n estos ltimos meses, he estado reflexionando sobre la imaginacin y su relacin con en el investigador, y hago un dialogo interno, le pregunto a mi mismo:

Hay un investigador sin imaginacin?, qu hace la imaginacin en el investigador?, qu es la imaginacin?, cmo imaginamos?, para imaginar se necesita de materia prima?, y si es cierto, cul es su materia prima?...

Me entr la curiosidad por saber de qu se trata la imaginacin, y me puse a buscar en la red algunos artculos que hablaran sobre de ella, encontrando lo siguiente: Desde una nocin neurobiolgica, la imaginacin se define como el proceso cognitivo que permite al individuo manipular la informacin generada intrnsecamente con el fin de crear una representacin percibida por los sentidos de la mente; para darnos una idea un poco ms detallada de lo que esto significa y como indican los autores del artculo -D. Drubach, E.E. Benarroch y F.J. Mateen- es necesario definir algunos conceptos: Informacin fenomenal: es la informacin que se vio, escuch, oli, sinti a travs de los sentidos sensoriales.
ENERO DEL 2012

Intrnsecamente generada: quiere decir que la informacin se ha formado dentro de uno mismo, en ausencia de estmulos del ambiente externo. Su contrario es la informacin extrnseca. Percepcin: proceso por el cual el cerebro extrae las caractersticas fenomenales especficas de un objeto y las interpreta para llegar a una representacin global nica de ese objeto en particular. Sentidos de la mente: mecanismo interno que no solo ve, sino que tambin oye, siente, huele, y saborea el estmulo generado intrnsecamente.
Basado del articulo Imaginacin: definicin, utilidad y neurobiologa, por D. Drubach, E.E. Benarroch y F.J. Mateen.

Alejndome un poco del copiar y pegar sigo con lo siguiente, que es saber cuntos tipos de imaginacin existen o han clasificado y sus caractersticas. Las dos primeras que encontr se llaman imaginacin asimilativa y creativa, la primera tiene una funcin emotiva, carente de criticismo, es decir que el sujeto que imagina, se encuentra tan interesado que se pierde en la complejidad de sus recuerdos sensoriales, ya sea por un libro, experiencias pasadas que le llegan a la mente, etc., se trata de una actitud cognitiva, est dirigida hacia una consreflexionesbastardas_criminologia@hotmail.com

truccin compleja en la cual se encuentra el inters del interprete. La segunda le da un significado personal a la informacin obtenida por el intrprete que es influenciado por sus experiencias, por lo que la interpretacin se le relaciona con la creacin, y la creacin con el sello personal. Entonces al sujeto que imagina lo llamaremos INTRPRETE, persona que cuenta con la capacidad de dar un significado personal a la informacin. La tercera la encontr como imaginacin intelectual o constructiva, esta es contraria a la asimilativa, aunque como en todo, siempre debe de estar ese factor emotivo que es el inters del sujeto por su objeto y al mismo tiempo el sujeto que imagina no pierde su calidad de interprete, este tipo de imaginacin se caracteriza por el uso del criticismo y del anlisis, del desorden se abre paso a la estructuracin de un plan, lo emotivo se transforma en una meta y por consiguiente al esfuerzo consciente, contrario a la asimilativa que es temporal, est directamente relacionada con la investigacin, la informacin se procesa y analiza, donde el producto resultante es la construccin.
Basado del artculo Tipos de imaginacin, por Frederic C. Bartlett, traduccin de Carlos Silva, ISSN: 1578-8946.

Sobre la imaginacin y sus utilidades. Vamos de regreso a D. Drubach y colaboradores, para estos autores resumen que existe una variedad de utilidades que proporciona la imaginacin, y para los fines de esta reflexin bastarda, y dejando cada vez ms del cortar y pegar, sealare las siguientes utilidades: Ensayo de comportamiento: la imaginacin permite realizar ensayos de un evento, sin la necesidad de correr riegos, lo cual permite experimentar un sinfn de nmeros, y as contar con mltiples alternativas de solucin sobre un problema en especfico. Creatividad: el uso de la imaginacin permite combinar e interpretar los elementos de informacin, como para llegar a la creacin de algo nuevo, la imaginacin implica la libertad, su consecuencia es la ruptura de viejos esquemas o su ampliacin. Teora de la mente: analizando un escenario desde nuestra mente, hace posible la construccin de una teora, lo que nos dara los elementos para realizar una prognosis o pronstico de lo que se espera de este. Imaginacin y la investigacin Ahora s, la imaginacin que tiene que ver con la investigacin?, como siempre, primero determino ciertos elementos para asociar, relareflexionesbastardas_criminologia@hotmail.com

ENERO DEL 2012

cionar y explicar lo que quiero dar a entender, para esto cierren sus ojos, y coloquen en el centro al primer elemento que es la INFORMACIN, y ascienla con una figura y pnganle su color favorito, de la misma manera pero a los extremos de la informacin, coloquen a cada uno del lado que quieran a los CONCEPTOS de la imaginacin y la investigacin, nada ms la palabra no todo el texto, acurdense que la investigacin es entendida como la bsqueda de un saber o un conocimiento; luego, qu nos hace falta?, nos falta la ACCIN, entonces, junto al tipo o concepto imagnense algo que ejemplifique el imaginar e investigar; aja!, despus siguen nuestros ACTORES, el que imagina y el que investiga, nuestro interprete y nuestro investigador, dnde los colocamos?, como son los que realizan la accin y tienen contacto con la informacin, deben de estar entre ambas, entonces imagnense a ustedes mismos con caractersticas especficas, en cuanto a su vestimenta, peinado, lugar, tiempo, situaciones, etc.-, que estn en el acto de imaginar y de investigar, y que tienen contacto con la informacin.
esperemos un rato, el tiempo suficiente para que concreten su imagen

lencia, en una zona residencial, los objetos que se robaron son portables pequeos y que no hacen bulto-, con un valor econmico alto, acompaan al ministerio pblico a la inspeccin ocular, en un vehculo oficial de la polica ministerial Se lo imaginan?, cmo sera el ministerio pblico?, qu marca, modelo, tipo y lnea es el vehculo de la polica ministerial?, cul es el domicilio al que se dirigen?, es de da o de noche?, es la hora de comer o de cenar?, cmo es la casa?, qu objetos sustrajeron? etc...

Ya que llegaron al domicilio, ahora tenemos los siguientes planteamientos:

Cules son nuestras fuentes de informacin?, pero antes, qu hara un criminlogo en una inspeccin ocular?, qu perspectiva o enfoque tomaran para realizar su anlisis?, para que un criminlogo?...

Regresando a la informacin, imagnense cualquier objeto, persona y/o ente, que emane informacin sobre lo que estamos tratando, pero, deben plantearse un problema, un objetivo o meta.

Ahora bien, como estamos hablando de investigacin criminal o penal, la situacin es la siguiente:
recibieron la noticia criminal sobre un robo a casa habitacin, sin vioENERO DEL 2012

esperemos otro rato...

reflexionesbastardas_criminologia@hotmail.com

Ya!... qu pas?, an queda ambiguo, no?, est claro?, entonces pensemos en lo siguiente: En la imaginacin asimilativa existe ese factor emotivo a lo que podramos llamar inters, eso tambin lo encontramos en la investigacin, y como se trata de la bsqueda de un conocimiento, entonces el investigador necesita saber, porque desconoce de algo, por lo que consecuentemente y de forma intrnseca le surge la llamada curiosidad, que se transformar en el investigador en una meta, en la energa para escudriar a nuestro objeto de estudio o fenmeno, y obtener algn conocimiento de l. Llegando a este punto pregntense que les gustara saber criminolgicamente sobre el robo a casa habitacin, cuando su participacin se sita en la escena, pregntense de que podran ser tiles tanto al ministerio pblico como a la polica ministerial, despus de eso, definan su enfoque y mtodo, y por ultimo cules seran sus fuentes de informacin.
Hagan una historia de cmo llegaran a la escena, quienes ms estaran en el lugar, tanto victimas como servidores pblicos, tambin imaginen sus fuentes de informacin y de lo que resultara en ustedes, dnde lo trabajaran?, en su oficina?, y cmo es?, su pc est actualizada?, estn adscritos a periciales o en otra direccin?, cmo sera su in-

forme?, en pocas palabras ustedes como imaginan su vida de investigador criminolgico? Esperemos otro momento en lo que concretan su escenario

Ahora s, llegamos a un momento crucial para hacerles las siguientes preguntas: Pudieron verse en esa situacin?, si es cierto porque?, y si no es as, porque? La informacin juega un papel importante como elemento creativo y/o de construccin de un escenario, lo mismo es en la investigacin, esta materia prima es diversa, si se carece de una de esa diversidad el investigador debe de plantearse una meta ms, que es procurarse la informacin que le hace falta, pero, de qu tipo de informacin hablo?: En la licenciatura llevamos materias que nos introducen o introdujeron al estudio de la criminologa, un cumulo de teoras y metodologas nos colocan en la entrada del
reflexionesbastardas_criminologia@hotmail.com

ENERO DEL 2012

mundo de la criminologa no es saber todo, es tener una idea de lo que se trata la criminologa-, en la calidad que tenemos como estudiante y de la enseanza que recibimos, depende la las posibilidades del desarrollo de nuestras investigaciones y de la solucin de problemas especficos que enfrentamos o enfrentaremos en el campo laboral. La experiencia es una fuente de conocimiento, la podemos encontrar en un libro, en un maestro, en lo vivido, etc., es contar con el conocimiento de cmo y en qu momento aplicar la teora y metodologa, sobretodo cuales son las ms adecuadas para cada uno de los objetos de estudio de la criminologa, en x o y institucin y en un problema en especfico, si en nuestra formacin es como dicen terico practico, nuestra capacidad de investigador nos llevara a encontrar soluciones prcticas a problemas ya experimentados y enfrentar nuevos de forma asertiva. La imaginacin trasciende en el investigador, es una herramienta que asocia e interpretar informacin,
ENERO DEL 2012

el objeto no tiene un letrero que diga significo esto y relaciname con este otro, para crear una teora, debemos de procesar, analizar e interpretar, pero esta interpretacin debe de estar sustentada con una metodologa y enfoque terico de preferencia transdisciplinario1-, entonces, que mejor instrumento para asociar y experimentar que la imaginacin misma. El investigador buscar informacin y no siempre se encuentra toda en una misma fuente y a nuestra disposicin inmediata, hay que organizarla, esto implica definir tiempos, recurso humanos si se cuenta con ellos-, etc., con la imaginacin planeamos, esta es una de la diferencia entre el investigador criminolgico y los Fashionistas de la Criminologa, cuando se trata de lectura, el investigador analiza lo que lee y su contenido lo introyecta al momento de imaginar sus ideas y conceptos contrastndolos con una realidad; el Fashionista de la criminologa memoriza y/o presume sus mil libros
1

Unidad del conocimiento.

reflexionesbastardas_criminologia@hotmail.com

que ha comprado y ledo, pero con poca capacidad de introyectar y aplicar lo que memoriz. Cuando se trata de identificar y predecir los movimientos de un grupo delictivo, el investigador criminolgico, tiene la capacidad de ver los rasgos que predeterminen su conducta o comportamiento, y de abrir un campo de posibles acciones futuras; el Fashionista de la criminologa imagina unas bolitas con unos palitos donde hay un punto de interseccin, porque es como as dice el libro, adems que para demostrar conocimiento te corrige el estilo de tu informe. A que quiero llegar con esto?, pues: a la FLEXIBILIDAD En el campo laboral, se tiene que planear, hay rutinas e investigaciones que llevan como mnimo un ao en dar resultados, la planeacin es importante, sin embargo el mundo del investigador esta en el pasado, presente y futuro, esto como es?, bueno, para comenzar, tratamos hechos, es decir con la historia, sea en segundos, minutos, horas, das, semanas, meses, aos; tenemos que buscar la informacin que de significado a un evento criminal, -peritajes, testigos, escenas, tiempos, circunstancias, etc.-; por otro lado, no tenemos agendado los cambios que pueden o suceden en el en presente, por ejemplo, podemos
ENERO DEL 2012

creer que tenemos una lnea de investigacin sobre algn robo, por la informacin que hemos recolectado, nos ha indicado que existe un vinculo cercano entre el grupo delictivo y el conocimiento de los hbitos de la casa vulnerada -ms la falta de violencia en los accesos del domicilio y otros aspectos-, entonces la lnea de investigacin te ha llevado hacia un familiar que es conflictivo, tiene antecedentes de robo, con caractersticas similares en eleccin de objetos de valor, lo que circunstancialmente lo pone como uno de los principales sospechosos, por ponerlo fcil, la recopilacin de informacin y el anlisis te llev aproximadamente, una semana, y de repente surge una noticia:
la hija de el dueo de la casa le haban sustrado de su bolso, un monedero, y en este estaba su licencia y sus llaves, y al parecer por el tiempo, lugar, acceso y oportunidad, fue uno de sus compaeros de clase, que no tiene ningn vnculo cercano con el domicilio y mucho menos con el familiar antes descrito

Lo que sucede es que, de una posibilidad surge otra, de la cual tendr que ser necesario darle seguimiento y descartarla, entonces comienza de nuevo la faena de recopilar la informacin necesaria, para construir ese escenario faltante, despus detienen en flagrancia a un grupo -5 sujetos-, por robo a casa habitacin, importado del Distrito Federal, llegan con una actividad fuerte en la zona
reflexionesbastardas_criminologia@hotmail.com

donde sucedieron los hechos que investigas, y que, uno de estos sujetos tiene la habilidad de abrir chapas usando una chorla, adems estn involucrados en unas 15 averiguaciones previas, y tienes que descartar su participacin en el caso que investigas, ha!, pero esas 15 averiguaciones previas estn distribuidas en las agencias del ministerio publico de San Andrs Cholula, Castillotla y la Sur, en sus diferentes mesas, entonces tienes 48 horas para descartar esa lnea.
pero, cuando vas a poder interrogarlos?, como vas a resolver ese problema?, ah los tienes y estn muy ocupados declarando Una de dos o son ellos o no son

qu va a entregar? es peligroso?, ja!, se puede?, y si se puede como sabe?, dnde va a contrastar sus conclusiones?, si no sabe nada de los hechos, y si los sabe, es porque ley unas declaraciones o lo que le dijo el ministerio publico, pero no los analiz, no le da tiempo, Cmo va a saber que sus conclusiones son certeras?.
el investigador lleva una lnea continua de su informacin, construye escenarios, que le dan la capacidad de ver, de tener una idea de lo que esta ah conductualmente-, en el momento de tener en frente a un sujeto que esta vinculado con un crimen, obtiene a su ultima fuente de informacin que necesitaba, l dar luz, aclarar la duda en una lgica conductual, proyectada en una accin, el delito tiene una fuente cultural, los crmenes y delitos son construcciones de la humanidad, necesitas a todos los actores para abstraer esa realidad

Un crimen esta lleno de posibilidades, dependiendo de sus caractersticas sern el numero de ellas, la informacin y herramientas de investigacin con las que contemos son primordiales para hacernos de una teora sobre ese hecho, adems nunca es de frustrarse si no era la lnea que creamos, debemos de tener en la mente, que somos investigadores, buscamos conocimiento, el equivocarse es una oportunidad de aprender, no todos tienen ese privilegio, imaginase a un perito en criminologa donde le mandan un oficio para que se presente a hacer un dictamen, l no tiene idea de los hechos, entrevista a 5 sujetos, le invierte mnimo 2 horas,
ENERO DEL 2012

La FLEXIBILIDAD permite al investigador adaptarse a su entorno, sobrevivir en un mundo de cambios constantes y precipitados e inesperados, para ser flexible, se debe tener tolerancia, persistencia, informacin, capacidad de anlisis, de aplicar mtodo y teora, y algo importante, IMAGINACIN y CREATIVIDAD.

reflexionesbastardas_criminologia@hotmail.com

Todos imaginamos, la libertad est en nuestra mente, lo emotivo es el impulso que nos conduce hacia un mundo donde nadie nos va a llevar, la proyeccin de nuestra imaginacin est en cmo nos dirigimos al exterior, resolviendo problemas o incluso al hundirnos, la mente creativa requiere de una mente imaginativa, la creatividad est en el investigador, cada transgresin es diferente, ninguno se resuelve de la misma forma, se usa un mtodo, mas no reglas, las reglas son para los que memorizan; has conciente a la imaginacin, lee y recrea, anali-

za y recrea, observa y recrea, juega con las posibilidades que ofrecen unos datos, una informacin, una teora y recrea. El jugar con los recursos con los que contamos, despierta habilidades que son necesarias en la vida diaria y profesional, el investigador es un ser en falta, en falta de conocimiento, por eso investiga, el conocimiento que obtiene se transforma en su recurso, un recurso de creacin y de investigacin, a mayor informacin, mayor sern las posibilidades de xito.

ENERO DEL 2012

reflexionesbastardas_criminologia@hotmail.com