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COMUNICACION AQU Y AHORA

V I E R N E S 1 0 D E J U N I O PRESENTACIN D E 2 0 1 1

Artculo publicado en la Enciclopedia Libre WIKIPEDIA

VALOR PROPEDUTICO DEL ESPERANTO

El valor propedutico del esperanto es la teora que seala que el que se ensee esperanto a alumnos de idiomas de primer ao, antes de que inicien sus estudios en, por ejemplo,francs o ingls, hace que el aprendizaje de estos idiomas sea ms efectivo. La investigacin de Helmar Frank muestra que un ao de esperanto en la escuela, genera una capacidad comunicativa equivalente a la de seis aos de instruccin en un idioma europeo y acelera y mejora el aprendizaje de otros idiomas. El valor propedutico del esperanto fue descrito por primera vez por Antoni Grabowski en un artculo de 1908. Contenido 1 Efecto introductorio en la enseanza de idiom as 2 Ejem de experim plos entos pedaggicos 2.1 Girls Middle School en Auckland, Reino Unido 3 Vase tam bin

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Efecto introductorio en la enseanza de idiomas

Un experimento de aprendizaje simplificado muestra una analoga de cmo se puede reducir el tiempo de aprendizaje en cualquier otro idioma aprendiendo esperanto primero. A los nios se les ensea a observar una figura hecha de una serie de signos. Para memorizar estos signos en su orden respectivo como un todo, el nio necesita de al menos dos minutos, pero una instruccin preparatoria que dure no ms de cinco o seis segundos puede facilitar el aprendizaje hasta tal punto, que cualquiera puede aprender esta serie de signos, en el orden correcto, en aproximadamente diez segundos. La instruccin consiste en lo siguiente: todos los signos son simtricos, por lo tanto slo es necesario mirar la mitad derecha, para as poder aprender toda la cifra. En cerca de diez segundos, se han obtenido casi cien segundos de tiempo de aprendizaje. En el instituto de Ciberntica Pedaggica de la Universidad de Paderborn en Alemania, se estudi un mtodo similar para el aprendizaje de idiomas. La enseanza llevada a cabo por este instituto prepara a los alumnos para que estn conscientes de las caractersticas esenciales de los idiomas, usando el idioma internacional esperanto como modelo, un idioma con una estructura simple y clara, completamente regular y, gracias a su carcter aglutinante, desglosable en elementos morfolgicos combinables; un modelo fcil de asimilar y que desarrolla aptitud para el estudio de otros idiomas. Antes de los experimentos conducidos por el Prof. Helmar Frank en Alemania, estudios similares fueron llevados a cabo en Hungra por I. Szerdahelyi de la Universidad de Ciencia de Budapest. Un grupo de hablantes nativos de hngaro, luego de haber estudiado esperanto por dos aos en tercer y cuarto grado de escuela elemental, fueron divididos para estudiarruso, ingls, alemn y francs. De acuerdo a los resultados, el estudio preliminar del esperanto dej un 25% de mejora para el aprendizaje del ruso, 30% para el alemn, 40% para el ingls y 50% para el francs. En otros aspectos, los estudiantes que recibieron la enseanza preparatoria obtuvieron resultados notablemente superiores que sus pares que no recibieron la Archivo del blog 2011 (28) junio (7) POTELEFONADO ESTOS HUMANOS... LEONES PIADOSOS 2 LEONES PIADOSOS 1 Artculo publicado en la Enciclopedia Libre WIKIP ... ESPERANTO, OTRO MUNDO ES POSIBLE? COMUNICACIN CON UNO MISMOImportante artculo publ...
mayo (11) abril (10) 2010 (1)

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introduccin anloga al estudio de lenguas extranjeras. Este sistema de introduccin preparatoria fue puesto en prctica en Alemania con un gran nmero de estudiantes, pero con el nico propsito de facilitar el aprendizaje del ingls. Los resultados mostraron que tras dos aos de orientacin lingstica con la lengua internacional, la ventaja fue de alrededor de un 30%.

Ejemplos de experimentos pedaggicos

Girls Middle School en Auckland, Reino Unido
Aos: 1918-1921 Objetivos: Estudiar la interrogante de si el estudio primario del esperanto facilita estudios tardos de francs o alemn. Conclusiones: La gramtica simple y racional del esperanto constituye sobre todo para nios menos dotados, un puente que hace ms manejable el pasaje hasta las complicadas gramticas francesa o alemana, esto hace visible el significado de los trminos gramaticales; indica claramente el significado gramatical de los sufijos y prefijos; acostumbra los nios a la idea de la relacin entre palabras, la construccin de palabras y las derivaciones; el esperanto introduce a los estudiantes al lxico internacional. Informes: Dra. Alexandra Fischer Languages by way of Esperanto. , "Eksperimento farita en Bishop Auckland (GB) en la jaroj 1918-1921" en Internacia Pedagogia Revuo, 1931. Publicado por Rubn Daro Oblitas Glvez en 18:48

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