Fiche de rfrencement doutil apprendre apprendre http://competencescles.

eu

Positionnement de l'apprenant
CONSEILS POUR LA MISE THMES ABORDS
Le positionnement de la comptence cl apprendre apprendre aborde difrentes dimensions de l'apprentissage : comment la personne apprend le mieux, qu'est-ce qui motive son apprentissage, quels sont les outils et les techniques utiliss pour soutenir l'apprentissage, quelles sont les facilits de communication, existe-t-il des facteurs environne mentaux et personnels facilitant ou limitant la russite de l'apprentissage ? Le formulaire de positionnement est tlchargeable sur : http://competencescles.eu/le-positionnement-de-la-compe tence-cle-apprendre-a-apprendre.
EN OEUVRE

OBJECTIFS
Amener l'apprenant engager une rfexion sur son propre fonctionnement. Commencer une rfexion sur l'apprendre apprendre. Permettre de mieux cerner la personne et de prendre une mesure un instant donn de sa situation face l'ap prentissage. Permettre l'quipe de formateurs d'avancer des hypothses pour prparer le parcours de formation (faire merger des besoins en formation). Etablir de nouveaux lments de parcours contractualiser avec l'apprenant.

DURE

DE RALISATION

Maximum 1 heure avec le travail d'exploitation en entretien individuel.

NATURE

ET MODALITS DUTILISATION

Rfchir la manire dont on aborde le contenu de ce document avec l'apprenant. Peut tre utilis en individuel ou intgr dans une activit de groupe, par exemple sous forme d'atelier en dbut de formation (en fonction du nombre d'apprenants). Il pourrait tre utile de prsenter en amont un petit texte sur le principe d' Une journe de Valrie l'APP , adap t aux dispositifs d'accs aux comptences cls, et qui permette notamment de mieux comprendre les notions d'objectifs, de projet et de comptence. Le positionnement peut galement tre considr comme un guide d'entretien pour le formateur qui accompagne des personnes avec des difcults pour lire et crire. Le document peut tre apport la maison pour permettre l'apprenant d'y travailler en toute tranquillit.

RLE DE L'ACCOMPAGNATEUR
Prsenter et expliciter le positionnement (consigne, vocabulaire) et dfnir les objectifs l'aide d'exemples Vrifer que la consigne est applique et que le positionnement est correctement rempli. Eventuellement remplir le dossier avec (ou pour) l'apprenant.

RESTITUTION

L'APPRENANT

En individuel. Il est conseill de remettre l'apprenant une trace crite qu'il intgrera dans son plan d'action (et qui pourra galement nourrir son portefeuille de comptences).
Fiche labore en dcembre 2010 par un groupe de formatrices et de responsables de formation runis par l'AGEFMA en Martinique.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr/

2A2 est une action d'innovation transnationale soutenue par le Fonds social europen en 2009 et coordonne par le Greta du Velay.