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Objectivos

Reconhecer diferentes meios ou recursos pedaggicos;

Seleccionar e utilizar os recursos pedaggicos em funo do pblico-alvo e do contedo.

Recursos Didcticos

Recursos didcticos
Entende-se por recursos didcticos o conjunto de aparelhos e equipamento, documentos ou outros elementos que facilitam a aprendizagem atravs da estimulao de sentidos. Os sentidos, por sua vez, funcionam como vias privilegiadas de conduo de informao ao crebro; demonstrando vrios estudos que a viso o sentido mais importante no processo de aprendizagem, mas, apesar de variaes individuais, os meios audiovisuais aumentam a capacidade de reteno da informao, pois retemos aproximadamente: 10% do que lemos 20% do que ouvimos 30% do que vemos 50% do que vemos e ouvimos 80% do que dizemos 90% do que fazemos Em contexto real de formao, o formador deve procurar utilizar os recursos que melhor domina e escolher os equipamentos em funo dos objectivos a atingir, adequando-os ao mtodo pedaggico que seleccionou, por um lado, mas sempre em funo dos destinatrios, por outro. A seleco dos recursos didcticos, numa determinada situao de formao, tem de ser objectiva e concreta e nunca deve depender apenas do agrado do formador ou dos formandos, deve antes ser feita em perfeita harmonia entre todos os componentes que envolvem a formao. Os recursos didcticos so meios de apoio, so auxiliares pedaggicos, a que o profissional da formao recorre com o intuito de facilitar a aprendizagem. A utilizao de meios audiovisuais em excesso, em ms condies ou de m qualidade podem comprometer os resultados esperados. E nunca devem ser utilizados para colmatar ou disfarar lacunas de tempo ou de assunto. Os recursos audiovisuais, como todos os outros, devem ser estruturados em funo dos objectivos e mtodos pedaggicos e do pblico-alvo. O formador tambm no deve ter preconceitos em relao aos meios audiovisuais, pois eles no so nem bons nem maus, podem ser ajustados ou desajustados a cada caso.

Assim, um bom recurso didctico, audiovisual ou outro, dever ser: Adequado


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Simples Preciso Manejvel Atractivo Existem vrios tipos de recursos didcticos de que o profissional dispe e dos quais se pode socorrer para pr em prtica a metodologia pedaggica definida:
No projectveis Material grfico Documentos escritos ou cpias Livros e/ou fotocpias Cartazes, desdobrveis, posters, etc. Fotografias, gravuras, figuras Mapas e/ou grficos, esquemas, etc.

Modelos e/ou maquetes Objectos reais e visitas de estudo Materiais e ferramentas Quadro de escrita Quadro magntico Quadros Quadro de afixao e/ou placard Quadro de conferncia Quadro cermico ou branco Projectveis Episcpio Projector de diapositivos/slides Retroprojector e Acetatos Datashow/videoprojector

Rdio Gravador Mini-disc Leitor de CDs ou DVDs Cassetes ou discos

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Filme e/ou DVD Televiso Vdeo Computador Material multimdia e/ou CD-Rom Acessrios de apoio audiovisual Gustativos Olfactivos Tcteis

Os recursos visuais no projectveis so todos os materiais pedaggico-didcticos, cuja explorao se faz por observao directa. Estes meios no implicam a utilizao de aparelhos ou equipamentos de tipo ptico ou electrnico. Os documentos escritos servem para: 1. Organizar o plano de sesso 2. Elaborar manuais de apoio para o formando 3. Transmitir informao de referncia para consulta posterior O material ou documentos grficos permite a apresentao clara e simplificada de alguns aspectos. Apesar de ser uma forma esttica de apresentao da informao, que nem sempre permite o controlo do ritmo da aprendizagem, apresenta inquestionveis vantagens: Apresentao e sistematizao de contedos Fcil preparao e utilizao Possibilidade de utilizao posterior da informao Possibilidade consulta e de memorizao Baixo custo Fcil transporte e acondicionamento e/ou arrumao Os quadros so o recurso mais utilizado em salas de formao, principalmente pelo: Baixo custo Fcil utilizao Larga implementao Elevada durabilidade
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Algumas regras de utilizao dos quadros de escrita: Usar letra legvel Adequar o tamanho da letra ao da sala Utilizar cores diferentes para realar pontos-chave Dar tempo para copiar a informao Reduzir ao mximo a perda de contacto visual com o pblico Usar ideias chave e esquemas para demonstrao Usar informao clara, logicamente ordenada A visualizao de objectos reais traz inmeras vantagens formao, tanto que em certas ocasies torna-se necessrio utilizar maquetes e modelos, seja pela complexidade (esqueleto, por exemplo) ou pela dimenso dos objectos (no caso de um avio ou de um tomo). Mas quando se recorre a este tipo de recurso deve usar-se uma escala. Consideram-se, tambm, neste grupo, as visitas a empresas, museus, bibliotecas, feiras, industrias, exposies, etc., pois proporcionam ocasies em que se consegue um maior e melhor contacto com realidades concretas do mercado de trabalho ou da vida social e cultural. Dentro dos recursos visuais projectveis destaca-se o uso do retroprojector e dos acetatos, pois continua a ser um meio privilegiado de transmitir a informao de forma organizada e resumida, sistematizando e esquematizando ideias. O fim dos acetatos no servir exclusivamente o formador ao esquematizar-lhe as ideias chave da informao a transmitir. Devem antes de mais ser enquadrados numa estratgia pedaggica que facilita a comunicao e a aprendizagem. Princpios de utilizao do retroprojector: Posicionar correctamente o aparelho face ao ecr Regular o tamanho da imagem Focar a imagem projectada Posicionar-se em frente ao grupo Revelar progressivamente o contedo Apontar no acetato e no no ecr Permitir a escrita directa
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A grande popularidade deste recurso visual deve-se economia de tempo que possibilita, pela preparao prvia, durabilidade, reutilizao e mobilidade dos materiais em causa e, principalmente, pela utilizao combinada com outros materiais. Como seno, aponta-se apenas a necessidade de obscurecimento da sala e a fragilidade do equipamento. As telas de projeco ou ecrs so superfcies apropriadas ao visionamento de imagens projectveis simples ou multimdia. Os datashows e as apresentaes em PowerPoint so um recurso mais moderno que veio substituir o retroprojector e os acetatos, com todas as facilidades e potencialidades que lhe esto inerentes. O programa PowerPoint permite criar acetatos e apresentaes electrnicas. uma aplicao que cria apresentaes, que conseguem associar grficos, figuras, organogramas, cores e formas a um vasto leque de animaes e sons apelativos. Constroem-se apresentaes que so uma juno de texto, prprio ou alheio, imagens e sons devidamente organizados e estruturados de forma sequencial, criativa e atraente, de modo a transmitir num ecr toda a informao, facilitando a sua reteno. Os meios sonoros so todos os recursos que utilizam exclusivamente o som como forma de comunicao e de transmisso de informao, usados em situaes mais especficas, quase sempre de forma combinada. Aspectos positivos na utilizao de meios sonoros ou udio: Tm grande relevncia na aprendizagem de lnguas Permitem a introduo de vozes e ambientes sonoros impossveis de criar ou recriar de outra forma Possibilitam uma grande liberdade de imaginao e criatividade Permitem a gravao de vozes, dos formandos, por exemplo, para posterior anlise de forma de expresso. Os meios audiovisuais, por sua vez, utilizam o som e a imagem como forma de comunicao. So cada vez mais um meio motivador pelas potencialidades que encerra, pois conjuga som, imagem e at movimento. So meios facilitadores da aprendizagem, que assumem particular importncia nos nossos tempos com crescente atraco nas camadas mais jovens.
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Consegue-se simultaneamente uma maior aproximao realidade e actuar ao nvel dos comportamentos e atitudes. A relevncia da utilizao do recurso didctico resulta de uma conjugao de factores, por isso h sempre que ter em conta: 1. o formador e o grupo 2. as condies fsicas e materiais da sala 3. as caractersticas do recurso didctico 4. os contedos a ministrar 5. os objectivos pedaggicos A eficcia de um recurso ou outro depende da interaco entre a funo pedaggica e o formando, ou seja, o envolvimento mental e afectivo do formando. O recurso tem de estar adaptado s caractersticas do grupo, seja ao nvel da linguagem seja ao nvel das suas referncias, implicando, por isso, o conhecimento prvio do pblico-alvo. Depende, tambm, do comportamento didctico do formador, pois este influi na estruturao da percepo do formando. O recurso escolhido deve sempre ser visto como parte de uma situao criada pelo formador para estimular o trabalho cognitivo dos formandos.
Vantagens da utilizao de recursos Didcticos
Fomentar o interesse e a ateno dos formandos Facilitar a reteno e memorizao da informao; Ajudar a concretizar e a consolidar conhecimentos; Rentabilizar o tempo de formao; Aumentar a interactividade e a troca de ideias; Organizar a actividade do formador; Provocar algum impacto nos destinatrios; Complementar a informao verbal;