1 PLAN CLASE FECHA: APRENDIZAJE ESPERADO CURSO: 1 Bsico ACTIVIDADES EJE: Geometra EVALUACION Indicadores: 1) Nombran figuras geomtricas

de una dimensin (lneas rectas y curvas), de dos dimensiones (cuadrados, rectngulos, tringulos y crculos) y de tres dimensiones (cubos, prismas, cilindros conos y esferas).

Asocian formas geomtricas de una, Momento Inicial: dos y tres dimensiones con objetos 1) Conocen el objetivo de la clase de hoy presentes en el entorno, las 2) Observan y describen formas del entorno, dentro y fuera de la sala de clases: nombran y reconocen en ellas elementos curvos, rectos o planos Momento Central: que las conforman.

CONTENIDO:

1) Asociacin entre objetos del entorno y formas geomtricas (lneas curvas y rectas, cuadrados, rectngulos, crculos, cubos, prismas rectos, cilindros y esferas), utilizando los nombres geomtricos 2) Asocian un repertorio de formas geomtricas que les proporciona el docente (cuadrados, rectngulos, correspondientes. tringulos, crculos, prismas rectos, cilindros, conos y esferas) construidas en madera, plstico, 2) 2) Reconocimiento del carcter curvo o recto en las formas geomtricas de una y dos dimensiones y del carcter curvo o plano en la formas de tres dimensiones.

1) Conversan sobre qu formas conocen, qu objetos tienen formas parecidas, qu objetos pueden reconocidos a partir de su forma. -Juegan a adivinar qu objeto eligi un compaero, basndose en la descripcin de su forma: Veo una cosa alargada, parecida a un tubo, qu es?. Slo se puede hacer preguntas y dar respuestas con referencia a la forma, quien pregunta o responde sobre la base de otra propiedad (color, textura, etc) queda fuera del juego.

ACTIVIDAD GENERICA 1:

Seleccionan formas geomtricas de Continan las actividades en la siguiente pgina*** una, dos y tres dimensiones que mejor representan variados objetos Cierre de la clase: concluyendo: del entorno y los asocian con los 1) Las formas geomtricas de una dimensin se llaman lneas y pueden ser rectas o curvas. nombres geomtricos de dichas 2) Las formas geomtricas de dos dimensiones se llaman figuras planas: cuadrados, rectngulos, formas.

cartulina u otros materiales, con objetos del entorno que tengan formas similares: -De un conjunto de formas geomtricas, eligen una cualquiera y buscan objetos del entorno cuya forma sea lo ms parecida posible a la forma elegida. -Explican por qu les parece que las formas son parecidas. Si encontraron varios objetos en el entorno discuten acerca de cul se parece ms al cuerpo elegido y por qu. -Retienen el nombre del cuerpo geomtrico elegido, distinguindolo de los nombres de los otros cuerpos geomtricos del repertorio. -Definen el cuerpo geomtrico elegido por referencia al nombre de un objeto concreto de forma similar: una esfera es como una pelota

Distinguen entre elementos curvos y no curvos en las figuras y cuerpos geomtricos que conocen. Representan objetos o partes del espacio circundante, a travs de combinacin de formas geomtricas, respetando relaciones de tamao, distancia y posicin existentes entre los objetos representados.

tringulos, crculos y sus bordes pueden ser rectos (cuadrados, rectngulos) o curvos (crculo). 3) Las formas geomtricas de tres dimensiones se llaman cuerpos y sus caras pueden ser planas (cubos y prismas rectos) o curvas (cilindros y esferas)

OFT: Inters en observar la forma de los objetos que los rodean. MATERIAL/RECURSOS : cuadrados, rectngulos, tringulos, crculos, prismas rectos, cilindros, conos y esferas construidas en madera, plstico, cartulina u otros materiales. OBSERVACIONES:

*** 3) Eligen un objeto del entorno y lo representan utilizando una o ms formas geomtricas de un conjunto de ellas proporcionadas por el docente. Comentan acerca de cul de las representaciones de acerca ms a la realidad. 4) Comparan formas geomtricas homologables de acuerdo a su forma, pero de distinta dimensin, como un cubo con un cuadrado o una esfera con un crculo. Comparan objetos asimilables a formas geomtricas de una dimensin (varillas, alambres) con otros, asimilables a formas de dos dimensiones, destacando semejanzas y diferencias. Pueden comparar una varilla recta con un cuadrado y un arco formado por un alambre con un crculo. Guiados por el docente clasifican un conjunto de formas geomtricas de acuerdo al nmero de dimensiones.

5) Distinguen entre formas geomtricas de una, dos y tres dimensiones manipulando diversas formas y respondiendo preguntas que les formula el docente, tales como: en qu se parecen? en qu son
diferentes? se puede formar una a partir de esta otra ? 6) Distinguen entre elementos curvos y no curvos, en las formas geomtricas estudiadas: Comparan objetos de una dimensin, curvos y rectos, siguiendo las instrucciones del docente que se refiere al mtodo de la regla : colocar el objeto junto al borde de una regla; si el objeto se mantiene en la misma lnea del borde se trata de una forma recta, si se separa del borde, es curvo. Utilizan el mtodo de la regla para diferenciar entre lados rectos y curvos, en figuras planas. - Conversan acerca de cmo podra ser un mtodo similar al mtodo de la regla para determinar si un cuerpo geomtrico tiene caras curvas o planas. Guiados por el docente, concluyen que si apoyan una cara de un cuerpo sobre la superficie de una mesa y sta se mantiene en la misma lnea de la superficie, se trata de una cara plana, en caso contrario es curva. Aplican el mtodo encontrado a diferentes cuerpos y los clasifican.

PLAN CLASE FECHA: CURSO: 1 Bsico EJE: Geometra

APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION Asocian formas geomtricas de Momento Inicial: Indicadores: una, dos y tres dimensiones con 1) Recuerdan las actividades realizadas en la clase anterior. 1) Distinguen entre elementos objetos presentes en el entorno, 2) Conocen el objetivo de la clase de hoy. curvos y no curvos en las figuras y las nombran y reconocen en 3) Trabajando en grupos, construyen un maqueta de una parte de la escuela (el edificio cuerpos geomtricos que conocen. ellas elementos curvos, rectos o principal, un patio, el gimnasio, etc) utilizando un repertorio dado de formas Representan objetos o partes del planos que las conforman. geomtricas. espacio circundante, a travs de combinacin de formas Momento Central: geomtricas, respetando relaciones CONTENIDO: 1) Los alumnos de los grupos que no participaron en la construccin de una maqueta de tamao, distancia y posicin Nmero de dimensiones de las determinada identifican qu objetos de la realidad corresponden a algunos de los cuerpos existentes entre los objetos formas geomtricas: distincin geomtricos que conforman la maqueta. representados. entre lneas (una dimensin), - Los alumnos del grupo que construyeron la maqueta explican al resto por qu eligieron figuras planas (dos determinada forma geomtrica para representar algn objeto del entorno. dimensiones) y cuerpos (tres 2) Justifican la seleccin de las dimensiones). 2) Trabajando en grupos, hacen un collage con figuras geomtricas planas, a modo de dibujo formas geomtricas utilizadas en que represente un lugar visitado, un juego o un baile observado o realizado por ellos mismos. sus representaciones, haciendo - Los alumnos de los grupos que no participaron en la confeccin del collage intentan referencia a su relacin con los ACTIVIDAD GENERICA 2: descubrir qu est representado en l. objetos representados, Eligen una parte del entorno y la - Los autores del collage explican al resto de sus compaeros su obra, relacionando las considerando la presencia de representan con formas caractersticas de las figuras elegidas con las de los objetos representados. elementos curvos o rectos. geomtricas, reproduciendo las relaciones de tamao, distancia 3) Guiados por el docente comentan sobre las maquetas construidas y sobre los collages y posicin entre los elementos realizados de modo de corregir posibles errores. Por ejemplo, seleccionan pares de objetos de la realidad representada. geomtricos y comparan la relacin de tamao entre ambos con la relacin entre los tamaos de los objetos que representan: en la calle, la ventana es ms chica que el auto y en la maqueta estn del mismo tamao qu podemos hacer para corregir la maqueta ? Hacen el mismo tipo de comparaciones respecto a la distancia relativa y a la posicin relativa entre dos objetos: El columpio est entre la pileta y el rbol y en la maqueta lo pusimos delante del rbol Cierre de la clase: exposicin y comentarios acerca de los trabajos realizados. OFT: Inters por representar la realidad, desarrollo de trabajo en grupo, respeto por las ideas ajenas, etc. MATERIAL/RECURSOS : cajas de diferentes tamaos, tubos, papel lustre, texto del alumno. OBSERVACIONES:

PLAN CLASE FECHA: CURSO: 1 Bsico EJE: Geometra

APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION En la resolucin de problemas Momento Inicial: Indicadores: ponen en juego los contenidos 1) Recuerdan actividades realizadas en la clase anterior 1) Hacen una representacin del del semestre, comprenden en 2) Conocen el objetivo de la clase de hoy. problema mediante relatos, qu consiste el problema, lo 3) Abordan problemas como los siguientes: dramatizaciones o dibujos. resuelven e identifican la - Dada una maqueta y una coleccin de fotos (pueden ser dibujos hechos por un solucin. adulto) investigan desde dnde fue tomada la foto y justifican su decisin. 2) Formulan con sus palabras las preguntas asociadas al problema. Momento Central: CONTENIDO: 1) De un conjunto de tarjetas que contienen figuras geomtricas simples (por ejemplo, un 3) Resuelven el problema Problemas en que sea necesario rectngulo y un tringulo) eligen una e intentan reproducirla. Sus compaeros identifican la utilizando material concreto o dibujar, modelar, armar, tarjeta que eligieron como modelo. representaciones grficas, si ello les representar, reproducir, facilita la tarea. combinar y descomponer 2) Colectivamente, inventan un ser imaginario (puede ser extraterrestre). Se ponen de acuerdo formas geomtricas. sobre las caractersticas y el profesor hace un registro de ellas. Por grupos, construyen el ser 4) Identifican el resultado imaginario usando diversos materiales y objetos geomtricos, tratando de ajustarse lo mejor encontrado con la solucin a la posible a la descripcin previamente realizada. pregunta planteada, en el contexto ACTIVIDAD GENERICA 3: del problema. Abordan problemas que pueden resolver poniendo en juego lo que saben sobre formas Cierre de la clase: exposicin y comentarios de los trabajos realizados. geomtricas. En cada caso dramatizan o relatan problemas que han resuelto, destacando cul fue el problema, qu hicieron para resolverlo y a qu conclusin llegaron. OFT: desarrollo de la creatividad. MATERIAL/RECURSOS : tarjetas con figuras geomtricas, diversos materiales para la construccin de un ser imaginario. OBSERVACIONES: finaliza la planificacin de aula del Eje Geometra.

CONCEPTOS CLAVES PARA PROFESOR(A) 1) CUERPOS GEOMETRICOS: Ocupan un lugar en el espacio, son tridimensionales, es decir, tienen tres dimensiones o medidas: largo, ancho y alto (m3 ) CLASIFICACION DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS

Ruedan

No ruedan

REDONDOS
segn sus caras basales CONOS CILINDROS ESFERAS

POLIEDROS
segn sus caras congruentes

OTROS Truncados oblcuos

REGULARES -TETRAEDRO -HEXAEDRO O CUBO -OCTAEDRO -DODECAEDRO -ICOSAEDRO

IRREGULARES

PRISMAS

PIRAMIDES

Segn sus caras basales Triangular Cuadrangular Pentagonal hexagonal Triangular Cuadrangular Pentagonal hexagonal

Representaciones materiales: cajas, botellas, pelotas, frascos, dados, pirmides, bolitas, frascos, etc REDONDOS: son cuerpos geomtricos que tienen a lo menos una cara curva.

Conos
Una cara plana y una cara curva

Cilindros
Dos caras planas y una cara curva

Esferas
Una cara curva

POLIEDROS: son cuerpos geomtricos que tienen todas sus caras planas

Cubo
OTROS:

Prisma recto

Prisma oblicuo

Cono truncado

2) FIGURAS PLANAS: Tienen dos dimensiones: largo y ancho (m2). Se clasifican en :

planas y curvas.

Superficie plana Cubierta de una mesa

Superficie curva Cubierta de una naranja

Representaciones materiales: cara de pirmide, foto, hoja de papel, tapa de libro, etc

Tringulo

Cuadriltero

Pentgono

Hexgono

Octgono

Los cuadrilteros pueden ser: cuadrados, rectngulos, etc.

3) LINEAS: tienen una dimensin (largo)

Lnea recta

Lnea curva

Representaciones materiales: hilo, aguja, lana, cuerdas, alambres, cordn, pita, etc.

8 UNE CON UNA LINEA LOS OBJETOS CON LA FORMA GEOMETRICA QUE LE CORRESPONDE:

Algunos cuerpos ruedan

Pinta de un color los cuerpos que ruedan y de otro color los que no ruedan.

Dibuja 2 cuerpos que ruedan y 2 que no ruedan, distintos a los anteriores. Rueda Rueda

No Rueda

No Rueda

www.sectormatematica.cl

10

Contando cubos
Cuntos cubos hay en cada figura?

www.sectormatematica.cl

11

Cuerpos geomtricos, cuerpos reales

Une cada cuerpo geomtrico con su nombre

Cubo Cilindro Esfera

Cono

Prisma

Une cada cuerpo geomtrico con la figura que le corresponde.

12

Dibuja un ejemplo, distinto a los anteriores, para cada cuerpo geomtrico.

www.sectormatematica.cl

Tiras Perforadas Para armar figuras geomtricas:

O O O

13

O
www.sectormatematica.cl

14

Formando figuras
En el cuadriculado siguiente pinta: Un cuadrado que contenga 9 cuadraditos Un rectngulo formado por 15 cuadraditos Un cuadrado formado por 16 cuadraditos Un rectngulo formado por 9 cuadraditos

www.sectormatematica.cl

15

Reconociendo figuras Nombre Curso Fecha

Contesta S o NO a las afirmaciones que hacen de las figuras.

Soy un tringulo Soy una figura cerrada Soy un cuadrado Tengo cuatro lados Estoy formado por una lnea curva Todos mis lados son iguales siempre Soy un cuadriltero Soy un crculo Soy un cuerpo geomtrico Soy un rectngulo Tengo tres lados

www.sectormatematica.cl

Qu tipo de lneas son?

16

EVALUACIN SUMATIVA

17

NOMBRE: _______________________________________________ CURSO: __________________ NOTA: _____________ Observa el siguiente cuerpo geomtrico. Es un robot. Est compuesto por diversas y diferentes cuerpos. Para identificarlos debes pintarlos segn las instrucciones: Color rojo todos los cubos celeste las esferas amarillo los prismas azul los cilindros verde los conos.

www.educarchile.cl