Sesin 1

Tema: Conceptos bsicos de lgebra.

I. Objetivos de la sesin: conocer los conceptos bsicos para
iniciar el tema de lgebra y posteriormente realizar diversas
operaciones.

II. Tema:

El desarrollo del lgebra proviene de los rabes desde el siglo IX. El lgebra es
una parte de las matemticas que trata del clculo con smbolos literales y con
operaciones abstractas que generalizan las operaciones fundamentales.
Esto hace del lgebra una poderosa herramienta para resolver problemas
reales.

Trmino algebraico : Se llama trmino algebraico al producto entre
nmeros y constantes literales (llamadas tambin factores literales)

Ej. : 2 x, -abc , 2 x
2
y, ( ) y x
2
2
5
.

Cada uno de esto ejemplos es un trmino algebraico y entre cada letra nmero
esta implcita la operacin de multiplicacin que no se anota, es decir, en vez de
escribir

2 x 2x

Expresin algebraica : Una expresin algebraica es la combinacin de
trminos algebraicos mediante las operaciones de sumas y restas.

Ej. : 2x + 3y, 4x
2
- 2bc, a + b + c, 1 +
x
1

Segn la cantidad de trminos que compongan la expresin es el nombre que se
le asigna al polinomio.


Monomio : slo tiene un trmino Ej. : 2x
Binomio : consta de dos trminos Ej. : -2a + 3b
2
Polinomios Trinomio : consta de tres trminos Ej. : x + y + z
Multinmio : tiene ms de tres trminos Ej. : x
2
y
2
+ 2x + 3y




En algunas ocasiones el factor literal tiene un superndice o un pequeo
nmero ubicado a la derecha, por ejemplo 5x
2
y
3
.
Dichos nmeros o superndices se llaman exponentes e indican que el factor
literal se multiplica tantas veces como el nmero lo indica, es decir:

y y y x x y x = 5 5
3 2


Grado de un polinomio: el grado de un polinomio esta determinado por el mayor
exponente de alguno de sus trminos.

Ej.: 3 4 2 3
2 3
grado x x +

Si el trmino consta de 2 o mas factores literales con exponentes, entonces
debe sumarse dichos exponentes para obtener el grado del trmino. Si una de las
letras no tiene exponente, se asume exponente 1.

Ej.: xy y x y x y x 7 6 9 8
8 5 5 4 3
+


grado 4 9 13 2

Por lo tanto el polinomio de este ejemplo es de grado 13.

Trminos semejantes: se llama trminos semejantes aquellos que tengan igual
factor literal.

Ej.: a
2
, -3a
2
,
3
4
a
2
,
5
2
a
(todos tienen el mismo factor a
2
).

Reduccin de trminos semejantes: consiste en sumar o restar, segn sea el
caso, aquellos trminos de una expresin que tengan igual factor literal, es decir,
las mimas letras y los mismos exponentes.

Ej.: b a ab b a
2 2
7 5 3 + +


ab b a 5 4
2
+

En este ejemplo 3a
2
b con 7a
2
b, se suman ya que ambos trminos tienen las
mismas letras, resulta b a
2
4 .


Ejercicios: Reduccin de trminos semejantes

1. = + n m m 2

2. = + ba ab 15 9

3. = + a a a a 6 3 7

4. = u u 3 3

5. = + x x x 18 19

6. = + + + xy x y x y xy 5 4 2 3 2

7. = +
2 2 2 2 2 2 2
2 5 y x y x y x y x xy
8. = 1
2
3
2
2 2
b a b a
9. = + +
2 2 2 2 2 2
3 2 b a a b b a

10. = + q pq q q p pq 13 7 15 12 3 2

11. = + + +
2 2 2 2
3 2 v uv u v uv u

12. = + + + am ap pm am ap pm am 6 7 3 14 2 11 13

13. = + + +
4 3 2
a a a a

14. = + + + +
4 3 2 4 3 2
4 3 2 a a a a a a a a

15. = + + y x xy y x xy y x
2 2 2 2 2
2 , 0 3 , 0 4 , 0 5 , 0

16. = + + q p q p
2
3
7
4
3
2

17. = +
4 5 2
a a a


18. = + + a b ba ab ba b a ab
2 2 2 2
2 7 5 2 4 5

19. = + w w w 9 8

20. = + + +
2 2 2 2
3 3 2 y x yx y x yx xy

Uso de parntesis: Los parntesis sirven para separar expresiones algebraicas o
separar operaciones.
Para eliminar un parntesis se debe seguir la siguiente regla:

1. Si antes de un parntesis hay un signo + o no hay signo (lo que significa
que en realidad tiene un signo positivo), el parntesis se elimina sin
efectuar cambios en la expresin que se encuentra dentro.

( ) y x y x 3 2 3 2
2 2
= +

2. Si antes del parntesis hay un signo -, al eliminar el parntesis se debe
cambiar el signo de cada uno de los trminos que se encuentran dentro de
l.

( )
2 2
5 5 y xy y xy + =

3. Si antes de un parntesis hay un trmino algebraico, este debe
multiplicarse con cada trmino que este en el interior del parntesis (se
distribuye).

( ) b a ax ab x a
2 2 2
6 3 2 3 + = +

4. Si en una expresin nos encontramos con parntesis al interior de otros,
procedemos a eliminarlos desde dentro hacia fuera.

( ) | | 3 2 3 3 + ab a ab =
| | 3 2 3 3 + ab a ab =
3 3 3 2 3 3 + = + a ab ab a ab



Ejercicios: Eliminacin de parntesis y reduccin de trminos semejantes

1. ( ) ( ) b a b a + + =

2. ( ) ( ) b a b a + =

3. ( ) b b a a 3 2 2 =

4. ( ) | | y x x y x + 2 3 =

5. ( ) ( ) ( ) c b a c b a c b a + + + + =

6. ( ) | | xy z xy xy xy 3 5 4 2 5 + + + =

7. ( ) ( ) | | q p p q p p 3 2 + + =

8. ( ) | | ( ) | | y x y x y x x + 2 =

9. ( ) ( ) { } n n n m n m m 3 4 2 3 3 + + + =

10. ( ) ( ) | | { } x x x x y y y y y + + =

11. ( ) ( ) ( ) c a b c c b a + + =

12. ( ) ( ) 4 2 3 + x x x =

13. ( ) ( ) ( ) c a a a a + + 2 3 2 =

14. ( ) ( ) k k h h h 8 6 3 3 2 5 + =

15. ( ) | | { } y x x y x x y x + 2 3 2 3 2 2 3 =

16. ( ) | | { } x x z y x x z y 2 3 2 3 =

17.
(

|
.
|

\
|
a a a a
3
2
2
1
5
1
=

18.
(

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
b
b a
a
2 2
=

19. ( ) ( ) b a
b a
b a + + |
.
|

\
|

2 2
=



Concepto de exponente : En algunas ocaciones el factor literal tiene un super-
ndice o pequeo nmero ubicado a la derecha superior, como por ejemplo :
3 2
5 y x .
Dichos nmero se llaman exponentes e indican la cantidad de veces que
se multiplica el factor literal:

y y y x x y x = 5 5
3 2



Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios incluidos
en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: sesin 2 del Syllabus

Sesin 2

Tema: Operaciones algebraicas.

I. Objetivos de la sesin: aprender a resolver las cuatro operaciones
bsicas en lgebra.

II. Tema:

1. Sumas y restas en polinomios ; para sumar o restar dos o ms polinomios, se
reducen los trminos semejantes comunes entre ellos y todos los trminos
restantes que no tienen semejantes se agregan al resultado de esta suma o resta.
Sea A = 5 8 5 6
2 3
+ x x x
B = 2 2 3
2 3
+ x x

Ej. 1.: A+B = ( 5 8 5 6
2 3
+ x x x ) + ( 2 2 3
2 3
+ x x )
= 5 8 5 6
2 3
+ x x x 2 2 3
2 3
+ x x
= 3 8 3 3
2 3
+ x x x

Ej. 2.: A-B = ( 5 8 5 6
2 3
+ x x x ) - ( 2 2 3
2 3
+ x x )
= 5 8 5 6
2 3
+ x x x 2 2 3
2 3
+ + x x
= 7 8 7 9
2 3
+ x x x

Observar que el trmino 8x del 1
er
polinomio, no tiene otro semejante en el
2 polinomio, por lo tanto en el resultado final se agrego 8x sin tener cambios.


Ejercicios :

1 . Si P = 2 3
2
+ x x , Q = 7 3 2
2
+ x x , R = 1 6
2
+ x x

a) Calcular P + Q =

b) Calcular P Q =

c) Calcular Q P =

d) Calcular R ( P + Q ) =

e) Calcular Q + P Q =



2 . Si P = m m m +
3 6
, Q = m m m m 2 3 2
3 4 5
+ + , N =
3 5 6
2m m m +

a) Calcular P + Q N =

b) Calcular N P =

c) Calcular P + N =

d) Calcular P ( P + N )

e) Calcular N + ( Q P ) =

f) Calcular [ P - ( N + Q ) + P ] =


3 . Si P =
3
1 x , Q =
2
1 x , R = x 1

Calcular P ( Q + R +3 ) =

4 . Si A = 5 . 0 2 3
2
+ x x , B = 2 . 1 2 5
2 3
+ x x , C = 4 . 3 4
2
+ x

a) Calcular ( A + B ) C =

b) Calcular ( A C ) + B =

c) Calcular A ( B C ) =

d) Calcular ( A + B ) ( C + A ) =


2. Multiplicacin de polinomios.


Caso 1: Multiplicacin de monomios.

Para multiplicar 2 o mas monomios se multiplican los valores numricos entre
si (usando la regla de los signos para la multiplicacin). Luego para los factores
literales iguales conserva la letra y se suman sus exponentes. Los dems factores
literales se agregan al resultado de la multiplicacin.

Ej.1: ( ) ( ) c b a bc a b a
2 4 2 2
6 3 2 =

Ej.2: ( ) y x a y x a ax
7 4 5 3 2
2
3
3
2
1
=

Ejercicios: Multiplicacin de monomios.

1. ( )( )( ) = m m m 2 3 5
2


2. ( )( )( ) = hp hp p h 3 5 3
2 2


3. ( )( )( ) = y xy x 2 3 2

4. = bc a abc
2
2 7

5. ( )( )( ) = y y x y x
6 5 2
3

6. ( )( )( )( ) = y x y x xy y x
3 4 2 3 3


7. ( )( )( ) =
2 4 1 3
b a b a ab

8. =
4 7 4
3
4
8
3
3
2
b b b

9. =
3 3 3
6 6 6 x x x

10. =

2 3 2
5
1
4
5
3
2
rt t r rt

11. ( ) =

ab ab
5
1
5

12. ( ) =

3 2
9
1
9 ab b a

13. ( )( )( ) =
1 2 4 2
5 2 3 n m mn mn

14. ( )( )( )( ) = x x x x 2 2 2 2

15. ( )( )( ) = bd bd a abc
2
3

16. ( )( )( ) = ac ba ab 2 4 2





Caso 2: Multiplicacin de monomio por polinomio.

Para multiplicar un monomios hacia un polinomio se aplica a propiedad
distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin en los nmeros reales.

Ej.: ( ) . 10 8 6 10 5 4 3 5 2
4 5 6 7 2 3 4
x x x x x x x x + + = + +



Ejercicios: Multiplicacin de monomios por polinomio

1. ) 6 3 4 ( 2
2 2 2
ab b a ab b a + =

2. ) 6 5 7 ( 3
3 2
+ ab b a ab =

3. ) 3 2 ( 7 + b a b =

4. ) 5 4 ( 6
4
xy xy xy =

5. ) 10 8 4 (
2
1
2 2
b a abc bc a a + =

6. ) 21 14 7 (
7
2
2
mn n m mn =

7. ) 4 6 9 ( 2
2 2
y xy x y + + =

8. ) 15 20 25 (
5
1
2 2
y xy x + =

9. ) (
2 2 3 3 2
y x xy y x y x xy + + =

10. ) (
5
2
2 2 2
xy y x y x =

11. ) 5 2 ( 6
2
n m m =

12. ) ( 3
2 2 4 6
y xy x y x + + =

13. ) (
2
1
2 2 2
c b a abc =

14. ) 5 3 2 (
2 2
ab ab b a
b
a
+ =

15. ) 3 3 (
2 2
xy xy y x
y
x
+ + =

16. ) 5
2
1
( 10
p
q
q
p
p pq + =

17. )
8
1
3 2
6
1
( 4
2
y
y x xy
y
x
+ + =



Caso 3: Multiplicacin de polinomio por polinomio.

Se multiplica cada termino del 1
er
polinomio para cada termino del 2. Si es
necesario, despus de esto, se reducen los trminos semejantes.

Ej.: ( ) ( ) y x xy y x y x x y x xy x 15 12 10 8 15 12 5 4 3 2 3
2 2 2 3 2
+ + + = + +
y x xy y x x 15 12 10 23 12
2 2 3
+ +



Ejercicios: Multiplicacin de polinomio por polinomio

1. ) 4 )( 3 2 ( + + x x =

2. ) 7 3 )( 5 2 3 ( y x z y x + + + =

3. ) )( ( c b a c b a + =

4. ) 5 4 3 )( 5 2 5 ( t h r h t r + + =

5. ) 5 3 )( 8 5 3 (
2 2
y x xy xy x + + + =

6. ) 2 3 )( 2 ( c b a c b a + =

7. ) 9 5 )( 2 3 ( k h k h + =

8. ) 3 5 )( (
2 2 2 2 2
y x y x yx y x =

9. ) )( 3 2 5 (
4 2 3 2
b a b a ab b a + =

10. ) )( (
3 3 3 3 2 2
q q p p q p + =

11. ) )( ( b a b a + =

12. ) 2 )( 2 (
5 5
+ a a =

13. ) )( (
2 2 2
z y x z y x + + + =

14. ) 4 2 )( 7 2 ( + p p =

15. ) )(( (
2 2
b ab a b a + + =

16. ) 5 2 )( 4 ( xy x y x + =

17. ) 3 2 )( ( b ab b a + =

18. ) 5 2 3 )( 2 3 ( + y x y x =

19. ) 5 4 (
5
16
4
5
2 2
y x xy y x

=



2. Divisin de polinomios.


Caso 1: Divisin de monomios.

Se dividen sus cuocientes numricos entre si y sus factores literales entre si
restando los exponentes de la letras iguales. Generalmente la divisin se escriben
forma de fraccin.


Ej.1: n m
mn
n m
3
2
3 2
2
4
8
=


Ej.2: y x
yz x
z y x
2
3
2 5
10
10
=

Ejercicios :

1.
2
2
4
2
ab
b a
=

2.
2 2
15
5
c a
acb
=

3.
z y x
xyz
2 2
3
25

=

4.
xyz
xyz
49
49
=

5.
ac
c ab
7
7
2

=

6.
x a
xaz
2
6
12
=

7.
abc
abc

=

8.
bcd
abcd 2
=

9.
2 2
6
3
yz x
byz
=

10.
2
2 2
5
40
nm
n m
=

11.
pq
mpq 14
=

12.
pq
q p
2
5 2

=

13.
qz p
qz p
2
2
3

=


Caso 2: Divisin de polinomio con monomio.

El polinomio que se encuentra en el numerador se separa en trminos
independientes, usando el mismo denominador, que es un polinomio, y luego se
simplifica cada trmino como en el caso 1 recin explicado.


EJ.1 3 6
2
6
2
12
2
6 12
9
10 2 10 2
+ = + =
+
xy
xy
xy
xy
y x
xy
xy y x



EJ.2.:
b
a
x
b
x
ab
a
ab
ab x
ab
a x
ab
a b xa a x 6
5
6 6 5 6 6 5 6
2
2 2 2 2 2 2 2
+ + = + + =
+ +



Ejercicios :

1. =
+ +
xyz
yz xz xy 5 23


2. =
+ +
ab
b a b a ab
2 2 2
5 3


3. =
+ +
xy
z xy y x xy
2
24 6 12
2 2 2


4. =
+ +
4
4 16 4
2 2 2
q p pq pq


5. =
+ +
2 2 2
2 2 2 2 2
2
6 3 2
c b a
c ab c b a abc


6. =
+
m
m m m
5
30 20 5
2 3


7. =

3
27 9 6 c b a


8. =
+
ab
ab b a b a b a
4 3 2 2 3 4




Caso 2: Divisin de polinomio con polinomio.


Se ordenan ambos polinomios con respecto a un a misma letra. S divide el
primer trmino del dividendo por el primer trmino, obtenindose el primer trmino
del cuociente. Se multiplica este cuociente parcial del divisor, cambindose los
signos al resultado para luego sumrselos al dividendo. Se divide el primer trmino
del resto por el primer trmino divisor y de este modo se obtiene el segundo
trmino del cuociente. Luego se multiplica este segundo trmino parcial por el
divisor cambindose los signo al resultado para luego sumrselo al dividendo. Y
as se contina hasta obtener un resto que sea menor grado que el divisor.



EJ.1 3 ) 2 ( : ) 6 5 (
2
= + x x x x
(+) ) 2 (
2
x x +
6 3 + x
(+) ) 6 3 ( x
0

EJ.2.: 2 ) 1 ( ) 5 3 2 (
2 2 3
+ = + + p p p p p p

2 3
p p +
p p 3
2
+
p p +
2

5 2 p
2 2 + p
3

Ejercicios:

1. ( ) ( ) = + 3 : 6 17 14
2 4
x x x x

2. ( ) ( ) = + + 1 : 2 5 3
2 3
x x x x

3. ( ) ( ) = + + + 2 : 2 7 3 2 3
2 3 4 5
x x x x x x

4. ( ) ( ) = + + 1 : 1 3
3 4
x x x x

5. ( ) ( ) = + + + 3 : 3 2 5 2 6
2 3 4 5 6
x x x x x x x

6. ( ) ( ) = + 1 : 2
2 3 5
x x x x x

7. ( ) ( ) = +
2 2 3 4
: x x x x

8. ( ) ( ) = + + 1 : 2
2 3 5
x x x x x

9. ( ) ( ) = + 4 : 12 3 4 3
3 4 5
x x x x x

10. ( ) ( ) = + 3 : 12 3 4 2
3 4 5
x x x x x

11. ( ) ( ) = + 1 : 12 3 4 3
3 4 5
x x x x x

12. ( ) ( ) = + + 5 : 5 4 34 2
2 3 4
x x x x x

13. ( ) ( ) = + 1 : 1 3
2 3
x x x x

14. ( ) ( ) = + + + 1 : 10 3 2 20
3 5
x x x x


Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios incluidos
en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: sesin 3 del Syllabus

Sesin 3

Tema: Factorizacin.

I. Objetivos de la sesin: que el alumno aprenda a transformar
expresiones algebraicas en trminos de productos.

II. Tema:

Factorizar una expresin algebraica consiste en escribirla en forma de
producto con 2 o mas factores.

Existen diferentes tipos de factorizacin que dependen de la expresin
algebraica. Veremos las formas de factorizar en cada caso.

Caso 1: Factor comn.

Aqu, todos los trminos de la expresin presentan un factor comn, que
puede ser un nmero, una letra o ambos, y que se encuentran repetido en cada
termino.

Ej.: d a c a b a 2 2 2 + +

Entonces, esta expresin queda factorizada como:
) ( 2 2 2 2 d c b a ad ac ab + + = + +

Ejercicios: Factor comn.

1. = + m m 3
2


2. = + + a ab a 12 3

3. = + c b a 9 27 15

4. = + +
4 3 2
10 8 6 2 x x x x

5. = + a ac d a abc 5 3 2
2


6. =
2 6 6 2
13 26 y x y x

7. = xy y x
2 2


8. = +
2 3 2 2 2 2 2 2
abc c b a c ab c b a

9. = xy xyz 2 2

10. =
2 2 2
4 3 2
a a a


11. = +
3 2
21 12 3
b
a
b
a
b
a


12. = + + +
2 2
xy xz xy x

13. = + + m mn mn 6 3 12
2


14. = + +
3 2
2 2 2 q q q

15. = +
5 5 5
3 2 5
cx cx x


16. =
4 4 2 6
28 35 7 y yx x y

17. = + xy xy y x
8
3
8
9
4
3
2 2


18. = + + n m mn n m n m
2 2 2 3 2 2
9 6 3 21


Caso 2: Factor comn, polinomio.

En algunos casos el factor comn no aparece de forma conveniente,
podemos ver que algn polinomio se repite en toda la expresin, pasando a ser
el factor comn.

Ej.1: cx bx ac ab + + +

Ningn factor esta repetido en todos los trminos pero si agrupamos de a 2,
sucede los siguiente.
( ) ( ) cx bx ac ab + + +

En la primera expresin la letra a esta repetida y en la segunda expresin la
letra x esta repetida, luego podemos factorizar como sigue:

( ) ( ) c b x c b a + + +

En este nueva expresin, se nota que el polinomio ( ) c b + , esta repetido, luego
pasa a ser un factor comn, as finalmente la factorizacin queda.

( ) ( ) x a c b + +
Ej.2: Factorizar la expresin.
py px my m y x 2 3 2 3 2 3 + + + + +

Agrupamos convenientemente de la siguiente manera:

( ) ( )
( ) ( ) = + + + + +
= + + + + +
p m y p m x
py my y px mx x
1 2 1 3
2 2 2 3 3 3


El factor comn esta vez es el polinomio ( ) p m+ + 1 , entonces queda
factorizado como sigue:

( ) ( ) y x p m 2 3 1 + + +

Ejercicios: Factor comn polinomio.

1. ( ) ( ) = + c a n c a m

2. ( ) ( ) ( ) = + + + + + 4 4 4 x c x b x a

3. = + + + yz xz xy x
2


4. = + p p m 7 7

5. = + b ab a a 3 3 2 2
2


6. = + + + b a by ay bx ax

7. ( ) ( ) = c d c c 5 3 2 5 3

8. ( ) = + y x y x x 2 2 3

9. ( )( ) ( ) = +
2
1 y x y x a

10. = + +
2
ax ax a

11. = + nq mq pn pm 2 3 4 6

12. = + + + nc mc nq mq np mp 4 4 3 3 2 2

13. ( ) = + + + + +
2 2 2 2 2 2
2 z y x c z y x

14. ( ) = + q p q p a

15. = +
2
2 2 b b ab a

16. = + + b bc ab a ac a 2 2 2 3 3 3
2


17. = + mx nx n m 14 21 9 6

18. = + + + b ab a 3 3 1

19. ( )( ) ( ) = + + 2 3 2 1 x y x x

20. ( ) ( ) = + + + x b x b b x b a


Caso 3: Factorizar trinomios.

Llamaremos trinomio ordenado (segn el grado) a una expresin de la
forma c bx ax + +
2
, donde a, b, c, x son nmeros reales.
Para transformar un trinomio en productos, se aplica la siguiente
metodologa:

a) Para el caso de que a = 1, se buscan dos nmeros que sumados
correspondan al nmero b y a la vez los mismos nmeros multiplicados den
el valor c.

Ej.: ( )( ) + + = + + 1 7 7 8
2
x x x x podemos ver que 7+1 es igual a b = 8 y que
1 7 es igual a c = 7.

b) Para el caso en que 1 a , se amplifica el trinomio por el nmero a, y a la
vez se divide por el a de manera que se transforme a un trinomio simple
como el caso a).

Ej.: = + 15 13 2
2
x x /
2
2


( ) ( )
( )( )
( )( )
( )( ) 3 2 5
2
3 2 5 2
2
3 2 10 2
2
2 15 2 13 2
2

=

=

=
+
x x
x x
x x
x x




Ejercicios: Factorizar trinomios.

1. = +
2 2
9 6 y xy x

2. = 6
2
x x

3. = 6 5
2
x x

4. =
2 2
10 3 y xy x

5. = + a a a 2 12
2


6. = + +
2
9 6 1 a a

7. = + + 16 8
2
x x

8. = + 144 24
2
y y

9. = + 1 2
2
t t

10. = + 5 7 6
2
x x

11. = + 15 13 2
2
a a

12. = +
2 2
2 3 5 y xy x

13. = +
2 2
9 42 49 y xy x

14. = + + 1 8 7
2
x x

15. = + + 1 2
2 4
x x

16. = + + 5 10 5
2 4
b b

17. = + + 6
2
x x

18. = + + 9 6
2 4
x x

19. = + 2 3 5
2
a a

20. = + 100 20
2 4
y y


Caso 4: Factorizacin de suma y diferencia de cubos.

Los factores de la diferencia son:
( )( )
2 2 3 3
y xy x y x y x + + =

Los factores de al suma de cubos son:
( )( )
2 2 3 3
y xy x y x y x + + = +

Ej.: factorizar 8
3
x

3 3 3
2 8 = x x

( )( )
( )( ) 4 2 2
2 2 2
2
2 2
+ + =
+ + =
x x x
x x x

Ejercicios:

1. =
3 6
n m

2. =
3 3
8b a

3. = +
3 3
27 y x

4. =
3
125 1 a

5. = +
3 3
1 1
y x


6. =
3 3
54 16 y x

7. =
3 3
81 3 b a

8. = +
3 2 6 3 2
d a c b a

9. = +1
3 3
x m

10. = + 8
9 6 3
c b a

11. =
3
3
1
125
z
t

12. = +
3
1 a

13. = 1
3
3
y
x


14. = +
3
1
125
1
z


15. =
216
1
64
3
a

16. =
3 6 3 3
8a p n m

Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: sesin 4 del Syllabus
Sesin 4

Tema: Productos notables.

I. Objetivos de la sesin: reconocer algunos casos especiales de
factorizacin

II. Tema:

Dentro de la multiplicacin algebraica existen algunos productos que
pueden ser desarrollados en forma directa, es decir, sin multiplicar trmino a
trmino primero, y luego reducir. Estos son:

1. Cuadrado de un binomio.

El desarrollo de este producto corresponde al cuadrado del primer
trmino, mas (o menos) el doble del producto del primer trmino por el
segundo, es decir:
( )
2 2 2
2 b ab a b a + =

Ej.1: ( )
2 2 2
2 2 2 2 x x x + + = +

2
4 4 x x + + =

Ej.2: ( ) ( ) ( )
2 2 2
5 5 3 2 3 5 3 b b a a b a + =

2 2
25 30 9 b ab a + =

Ejercicios:

1. ( ) = +
2
9 x

2. ( ) =
2
6 a

3. ( ) =
2
3 2 b a

4. ( ) =
2
1 3p

5. ( ) =
2
5 6 y x

6. ( ) =
2
3 4 q pq

7. ( ) =
2
2 2
7 9 y x

8. ( ) = +
2
2
2 6 x y x

9. ( ) = +
2
6 2
7 8 ab b a

10. ( ) =
2
6 2 2
3 5 z xy y x

11. ( ) ( ) = +
2 2
5 3 3 2 b a b a

12. ( ) ( ) ( ) = + + +
2 2 2
2 3 3 5 11 y x y x y x

13. =

2
5
3
b
a

14. =

+
2
3
2
3
y x


15. =

+
2 2
2
b
- 2a 2
2
b
a




2. Suma por su diferencia.

Es igual a la diferencia de los cuadrados de los trminos, es decir:

( )( )
2 2
b a b a b a = +

Ej.1: ( )( ) ( )
2 2
2 2 2 y x y x y x = +

2 2
4 y x =

Ej.2: ( )
2
2
5
2
5
2
5
2
y
a
y
a
y
a

+

2
2
25
4
y
a
=

Ejercicios:

1. ( )( ) = + v u v u

2. ( )( ) = + y x y x 2 2

3. ( )( ) = + b a b a 3 3

4. ( )( ) = + xy x xy x 3 2 3 2

5. ( )( ) = + n m n m 3 9 3 9
2 2


6. ( )( ) = + + 1 10 1 10
2 2
a a

7. ( )( ) = + + b b a b b a 5 4 5 4
2 2


8. ( )( ) = + xy x xy x 5 9 5 9
2 2


9. ( )( ) = + m n m m n m 7 6 7 6
3 2 3 2


10. =

2
1
2
1
2 2
b b

11. =

b
a
b
a
5
3
2
5
3
2


12. ( )( ) ( )( ) = + + a a a a 2 1 2 1 1 1

13. =

5
2
4
3
5
2
4
3
4 7 4 7
q p q p


14. =

+ x
x
abc
x
x
abc
4
2
4
2


15. ( )( )= + 1 6 1 6
3 2 5 3 2 5
z y x z y x

3. Producto de binomios con un trmino comn.

Es el cuadrado del trmino comn ms el producto del trmino comn por
la suma de los trminos no comunes y ms el producto de los trminos no
comunes, o sea:
( )( ) ( ) ab x b a x b x a x + + + = + +
2


Ej.1: ( )( ) ( ) 8 5 5 8 5 8
2
+ + + = + + x x x x
40 13
2
+ + = x x

Ej.2: ( )( ) ( ) y y x y y x y x y x 3 2 3 2 3 2
2
+ + + = + +

2 2
6 5 y yx x + + =

Ejercicios:

1. ( )( ) = + + 3 2 a a

2. ( )( ) = + 3 2 t t

3. ( )( ) = 1 8 x x

4. ( )( ) = + 12 2 x x

5. ( )( ) = + + 8 3 x x

6. ( )( ) = + 12 7 a a

7. ( )( ) = + + 3 5
2 2
x x

8. ( )( ) = + 4 3
2 2
a a

9. ( )( ) = + + 9 2 5 2 b b

10. ( )( ) = + + b a b a 5 2 3 2

11. ( )( ) = + y x y x 7 6 2 6
2 2


12. ( )( ) = + a b a a b a 9 4 3 4
2 2


13. =

b
a
b
a
6
4
2
4


14. =

b
a
b
a
8
5
3
5
5
3


15. =

+ q
p
q
p
4
3
3
4
3


4. Cubo de un binomio.

Corresponde al cubo del primer trmino ms (o menos) el triple del
cuadrado del primer trmino multiplicado por el segundo, ms el triple del
primer trmino multiplicado por el cuadrado del segundo y ms (o menos) el
cubo del segundo. As:
( )
3 2 2 3 3
3 3 b ab b a a b a + =

Ejercicios:

1. ( ) =
3
q p

2. ( ) = +
3
2 x

3. ( ) =
3
2 a

4. ( ) =
3
5 3 b a

5. ( ) =
3
3 1 y

6. ( ) =
3
1 5a

7. ( ) =
3
2 3 x a

8. ( ) =
3
2
2 3 a a

9. ( ) = +
3
3 2
t t

10. ( ) =
3
2
3 2 a t

11. =

3
2
1
a

12. =

3
3 3
2 b a


13. =

+
3
2
3
2
5 q p


14. =

3
3
a
a

15. =

+
3
2
2
2
t
t




Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir

Sesin 5

Tema: Fracciones algebraicas.

I. Objetivos de la sesin: aprender a simplificar, amplificar y encontrar el
mnimo comn mltiplo en fracciones algebraicas.

II. Tema:

Fraccin algebraica: es toda expresin de la forma
( )
( ) x q
x p
, donde ( ) x p ,
( ) ( ) ( ) 0 ; x q x P x q .
El polinomio ( ) x p es el numerador y ( ) x q es el denominador de la fraccin
algebraica.

Ej.1: 3
3
5

+
x
x
x


Ej.2:
7
3 2 y x


1. Simplificacin de fracciones algebraicas.

Para simplificar una fraccin reductible (que se puede simplificar) es
necesario y suficiente que el numerador y el denominador tengan un factor
comn.

En el caso contrario de monomios, la simplificacin se hace en forma
directa; en cambio, si el numerador o el denominador de la fraccin dos o mas
trminos, es necesario factorizar primero y luego simplificar.

Ej.1:
2
2
3 2
3 2
5
3 3
7
8
3 7
3 8
21
24
b
a
ab b
ab a
ab
b a
=

=

Ej.2:
( )
( ) 2
5
2 2
2 5
4 2
10 5
=

y x
y x
y x
y x


Ej.3:
( )( )
( )( ) 4
3
4 4
3 4
16
12 7
2
2
+

=
+

=

+
x
x
x x
x x
x
x x



Ejercicios:

1. =
4
2 3
20
15
ab
b a

2. =
7 3
5 4
21
7
np m
p mn


3. =
8 5
7 5 4
11
121
d ac
d c a


4. =

24
16 8 b a


5. =
+ b a 24 18
42


6. =
+
+
y x
y x
75 50
21 14


7. =

n m
n m
48 36
36 27


8. =

y xy
x x
2


9. =
+
+ +
b a
b ab a
3 3
2
2 2


10. =
+ +

2 2
2 2
2 n mn m
n m


11. =

2 2
3 3
b a
b a


12. =

+
140 15 5
42 27 3
2
2
x x
x x


13.
( )
( )
=
4
2
3
3
18
12
n m
mn


14. =
+

2 2 3
3 2 4
n m n m
n m n m


15. =
+
+
x x x
x x x
4 4
10 3
2 3
2 3




2. Amplificacin de fracciones.

Toda fraccin algebraica se puede amplificar, multiplicando el numerador
y el denominador por un mismo factor. La fraccin obtenida es equivalente.

Ej.1: Amplificando por 2 la fraccin
2
3

x
x
es
( )
( ) 4 2
6 2
2 2
2 3

=


x
x
x
x


Ej.2: Amplificando por am 3 la fraccin
n m
b a
2 7
8 5

, resulta:

( )
( ) amn am
abm m a
am n m
am b a
6 21
24 15
3 2 7
3 8 5
2
2

=




Ej.3: Amplificando por ( ) b a + la fraccin
b a
b a

+
es
( ) ( )
( ) ( )
( )
2 2
2
b a
b a
b a b a
b a b a

+
=
+
+ +


Ejercicios:

1. Amplificar por
3 2
5 y x la fraccin
ab
xy
3
2


2. Amplificar por n m a
3 2
8 la fraccin
mn
ab
7
6


3. Amplificar por
3
3ab la fraccin
b a
b a
2
7
3 +


4. Amplificar por a 6 la fraccin
3
9
17
a
mn


5. Amplificar por ( ) 4 + x la fraccin
7
4
+

x
x


6. Amplificar por ( ) 7 x la fraccin
7
4
+
+
x
x


7. Amplificar por ( ) b a la fraccin
2 2
2
b ab a
b a
+ +
+


8. Amplificar por ( )
2 2
y xy x + la fraccin
y x
y x
+
+ 2 3






3. Mnimo comn mltiplo de expresiones algebraicas.

Un polinomio ( ) x p es el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de un conjunto
de polinomios dados, si ( ) x p es el polinomio de menor grado divisible por cada
uno de los polinomios del conjunto.
Para encontrar el m.c.m. debemos, en primer lugar, factorizar cada uno de
los polinomios en sus factores primos, eligiendo en cada caso el mayor
exponente.

Ej.:
Polinomios Factores m.c.m.
y x
xy
y x
5
4
2
12
6
9

y x
y x
y x



5 2
4
2 2
3 2
3 2
3

4 5
36 y x
2
2 3
9 6
6 5
2
2
2
+
+ +
+ +
+ +
x
x x
x x
x x

( )( )
( )
( )( )
( ) 2
1 2
3
3 2
2
+
+ +
+
+ +
x
x x
x
x x

( )( ) ( ) 1 3 2
2
+ + x x x
b a
b a
a b
b a
5 5
3 3
2 2

( )( )
( )
( )( )( )
( ) ( ) a b
a b a b
a b
a b
+
+


5 1
1
3
1
( )( ) a b a b + 15

Ejercicios:

Determinar el mnimo comn mltiplo para cada conjunto de polinomios.

1. b a ab b a
3 2 2
20 15 5

2.
2 2 3 2
7 42 21 14 q p pq q p pq

3. 6 5 3 2
2
+ + + + x x x x

4. 1
2 2
m m m

5. 3 7 2 2 3 2
2 2
+ + x x x x

6.
2 3 2 2
2 4 8 2 m m m m m m +

7. 6 3 4 2
2 2 2
+ + c c c c c c

8. ( )
2 2
3 9 9 y xy x y x + +


Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir



Sesin 6


Tema: Operaciones con fracciones algebraicas.

I. Objetivos de la sesin: resolver las operaciones bsicas con
fracciones algebraicas.

II. Tema:


1. Adicin y sustraccin de fracciones algebraicas

Caso 1: denominadores iguales.

Para la adicin y sustraccin de fracciones algebraicas con igual
denominador, se procede del mismo modo que en las fracciones aritmticas: se
conserva el denominador y se suman o restan los numeradores.

Ej.1:
( ) ( )
5
19 14 3
5
19 14
5
3 + +
=
+
+
x x x x


5
19 14 3 + +
=
x x


5
19 17 +
=
x


Ej.2:
( ) ( )
x
b a b a
x
b a
x
b a 19 17 4 7 19 17 4 7 +
=
+

x
b a b a 19 17 4 7
=

x
b a 23 10
=

Ej.3:
( ) ( ) ( )
b a
b a b a b a
b a
b a
b a
b a
b a
b a
3 2
5 8 2 7 9 5
3 2
5 8
3 2
2 7
3 2
9 5

+
=

( )
2
3 2
3 2 2
3 2
6 4
3 2
5 8 2 7 9 5
=

=

+ +
=
b a
b a
b a
b a
b a
b a b a b a






Ejercicios:

1. = +
x x x
7 5 9


2. =

2 3
4
2 3
6
x x
x


3. =
+
+

+
+
+
+ 5 2
8 7
5 2
6 5
5 2
4
m
m
m
m
m
m


4. =


+
4 3
5 2
4 3
7
2 2
a a
a
a a


5. =
+

+
+
+

8 2
2
8 2 8 2
2
10 3
2 3
10 3
10
10 3
6
a a
a
a a
a
a a
a a



Caso2: denominadores distintos.

En la adicin y sustraccin de fracciones algebraicas con denominadores
distintos es necesario obtener el mnimo comn mltiplo de los denominadores
(mnimo comn denominador). A continuacin se amplifican las fracciones,
expresndolas todas con el denominador comn.

Ej.: =

+
+
y x
y x
xy
y x
2 2
10
3 2
15
4 3


Primero se calcula el m.c.m. de los denominadores factorizndolos:

2 2 2 2
2 2
2 2
30 5 3 2 . .
5 2 10
5 3 15
y x y x m c m
y x y x
y x xy
= =
=
=


Como el denominador comn es
2 2
30 y x , debemos amplificar las
fracciones para igualar los denominadores:

( ) ( )
2 2 2 2 2 2
30
3 2 3
30
4 3 2
10
3 2
15
4 3
y x
y x y
y x
y x x
y x
y x
xy
y x
+
+
=

+
+


( ) ( )
2 2
2 2
2 2
30
6 8 6
30
3 2 3 4 3 2
y x
y xy xy x
y x
y x y y x x
+ +
=
+ +
=


2 2
2 2
30
9 14 6
y x
y xy x +
=
Ejercicios:

1. = +
x x x
3
2
5
5
9


2. = +
x x x 3
5
2
7 6
2


3. =

m
m
m
m
5
1 3
2
2


4. =
+

+
+
24 5
2
12
1
2 2
p p p p
p


5. = +

y
x
xy x
xy
y x
x
2
2
2
2


6. =

+
a b
b a
b a
b a
2 3
2 3
2 3
3 2


7. =
+

+

+
+ + 12
5 4
3 18
9
24 10
2
2 2 2
x x
x
x x x x



2. Multiplicacin de fracciones algebraicas.

En la multiplicacin de fracciones algebraicas se procede igual que en las
fracciones aritmticas: se multiplican numeradores y denominadores entre si,
simplificando si es posible.
En el caso de los monomios las simplificaciones pueden hacerse antes o
despus de multiplicar; en el caso de los polinomios (expresiones con dos
trminos o ms) es conveniente hacer todas las simplificaciones primero
(factorizando por supuesto) y luego las multiplicaciones.

Ej.1:
yw
xz
w
z
y
x
7
6 2
7
3
=

Ej.2:
( )
( )( )
( )
2
5
2
2 3 5
2 3 2 3
2 3
2
10 15
4 9
2 3
2 2
2
=

+
+
=

+
x
y x
y x y x
y x x
x
y x
y x
xy x






Ejercicios:

1. =
4
3
3
4
7
5
3
2
ab
y x
b a
xy


2. =

w
z
x
x
x
x
6
5
3
2


3. =

3 15
8 7
5 4
4 3
y x
y x
y x
y x


4.
( )
( )
( )
( )
=
5
2
4
3 2
5
4 3
3 2
y x
b a
b a
y x


5. =

x
y x
y x
y x
y x
y x
42 42
7 7 2 2
2 2


6. =
+ +
+ +

+ +
+ +
18 11
10 7
15 8
18 9
2
2
2
2
a a
a a
a a
a a


7. =
+

+
+ +

+
+ +

y x
y x
y x
y xy x
y xy x
y xy x
y x
y x
30 30
3 3
5 5 2
2
2 2
2 2
2 2
3 3
2 2


8. =
+ +
+

2 2 2 2
3 3
2 2 2
6 6
y xy x
y x
y x
y x


9. =
+
+

+
+ +
y x
y xy x
y x
y xy x
15 15
7 7 7 5 10 5
2 2
3 3
2 2


10. =

+

6
12
24 10
16 6
2
2
2
2
m x
m m
m m
m m















3. Divisin de fracciones algebraicas.

Las divisiones de fracciones algebraicas se resuelven igual que las
fracciones aritmticas: se multiplican la fraccin dividiendo por el inverso
multiplicativo de la fraccin divisor.


Ej.1:
2
3
3
2
9
20
5
3
20
9
:
5
3
x
y
y
x
y
x
y
x
=

x
y
x x
y y
y
x
3
4
3 3
4 5
5
3
2
2
=

=


Ej.2:
y x
y x
y x
y x
y x
y x
y x
y x
12 6
45 15
15 5
4 2
45 15
12 6
:
15 5
4 2

=
+

( )
( )
( )
( )
1
30
30
2 6
3 15
3 5
2 2
=
=

=
y x
y x
y x
y x


Ejercicios:

1. =
3
2
3
3
9
14
:
18
35
b
ab
b
a


2. =
3
3
4 3
2 3
9
:
54
24
x
y
bxy a
y x ab


3. =
+

+
1 2
:
2
2 3
2
3
a a
a a
a a
a a


4. =
+
+
+
+ +
9 6
3 4
:
18 3
24 10
2
2
2
2
x x
x x
x x
x x


5. =
+
+
+
+
20
16 6
:
4 5
2 3
2
2
2
2
m m
m m
m m
m m


6. =
+ +

a
a a a
a
a a
2 3 3 4
:
1





4. Operaciones combinadas.

Para resolver una expresin algebraicas con distintas operaciones se
realizan en primer lugar aquellas indicadas dentro de los parntesis. Si no los
hay, las multiplicaciones y divisiones tiene prioridad.

Ej.:
( )
( )

+
=

+
4
5
3 2 5
3 2 4
:
9 4
3 2
4
5
15 10
12 8
:
9 4
3 2
2 2 2 2
y x
y x
y x
y x
y x
y x
y x
y x


( )( )
y x
y x
y x
y x y x
y x
y x
y x
y x
y x
3 2
1
3 2
3 2
3 2 3 2
3 2
3 2
3 2
:
9 4
3 2
2 2
+
=
+

+
+
=

+
=


Ejercicios:

1. =

2
2
1
4
m m
m

2. =

+
+
3
4
1
4
2
x
x
x
x

3. =

+
+
+ +

+ +

2
5
5 4
10 7
2 3
1
2
2
2
2
2
a
a a
a a
a a
a


4. =

1 3
2
1 :
1 3
2
x x
x

5. =
+ +
+

+
+
+
2 2
2
:
x ax a
x a
x a
x
x a
a


6. =
+

+
6 5
1
:
3
1
2
2
3
1
2
1
2
x x x x x x


7. =

+
10
1
3
5
3
2
2
2
x
x x



8. =
+
+

1
1
1
1
1
1
x
x
x
x


9. =
+
+
x
1
1
1
1
1


10. =
+

3 2
3 2
a a
a a


11. =
+

+ +
4
3
2
2
1
1
2
1
2
x
x
x
x


12. =

+
+

x
x
x
x
x
1
1
2
4
2


13. =
+

+
+
+
+
2
5
3 2
3
2
1 4
1
a a
a
a


14. =
+

1
1
2
x
x
x
x
x


15. =
+
+
x x
x x
4
12 1
1
2




Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir
Sesin 7

Tema: Potencia.

I. Objetivos de la sesin: reconocer y aplicar las propiedades de las
operaciones con potencias de base real y exponente entero.

II. Tema:


1. Concepto de potencia.

Se define potencia de un nmero de la siguiente manera:

( ) veces n a a a a a
n
= .........
La expresin a
n
se llama potencia n-sima de a.
a es la base de la potencia.
n es el exponente de la potencia.


2. Propiedades de las potencias.

1. Multiplicacin de potencias de igual base.
Para multiplicar potencias de igual base se mantiene la base y se suma
los exponentes, es decir:
m n m n
a a a
+
=


Ej.1: 32 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 2 3 2 3
= = = =
+


Ej.2:
5 3 2 3 2
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|
= =
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
+


2. Divisin de potencias de igual base.
En este caso se mantiene la base y se restan los exponentes, es decir:
m n m n
a a a

= :


Ej.: 9 3 3
3 3 3
3 3 3 3 3
3 : 3
2 3 5 3 5
= = =


=



3. Elevacin de potencia a potencia.
Aqu se debe elevar la base a la multiplicacin de los exponentes.
( )
m n
m
n
a a

=


Ej.1: ( ) 64 2 2 2 2 2
6 2 3 3 3
2
3
= = = =


Ej.2:
8 4 2 2 2 2 2
4
2
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
=
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|




4. Multiplicacin de potencias de igual exponente.
Se eleva el producto de las bases al exponente comn.
( )
n
n n
b a b a =


Ej.1: ( ) 36 6 3 2 3 2
2 2 2 2
= = =

Ej.2:
3 3 3 3
35
12
7
3
5
4
7
3
5
4
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|



5. Divisin de potencias de igual exponente.
Se eleva el cuociente de las bases al exponente comn.
n
n n
b
a
b a
|
.
|

\
|
= :

Ej.: 8 2
4
8
4 : 8
3
3
3 3
= =
|
.
|

\
|
=


6. Potencia de un producto.
Se eleva cada factor al exponente (propiedad inversa a la propiedad
nmero 4).
( )
n n
n
b a b a =


Ej.: ( ) 900 100 9 10 3 10 3 30
2 2 2 2
= = = =


7. Potencia de un cuociente.
(propiedad inversa a la propiedad nmero 5).
n n
n
b a
b
a
: =
|
.
|

\
|

Ej.: 625 , 15 8 : 125 2 : 5
2
5
3 3
3
= = = |
.
|

\
|






8. Potencia de exponente cero.
Toda cantidad distinta de cero elevada a cero, es igual a uno.
1
0
= a


Ej.1: 1 2
0
= Ej.2: ( ) 1 245
0
= Ej.3: 1 1
0
=



3. Potencias de base racional.

Caso 1: Potencia de base racional y exponente entero.

Corresponden a toda expresin de la forma:
n
b
a
|
.
|

\
|
, con a y b
pertenecientes a los nmeros racionales y n pertenecientes a los nmeros
enteros.

Ej.1:
( )
2401
81
7
3
7
3
7
3
7
3
7
3
7
3
4
4 4
=

=
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|


Ej.2:
4
9
2
3
2
3
2
3
2
3
3
2
2
2
2 2
= = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
= |
.
|

\
|


Para este caso existe un propiedad de potencias para nmeros con exponentes
negativo y es de la siguiente manera:

n
n n
n
n
n
n
n
n
a
b b
a
b
a
b
a
b
a
= = = =
|
.
|

\
|

1
1
1
1

En general para un nmero cualquiera es:
n
n
a
a
1
=

Caso 2: Potencia de base racional positiva o negativa y exponente par.

Corresponde a toda expresin de la forma
n
b
a
2
|
.
|

\
|
, siendo el exponente
2n, un nmero par.

Ej.1:
625
16
5
2
5
2
4
4
4
= = |
.
|

\
|
Ej.2:
( )
16
9
4
3
4
3
2
2 2
=

= |
.
|

\
|



En general, todo nmero racional elevado a un exponente par, da como
resultado un nmero racional positivo.


Caso 3: Potencias de base racional positiva o negativa y exponente impar.

Corresponde a toda expresin de la forma
1 2 +
|
.
|

\
|

n
b
a
, siendo el exponente
2n+1, un nmero impar.

Ej.1:
16
729
2
3
3
2
5
5
5
= =
|
.
|

\
|

Ej.2:
( )
729
64
9
4
9
4
3
3 3
=

=
|
.
|

\
|


En general, todo nmero racional elevado a un exponente impar conserva el
signo dela base.



4. Notacin cientfica.

La notacin cientfica es otra manera de escribir en forma abreviada
aquellos nmeros reales que, por ser muy grandes o muy pequeos resultan
difciles de expresar con todas sus cifras.

La notacin cientfica se caracteriza por considerar que todo nmero real
se puede escribir como la multiplicacin de un nmero decimal que se
encuentre entre 1 y 10 o entre 1 y 10, y una potencia en base 10.

Ej.1:
13
10 6 , 1 0016 0000000000 , 0

=

Ej.2:
10
10 2 , 1 000 . 000 . 000 . 12 =


Ejercicios:

1. =
6 3 2
x x x

2. =
k k
n n
4 3


3. ( ) = + +
2
4 3 2
a a a

4. =
2 6
x x

5. ( ) ( ) =
3 5
3 2 : 3 2 q p q p

6.
( )
=
+
+
b a
b a
3


7. =

1 7 8
5
2
5
3
12 n n n

8. ( ) = a bc abc : :

9. ( ) ( ) =
x x
b a
4 4
3 2

10. =
+ 2 3 2
2 : 8
x x


11. ( ) = |
.
|

\
|

4
4
2
2
rs
rs

12. ( ) =
2 2 4 8
2 : 4 8 16 a a a a

13. =
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|
x
x
a
y
y
a
3
2


14. ( ) ( ) =
1
3
6

15. ( ) =
ab
b a
n m
1


16.
( )
( )
=

+
+
b a
b a
y x
y x
2
2 2
2
9 36
3 6


17. ( ) = +
1 4 3 2
a a a a a

18. ( ) =
5 3 3 2
6 : 2 q p q p

19. =
(
(

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

1
2 2
3
20
5
3
5
2


20. =
2
2 32
k




Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir.
Sesin 8

Tema: Races.

I. Objetivos de la sesin: efectuar operaciones con races, aplicando sus
propiedades y racionalizar.

II. Tema:

1. Concepto de raz.

Se puede definir una raz como una potencia de base real y exponente
fraccionario, es decir:
n m
n
m
a a =
donde n, es el radical de la raz.

Dependiendo de la base se tiene que:
1. Si a > 0, y n es par, entonces
n
a representa un nmero real.
2. Si a < 0, y n es par, entonces
n
a representa un nmero complejo.


3. Propiedades de las races.

1. Multiplicacin de races de igual radical.
Para multiplicar races de igual radical se conserva la raz y se multiplican
las bases
n n n
ab b a =

Ej.:
5 5 5
42 7 6 =

2. Multiplicacin de races con distintos radicales.
Si los radicales son diferentes cada exponente fraccionario debe ser
amplificado de manera que el denominador sea el mnimo comn mltiplo, de
este modo los radicales sern de un mismo valor.

np
nq mp
np
nq
np
mp
p
q n m
b a b a b a = =


Ej.:
12 3 8 3 4 3 1 4 3 4 2 4 1 3 2
6 4 6 4 6 4 = =








3. Divisin de races de igual radical.
La raz de una base racional es igual a la raz del numerador dividido por
la raz del denominador.
n
n
n
b
a
b
a
=


Ej.:
4
3
64
27
64
27
3
3
3
= =

4. Divisin de races de distinto radical.
En forma similar a la propiedad nmero 2, los radicales se amplifican al
mnimo comn mltiplo.
np
nq
mp
p
q
n m
b
a
b
a
=


Ej.:
6
2
12
3 2
2 1
3 4
3 1
2 4
5
3
5
3
5
3
= =

5. Raz de una raz.
La raz de una raz es equivalente a una raz cuyo radical es el producto
de los radicales.
mn n m
a a =


Ej.1:
20 5 4
3 3 =

Ej.2: = = =
6 3 2 3 3 2 3
4 2 4 2 2 4
6
128

4. Racionalizacin.

Frecuentemente nos encontramos con expresiones que son fracciones
cuyo denominador es un nmero irracional. Efectuando en ellas una
amplificacin adecuada podemos transformarla hasta dejar su denominador en
forme de un nmero racional. El proceso mediante el cual se consigue este
objetivo se denomina racionalizacin.


Caso1: si el denominador es una raz cuadrada se amplifica la fraccin por esta
raz.

Ej.:
3
3
3
6
3
6
=

( )
3 2
3
3 6
3
3 6
2
=
=
=


Caso 2: si el denominador no es una raz cuadrada, se amplifica la fraccin por
la raz del mismo radical, pero la base esta elevada a la diferencia entre el
radical y el valor de la potencia de la base.

Ej.:
3 2
3 2
3 1 3 1
5
5
5
15
5
15
=

3 2
3 2
3 3
3 2
5 3
5
5 15
5
5 15
=

=


Caso 3: si el denominador es una suma de races, la fraccin se amplifica por
la resta las races. En caso contrario de que sea una resta de races, se
amplifica por la suma.

Ej.:
( )
( ) 2 7
2 7
2 7
5
2 7
5

+
=
+


( )
( )
( )
2 7
5
2 7 5
2 7
2 7 5
2 7
2 7 5
2 2
=

=



Ejercicios:

I. Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones.

1. =
5 5
27 3

2. = 2 : 18

3. =

n m
n m
1
2 2


4. =

3 3
3
1
2
2
1
3

5. 3 =
x x
a a
3 1 1 3
2

6. =
3 5 3 12 6
: 9 ab b a

7. ( ) = + +
5 2 5 9 5 6 5 2
: a a a a

8. ( ) = + a a a a 6 : 2 2 14 12 15

9. = + 2 7 2 7

10. = + y x x y x x


II. Expresar cada raz en su forma tpica.

1. = + + 8 5 32 2

2. = +
3 3
16 2 98 5 18 5 128

3. = +
3 4 3 4 4 3 4 4 3 4
64 3 27 8 3 125 2 ab a b a b a b a b

4. = 2 32
4


5. = 81 81 81
3 4


6. = +
3 4 5 6
16 32 64 128


III. Expresar en forma de una sola raz.

1. = 7

2. =
5 2
b a

3. =
3 3 4
a

4. =
a a a
x

5. =
4
3
4
125

6. =
3
2 3 x x


IV. Racionalizar.

1. =
3
3


2. =
3 5
2


3. =
+
5
3 3


4. =
3 2
b
b


5. =
5
4
7


6. =
3
4
2
n
m


7. =
+ 2 3
3


8. =
+ 3 5
4


9. =
x y y x
x


10. =
2 3
2


11. =
2 8
3




Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir.

Sesin 9

Tema: Ecuaciones de primer grado.

I. Objetivos de la sesin: resolver ecuaciones de primer grado, con
coeficientes enteros, fraccionarios y literales.

II. Tema:


1. Definicin.

Se llama ecuacin a una igualdad que presenta incgnitas y que es
verdadera solo para algunos valores de la incgnita.

Ej.1: 3 5 2 = x Ej.2: 16 3 2 = + y x

Observaciones:
1. La ecuacin puede tener mas de una incgnita.

2. Se llama grado de una ecuacin al grado del termino que presenta el grado
mas alto, despus que se hayan reducido los trminos semejantes.
Ej.: = 5 1 2x ecuacin de primer grado
+ = x x x 7
2
ecuacin de segundo grado
= + 0 2
4
x x ecuacin de cuarto grado.
= + + 0 2 3 5 2 y x xy ecuacin de segundo grado.
( ) = +
2 2
2 1 5 x x x ecuacin de primer grado.

3. Se llama raz o solucin de una ecuacin a todo valor de la incgnita que
verifique la ecuacin.

4. La expresin de la izquierda del signo igual se denomina primer miembro y
la del lado derecho se llama segundo miembro.

Resolver una ecuacin significa encontrar los valores de la o las variables
(incgnitas) para que la igualdad sea verdadera.

Para resolver una ecuacin se debe tener presente las siguientes
propiedades de la igualdad.

1. Al sumar o restar la misma cantidad en ambos miembro de una igualdad, la
igualdad persiste.

2. Al multiplicar o dividir por una misma cantidad distinta de cero an ambos
miembros de una igualdad, la igualdad persiste.

3. Al elevar a una potencia distinta de cero ambos miembros de una igualdad,
la igualdad persiste.
4. Al extraer la misma raz, an ambos miembros de una igualdad, la igualdad
persiste.


Ecuacin numrica es aquella en que la nica letra que aparece es la
incgnita.
Ej.: 12 6 15 7 = x x

Ecuacin literal es aquella en que hay una o mas letras adems de la
incgnita.
Ej.: 17 2 5 3 12 + + = b x a x


2. Ecuaciones de primer grado con coeficiente entero.

Al resolver una ecuacin, es necesario aplicar las propiedades de las
operaciones y algunas de las propiedades de la igualdad (mencionadas
anteriormente).

Ej.1: 9 9 = /+3 Propiedad aditiva.
12 12 =

Ej.2: 15 15 = /+ 7

Propiedad aditiva.
8 8 =

Ej.3: 8 8 = / 3

Propiedad multiplicativa.
24 24

=


Resolver la ecuacin 7 2 3 = + x
Debemos despejar x. Para ellos restamos 2 en ambos miembros.

2 7 2 2 3 = + x
efectuando las operaciones
5 3 = x
dividimos ambos miembros por 3
3
5
3
3
=
x

efectuando las operaciones
3
5
= x
Verificamos:
7 2 3 = + x
7 2
3
5
3 = +
7 2 5 = +
7 7


Resolver la ecuacin 9 5 2 3 = x x
Despejamos x, para ello restamos 3 y restamos 5x en ambos miembros.

x x x x 5 3 9 5 5 3 2 3 =
efectuamos las operaciones
3 9 5 2 = x x
12 7 = x
multiplicamos por 1
12 7 = x
dividimos por 7
7
12
7
7
=
x


7
12
= x
Verificamos:
9 5 2 3 = x x
9
7
12
5
7
12
2 3 =
9
7
60
7
24
3 =
7
63
7
60
7
24
7
21
=
7
3
7
3

Ejercicios:

1. 4 3 1 2 + = + y y

2. 4 2 3 5 4 + + = + x x x

3. 1 4 3 5 = + + y y y

4. ( ) ( ) 1 5 3 2 = + x x

5. ( ) ( ) [ ] ( ) 0 5 3 4 2 1 3 2 = + + + x x x

6. ( ) [ ] 0 5 3 2 10 2 = + + x x x

7. ( ) ( ) [ ] ( ) 3 4 5 3 2 2 2 + = y y y y

8. ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] 0 1 2 3 5 1 3 3 2 = + + x x x x

9. ( )( ) ( )
2
2 5 1 3 + = + x x x

10. ( )( ) ( )( ) ( ) 2 1 3 5 2 2 2
2
+ = + + y y y y y

3. Ecuaciones de primer grado con coeficientes fraccionarios.

Para la resolucin de una ecuacin de primer grado con coeficientes
fraccionarios, se requiere previamente transformarla en una de ecuacin con
coeficientes enteros.
Resolver la ecuacin 3
5
1
2
6
5
4
3
3
1
= + + x x x

El mnimo comn mltiplo de los denominadores es 60.
Multiplicamos ambos miembros por 60 para dejar todos los coeficientes
enteros.
60 3 60
5
1
60 2 60
6
5
60
4
3
60
3
1
= + + x x x
180 12 120 50 45 20 = + + x x x

reducimos trminos semejantes
180 12 165 30 = + x x

restamos 165 y restamos 12x en ambos miembros de la ecuacin
165 180 12 30 = x x
345 42 = x

dividimos por 42
42
345

= x

simplificamos por 3
14
115
= x
Verificamos:
3
5
1
2
6
5
4
3
3
1
= + + x x x
3
14
115
5
1
2
14
115
6
5
4
3
14
115
3
1
= + +
3
14
23
2
84
575
4
3
42
115
= + +

84
256
84
138
84
168
84
575
84
63
84
230
= + +

84
114
84
114

Ejercicios:

1. 4
3
1
4
= +
x


2.
20
109
4 5
2
3
5
+ = +
x x x


3. 9 , 0 3 , 0
5
3
1 5 , 0
4
3
+ = + x x x x

4.
8
1
3
1
3
1
4
3
+

=
x x


5.
300
17
2
1
3
2 3
1
3
1 4
4
3 2
+

+
= +

x x x x


6.
9
1
18
4
3
9
5
2
4
6
12
=
+
+

x x
x


7. 0
6
5
3
5
4
8
5
3
2
= +

+ x x


8. ( )( )
12
335
2
3
3
2
4
5 5
2
+

+ + x
x
x
x
x x x

9.
( )( ) ( )( )
14
3
3 5 1 2
2
3 2
=
+

+ + x x x x


10.
( ) ( )
20
81
20
5 3 9
4
3
5
2
2 2 2

+
=

+
x x x x




4. Ecuaciones fraccionarias de primer grado.

Se denominan ecuaciones fraccionarias aquellas que presentan
incgnitas en el denominador.
Se debe poner especial atencin en que la solucin que aparezca no vaya
a indeterminar alguna expresin, es decir, no vaya a hacer cero algn
denominador.

Resolver la siguiente ecuacin:
12
13
3
1
2
3 1
+ = +
x x x


Multiplicamos por el mnimo comn mltiplo m.c.m. que es 12x
x 13 4 18 12 + = +



despejando x
26 13 = x
2 = x

Verificamos:
12
13
3
1
2
3 1
+ = +
x x x

12
13
6
1
4
3
2
1
+ = +
12
15
4
5
=
4
5
4
5


Resolver la ecuacin
3 5 2
5
1 2
3
3
1
2
+
=

+ x x x x


Primero tratamos de factorizar al mximo las expresiones del denominador.
Observamos que ( )( ) 1 2 3 3 5 2
2
+ = + x x x x
As el m.c.m. es 3 5 2
2
+ x x .

Multiplicamos ambos miembros de la ecuacin por el m.c.m.
( ) ( ) 5 3 3 1 2 = + x x

resolvemos parntesis y reducimos trminos semejantes
5 9 3 1 2 = x x
15 = x
15 = x
Verificamos:
3 5 2
5
1 2
3
3
1
2
+
=

+ x x x x


( )
( ) ( ) 3 15 5 15 2
5
1 15 2
3
3 15
1
2
+
=

+


372
5
31
3
12
1
=

372
5
372
5


Ejercicios:

1. 0
3
3
1
2
=
+

x x


2.
x x 7 6
4
1 5
3

3.
1 2
2
3
2

= +
x
x
x

4.
3 7 6
3
3 2
5
1 3
4
2
+
=
+

x x x x


5.
( ) ( ) 2 7 15
1 3
5 4
1
4 3
2
2

+
+ x x
x
x x


6.
5 3
2
1
3
1 3
2
1 1
+
=

x
x
x
x


7. 3
2
2
2
2
2
2
2
2
=

+
+
x
x


8.
x
x
x x
x x
1
1
1
1
6
4
2
1
6
1
3
2
+

9. 0
15 7 2
125 5
5
2
3 2
2
2
=

+

+
+ x x
x
x
x
x
x


10.
1 4
2 3
3 11 4
12
6 2
1 5
2
2
+

x
x
x x
x
x
x




5. Ecuaciones literales de primer grado.

Se denominan ecuaciones literales de primer grado aquellas que
presentan expresiones literales y/o numricas adems de la incgnita.
Resolver una ecuacin literal es despejar una de las letras que en ella
intervienen, generalmente x, y, o z en funcin de las otras y/o los nmeros que
aparezcan. Para ello se usan los mismos procedimientos que se utilizan para
resolver ecuaciones numricas.

Resolver la ecuacin ( ) ( ) x a a x a + = + 1 1
Resolvemos los parntesis y reducimos trminos semejantes
x a a a ax + = +
2

trasponemos trminos dejando todos los que contengan x en el primer miembro
y los que no la contienen en el segundo
a a a x ax + = +
2


2
a x ax = +

factorizamos por x y dividimos toda la expresin por ( ) 1 + a
( )
2
1 a a x = +

( ) 1
2
+
=
a
a
x

Verificamos:
( ) ( ) x a a x a + = + 1 1
( )
1
1 1
1
2 2
+
+ =

+
+ a
a
a a
a
a
a

1 1
2
2
3
+
+ = +
+ a
a
a a a
a
a

( ) ( )( )
2 2 3
1 1 a a a a a a a + + = + +

2 2 2 3 2 3
a a a a a a a a + + + = + +
a a a a a a + + + +
2 3 2 3


Ejercicios:

1. x a a ax 2 2 + =

2. ax ab bx b a + = +
2 2


3. ( ) ( ) ( ) ( )a c b x b c x a c x b a x c b a + + + + = + + + +

4. ( ) ( ) ( )
2 2 2
n m n x m x = + +

5.
ab bx ax x
b ab
a x
b x
b x
a x
+

=

2
2
2 2


6.
abc c
x c
b
x b
a
x a 1
3 + =

7.
2 2
2
9
4
3
3
2 3
b x
b
b x
b x

+


8. ( ) b a x
b
a
a
bx
=

9.
a x
b x
b x
a x
2 4
2 6
2
5 3

=
+
+




Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir.

Sesin 10

Tema: Ecuaciones de segundo grado.

I. Objetivos de la sesin: resolver ecuaciones de segundo grado.

II. Tema:

1. Concepto de ecuacin cuadrtica.

Ecuacin de segundo grado con una incgnita es aquella en la cual el
mayor exponente de la incgnita es dos y se expresa de la siguiente manera:

0
2
= + + c bx ax

donde a, b, y c son nmeros reales cualesquiera y 0 a .

Existen dos tipos de ecuaciones cuadrticas:
1. Ecuacin de segundo grado completa.
Una ecuacin de segundo grado se llama completa si sus coeficientes no
son nulos.
0 ; 0 ; 0 ; 0
2
= + + c b a c bx ax
2. Ecuacin de segundo grado incompleta.
Una ecuacin de segundo grado se llama incompleta si carece del trmino
cuya incgnita es de primer grado, del termino libre o de ambos.

Ej.1: 0
2
= + c ax Ej.2: 0
2
= + bx ax Ej.3: 0
2
= ax

Todas las ecuaciones de segundo grado tienen dos soluciones. La
solucin de esta ecuacin puede obtenerse por factorizacin o aplicando la
frmula general.


3. Solucin de la ecuacin por factorizacin.

Resolver la ecuacin 0 3
2
= x x
Factorizando obtenemos
0 3
2
= x x
( ) 0 3 = x x

y aplicando la propiedad indicada, queda
0 3 0 = = x x

de donde, se obtiene las soluciones
3
0
2
1
=
=
x
x

Resolver 0 64
2
= x
La factorizacin correspondiente es:
( )( ) 0 8 8 0 64
2
= + = x x x

8 ; 8
0 8 0 8
2 1
= =
= + =
x x
x x


Resolver 0 5
2
= x
Factorizando como suma por su diferencia, queda:
( )( ) 5 5 0 5
2
+ = x x x

5 ; 5
0 5 0 5
2 1
= =
= + =
x x
x x


Resolver 0 30
2
= x x
Procediendo como antes:
( )( ) 0 5 6 0 30
2
= + = x x x x

5 ; 6
0 5 0 6
2 1
= =
= + =
x x
x x


Ejercicios:

1. 0 13
2
= x x

2. 0 20
2
= + x x

3. 0 6
2
= + x x

4. 0 5 7
2
= x x

5. 0 2 13
2
= + x x

6. 0 100
2
= x

7. 0 5 5
2
= x

8. 0 1 4
2
= x

9. 0 24 6
2
= x

10. 0 3 4
2
= x

11. 0 6 5
2
= + x x

12. 0 12
2
= x x


13. 0 1 2
2
= + + x x

14. 0 20 9
2
= + x x

15. 0 25 20 4
2
= + + x x


4. Solucin de la ecuacin cuadrtica aplicando la frmula general.

A partir de la ecuacin general de segundo grado 0
2
= + + c bx ax ,
podemos obtener las soluciones x
1
y x
2
aplicando la frmula:

a
ac b b
x
2
4
2

=

Resolver la ecuacin 0 10 3
2
= + x x
Primero se determina los coeficientes:
a = 1; b = 3; c = -10

y luego se reemplaza estos valores en la frmula general
2
7 3
2
40 9 3

=
+
=
x
x

obteniendo
5 2
2 1
= = x y x

Resolver la ecuacin 0 2
2
= + + x x
Los coeficientes en este caso son: a = 1; b = 1; c = 2, aplicando la frmula
obtenemos:
2
7 1
2
8 1 1

=

=
x
x

y las soluciones son:
2
7 1
2
7 1
2 1

=
+
= x y x

Observacin: si la cantidad subradical no es un nmero cuadrado perfecto se
deja expresada. En caso de que la cantidad del subradical sea negativa, como
el caso anterior, entonces la ecuacin no tiene solucin en los reales.





Ejercicios:

1. 0 1 2
2
= + + x x

2. 0 2 3
2
= x x

3. 0 1 4 4
2
= + + x x

4. 0 3 2 9
2
= + x x

5. ( ) ( )( ) 2 1 2 2 7
2
= + x x x x

6. ( ) ( )( ) 5 5 2 3 + = + x x x x

7. ( ) ( )
2 2 2 2
b a x b x a + = + + +

8. b a
b x a x
=

1 1


9. 3
1
1
1
1
=
+

+
x
x
x
x


10. 2
1 2
1
1 2
3
=
+

x x




5. Races o soluciones de la ecuacin cuadrtica.

Sean x
1
y x
2
las soluciones de la ecuacin: 0
2
= + + c bx ax

Se cumple:
a
b
x x

= +
2 1
y
a
c
x x =
2 1


Las soluciones de la ecuacin 0
2
= + + c bx ax estn dadas por
a
ac b b
x
2
4
2

=
Llamamos discriminante de la ecuacin a la expresin denotada por y
definida por:

= ac b 4
2


El signo determina la naturaleza de las soluciones de la ecuacin:



Se cumple:

Si > 0 entonces las soluciones son nmeros reales y distintos.

Si = 0 entonces las soluciones son nmeros reales e iguales.

Si < 0 entonces las soluciones son nmeros complejos.


Ejercicios:

I. Determinar la ecuacin de segundo grado cuyas races son:

1.
2 2
2 1
x
y
x


2. ( ) ( ) 2 2
2 1
+ + x y x

3.
2 1
3 3 x y x

4.
2 1
1 1
x
y
x


5.
2 1
4
3
4
3
x y x


II. Aplicando las propiedades de las races o soluciones de las ecuaciones
cuadrticas con una incgnita, determina dos nmeros y el producto de
ellos sean respectivamente:

1. 15 y 56

2. 1 y 30

3. 4p y 3p
2


4.
6
5
y
6
1


5.
2
3
y 1


Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir

Sesin 11

Tema: Geometra plana.

I. Objetivos de la sesin: conocer los elementos bsicos de geometra.

II. Tema:


1. Elementos bsicos de geometra.


Lnea
Es la figura descrita por un punto en movimiento. Las lnea pueden ser
rectas, curvas o ambas combinadas. La lnea solo tiene longitud.






Recta
Se describe como la representacin grafica de las infinitas posiciones de
un punto que se mueve siempre en la misma direccin. Se designa por dos
letras maysculas coronadas por una flecha en ambos sentidos MN AB, , o una
sola letra ubicada en uno de los extremos de la representacin.





MN

Segmento o trazo
El trazo de extremos A y B es el conjunto de todos los puntos de una recta
que estn entre A y B, incluyndolos. Se designa por AB .










L
M N
A B
Rayo
En una recta el rayo que nace en A y pasa por B, designado AB , es el
conjunto de todos los puntos P de la recta AB , de modo que nunca sedara el
orden B A P








ngulo
En la unin que tienen su origen comn. BC BA ABC = . Se designa
con las letras maysculas de sus rayos ubicadas a ambos lados de la letra que
designa el origen comn, o por una letra griega entre los rayos. ABC





ABC


2. Clasificacin de ngulos.

ngulo agudo
ngulo que mide menos de 90








ngulo recto
ngulo que mide 90











A B P
A B P
ngulo obtuso
ngulo que mide mas de 90 y menos de 180










ngulo extendido
ngulo que mide 180








3. Pares de ngulos entre paralelas cortadas por una transversal.














1. ngulo opuestos por el vrtice.
Son los ngulos formados por dos rectas que se cortan y ubicados de tal
forma que los lados de uno de ellos son las prolongaciones de los lados del
otro y viceversa.
Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales y corresponden a: (segn
la figura)
1 = 4, 2 = 3, 5 = 8, 6 = 7







1 2
3 4
5 6
7 8
2. ngulos correspondientes.
Estn ubicados al mismo lado de las paralelas y al mismo lado de la
transversal. Por traslacin de las paralelas se puede demostrar que son
iguales.
Los ngulos correspondientes segn la figura son:
1 = 5, 3 = 7, 2 = 6, 4 = 8


3. ngulos alternos internos.
Estn ubicados a distinto lado de la transversal y a distinto lado de las
paralelas.
Los ngulos alternos internos son iguales y segn la figura corresponden
a :
3 = 6, 4 = 5


4. ngulos alternos externos.
Estn ubicados a distinto lado de la transversal y a distinto lado de las
paralelas.
Los ngulos alternos externos son iguales y segn la figura corresponden
a :
1 = 8, 2 = 7


5. ngulos suplementarios.
Son los ngulos adyacentes que suman 180. Segn la figura son:
1 + 2, 3 + 4, 5 + 6, 7 + 8, 1 + 3, 2 + 4, 5 + 7, 6 + 8


Ejercicio:

1. Si en la figura: L
1
// L
2
, entonces x mide:


















2. En la figura: L
1
// L
2
; si x = 2y, cunto mide el ?.














3. En la figura: L
1
// L
2
, cunto mide el ?.














4. L
1
// L
2
L
3
// L
4
, y 2x =



















5. ON : bisectriz del ngulo POM; OQ bisectriz del ngulo POR. Si
65 = + , entonces el x mide:












6. 3 2 1 = = m m m ; 5 4 = m m . Si 110 = FOC m , entonces = FOD m










7. En la figura, los vrtices d un tringulo equiltero se encuentran sobre tres
rectas paralelas: L
1
, L
2
y L
3
. Entonces x + y =













Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir

Sesin 12

Tema: Tringulos.

I. Objetivos de la sesin: conocer los tipos de tringulos y sus elementos
principales.

II. Tema:

Un tringulo es una figura geomtrica formada por la unin de tres
segmentos no colineales.

1. Clasificacin de los tringulos segn sus lados.

1. Equiltero.
Tiene sus tres lados congruentes; por lo tanto, sus tres ngulos interiores
tambin lo son, y como la suma de sus medidas es 180, cada uno mide 60.








2. Issceles.
Es aquel que tiene dos los lados congruentes, llamados lados, y el tercero
se llama base.
Se puede demostrar que los ngulos opuestos a los lados son tambin
congruentes. A estos ngulos se les llama ngulos basales.









3. Escaleno.
Es aquel cuyos tres lados tienen distinta medida, y por ende, sus ngulos
tambin.






4. Clasificacin de los tringulos segn sus ngulos.

A B
C
1. Acutngulo.
Es aquel que tiene sus tres ngulos interiores agudos.








2. Rectngulo.
Es aquel que tiene un ngulo recto. Los otros dos ngulos interiores son
agudos y complementarios. Los lados que forman el ngulo recto se
denominan catetos y el lado opuesto hipotenusa. Existe una relacin entre los
catetos y la hipotenusa, donde la suma de los cuadrados de los catetos es igual
al cuadrado de la hipotenusa.


Teorema de Pitgoras.
2 2 2
c b a = +




3. Obtusngulo.
Es aquel que tiene un ngulo interior obtuso.
90 >









4. Elementos de un tringulo.


1. Transversal de gravedad.
Es la recta que une el vrtice con el punto medio del lado opuesto. Todo
tringulo posee tres transversales de gravedad, las cuales se denotan t
a
, t
b
y t
c
,
donde el subndice indica el vrtice por donde pasa, o bien el lado al que
llegan.






A B
C
C A
B
a
c
b









Propiedades:

1. Las tres transversales de gravedad se intersectan en un mismo punto
llamado centro de gravedad o baricentro (G) del tringulo ABC.

2. El centro de gravedad G divide a cada transversal de gravead de tal modo
que el segmento adyacente al vrtice mide el doble que el segmento
adyacente al lado.
1
2
= = =
GN
CG
GM
BG
GL
AG


3. Si el centro de gravedad de un tringulo ABC se une con los vrtices,
entonces el tringulo ABC queda dividido en tres tringulos equivalentes(de
igual rea).

4. Al trazar las tres transversales de gravedad de un tringulo cualquiera, ste
queda dividido en seis tringulos equivalentes.


2. Altura.
Es la recta que pasa por un vrtice y es perpendicular al lado opuesto o a
su prolongacin. Todo tringulo posee tres alturas las cuales se denotan por h
a
,
h
b
y h
c,
donde el subndice indica el vrtice por donde pasa, o bien el lado al
cual es perpendicular.
















Propiedades:

1. Las tres alturas se intersectan en un mismos punto, llamado ortocentro (H).

2. La alturas son inversamente proporcionales a los lados correspondientes.
c b a
h c h b h a = =


3. Bisectriz interior.
Es la recta que pasa por un vrtice y divide al ngulo interior en dos
ngulos congruentes. Todo tringulo posee tres bisectrices interiores las cuales
se denota por b
a
, b
b
y b
c,
donde el subndice indica al ngulo al cual dimidian.












Propiedades:

1. Las tres bisectrices se intersectan en un mismo punto llamado incentro (I),
que equidista de los tres lados del triangulo y por lo tanto corresponde al
centro de la circunferencia inscrita en el tringulo.

2. El incentro queda siempre en el interior del tringulo.

3. Los puntos de tangencia de la circunferencia inscrita con los lados, en
general, no coinciden con los pies de las bisectrices.


4. Bisectriz exterior.
Es la bisectriz del ngulo exterior de un tringulo. Todo tringulo posee
tres bisectrices exteriores las cuales se denota por b

, b

y b
,
donde el
subndice indica al ngulo al cual dimidian.









Propiedades:

1. Las tres bisectrices exteriores se cortan de dos en dos en tres puntos I
a
, I
b
e
I
c
, que tienen la propiedad de estar equidistantes de un lado del tringulo y
de las prolongaciones de los otros dos.

2. Dichos puntos son los centros de tres circunferencias que tiene la propiedad
de ser tangentes a un lado del tringulo y a las prolongaciones de los otros
dos. Las circunferencias son llamadas circunferencias exinscritas con
respecto al tringulo ABC.

3. Las bisectrices de los tres ngulos interiores pasan por cada uno d los
puntos I
a
, I
b
e I
c.




5. Simetral.
Es la recta perpendicular que pasa por el punto medio de cada lado del
tringulo. Todo tringulo posee tres simetrales las cuales se denota por S
a
, S
b
y
S
c,
donde el subndice indica el lado al cual es perpendicular.















Propiedades:

1. Las tres simetrales se intersectan en un punto llamado circuncentro (o), que
equidistan de los tres vrtices del tringulo y, por lo tanto, es el centro de la
circunferencia circunscrita al tringulo ABC.

2. Las simetrales, en general, no pasan por el vrtice del triangulo.








6. Mediana.
O
A B
C
S
a
S
b

S
c
Es el segmento que une cualquier par de puntos medios de los lados de
un tringulo. Todo tringulo posee tres medianas las cuales se denota por m
a
,
m
b
y m
c,
donde el subndice indica el lado al cual es paralelo.











Propiedades:

1. Cada mediana es paralela al tercer lado. c m b m a m
c b a
// , // , //

2. Cada mediana mide la mitad del lado al cual es paralela.
c m b m a m
c b a
2
1
,
2
1
,
2
1
= = =


Ejercicios:

1. En la figura se tiene: CB DF AC AB BF BC AC , // , , = es la bisectriz del
ngulo ABF, cunto mide el ngulo x?.











2. El tringulo ABC es rectngulo en A y adems es issceles, y el tringulo
ABD es equiltero. Cunto mide el ngulo x?.








3. ABC es un tringulo donde AD es bisectriz del ngulo p. Si DE , es
perpendicular con AB , entonces el ngulo x mide:











4. AB CA y los ngulos a, b y c son iguales. Cul es el valor de y x ?.













5. En el tringulo ABC: BC AC = y el ngulo m = 100. Si AE y BEson
bisectrices. Cunto mide el ngulo x ?.













Metodologa de la sesin: Clase expositiva con desarrollo de ejercicios
incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir

Sesin 13

Tema: Cuadrilteros.

I. Objetivos de la sesin: conocer los distintos tipos de cuadrilteros.

II. Tema:


1. Clasificacin de los cuadrilteros.

Los cuadrilteros se clasifican segn el nmero de pares de lados
paralelos en:

Cuadrado
Rectngulo
Paralelgramo Rombo
Romboide

Issceles
Cuadrilteros Trapecios Rectngulo
Escaleno

Trapezoide Asimtrico
Simtrico



1. Paralelgramos.








Cuadriltero que tiene sus lados opuestos paralelos entre si.
AD BC y DC AB // //


Propiedades de los paralelgramos.

a) Sus lados opuesto son congruentes. d b c a = = ;

b) Sus ngulos opuestos son congruentes. = = ;

c) Sus ngulos contiguos son suplementarios.
180 = + = + = + = +
d) Sus diagonales se dimidian. MD BM y MC AM = =

e) Cada diagonal divide al paralelgramo en dos tringulos congruentes.
BCD DAB y CAB ABC

Los paralelogramos son: el cuadrado, el rectngulo, el rombo y el
romboide.

Propiedades del cuadrado.








1. Cuatro lados congruentes.

2. Cuatro ngulos interiores rectos.

3. Diagonales congruentes perpendiculares entre si y bisectrices de los
ngulos interiores.


Propiedades del rectngulo.








1. Lados contiguos no congruentes ( ) b a .

2. Cuatro ngulos interiores rectos.

3. Diagonales congruentes, no perpendiculares.








Propiedades del rombo.


a
a
b







1. Cuatro lados congruentes.

2. ngulos contiguos no congruentes.

3. Diagonales perpendiculares entre s, bisectrices de los ngulos interiores y
no congruentes.


Propiedades del romboide.









1. Lados contiguos no congruentes.

2. ngulos contiguos no congruentes.

3. Tiene slo las propiedades generales de los paralelgramos.


2. Trapecios.








Son cuadrilteros que tienen slo un par de lados paralelos entre s. Los
lados paralelos se denominan bases, y los no paralelos lados.




Propiedades de los trapecios.

1. ngulos adyacentes a los lados paralelos, son suplementarios.
180 = + = +
2. El segmento que une los puntos medios de los lados no paralelos se llama
mediana y su medida equivale a la semisuma de las medidas de las bases.
2
c a
MN
+
=
3. La mediana es paralela a las bases.
DC MN y MN AB // //

Se clasifican en: Trapecios Esclenos, Issceles, Rectngulos.


Propiedades del trapecio issceles.









1. Lados no paralelos congruentes ( ) d b = .

2. ngulos adyacentes a cada base congruentes. = = y

3. Diagonales congruentes. BD AC =


Propiedades del trapecio rectngulo.








1. Un lado perpendicular a las bases.

2. Dos ngulos rectos.






Propiedades del trapecio Escaleno.









1. Sus lados no paralelos no son congruentes.

2. Posee slo las propiedades generales de los trapecios.



3. Trapezoides.







Son cuadrilteros que no tienen pares de lados paralelos, es decir son
asimtricos. Poseen slo propiedades generales relativas a los cuadrilteros,
que se deducen de las propiedades de los polgonos.
Existe un tipo especial de trapezoides llamados deltoides o simtricos.
Tienen dos pares de lados congruentes, pero no paralelos. Presentan simetra
respecto de una de sus diagonales. Las diagonales de estos cuadrilteros son
perpendiculares y una de ellas es bisectriz de los ngulos interiores
correspondientes. El deltoide se puede considerar formado por dos tringulos
issceles no congruentes que tienen bases de igual medida.

BD AC















Ejercicios:

A B
D
C
1. Cul es el valor del ngulo en la figura?. ABCD es un cuadrado,
EF AB// y = 30.











2. ABCD rectngulo; x = y. x + y ?










3. Dada la figura. Cunto mide el ngulo x ?.









4. El trapecio ABCD es issceles: d AD h AB CD = = = = ,
3
2
, 7 , 3 , Determina
el valor de h.

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incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir





Sesin 14

Tema: reas y permetros.

I. Objetivos de la sesin: aprender a calcular reas y permetros.

II. Tema:


1. Cuadrado.







rea a
2

Permetro 4a

2. Rectngulo.






rea b a
Permetro ( ) b a + 2

3. Tringulo.







rea
2
a
h a

2
3 a
h =
Permetro c b a + +






4. Paralelogramo.

a
a
b
a
b
c
h
a






rea h a
Permetro ( ) b a + 2


5. Rombo.


e y f : diagonales



rea
2
f e

Permetro a 4


6. Trapecio.







rea
( )
h
c a

2

Permetro d c b a + + +

7. Circunferencia.






rea
2
r
Permetro r 2




Ejercicios:

a
b
c
d h
o
r
1. Calcular el rea achurada. DEF ABC son equilteros de lados 5 cm. y
4 cm., respectivamente:









2. Calcular el permetro de la zona achurada. IDEF BCDG cuadrados de
reas
2 2
b a respectivamente. DE AB = , J punto medio de FI . AC HJ // ,
EC AH // , I punto medio de GD.












3. Calcular el permetro de la zona achurada, si el rea del trapecio ABCD es
. cm 9
2









4. En al figura; 2 , 4 , 4 , 8 = = = = DE FB CB DC . Determinar para este
rectngulo el rea achurada.









5. En la figura: ACDF rectngulo; , 9 ,
3
1
cm EB EB AF = =
. 5cm BC AB ED FE = = = = Cunto mide la superficie achurada? .










6. En la figura el ngulo ACB esta inscrita en la circunferencia y BC AC . Si
. 6cm AC = y . 8cm BC = , cunto mide la superficie achurada?.











7. ABCD cuadrado; R punto cualquiera de AB ; M punto medio de DR;
ED EC = 2 . Qu porcentaje es el rea de la figura sombreada del
cuadrado?.












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incluidos en el material Syllabus.

Lectura post-sesin: por definir