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QU ES LA PSICOLOGA?: pg. 3 La mayora de la poblacin est equivocada sobre el significado de la palabra psicologa. Los medios de comunicacin han contribuido a fomentar esta confusin. Es el arte de comprender y actuar sobre las personas, no es necesariamente errnea, pero no tiene base para sustentarse. La desarrollamos como consecuencia de nuestras experiencias Psicologa del sentido comn cotidianas. Nos lleva a resultados contradictorios. El psiclogo tendr que hacer observaciones sistemticas claras para que puedan ser Psicologa que realizan comprobadas por otros investigadores. Es mucho ms compleja que la psicologa del sentido los psiclogos comn. Es el saber que emana del uso del mtodo cientfico. La diferencia de ambas radica en el mtodo del que nos servimos para indagar los hechos.
Hoy
DEFINICIN DE LA PSICOLOGA: pg. 5 Es una ciencia que ha evolucionado con el tiempo, por lo tanto es difcil dar una definicin. Formada por las palabras psych y logos: hacen referencia al alma. - Por lo tanto psicologa significara ciencia del alma Filosofa de la mente, ciencia de la vida mental, de sus fenmenos y de sus condiciones, el estudio emprico de los fenmenos de la mente, etc. Ciencia del comportamiento y de los procesos mentales Ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos y las influencias que se producen en su entorno fsico y social Es ciencia: Investiga a travs del mtodo cientfico Su objeto de estudio es la conducta: En gran parte la conducta observable Estudia el comportamiento de los individuos: El sujeto de anlisis psicolgico es normalmente el individuo, que podr ser estudiado en su hbitat natural o en las condiciones controladas de un laboratorio de investigacin Estudia los procesos mentales: Las actividades internas y privadas, pensar, razonar, crear y soar Estudia las influencias que el entorno fsico y el entorno social tienen sobre el individuo Al ser una ciencia joven, comparte races con otras ciencias como la biologa, ciencias de la salud, etc.
PSICOLOGA CIENTFICA: pg. 8 La psicologa cientfica es aquella ciencia emprica que va a contrastar sus preposiciones con los hechos, combinando los conocimientos empricos con los racionales, y ofreciendo una serie de conocimientos de carcter sistemtico que son completos, explicativos, coherentes, y sin contradicciones internas ni externas. Sin embargo, hay muchas personas que no la consideran una ciencia en el sentido estricto de la palabra ya que piensan que la ciencia se refiere a campos de estudio muy especficos como son la fsica o la qumica. Malinterpretan la palabra ciencia. La ciencia es el conjunto sistemtico de hechos empricos que se hallan integrados u ordenados de una manera especfica. Esta definicin se Definicin de adapta a la psicologa puesto que utiliza el proceso de ordenacin y organizacin de las observaciones, realizando una planificacin que Ciencia permite establecer deducciones sobre ellas. Objetivos de la Describir y clasificar los hechos empricos para explicarlos y predecirlos por el descubrimiento de sus relaciones casuales. Ciencia Establece que hay dos tipos de psicologa HAROLD KELLEY Psicologa cientfica Psicologa del sentido comn (1992) Psicologa cientfica, los cuatro mandamientos: El mtodo de la psicologa cientfica consiste en la observacin sistemtica, la descripcin rigurosa y la investigacin experimental directa Mtodo para reunir informacin y organizarla. Objetividad Exactitud Escepticismo Normas Manera de evaluar la informacin sin Modo de obtener la informacin con el Actitud de aceptar los hallazgos como importar sus preferencias. mayor cuidado y precisin. verdaderos una vez verificados, no antes. Establecer un conjunto de reglas que guen el estudio de los hechos empricos. Estas reglas sern siempre las mismas y por lo tanto podrn Misin ser comunicadas a otros investigadores que realizarn sus propios experimentos en base a ellas y compararn resultados Los objetivos de toda ciencia son describir, predecir y explicar los hechos, los psiclogos cientficos no se contentan con la descripcin del comportamiento, sino que intentan explicarlo, predecirlo y, por ltimo, modificarlo para mejorar el nivel de vida de las personas y de la Objetivos sociedad en general
ENFOQUES DE LA PSICOLOGA: pg. 10 Hoy en da existen diferentes enfoques o corrientes psicolgicas que son distintas maneras de abordar los temas fundamentales de la psicologa. Cada enfoque muestra un estilo determinado a la hora de estudiar la conducta y no todos ellos se valen del mtodo cientfico. Este enfoque se centra en el estudio de la conducta observable (E-R) determinada por la estimulacin exterior. Rechazan las explicaciones mentalistas y no tienen en cuenta ni las emociones ni las races biolgicas de la conducta. Analizan los efectos del ambiente porque predicen el comportamiento y predisponen al organismo para dar o no una respuesta, y observan la respuesta Enfoque conductista conductual examinando las consecuencias observables de esa respuesta. Destaca en una experimentacin rigurosa y una estricta determinacin de las variables experimentales. Hoy en da sigue siendo un enfoque importante. Este enfoque se centra en el estudio del pensamiento y de todos los procesos cognitivos o de conocimiento (atender, pensar, recordar y comprender). Considera que el pensamiento es a la vez causa y resultado de los actos. Se presenta como alternativa al conductismo puesto que no comprende la conducta sin atender a los procesos cognitivos. Se Enfoque cognitivo interesa por lo que ocurre en la mente. Es la corriente que domina la psicologa actual para muchos. Este enfoque se centra en las relaciones entre la conducta y los mecanismos cerebrales, buscando las causas del comportamiento en la actividad de los genes, el cerebro y los sistemas nervioso y endocrino. Se centra en los efectos del Enfoque biolgico cuerpo sobre la conducta, los sentimientos y los pensamientos. La neurociencia de la conducta es una disciplina actual de esta corriente. La conducta est determinada por procesos hereditarios. FREUD fue el percusor de los principios psicodinmicos (psicoterapia). Considera que la conducta surge de impulsos y Enfoque psicodinmico conflictos inconscientes. El objetivo fundamental de los actos es reducir las tensiones. Se interesa en la capacidad del hombre de tener libre voluntad, y enfatiza la importancia de las tendencias hacia el crecimiento personal que existe en cada uno de nosotros, para tratar de convertirnos en la mejor persona que podamos ser, con el objetivo de alcanzar niveles de madurez y de realizacin muy superiores. Enfoque humanista Este proceso de crecimiento se interrumpe cuando interfieren obstculos externos y es en esos casos cuando se producen desrdenes psicolgicos. Fue promovido por CARL R. ROGERS y ABRAHAM MASLOW. Este enfoque se centra en la tarea de determinar la importancia relativa de los factores genticos y la experiencia en relacin con aspectos especficos de la conducta. Para realizar sus investigaciones se vale del estudio de gemelos idnticos separados al nacer. Se basa en la teora de la evolucin por seleccin natural de CHARLES DARWIN. Enfoque evolucionista Considera que la conducta y las facultades mentales evolucionaron, al igual que las capacidades fsicas, con una finalidad de adaptacin para sobrevivir al entorno. Este enfoque se centra en las influencias sociales y culturales que rodean a las personas y que tienen un considerable impacto en sus comportamientos. Pretenden determinar si las teoras psicolgicas se aplican a todos los seres humanos o slo a Enfoque sociocultural poblaciones reducidas o especficas. Estudia las diferencias de las culturas, examinando las causas y consecuencias de sus comportamientos.
Psicologa bsica
Psicologa aplicada
PSICOLOGA BSICA Y PSICOLOGA APLICADA: pg. 14 La psicologa cientfica se divide en psicologa bsica y psicologa aplicada Para que la psicologa cientfica pueda ser correctamente aplicada, debe basarse en los conocimientos tericos que proporciona la psicologa bsica. Si un nio tiene miedo a la oscuridad, el psiclogo debe haber adquirido previamente unos conocimientos bsicos sobre el problema que va a tratar. Tiene conocimientos bsicos de cmo superar el miedo, incluso antes de conocer al nio. La investigacin en psicologa se basa en la psicologa bsica. Y los descubrimientos derivados de esta investigacin podrn ser aplicados por los psiclogos para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Ambas psicologas son complementarias. La psicologa bsica es la parte de la psicologa cientfica que estudia la naturaleza y el funcionamiento de la conducta y de los procesos mentales. Estudia la naturaleza y el funcionamiento de la Definicin conducta y los procesos mentales: Los conocimientos Parte de la psicologa cientfica: Porque utiliza los psicolgicos que definen, describen y explican el mtodos y normas aceptados por la ciencia. origen y funcionamiento de los procesos mentales y de la conducta humana. Es la parte de la psicologa cientfica que se ocupa de la funcionalidad de la conducta y de los procesos mentales en los distintos ambientes en los que actan los individuos, tanto de forma individual como colectiva, incluyendo adems su dimensin patolgica. Existen tres mbitos de actuacin de la psicologa aplicada: la psicologa clnica, la psicologa educativa y la psicologa del trabajo.
PSICOLOGA BSICA: ESTUDIO DE LOS PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS: pg. 16 El trmino psicologa bsica procede de la psicologa de los pases de habla inglesa. Aunque no ha sido un trmino extendido, de hecho en EEUU no se distingue entre psicologa bsica y experimental, siendo dos trminos sinnimos. Es la parte de la psicologa cientfica que utiliza el mtodo experimental como mtodo cientfico para estudiar la conducta y Psicologa bsica los procesos mentales, haciendo especial hincapi en el conocimiento de los procesos psicolgicos bsicos. Son aquellos conocimientos psicolgicos que representan al conjunto de los procesos mentales: Percepcin Aprendizaje Lenguaje Pensamiento Atencin Motivacin Memoria Emocin Procesos psicolgicos bsicos Su conocimiento permite conseguir una comprensin global de la conducta general y de los procesos mentales que se producen en los sujetos normales y maduros.
CMO PODEMOS DEFINIR LA MOTIVACIN? Pg. 22 En el pasado fue definida como un conjunto de fuerzas internas al que se le ha llamado instinto, voluntad o deseo. La motivacin es el proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de una actividad, a la que instiga y mantiene. Intenta explicar cmo las personas responden a las dificultades, problemas, fracasos y a los inconvenientes que aparecen cuan do se persiguen sus metas. No lo podemos observar, lo inferimos a travs de la conducta. Proceso adaptativo Son las fuerzas que actan sobre el organismo para que inicie, active y dirija la conducta. Existen muchos factores internos y Inicia, activa, dirige externos que activan al organismo, y que le dirigen hacia la consecucin de algn objetivo o meta gratificante. Implica la existencia de objetivos que dan mpetu a la direccin y a la accin, actuando como incentivos o expectativas. Objetivos o metas Requiere actividad fsica o mental. Fsica porque implica esfuerzo, persistencia y otras acciones manifiestas; mental porque incluye Actividad varias acciones cognitivas como la planificacin, organizacin, la supervisin, la toma de decisiones, la resolucin de problemas, etc. Es un proceso que instiga y mantiene a la conducta motivada hasta conseguir la meta. Muchas de las metas son a largo plazo. Instiga y mantiene CMO PODEMOS ESTUDIAR LA MOTIVACIN? Pg. 23 La motivacin es un proceso interno no observable directamente, slo a travs de los sucesos observables: Estmulos y Respuestas. Las podemos medir experimentalmente de tres maneras Privacin de alimentos por un tiempo produce motivacin de hambre. Experimento: dos grupos de estudiantes, la prueba consista en responder preguntas que con cada Creando un El cual induce un estado de acierto recibiran una golosina. A uno de los grupos se le priv de comida las doce horas estmulo o una motivacin en un individuo anteriores al experimento, al otro grupo se le dio de comer una hora antes de la prueba. situacin estimular Obviamente el grupo que llevaba ms tiempo sin comer obtuvo mejores resultados ya que se encontraba ms motivado para obtener las golosinas. Experimento: en una clase se formulan una serie de preguntas a los alumnos, en las que se pide su posicin subjetiva acerca de su sensacin de hambre en ese momento. Despus, aquellos Estas respuestas reflejan la estudiantes que se han clasificado como muy hambrientos pueden ser seleccionados y Por el tipo de motivacin. Se puede observar y comparados con aquellos que se han catalogado como nada hambrientos. Posteriormente ambos respuestas medir, pero no sabemos por qu grupos pueden ser comparados en la rapidez con la que comen, midiendo sus respuestas. Se relevantes que establece de este modo que un nivel alto de hambre se puede definir por la rapidez en comer realiza un individuo suceden estas respuestas y un nivel bajo, por la lentitud. Se clasifican dos grupos con distinto nivel de motivacin en base a las respuestas. Mide tanto las horas de privacin de alimentos, medida por estmulos; como medir la cantidad de Por la medicin de ESTMULOprdida de peso corporal, medicin de respuestas. Experimento: se estudiaron animales a los que se priv de comida (estmulo) y se les midi la Medicin estmulo- RESPUESTA, que proporciona un mayor rigor, y ventajas de las dos prdida de masa corporal (respuesta). Esto ayud a identificar a los animales enfermos por haber respuesta primeras. perdido una masa corporal anormal en comparacin a la especfica como resultado de haberlos privado de comida. El estudio de la motivacin debe ser entendido siempre desde la perspectiva de la dimensin humana, aunque tengamos que recurrir a investigaciones con animales. Estos estudios deben tener validez y fiabilidad.
REN DESCARTES Estableci los principios de la filosofa moderna. El dualismo cartesiano establece que la conducta humana es, por una parte, fruto de un alma libre y racional y, por otra, resultado de los procesos automticos e irracionales del cuerpo. El nico que posee un alma es el hombre, por lo que est impulsado por la propia alma (voluntad) y por el cuerpo (instinto). Los animales no poseen alma (ataca al animismo), son seres autmatas o seres mecnicos (defiende el mecanicismo). Este enfoque mecanicista de los seres y la propuesta cartesiana sobre las ideas innatas (similar a la propuesta de Platn), se convirtieron en los fundamentos de la psicologa del instinto, alcanzando gran popularidad en los siglos XIX y XX. Por lo tanto, la controversia herencia-experiencia tiene tambin su origen en los planteamientos doctrinales de DESCARTES. FILSOFOS INGLESES Pensamiento asociacionista de las ideas (se pueden establecer Inters por el estudio subjetivo de la experiencia sensorial (las asociaciones entre diferentes ideas). ideas son unidades elementales de la mente que nacan con la Varias ideas simples = Una idea compleja JOHN LOCKE experiencia) Se desinteresa por la mente, un grave problema que dio lugar al constructivismo kantiano. Todo conocimiento empieza en la experiencia pero no todo procede Establece tres categoras psicolgicas principales: de la experiencia. El hombre a travs del pensamiento puede EMMANUEL Conocimiento Cognicin construir esquemas y modelos de la realidad en base a sus KANT Sentimiento Emocin experiencias. Es lo que se conoce como constructivismo kantiano Conacin Motivacin A PARTIR DEL SIGLO XIX A partir de este siglo, el positivismo impregn gran parte del pensamiento de la poca, pretendiendo legitimar el estudio cientfico del ser humano. Defendi que slo a travs del anlisis de lo particular a lo general se podran establecer leyes generales y universales. Distingua la conducta de los seres humanos y de los animales recurriendo a la posicin dualista de DESCARTES y se pensaba que los animales, por ser irracionales, se comportaban de determinada manera por el impulso de una motivacin instintiva; en cambio, los seres humanos al ser racionales y estar impulsados tambin por los instintos, reflejaban en su conducta tanto la experiencia como los instintos. Animismo determinismo mecanicismo dualismo cartesiano asociacionismo constructivismo kantiano positivismo ANTECEDENTES FISIOLGICOS DE LA MOTIVACIN. Pg. 29 Los principales antecedentes surgen de los descubrimientos fisiolgicos sobre el funcionamiento del sistema nervioso. Pronostic la existencia de nervios sensoriales y nervios motores independientes. GALENO (129-199) Demostr de manera cientfica y experimental que las fibras nerviosas de un nervio mixto penetraban por la parte posterior de la mdula espinal y las fibras motoras salan por el lado anterior. CHARLES BELL En el mundo de la psicologa este descubrimiento ha tenido una gran repercusin, por un lado, produjo un inters por el estudio de la (1774-1842) sensacin y, por otro, por el estudio de las respuestas motoras. El anlisis de la conducta entre estmulos y respuestas no s e podra haber efectuado si no se hubiera conocido antes este hecho. Propuso la ley sobre la energa especfica de los nervios sensoriales. Diferentes fibras nerviosas transmitan distintos tipos de informacin al organismo. Actualmente modificado: Distintas reas del cerebro manifiestan diferentes cualidades de un mismo MLLER (1801estmulo (rea de proyeccin cortical es el factor determinante de la sensacin. Un mismo tipo de energa puede ser sentido como 1858) un color o como un sonido, por ejemplo, en funcin de su punto de incidencia cerebral) Conect el msculo de la pata de una rana decapitada a la corriente elctrica y observ que se contraa. Por lo tanto sugiri que la LUIGI GALVANI energa que flua por el nervio poda ser elctrica. Este descubrimiento demostr la naturaleza del impulso nervioso y tambin (1737-1798) posibilit estudiar la funcin del sistema nervioso aplicando mtodos experimentales. Se inici el estudio cientfico sobre la estructura y funciones del cerebro, y se fortaleci las teoras sobre la motivacin que Comienzos del siglo defienden que la actividad del hipotlamo se relaciona directamente con los cambios en varios estados motivacionales XIX Escuela fisiolgica de la reflexologa rusa: Sechenov y Pavlov Toda actividad psquica estaba iniciada siempre por estimulacin externa y tena un carcter reflexivo. Fue el principal representante SECHENOV de la escuela fisiolgica de la reflexologa. Centr sus investigaciones sobre la fisiologa del sistema nervioso superior y sobre el estudio de los reflejos condicionados. Investig PAVLOV (Tema 3) cmo se podan condicionar los reflejos.
ANTECEDENTES PSICOLGICOS DE LA MOTIVACIN. Pg. 29 La motivacin ha tenido numerosos significados a lo largo de la historia de la psicologa. Se han usado trminos como voluntad, instinto, impulso, pulsin, incentivo, etc. Fue el primer psiclogo preocupado en la motivacin, quien hizo mucho hincapi en llamarla voluntad y la distingui del hbito. Voluntad: Permita la alteracin en el comportamiento o realizar Hbito: Permita el establecimiento de una rutina o una WILLIAM JAMES acciones en circunstancias adversas, incmodas o desfavorables. continuidad en las acciones. (1980) Al principio requera mucha fuerza de voluntad para levantarme antes de trabajar para salir a correr, pero con la repeticin se han modificado mis procesos internos (ver la actividad como algo desfavorable) y se ha convertido en un hbito. Este americano de corrientes funcionalistas utiliz el concepto de impulso como una forma de un proceso mecnico, con el WOODWORTH propsito de enfatizar la importancia de la energa acumulada en el organismo para impulsar la conducta . (1918) AMRICA Este psicoanalista tambin utiliz el trmino impulso o pulsin, pero conceptualizado de manera diferente a como lo hizo FREUD (1918) WOODWORTH, lo veremos en el Tema 3. EUROPA Por primera vez la psicologa utiliz el concepto de motivacin, haca referencia a un hipottico evento interno no observable, pero que estaba vinculado terica y empricamente a eventos externos observables. Los americanos enmarcaron la motivacin dentro del 1920 enfoque cientfico. Introdujo el trmino instinto para referirse a los procesos de motivacin, aunque lo emple para hacer referencia a las tendencias MCDOUGALL biolgicas ms cambiantes de la conducta, explicando la conducta social humana. Tema 3. (1923) Rechazaron el instinto para favorecer el anlisis del aprendizaje, se oponan a todo lo que significaba el enfoque mentalista de la psicologa. Establecan la asociacin estmulo-respuesta, donde la conducta era una reaccin al medio ambiente. Hasta la dcada de los CONDUCTISTAS 60 fue la corriente dominante, asent las bases para analizar la contribucin del aprendizaje a la motivacin e inspir el surgimiento de la motivacin por incentivos. Durante la psicologa cognitiva, el estudio de la motivacin estuvo disminuido a favor del estudio de los procesos cognitivos . Hoy, la motivacin es un tema importante y en su estudio se incluye multitud de aspectos neurofisiolgicos, cognitivos, sociales y culturales.
Nivel fisiolgico
Nivel individual
Nivel social
Nivel filosfico
Paradigma correlacional
Paradigma cualitativo
til para estudiar la estructura de las situaciones y cuando no se pueden realizar investigaciones experimentales o correlacionales.
Estudios de laboratorio
Estudios de campo