SABEMOS ESCOLHER COMO FALAR E COMO ESCREVER PORQUE DISCUTIMOS ISSO NA ESCOLA

O livro do MEC ensina a falar errado? NO!

Nos ltimos dias, o livro Por uma Vida Melhor, da Coleo Viver, Aprender adotado pelo Ministrio da Educao (MEC) e distribudo pelo Programa Nacional do Livro Didtico para a Educao de Jovens e Adultos (PNLD-EJA) tem alimentado acesa polmica na mdia brasileira. O alvo de crticas um trecho do captulo Escrever diferente de falar (http:// migre.me/4Co39) que afirma Voc pode estar se perguntando: Mas eu posso falar os livro? Claro que pode. Mas fique atento, porque, dependendo da situao, voc corre o risco de ser vtima de preconceito lingustico () Muita gente diz o que se deve e o que no se deve falar e escrever, tomando as regras estabelecidas para a norma culta como padro de correo de todas as formas lingusticas. Frente s interpretaes que consideramos equivocadas a respeito de Por uma Vida Melhor, muitas vezes embasadas pela descontextualizao de passagens e de afirmaes do livro, defendemos que o captulo Escrever diferente de falar cumpre o papel da escola: ensinar a norma culta, tarefa que implica promover uma reflexo sobre a diferena entre a fala e a escrita. Os exemplos da variedade popular, como Ns pega o peixe e Os livro ilustrado mais interessante esto emprestado, so usados para refletir sobre variedades que o aluno j conhece e sobre diferentes contextos em que so usados para, com base nessa reflexo, ensinar outras variedades, preferidas em outros contextos. Para desenvolver a conscincia lingustica dos alunos, o captulo mostra como: no h um nico jeito de falar e escrever; existem variaes lingusticas regionais e sociais; a lngua instrumento de poder e a norma culta a variedade prestigiada; no existe certo e errado e, sim, mais ou menos adequado a diferentes situaes de comunicao; o uso de diferentes variedades causa diferentes efeitos de sentido dependendo do nosso interlocutor, e pode implicar excluso. Entendendo que o objetivo da escola inserir o aluno no mundo da escrita e do uso da norma culta, por meio do ensino da leitura e da compreenso de textos, no h dvida de que o livro permite alcanar essa meta: um instrumento para a reflexo e para o ensino da variedade culta, promovendo a oportunidade de o aluno aprender a escolher como se expressar nos diferentes campos de atuao em sua vida. O referido captulo mostra a riqueza e a variedade de nossa lngua e assume que todos ns sabemos falar portugus e que precisamos aprender a variedade de prestgio para que essa tambm possa ser uma das nossas escolhas lingusticas.

PARA COMPREENDER A FUNO SOCIAL DA ESCOLA

Desde o momento em que comeamos a nos socializar, levamos em conta com quem falamos e escolhemos o que dizer e como. Basta lembrar de como nos dirigimos a pai, me, amigo, professora ou outra pessoa para pedir ateno, um livro emprestado ou para pedir desculpas. So outros jeitos, outras palavras e outras formas de falar e de escrever, pois a experincia nos mostra que, com cada um e em cada momento, nos relacionamos de maneiras diferentes (e isso inclui diferentes formas de falar e escrever). Ao longo da nossa vida, vamos ampliando nossos crculos sociais e aprendendo que h novas situaes comunicativas, e que cada uma delas demanda diferentes estratgias e formas de falar e escrever. Nem por isso vamos esquecer ou deixar de usar o que continua bem na relao com o pai, a me e o amigo quando queremos ateno ou um livro emprestado. Quanto mais queremos participar de diferentes campos de atuao na sociedade de maneira confiante, mais formas de falar e de escrever precisamos aprender. E para ser um cidado atuante na sociedade preciso aprender diferentes regras de participao social (e isso inclui novas formas de falar e de escrever).
Como lidar com a diversidade?
Muitos preconceitos hoje criminalizados (preconceito racial, preconceito social) continuam sendo praticados atravs da exigncia de determinadas formas de falar e escrever. Uma sociedade democrtica compreende e aceita a pluralidade e assume o compromisso de discutir e refletir sobre a diversidade e de dar acesso a todos variedade prestigiada: o que a escola est fazendo!

No novidade que classe social, cor, idade, educao entram em jogo nas lutas de poder. As variedades lingusticas que falamos e escrevemos tambm importam nesses jogos. Isso quer dizer que uma pessoa exclui outras pessoas porque elas no usam determinadas formas de falar e de escrever. Isso acontece em qualquer lugar e em qualquer momento: basta algum querer excluir. E sabemos disso! E a escola tambm sabe disso!

A escola sempre se responsabilizou e continua se responsabilizando por ensinar e praticar, com as crianas, os jovens e os adultos, os repertrios lingusticos que elas no conhecem. Com a chegada de todas as parcelas da populao Educao Bsica nas ltimas dcadas, essa tarefa ficou mais complexa, mas a nao e a escola esto trabalhando para enfrentar o desafio de enxergar a nossa cara lingustica e disseminar o acesso lngua da cidadania, que o portugus escrito. Admitir que existem diferentes variedades lingusticas (na fala e na escrita), discutir e refletir sobre elas e sobre como se relacionam com a nossa vida tudo isso fundamental para uma educao qualificada. Para continuar enfrentando os desafios de responder s demandas de educao de qualidade para todos, faz sentido que a escola crie oportunidades para COMPREENDER todas as formas de excluso (inclusive a lingustica) e oferea a possibilidade de aprendizagem de repertrios valorizados na sociedade para que o cidado possa ter MAIS ESCOLHAS.

Como surgem as variedades lingusticas?

As escolhas lingusticas de um falante no esto subjugadas a um poder regulador superior, mas so pautadas pela situao de comunicao: quem fala, com quem e com que objetivos. Somos parte de um grupo social, construmos as variedades lingusticas que existem e as mantemos ou modificamos em conjunto, adequando-as aos vrios contextos sociais dos quais participamos isso um processo social e cultural. As variedades lingusticas no so incultas, so frutos da socializao humana, so fenmenos resultantes das trocas das pessoas nos seus grupos e entre os grupos. Todos ns agimos cotidianamente usando vrias formas de falar e autorizando, com o nosso interlocutor, a existncia de diferentes variedades. Antes de exercermos o nosso olhar crtico sobre elas de bani-las, admir-las ou prestigi-las , essas variedades vo se constituindo nas prticas das comunidades. A variao lingustica um fenmeno comum a todas as lnguas, no s ao portugus brasileiro.

A escola tambm entende e ASSUME que hoje rene jovens de todas as classes sociais, de todas as cores, de todas as idades, que falam e escrevem todas as variedades lingusticas. justamente essa pluralidade e essa diversidade o que est em pauta na educao escolar contempornea. E isso merece ser tambm assumido, aceito e discutido por toda a sociedade. No h perigo em discutir a pluralidade e a diversidade para quem est comprometido em formar cidados.
Por que estudar Portugus na escola?

Se os alunos j chegam na escola conhecendo algumas variedades da lngua portuguesa, podendo circular por meio de seu uso em determinados espaos, por que precisam estudar Portugus na escola? Porque a escola responsvel por ampliar as possibilidades de participao dos alunos na sociedade. Para isso, dever da escola proporcionar aos alunos o acesso s prticas de leitura e escrita exigidas para o efetivo exerccio da cidadania. E isso inclui o acesso e a prtica da variedade culta. A escola est preocupada em ensinar o aluno a tomar decises sobre quais variedades e formas escolher para se expressar, e a entender o que essas escolhas podem acarretar.

Todos sabemos que preciso usar diferentes formas de falar e de escrever desde que comeamos a nossa socializao e no precisamos nos sentir ameaados ao admitir que essas diferenas existem e ao discutir a necessidade de aprender novas formas. Discutir sobre diferentes variedades lingusticas na escola aumenta nossa compreenso sobre como as coisas acontecem na sociedade e como podemos nos posicionar perante elas. Pessoas socializadas nos mais diversos rinces e condies sociais entendem que a ESCOLHA do que dizer e como dizer feita a todo o momento e est relacionada com quem falamos, sobre o qu, para qu e que parcerias estamos (ou no) buscando.

Perguntas que a escola contempornea faz para discutir o preconceito lingustico e para assumir o seu papel de ampliar a prtica de diferentes formas de falar e de escrever:
H diferentes formas lingusticas para convidar algum para sair, pedir dinheiro emprestado, comentar sobre um filme, elogiar uma pessoa, etc.? Isso muda se voc levar em conta quem est falando com quem, em que momento, em que lugar, em que condies? Como voc usa as diferentes variedades lingusticas que voc conhece em seu benefcio? Quem so os seus modelos de uso da lngua nas diferentes situaes de fala e de escrita? Voc j esteve em uma situao em que se sentiu sem as palavras necessrias ou que seria bom falar ou escrever de outro jeito para conseguir alguma coisa? Que situao foi essa? Em que cenrios sociais o cidado precisa participar? Quais so as variedades lingusticas necessrias para participar desses cenrios? Antes de falar comigo, vai aprender a falar! Para me criticar, primeiro aprende a escrever! Voc j ouviu isso? Em que situao? Quem estava falando? Com quem? Para que estavam usando esse argumento? O que estava sendo considerado errado nessas situaes? Quem usa a noo de falar errado ou de escrever errado e para qu? Em que situaes importante usar variedades prestigiadas? Quando isso pode fazer diferena? Por qu?
Crculo Educao Lingustica Porto Alegre, 23 de maio de 2011.