Escuela Particular N 9 Arco Iris Lumaco

Reglamento de Deteccin y Evaluacin De las Necesidades Educativas Especiales.

Introduccin

Dentro de un establecimiento educacional, existe una amplia gana de Necesidades Educativas, pero slo alguno de los nios y nias presentan Necesidades Educativas Especiales, Marchesi (1990:50) plante que es "cuando un nio presenta algn problema de aprendizaje a lo largo de su escolarizacin que demande una atencin especfica y mayores recursos educativos de los necesarios para compaeros de su edad". Para de esta forma lograr los aprendizajes esperados utilizando una metodologa y estrategias de enseanza de acuerdo a la necesidad que presente. Pero existen diversos tipos de necesidades educativas especiales, las cuales podramos clasificarlas en permanente y transitorias Las NEE permanentes, son aquellos problemas que presenta una persona durante todo su perodo escolar y vida, ya que presentan un dficit leve, mediano o grave de la inteligencia, en alguna o en todas de sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas o expresivas, de las que resulta una incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de las funciones vitales y de relacin, por tanto, necesitan de la atencin de especialistas, centros educativos especiales y material adecuado para abordar sus necesidades. Las NEE transitorias son problemas de aprendizaje que se presentan durante un periodo de su escolarizacin que demanda una atencin especfica y mayores recursos educativos de los necesarios para compaeros de su edad. Por lo que incluir en nuestro proyecto educativo institucional un mecanismo para poder detectar y diagnosticar de forma temprana para una correcta derivacin e intervencin de cada uno de nuestros alumnos, el cual se define como un sistema de acciones coordinadas con el propsito de responder a los requerimientos educativos de personas con Necesidades Educativas Especiales, es por lo mismo que se ha formulado un reglamento interno de deteccin y derivacin de alumnos que pueden presentar necesidades educativas especiales.

Deteccin y evaluacin de las necesidades educativas especiales Articulo 1.- Todos los integrantes de la comunidad educativas conocern sobre las necesidades educativas especiales y los tipos de discapacidad que se tratan en nuestra escuela. Articulo 2.- Durante el mes de marzo de cada ao se realizara un Pesquisaje en cada curso, para identificar alumnos y alumnas que presenten NEE, ya sea de tipos permanentes, como transitoria, esto se realizar a travs de una pauta de evaluacin realizada por el equipo tcnico y educadora especialista. Artculos 3.- Dicha pauta ser responsabilidad de la profesora de aula comn y la educadora especialista aplicarla de forma objetiva, respetando los tiempos establecidos. Articulo 4.- La profesora jefe de cada alumno derivado deber realizar desarrollo social y emocional. Dicho formato de este informe ser proporcionado por la educadora especialista de forma oportuna, el cual deber ser claro. Artculo 5.Se realizar cada ao una tabulacin y anlisis de cada uno de los cursos un informe

pedaggico en las reas de lenguaje y comunicacin, educacin matemtica, lenguaje y

para poder tener una visin global de las debilidades y fortalezas de cada grupo curso, esta actividad ser responsabilidad de la educadora diferencial y educador bsica, durante una reunin tcnica de coordinacin y colaboracin. Artculo 6.- A los alumnos derivados por parte de la educadora bsica, sern evaluados de forma integral, considerandos habilidades en las reas de: Lenguaje Psicomotricidad. Procesos cognitivos bsicos de Memoria, atencin y concentracin. Lectura. Escritura. Calculo. Desarrollo social y afectivo.

Utilizando instrumentos de evaluacin estandarizados y validados en chile, segn la normativa vigente. Artculo 7.Se realizar un informe psicopedaggico, el cual lo deber firmar un

profesional de la educacin registrados en la secretaria ministerial de educacin.

Describiendo cada una de las fortalezas y debilidades por cada una de las reas evaluadas, el cual dar a conocer a cada profesora jefe, la cual deber firmarlo. Artculo 8.- El apoderado o tutor del alumno evaluado deber firmar la autorizacin para la evaluacin, donde se compromete a otorgar un apoyo constante y sistemtico, en cuanto al proceso de evaluacin e intervencin. Artculo 9.El profesional de educacin especial ser el encargado de derivar a los nios

y nias a un profesional de la salud competente para la evaluacin mdica para constatar la presencia de la Necesidad Educativas Especial que presenta, el cual deber llenar un formulario Valoracin de salud para poder evidenciar la presencia o ausencia de la discapacidad. Artculo 10.- De acuerdo a la discapacidad existente se realizar una reevaluacin segn lo dispuesto por la normativa vigente.

_______________________ Mara Jos Almendras V Educadora Diferencial

____________________ Alicia Gaete Cid. Directora.