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GeoGrafia e histria na localidade:

a experincia de uma visita prvia de professores antes do estudo do meio


Sandro Luiz Sartorio1
sandrosartorio@hotmail.com

Adriana Cristina de Godoy1


historia_adriana@yahoo.com.br

Daniel Bueno Junta1


juntadb@gmail.com

Introduo
Este trabalho tem como objetivo relatar parte de uma prtica educativa de estudo do meio envolvendo uma antiga fazenda de caf localizada no municpio de Ribeiro Preto, conhecida por Baixado, com alunos do 7 ano do Ensino Fundamental do ensino pblico. Tal prtica vincula-se a uma iniciativa do ELO (Estudo da Localidade), que constitudo por alunos e professores de Pedagogia, Histria e Geografia do ensino pblico e privado. Trata-se da produo de prticas educativas sobre a localidade e o cotidiano de Ribeiro Preto/SP, voltadas a diferentes pblicos incluindo alunos desde o Ensino Bsico (Fundamental e Mdio) at o Superior.

Desenvolvimento da temtica
O municpio de Ribeiro Preto tem a cana de cana-de-acar como principal produto agrcola, articulador do desenvolvimento econmico da localidade e da regio. No passado recente esse desenvolvimento econmico era propiciado pela cultura do caf. Para expor esta transio escolhemos estudar a antiga fazenda Baixado, por possuir tanto equipamentos ligados ao cultivo do caf, terreiro e tulha, como ao da cana-de-acar, posto que na mesma havia um engenho de pinga. Este texto relata uma visita prvia a esta fazenda, por ns efetuada antes de levar os alunos, como orientam os Parmetros Curriculares Nacionais de Histria e Geografia
1. Universidade de So Paulo / Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto / Laboratrio Interdisciplinar de Formao do Educador LAIFE.

(BRASIL, 1997, p.63). O objetivo da mesma o de reforar o carter cientfico e de formao crtica deste tipo de atividade (BITTENCOURT, 2009, p.273), tanto para os alunos quanto para os professores-pesquisadores. Alentejano e Rocha-Leo (2006) destacam a necessidade de uma preparao prvia. Este exerccio deve propiciar aos professores instrumentos para instigar os alunos a problematizar o que vo ver, a preparar o que vo perguntar e refletir acerca do que vo observar (ALENTEJANO, ROCHA-LEO, 2006, p.63). Para Pontuschka et al (2009, p.173), o estudo do meio uma metodologia de ensino interdisciplinar, por isso, neste ponto, traamos uma relao entre a Histria e a Geografia na prtica, destacando as mudanas e permanncias, diferenas e semelhanas na localidade. Ainda segundo os autores, este tipo de trabalho pretende desvendar a complexidade de um espao determinado extremamente dinmico e em constante transformao, cuja totalidade dificilmente uma disciplina escolar isolada pode dar conta de compreender (PONTUSCHKA, PAGANELLI, CACETE, 2009, p.173). Entendemos tambm que o estudo do meio permite ao aluno vivenciar contedos estudados localmente, os quais no so apontados pelos livros didticos. Pois estes abordam temas ligados aos grandes centros urbanos, s antigas capitais do pas e s cidades que fizeram parte dos grandes ciclos da histria econmica ou poltica. Para Cavalcanti (2008) a paisagem categoria fundamental para a compreenso do espao (CAVALCANTI, 2008, p.66-7). Por meio da paisagem urbana podemos observar a historicidade da sociedade pela materializao dos prdios e formas antigas, e a espacializao das diferentes classes sociais existentes, como as reas nobres, deterioradas, em processo de valorizao, entre outras. Podemos utilizar esta mesma leitura para compreender o espao rural, seja por meio das antigas construes em fazendas, como a Baixado, ou at mesmo nos atuais complexos agroindustriais (usinas/destilarias de acar e lcool). A observao da paisagem local nos possibilita identificar objetos e estruturas do passado e do presente. Como exemplos, podemos citar as construes atuais dos conjuntos habitacionais que hoje ocupam antigos espaos usados pela fazenda, e a antiga sede que foi transformada em posto de sade para a comunidade local (Complexo Paiva). A fazenda Baixado foi adquirida pela Prefeitura Municipal de Ribeiro Preto em 1997 para a construo de moradias populares, os Jardins Paiva I e II, alm do projeto de criao do Parque Ecolgico e Social Dr. Rubem Cione. Durante o trabalho de campo, coletamos com um trabalhador da propriedade informaes referentes extenso, funes e algumas das mudanas ocorridas na antiga fazenda. Em nosso percurso, alm de observamos o estado de deteriorao do patrimnio material, tambm constatamos a presena de moradores locais nas antigas casas de colnia, que as utilizam como local de recreao e moradia. Localizada no vale do Crrego dos Campos, da antiga fazenda Baixado restaram alguns prdios. A antiga sede o nico prdio preservado por estar ocupada por um posto de sade municipal. A maioria das casas de colnia restantes encontra-se deteriorada. O

terreiro ainda conserva suas caractersticas originais contando com os antigos trilhos por onde era escoada a produo de caf. J a antiga tulha e o maquinrio de beneficiamento de caf esto em processo de deteriorao. Observamos que o telhado destrudo em vrios pontos deixa exposto o equipamento e o prdio s intempries naturais prejudicando uma possvel restaurao. Notamos ainda, em uma parte do prdio da tulha vestgios de um incndio recente. Do antigo prdio do engenho de pinga restam apenas colunas.

das divises de classes sociais e das condies de trabalho e moradia, Segundo as palavras de Silva e Fonseca (2007):
[...] o patrimnio histrico - edificado ou disperso em diferentes fazeres e saberes - contm inestimveis elementos para a discusso daquele universo, possibilitando ao ensino da histria se beneficiar da reflexo sobre objetos e experincias existentes no cotidiano de cidades e campos, em visita orientada a lugares adequados ao projeto de curso (SILVA, FONSECA, 2007, p.69).

Figura 1: Terreiro de caf e tulha

Figura 2: Setor do engenho de pinga

Este resqucio de patrimnio histrico de Ribeiro Preto est cercado de casas populares. Novas construes ainda em andamento esto sendo erguidas muito prximas ao alambrado que separa e limita o parque, logo ao lado do terreiro de caf. Em geral, como nos lembra Garcia Canclini (2006, p.160), como se o patrimnio histrico fosse competncia exclusiva de restauradores, arquelogos e muselogos: os especialistas do passado. Acreditamos que os habitantes da localidade precisam assumir o patrimnio histrico local como parte integrante da cidade e um elemento na construo da identidade da comunidade, ou seja: um bem comum. Ademais, da formao de uma memria mutvel e passvel de reflexo, um objeto de conhecimento (ALMEIDA, VASCONCELLOS, 2001, 107). A escola tem papel fundamental ao apresentar os patrimnios para os estudantes. preciso conhecer, para respeitar e preservar.

Consideraes finais
Entre o conhecimento terico apresentando em sala de aula e a vivncia do estudo do meio algumas consideraes podem ser levantadas. Do ponto de vista histrico podemos apontar com destaque o descaso com o patrimnio histrico. A arquitetura do lugar nos diz muito do contexto histrico das antigas fazendas de caf com seus equipamentos, da mudana do trabalho escravo para o livre,

Por meio deste enfoque podemos relacionar o cotidiano da antiga fazenda com os dias atuais. Do ponto de vista geogrfico destacamos a localizao da antiga fazenda no meio urbano e no mais no meio rural como no passado. A espacialidade dos prdios permite concluir a diviso de classes sociais, a atividade econmica e a extenso da propriedade. Pela observao da paisagem atual conclumos que o crrego dos Campos, que atravessa a propriedade, servia no apenas para o abastecimento de gua humano e para a produo do caf como tambm para o lazer. A inexistncia de mata ciliar e da vegetao atualmente suscita algumas consideraes como assoreamentos, contaminao de nascentes e perda da biodiversidade. Observamos ainda, por meio da paisagem, o contraste entre o padro das casas populares construdas atualmente e a pujana dos antigos prdios da fazenda, incluindo as casas de colnia. Do ponto de vista interdisciplinar e pedaggico iremos solicitar aos alunos que pesquisem a localizao da antiga fazenda por meio de mapas antigos do municpio de Ribeiro Preto, assim como os bairros que se originaram a partir dos desmembramentos da propriedade. Os estudantes sero instigados a investigar como se dava o funcionamento dirio de uma fazenda de caf (cotidiano), com seus equipamentos e atividades dos funcionrios, seus hbitos dirios de cuidado com as casas de colnia e do uso dos crregos e da vegetao existentes na poca. Para isso, devero pesquisar sobre o bioma original de nossa regio para saber quais tipos de rvores e animais eram os mais comuns. Entendemos que por meio das pesquisas, do estudo do meio, dos debates e das reflexes, os alunos sero capazes de ter um contato mais prximo e significativo com a antiga fazenda Baixado, reconhecendo a sua importncia. O estudo do meio vai permitir aos alunos problematizar os fenmenos sociais e naturais e a interao entre eles, e assim, perceber as mudanas/permanncias e as diferenas/semelhanas no tempo/espao em que ocorreram, e ainda esto presentes; participar da realidade do local onde habitam, podendo estabelecer relaes com outros lugares e tornar-se parceiros na preservao do patrimnio histrico/ambiental e no planejamento urbano do municpio de Ribeiro Preto. Enfim, trata-se de contribuir para aumentar a capacidade dos alunos atuarem como agentes crticos e transformadores a partir de suas experincias locais/cotidiana.

REFERNCIAS ALENTEJANO, ROCHA-LEO. Trabalho de campo: uma ferramenta essencial para os gegrafos ou um instrumento banalizado? Boletim Paulista de Geografia, n.84, So Paulo, jul./2006. p.51-68. ALMEIDA, A. M., VASCONCELLOS, C. M. Por que visitar museus. BITTENCOURT, C. (org.) O saber histrico na sala de aula. 4.ed. So Paulo: Contexto, 2001. (Col. Repensando o Ensino). BITTENCOURT, C. Ensino de Histria: fundamentos e mtodos. 3. ed. So Paulo: Cortez, 2009. (Col. Docncia em formao). BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Histria, Geografia primeira quarta srie do ensino fundamental. Braslia: MEC/ SEF, 1997. CAVALCANTI, L. S. A Geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de Geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas-SP: Papirus. 2008. (Col. Magistrio: Formao e Trabalho Pedaggico). GARCIA CANCLINI, N. Culturas hbridas: estratgias para entrar e sair da modernidade. Trad. Heloisa Pezza Cintro, Ana Regina Lessa. 4.ed. So Paulo: EDUSP, 2006. (Ensaios Latinoamericanos, 1). PONTUSCHKA, N.; PAGANELLI, T. I. Y.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender geografia. 3.ed. So Paulo: Cortez, 2009. (Col. Docncia em formao). SILVA, M.; FONSECA, S. G. Ensinar Histria no sculo XXI: em busca do tempo entendido. Campinas-SP: Papirus, 2007. (Col. Magistrio: Formao e Trabalho Pedaggico).