanas nas sociedades, ocasionando o surgimento de novas formulaes e entendimentos do humano e suas implicaes sociais, culturais, polticas e econmicas. A sociedade atual se cala num individualismo exacerbado e numa crise de identidades, inclusive de nacionalidade, tanto no mbito do indivduo - O que sou? Quem sou? E o que serei? - quanto na sua cultura, j que o entendimento do que venha a ser o outro se torna cada vez mais nublado nessa sociedade dificultando o compreender-se inserido na cultura. Da mesma forma, uma resposta oponente a essa dificuldade vem cada dia se tornando mais eficaz: o fundamentalismo. Assim segundo Marc Aug: A poca atual v desenvolver-se num notvel paradoxo. Por um lado, poderosos fatores de unificao ou de homogenizao esto em ao na Terra: a economia, a tecnologia so cada dia mais planetrias; agrupamentos de empresas operam-se na escala global, novas frmulas de cooperao econmica e poltica aproximam Estados; as imagens e a informao circulam na velocidade da luz; certos tipos de consumo espalham-se por toda Terra. Por outro lado, vemos imprios ou federaes se deslocarem, particularismo se afirmarem, naes e culturas reivindicarem sua existncia singular, diferenas religiosas ou tnicas serem invocadas com fora, at o ponto de ruptura que pode conduzir violncia homicida (AUGE, 1998, p. 17).

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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 E o contexto global atual tambm pode ser resumido em palavras-chave: Globalizao; Mudanas nas perspectivas de Tempo e Espao; Individualismo; Novas lgicas no Trabalho e Emprego; Escassez e excesso e Virtualidade. O trabalho e o emprego esto intimamente ligados ao mundo capitalista contemporneo. As novas formulaes na relao capital e trabalho exigem mo de obra cada vez mais especializada. Nos pases perifricos e em desenvolvimento o surgimento de uma polcia neoliberal reformulou essa lgica, onde o Estado se retira do papel de protetor e gestor da economia, passando as empresas a assumirem tal fato, mesmo que esta ao tenha culminado na crise de 2008/2009. No jargo marxista, o exrcito social de reserva (ou seja, o desemprego) torna-se estrutural e necessrio como instrumento controlador dos nveis salariais, bem como, do esfacelamento dos movimentos sociais, particularmente, os movimentos sindicais. A capacidade reivindicatria dos trabalhadores anulada com o advento do desemprego que, em contrapartida, aumenta o acmulo de riquezas dos capitalistas por intermdio da mais-valia. A garantia dos empregos se torna fator mais primordial do que as polticas sindicais (campanhas) de aumento salarial. Dessa forma, o trabalhador (para se manter empregado) precisa cada vez mais estar sintonizado com seu tempo e com capacidades de auto-adaptao s novas exigncias do mundo do trabalho. Assim a formao permanente e continuada se torna mais que necessria e, sim, vital para sua manuteno, integrao e insero no mundo atual. Em contrapartida, aqueles que no obtm condies favorveis empregatcias recaem na marginalidade econmica e social. o imprio do mundo do trabalho que condiciona o Ser Humano... A escassez e excesso tanto podem ser vistas pela tica ecolgica quanto mercadolgica. Ecologicamente, esse o mundo da reciclagem e transformao no que concerne tomada de conscincia de que o ser humano tambm natureza, portanto est e precisa ser visto e inserido nas lgicas de manuteno e equilbrio do habitat que vive, j que sofre das conseqncias das intempries da natureza e da sua modificao desenfreada e descuidada. Perceber que os recursos naturais so perenes e que o acmulo da produo humana de detritos e objetos deva ser
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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 reciclada e transformada situao sine qua non. Dessa forma o ser humano nunca teve tanta preocupao em rever seus hbitos e costumes frente natureza e como que a manipula e quais as conseqncias dessa manipulao. Na lgica mercadolgica a questo da escassez e excesso se depara frente produo. Tanto vista pela tica da natureza e dos recursos naturais perenes e, portanto, se faz necessrio com que haja mais pesquisas e desenvolvimento de produtos que demandem menos consumo energtico ou com energias alternativas (automveis com combustveis alternativos e no movidos gasolina; eletrodomsticos com nveis de consumo eltricos menores e etc.) como pela lgica mercadolgica, onde a produo em massa e o consumo em massa exigem um maior controle por parte da relao consumo X produo X demanda X oferta, para que seus nveis de preo se mantenham e, obviamente, auxiliem no controle da inflao, dos custos das empresas, assim como no acmulo de riquezas. A procura de novas demandas de produtos bem como as manutenes dessas demandas hoje to importante como a prpria produo. O desenvolvimento, neste caso, pode ser traduzido simplesmente pela busca do novo (novos produtos e novos mercados) e o que precisa ser analisado de forma minuciosa e crtica so as conseqncias e a forma como acontece este processo. E o consumismo elevado s mais altas potncias, porm um consumismo descartvel, onde, inclusive a durao dos produtos cada vez menor. Esse mundo atual criou as condies para o aparecimento de um novo mundo: o mundo virtual. E este, tambm, influencia o hoje. Estamos vivendo a um retorno de um tempo em que a humanidade convivia com dois mundos distintos. Na era pr-cartesiana havia um mundo, que era natural (o mundo mundano) e, ao mesmo tempo, outro, sobrenatural (o mundo divino), sendo que as relaes desse mundo sobrenatural-natural adivinham da lgica teolgica. Mas com o cgito cartesiano (Penso logo existo) vem uma nova e verdadeira diviso entre o corpo e a mente (matria e esprito), reordenando o que natural, artificial, sobrenatural e humano (sociedade, poder, religio). Assim o mundo real passa a ser movido por
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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 lgicas humanas e no divinas, reordenando os aspectos polticos (aparecimento das monarquias constitucionais e das sociedades democrticas), separao entre Estado e religio, laicizao da educao e das relaes inter-pessoais, entre outras. E, com isto, vem o advento de um novo mundo e nico, um mundo onde o racional e o aceitvel s pode ser aquilo que comprovado cientificamente e possvel de se estabelecer parmetros comparativos e classificatrios. Dessa forma, firma-se o mundo real como um mundo racional, num processo onde h incio, meio e fim, numa lgica experimental comprobatria. E o mundo sobrenatural passa a no mais interferir nas lgicas da humanidade com a mesma fora e carter decisrio que tinha anteriormente. Morre um mundo dual e nasce um mundo lgico e humano. Mas, hoje, voltamos ao aparecimento de um novo mundo - o mundo virtual - onde sua via territorial o ciberespao. E se volta a um tempo de coexistncia de dois mundos e comear a dar seus primeiros sinais no incio do sculo XX com o surgimento do cinema, apesar de Levy (1996) j nos apontar que o surgimento da linguagem iniciou a virtualizao do mundo.

O Ciberespao, os Ambientes Virtuais e a Presena Social na Rede

Ciberespao uma composio lingstica advinda do ingls (cyberspace) e constitui-se numa rede de todas as memrias informatizadas entre computadores interligados entre si e acarreta, por essa interligao, uma relao de interatividade. Para o usurio ele funciona na lgica do tempo e do espao em constante mutao e pode ser facilmente desacoplado dese mundo com um simples clicar de mouse. A quantidade e a facilidade parecem suprir velhos problemas e h uma sensao de preenchimento das necessidades humanas, bem como, de uma certa sensao de vida comunitria. O anonimato, muitas vezes presente quando se trata de Internet e relaes virtuais pode, at mesmo, proteger a identidade e a vida no ciberespao plenamente possvel de ser sentida e vivida.

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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 Howard Rheingold em A Comunidade Virtual (1996), uma das obras pioneiras a retratar o ciberespao como um local possvel de existir sentimentos comunitrios, refere-o enquanto um ambiente onde h interaes sociais e destaca que a possibilidade de encontro e de sentimentos afetivos absolutamente possvel. Alm de descrever sua prpria trajetria e experincia na Rede, esse autor traz alguns conceitos relevantes. Para ele,

as comunidades virtuais so os agregados virtuais surgidos na Rede, quando os intervenientes de um debate o levam por diante em nmero e sentimentos suficientes para formarem teias de relaes pessoais no ciberespao (RHEINGOLD, 1996, p.18),

Sendo que, para que exista a construo da comunidade, deve haver entre seus membros aes cooperativas que determinem criao de bens coletivos. A comunidade virtual um lugar, como um bar ou uma praa. um local de encontro onde as pessoas se dirigem para obter algum tipo de situao, seja ela informao/conhecimento, entretenimento ou qualquer outro: s existe sentimento de comunidade se houver uma ao coletiva na sua construo. Para que haja essa ao necessrio que exista comunicao entre seus membros e a comunicao escrita autntica na efetivao e sustentao da comunidade virtual, pois cria dilogos capazes de dar significao e estruturao assim como ocorre com a comunicao verbal em outros tipos de comunidades. Na lgica de Rheingold, a escrita fator preponderante na significao dos sujeitos nos ambientes virtuais e na construo dos seus locais coletivos. Portanto, ela ocupa e torna a linguagem necessria para a conversa, criando a possibilidade de encontro para a objetivao da vida e para o surgimento das estruturas de plausibilidade.

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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 Peter Berger e Luckmann (2004) lembram-nos que a realidade emprica da construo humana do mundo sempre social. Assim, ao falar em interaes humanas, seja em qual ambiente for, estar sempre presente a participao incondicional das heranas socializantes. E esta, por sinal, resulta na complexidade da sociedade, fundando-a e estabelecendo-a. Assim, toda a produo humana s pode existir na e pela sociedade. A sociedade se erradia na exteriorizao do homem e se estabelece na sua objetivao. Essa objetivao o mundo humanamente constitudo e atinge o carter de realidade objetiva. O mundo cultural no s produzido coletivamente como tambm permanece real em virtude do reconhecimento coletivo. Estar na cultura significa compartilhar com outros de um mundo particular de objetividades (BERGER, 1985, p. 2324).

As estruturas de plausibilidade se mantm quando os acontecimentos ocorridos no grupo encontram com os acontecimentos da vida cotidiana e real dos membros da comunidade virtual. Ou seja, mesmo na virtualidade os encontros continuam indicando a simbologia necessria para o entendimento da vida. Berger (1985) aponta que o encontro real (fsico) o verdadeiro encontro. Para ele, este estar frente a frente fundamental, pois estando frente a frente o outro mais real que a si prprio, uma sensao de espelho, pois vendo-o eu vejo a mim mesmo e possibilito a reflexo. Esse argumento poderia deixar baila qualquer possibilidade do encontro virtual ser algo firmemente possvel. Porm, quando a tecnologia inventada e esse invento se constitui na cultura, modificandoa, os utilizadores de ambientes virtuais no ciberespao, em geral, percebem a necessidade de demonstrar os estados de esprito e outras caractersticas humanas que poderiam ser facilmente identificadas nos encontros face a face, fsicos e nem sempre possveis de serem enxergados pela escrita no momento exato do encontro. Assim, os emoticons (que so cones que representam os estados de
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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 esprito e outras qualidades humanas) vieram como uma linguagem de sinais, utilizando desde os smbolos da escrita at, mais recentemente, com uma infinidade de pequenas figuras. Dessa forma, comum os sujeitos que participam de ambientes virtuais colocarem, ao entrarem nos ambientes, esses smbolos para que, de antemo, os outros participantes possam saber como est sua disposio no momento. Os emoticons e a escrita compreendem um universo completo de demonstraes de possibilidades de encontros, afinal, se as pessoas se emocionam e se percebem com os cdigos, a juno de vrios possibilita a compreenso profunda das realidades de cada um durante os momentos de encontros. Mas a Informtica j percebendo a necessidade de demonstrar situaes de sentimentos vem desenvolvendo um ramo novo a computao afetiva que leva em considerao as emoes e os "estados de esprito" para a confeco de hardwares e de softwares, sem contar, outras possibilidades comunicacionais como som, imagem e vdeo digitais poderem ser facilmente disponibilizados na Web. E compreender a presena social nos ambientes virtuais algo novo e ainda inacabado, porm, Machado (2009) em pesquisa em cursos online a distncia conseguiu, a partir, de um instrumento de coleta de dados verificar a existncia do sentimento de pertena em grupos de alunos de e-learning. Assim, estabelecer-se no ciberespao, compreender que a vida nele pode ter, at mesmo, carter comunitrio e sentir-se presente nos ambiente virtuais so sensaes hoje plenamente compreendidas e vividas. Est, portanto, se enraizando o novo mundo (o mundo virtual) na existncia cotidiana das pessoas. Com estes parmetros torna-se evidente que a educao, como fator social, no poderia deixa de estar em sintonia com as exigncias e invenes da hodiernidade. Assim, passa tambm a ocupar um espao no ciberespao e a empreender uma nova forma, particularmente na modalidade a distncia, mas que no deixa de dar aopio e aporte ao ensino presencial: a educao online.

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Caractersticas da EAD Online

A educao a distncia online relaciona educao com tecnologias e, a partir, dos estudos via correio, com material impresso, ou usando o rdio e a televiso, a EAD sempre entrou no cenrio educacional como uma composio que busca a democratizao da educao e mesmo do uso das diversas tecnologias. A lgica da EAD via redes de comunicao, particularmente, via Internet e pelo uso dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), sintoniza-se com a lgica do mundo contemporneo, j que ela pretende ser uma resposta educacional rpida e pontuada s necessidades da atualidade. O uso da informtica veio trazer possibilidades fundamentais para a implantao de novos horizontes para a educao, em especial para a EAD, quebrando paradigmas e, logicamente, criando outras possibilidades para superar ou rever os modelos convencionais ou tradicionais tanto do ensino presencial quanto daqueles j experimentados em cursos distncia. A construo de Ambientes virtuais de aprendizwgem (AVA) ambientes educacionais simulados no computador onde os usurios podem realizar situaes, tais como, ter e ministrar aulas, interagir com outros colegas, em grupo e/ou com o professor(a), enviar e receber trabalhos, realizar tarefas, provas, etc. tal como no mundo presencial, por intermdio de dispositivos informticos vieram trazer para a EAD uma formulao mais atualizada que interage com as novas possibilidades surgidas pelo advento da entrada da informtica na educao e, em particular, com o uso da Internet. Essa nova EAD via Internet rene vantagens para os educandos, que so: mais flexvel quanto aos horrios e locais de acesso. As atividades educacionais tanto podem ser sncronas como assncronas, dependendo da arquitetura do curso e dos mtodos didtico-pedaggicos que ele utiliza.

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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 H um maior dinamismo para a atualizao do material, contato e troca entre os atores do processo eduacional. Seus materiais de ensino so, normalmente, digitais, ajudando no armazenamento e locomoo deles para onde o aluno estiver. Por estar situada no ciberespao ela permite que os envolvidos possam pesquisar e visitar vrios locais virtuais que lhes proporcionam um aumento significativo nas suas pesquisas e afazeres educacionais, permitindo, inclusive, o acesso a bibliotecas digitais de outras localidades. No h fronteiras, atingindo pessoas de qualquer parte do mundo. Normalmente os ambientes de aula so amigveis, no dificultando e nem exigindo do aluno conhecimentos informticos profundos, mas sim, superficiais e introdutrios. A possibilidade de interao entre os envolvidos (professores, alunos, tutores e etc) cada vez maior - com o desenvolvimento de novas tecnologias voltadas para a interao e para a percepo da presena social. Aumento da quantidade de diferentes profissionais envolvidos em pesquisas voltadas para o ensino e na construo de novas tecnologias para educao, ultrapassando o, normalmente, campo dos cursos de licenciatura e pedagogia, adentrando nas engenharias, informtica, designer e outros. Pela facilidade que as diferentes ferramentas computacionais podem oferecer e, portanto, customizar e montar ambientes virtuais com mltiplas caractersticas, a EAD Online permite cursos com diferentes arquiteturas, de acordo com a exigncia e necessidade do que pretende ensinar. Como por exemplo, cursos mais tutorias, cursos mais interativos, outros que usam mais a escrita ou que preferem a videoconferncia, alguns mais colaborativos e outros nem tanto e uma infinidade de possibilidades, criando um leque de ofertas inimaginvel se comparada com outras modalidades de ensino.

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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 Pode ser utilizada desde a formao continuada e, at mesmo, para cursos de graduao e ps-graduao, oferecendo um amplo aspecto de ensino.

Dessa forma, ao se (re)criar uma nova modalidade de educao a distancia via as redes de computadores educao a distancia online est na verdade, a sociedade adaptando para suas necessidades valores, mtodos e tcnicas de ensino que possam dar respostas s imediatas situaes que hoje so colocadas para ela, afinal, suas caractersticas vo ao encontro das exigncias da sociedade em matria de agilidade, adaptao, localizao, distribuio do tempo e tantas outras. E o aparecimento de uma EAD moderna e reformulada, via redes de comunicao, s ocorreu graas s novas formulaes, conhecimentos e motivaes da contemporaneidade. Seu surgimento, existncia e enraizamento como forma preferida de muitos indivduos para a sua formao, esto ligados s necessidades de uma educao que responde s exigncias dessa poca, mantendo uma espcie de acordo, pois a EAD Online e as caractersticas e necessidades da contemporaneidade se dialogam, criando uma espcie de resposta educacional aos princpios estabelecidos no campo poltico, econmico, social e cultural fundantes da hodiernidade.

Concluindo
Assim, tenta-se responder as perguntas realizadas no incio: quais so as bases epistemolgicas que deram origem a essa verdadeira revoluo nos processos educacionais, didtico-pedaggicos e que fez surgir transformaes no apenas na modalidade presencial de ensino, como tambm, a distancia, denominada como educao online ou virtual? E quais seriam as situaes que motivaram o sucesso desse tipo de educao a distancia nos dias de hoje? Podemos pensar, neste contexto, que a informtica - inicialmente, apenas um

processo de tratamento da informao - veio contribuir para alteraes na nossa forma de ser e de viver e, especialmente, no processo pedaggico, particularmente,
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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 na arrumao de uma nova modalidade de ensino, ela materializa a educao a distncia online como uma ao pedaggica real e incrustada na sociedade. A educao por ser um processo social est intimamente ligada a essas mudanas fazendo surgir novas formas educacionais para responder s novas demandas do mundo e, necessariamente, responder s exigncias de um novo ser humano, o ser humano da hodiernidade, com toda essa complexidade apresentada acima. Bem como, o mercado precisa de novos produtos e a EAD Online foi, tambm, uma apropriao deste mercado como produto educacional vendvel s massas e mais fcil de adaptao, localizao e distribuio que aqueles oriundos do presencial e at mesmo da EAD tradicional por correio. A EAD atual via Internet e multifacetada, contextualizada s novas exigncias da sociedade e do ser humano de hoje, pois ela d a agilidade para este humano se tornar inserido na sociedade, assim como, uma formao continuada, necessria, para que as pessoas possam se manter nos seus empregos e atualizadas s novas realidades, adaptando-se ao tempo e localizao espacial que lhes permitido, pelo mundo do trabalho, para sua formao. Alm do mais, essa nova EAD predispe s novas necessidades do humano de locomoo (nunca o humano viajou tanto como na Era de hoje), de penetrao em novos lugares (o humano passou a habitar e freqentar locais onde outrora era impossvel de se manter ou mesmo chegar at l), da falta de fixao territorial (a migrao uma realidade de forma nunca antes acontecida), do antagonismo entre a necessidade de manuteno das culturas de raiz e ao mesmo da experimentao e vivncias em outras, afinal, a EAD Online segue seu aluno e seu professor em qualquer ambiente, em qualquer lugar, desde que tenha um ponto de acesso. Portanto, as compreenses das bases epistemolgicas que criaram condies para o surgimento desta EAD vo ao encontro das necessidades rpidas e urgentes que so impostas pelo momento histrico que vivemos. Globalizao, mudanas nas perspectivas de tempo e espao, individualismo, novas lgicas no trabalho e emprego, escassez e excesso, tanto no mbito ecolgico, quanto na tica do
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Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010 mercado e virtualidade, como apresentadas acima, esto totalmente presentes na constituio da EAD Online, pois ela ultrapassa as barreiras territoriais; compreende que as noes de tempo e espao de forma linear e localizada podem ser rearranjadas; o auto-aprendizado comunga com o individualismo; necessria uma formao contnua para a fixao nos empregos e para aumentar a empregabilidade; por usar ferramentas e mdias digitais d, talvez, uma falsa sensao que utiliza menos energia e menos insumos; o mercado apropriou-se dela como um produto altamente lucrativo e extremamente vendvel e seu habitat natural e os acontecimentos que ocorrem em seu interior esto no mundo virtual, mas cria conseqncias no mundo fsico, estando, portanto, tambm, presente na dualidade de mundos que temos hoje.

Referncias Bibliogrficas
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17 Universidade Federal do Rio de Janeiro Escola de Comunicao Laboratrio de Pesquisa em Tecnologias da Informao e da Comunicao LATEC/UFRJ

Volume 4- no 3- Setembro/Dezembro de 2010

Sobre o Autor
Glaucio Jos Couri Machado Cientista Social pela UFJF, Doutor em Informtica na Educao pela UFRGS, com Doutorado Sanduche pela Universidade Aberta de Portugal, Professor do Departamento de Educao (DED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS) e professor convidado do Mestrado em Ensino Cientfico e Tecnolgico (PPGEnCT) da URI - Campus Santo ngelo/RS.

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