-ANEXO: Informes de los tests-

MONTSERRAT LVAREZ ARECES CURSO: 2000/2001

-ANEXO: Informes de los tests-

-ANEXO: Informes de los tests-

CUESTIONARIO EVOLUTIVO

NOMBRE: xxx FECHA DE NACIMIENTO: xx-5-09-1994 EDAD (aos y meses): 6-6 CURSO ESCOLAR: 1 Primaria EMBARAZO: normal PARTO: prematuro (15 das) y con cesrea PESO: normal (2900) NIO: con vueltas de cordn EVOLUCIN DE HBITOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS: primeros pasos, palabras frases con sentido en el primer ao; enuresis ESTADO ACTUAL DE SALUD: normal

-ANEXO: Informes de los tests-

ESCALA OBSERVACIONAL

ALUMNA: Jennifer meses

CURSO: 1 E.G.B.

EDAD: 6 aos y 6 10.20.30.40.50.60.70.80.90.100

AREAS DE INFRAESTRUCTURA AREA PERCEPTIVA 1. VISUAL 2. AUDITIVA 3. TACTIL 4. ESPACIAL GENERAL 5. ESPACIAL GRAFICA 6. TEMPORAL AREA MOTRIZ 7. MOVIMIENTOS Y COORD. 8. HABITOS INDEPENDENCIA 9. ESQUEMA CORPORAL 10. COORDINACION MANUAL 11. COORDINACION GRAFICO-MANUAL AREA VERBAL 12. COMPRENSION VERBAL 13. RAZONAMIENTO VERBAL 14. LECTURA 15. ORTOFONIA Y LOGOPEDIA 16. FLUIDEZ VERBAL 17. ESCRITURA AREA COGNOSCITIVAS 18. MEMORIA VISUAL 19. M. VERBAL Y NUMERICA REPETITIVA 20. M. VERBAL Y NUMRICA SIGNIFICAT. 21. CONCEPTOS BASICOS NUMERICOS 22. CALCULO 23. RAZONAMIENTO ABSTRACTO AREAS AFECTIVAS 24. EMOCIONAL AFECTIVA 25. SOCIAL

-ANEXO: Informes de los tests-

El sujeto elegido para pasar el test es una nia de 6 aos y 6 meses. Actualmente cursa 1 de primaria. Realiz la prueba de una forma relativamente tranquila, ya que suele ser una nia bastante inquieta. Al final, no prestaba mucha atencin a las tareas. Con respecto al rea de desarrollo perceptivo: En el primer subtest, percepcin visual, la puntuacin obtenida fue de 80%. Sigue con la vista la trayectoria de un objeto, conoce la forma de objetos y los agrupa, discrimina colores, capta errores en dibujos, etc. En el segundo subtest, percepcin auditiva, la puntuacin fue de 90%. Discrimina intensidades de sonidos, localiza de dnde vienen, discrimina fonemas, etc. En el tercer subtest, percepcin tctil, la puntuacin fue de 81,8%. El nio discrimina por el tacto partes del cuerpo, objetos, formas, discrimina distintos sabores y olores, etc. En el cuarto subtest, percepcin espacial general, la puntuacin fue de 80%. Discrimina dentro-fuera, cerrar-abrir, alto-bajo, cerca-lejos, etc, soluciona rompecabezas, entiende la brjula, discrimina puntos cardinales, etc. En el quinto subtest, percepcin espacial grfica, obtiene una puntuacin de 75,6%. El nio discrimina figuras geomtricas, asocia diferencialmente las letras y nmeros dislxicos, identifica lugares reales a travs de un plano, etc. En el sexto subtest, percepcin temporal, obtiene una puntuacin de 90%. Discrimina los conceptos de da-noche, pronto-tarde, hoy-maanaayer, mes, siglo, etc. Con respecto al rea de desarrollo de la motricidad: En el sptimo subtest, movimientos y coordinaciones generales, la puntuacin fue de 80%. El nio controla la cabeza, se pone de pie, camina, maneja una bicicleta, se desenvuelve en juegos y deportes, etc. En el octavo subtest, hbitos de independencia personal, obtiene una puntuacin de 90,4%. El nio come pan con sus manos, controla esfnteres, se calza zapatillas, usa el W.C. de forma independiente, se corta las uas, usa medios de transporte, etc. En el noveno subtest, esquema corporal, la puntuacin fue de 75%. Localiza las partes del cuerpo, mantiene el equilibrio, baila, expresa corporalmente distintos estados de nimo, etc.

-ANEXO: Informes de los tests-

En el subtest dcimo, coordinacin manual, la puntuacin es de 80%. El nio mantiene objetos en la mano, coordina los movimientos oculo-manuales y oculo-digitales, domina los movimientos de los dedos, etc. En el subtest undcimo, coordinacin grafo-manual (preescritura) la puntuacin fue de 80%. El nio realiza trazos libres, con instrumentos, rellena espacios de formas geomtricas, une puntos previamente dispuestos, etc. Con respecto al rea de desarrollo verbal: En el subtest duodcimo, comprensin verbal, la puntuacin es de 85%. El nio discrimina a las personas por su nombre, entiende rdenes, forma familias de palabras, etc. En el subtest decimotercero, razonamiento verbal, la puntuacin es de 65%. El nio encuentra relaciones de igualdad entre dos o ms palabras, encuentra absurdos en expresiones verbales. En el subtest decimocuarto, lectura, la puntuacin obtenida es de 80%. El nio discrimina vocales y consonantes, interpreta mensajes expresados a travs de dibujos y signos, lee slabas inversas, etc. En el subtest decimoquinto, ortofona y logopedia, la puntuacin es de 90%. El nio realiza la respiracin de forma regular, relaja los miembros del cuerpo, domina los movimientos de mandbula, lengua, labios, etc. En el subtest decimosexto, fluidez verbal la puntuacin es del 90%. El nio emplea frases, forma frases con palabras dadas, inventa frases, cuenta historias, mantiene conversaciones, etc. En el subtest decimosptimo, escritura, la puntuacin es de 85%. El nio expresa realidades, sentimientos mediante dibujos y signos, escribe vocales, consonantes, slabas inversas, directas, realiza relaciones, etc. Con respecto al rea mnemnica: En el subtest decimoctavo, memoria visual, la puntuacin es de 93%. El nio recuerda lugares, objetos, personas, itinerarios. En el subtest decimonoveno, memoria verbal y numrica repetitiva, obtiene una puntuacin de 90%. Repite dgitos, nmeros, palabras, canciones, etc. En el subtest vigsimo, memoria verbal y numrica significativa, la puntuacin es de 80%. Dice las cosas que hace durante el da, hace recados, repite frases, etc. Con respecto al rea numrica: En el subtest vigsimo primero, conceptos bsicos numricos, la puntuacin es de 65%. Usa significativamente os conceptos cuantitativos, las monedas, asocia los nmeros dgitos a cantidades, etc.

-ANEXO: Informes de los tests-

En el subtest vigsimo segundo, clculo, la puntuacin es de 60%. Resuelve sumas y problemas, restas, multiplicaciones por una cifra, divisiones. En el subtest vigsimo tercero, razonamiento abstracto, la puntuacin es de 80%. El nio resuelve puzzles, clasifica objetos, encuentra diferencias y semejanzas, absurdos, descubre relaciones, etc. Respecto al rea desarrollo emocional-social: En el subtest vigsimo cuarto, rea emocional-afectiva, la puntuacin fue de 90%. Supera los miedos, la rivalidad, las situaciones de competitividad, etc. En el subtest vigsimo quinto, rea social, la puntuacin es de 90%. El nio se integra bien en el grupo, se muestra miembro activo en el grupo, se atiene a normas de conducta, etc El funcionamiento general de la nia es bueno. Los errores no son significativos.

-ANEXO: Informes de los tests-

TEST MOTRICO DE OZERETSKI

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Coordinacin esttica Coord. dinmica de las manos Coord. dinmica general Rapidez de movimientos Movimientos simultneos Ausencia de sincinesias

Se trata de una nia de 6 aos y 6 meses, que cursa 1 de Primaria. No tiene problemas escolares ni tampoco con sus compaeros de clase con los que mantiene una buena relacin. Tiene un buen ambiente familiar en el que los padres se interesan por su desarrollo. Las puntuaciones obtenidas se corresponden con la edad cronolgica de la nia. As, podemos decir que la nia no tiene ningn retraso en ningn rea En el proceso de realizacin del test, la conducta de la nia es normal. Al principio estaba un poco nerviosa ya que es una nia bastante inquieta, aunque al poco tiempo ya se mostr colaboradora y participante.

-ANEXO: Informes de los tests-

TEST GUESTLTICO VISOMOTOR DE BENDER

Lminas

A 1 2 3 4 5 6 7 8

Errores Distorsin Rotacin Integracin Integracin

Distorsin Distorsin

Se trata de una nia de 6 aos y 6 meses. Durante la realizacin de la prueba se mostr rpida en la ejecucin de las tareas y colaboradora en todo momento, aunque haba veces que no pona mucha atencin. Por otra parte, en clase es una nia trabajadora aunque descuidada. Se lleva bien con sus compaeros y participa en las actividades escolares y extraescolares. La puntuacin obtenida por esta nia es de 6: integracin (2 veces), distorsin de la forma (3 veces) y rotacin. Tiene un nivel de desarrollo visomotor normal para su edad, ya que se corresponde con la puntuacin esperada en una nia de 6 aos y medio. Tambin hay que tener en cuenta que no sustituye los crculos por rayas, el tamao de las figuras no es grande ni pequeo, no se punta el tem de lnea ondulada, no hay aumento progresivo de tamao, la lnea es normal y slo usa una hoja de papel.

-ANEXO: Informes de los tests-

TEST ABC DE FHILO

RESULTADOS

Test Puntaje 3 2 1 0

1 C.V.M X

2 M.I. X

3 M.M.

4 M.A. X

5 M.L. X

6 Pr. X

7 C.M. X

8 A.F. X

El sujeto era una nia de 6 aos y 6 meses. En el primer test, la puntuacin obtenida es 3. La reproduccin de las figuras es correcta. En el segundo test, la puntuacin es 2. Se olvida de una figura, la llave. Las otras las recuerda bien. En la tercera tarea reproduce correctamente la espiral, las otras dos figuras son identificables; por lo que consigue 1 punto. En el cuarto test la puntuacin es 2, se olvida de dos palabras: piedra y petaca. Las pronuncia todas correctamente. En el quinto test la evocacin del relato fue: Mara compr una mueca, era de cristal. Tena los ojos azules y vestido amarillo. Pero el da en que la compr, la mueca se cay y se rompi, y Mara llor mucho. La narracin fue casi perfecta por lo que consigue 3 puntos. En el sexto test la puntuacin es 2 porque el nio reproduce acertadamente 8 palabras. Pronuncia mal: Nabucodosor por Nabucodonosor y Constatinopla por Constantinopla. En la sptima tarea la ejecucin es bastante buena, ya que Jennifer cort ms de la mitad de cada diseo, en el tiempo marcado y sin que se haya salido del trazado; por lo que obtiene 3 puntos. En el octavo test la puntuacin es 2 porque hace 31 puntos. Como se puede observar por las puntuaciones, el rendimiento de la nia es bastante bueno en general en todas las reas.

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-ANEXO: Informes de los tests-

TEST DE FRUSTRACIN DE ROSENZWIIG

El sujeto es una nia de 6 aos y medio. Sus respuestas fueron: Dibujos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Respuesta Pues dame otra cosa Haberlo pensado antes Haberlo pensado antes No importa Pues cmprame otra cosa Ya crecer Era un regalo para ti Te dar la ma
Total yo no los quera

No pasa nada Lo siento Y t idiota Fueron ellos Nada Si, me duele mucho No pasa nada Vaya cara que tenis No quera ir Lo siento, fue sin querer No importa, empezamos otra vez Ser si te dejo, tonta Es que mi madre se ha dormido Calintamela un poco Son los libros que estn sucios

Tipo de respuesta Extrapunitiva, N-P Extrapunitiva, E-D Extrapunitiva, E-D Impunitiva, E-D Impunitiva, N-P Extrapunitiva, O-D Impunitiva, O-D Intrapunitiva, N-P Impunitiva, E-D Impunitiva, E-D Intrapunitiva, E-D Extrapunitiva, O-D Extrapunitiva, O-D Impunitiva, E-D Impunitiva, O-D Impunitiva, E-D Extrapunitiva, O-D Extrapunitiva, O-D Intrapunitiva, E-D Impunitiva, N-P Extrapunitiva, N-P Extrapunitiva, O-D Extrapunitiva, N-P Extrapunitiva, O-D

El nmero total de respuestas impunitivas fue de 9. de extrapunitivas 12 y las intrapunitivas fueron 3. El sujeto que realiz la prueba dio en mayor medida respuestas extrapunitivas aunque tambin dio muchas respuestas impunitivas. Lo que menos dio fue respuestas intrapunitivas.

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-ANEXO: Informes de los tests-

Las respuestas extrapunitivas son respuestas en las que la agresin se dirige hacia el exterior. Las respuestas que se asocian con este grupo son la clera y la irritacin. Las repuestas impunitivas son aquellas respuestas en las que la agresin est dirigida hacia s mismo. Las respuestas intropunitivas son aquellas en las que la agresin se evita y la situacin frustrante se describe como carente de importancia, como si no fuera de nadie el error o como susceptible de mejorarse contentndose con esperar y conformndose. Se puede observar como el sujeto dirige sus respuestas a la defensa del yo. El yo del examinado comprende la parte ms importante de la respuesta y el examinado, o bien proyecta la falta contra algn otro o bien acepta la responsabilidad o declara que la responsabilidad por la situacin no le incumbe a nadie.

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-ANEXO: Informes de los tests-

TEST BOEHM DE CONCEPTOS BSICOS

CUADERNILLO 1 Concepto Arriba A travs Lejos Junto a Dentro Algunos pero pocos Medio Pocos Ms lejos Alrededor Encima Ms ancho Ms Entre Entero Ms cerca Segundo Esquina Varios Detrs Fila Diferente Despus Casi Mitad TOTAL

Contenido Espacial Espacial

Espacial

Espacial Espacial Cantidad Espacial Cantidad Espacial Espacial Espacial Cantidad Cantidad Espacial Cantidad Espacial Cantidad Espacial Cantidad Espacial Espacial Orden Tiempo Cantidad Cantidad

Respuesta Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien = 25 Mal = 0

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-ANEXO: Informes de los tests-

CUADERNILLO 2 Concepto
Centro

Tantas Lado Empezando Otro Semejante Ni primero ni ltimo Nunca Debajo Hace pareja Siempre Tamao mediano Derecha Adelante Cero Por encima Cada Separados Izquierda Par Saltarse Igual En orden Tercero Menos TOTAL

Contenido Espacial Cantidad Espacial Tiempo Orden Orden Cantidad Tiempo Espacial Orden Tiempo Cantidad Espacial Espacial Cantidad Espacial Cantidad Espacial Espacial Cantidad Orden Cantidad Espacial Cantidad Cantidad

Respuesta Bien Bien Bien Bien Bien Bien Mal Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Mal Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien Bien = 23 Mal = 2

Los resultados de este test pueden ser utilizados tanto para identificar a los nios con deficiente dominio de los conceptos que maneja, como para detectar cuales son, en concreto, los conceptos en que los nios podran perfeccionarse a travs de un programa de instruccin. La nia a la que se le pas el test tiene 6 aos y 6 meses. Obtiene las siguientes puntuaciones:

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-ANEXO: Informes de los tests-

En los conceptos espaciales obtiene un 95,6 %. La equivocacin que comete en esta rea es en el concepto de separados. En los conceptos de cantidad obtiene un 94,4 %. El fallo que comete en esta rea hace referencia a ni primero ni ltimo. En los conceptos de tiempo y orden saca un 100%, lo que quiere decir que no tiene ningn fallo. Todos los conceptos relacionados con estas dos reas los comprende perfectamente. En general podemos decir que tiene una muy buena comprensin de los conceptos.

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