DATOS PERSONALES

APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO MODULAR NIVEL MAGISTERIAL CONDICIN DIRECCIN TELEFONO : :

: : :

CMAC ESCOBAR, Renee Carolina 1023265129 I

CONTRATADA LIRCAY : 067-967980549

Abril del 2010

VISION

Ser una institucin innovadora, lder, competitiva y de calidad en la formacin integral de los nios y nias, donde se practiquen valores ticos y cvicos, para construir una sociedad mas justa y humana.

MISIN

Brindar a los nios y nias una preparacin integral, cientfica e innovador, el mismo que les permita desenvolverse en los diferentes aspectos de su vida cotidiana, poniendo en prctica los valores humanos y afianzando su autoestima.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN PERUANA

La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, el pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad. La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la educacin bsica. la sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo. La educacin es un servicio pblico; cuando la provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin Poltica y en la Ley General de Educacin Ley 28044. en la Educacin Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.

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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: La tica, que inspira una educacin promotora de valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como el fortalecimiento del estado de derecho. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje

del otro sustento, para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida. La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

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FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Son fines de la educacin peruana: Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

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LOGROS DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL

Se reconoce como persona con derecho a ser tratado con respeto por los otros; nios y adultos de su familia y comunidad. Expresa con naturalidad y creatividad sus ideas y sentimientos, emociones y experiencias, en diversos lenguajes y manifestaciones artsticas y ldicas. Interacta y se integra positivamente con sus compaeros, mostrando actitudes de respeto y valoracin de las diferencias sociales, culturales, intelectuales y fsicas de los dems. Acta con seguridad en el mismo y ante los dems, participa en actividades de grupo, de manera afectuosa, constructiva, responsable y solidaria, buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades, de manera autnoma y solicitando ayuda. Demuestra valoracin y respeto por el aporte y el trabajo propio y de los dems. Se inicia en el uso bsico y aplicacin de herramientas tecnolgicas. Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento, demuestra la coordinacin gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona, frente a situaciones de peligro. Acta con respeto y cuidado en el medio que lo rodea, valorando su importancia, explorando y descubriendo su entorno natural y social. Demuestra inters por conocer y entender hechos, fenmenos y situaciones de la vida cotidiana.

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OBJETIVOS DE LA EDUCACIN INICIAL

Los objetivos del nivel de Educacin Inicial son: Afirmar y enriquecer la identidad de los nios, en el marco de sus procesos de socializacin, creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formacin integral, al pleno desarrollo de sus potencialidades, al respeto de sus derechos y a su pleno desarrollo humano. Organizar el trabajo pedaggico considerando la diversidad de necesidades, caractersticas e intereses propios de la niez, reconociendo el juego, la experimentacin y el descubrimiento como principales fuentes de aprendizaje. Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil, valorando crticamente su forma de socializacin y de encaminar su desarrollo para enriquecerlos e integrarlos en los procesos educativos. Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad, movilizando y comprometiendo su coparticipacin en las acciones que fortalecen el desarrollo y la educacin de los nios, as como la proteccin de sus derechos y el mejoramiento de su calidad de vida. Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y comunidades para mejorar sus practicas de crianza, atender las necesidades educativas especiales y el desarrollo integral de los nios. Promover, a travs de las instancias de gestin la vinculacin de los programas y estrategias de educacin de adultos y educacin comunitaria con los objetivos, programas y estrategias de educacin inicial, a fin de que contribuyan a promover prcticas de crianza y entornos de vida saludables que propicien el desarrollo integral de los nios. Pampa del Carmen, Abril de 2010

MISION DE LA EDUCACIN INICIAL

La Educacin Inicial es el primer nivel del sistema educativo peruano encargado de garantizar una educacin de calidad para los nios y nias menores de 5 aos, sentando las bases para su desarrollo posterior. Desde esta perspectiva la Educacin Inicial, se propone crear las condiciones para generar una cultura de crianza que optimice la funcin educadora de la familia y la comunidad y promueva el desarrollo integral del nio y de la nia menor de 5 aos teniendo en cuenta la diversidad cultural, las caractersticas, necesidades e intereses de los pequeos as como las expectativas de los padres y las demandas de la sociedad. Por otra parte la Educacin Inicial cumple una funcin preventiva al orientar la deteccin temprana, de anomalas, alteraciones o perturbaciones en el desarrollo, para su derivacin y tratamiento oportuno.

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 NECESIDAD DE ENTENDIMIENTO
Los nios (as) necesitan conocer y comprender el mundo en el que viven y actan. Por ello deben desarrollar capacidades para la observacin y el anlisis de la realidad, la construccin de sus conocimientos y la solucin de problemas de su vida cotidiana.

NECESIDAD DE CREAR Los nios (as) requieren de oportunidades para ejercitar su capacidad creativa, para elaborar juicios propios, resolver problemas, producir nuevos conocimientos, utilizar recursos de su medio, etc. NECESIDAD DE JUEGO Y RECREACIN Los nios (as) por su naturaleza eminentemente activa, necesitan del juego y del movimiento. En el juego y por el juego conocen el mundo, toman conciencia de lo real, se relacionan con los dems, asimilan la cultura de su grupo social y disfrutan de la vida y de la libertad. NECESIDAD DE LIBERTAD Los nios (as) sienten que necesitan libertad, pero deben aprender a hacer uso responsable de ella. Igualmente necesitan participar en la toma de decisiones en aspectos que le conciernen, lo que implica que, de acuerdo a su nivel de madurez puede actuar, decidir, negociar, expresar con libertad sus ideas y sentimientos, respetando las ideas y los sentimientos de los dems. NECESIDAD DE IDENTIDAD Los nios (as) necesitan desarrollar capacidades de auto evaluacin positiva, tener confianza y seguridad en s mismos y afirmar sus sentimientos de pertenencia a un grupo social. NECESIDAD DE TRASCENDENCIA Esta necesidad est vinculada a las primeras interrogantes que se plantean los nios (as) segn su entorno cultural, sobre el origen del hombre, de las cosas o sobre el creador del universo. NECESIDAD DE SUBSISTENCIA Los nios (as) tienen la necesidad de recibir de los dems los cuidados adecuados para el desarrollo de su salid fsica y socio emocional; para lo cual deben

desarrollar las estructuras cognitivas, sociales y morales que definirn su personalidad y harn que sean capaces de afrontar los retos de su vida en comunidad. Necesitan del afecto de sus padres, de sus pares (compaeros) y en general de todas las personas con las cuales se relacionan.

PRINCIPIOS PEDAGGICOS DE LA EDUCACIN INICIAL

Los principios pedaggicos fundamentales que sustentan la accin educativa de Educacin Inicial son: Integralidad. El carcter de integridad que se da a las acciones de Educacin Inicial, surge de la concepcin de que el nio es una unidad bio-sicosocial y por lo tanto las acciones educativas deben apuntar tanto al desarrollo bio-sicomotor, como intelectual y sico-emocional. No debe ser una educacin unilateral preeminente cognoscitiva en la que el nio es visualizado como un conjunto de facultades aisladas, de las cuales hay que tomar primordialmente el intelecto, sino debe ser una educacin que considere al nio como una personalidad integral, que florezca el desarrollo de la creatividad e iniciativa, la prctica de valores y actitudes. Individualidad. La educacin debe ser individualizada, personalizada sin caer en el individualismo.Y es que cada nio es un ser nico con caractersticas propias, originales, con un ritmo de desarrollo y aprendizaje personal. En Educacin Inicial se reconoce la dimensin personal y social del nio y en funcin a esto se debe orientarla accin educativa no slo hacia su formacin personal sino tambin hacia la formacin del grupo, el desarrollo individual del nio debe realizarse dentro de la comunidad, no aislada de ella. Por ello se debe tener en cuenta las motivaciones internas de los nios y los condicionamientos familiares y sociales que operan en ellos. La educacin tendr en cuenta las diferencias, los intereses individuales, lo que significa que todos los nios de una misma edad no

tienen porque recibir una educacin idntica aunque si sean similares los lineamientos generales.

Actividad. El nio aprende lo que experimenta, aprende por su propia actividad, a partir de motivos que lo impulsan a la accin, aprende por ensayo y error, por aproximaciones sucesivas, por actividades que respondan a sus necesidades e intereses. Es as que debe utilizarse el juego como medio pedaggico, debe realizarse experiencias directas, con objetos concretos o medios auxiliares, experiencias que posibiliten a los nios aplicar lo aprendido, por medio del "trabajo". Todo ello sustentado en un aprendizaje por descubrimiento, en que el nio " aprenda a aprender. Libertad. Es importante, estableciendo los lmites ms imprescindibles, ofrecer al nio un clima de libertad que le permita manifestarse espontneamente. Hay que permitir al nio la libre eleccin y expresin en un ambiente libre de obstculos, la actitud del adulto debe ser de ayuda para que el nio alcance su independencia y de apoyo constante a sus iniciativas. En este ambiente de libertad la disciplina debe ser la expresin natural y resultante de la organizacin funcional de la actividad y de la vida en la comunidad escolar. Socializacin. Este principio pedaggico responde a la concepcin de que el hombre es un ser social, cada persona no slo es el producto potencial heredado, sino tambin de la experiencia que obtiene en su comunicacin con otros. El aprendizaje que realiza cada individuo es producto de la interaccin y comunicacin con los dems.

 Creatividad. El nio es, por naturaleza creador. La creatividad es una necesidad cuya satisfaccin es necesaria para el ptimo desarrollo del ser humano en crecimiento. Por medio de la obra realizada, el nio se afirma y lleva acabo su proyecto y va alcanzando su realizacin personal original que aumenta la riqueza cultural del grupo, al tiempo, que aumenta su propio poder de auto educacin, desarrolla el pensamiento divergente que conduce a soluciones inventivas de problemas y es la forma predominante de pensamiento en los nios.

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LINEAMIENTOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Mediante los siguientes calificativos, se representa el nivel de logro, es decir, el grado de desarrollo o adquisicin alcanzado por el nio (a), en relacin con los aprendizajes previstos o esperados. Escala de Calificacin de los Aprendizajes LITERAL DESCRIPTIVA Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo. cuando el estudiante esta en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo Cuando el estudiante esta empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de stos, necesitando mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizajes.

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EJES CURRICULARES
Son las lneas directrices que sealan la intencionalidad del sistema educativo peruano. En la definicin de ejes curriculares el Ministerio de Educacin ha tomado en cuenta varios elementos: "La orientacin doctrinaria del sistema, las demandas de la sociedad, las necesidades de los educandos, las corrientes internacionales y el proyecto que se persigue" En todos los procesos pedaggicos se trabajan transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una educacin integradora: APRENDER A SER Trascendencia Identidad. Autonoma. APRENDER A VIVIR JUNTOS Convivencia. Ciudadana. Conciencia ambiental. APRENDER A APRENDER Aprendizaje permanente y autnomo. APRENDER A HACER Cultura emprendedora y productiva. Pampa del Carmen, Abril de 2010

CONTENIDOS TRANSVERSALES

a)

EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD De una parte, encontramos la descomposicin de la vida familiar, la multiplicacin de embarazos tempranos y numerosos, el ejercicio irresponsable de la paternidad, el abandono moral y material de los hijos y una cultura predominantemente machista; de otra parte, nos aqueja el rpido crecimiento poblacional, que ocasiona fuertes flujos migratorios y un desordenado proceso de urbanizacin, que terminan por afectar tanto al campo como a la ciudad.

b)

EDUCACIN AMBIENTAL Idealmente, debe existir un equilibrio hombre/ambiente, pero en nuestro pas ente equilibrio es alterado permanentemente; la deforestacin; la contaminacin del suelo, del agua y del aire; la alteracin a causa del ruido y la profusin de elementos visuales; la destruccin de la fauna y la flora; el hacinamiento, el uso de tecnologas inapropiadas y de estilos de consumo poco racionales, todo ello deteriora el medio ambiente y hace que la vida humana sea perturbada seriamente. Estos problemas han alcanzado problemas alarmantes, que obligan a la intervencin de la Educacin.

c)

EDUCACIN INTERCULTURAL Una de las riquezas del Per es la existencia de muchas lenguas y culturas, vigentes en su medio y capaces de contribuir al desarrollo del pas como totalidad. Pero estas no siempre son estimadas en todas sus potencialidades. Esta diversidad llega a ser vista como un obstculo para la intercomunicacin y en muchos casos, los rasgos locales llegan a ser considerados como un estigma que hay que borrar para que alguien sea aceptado. Es preciso reconocer que subsisten conductas discriminatorias por causa del origen tnico, la lengua, la religin y la procedencia social y geogrfica. El gran reto de la Educacin frente a la pluriculturalidad es

promover la interculturalidad como principio fundamental para la unidad nacional. d) EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS Pese a que nuestro pas est empeado en la construccin de formas de convivencia democrtica, basada en el respeto a los derechos humanos y en la prctica y vivencia de valores ticos, todava somos testigos de conductas que violentan la dignidad de la persona humana; la falta de equidad, el abuso de que son objeto particularmente los nios y las mujeres, son situaciones que debemos superar. e) EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA Dos conceptos ntimamente unidos son los de seguridad ciudadana y defensa nacional que deben ser incorporados a la educacin, principalmente porque deben entenderse que ambos requieren de la participacin de todos, la seguridad ciudadana y la defensa nacional no son de responsabilidad exclusiva del Estado y sus Instituciones, son obra tambin de la sociedad civil.

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PLAN ANUAL DE AULA

a)

DATOS INFORMATIVOS - UGEL - I. E. E. - Lugar - Distrito - Provincia - Regin - Nivel - Turno - Seccin - N de alumnos - Edad - Profesora - Directora : : : : : : : : : : . : : 22 05 CMAC ESCOBAR, Renee Carolina . PAMPA DEL CARMEN LIRCAY ANGARAES HUANCAVELICA INICIAL DIURNO ANGARAES

b)

OBJETIVOS - Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa. - Planificar las labores pedaggicas, administrativas y sociales a realizar durante el ao escolar.

c) d) -

ASPECTO PEDAGGICO Asistencia a cursos de actualizacin docente. Ejecucin en forma diaria de las Unidades Didcticas programadas (Unidades, Proyectos, Mdulos) Evaluacin del Aprendizaje y del comportamiento. ASPECTO ADMINISTRATIVO Ratificacin de matrcula Preparacin del ambiente de trabajo Preparacin de los documentos del aula Elaboracin del Registro Auxiliar de evaluacin y Asistencia

e) f)

Entrega de las Tarjetas de informacin (libretas) a los PP. FF. ASPECTO SOCIAL Visitas a centros laborales, instituciones, etc. Realizacin de campaas de limpieza Acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, etc. Participacin en festividades, deportes, etc. Reunin con los padres de familia Paseos, excursiones. CRONOGRAMA J J A S O N D

ACTIVIDADES M A M Asistencia a cursos de actualizacin pedaggica Elaboracin de las Unidades Didcticas Preparacin de Documentos de Trabajo Ratificacin de Matrcula Elaboracin del Registro Auxiliar Designacin de los Comits Responsables Designacin de Equipos de Trabajo Celebracin del Calendario Cvico Escolar Reunin con los Padres de Familia Entrega de Libretas Participacin en Festividades Participacin en Actividades Deportivas Visitas a Centros Laborales, Inst. etc. Paseos, excursiones Realizacin de Campaas de Limpieza Control de peso y Talla Ambientacin del aula Elaboracin de material educativo

g)

RECURSOS Humanos Tcnicos Registro

: :

Personal Directivo, PP. FF. y alumnos. Estructura Curricular Bsica, Unidades Didcticas,

de Evaluacin y Asistencia, material didctico, cuadros de Del Centro Educativo, recursos de APAFA, donaciones,

organizacin, etc. Econmicos : etc. h) EVALUACION Control peridico del desarrollo del Plan y evaluacin final de los objetivos logrados, dificultades y sugerencias.

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ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECTORA

NES COMIT DE AULA

PROFESORA

PROFESIONALES E INST.

AFINES

ALUMNOS

EQUIPOS DE TRABAJO

EQUIPOS DE APRENDIZAJE

S O A S E O S A L U D C I A L E S B I B L I O T E C A

P E R I O D I C O M U R A L

C O M. I N T E G R A L

L O G. M A T E M A T I C O

C I E N I A A M B I E N T E

P E R S O N A L S O C I A L

T A L L E R E S

M O T R I C I D A D

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FUNCIONES DE LA DOCENTE DE EDUCACIN INICIAL

Las docentes desempean las siguientes funciones: Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Anual del Centro o Institucin Educativa.

Programar, desarrollar y evaluar el currculo de acuerdo a la edad y la realidad

socio econmico y cultural, incluyendo las actividades de Orientacin y Bienestar del educando para la atencin integral del nio. Organizar y ambientar el aula y preparar material educativo con la colaboracin de los educandos y padres de familia. Realizar la evaluacin integral de los nios a su cargo, cumplir con la elaboracin de la documentacin pertinente e informar a los padres de familia. Mantener actualizada la documentacin pedaggica y administrativa de su responsabilidad. Participar en acciones programadas de investigacin y experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo, as como en eventos de actualizacin profesional organizados por la Institucin en que laboran. Integrar las comisiones y colaborar con la Direccin del Plantel en las acciones que permitan el logro de los objetivos generales del Nivel y los especficos de la institucin en la que labora. Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanece en la Institucin Educativa, incluyendo las horas de juego, higiene y alimentacin. Detectar problemas que afecten al desarrollo del nio y su aprendizaje, tratando o derivando los que requieren atencin especializada. Velar por el buen estado de conservacin de los bienes y enseres de la Institucin Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos relacionados con el desarrollo integral de los nios. Participar en la capacitacin y orientacin de la familia y la comunidad; y Participar en las acciones de Promocin Educativa Comunal.

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REGLAMENTO INTERNO

DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

La hora de ingreso la I.E. es a las 8.00 de la maana y la hora de salida es a las

1.00 p.m. Los alumnos asistirn correctamente aseados y uniformados (buzo de la Institucin Educativa). Ingresar al aula en forma ordenada y puntual. Respetar a sus compaeros y profesoras. Cumplir las tareas que la profesora le encomienda. Velar por la conservacin, limpieza y orden de la infraestructura y mobiliario de la I. E. Participar en las actividades que se realiza la I. E. Prestarse las cosas y materiales, practicando el compaerismo. Mantener el respeto mutuo, no insultndose, no pegndose, ni colocndose sobrenombres. De tener o encontrar algn material dentro del saln o cerca de l, devolver a su dueo o entregar a la profesora. El trabajo, la cooperacin y el buen comportamiento, deben ser las normas de los alumnos. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Enviar a sus nios debidamente aseados, uniformados y con los tiles escolares. Asistir a las reuniones de padres de familia puntualmente. Justificar las inasistencias de sus hijos. Solicitar informes acerca del avance de sus nios. Colaborar y ayudar en la implementacin y ambientacin del aula. No interrumpir las horas de clase, escogiendo otros intervalos para dialogar con la profesora. Deben ayudar y apoyar a sus hijos en casa en sus inquietudes y dificultades. Recoger a su hijo (a) a la hora de salida indicada, despus de ello la profesora no se responsabiliza.

DEBERES DE LA PROFESORA DE AULA Desempear la labor Docente con responsabilidad. Respetar y tratar a los alumnos y padres de familia con equidad. Orientar a los nios en la formacin integral con cario y dedicacin. Velar por la ambientacin, conservacin y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario del aula. Elaborar y tener al da la programacin y planificacin de su trabajo . Preparar material didctico y educativo. Atender a los nios y velar por su seguridad durante el tiempo de permanencia en la I.E. Asistir puntualmente a sus labores, respetando la hora establecida. Conservar una conducta tica, compatible con la formacin de la personalidad de los educandos. Evaluar al educando en forma permanente, integral y gradual, durante todo el periodo del ao lectivo. DERECHOS DE LOS ALUMNOS Ser respetados como personas cuidando su integridad fsica y moral. Disponer y gozar de las comodidades correspondientes. Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas. Expresar libremente sus ideales y opiniones. Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias.

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INVENTARIO DE AULA
CANT. ENSERES CONDICIONES (B,R,M) OBSERVACIONES

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RELACION DE PADRES DE FAMILIA

N Apellidos y Nombres
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16

Nio

Direccin

DNI

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ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

En la I. E. E. de Pampa del carmen , del distrito de Lircay, a los ....... das del mes de ....................... del 2010, siendo a horas ..........., en el aula ".....................", se reunieron los padres de familia del aula en mencin, bajo la coordinacin y asesoramiento de la Prof. CMAC ESCOBAR ESCOBAR, Renee Carolina, contando con el qurum reglamentario, se eligi a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democrticamente, quedando conformada de la siguiente forma:
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES D. N. I. FIRMA

PRESIDENTE(A) SECRETARIO(A) TESORERO(A) VOCAL 1 VOCAL 2 Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios. Siendo las........... Se levant la sesin y firmaron los asistentes a dicho acto.

PLAN DE TRABAJO DEL COMIT DE AULA

DATOS INFORMATIVOS

AULA Y EDAD N DE ALUMNOS N DE PADRES

PERIODO

: : : :

PALOMAS O5 AOS 22 16 2010

PROBLEMAS PRIORIZADAS Escaso material didctico Falta de estante para la biblioteca del aula Cambio de vidrio Rehacer el portapapelotes Falta de alfombra (hora de lectura) Adquisicin de banquitos fantsticos ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

RECURSOS HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS EVALUACIN Al finalizar el ao, se remitir un informe final con los documentos sustentatorios. : : : Docente, padres de familia y discentes Infraestructura de la I. E., de la comunidad Aportes, donaciones y actividades pro-fondos.

PRESIDENTE

SECRETARIO

TESORERO

CUADRO ESTADSTICO POR EDAD Y SEXO

EDAD y/o SECCION H

SEXO M

TOTAL

TOTAL

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PERFIL DEL NIO Y LA NIA

Se identifica como persona (nio o nia) y como miembro de su familia y su comunidad, valorando su identidad personal y cultural. Comparte con los otros, respetando las diferencias culturales, personales y fsicas. Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto a otros nios y adultos. Demuestra autonoma en sus acciones, opiniones e ideas. Demuestra seguridad y confianza en s mismo (a). Conoce y controla su cuerpo, practica hbitos que le permiten conservar su salud integral. Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes situaciones de comunicacin para expresar sus ideas, sentimientos y experiencias. Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute. Produce textos acercndose a las formas convencionales de escritura y para ser dictados a la profesora, comprende e interpreta un texto usando estrategias de anticipacin del contenido. Inventa y descubre diversos instrumentos de comunicacin, formas de comunicacin, expresin y representacin: Lingstica, Corporales, Plsticos y Musicales. Establece relaciones lgico matemtico y las utiliza en situaciones de la vida cotidiana. Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploracin, de descubrimiento, planificacin y de regulacin de la propia actividad para construir actividades significativos. Conoce y valora las caractersticas de la comunidad a la que pertenece. Conoce y relaciona hechos, fenmenos (social y natural) y los explica. Demuestra actitudes de valoracin y respeto por el trabajo propio, el de los otros y funcin social Pampa del Carmen, Abril de 2010

PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

1. SABERES PREVIOS Juegos, tteres, canciones, cuentos, mimos, consignas, imprevistos. 2. CONFRONTA LO CONOCIDO CON LO NUEVO POR CONOCER Para generar aprendizajes e inter-aprendizajes a travs de estrategias que crean conflictos, comentan, dialogan, formulan hiptesis. 3. PROMUEVE LA SOLUCION DE CONFLICTOS COGNITIVOS Observa, analiza, experimenta, compara, manipula y descubre. 4. DESARROLLA LA ADQUISICIN DE HABILIDADES Y DESTREZAS Explica, sistematiza, sintetiza, mejora, produce, presenta productos como: expresiones grfico plstico, produccin de textos, etc. 5. LOS APRENDIZAJES SON UTILES PARA LA VIDA Amplia su aprendizaje y pone en prctica en la vida. Investiga, crea nuevos productos, practica responsabilidades. Base para otros aprendizajes.

LA MOTIVACIN: est presente durante todo el proceso de aprendizaje.

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MES MARZO ABRIL MAYO FECHA 01 01 01 2do. Dom. JUNIO 25 05 07 16 21 JULIO AGOSTO 24 06 28 y 29 16 18 22 SETIEM. 30 11 27 al 30 OCTUB. 08 28 NOVIEM. 20 CELEBRACIN Apertura del ao escolar Inicio de clases Da del trabajo Da de la madre Da de la Ed. Inicial Da del medio ambiente Da de la bandera Da del desayuno escolar Actuacin Desfile cvico escolar Charlas Homenaje Desfile cvico escolar Fiesta infantil Festival de danzas Campeonato de PP. FF. Aniversario de la provincia Da del campesino Da del maestro Fiestas patrias Da del nio Da del seguro escolar Da mundial del folklore Santa Rosa de Lima Da de la familia Semana Nacional de los Actuacin y homenaje Concursos y paseo Paseo de pancartas Desfile cvico escolar ACTIVIDADES Inicio de Matricula Bienvenida con show de payasos

3er. Dom. Da del padre

Derechos del Nio Da de la Educacin Fsica Campeonato de los Da del ahorro de energa elec Da de la declaracin universal de los derechos del nio Navidad nios Paseo de pancartas

DICIEM.

25

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RELACION DE TEMAS GENERADORES

N TEMAS GENERADORES FECHAS

0 1

"Lista de Cotejo" "Implementando nuestra biblioteca"

0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1

"Festejemos el da de la madre "Amemos y cuidemos nuestro cuerpo" "Celebremos el da de la educacin Inicial" "Valoremos a nuestra bandera y cuidemos nuestro medio ambiente" "Con mi pap celebremos el Aniv. de Pircapahuana" "Ayudemos al campesino a cuidar el lugar donde vivimos" "Festejando al maestro conocemos nuestra Patria" "Mi Per est de fiesta" "Conociendo los alimentos nutritivos" "Juguemos con las cometas" "Santa Rosita protgenos" "Cuidmonos de los peligros de la calle" "Con mi familia celebramos el da de la primavera" "Valoremos a los trabajadores de la comunidad" "Consumamos nuestros productos" "Seor de los Milagros guanos" "Aprendamos a ahorrar energa elctrica" "La naturaleza es un regalos de Dios" "Todos los nios tienen Derechos" "El libro es mi amigo" "Pequeos cientficos" "Nos preparamos para la Navidad, repasando nuestras lecciones"

6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 Pampa del Carmen, Abril de 2010