Atelier de anlise social de educao

Sbado 1 de Outubro de 2011. 1 aula: -A professora Luclia explicou nos o contedo do curso e as sadas profissionais. Foi nos sugerido que levssemos para a prxima aula o jornal As Beiras, a fim de analisarmos o seu contedo e descobrirmos o que o que Animao Socioeducativa e o que no . -Seguiu se a apresentao individual de cada um dos alunos. Cada um de ns falou um pouco de si e do seu percurso profissional. Mediante os perfis de cada um, a professora foi nos inscrevendo nas vrias sadas profissionais. A ideia voltarmos a verificar, daqui a algum tempo, se estas ideias se mantm ou no. - Foi feita a distribuio de tarefas na gesto participada.

Sbado 2011-10-08. A aula comeou com aquecimento de voz e uma dinmica ao ar livre: No aquecimento de voz tivemos de dizer as palavras: m, m, mi, m, mu. Da primeira vez, enfocmos mais a primeira palavra m, da segunda vez foi o m, e assim, sucessivamente at chegar ao mu. O jogo, feito aos pares, consistia em um dos elementos do par encontrar o outro, de olhos fechados, guiando se apenas pelo som da sua voz, que podia ser uma msica, um animal, um som de sirene ou de comboio, etc. O som tinha de ser previamente combinado com o par. A seguir, inverteram se os papis e, no final, para haver mais confuso de sons, jogaram todos os pares ao mesmo tempo. A avaliao foi positiva pois todos participaram e todos afirmaram terem gostado, os objetivos do jogo foram assim cumpridos. J na sala de aula, em grupos de trs ou Quatro, procurmos no jornal As Beiras o que poderia ser Animao Socioeducativa e justificmos as nossas respostas. A professora deu nos alguns conceitos de Animao Socioeducativa e de educao formal, no formal e informal. Para pr em prtica o que aprendemos, construmos, em grupos, uma frase com as palavras: -educao ao longo da vida -animao socioeducativa -competncias -sociedade do conhecimento -educao difusa -conhecimento tcito E assim terminou a nossa aula.

Sbado 15 de Outubro de 2011.

-Fizemos uma atividade ao ar livre que consistia em, cada um de ns, escrever o seu nome numa folha, na vertical. A partir de cada letra que forma o nosso nome fizemos palavras novas. O objetivo era o de formar uma frase com todas as palavras novas, sendo assim um apelo nossa criatividade. -J na sala de aula fizemos, em grupos, vrias experincias. Algumas com gua, outras com ar e outras at com alimentos. Foi uma atividade de cincias e literacia. -Aprendemos a definio de projeto e os vrios passos que temos de dar para elaborao de um projeto: o diagnstico, a terapia e os objetivos a serem alcanados. Depois do projeto finalizado, deve ser feita a sua avaliao para verificar se os objetivos foram ou no alcanados.

Sbado 22 de Outubro de 2011.

-Fomos at ao CDI: Centro de Documentao e Informao -Ali chegados foi nos explicado todo o funcionamento daquele servio, entre outras coisas: - Como utilizar o espao e fazer pesquisas. - Ter acesso a sites onde encontrar o que pretendemos. - Como a documentao est organizada. - Os direitos e deveres do utilizador. - Qual a misso do CDI. - Aprendemos que nem tudo o que existe requisitvel mas sempre possvel tirar cpias parciais da obra. - No final, em grupos de trs ou quatro, foi nos dada uma tarefa para ser executada no CDI e posteriormente explicada aos colegas. Isso serviu para pr em prtica o que aprendemos acerca do funcionamento daquele espao.

29/10/2011

-A aula comeou com uma dinmica realizada no auditrio. Por cada grupo de quatro ou cinco, foi distribudo uma folha de papel e oito cartes com temas os mais variados. A partir dos temas recebidos tivemos de construir uma histria e represent la. Cada grupo representou a sua histria teatralmente e com um dos elementos fazendo de narrador. Cada um dos grupos avaliou os outros quanto ao seu desempenho. - A professora Luclia esclareceu nos quanto ao ciclo de conferncias a realizar. -De seguida ocorreu a apresentao individual dos livros que nos foram indicados para leitura. Tambm aqui, cada um dos alunos avaliou os colegas em relao s apresentaes.

5 de Novembro de 2011

Decorreu hoje a primeira conferncia no auditrio da ESEC com o tema: Novas alternativas educativas contra a excluso: Prevenir uma maior qualidade educativa desde a entrada para a escola e criar condies para a aprendizagem da leitura e da escrita em crianas de idades pr-escolar. A conferncia comeou com a apresentao da professora Luclia feita pela nossa colega Lurdes silva, do 1 Ano de Animao socioeducativa. Bastantes pessoas estavam presentes no auditrio, aprendemos que o contexto familiar muito importante nesta matria, como acontece o (in)sucesso escolar entrada do ensino bsico, os fenmenos que o caraterizam, os estdios de desenvolvimento da linguagem escrita, entre outros, as estratgias de preveno no jardim de infncia, nos primeiros anos de escolaridade e entrada no 2 ciclo do EB, entre outras coisas.

Sbado 12 de novembro de 2011

Comemos por realizar uma dinmica ao ar livre. Numa roda, cada um dos alunos tirou de dentro de um saco um papel dobrado. Cada papel continha uma frase ou uma pergunta inacabada que tinhamos de completar. Depois de todos terem tirado o seu papel, comemos a responder ao que nos era pedido, cada um na sua vez. Esta dinmica serviu para estreitar os laos de amizade partilhando entre ns alguns aspetos da nossa vida, algumas convices, formas de encarar a vida, etc. A seguir, decorreu no auditrio a segunda conferncia sobre o tema: Educao familiar e formao de adultos para a criao de condies de uma boa insero social. Entre outras coisas, aprendemos mais sobre a educao das crianas e o sucesso escolar, a educao de adultos, um estudo feito a adultos sobre o RVCC e as componentes para o envolvimento parental. Podemos concluir que os processos de RVCC feitos pelos adultos contriburam para que estes ficassem mais atentos e interessados pelos estudos dos filhos.

19 de novembro de 2011 Comeamos por realizar duas dinmicas ao ar livre: A primeira consistia em escrever numa folha de papel alguma coisa que para ns realmente importante. Depois de lermos o que escrevemos, amassamos o papel e deitamos fora. Percebemos o que sentimos quando as coisas que valorizamos vo para o lixo. Na segunda dinmica, escrevemos num papel o animal com o qual nos identificamos e por qu. Tem a ver com as caratersticas dos animais que comparamos com a nossa personalidade e carter. A seguir, assistimos 3 Conferncia com o tema: Competncia de literacia para destinatrios de baixas qualificaes escolares, e dentro deste tema: -Da alfabetizao de adultos ao desenvolvimento da literacia: da ineficcia de velhos processos s novas perspetivas de formao. -As baixas qualificaes escolares em Portugal, literacia em Portugal -Ineficcia de velhos processos, novas perspetivas de formao Paulo Freire e o seu mtodo A educao popular em Portugal (anos 70) -Adequao das respostas- proposta para 2011

26 de novembro de 2011 Comeamos a aula com duas dinmicas ao ar livre: Os alunos dividiram se em dois grupos. Num dos grupos, cada elemento recebeu um carto com um provrbio completo, no entanto separado em duas partes. No outro grupo, cada elemento recebeu um carto com apenas a segunda parte de um provrbio. Cada elemento do primeiro grupo, cada um na sua vez, representou por mmica, a primeira parte do seu provrbio, de maneira a que o elemento do outro grupo, detentor da segunda parte do provrbio, o conseguisse identificar. Na segunda dinmica intitulada falar nas costas , foi colocado nas costas de cada um dos alunos uma folha de papel, cada um dos colegas, cada um na sua vez, escreveu nas costas do colega, alguma palavra que o definisse. A ideia era de que todos escrevessem nas costas uns dos outros. No final, cada um retirou o papel das costas e ficou a perceber a forma como visto pelos colegas da turma. De seguida, assistimos 4 Conferncia com o ttulo: O desenvolvimento Local enquanto estratgia contra a excluso social. Criao de oportunidade de lazer assente no patrimnio.

Sbado 3 de Dezembro de 2011

A nossa aula comeou hoje com uma dinmica de grupo feita na sala de aula: Os alunos foram divididos em dois grupos, em cima de uma mesa, foram colocados alguns objetos. Um elemento de cada grupo foi at mesa para observar os objetos a fim de memoriza-los. Esses dois elementos saram da sala por um instante enquanto dois outros elementos, um de cada grupo, retirava da mesa um objeto. Ao voltarem para a sala, os elementos que tinham sado, tinham de dizer quais os objetos entretanto retirados. De seguida, os alunos juntaram se por grupos para trabalhar no projeto das frias de Natal. A professora deu-nos algumas indicaes sobre o que vamos fazer nas ltimas aulas do semestre, e sobre a visita de estudo que iremos fazer a La Alberga.

Sbado 10 de Dezembro de 2011 Comeamos por realizar uma dinmica ao ar livre denominada o lencinho . Formamos dois grupos, a cada elemento foi atribudo um nmero. Nos dois grupos existiam os nmeros de um a sete (ou oito), formamos uma roda, e, ao centro, encontrava-se um elemento com um leninho na mo. Ao ouvirmos um nmero, os dois elementos a quem tinha sido atribudo o nmero, tinham de se deslocar ao centro com o mximo de rapidez para apanhar o lencinho da mo do elemento que dissera o nmero. Na sala de aula, passou-se apresentao dos trabalhos de grupos: projetos de frias de Natal. Ouvimos os conselhos da professora e avaliamos os trabalhos dos colegas. No prximo sbado (17), o trabalho de projeto individual ser desenvolvido em casa. Voltaremos escola no dia 7 de Janeiro para apresentao do trabalho e avaliao.