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W E B

2. 0-
O que ?

U MA BREVE A BORDA GEM

Maria Filipe | Ndia Gomes | Sara Antunes Janeiro de 2012

A chegada da WorldWideWeb transformou a forma como se acede informao, se pesquisa ou at mesmo como se comunica com os outros. A sua criao democratizou a parti- lha online e o acesso informao, o que colaborou para o seu xito. Contudo esta ideia de partilha e fcil acesso reconhece o seu auge, quando: em 2004 surge o termo Web 2.0 pensada pela empresa OReilly Media em conjunto com MediaLive International durante um brains- torming. Trata-se de uma segunda gerao de servios que revolucionou a Internet, esta evi- dncia a cooperao e partilha de informao. Tambm reconhecida como Web Social, aqui o utilizador desempenha um papel activo, passando de receptor a emissor, onde as suas opini- es e preferncias so tidas em considerao. Estruturas como a blogosfera, as comunidades sociais ou as estruturas das empresas Web 2.0 perfazem fenmenos importantes neste mbi- to. Aqui a Web transforma-se numa ampla plataforma, aonde todos podem aceder facilmente e dar o seu contributo; publicar online deixa de obrigar a construo de pginas Web e saber aloj-las num servidor. Esta facilidade de editar e comentar rev-se no aumento do espirito crtico acompanhado da ampliao da interaco social e de aprendizagem online; desenvol- vendo-se assim as redes sociais online. O surgimento da Web 2.0 marcar o momento em que deixamos de utilizar o computador como modelo central e comeamos a servir-nos da Inter- net invs. Amartino citado por (Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110). Dito isto, sali- enta-se que a informao passa a estar armazenada em gestores de contedo, plataformas co- laborativas e outros repositrios.

O que signibica?
Ainda se levanta alguma discusso na debinio concreta de Web 2.0, contudo Tim OReilly (2005), o fundador da empresa criadora do termo, revela que a Web 2.O a mudana

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para uma internet que funciona como uma plataforma. Entre outras, a regra mais importante desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais so usados pelas pessoas, aproveitando a inteligncia colectiva (Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 109). Relativamente inteligncia colectiva, podemos considerar que a Web 2.0 o ambiente perfeito para a sua edibicao, isto porque, a mesma transcendo o espao e o tempo dessas mesmas inteligncias que a constituem. Para um melhor entendimento do conceito Web 2.0 enunciamos os signibicados dado ao termo por outros tericos. Comeamos por Primo (2006) (referido por Carrapatoso, Gon- alves e Patrcio, 2008, p. 110) que caracteriza a Web 2.0 como a segunda gerao de servios online que se destaca por fomentar as formas de publicao, partilha e organizao da infor- mao. Primo destaca ainda que a ascenso da Web 2.0 teve relevantes repercusses sociais, uma vez que esta promove o trabalho colectivo, a produo e circulao da informao e a construo social de conhecimento amparada pelas TIC.

Tim Berners-Lee (evidenciado por Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110) por

sua vez designa a Web 2.0 como a consequncia do desenvolvimento tecnolgico que facilitou as condies de acesso e a aptido dos utilizadores d Web para criarem contedos. Romani e Kuklinski (Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110) fazem sobressair a ideia de que a Web 2.0 essencialmente a fase actual de um frentico processo evolutivo da Internet, que se denomina fundamentalmente pela vertente social que emprega. Referimos ainda Christian Van Der Henst (Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 110) para quem a Web 2.0 representa a evoluo das aplicaes tradicionais para aplicaes Web centradas no utilizador binal. Apesar das diferentes perspectivas reveladas na concretizao da sua debinio, de consenso que a ascenso da Web 2.0 fez parte da revoluo tecnolgica da informao e co- municaes, ou como chamada por outros a revoluo da Internet e da nova gerao, networking ou software social. E desde esta altura que o termo aplicado a uma srie de con- ceitos e tecnologias, surgindo uma nova atitude face a essas tecnologias, ferramentas e servi- os Web.

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Tecnologias Web 2.0


Com a ascenso do termo Web 2.0 surge paralelamente o desenvolvimento das suas aplicaes que sucede a par com a evoluo tecnolgica. Estas aplicaes primam pela interac- tividade e sobisticao, pois recorrem s tecnologias AJAX (Asynchronous Javascript And XML) e API (Application Programming Interface) e Web Syndication. Estas tecnologias possibilitaram a criao de inmeras aplicaes Web 2.0, expondo as mais populares (Carrapatoso, Gonalves e Patrcio, 2008, p. 111): - Redes Sociais: Hi5, Orkut, Messenger, Facebook, Blogs. - Ferramentas de Escrita Colaborativa: Wikis, Podcast, Google Docs & Spreadsheets Share Point Services, Blogs. - Ferramentas de Comunicao Online: Messenger, Skype, Voip, Googletalk. - Ferramentas de Publicao de vdeos online: YouTube, Google Vdeos, Yahoo Vdeos, Sapo V- deos. - Ferramentas de Publicao de fotograbias online: Flickr, Picasa, Sapo Fotos. - Ferramentas de Social Bookmarking: Del.icio.us, BlinkList, Social Bookmarks, Digg. - Plataformas de e-learning: Moodle, Atutor, Dokeos, Claroline, Blackbord. - Ambientes de realidade/interaco virtual: Second Life, Habbo, The Sims Online, WhyVille.

Web 1.0 versus Web 2.0


De forma a claribicar as principais diferenas entre a Web 1.0 e a Web 2.0 evidenciamos algumas delas (Coutinho e Bottentuit Junior, 2007, p. 200). Na Web 1.0 o utilizador caracterizava-se apenas como um consumidor da informao,

na Web 2.0 a essa funo acrescenta-se a de produtor da informao. Na Web 1.0 sentiam-se algumas dibiculdades na programao e aquisio de software

concreto para a criao de pginas Web, a Web 2.0 veio alterar essa situao facilitando a cria- o e edio de pginas online.

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Na Web 1.0 para obter um espao online a maioria dos servidores necessrio pagar,

com a Web 2.0 existem inmeros servidores gratuitos. A Web 1.0 disponibilizava um nmero reduzido de ferramentas e possibilidades, situa-

o que a Web 2.0 veio alterar pondo ao dispor do utilizador um nmero ilimitado de ferra- mentas e possibilidades.

Web 2.0 em Contexto Educativo


Reconhecidas as vantagens da utilizao das ferramentas Web 2.0, a sua aplicao transferida para os mais diversos contextos, entres eles o educativo; permitindo o enriqueci- mento do processo de ensino/aprendizagem. Esta responsabilidade dada s escolas surge do constante e repentino crescimento da cincia e da tecnologia, que pede s geraes futuras uma formao que os prepare como cidados para a sociedade do conhecimento, evitando a excluso social. No contexto educativo a referida disponibilidade de informao que a Web 2.0 prope,

possibilita aos alunos o seu acesso auxiliando os mesmos no seu processo de aprendizagem, contando ainda com inmeras ferramentas e sempre com a oportunidade de partilhar o seu conhecimento com outros intervenientes. Carvalho (2008) abirma que: escrever online estimulante para os professores e para

os alunos. Para alm disto, o mesmo autor refere que os alunos passam a sentir-se mais em- penhados e responsveis pelo seu trabalho, concretizado por publicaes. Publicaes estas que vindas dos alunos ou professores deixam de estar limitadas turma, estando disponveis para toda a rede. Dito isto, salientamos mais uma vez que a Web facilita o trabalho colaborati- vo, isto porque a maioria das ferramentas da Web 2.0 possibilita a existncia de mais do que um autor, divulgando e compartilhando assim as suas experincias e saberes. Outra das vantagens que sobressaem da utilizao das ferramentas Web 2.0 em contex-

to educativo o facto das mesmas darem a oportunidade de no cingir a escrita apenas ao formato de texto, disponibilizando um vasto leque de formas de apresentar os contedos, como em imagens ou vdeos, ou ainda uma hiperligao para um stio na Web.

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So inmeros os exemplos de formas de utilizao concreta de ferramentas Web 2.0 em

contexto educativo, destacando os com o Blogue, YouTube, Flickr ou o Delicious. Contudo pa- rece-nos relevante destacar as potencialidades educativas dos Wikis referidas por Coutinho e Bottentuit Junior, (2007, p. 201) uma vez que a mesma que estamos a utilizar para desenvol- ver este trabalho. As Wikis permitem: Interagir e colaborar dinamicamente com os alunos; trocar ideias, conceber aplicaes, sugerir linhas de trabalho para a delimitao de objectivos; construir glossrios, dicionrios, manuais, etc.; o professor tem acesso ao todo o historial, po- dendo assim avaliar a evoluo; gerir estruturas de conhecimento partilhado, colaborativo que estimula a construo de comunidades de aprendizagem. Para concluir deixa-mos uma abirmao da autora Carvalho que pensamos claribicar de

forma bastante acertada o objectivo primordial da Web 2.0: Estas online imprescindvel para existir, para aprender, para dar e receber (2008, p.12).

Referncias:
Carrapeto, E.; Gonalves, V.; Patrcio, M. (2008). Tecnologias Web 2.0: Recursos Pedag- gicos na Formao Inicial de Professores. In Carvalho, A. (Org.) (2008). Actas do Encon- tro sobre Web 2.0. Braga: CIEd. Carvalho, A. (2008). Manual de Ferramentas da Web 2.0 para professores. Lisboa: Mi- nistrio da Educao, Direco-Geral de Inovao e Desenvolvimento Curricular. Coutinho, C.; Bottentuit Junior, B. (2007). Blog e Wiki: Os Futuros Professores e as Fer- ramentas da Web 2.0. Porto: IX Simpsio Internacional de Informtica Educativa. Moura, A. (2007). A Web 2.0 na Aula de Lngua Materna: relato de uma experincia. Mi- randa do Douro: Centro de Estudos Carlos Amarante.

RIOS, P. (2007).O que a Web 2.0? Actualizado 05 de Janeiro de 2007. [Consultado 12 N o v e m b r o d e 2 0 1 1 ] . D i s p o n v e l e m http://jpn.icicom.up.pt/2007/01/05/o_que_e_a_web_20.html

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