Modelo de avaliação do ESDE

FEDERAÇÃO ESPÍRITA BRASILEIRA CONSELHO FEDERATIVO NACIONAL COMISSÕES REGIONAIS Brasília, 12 de abril de 2007 Indicadores da qualidade no trabalho educacional do Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita ESDE

EM BUSCA DA QUALIDADE NO TRABALHO DO ESDE Quadro resumo da "dimensão" e indicadores 1. APOIO PEDAGÓGICO Indicadores e perguntas A) Proposta Pedagógica conhecida e definida por todos O ESDE tem uma proposta pedagógica escrita (em forma de documento)? Os coordenadores e monitores participaram ativamente da proposta pedagógica para o ESDE? Todos os coordenadores e monitores conhecem a proposta pedagógica do ESDE? A proposta pedagógica é atualizada periodicamente? B) Planejamento Os monitores planejam suas aulas? Os monitores se reúnem regularmente para planejarem as aulas? Os monitores procuram saber se os assuntos abordados no ano anterior ficaram claros, para depois prepararem o planejamento? Os monitores ouvem e consideram opiniões e sugestões dos participantes para planejar suas aulas? O cumprimento do planejamento dos monitores é acompanhado pelo coordenador? Durante as aulas, o monitor procura apresentar aos participantes os livros sugeridos na bibliografia? É sugerida alguma atividade extraclasse (como a leitura de livros, filmes ou outras)? C) Contextualização

: eventos beneficentes)? Os monitores e os participantes atendem aos pedidos da Casa Espírita para a solução de eventuais problemas? A Casa Espírita promove visitas fraternas. expor suas idéias e mudar de opinião? Os participantes têm oportunidade de propor. campanha do quilo. e envolve os participantes do ESDE? D) Variedade das estratégias e dos recursos de ensino-aprendizagem São utilizados diferentes recursos pedagógicos na sala de aula? Todos os participantes podem demonstrar seus conhecimentos e seus trabalhos de forma variada? As salas de aula são organizadas de acordo com o tipo de atividade a ser realizada? Consenso: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ E) Incentivo à autonomia e ao trabalho em grupo Os monitores explicam de forma clara e simples os objetivos dos assuntos estudados? As aulas são organizadas de maneira que todos os participantes possam fazer perguntas.Os monitores e os participantes realizam atividades voltadas para a Casa Espírita (Ex. feira do livro etc. conversar sobre os assuntos apresentados. criar e realizar atividades na sala de aula? Os participantes são incentivados e orientados para o trabalho em grupo? Os participantes são incentivados e orientados para desenvolver pesquisas extraclasse? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ F) Atendimentos especializados .

respeita-se o fato de que cada participante precisa de um tempo diferente para aprender? O coordenador / monitor cuida para que todos.Participantes com deficiência recebem apoio individualizado na sala de aula? Na sala de aula. coordenadores e monitores são suficientemente trabalhados. participantes e demais trabalhadores da Casa)? Existe um esforço por parte da Casa Espírita no sentido de demonstrar aos participantes de ESDE que eles são muito importantes no contexto das atividades da Casa? Os laços de amizade entre os participantes. monitores. recebam a mesma atenção? CONSENSO: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ 2. de modo que diminua o índice de evasão? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ B) Alegria e motivação Os participantes do ESDE gostam de freqüentar a Casa Espírita? As pessoas que trabalham na Casa Espírita gostam das atividades que fazem? . sem distinção. encontra pessoas dispostas a ajudá-lo? O ambiente da Casa Espírita favorece a amizade entre todos (coordenadores. AMBIENTE ACOLHEDOR Indicadores e perguntas A) Amizade e solidariedade Quando o participante chega à Casa Espírita com algum problema pessoal.

monitores e participantes do ESDE? Os coordenadores de equipes conseguem demonstrar aos participantes que a motivação é uma força interior e que todos podem desenvolvê-la? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ C) Respeito à individualidade Os participantes do ESDE tratam bem os coordenadores / monitores e demais colaboradores da Casa Espírita? Os coordenadores/monitores respeitam e tratam bem os participantes do ESDE e os demais colaboradores da Casa Espírita? Os colaboradores da Casa Espírita se sentem respeitados e valorizados pelos coordenadores/monitores e participantes do ESDE? Os participantes que chegam para se matricular no ESDE ou pedir informações são atendidos com atenção e respeito? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ D) Disciplina Os participantes são pontuais e assíduos? Existe controle de freqüência dos alunos? Os participantes do ESDE são esclarecidos quantos às normas de funcionamento e regras de convivência dentro da Casa Espírita? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ 3 . AMBIENTE FÍSICO Indicadores e perguntas A) Material didático .A Casa Espírita promove eventos de confraternizações e conta com a presença dos coordenadores.

lápis. FREQÜÊNCIA E AVALIAÇÃO Indicadores e perguntas A) Monitoramento do processo de aprendizagem dos participantes Os monitores observam o progresso dos participantes e quais são suas principais dificuldades (Exemplo: os monitores circulam pela sala. etc. borracha.Todos os participantes possuem apostilas. papel.? Os participantes têm acesso às obras básicas e às obras subsidiárias? B) Recursos eletrônicos A Casa Espírita tem computadores? Se a resposta for positiva. salas ou cantos disponíveis para leitura? A biblioteca conta com um acervo organizado? Os participantes do ESDE têm acesso aos livros? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ 4. o monitor faz perguntas ao grupo para certificar-se se foi entendido o conteúdo abordado? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ . monitores e participantes do ESDE fazerem suas pesquisas? C) Sala de aula As salas são suficientes para o número de participantes? As salas são arejadas e iluminadas? As salas de aula são adequadas para os trabalhos em grupo? D) Biblioteca Há bibliotecas. eles estão disponíveis para os coordenadores. incentivam os participantes a fazerem perguntas. tiram dúvidas)? Durante a aula.

B) Mecanismos de avaliação dos participantes Os monitores fazem uso de diferentes atividades para avaliar os participantes? Essas avaliações são discutidas entre os diversos monitores? Após as avaliações. o "plano de melhoria do ensino" é discutido entre os monitores e o coordenador? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ C) Acompanhamento dos participantes na avaliação de sua aprendizagem Os participantes fazem sugestões sobre o processo avaliativo? Os participantes são orientados pelos monitores a fazerem a auto-avaliação? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ D) Habilitação Todos os coordenadores e monitores têm habilitação necessária para aplicar o ESDE? Há solicitação de cursos preparatórios? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ E) Formação continuada Os coordenadores e monitores fazem curso de atualização pedagógica periodicamente? Os cursos desenvolvidos correspondem às expectativas de quem participa? Os coordenadores e monitores solicitam cursos de formação que lhes interessam? .

Os coordenadores e monitores se encontram para discussão da proposta pedagógica em uso? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ F) Suficiência da equipe de trabalho do ESDE O Departamento ou o setor do ESDE dispõe da quantidade de monitores de que realmente necessita? O Departamento ou o setor do ESDE possui um coordenador pedagógico? O Departamento ou o setor do ESDE tem tempo para se dedicar às questões pedagógicas e doutrinárias? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ G) Assiduidade da equipe O trabalho geralmente é prejudicado por falta de coordenadores e monitores? Caso haja falta constante de algum monitor. o problema é discutido com o coordenador do departamento ou setor do ESDE? Os monitores começam e terminam suas aulas pontualmente? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ H) Rotatividade da equipe Os coordenadores e monitores estão há muito tempo no trabalho do ESDE? Existe dificuldade de substituição quando há a necessidade de mudança no quadro de coordenadores e monitores? .

CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ I) Número total de faltas do participante O monitor controla o número de faltas dos participantes? O coordenador do curso procura pesquisar as causas das faltas dos participantes? O coordenador/monitor dos participantes que têm maior número de faltas. essas medidas têm gerado bons resultados? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ L) Atenção aos participantes com alguma dificuldade na aprendizagem Os monitores dão atenção aos participantes que apresentam dificuldades de aprendizagem? O monitor toma alguma medida quando detecta um participante com dificuldades de aprendizagem? . busca resolver este problema? Como? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ J) Evasão Os participantes freqüentam o curso regularmente? O coordenador/monitor tem controle sobre a quantidade de participantes que se evadem do curso? O coordenador / monitor procura entender as causas da evasão? O Departamento ou setor do ESDE adota alguma medida para trazer de volta participantes que se evadiram do curso? Caso a resposta seja positiva.

etc. telefones.)? CONSENSO: vagas. e-mail. dependendo da abertura de novas _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ * * * y ESTUDO DOUTRINA ESPÍRITA .DESDE SISTEMATIZADO DA y y y y y Novos Cursos Últimas Notícias Apresentação Eventos Download .O monitor identifica os assuntos que causam mais dificuldades de aprendizagem e toma alguma medida a respeito? CONSENSO: _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ M) Atenção às necessidades educativas do grupo O Departamento ou setor do ESDE atende pessoas analfabetas que querem participar da aula? O Departamento ou setor do ESDE tem um registro dos dados das pessoas que aguardam turmas? O coordenador/monitor tem registro dos dados pessoais dos participantes (endereço.