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LA ENSEANZA DE LA INGENIERA ELECTRNICA Y SU RELACIN CON LAS NECESIDADES INDUSTRIALES DEL SIGLO XXI

ESPECIALIDAD: COMUNICACIONES Y ELECTRNICA

JORGE ROBERTO SOSA PEDROZA Dr. en Ingeniera

18 de Enero de 2007 Mxico D.F.

La enseanza de la Ingeniera Electrnica y su relacin con las necesidades industriales del siglo XXI

NDICE

Pg.
RESUMEN EJECUTIVO

LA ENSEANZA DE LA INGENIERA ELECTRNICA Y SU RELACIN CON LAS NECESIDADES INDUSTRIALES DEL SIGLO XXI
RESUMEN DESARROLLO DEL TEMA

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INTRODUCCIN. LOS PASES EMERGENTES Y EL DESARROLLO 5 TECNOLGICO 1. CANIETI: LAS OPORTUNIDADES DE MXICO EN ELECTRNICA Y TELECOMUNICACIONES 2. ANUIES: LA EDUCACIN SUPERIOR, LA INVESTIGACIN 14 21 21 23 25 26 30 CIENTFICA Y EL DESARROLLO TECNOLGICO. 3. PROPUESTAS 4.1 EDUCACIN 4.2 INVESTIGACIN Y DESARROLLO TECNOLGICO 4.3 VINCULACIN 4. CONCLUSIONES 5. REFERENCIAS 10

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RESUMEN EJECUTIVO

LA ENSEANZA DE LA INGENIERA ELECTRNICA Y SU RELACIN


CON LAS

NECESIDADES INDUSTRIALES DEL SIGLO XXI

El mundo del siglo XXI se caracteriza por una transformacin profunda en todos los rdenes, generados por la ciencia y la tecnologa; la vida cotidiana ha cambiado radicalmente, pero tambin imperceptiblemente, impactando tanto la organizacin de los procesos productivos como el acceso a la informacin. Los tiempos actuales se caracterizan por ser los de la era de la sociedad del conocimiento, constituyndose en el valor agregado de los procesos productivos y haciendo que el dominio del saber sea el factor principal del desarrollo autosostenido. En el nuevo orden mundial, los pases que destaquen sern aquellos que, adems de aplicar productivamente el conocimiento se adapten al entorno cambiante. Aunque sin dejar de lado a la industria, la educacin superior es el lugar donde habr de producirse el conocimiento, sin embargo su aplicacin debe atender las necesidades de aquella. Las estadsticas muestran que la industria en electrnica y telecomunicaciones es la de mayor ritmo de crecimiento en el mundo y en Mxico no es la excepcin, por tanto forma un nicho de oportunidad que se aprovecha globalmente, al igual que en nuestro pas, posicionndonos en un lugar de privilegio. Tanto el desarrollo tecnolgico, como el de recursos humanos debern enfocarse para fortalecer la industria nacional de la electrnica y las comunicaciones. Este trabajo plantea la necesidad de interrelacionar el conocimiento de la educacin superior con los aplicadores naturales de ese conocimiento: la industria, definiendo para el futuro cercano los nichos de oportunidad que Mxico tiene en ambos sentidos: La produccin del conocimiento y su aplicacin industrial. Palabras Clave: La era del conocimiento; el estado actual de la enseanza en Mxico; la enseanza de la ingeniera; la vinculacin de la investigacin cientfica y la industria; los nichos de oportunidad en la industria electrnica y de comunicaciones.

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RESUMEN
El mundo del siglo XXI se caracteriza por una transformacin profunda en todos los rdenes, la vida cotidiana se ha transformado radicalmente, tan rpida pero tan imperceptiblemente, que pocos notan los cambios y sobretodo sus implicaciones; an ms; las transformaciones que debemos esperar en lo poltico, econmico, social, educativo, apenas se vislumbran. El desarrollo de la ciencia y la tecnologa ha revolucionado la

organizacin de los procesos productivos, tanto como el acceso a la informacin, que se revierte a las sociedades, muchas veces no en forma positiva; efectivamente, la distribucin de la riqueza es cada vez ms in equitativa, a pesar del despertar de las sociedades hacia la democracia o el reclamo por ella, debiendo entender la democracia no simplemente por la emisin del voto, sino su respeto para que sirva a la sociedad en su conjunto y no solamente a aquellos que se benefician con los avances tecnolgicos, y que se traduce en una mayor concentracin de la riqueza. La revolucin cientfica y tecnolgica actual, que genera conocimiento cientfico y tecnolgico y nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, en una progresin geomtrica, presenta mltiples oportunidades para el desarrollo de la educacin y especialmente para la educacin superior; por otro lado la interaccin de las comunidades acadmicas permite un proceso continuo de la calidad educativa. Sin embargo Mxico enfrenta la amenaza de quedar rezagado en el desarrollo cientfico y tecnolgico, ya que ste se da en un contexto polarizado y para disminuir la brecha entre pases ricos y pases pobres es necesaria una nueva distribucin del conocimiento global, de modo que cada pas decida en que puede participar de acuerdo a sus condiciones especficas. El conocimiento es ahora una moneda de cambio, ms poderosa que el dinero y por tanto es la riqueza que los pases deben buscar por s

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mismos, porque nadie que la tenga est dispuesto a regalarla, por los beneficios econmicos que representan. Mxico deber adentrarse en la era del conocimiento por s mismo, de la manera ms conveniente: fortaleciendo sus grupos de investigacin consolidados, creando nuevos grupos, apoyando la investigacin desde el estado y en la educacin pblica, que es por definicin no-lucrativa, pero tambin generando una conciencia en la educacin bsica y secundaria de la necesidad misma de la creacin cientfica, como medio de sobre vivencia en el mundo actual, Sin embargo no basta con generar el conocimiento, se requiere aplicarlo en la generacin de riqueza, hacindolo aplicable a la industria para que los beneficios permeen hacia la sociedad traducindose en bienestar para la misma. Este trabajo presenta un panorama de la educacin en Mxico y de las posibilidades de insertarse en el mundo globalizado, especficamente en el rea de electrnica y de telecomunicaciones, con propuestas para establecer la relacin entre la educacin superior, la investigacin cientfica y su aprovechamiento en la industria. Despus de una introduccin con una breve descripcin de ejemplos de desarrollo tecnolgico en pases emergentes, entre los que se encuentra Mxico, se plantean algunas ideas que se presentan en documentos generados, tanto por la Asociacin de Universidades e Institutos de Educacin Superior (ANUIES), como por la Cmara Nacional de la Industria Electrnica, Telecomunicaciones e Informtica (CANIETI), estableciendo la relacin entre los objetivos de ambas asociaciones para proponer ideas que pueden ser consideradas en la bsqueda de mejorar el desarrollo tecnolgico del pas y su aplicacin industrial para insertar al pas en la competencia global por el conocimiento.

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DESARROLLO DEL TEMA

1. INTRODUCCIN. LOS PASES EMERGENTES Y EL DESARROLLO TECNOLGICO


China es quiz uno de los ejemplos ms impactantes de desarrollo econmico [1], en los ltimos aos ha pasado de ser una sociedad rural, cerrada al exterior, para convertirse en la cuarta potencia econmica mundial, slo superada por Estados Unidos, la Unin Europea y Japn, con un crecimiento anual del 9%, convirtindose en la primera productora mundial, en todos los rdenes y la tercera en exportaciones. Utiliza el 8% de la produccin total de petrleo y es el primer consumidor de acero, cobre y cemento, que son transformados para invadir el mercado mundial. Su enorme poblacin ha jugado un papel importante en el avance econmico, los 1,300 millones de habitantes, representan un contingente de trabajadores del medio rural, dispuestos a trabajar 14 horas diarias, con salarios bajos, paradjicamente un estado comunista se convierte en el propio explotador de sus trabajadores. Pero en esta paradoja est quiz la mayor debilidad de la economa China y de hecho existen algunos signos de ello, ya que el crecimiento ha ido disminuyendo algunas dcimas del PIB en los ltimos aos. Pero los problemas mayores pueden venir por la creciente desigualdad entre el medio rural y el urbano, se prev que pronto la tasa de desempleo llegar al 10% de la poblacin y la informacin global podra llevar a los trabajadores a entender su estado casi de esclavitud, en aras del avance econmico, sin embargo la informacin est restringida en China, alcanzando incluso la comunicacin por Internet. Por otro lado, la economa est basada en la inversin del capital extranjero, con una inversin de 70.000 millones de dlares, pero un buen punto a su favor, es que el gobierno est impulsando la industria nacional para

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competir

en

el

mercado

global,

principalmente

en

electrnica

telecomunicaciones, para ello han invertido mucho de la riqueza generada en la educacin, para absorber la tecnologa del mundo, en todos lados, los jvenes chinos se preparan en las universidades del mundo y buscan insistentemente convenios de colaboracin con su propio sistema educativo, pero que est generando una masa educada frente a otra que no tiene ese privilegio y por tanto ahondando en la desigualdad social. La India es otro ejemplo de economa emergente [2], en los ltimos aos se ha convertido en una de las de mayor crecimiento en el mundo, alrededor del 7% anual, fundamentado en dos hechos: la formacin profesional, principalmente de los indios angloparlantes y el creciente fortalecimiento de una clase media de 300 millones de personas, que fortalece el flujo de bienes y servicios, dndole dinamismo a la economa. Sin embargo esa clase media slo representa la tercera parte de la poblacin de la India, el resto no recibe sus beneficios, incluso la cuarta parte de la poblacin ms pobre del mundo son de ese pas asitico y la liberacin de los sectores estratgicos, tan manoseada en Mxico, tampoco han ayudado a reducir la pobreza, convirtindose tambin en un elemento de ampliacin de las diferencias sociales. Pero la India es un pas democrtico que respeta su diversidad, actualmente el gobierno es compartido por personas de formaciones religiosas e ideolgicas diferentes, sin que eso genere mayores sobresaltos; pero ello no ha sido suficiente para reducir la desigualdad, por un lado la produccin cientfica, en fsica, matemticas e ingeniera y principalmente en medicina, representan una fuente enorme para las divisiones de investigacin y desarrollo de las empresas extranjeras, en la bsqueda de capital humano e igualmente es una de las fuentes de Software ms importantes en el mundo, en sus 250 universidades se forman ms de 3 millones de cientficos, pero el 40% de su poblacin es analfabeta y la diferencia de clases empieza a ser tan grande que ser muy difcil revertirla; otra deformacin del avance cientfico y tecnolgico lo representa las grandes fuentes de contaminacin a la que ha contribuido en forma determinante la

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industrializacin, el agua potable se ha convertido en estos das en un grave problema y la amenaza de enfermedades comunes como la tifoidea es un asunto de preocupacin de salud pblica, es por eso que en esa regin del mundo, se generan las epidemias ms mortferas de la actualidad. Ms cerca de nosotros se encuentra Brasil, que se ha posicionado como la tercera fuerza agrcola del planeta [3], detrs de Estados Unidos y la Unin Europea, actualmente es el primer exportador mundial de caf, azcar y carne y se ha lanzado a la conquista del mundo en alimentos enlatados, sus exportaciones en este rubro representan alrededor de $45000 millones de dlares, para los expertos Brasil se convertir en la primera potencia mundial en alimentos, con el uso de nuevas tecnologas y una mejor distribucin de la propiedad agrcola e incluso la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin, ha mencionado que el ejemplo brasileo puede terminar con la pobreza y el hambre en Amrica Latina. Pero Brasil ha ido ms lejos, actualmente incursiona en la fabricacin de aviones con una empresa propia (Embrear), que se ha convertido en la tercera empresa constructora de aviones en el mundo, es igualmente un lder mundial en minera, principalmente de hierro e incursiona en Venezuela en la explotacin de cobre. Pero Brasil tambin le apuesta a la alta tecnologa, con mayor tenacidad que la que tuvo Mxico hace 40 aos, actualmente las ciencias aeroespaciales tiene un auge importante en los crculos cientficos brasileos y se escucha que pronto podran establecer una base de lanzamiento, incluso actualmente colaboran con China en esta rea; por otro lado sus avances en biotecnologa lo proyectan para ser la primera potencia mundial en pocos aos. Pero a la par de todo esto esta latente la desigualdad social, un tercio de la poblacin vive en la pobreza y hay 20 millones de analfabetas, casi todos en las zonas rurales, donde los campesinos, ajenos a la explotacin agrcola de alta tecnologa, apenas pueden sobrevivir, aunque el gobierno ha impulsado un gran proyecto para usar los beneficios del crecimiento econmico para reducir la pobreza.

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Mxico es considerado igualmente un pas emergente e incluso con ventajas sobre los tres ejemplos anteriores, tales como sus reservas de petrleo y un crecimiento poblacional controlado, entre otras, sin embargo con tasas de crecimiento econmico promedio, inferiores al 2% [4] y [5]; este crecimiento contrasta con el del sexenio pasado que, a pesar de la tremenda cada en 1995, la recuperacin fue notable en los siguientes aos para cerrar en un promedio en seis aos de 5%. Pero la desigualdad endmica de nuestro pas es ahora ms pronunciada, con una pirmide que tiene en la base al 40% de personas viviendo debajo de la lnea de pobreza, con pocas o nulas posibilidades de insertarse en el mercado de bienes y servicios, adems de la reduccin de las capas medias, que son absorbidas por los que menos tienen y por otro lado una minora del 2% que goza en la cspide de todos los beneficios que se generan con el avance tecnolgico e industrial, quedando afuera de la pirmide los 10 millones de mexicanos que han salido del pas en busca de mejores condiciones de vida y que mucho ayudan a los que ms necesitan, al grado de haberse convertido en la tercera fuente de ingresos del pas. Independientemente de la posicin geogrfica, de las diferencias culturales, polticas o religiosas, los cuatro ejemplos anteriores tienen algo en comn: las diferencias en la educacin imponen igualmente una gran diferencia social y por tanto una enorme concentracin de la riqueza, la que en consecuencia reduce la posibilidad de insertarse en el mercado de bienes y servicios. Si se considera el ejemplo Chino, el consumo interno de una pequea minora de 300 millones de personas, representa un impulso al consumo y a la produccin que mucho favorecen el 9% de crecimiento del PIB; podemos deducir que un escenario propicio para el crecimiento econmico es el consumo interno. Independientemente de mejorar la educacin general del pas, como medida estratgica de crecimiento, es necesario aprovechar lo que actualmente se tiene, en generacin de recursos humanos de alto nivel y en

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tecnologa, que impulsen ese crecimiento fortaleciendo, en un crculo virtuoso, la educacin y mejorando la situacin de las capas ms desprotegidas de la sociedad. Para ello, Mxico debe encontrar sus nichos de desarrollo industrial a los que debe dar un mayor impulso, independientemente de mantener la diversidad de la produccin y los servicios, porque esa diversidad es igualmente una fortaleza; ese desarrollo industrial requiere del desarrollo tecnolgico e implica el fortalecimiento, en calidad y cantidad, de los recursos humanos en las reas de ingeniera. Somos reconocidos mundialmente por nuestras contribuciones a la ingeniera civil y tenemos una infraestructura en telecomunicaciones y electrnica a la par de cualquier pas desarrollado, aunque la gran mayora de la industria sea de transnacionales y haya poco de mexicanos. Las estadsticas muestran que la industria en electrnica y telecomunicaciones es la de mayor ritmo de crecimiento en el mundo, en Mxico no es la excepcin, por tanto forma un nicho de oportunidad que se est aprovechando en todo el mundo, al igual que en nuestro pas, posicionndonos en un lugar de privilegio. Sin embargo los recursos humanos son fundamentales para el desarrollo de la industria; de hecho nuestro pas ha sido seleccionado por su infraestructura para el establecimiento de muchas industrias tal como la automotriz, que ha encontrado en Mxico todos los requerimientos para su funcionamiento y en el futuro cercano tendremos ms fabricas de automviles, que vendrn no por mano de obra barata sino por la calidad de sus recursos humanos, lo que implica un aumento en necesidades de ingenieros mecnicos, electrnicos y telecomunicaciones, de control automtico, robtica, mecatrnica y computacin entre otros, la incgnita es saber si Mxico podr satisfacer estas necesidades. Este trabajo presenta un panorama de la educacin en Mxico y de las posibilidades de insertarse en el mundo globalizado, especficamente en el rea de electrnica y de telecomunicaciones, con propuestas para establecer la relacin entre la educacin superior, la investigacin cientfica y su aprovechamiento en la industria.

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Partiendo de las propuestas para el siglo XXI, establecidas por la Cmara Nacional de la Industria Electrnica, Telecomunicaciones e Informtica (CANIETI) y de la Asociacin de Universidades e Institutos de Educacin Superior (ANUIES), se establece la relacin entre los objetivos de ambas asociaciones para proponer ideas que pueden ser consideradas en la bsqueda de mejorar el desarrollo tecnolgico del pas y su aplicacin industrial para insertar al pas en la competencia global por el conocimiento.

2. CANIETI: LAS OPORTUNIDADES DE MXICO EN ELECTRNICA Y TELECOMUNICACIONES


En Economa 2004 y la la Cmara Nacional de de la Industria Electrnica, (CONCAMIN),

Telecomunicaciones e Informtica (CANIETI) [6], asociada con la Secretara de Confederacin Cmaras Industriales desarrollaron el Estudio para la Instrumentacin del Programa para la Competitividad de la Industria Electrnica y de Alta Tecnologa, en l se analiza la situacin global y nacional de la industria electrnica as como las posibilidades de insertar a Mxico en el crecimiento acelerado de la industria, para ello se realiz un anlisis FODA cuyos resultados son los siguientes:

FORTALEZAS
Proximidad a un mercado de 480 mil millones de USD, el de EUA. Diversidad de origen de la industria actualmente instalada, Norteamericana, Japonesa, Coreana, Europea. Existencia de dos clusters regionales, televisores en Baja California y cmputo en Jalisco. Estabilidad macroeconmica. Presencia en Mxico de los principales fabricantes originales y maquiladores internacionales. Menores costos logsticos que otros competidores.

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La planta electrnica internacional establecida en Mxico es altamente productiva y con tecnologa de clase mundial. Disponibilidad de mano de obra calificada.

DEBILIDADES
Una industria electrnica nacional casi inexistente Gran vulnerabilidad a las crisis mundiales, debido a su carcter de industria maquiladora. Escasa transferencia tecnolgica de la industria husped a la industria local. Altos costos de energa y telecomunicaciones. Inexistencia de vnculos industriales necesarios para la conformacin de agrupamientos industriales articulados. Falta de subcontratistas, proveedores especializados y de servicios de soporte para la industria. Desvinculacin educativas. tecnolgica entre la industria y las instituciones

AMENAZAS
Agresiva poltica de competencia de China, con altas producciones basadas en el diferencial de costo de mano de obra. Desarrollo en China de la industria electrnica de consumo y de cmputo, para el mercado mundial e interno. Establecimiento en India de parques de alta tecnologa. Nuevos competidores mundiales en la maquila de la industria electrnica en Europa del Este, Malasia e India. Mantener a Mxico slo como plataforma de ensamble sin consolidar clusters con proveedura interna.

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OPORTUNIDADES
Conformacin de nuevos agrupamientos regionales: telecomunicaciones en Chihuahua, electrodomsticos en Tamaulipas y Quertaro e industrial en Nuevo Len y zona centro. Aprovechar el factor de seguridad en investigacin, fabricacin y transferencia tecnolgica con la industria de EUA. Incorporar una efectiva vinculacin tecnolgica y de suministro de capital humano para actividades industriales especficas. Establecimiento de una mayor oferta productiva de valor agregado Incremento continuo de fuentes externas para los productores de equipo original. Incorporacin y aumento de nuevos sectores con alto contenido de propiedad intelectual y produccin bajo pedido. Aprovechamiento de los incentivos nacionales en investigacin y desarrollo. Fortalecer el desarrollo de recursos humanos en nanotecnologa y biomedicina. Desarrollo de la industria del software, especialmente el software embebido, aprovechando la saturacin que se est presentando en la India. Al inicio de la administracin del Presidente Fox, el Gobierno Federal, a travs de la Secretara de Economa, estableci el programa para la Competitividad de la Industria Electrnica y de Alta Tecnologa (PCIEAT), con el objetivo de: Crear las condiciones propicias para que en un plazo de 10 aos, Mxico se colocara en una posicin competitiva al nivel de sus socios comerciales, asegurando un crecimiento sustentable que le permitiera pasar del Hecho en Mxico a consolidarse en el Creado en Mxico, posicionndolo como la opcin lgica y natural para atender al mercado de todo el continente americano, adems de los mercados de Asia y Europa, es claro que muy poco se ha avanzado en este aspecto, considerando los resultados que la propia CANIETI presenta en su anlisis, ya que no han sido creadas las bases para

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que ello ocurra y aunque sigue siendo vlida la posicin del pas de convertirse en plataforma para atender el mercado del TLCAN, pero para el caso de atender los mercados de Asia y Europa, las acciones que han tomado las economas asiticas ha propiciado que el flujo sea en sentido contrario, principalmente porque los grandes fabricantes, que dominan los mercados, dirigen sus polticas en esa direccin. Bajo estas condiciones, la organizacin propone que la industria electrnica asegure primero un crecimiento sustentable, posicionndolo como la opcin lgica y natural para atender el mercado de EUA, avanzando en la atraccin hacia Mxico de la electrnica de punta. CANIETI indica que para lograr el objetivo, se debe impulsar la competitividad de la industria electrnica y generar las condiciones para su consolidacin en el mediano y largo plazo, en relacin con esto ltimo, proponen: Desarrollo de cadenas productivas Promocin del desarrollo tecnolgico Impulso del factor humano Desarrollo de una infraestructura de comunicaciones y transportes adecuada Desarrollo de un entorno macroeconmico y operativo similar al de nuestros principales socios comerciales. Es claro que la propuesta tiene mucho que ver con el impulso a la educacin, al desarrollo tecnolgico y a la investigacin, en mayor o menor grado en ella est implcito el fortalecimiento de la planta de recursos humanos: ingenieros en sistemas, ingenieros en transportes y en general en todas las ramas de la ingeniera, pero muy especialmente ingenieros en electrnica y en telecomunicaciones. Est nuestro pas listo para enfrentar el reto?, su infraestructura de educacin superior, de desarrollo tecnolgico y de investigacin, podr responder a las necesidades de la industria?, la industria ser capaz de confiar en las universidades, para el desarrollo tecnolgico y la

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solucin de problemas?, el gobierno ser capaz de coordinar a todos los implicados para hacer frente en forma integral al reto?. Estas y muchas incgnitas ms tendrn que resolverse para poder eficazmente competir en el mundo globalizado, porque para competir es fundamental regresar al nacionalismo, si es que se quiere verdaderamente competir en favor de los habitantes del pas, privilegiando el desarrollo de la sociedad mexicana, en lugar de proteger intereses personales y de grupo, incluso no necesariamente mexicanos, como ha sucedido en los ltimos 30 aos. La solucin debe ser por supuesto integral: financiera, econmica, educativa, poltica, etc. y son muchos los factores en juego que deben ser ordenados y coordinados. En agosto de 2006 Cuauhtmoc Martnez Garca, Presidente de la Canacintra al participar en la firma de un convenio de colaboracin con el IPN [7], seal que a pesar del crecimiento macroeconmico en la presente administracin, en Mxico an falta lograr tasas de crecimiento superiores a 7 por ciento, adems de programas de apoyo y financiamiento para las micro, pequea y mediana empresas, que representan 99.6 por ciento del sector empresarial, ya que an se privilegia un sistema de financiamiento y de apoyo al desarrollo de la gran industria, la mayora extranjera, que slo representa 0.4 por ciento del sector, cuando lo que se requiere es una banca de desarrollo que no acte como banca comercial, sino que fortalezca la empresa mexicana.

3. ANUIES: LA EDUCACIN SUPERIOR, LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y EL DESARROLLO TECNOLGICO.


Desde fines del siglo XX, se ha establecido un debate, que persiste, sobre el futuro de la educacin superior en todo el mundo, buscando su pertinencia para enfrentar las demandas asociadas a la globalizacin y a la era del conocimiento. En 1999, siguiendo las tendencias globales en el tema, la ANUIES desarroll un trabajo coordinado entre sus afiliadas, para construir la visin del sistema de educacin superior que se desea que el pas tenga para el

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ao 2020 [8]. Este documento ha servido de base en la transformacin que, en mayor o menor medida, han seguido las instituciones de educacin superior en los ltimos aos. En los prrafos que siguen se presentan algunos de los datos del documento y otros asociados, que permiten ver en trminos generales la situacin actual de la educacin y en particular de la educacin superior. La revolucin cientfica y tecnolgica actual, que genera conocimiento cientfico y tecnolgico y nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, en una progresin geomtrica, presenta mltiples oportunidades para el desarrollo de la educacin y especialmente para la educacin superior; por otro lado la interaccin de las comunidades acadmicas permite un proceso continuo de la calidad educativa. El conocimiento se da en un contexto polarizado que profundiza la brecha entre pases ricos y pases pobres, es de hecho una moneda de cambio ms poderosa que el dinero, es la riqueza que los pases deben buscar por s mismos, porque nadie que la tenga est dispuesto a regalarla, por los beneficios econmicos que representa; se puede concluir que es necesaria una nueva distribucin del conocimiento global, sin embargo ningn pas obtendr beneficios del conocimiento que no genere por s mismo. Adems de la enorme inequidad que el conocimiento genera entre los pases, la inequidad tambin es extrapolada a las sociedades, entre los individuos que poseen el conocimiento y los que no lo tienen, por eso el desarrollo tecnolgico es tambin una razn para las desigualdades econmicas, y es claro que la educacin permite a las personas insertarse en el desarrollo y por tanto participar en el mercado laboral, en cualquiera de las reas del conocimiento y en todos los niveles educativos, hoy ms que nunca la educacin nos har libres. Actualmente Mxico enfrenta la amenaza de quedar rezagado en el desarrollo cientfico y tecnolgico, por lo que debe adentrarse en la era del conocimiento fortaleciendo sus grupos de investigacin consolidados, creando nuevos grupos, apoyando la investigacin desde el estado y en la educacin pblica, que es por definicin no-lucrativa, pero tambin generando una

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conciencia en la educacin bsica y secundaria de la necesidad misma de la creacin cientfica, como medio de sobrevivencia en el mundo actual. La apuesta debe ser ahora fortalecer de inmediato la educacin en ingeniera y tecnologa, ciencias de la salud y ciencias agropecuarias, stas ltimas por la peligrosa dependencia alimentaria, y la pauperizacin de las personas dedicadas a esa actividad, que son la fuente principal de la emigracin hacia Estados Unidos, considerando que la tecnificacin est muy concentrada y dedicada a la exportacin y no al consumo interno. Mxico podra ser tan productivo como Brasil, aprovechando sus tierras laborables pero apoyando a los campesinos con la tecnologa necesaria y los apoyos para la produccin. Es de todos sabido que Mxico no est bien calificado, en el aspecto de educacin frente a nuestros principales socios comerciales; de acuerdo con la OCDE, estamos en los ltimos lugares en relacin con la formacin acadmica de la poblacin, el problema es ms grave si se considera que Mxico invierte 8000 por alumno en educacin bsica en promedio, pero en las regiones indgenas la inversin es inferior a 700 pesos y en algunas entidades es cero, segn los investigadores Gilberto Guevara Niebla y Olac Fuentes Molinar [9], lo que genera una profundizacin de la desigualdad social entre los que ms tienen y los ms desprotegidos. La tabla 1 muestra el porcentaje de la poblacin entre 25 y 69 aos por nivel ms alto de estudios [10]:
PAS E. BSICA E. MEDIA E. SUPERIOR

CANAD E.U.A. OCDE MXICO

25 14 40 81

58 61 49 9

17 25 13 10

Tabla 1. Comparacin del desarrollo educativo de algunos pases de la OCDE Es necesario hacer un gran esfuerzo para poder igualarnos en educacin con nuestros socios comerciales. Desafortunadamente las cifras globales no dicen suficiente, tambin la tendencia de la educacin terminal debe cambiarse; si queremos competir tecnolgicamente es necesario que se

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induzca a los jvenes a interesarse en las ciencias duras, la fsica, la qumica, las matemticas, la computacin, para aprovechar las oportunidades que se presentan, pero principalmente, como nicho de oportunidad, en el rea de ingeniera electrnica y comunicaciones. La tabla 2 y la grfica 1 muestran datos de la distribucin de la matrcula por niveles y rea de conocimiento [11], [12]:

REA

TCNICO SUPERIOR

LICENCIATURA

POSGRADO

NORMAL

TOTAL

CIENCIAS AGROPECUARIAS CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS EXACTAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES Y ADVAS. EDUCACIN Y HUMANIDADES INGENIERA Y TECNOLGA TOTALES

1.0 4.7 0.2 33.6 2.1 58.3 100

2.2 8.9 2.0 48 5.2 33.7 100

2.0 15.3 4.8 47 17 13.9 100 100 100

2.28 8.35 1.9 43.66 16.52 27.29 100

Tabla 2. Distribucin de matrcula por rea de conocimiento.

DISTRIBUCIN POR REA DE CONOCIMIENTO Y NIVEL

PORCERNTAJ

70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6 REA DE CONOCIMIENTO
NIVEL MEDIO NIVEL SUPERIOR POSGRADO

1. AGROPECU ARIAS 2. SALU D 3. EX ACTAS 4. SOCIALES Y ADVAS. 5. H MAN U IDADES 6. IN GEN IERA

Grfica 1 Distribucin por rea de conocimiento y nivel.

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Los datos son los ltimos presentados por la ANUIES en 2006, sin embargo aunque con pequeas variaciones, son similares a las tendencias histricas desde hace por lo menos 20 aos, como se observa en la grfica 2.
POBLACIN ESCOLAR DE NIVEL LICENCIATURA
60.0

50.0

40.0

30.0

20.0

10.0

0.0

1970 1980 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

C. Sociales y Administrativas Ciencias Agropecuarias

Ingeniera y Tecnologa C. Naturales y Exactas

Ciencias de la Salud Educacin y Humanidades

Grfica 2. Tendencias de la poblacin escolar de licenciatura desde 1980. Se observa de la tabla que en licenciatura ms del 50% de los estudiantes prefieren la educacin en Ciencias Sociales, Administrativas y Humanidades. En los ltimos aos ha cambiado la tendencia en la educacin media y existe una mayor preferencia hacia la Ingeniera, sin embargo la decisin de los jvenes hacia el siguiente nivel es ms que evidente. Por otro lado, en posgrado las diferencias son an ms dramticas, los jvenes ingenieros prefieren la administracin que continuar su preparacin en las ciencias duras. Haciendo un anlisis especfico sobre carreras, se observa que en particular la ingeniera electrnica es una de las 20 carreras ms demandas en la educacin superior del pas, sin embargo slo representa el 9% en comparacin con la administracin y la abogaca que son las ms demandadas
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y que juntas suman alrededor del 40% [13], y en general la educacin en administracin y humanidades representan el 50% del total de la matrcula, como muestra la figura 3.
LAS CARRERAS DE NIVEL LICENCIATURA MS POBLADAS, 2004 TOTAL NACIONAL: 1,940,208

Lic. en Comercio Int er nacional Lic. en Econom a Ing. Qu mico Lic. en Pedagog a Lic. en Diseo Gr f ico Ing. Mecnico** Ing. Civil Cirujano Dent ist a Lic. en Mercadot ecnia Lic. en Ciencias de la Comunicacin Ing. Elect rnico Arquit ect o Ing. en Sist emas Comput acionales Lic. en Inf or mt ica Medicina Lic. en Psicolog a Ing. Indust rial Cont ador Pblico Lic. en Derecho Lic. en Administ racin OTRAS

21,343 22,373 26,913 28,086 29,021 30,445 32,607 35,771 36,898 39,562 50,259 55,668 74,184 75,910 79,295 82,160 102,728 138,834 207,054 213,141 557,956 0 100,000 200,000 300,000 400,000 500,000 600,000

Figura 3. Carreras ms Demandadas En relacin con la educacin bsica, secundaria y media, insumos de la educacin superior, se observan en las grficas de las figuras 4 y 5, las tendencias hasta el ao 2020 y la cobertura esperada en los tres niveles educativos.

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Figura 4. Matrcula Estudiantil de Nivel Bsico y Secundario

Figura 5. Cobertura del sistema educativo

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Segn la propuesta de la ANUIES es necesario influir en los nios desde el primer nivel para aprovechar el flujo creciente de jvenes hacia la educacin superior. Es necesario por supuesto aumentar el nmero de aos promedio que los jvenes permanecen en la escuela, hasta lograr por lo menos en los prximos 10 aos una escolaridad mnima de educacin media (12 grados de escolaridad) de 20%, con un proyecto hacia el ao 2030 del 45%. Duplicar el nmero de estudiantes en el nivel medio en el 2016, implica hacer un gran esfuerzo para que los estudiantes permanezcan en la escuela, haciendo efectiva la obligacin de la educacin secundaria y promoviendo la movilidad hacia la educacin media superior. La tendencia debe llevar a una cobertura en educacin superior de alrededor del 45% (17 puntos ms que en la actualidad) para el ao 2020, lo que representara el 15% del total de la poblacin hasta de 24 aos, igualando el promedio de los pases miembros de la OCDE.

4. PROPUESTAS
Por los datos presentados arriba es claro que los retos para el pas son muy grandes, incursionar en la era del conocimiento y en el mercado globalizado, implica que la sociedad debe moverse en muchos mbitos y en muchos niveles, como propuesta se presentan aqu algunas ideas en tres aspectos que se consideran fundamentales: la educacin; la investigacin y el desarrollo tecnolgico; y la vinculacin entre la universidad y la industria.

4.1 EDUCACIN
Aumentar la cobertura en todos los niveles es slo el primer paso, para que la educacin represente el valor agregado que todos esperamos, para ello debe cumplir con dos elementos fundamentales: la calidad y la orientacin hacia el reconocimiento de los valores nacionales. El reconocimiento de los valores nacionales parte del conocimiento de la historia de Mxico, desde la grandeza de las culturas prehispnicas y su decadencia, al igual que la grandeza del Mxico colonial, su declinacin y las luchas por obtener y preservar nuestra libertad, con una enseanza objetiva que no slo enaltezca a

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nuestros hroes sino que tambin enfatice nuestros errores como pas. La educacin debe preservar la cultura regional y nacional en el contexto de la cultura universal y, como era hasta los aos 70, realizar sus funciones en estrecha vinculacin con la sociedad, tanto regional como nacionalmente. La calidad implica que los estudiantes obtengan el conocimiento, adecuado, moderno y pertinente, pero fundamentalmente que aprendan a apropiarse de l en forma independiente [14], de modo que el profesor sea el gua para que los estudiantes tengan el inters de adquirir por s mismos ese conocimiento. Igualmente es importante la bsqueda de la calidad y la cobertura que debe llevar a la innovacin de los procesos educativos, haciendo uso de las tecnologas de informacin y comunicacin ms modernas. La calidad debe asegurar la permanencia de los estudiantes, la mejora continua de su desempeo y el desarrollo pleno de sus facultades y habilidades manuales e intelectuales. El aseguramiento de la calidad habr de obtenerse por medio de una evaluacin que tienda hacia el mejoramiento continuo. Por supuesto que la calidad implica una actualizacin permanente de la planta docente y un compromiso, por parte de los profesores, de ser profesionales de la educacin en todos los niveles educativos, sometindose a una evaluacin personal que analice su actualizacin en conocimientos y en la prctica educativa; en este sentido el sindicato debe dejar de actuar como coto de poder poltico y debe asumir su papel de defensor de los verdaderos derechos laborales de los profesores y promotor de la profesionalizacin de la enseanza. Como un elemento de la calidad, la pertinencia debe ser considerada como fundamental; la pertinencia est vinculada con la orientacin de la educacin, para ello debemos definir cmo pas hacia donde debemos dirigirnos para insertarnos en el mundo globalizado, es claro que el mundo se mueve hacia la generacin del conocimiento en las ciencias exactas y la tecnologa, por lo que se requiere que los estudiantes sean inducidos hacia las ciencias bsicas: la fsica, la qumica, las matemticas, las ciencias de la computacin, etc. Desafortunadamente, desde la educacin bsica, por el desconocimiento propio de los docentes, se ha generado, en la mayora de los

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casos, una aversin al conocimiento cientfico lo que se ha traducido en que el ingreso a la educacin en ingeniera no crezca. Lo anterior se debe a varios factores: falta de planeacin de la educacin desde el gobierno, temor endmico de los docentes hacia las ciencias duras, falta de inters en la sociedad para inducir a los nios en esa direccin. Debe considerarse tambin que la enseanza de la ingeniera requiere una inversin mayor, al igual que la medicina, sin embargo los beneficios de retorno son tambin mucho mayores que las ciencias blandas. Como se observa de los datos presentados arriba, es claro que la inversin econmica, en tiempo y en educacin implica un esfuerzo generalizado para cambiar el paradigma y que el gobierno y la sociedad deben compartir esta enorme responsabilidad; en este esfuerzo debe participar la educacin privada, sin embargo con una visin diferente, en el sentido de promover el apoyo al objetivo general con una educacin nacionalista que deje a un lado la idea clasista de la educacin, que slo ha generado por consecuencia una visin clasista y hasta discriminatoria, sobre todo ahora que son los egresados de esas instituciones los que han tomado el control del pas, con su posicionamiento como clase gobernante. El nacionalismo no es una cuestin simplemente de ideologa, sino de sobrevivencia en el mundo globalizado; preguntmonos si queremos ser libres y soberanos para dictar nuestras propias rutas de desarrollo, en beneficio de todos los mexicanos o queremos seguir siendo el pas satlite que debe doblegarse ante los designios que nos llegan de fuera de nuestras fronteras.

4.2 INVESTIGACIN Y DESARROLLO TECNOLGICO


La investigacin y el desarrollo tecnolgico es otra asignatura pendiente; a pesar de nuestras capacidades cientficas y tecnolgicas en recursos humanos y en infraestructura, que puede ser mucho ms productiva, el pas ha optado por el camino fcil de esperar que la tecnologa nos llegue de fuera, la pagamos cara y en muchos casos obsoleta. Se puede suponer que la razn est en que la gran industria del pas es extranjera y por tanto usa las

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patentes tecnolgicas generadas en las casas matrices, pero an en la industria mexicana y en la del estado la situacin no cambia, como ejemplo se puede sealar que CEMEX y TELMEX han preferido invertir en centros de desarrollo tecnolgico fuera de Mxico o que PEMEX contrata asesores e incluso ingenieros extranjeros para desarrollar actividades que podran hacer mexicanos. En el Politcnico mucho nos enorgullecemos de que los egresados mantuvieron la industria petrolera funcionando despus de la nacionalizacin decretada por el Presidente Crdenas, desarrollando los insumos que el petrleo necesitaba para convertirlo en gasolina y que fueron los ingenieros mexicanos los que crearon la infraestructura elctrica y de comunicaciones despus del trmino de la Revolucin, al igual que aquellos que con su propio ingenio desarrollaron, instalaron y mantuvieron los primeros transmisores de radio y televisin y muchos otros ejemplos que sera demasiado largo enumerar, pero desde hace ya muchos aos se ha preferido dejar a un lado el ingenio de los mexicanos por adoptar el esquema fcil de suponer que no debemos inventar el hilo negro. Aunque en menor grado, las posibilidades siguen abiertas; en la parte de la ingeniera electrnica y telecomunicaciones, la propuesta de la CANIETI es digna de ser tomada en cuenta, iniciando por dar valor agregado al conocimiento cientfico y tecnolgico promoviendo la industria secundaria como fuente externa para los productores de equipo original, desarrollar la industria de software, especialmente el software embebido, aprovechar e incrementar los incentivos nacionales en investigacin y desarrollo y fortalecer el desarrollo de recursos humanos en la tecnologa de punta como la nanotecnologa y la biomedicina; y en general incorporar y aumentar otros sectores con alto contenido de propiedad intelectual y produccin bajo pedido. La misma propuesta de aprovechar los clusters en cmputo de Jalisco, o de electrodomsticos en la frontera norte, debe incluir la incorporacin de los ingenieros y en general de la educacin superior como parte de la infraestructura necesaria y a partir de ello la conformacin de la industria electrnica nacional. Son muchas las voluntades que hay que mover pero ya se ha perdido mucho tiempo y no se puede seguir desperdiciando.

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4.3 VINCULACIN
La vinculacin entre la industria y la educacin superior es fundamental en el esquema de creacin tecnolgica [15]. Al establecer coordinadamente las lneas generales en las que el pas puede ser competitivo, el conocimiento debe ser convertido en desarrollo tecnolgico que habr a su vez de convertirse en produccin que compita en el mercado, primeramente interno y posteriormente en el mundo, ya sea como soporte de la industria establecida o para satisfacer necesidades no cubiertas. La coordinacin debe darse a travs de una concertacin entre gobierno, industria, capital de inversin y educacin superior e investigacin cientfica. El planteamiento de CANIETI, respecto a la industria en telecomunicaciones y electrnica es un buen referente para esta rama industrial. Para que se de la vinculacin, es necesario romper con los paradigmas actuales, por un lado de desconfianza mutua entre la industria y los centros de investigacin y desarrollo tecnolgico, localizados en las universidades. En la educacin superior se piensa que la industria invierte para recuperar en el muy corto plazo la inversin, por lo que este esquema lleva necesariamente a la adquisicin, en el mejor de los casos, de tecnologa de penltima generacin, que est saliendo del mercado, pero que todava produce. Por otro lado, como la industria, principalmente en electrnica y telecomunicaciones no es nacional, la tecnologa viene de las matrices localizadas en otros pases, existe poca imaginacin y principalmente poco inters de riesgo en los inversionistas nacionales. Pero la industria, an la estatal, no confa en las universidades, considera que los investigadores no son capaces de crear para la aplicacin inmediata que recupere rpidamente la inversin del desarrollo tecnolgico; este esquema est cambiando afortunadamente y la industria vuelve tibiamente los ojos hacia los centros educativos, como es en los pases del primer mundo. El esquema general de planeacin debe establecer reglas claras para todos los actores del proceso, en los que se incluyan esquemas particulares de cumplimiento en tiempo y forma, para cada proyecto.

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5. CONCLUSIONES
Competir en el mundo globalizado es una accin concertada de muchos actores de la sociedad, se puede suponer que quien compite es la industria, pero como otros pases, debemos entender que las decisiones deben partir primero de la decisin del gobierno y la sociedad, para dejar el inmediatismo y pensar en el mediano y largo plazo, para ello debe iniciarse una concertacin colegiada, entre la industria, la universidad, las cmaras industriales y por supuesto el propio gobierno, para definir las lneas de accin en el desarrollo industrial, tecnolgico y cientfico del pas. Debemos partir de que los grandes productores no son nacionales y la pequea y mediana industria, que emplea a la inmensa mayora de los recursos humanos de Mxico, acta sin coordinacin, aisladamente, slo para sobrevivir; ambos elementos son igualmente importantes en el mbito industrial de Mxico, pero pueden ser considerados complementarios y por tanto con la posibilidad de que acten coordinadamente, ligados por el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas. En trminos generales las acciones sobre el desarrollo tecnolgico, deben enfocarse en tres direcciones: Concertar con la gran industria la relacin con los centros de investigacin y desarrollo tecnolgico, convencindolos que es posible generar en las universidades, con calidad y a menor costo, los desarrollos que se hacen en los pases de origen o en las filiales en otros pases. Reforzar la pequea y mediana industria con el apoyo tecnolgico de las universidades, para que puedan ofrecer a la gran industria insumos y servicios de preensambles y ensambles de subsistemas. Apoyar a las universidades para desarrollos cientficos y tecnolgicos, mediante la definicin de lneas de accin originales, que puedan ser ofrecidos nacional e internacionalmente. En relacin con el primer punto, la calidad de la enseanza y la pertinencia del desarrollo tecnolgico, son por si mismos dos factores suficientemente atractivos para vincular la industria y la universidad. El

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conocimiento compite desde ese momento globalmente y la universidad mexicana tiene capacidad para hacerlo, la parte ms delicada sera el financiamiento de la investigacin por lo que los programas tripartitas de CONACYT deben fortalecerse, aunque tambin la negociacin bilateral escuelaindustria podra dar frutos similares, para ello se requiere reforzar a la universidad pblica con vendedores tecnolgicos de alta capacidad y conocimientos, tanto desde el punto de vista de la mercadotecnia como de la ciencia y la tecnologa. Por lo que respecta al punto 2, aunque es claro que la poltica de substitucin de importaciones, empleada hasta los aos 80, ya no es aplicable por los compromisos de apertura del gobierno, s se requiere un apoyo especial para insertar a la pequea y mediana industria en la globalizacin. Aunque el apoyo financiero es fundamental, otros elementos son igualmente importantes: Orientacin sobre las lneas en las que deben moverse. Concertar con la gran industria para que las PyMES se conviertan en ensambladoras de subsistemas, o proveedores de insumos, buscando reducir los costos de produccin. En la definicin de los subsistemas o de los insumos, la aportacin tecnolgica estara a cargo de los centros de investigacin y desarrollo tecnolgico. Las PyMES pueden por otro lado, convertirse en copiadores de productos poco elaborados para competir en el mercado interno con los que provienen de fuera, especialmente los chinos. Por supuesto el control de la frontera para productos ilegales es una obligacin que el gobierno debe asumir con mayor energa. El tercer punto implica una definicin de mayor cuidado entre los actores involucrados, las lneas de investigacin deben establecerse en forma colegiada, entre la industria, las cmaras industriales, la universidad y por supuesto el gobierno que habr de fungir como coordinador de los trabajos y participante activo en todos los aspectos involucrados. Si queremos competir en el mercado del conocimiento, Mxico debe tener sus propios desarrollos, generados en la universidad, apoyados por la sociedad y producidos por la

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industria. Los inversionistas deben ver que puede ser un nicho de oportunidad invertir en el conocimiento, pero el gobierno puede encontrar una fuente importante de crecimiento en el mediano plazo, apoyando industrias propias que exploten ese conocimiento, como ha sido en los pases asiticos, desde Japn en los aos 60 hasta actualmente con China, sin olvidar Corea, Malasia, Singapur etc. Por otro lado la industria y los servicios del gobierno, deben ser desde ya impulsores del desarrollo tecnolgico, aunque existe ahora un poco de mayor apertura hacia las universidades, todava se invierte mucho en tecnologa extranjera que puede ser desarrollada en el pas, ms barata y con igual calidad con la nica diferencia que requerir de mayor tiempo de desarrollo, que el gobierno tiene que estar dispuesto a financiar. Aunque las ideas anteriores son aplicables para cualquier industria, especficamente para la industria electrnica y de comunicaciones, algunas ideas se enlistan a continuacin: Sistemas de despacho electrnico. Desarrollo de software para control de procesos. Procesamiento digital de sistemas para efectos de seguridad o para mejorar la eficiencia de los sistemas de comunicaciones. Empleo de la infraestructura satelital para el control de procesos y sistemas, as como de vigilancia. Desarrollo de antenas inteligentes de mayor eficiencia para telecomunicaciones. Desarrollo de antenas ms eficientes que puedan sustituir en la medida de lo posible a los reflectores parablicos. Sistemas ms eficientes de telefona celular. Diseo de Sistemas de comunicaciones para aplicaciones especficas Desarrollo de sistemas de robtica industrial Desarrollo de sistemas de control usando tanto la telemtica como la mecatrnica Incursin en la tecnologa de punta como la nanotecnologa

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No debe dejarse de lado la posibilidad de copiar dispositivos y sistemas simples que compitan primero en el mercado interno y que posteriormente puedan tener un valor tecnolgico agregado, para despus competir globalmente. Aunque en el corto plazo no produzca beneficios, por obligacin es necesario llevar los sistemas modernos de comunicaciones e informtica a todas las comunidades que carecen de esos servicios, como forma de educar a los jvenes; para ello es necesario dotar de energa elctrica a todos los mexicanos, actualmente se requiere un gran esfuerzo para servir al 5% de las comunidades que carecen de ella. Es claro que es mucho lo que se debe hacer, en parte porque Mxico ha perdido mucho tiempo en insertarse al desarrollo tecnolgico y a la competencia global, hemos adoptado el camino fcil de usar lo que nos llega de fuera y ahora estamos casi al margen de la posibilidad de competir, si no se entiende que debemos cambiar, las implicaciones pueden ser muy graves, principalmente en el aspecto poltico, debido a la falta de bienestar de la poblacin ms necesitada, que representa casi la mitad de los mexicanos.

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6. REFERENCIAS
1. Ted C. Fishman, China S.A., Editorial Debate, 2004. 2. Pgina del Departamento de Tecnologa de la Informacin de la India: www.mit.gov.in 3. Aureliano Rodrguez Larreta, Brasil, nueva superpotencia, Editorial Taurus, 2004. 4. Consejo Nacional de Poblacin. La situacin demogrfica en Mxico. CONAPO, Mxico 1999. 5. Banco de Datos de la Economa Mexicana 1980-2005, Centro de Anlisis Macroeconmico, Num. 9, Septiembre 1999. 6. CANIETI, CONCAMIN, SECRETARA DE ECONOMA, Instrumentacin del Programa de Competitividad de la Industria Electrnica FOA Consultores, Diciembre 2004. 7. GACETA POLITCNICA, Agosto 2006. 8. ANUIES, La educacin superior en el Siglo XXI, una propuesta de la ANUIES, Documento aprobado para su publicacin en la XXX Asamblea Ordinaria, 12 y 13 de Noviembre de 1999. Universidad Veracruzana. 9. Gilberto Guevara Niebla, Olac Fuentes Molinar, El Financiamiento de la Educacin en Mxico, Estudio para La Jornada, (La Jornada, 25 de Agosto 2006), Agosto 2006 10.Organizacin para el Desarrollo y la Cooperacin Econmica, Education at a Glance, OCDE, Paris 1997. 11.ANUIES, Anuario Estadstico 2004: Poblacin Escolar de Licenciatura y Tcnico superior en Universidades e Institutos Tecnolgicos Documentos Estratgicos, ANUIES 2006. 12.ANUIES Anuario Estadstico 2004: Poblacin Escolar de Posgrado Documentos Estratgicos, ANUIES 2006. 13.ANUIES Anuario Estadstico 2004: Poblacin Escolar de Posgrado Documentos Estratgicos, ANUIES 2006.

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14.Jorge Sosa Pedroza, Los Retos para la Educacin Superior para el siglo XXI, Conferencia Magistral en el Congreso Alcances del Modelo educativo y Acadmico en el IPN, Noviembre 2006. 15.Casos exitosos de vinculacin Universidad-Industria, Coleccin Biblioteca de la Educacin Superior, ANUIES 1999.

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AGRADECIMIENTOS
El autor agradece el apoyo de las siguientes personas en la estructuracin final de este trabajo: Los revisores del documento: Maestro Don Eugenio Mndez Docurro, Dra. Cristina Verde Rodarte y Dr. Salvador lvarez Ballesteros, por su paciente revisin y las observaciones hechas al mismo. Al M. en C. Sergio Vials Padilla por su disponibilidad siempre amable para aclarar las dudas del autor en relacin con la estructura del documento Al Dr. Rolando Menchaca Garca por su apoyo para hacer realidad una aspiracin de mucho tiempo. A la M. en C. Tatiana Domnguez por su apoyo en el formato de este trabajo y en el diseo de algunos dibujos del mismo.

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CURRICULUM VITAE RESUMEN

JORGE ROBERTO SOSA PEDROZA


GRADOS ACADEMICOS OBTENIDOS: Ingeniero en Comunicaciones y Electrnica. ESIME-IPN TESIS: Diseo y Construccin de un Convertidor de Frecuencia para los Sistemas de Televisin por Cable. Maestro en Ciencias, ESIME-IPN. TESIS: Diseo y Construccin de Antenas Helicoidales de Radiacin Axial Doctor en Ciencias en Electrnica y Comunicaciones IPN. TESIS La ecuacin de Pocklington y su Solucin en Antenas de Alambre de Forma Arbitraria.

ESPECIALIDAD ACADEMICA: Propagacin Electromagntica Antenas Dispositivos Pasivos de Microondas Comunicaciones Satelitales Adscripcin Actual: Seccin de Estudios de Posgrado e Investigacin de la ESIME. Programa de Telecomunicaciones Profesor de Tiempo Completo (40 Horas/Semana)

EXPERIENCIA ACADEMICA: Profesor de los siguientes cursos en el Nivel de Licenciatura: Electromagnetismo Lneas de Transmisin y Guas de Onda Radiacin y Antenas Radioreceptores Matemticas (UAM) Comunicaciones (UAM)
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Profesor de los siguientes cursos a Nivel Posgrado Sistemas de Transmisin Satlites de Comunicaciones Antenas Lneas de Transmisin y Guas de Onda Dispositivos y Circuitos de Microondas Clculo de Enlaces en Comunicaciones Satelitales

Director de 40 Tesis de Licenciatura y Posgrado en los ltimos 10 aos

CARGOS ACADMICO-ADMINISTRATIVOS Supervisor del curso de Radiacin y Antenas en la ESIME Coordinador de la Academia de Electromagnetismo en la ESIME Subjefe Acadmico del Dpto. de ICE-ESIME Subdirector Administrativo de la ESIME Director de Estudios Profesionales en Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas del IPN, 2001-2005. Director de Educacin Superior del IPN, 2005 a la fecha.

PUBLICACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES: Autor de los libros: "Radiacin Electromagntica y Antenas" Ed. LIMUSA 1990 "Lneas de Transmisin y Guas de Onda" Ed. LIMUSA 1989

40 Publicaciones en revistas nacionales e internacionales, relacionadas con Microondas, Propagacin Electromagntica, Antenas y Relatividad.

70 Ponencias en Reuniones Cientficas y de Ingeniera, Nacionales e Internacionales en los ltimos 10 aos.

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ACTIVIDADES RELEVANTES DE INGENIERA Diseo y construccin de la Lnea de Transmisin de alta Potencia para Radio Universidad de Guadalajara Diseo de los Planes Fundamental de Sealizacin y Transmisin del Sistema de Comunicaciones de PEMEX. Diseo y caracterizacin de Antenas Diedro para la substitucin, en algunas aplicaciones, de Reflectores Parablicos. Asesor del Instituto Mexicano de Comunicaciones en la Caracterizacin y la Supervisin de la Construccin del Sistema de Satlites Solidaridad de 1990 a 1995. Rediseo del sistema de antenas de los Satlites Solidaridad en Hughes Aircraft, Los Angeles Cal. Anlisis de los Sistemas de Antenas de las Propuestas para la Licitacin de los Satlites Solidaridad. Rediseo del Sistema de Antenas de las Bandas C y Ku de los Satlites Solidaridad. Modelo de Atenuacin por lluvia en Banda Ka en la Repblica Mexicana, proyecto en convenio con Lewis Research Center de la NASA y COMSAT Labs. Maryland Virgina U.S.A., Diseo y Construccin del Sistema de Antenas de VHF-UHF y de Microondas del Satlite Experimental SATEX Metodologa de anlisis computacional de antenas de alambre de forma arbitraria

OTRAS ACTIVIDADES ACADEMICAS Y DE INVESTIGACION Participante en el Diseo Curricular de la Maestra en Telecomunicaciones de la ESIME Diseo del Programa de Posgrado en Telecomunicaciones y Computacin de la Universidad Autnoma de Tamaulipas, Campus Reynosa. Diseo del Plan de Estudios de la Especialidad en Telecomunicaciones Participacin en los "ACTS Propagation Studies Workshop" de la NASA

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Miembro

del

Comit

Tcnico

del

rea

de

Electromagnetismo

Comunicaciones de CENEVAL Miembro del Comit Interinstitucional de Evaluacin de la Educacin Superior de la ANUIES

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