Itinerario paralelo de matemtica

Jugamos con los nmeros

Tamara Cantn

Fundamentacin
Los nios, aprenden matemtica a partir de sus propias acciones, que desarrollan para la resolucin de una situacin que tiene una finalidad clara para ellos. Se sostiene el rol activo del alumno en el sentido de acentuar enfticamente la toma de decisiones de los nios para la resolucin de las situaciones planteadas. Se intenta comprometer a los nios en su propio aprendizaje promoviendo las acciones de bsqueda y exploracin. La numeracin oral ocupa un rol fundamental en la adquisicin de los primeros anlisis numricos que hacen los nios. A partir de conocer y utilizar la sucesin oral de los nmeros, van descubriendo esas leyes internas que organizan el sistema. Entonces, es fundamental favorecer el tratamiento de la numeracin oral tanto como herramienta para resolver situaciones de conteo como para acceder a porciones convencionales cada vez ms amplias. El recitado de los nmeros ofrece datos sobre la organizacin del sistema; las actividades especificas para trabajar estos aspectos y la reflexin sobre ellos permitirn la toma d consciencia sobre como funciona dicha sucesin y que leyes la regulan.

Contenidos
Conocimiento oral de la sucesin ordenada de nmeros Reconocimiento de la sucesin escrita Escritura de nmeros en diversas situaciones de juego Reconocimiento de uso de nmeros en contextos de la vida diaria Designacin oral de cantidades en situaciones de conteo Inicio en el registro de cantidades Inicio en el registro de cantidades a travs de cifras Relaciones de igualdad: tantos como, mas que, mayor que Organizacin de un sector ldico Conocimientos de la banda numrica Aceptacin del error propio y el de los otros

 Comunicacin y reproduccin de trayectos

Objetivos
Brindar experiencias y oportunidades para que el nio logre
Reconocer cantidades en situaciones de juego Apropiarse de los nmeros mediante registros grficos. Asociar constelaciones a nmeros. Establecer hiptesis que puedan reformular a partir de la confrontacin Comprender la informacin que se les presenta en trminos numricos Familiarizarse con los nmeros comprendiendo la utilidad de estos en situaciones de la vida cotidiana Familiarizarse en situaciones de juegos con los nmeros. Escribir la sucesin ordenada de nmeros. Aceptar reglas pre-establecidas en los juegos

Actividades
Armado de la banda numrica: individual y grupal Juegos grupales con dados gigantes: uno con constelaciones y otro con nmeros Juegos en sub-grupos con dados y fichas (tantos como indique el dado) Juegos de bolos (anotaciones de puntajes a cargo de los nios) Mini-Generala Juegos con cartas espaolas Juegos de recorrido en tableros de mesa: Juego de la Oca, Recorriendo el tablero Juegos de competencia: en sub-grupos y grupo total, Los peces de colores, Las tapitas, A llenar el tablero, Cada cual con su nmero. Matemtica en la terraza: Rayuela, Dos perros para un hueso Actividades de rutina: -Panel de asistencia diaria a cargo de los nios -Designacin de un ayudante en el momento de la merienda, cuantos nios hay, cuantos vasos necesito etc. Lotera de nmeros Armado de un rincn de Juegos tranquilos Recortamos y pegamos nmeros de diarios y revistas Indicamos cuantos hay dentro de?, fuera de

Dibujamos tantos como indique el nmero Unimos el nmero con la cantidad de elementos correspondientes