Inicindonos no Abalar

Proxecto de Formacin e Asesoramento en centros

Curso 2011-2012

Introducin

Introducin
Inicindonos no Abalar, ttulo do proxecto de formacin que se levar a cabo neste curso escolar 2011-2012 no CEIP Plurilinge Vilar de Barrio, ten como finalidade dar solucin s necesidades formativas do profesorado das aulas Abalar, pretende ser a base sobre a que o profesorado asente os cementos do seu traballo co alumnado utilizando as novas ferramentas Escuela 2.0 dunha maneira eficaz e eficiente.

Xustificacin
O CEIP Plurilinge de Vilar de Barrio un colexio situado na rea rural con pouco alumnado e profesorado pero, a pesares deses inconvintes, a relacin e a colaboracin dos distintos integrantes da comunidade educativa moi boa o que implica que poidamos realizar proxectos en comn e levalos a bo fin. O noso centro leva recorrido un longo camio no que respecta introducin das TIC no traballo cos alumnos e nas relacins coa comunidade educativa. O traballo realizado na dinamizacin das TIC moi variado e abrangue unha gran variedade de actividades: funcionamento da web dinmica do centro, creacin e posta en marcha de cursos virtuais en Moodle, utilizacin do EDI nas aulas, realizacin e mantemento constante de blogs das materias e do profesorado, informatizacin da biblioteca, videoconferencias con outros centros, cursos de formacin e grupos de traballo, proxectos e-learning, xestin administrativa con XADE-WEB... Grazas ao noso esforzo e interese no que respecta s novas tecnoloxas, o noso centro foi seleccionado para formar parte da Rede Abalar, a partir deste curso teremos funcionado unha aula Abalar que agrupa a todo un ciclo, aos cursos de 5 e 6 de Primaria simultaneamente. O claustro de profesores caracterzase pola sa unin, polo seu interese na mellora do proceso de ensino-aprendizaxe, pola sa formacin e reciclaxe e polo respecto e colaboracin entre os seus membros; todo isto favorece ser un centro innovador, un centro que participa en numerosos proxectos: PLAMBE, programa plurilinge, seccins bilinges e dende agora en adiante tamn Abalar.

A maior parte dos membros do claustro de profesores estn interesados en participar neste proxecto de formacin Abalar, sendo 6 mestres os que inciden de maneira directa na aula Abalar: a titora (Mat, LC, LG, CM), e os especialistas (ingls, educacin fsica, relixin, audicin e linguaxe) e a mestra que imparte cidadana. Consideramos que en canto a nosa formacin TIC somos un centro cun nivel de preparacin para o Abalar medio-alto. Nestes cursos pasados temos realizado varios grupos de traballo sobre a Web 2.0, o taboleiro dixital e Moodle, temticas e contidos que nos resultan moi apropiados para por en prctica na aula Abalar. Tanto o alumnado coma o profesorado estamos habituados a utilizar o taboleiro dixital no da a da (temos un fixo na aula de ingls e un itinerante entre o segundo e terceiro ciclo) e a elaborar actividades co software especfico, tamn utilizamos Moodle co noso alumnado, elaborronse diversos cursos virtuais orientados ao terceiro ciclo con moitos contidos e actividades elaboradas polo profesorado e tamn temos diversos blogs xunto coa pxina web do centro. Pxina web: http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvilarbarrio/ Cursos virtuais Moodle: http://www.edu.xunta.es/centros/ceipvilarbarrio/aulavirtual/ Blog da biblioteca: http://bibliovilardebarrio.blogspot.com/ Blog do equipo de dinamizacin lingstica: http://marcaban2.blogspot.com/ Blogcolaborativo: http://cadernolagoa.blogspot.com/ Blog de msica: http://otiroliro.blogspot.com/ Blog de segundo ciclo: http://profedebarrio.blogia.com/ Blog sobre o ensino do ingls: http://teslbyisabelbp.blogspot.com/ Blog de ingls: http://raimbow33.blogspot.com/ BlogTIC e grupos de traballo: http://ediando.blogspot.com/

Ademais da formacin que recibimos a travs de grupos de traballo no centro, todos ns realizamos periodicamente cursos TIC nos CFRs, a travs de PLATEGA ou incluso a travs do ITE (MECD). En canto ao nivel formativo do profesorado dicir que un nivel medio-alto, todos ns coecemos e utilizamos o paquete ofimtico, utilizamos o taboleiro dixital, manexamos con fluidez a rede como fonte de informacin e utilizamos software especfico para elaborar materiais (LIM, HotPotatoes). As nosas carencias en canto rede Abalar se refire veen determinadas ante todo, pola falta de uso de software libre e o sistema operativo Debian (Linux) que se utilizan nos ultraporttiles e no ordenador do profesorado, tamn ante a necesidade de coecer o funcionamento de certos programas especficos como poden ser Free Mind e Scribus. No que se refire ao resto da comunidade educativa, familias sobre todo, intentaremos implicalas no proxecto, xa que a sa participacin un factor determinante para que o proxecto Abalar se instale e funcione dunha maneira efectiva co alumnado. Realizaremos reunins peridicas coas familias para informalos de todo o proceso que conleva ser un centro Abalar, explicarmoslles as normas de uso do material para o alumnado, cmo se vai a

traballar na aula, cmo acceder o Espazo Abalar e as funcionalidades coas que conta, e darselles tamn unhas pautas para fomentar un uso responsable das TIC no fogar. Este proxecto implicar un avance pedagxico importante para o centro se implica unha mellora na metodoloxa e non so na aprendizaxe tcnica dos recursos TIC. Desta maneira este proxecto de formacin pretende impulsar o cambio metodolxico xunto ao emprego de novas ferramentas no proceso de ensino-aprendizaxe. O uso de novos medios s ten sentido se aporta algunha mellora ao proceso formativo do alumnado, por iso debemos ter claro os obxectivos que queremos acadar co seu uso na aula. Fomentarase o emprego das TIC para a mellora do ensino-aprendizaxe na aula.

Obxectivos
Coecer as principais caractersticas tcnicas dos recursos que forman parte da aula Abalar e os coidados a ter no seu uso. Establecer protocolos e normas de actuacin no uso didctico dos recursos TIC da aula Abalar. Organizar e planificar a metodoloxa de traballo co alumnado das aulas Abalar. Familiarizarse no emprego dos compoentes da aula: proxecto dixital, taboleiro dixital, carro de carga, netbook e porttil de aula. Coecer o manexo bsico e utilizar o software libre instalado nos netbook e nos porttiles das aulas Abalar. Buscar e catalogar recursos didcticos para as diferentes reas tanto na web como no servidor de contidos. Desear tarefas e actividades didcticas utilizando distintas ferramentas de autor. Coecer e utilizar ferramentas de traballo colaborativo na rede.

Contidos e actividades. Temporalizacin.

Contidos
Proxecto Abalar e Escuela 2.0. Espazo Abalar. Redeiras.

Actividades
Lectura da documentacin existente sobre o Proxecto Abalar e o seu correspondente a nivel estatal. Navegacin polo Espazo Abalar e os distintos apartados. Coecemento e utilizacin da rede social de docentes Redeiras. Toma de decisins. Debate e posta en comn de ideas. Elaboracin dun protocolo coas normas de utilizacin do material Abalar tanto polo alumnado como polo profesorado.

Temporalizacin
Novembro 2011 (2 sesins)

Organizacin e distribucin do traballo. Protocolos e normas de utilizacin.

Novembro 2011 (2 sesins)

Elementos da aula Abalar. Aplicacin prctica na docencia. Problemas tcnicos mis usuais e solucin.

Manexo tcnico dos distintos elementos: porttil, netbook, proxector, carro de carga, EDI) Realizacin de prcticas e actividades bsicas cos distintos elementos. Anlise das posibilidade do EDI na aula Abalar. Manexo e utilizacin das ferramentas flotantes Smart.

Decembro 2011 (2 sesins) Xaneiro 2012 (1 sesin)

O Encerado Dixital. Software SmartBoard.

Xaneiro 2012 (3 sesins)

 Servidor de centro. Recursos na rede (imaxes, vdeos, msica...) Actividades multimedia na rede. Repositorios.

Os Netbooks. Software dos ultraporttiles. Aspectos tcnicos.

Os Netbooks. Aplicacins e programas includos.

Elaboracin de presentacins e actividades con Notebook. Utilizacin das Toolkit. Manexo dos Netbooks. Anlise das caractersticas tcnicas. Posibilidades de utilizacin na aula. Utilizacin e xestin do sistema operativo Debian. Manexo do software ofimtico (Open Office). Anlise das posibilidades do software libre. Utilizacin de distintas aplicacins de audio, vdeo, imaxe. Coecemento doutras aplicacins e proceso de instalacin doutras novas. Manexo das ferramentas instaladas no servidor de centro. Emprego do servidor de centro. Descarga e subida de actividades e ficheiros. Estudo e anlise das distintas licencias CreativeCommons. Realizar unha busca colaborativa na rede para obter imaxes, vdeos ... que nos sexan tiles para a elaboracin das nosas propias actividades. Utilizacin e manexo dos repositorios dispoibles na rede (Youtube, Slideshare, ...). Alta dos mestres como usuarios e descarga de datos. Facer unha recompilacin de actividades multimedia que nos sirvan como plantillas e

Febreiro 2012 (3 sesins)

Marzo 2012 (4 sesins)

Abril 2012 (1 sesin)

Abril 2012 (1 sesin)

Ferramentas de autor (LIM, ExeLearning, Ardora, JClic, HotPotatoes). Obxectos de aprendizaxe. Empaquetado SCORM.

Ferramentas colaborativas. Google e aplicacins afns.

exemplos para o deseo dos nosos recursos. Creacin dun banco comn de recursos na rede do centro que poida ser compartida e utilizada por tdolos mestres. Revisin do uso das ferramentas utilizadas en anteriores grupos de traballo. Deseo e creacin de actividades multimedia. Utilizacin das actividades realizadas na aula. Problemas e posibles solucins. Creacin de obxectos de aprendizaxe. Iniciacin no uso do empaquetado SCORM. Utilizacin de ferramentas colaborativas na rede para desear actividades co alumnado. Realizacin dun proxecto con outro centro utilizando ferramentas como Google Docs Coecemento e uso das aplicacins de Google: Picassa, Docs, Maps, Earth, Lab

Maio 2012 (3 sesins)

Maio 2012 (2 sesins)

Metodoloxa e procedementos de traballo

A nosa metodoloxa ter como base o principio de actividade, necesario o traballo de todos no grupo para que este funcione e a pesar de realizar algunhas das tarefas individualmente ter prioridade ante todo a colaboracin e a cooperacin na solucin das tarefas e dos conflitos que poidan ter lugar. A metodoloxa ser eminentemente prctica, realizaranse algunhas sesins tericas ao comezo para establecer os fundamentos e a base necesaria para poder traballar. A planificacin e a colaboracin sern as bases para o noso traballo. Realizaranse periodicamente postas en comn sobre os logros e problemas acadados ata ese momento, intentaremos buscar solucins como grupo, interesndonos polo traballo noutros centros e investigando as mellores maneiras de acadar os nosos obxectivos. Avaliaremos o noso traballo, modificando aqueles puntos que sexan necesarios para que o resultado final sexa mis efectivo e proveitoso. Pretendemos que o noso aprendizaxe sexa significativo para logo poder aplicar os coecementos adquiridos no proceso de ensino-aprendizaxe dunha maneira proveitosa e motivadora para o noso alumnado. Todo o material que elaboremos ser pensando sempre no alumno, creando actividades nas que se poidan aprender de forma amena e divertida os contidos. A discusin reflexiva ser un elemento importante a ter en conta, avaliaremos os nosos progresos, analizaremos os contextos mis adecuados para traballar, e procuraremos ser orixinais e creativos xa que isto repercutir logo no uso dos materiais que elaboremos. Non queremos que o traballo realizado sexa en vano, todo o contrario, queremos que sexa til e que o poidamos compartir con outros centros e compaeiros. Respectaranse os coecementos previos e os ritmos de aprendizaxe de cada mestre axudndonos mutuamente, promoverase que os mestre con mis nivel en competencia dixital axuden a aqueles de menos nivel. O proxecto de formacin adaptarase aos intereses persoais e profesionais dos mestres, non se quere obrigar a ningun a facer algo que non lle guste ou co que non estea de acordo. Os procedementos que se levarn a cabo para a realizacin do grupo son: Partiremos dunha avaliacin inicial: que sabemos ou descoecemos do tema, expectativas, dificultades, propostas... Documentacin e formacin: seleccin, estudo, posta en comn e debate, intercambio de experiencias e coecementos entre iguais, docencia a cargo de expertos, asesoramento por parte do Centro de Formacin.

Elaboracin e experimentacin de propostas/materiais, posta en comn en gran grupo, consenso, conclusins. Posta en comn dos procesos de experimentacin. Mellora, se pertinente das experiencias realizadas. Incorporacin prctica docente das melloras derivadas das experiencias levadas cabo. Difusin comunidade educativa, se o caso, dos materiais elaborados. Avaliacin dos resultados obtidos a raz do proxecto de formacin.

Organizacin de recursos humanos e materiais

A coordinadora do proxecto de formacin ser Mara Isabel Blanco Pumar, coordinadora do Proxecto Abalar no centro, ser a encargada de elaborar o proxecto e a memoria final e realizar o seguimento das sesins realizadas. Tamn actuar de mediadora entre o asesor correspondente, solventar aquelas dbidas que poidan xurdir ao longo do curso e velar pola consecucin dos obxectivos marcados. O asesor do Centro de Formacin e Recursos ao que pertencemos actuar de gua e apoio cando as o precisemos e facilitaranos a concrecin das docencias e o orzamento. Debido ao carcter deste proxecto de formacin que pertence a modalidade A dentro do marco do proxecto Abalar, temos dereito a recibir un 40% de docencia da totalidade do curso. O profesorado Abalar ser o principal destinatario da formacin e, por tanto, o recurso humano mis importante pois neles recae o traballo e a consecucin dos obxectivos propostos. O traballo por parte dos integrantes ser realizado en pequeno grupo (2, 3 persoas) e en gran grupo (con tdolos integrantes), unha pequena parte das horas ser traballo individual de lectura de informacin e busca na rede. Tdalas sesins que se van a realizar teen lugar no centro de traballo, dicir, no colexio de Vilar de Barrio. En canto os recursos utilizados, son de carcter variado, o mis importante a aula Abalar do centro onde se impartirn as sesins posto que onde se atopan os medios que imos utilizar.. Os recursos materiais sern entre outros: O taboleiro dixital.

Os network. O porttil do profesor. O carro de carga. O proxector. A rede Wi-fi. Fotocopias. ...

Estes recursos estarn a disposicin de tdolos integrantes do grupo, debern ser compartidos e utilizados por cada un de ns de forma autnoma e racional.

Criterios e procesos de avaliacin

Calquera proceso formativo necesita ter coecemento de onde parte, como se desenvolve e a onde chega. Por ese motivo se sinalan os diferentes momentos da avaliacin que se realizar tendo en conta os criterios citados a continuacin, segundo o momento. AVALIACIN INICIAL: trtase de revisar o proxecto elaborado e de coecer a bagaxe coa que o grupo acomete o traballo, as sas necesidades. Realizarase entre o grupo e a asesora, co apoio de instrumentos de procedencia externa e interna como cuestionarios e/ou outros instrumentos que o grupo e a asesora, se o caso, acorden: cuestionario de avaliacin inicial, reflexin colectiva, dilogo... AVALIACIN PROCESUAL: pretende ir tendo coecemento do desenvolvemento do proxecto, as necesidades de formacin que xurdan, as posibles modificacins do inicialmente previsto, a satisfaccin do grupo, a consecucin de obxectivos... Realizarase a travs de procedementos e instrumentos consensuados, e polo tanto coecidos e tendo en conta os aspectos contemplados no informe de progreso que o asesor debe facer para a Comisin de Seleccin. A presenza da persoa asesora concretarase longo do desenvolvemento do proxecto. AVALIACIN FINAL: remate do proceso realizarase unha avaliacin sumativa que nos permita extraer conclusins sobre o traballo elaborado. O proceso de avaliacin ter como criterios gua, entre outros, os seguintes: Grao de adecuacin da organizacin dos recursos humanos e materiais. Grao de adecuacin da metodoloxa seguida

Grao de participacin e colaboracin no traballo de grupo. Grao de satisfaccin persoal e grupal polo desenvolvemento do traballo. Adecuacin e relevancia da docencia recibida. Grao de implicacin e compromiso no desenvolvemento do traballo. Grao de consecucin dos obxectivos propostos. Grao de apoio e colaboracin por parte da asesora e do CEFORE. Avaliacin da incidencia do proxecto na actividade docente, da colaboracin entre os membros do equipo, dificultades e atrancos que xurdiron. Propostas de mellora que sern tidas en consideracin no futuro.

Consideraranse os procedementos e instrumentos seguintes: A observacin. Cuestionarios preparados para o efecto O dilogo e a reflexin. Opinin de persoas recoecidas na temtica.

Temporalizacin
O proxecto de formacin ter unha duracin de 50 horas repartidas entre os meses de novembro de 2011 e maio 2012. Realizaranse 25 sesins de das horas cada unha, unha sesin por semana. As sesins tern lugar no centro de 17:15 a 19:15 fra do horario lectivo e das actividades programadas polo centro.

Necesidades orzamentarias
O orzamento previsto para un apropiado funcionamento deste grupo de traballo desagrgase da seguinte maneira: Docencia (40%) : Material funxible e bibliografa: Desprazamentos:

A xestin econmica (pagamentos, expedientes) correr a cargo da persoa asesora do CFR asignada a cada proxecto.

Achegas econmicas
Eu, Mara Isabel Blanco, como coordinadora Abalar e, por tanto, coordinadora deste proxecto de formacin dou fe de que non foi recibida ningunha achega econmica nin tampouco solicitada.

En Vilar de Barrio, a 13 de outubro de 2011. A coordinadora,

Asdo: Mara Isabel BlancoPumar