PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y

LITERATURA

I. E. S. “ALBERTO PICO” DE SANTANDER

CURSO 2008/09

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y SISTEMAS DE CALIFICACIÓN DE 1º DE LA ESO

Los contenidos comunes exigibles serán los siguientes:

- Conocer y usar las normas lingüísticas, con especial atención a las ortográficas que
se consideren vigentes en el momento actual.

- Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las

diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones.

- Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma más adecuada
en cada situación de comunicación.

- Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras
formales.

- Conocer y valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España y considerar las

diferentes situaciones que plantean las lenguas en contacto.

- Saber distinguir entre lenguaje literario y no literario, identificando los recursos

lingüísticos y literarios más importantes en pequeños fragmentos.

- Saber utilizar diccionarios, enciclopedias y otras obras de consulta, y manejar y

presentar adecuadamente la información obtenida, en pequeños trabajos de investigación.

- Manejar los procesadores de textos y ser capaces de aplicarlos a trabajos sencillos

de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-
ROM, procesadores de textos, etc.).

- Ser capaz de leer e interpretar las obras de lectura obligatoria.

Las pruebas de evaluación consistirán en:

1.- Dos preguntas de comprensión lectora, partiendo de un texto entregado.

2.- Cuatro preguntas teórico-prácticas acerca de los contenidos explicados y

trabajados en clase a lo largo del curso.

3.- Un ejercicio en el que se valorará eminentemente la expresión escrita de los

alumnos (textos originales, ordenados, coherentes y correctamente puntuados) y su capacidad de
creación mediante el lenguaje.

La puntuación total de estas preguntas supondrá un 60% de la nota de la prueba.

Un 40% corresponderá a la calificación de los trabajos obligatorios encargados por el

profesor, cuaderno de clase, textos originales, trabajos y/ o pruebas relacionadas con las lecturas, etc.
Además se valorará la actitud del alumno y su participación en clase. Y será condición indispensable
para obtener una evaluación positiva haber superado el control de las lecturas obligatorias.

En todo caso, se evaluarán negativamente las faltas de ortografía y expresión de los

alumnos, así como el sistemático incumplimiento de las reglas de coherencia y de presentación
adecuada de sus escritos, lo que podría suponer un descenso de un 15% de la nota.

Ante la solicitud de la Inspección de que se concretase el número de faltas de

ortografía en este sentido, los miembros del Departamento, en sesión del 30 de enero de 2006,
concluyeron que “es prácticamente imposible señalar ese número de faltas que se pide, porque no
todas tienen la misma importancia. Incluso un mismo fallo puede ser más o menos grave según se
produzcan en palabras usuales o en cultismos que los alumnos desconocían en el momento de
escribir. Tampoco se pueden valorar lo mismo las grafías que las tildes o el descuido en la
puntuación. El criterio razonable del profesor (y razonado al alumno) debería ser aceptado, en este
aspecto.

Para obtener una evaluación positiva de la asignatura, el alumno deberá aprobar dos
evaluaciones y una de ellas ha de ser obligatoriamente la última.

Prueba extraordinaria: Dado que la prueba extraordinaria se inscribe en el

contexto de la evaluación continua y tiene en consideración todo lo hecho por el alumno a lo largo
del curso, se establecen los siguientes porcentajes:

Con el 30% se calificarán los trabajos obligatorios encargados por el profesor, la

actitud favorable hacia la asignatura y el cuaderno de trabajo.

Con el 60% , los contenidos curriculares de la materia.

El 10% restante corresponderá a la asistencia a clase y al interés y esfuerzo mostrado

por el alumno en la realización de todos los ejercicios de repaso.
 I. E. S. “ALBERTO PICO”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMAS DE CALIFICACIÓN DEL “TALLER DE

COMUNICACIÓN” DE 1º DE ESO.

El alumno habrá de:

- Comprender textos narrativos, artículos periodísticos, historietas gráficas y textos

publicitarios procedentes de diferentes medios y soportes y ser capaz de comunicar su contenido
emitiendo una opinión personal.

- Ser capaz de distinguir el lenguaje narrativo del periodístico y del publicitario, en sus
diferentes formas.

- Identificar y reconocer las diferentes partes de una noticia y la organización de la

información.

- Elaborar textos sencillos originales, coherentes y correctos (respetando las normas

gramaticales), utilizando la estructura de los diferentes géneros periodísticos y de los textos narrativos
trabajados.

- Utilizar las tecnologías de la información como medio de búsqueda de información y para

la comprensión de textos, (manejo de diccionarios y enciclopedias en CD-ROM, páginas web y
empleo del diccionario on line de la RAE).

- Planificar y aplicar las nuevas tecnologías en la realización de pequeños trabajos

monográficos y en la creación de textos sencillos.

- Mantener el cuaderno limpio, ordenado, con las actividades acabadas y conservando el

material fotocopiado trabajado en clase.

- Realizar en el aula o en casa –cuando sea preciso- las tareas que le encargue el profesor.

- Ser capaz de escribir siguiendo las reglas generales ortográficas y de puntuación, habiendo
experimentado una mejoría significativa.

- Mostrar interés por la lectura, habiendo leído y trabajado las lecturas recomendadas por el
profesorado.

Las calificaciones se establecerán de acuerdo con el siguiente criterio:

- El 50% se obtendrá de las pruebas de evaluación (se deberá obtener un 3, como mínimo, para
poder sumar el otro 50%).

- El otro 50% saldrá de la suma de los siguientes apartados:

1.- Actitud del alumno (20%).
2.- Cuaderno de clase y trabajos (30%).

Como se ha indicado con anterioridad, se han de considerar las especiales

características de los alumnos que cursan esta optativa (acusadas deficiencias lingüísticas y, en
muchos casos, actitud de desinterés –cuando no de rechazo- frente a las normas de corrección
ortográfica). En consecuencia, se pretende que los alumnos tomen conciencia de la importancia de
este aspecto del currículo para conseguir una expresión más correcta. Por lo tanto, en la evaluación
se tendrá muy en cuenta la ortografía, incluyendo el uso correcto de la tilde.

Prueba final.

La nota de esta prueba final se obtendrá de dos apartados:

1.- La presentación del cuaderno de clase y de los trabajos desarrollados a lo largo del
curso, incluyendo los diferentes materiales fotocopiados (textos periodísticos, cuentos , leyendas y
fragmentos de obras literarias) que se hayan venido trabajando a lo largo del curso. El valor de esta
parte será el 20% de la nota final.

2.- Una prueba oral y/o escrita. El valor de esta segunda parte será el 80 % de la nota final.
Esta prueba constará de cuatro partes:

a) Comprensión oral. Su valor será el 20% de la nota. El alumno deberá extraer las ideas
fundamentales y datos concretos de un texto leído previamente en voz alta por el profesor.

b) Comprensión escrita. Su valor será el 20% de la nota. El alumno deberá extraer las ideas
fundamentales y datos concretos de un texto que se le entregue, respondiendo a preguntas de
comprensión de dicho texto; y realizará una valoración crítica del mismo.

c) Lectura expresiva. Su valor será el 10% de la nota. El alumno deberá leer correctamente,
prestando atención a la entonación y pronunciación, un texto perteneciente a alguno de los libros
que haya leído en el aula o en casa.

d) Expresión escrita. Su valor será el 30% de la nota. El alumno deberá resumir un texto
entregado previamente o redactar un texto sencillo de estructura similar a los trabajados en clase
(una noticia, un cuento, una narración, una carta), respetando las normas ortográficas.

Prueba extraordinaria.

En aplicación de lo dispuesto en la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, que establece

una prueba extraordinaria al final del curso, y de la Orden EDU 67/2005, de 17 de noviembre, se
realizará dicha prueba con los siguientes criterios:

- Se exigirá un dominio suficiente de todos y cada uno de los contenidos comunes desarrollados
a lo largo del curso, excepto para los alumnos que tengan una adaptación en el área de Lengua y
Literatura.

- El formato de la prueba extraordinaria será similar al de la prueba final, y se deberán aportar

los materiales que no se hayan presentado a lo largo del curso o en la evaluación final, además de
aquellos otros que el profesor considere conveniente, en su caso.

Normas de recuperación de alumnos con esta materia pendiente.

Aquellos alumnos que no la superase, y por lo tanto pasasen al siguiente curso con “Taller
de comunicación” pendiente, serán evaluados, según la correspondiente normativa, por el profesor
que imparta Lengua y Literatura en el grupo al que pertenezcan. En el caso de que pasen a
Diversificación, su recuperación corresponderá al profesorado del Ámbito Sociolingüístico, según
lo dispuesto legalmente.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMAS DE CALIFICACIÓN DE 2º ESO

Los contenidos comunes exigibles serán los siguientes:

- Conocer y usar las normas lingüísticas, con especial atención a las ortográficas que se
consideren vigentes en el momento actual.

- Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las diferentes

unidades de la lengua y sus combinaciones.

- Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma más adecuada en cada
situación de comunicación.

- Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.

- Conocer y valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España y considerar las diferentes

situaciones que plantean las lenguas en contacto.

- Saber distinguir entre lenguaje literario y no literario, identificando los recursos lingüísticos y
literarios más importantes en pequeños fragmentos.

- Saber utilizar diccionarios, enciclopedias y otras obras de consulta, y manejar y presentar

adecuadamente la información obtenida, en pequeños trabajos de investigación.

- Manejar los procesadores de textos y ser capaces de aplicarlos a trabajos sencillos de

investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-
ROM, procesadores de textos, etc.).

- Ser capaz de leer e interpretar las obras de lectura exigidas.

Las pruebas de evaluación consistirán en:

1.- Dos preguntas de comprensión lectora, partiendo de un texto entregado. (Dos

puntos).

2.- Cuatro preguntas teórico-prácticas acerca de los contenidos explicados y

trabajados en clase en el periodo anterior a la prueba. (Dos puntos).

3.- Un ejercicio en el que se valorará eminentemente la expresión escrita de los

alumnos (textos originales, ordenados, coherentes y correctamente puntuados) y su capacidad de
creación mediante el lenguaje. (Dos puntos).

La puntuación total de estas preguntas supondrá un 60% de la nota.

El restante 40% corresponderá a la calificación de los trabajos obligatorios que se

vayan encargando a los alumnos a lo largo del curso, cuaderno de clase, textos originales, fichas y
comentarios de los libros leídos en clase, etc. Además, se valorará la actitud del alumno y su
comportamiento en clase.
 En todo caso, se evaluarán negativamente las faltas de ortografía y expresión de los
alumnos, así como su sistemático incumplimiento de las reglas de coherencia y la presentación
inadecuada de sus escritos, lo que podría suponer un descenso de un 15% de la nota.

Se refleja aquí lo mismo que en el apartado correspondiente a 1º de ESO, es decir, que

ante la solicitud de la Inspección de que se concretase el número de faltas de ortografía que podrían
suponer el descenso del 15% de la nota, los miembros del Departamento, en sesión del 30 de enero
del presente año, concluyeron que “es prácticamente imposible señalar ese número de faltas que se
pide, porque no todas tienen la misma importancia. Incluso un mismo fallo puede ser más o menos
grave según se produzcan en palabras usuales o en cultismos que los alumnos desconocían en el
momento de escribir. Tampoco se pueden valorar lo mismo las grafías que las tildes o el descuido en
la puntuación. El criterio razonable del profesor (y razonado al alumno) debería ser aceptado, en este
aspecto”.

Para obtener una evaluación positiva de la asignatura, el alumno deberá aprobar dos
evaluaciones y una de ellas ha de ser obligatoriamente la última.

Prueba extraordinaria: Dado que la prueba extraordinaria se inscribe en el

contexto de la evaluación continua y tiene en consideración todo lo hecho por el alumno a lo largo
del curso, se establecen los siguientes porcentajes:

Con el 30% se calificarán los trabajos obligatorios encargados por el profesor, la

actitud favorable hacia la asignatura y el cuaderno de trabajo.

Con el 60% , los contenidos curriculares de la materia.

El 10% restante corresponderá a la asistencia a clase y al interés y esfuerzo mostrado por el

alumno en la realización de todos los ejercicios de repaso.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMAS DE CALIFICACIÓN DEL “TALLER
DE COMUNICACIÓN” DE 2º DE ESO

La evaluación será continua y flexible.

Debido a la conformación de este grupos, compuesto por alumnos con diversas

necesidades de intervención, distintos modos de aprendizaje y distintas capacidades, se adecuarán
los objetivos a cada uno de ellos y, en consecuencia, los criterios de evaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El alumno habrá de:

- Comprender textos narrativos, historietas gráficas, artículos periodísticos y publicitarios, y

responder a diferentes cuestiones sobre su significado.

- Ser capaz de distinguir el lenguaje narrativo del periodístico y del publicitario, en sus
diferentes formas.

- Identificar y reconocer las diferentes partes de una noticia y la organización de la

información.

- Analizar de manera crítica el contenido publicitario en los diferentes medios (televisión,

radio y prensa).

- Elaborar textos sencillos utilizando la estructura de los diferentes géneros periodísticos y de

los textos narrativos trabajados.

- Elaborar composiciones publicitarias.

- Utilizar las tecnologías de la información como medio de búsqueda de información y para

lograr la comprensión de textos, así como la identificación de sinónimos, antónimos, familias
léxicas y campos semánticos (manejo de diccionarios y enciclopedias en CD-ROM, páginas web y
utilización del diccionario on line de la RAE).
- Aplicar las nuevas tecnologías en la realización de pequeños trabajos monográficos y en la
creación de textos sencillos de todo tipo.

- Mantener el cuaderno limpio, ordenado, con las actividades acabadas y conservando el

material fotocopiado trabajado en clase.

- Realizar en el aula o en casa –cuando sea preciso- las tareas que le encargue el profesor.

- Completar, corregir y traer diariamente a clase el cuaderno de trabajo.

-Ser capaz de escribir siguiendo las reglas generales ortográficas y de puntuación, o al

menos haber experimentado una mejoría significativa respecto a la evaluación inicial y las
siguientes.

- Haber leído y trabajado las lecturas que el profesorado recomiende.

 Se concederá tanta importancia al trabajo en el aula y a la superación de los objetivos
individuales como a las pruebas de evaluación. En consecuencia, las calificaciones se establecerán
de acuerdo al siguiente criterio:

- El 50% se obtendrá de las pruebas de evaluación (se deberá obtener un 3, como mínimo, para
poder sumar el otro 50%).

- El otro 50% saldrá de la suma de los siguientes apartados:

1.-Actitud (20%).
2.-Cuaderno de clase y trabajos (30%).

Se tendrá muy en cuenta la ortografía, incluyendo el uso correcto de la tilde. Este aspecto se
trabajará mucho a lo largo del curso, tanto en el aula como en casa. A aquellos alumnos que cometan
faltas de ortografía continuamente y no usen la tilde se les podrá rebajar la nota hasta 1,5 puntos,
bien en la prueba de evaluación, bien en el resto de los aspectos evaluables, hasta un total de 3
puntos.

En el Departamento se decidió que se pudiese rebajar la puntuación del alumnado

incluso hasta los mencionados tres puntos, porque a lo largo del curso se dedicará mucho tiempo a
intentar solventar los problemas fundamentales que los chicos tienen con las grafías y las tildes, que
son los que, con más frecuencia, presentan los que se matriculan de esta asignatura. Además, se
pretende dejar muy claro a los alumnos, desde el principio, que la ortografía es un aspecto
fundamental para una escritura correcta.

Prueba final.

La nota de esta prueba final se obtendrá de dos apartados:

1.- La presentación de los cuadernos de clase y trabajos desarrollados a lo largo del curso,
así como los diferentes materiales fotocopiados (textos periodísticos, cuentos, leyendas y
fragmentos de obras literarias) que se han trabajado a lo largo del curso. El valor de esta parte será
el 20% de la nota final.

2.- Una prueba oral y/o escrita. El valor de esta segunda parte será el 80 % de la nota final.
Esta prueba constará de cuatro partes:

a) Comprensión oral. Su valor será el 20% de la nota. El alumno deberá extraer las ideas
fundamentales y datos concretos de un texto leído previamente en voz alta por el profesor.

b) Comprensión escrita. Su valor será el 20% de la nota. El alumno deberá extraer las ideas
fundamentales y datos concretos de un texto que se le entregue, así como responder a preguntas de
comprensión de dicho texto. El alumno señalará también la clase de las palabras de un fragmento
del texto e identificará el tipo de texto de los trabajados a lo largo del curso, de acuerdo a la
programación. Si es pertinente, realizará un sencillo análisis crítico.

c) Expresión oral. Su valor será el 10% de la nota. El alumno deberá leer correctamente,
prestando atención a la entonación y pronunciación, un texto perteneciente a alguno de los libros
que haya leído en el aula o en casa. En el caso de los alumnos extranjeros, se tendrá en cuenta la
evolución en la lectura respecto a su situación inicial.
 d) Expresión escrita. Su valor será el 30% de la nota. El alumno deberá resumir un texto
entregado previamente o redactar un texto sencillo de estructura similar a los trabajados en clase
(una noticia, un cuento o una narración), y siempre respetando las normas ortográficas, ya que la
puntuación de esta pregunta podría rebajarse, incluso hasta tres puntos, si las faltas de ortografía son
continuadas o no usa las tildes ni la puntuación.

Prueba extraordinaria.

En aplicación de lo dispuesto en la indicada Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, que

establece una prueba extraordinaria al final del curso, y de la Orden EDU 67/2005, de 17 de
noviembre, se realizará dicha prueba con los siguientes criterios:

- Se exigirá un dominio suficiente de todos y cada uno de los contenidos comunes desarrollados
a lo largo del curso, excepto para los alumnos inmigrantes o los que tengan una adaptación en el
área de Lengua y Literatura, a los que se les podrá adaptar los criterios de calificación en función de
su evolución.

- El formato de la prueba extraordinaria será similar al de la prueba final, y se deberán aportar

los materiales que no se hayan presentado a lo largo del curso o en la evaluación final, además de
aquellos otros que el profesor considere conveniente, en su caso.

Normas de recuperación de alumnos con esta materia pendiente.

Aquellos alumnos que no la superasen, y por lo tanto pasasen al siguiente curso con “Taller
de comunicación” pendiente, serán evaluados, según la correspondiente normativa, por el profesor
que imparta Lengua y Literatura en el grupo al que pertenezcan. En el caso de que pasen a
Diversificación, su recuperación corresponderá al profesor del Ámbito Sociolingüístico, según lo
dispuesto legalmente.

Santander, 29 de septiembre de 2008

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

4º DE ESO. CURSO 2008/09

Los contenidos comunes exigibles serán los siguientes:

- Dominio de las destrezas básicas de comprensión y expresión oral y escrita

correspondiente al nivel de 4º de la ESO.

- El español actual. Análisis de las variedades del castellano en España. Difusión

internacional del español. El español de América.

- Mecanismos de la lengua en los planos morfosintáctico y léxico-semántico.

- Formación del léxico de la lengua española: voces patrimoniales, préstamos,

neologismos.

- El texto como unidad comunicativa básica. Estructuras formales del texto.

- Propiedades básicas del texto. Coherencia y cohesión. Uso de los principales marcadores.

- Estructuras narrativas, expositivas y argumentativas.

- Literatura. El siglo XIX. Contexto histórico, social y cultura. Romanticismo y autores

principales. Realismo y Naturalismo.

- Literatura. El siglo XX. De la generación del 98 a la Guerra Civil. Contexto histórico,

social y cultural. Características generales de la literatura de esta época. Rubén Darío.
Modernismo y Generación del 98. El Novecentismo o la Generación del 14. Generación del 27.

- De la Guerra Civil en adelante. Contexto histórico, social y cultural. Características

generales de la literatura de esta época.

- Técnicas de búsqueda de información en nuevos soportes. (CD-ROM, Internet, etc).

Presentación de la información. Tratamiento informático de textos.

Procedimiento de evaluación.

Se valorará todo el proceso formativo en su conjunto y tendrá como objeto determinar el grado de
consecución de los objetivos. Esta evaluación se basará en la observación sistemática de la actividad
de los alumnos, siguiendo fundamentalmente los siguientes criterios:

1.- Nota de clase (40% de la nota final), obtenida a partir de la valoración de:

- Corrección del cuaderno. Será revisado por el profesor en la clase, por lo que los alumnos
tendrán obligación de tenerlo en orden, con las actividades y el trabajo diario recogido. Se
valorará que esté completo, correcto, bien presentado, con ortografía y puntuación
adecuadas, y que incluya esquemas, apuntes y todos los materiales distribuidos por el profesor
en el aula.
 - Actitud favorable hacia la asignatura: intervenciones en clase. Se evaluará: la atención
en las sesiones de clase, el interés por expresar la propia opinión, el respeto a las opiniones e
intervenciones de los compañeros, la actitud crítica ante los problemas planteados, la facilidad
de expresión, la riqueza de vocabulario, la capacidad de relacionar unos conceptos con otros,
la originalidad y creatividad, la coherencia en la expresión de las ideas y la elaboración de
guiones previos.

- Pruebas y/o trabajos escritos sobre las lecturas obligatorias, que deberán ser personales
y, en ningún caso, se aceptarán trabajos copiados de los compañeros o bajados de la red. Se
basarán en análisis y comentarios de textos, ejercicios de creación y aplicación práctica de las
reflexiones lingüísticas y literarias planteadas en clase. El profesor empleará los medios que
considere oportunos (diálogo con los alumnos, pruebas, recogida de trabajos, comentarios
críticos...) para evaluar si se han realizado las lecturas obligatorias así como el nivel de
comprensión de las mismas. Para poder superar cada evaluación, es preciso haber aprobado
las lecturas de los libros correspondientes. Se realizarán las correspondientes recuperaciones
de cada una de las lecturas.

2.- Las pruebas de evaluación (60%), que consistirán en:

I - Comentario de un texto entregado (periodístico o literario), con los siguientes apartados:
Tema. Estructura externa e interna.
Análisis de los recursos lingüísticos (morfológicos, sintácticos y semánticos).
Análisis de los recursos literarios.
Contextualización.

II.- Preguntas sobre conocimientos explicados y trabajados en el aula.

Se calificarán negativamente las faltas de ortografía y expresión de los alumnos, así
como el sistemático incumplimiento de las reglas de coherencia y de presentación adecuada de sus
escritos, lo que podría suponer un descenso de un 15% de la nota. La justificación del criterio
utilizado para esta merma de nota está en consonancia con los objetivos de corrección escrita propios
de esta etapa y coherentes con los trabajados en cursos anteriores.

Para obtener una evaluación positiva de la asignatura, el alumno deberá aprobar dos
evaluaciones y una de ellas ha de ser obligatoriamente la última.
La prueba extraordinaria se ajustará al esquema y criterios señalados para las otras
evaluaciones. El 40% corresponderá a los criterios de calificación de los trabajos obligatorios que los
alumnos no hubiesen realizado en su momento, de aquellos otros que considere oportuno el profesor
que se entreguen en la fecha de dicha prueba extraordinaria y de la actitud favorable hacia la
asignatura (aspectos ya mencionados en procedimientos de evaluación). El 60% restante
corresponderá a la evaluación de los contenidos curriculares.

Sistemas de recuperación.

A medida que se realice la evaluación continua, cada profesor irá proponiendo las
distintas actividades de recuperación para aquellos alumnos que presenten dificultades:

- Repetición de trabajos, introduciendo las correcciones oportunas.

- Ejercicios de refuerzo de los aspectos que se consideren necesarios (ortografía,

vocabulario, ejercicios con textos para elaborar resúmenes, comentarios guiados...).

- Pruebas específicas sobre determinados contenidos.

 IES Alberto Pico LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMAS DE CALIFICACIÓN DE

1º BACHILLERATO. CURSO 2008/09

Contenidos mínimos.

Al finalizar el curso académico, los alumnos deberán haber desarrollado las siguientes
capacidades:

l.- Esquematizar el contenido de un texto oral o escrito, atendiendo de modo especial

a la progresión temática y a los enlaces supraoracionales. Resumir textos orales y escritos y
determinar las relaciones que se establecen entre las ideas esenciales del discurso.

2.- Determinar la forma de organización de un texto, detectando los elementos de

enlace existentes. Valorar la adecuación, la coherencia y la cohesión de los textos determinando los
elementos que las posibilitan.

3.- Planificar y estructurar textos orales y escritos, especialmente los expositivos y

argumentativos, a partir de la selección previa de un tema. Construir textos orales y escritos que se
ajusten al esquema de contenido planificado por el alumno, de modo que manifiesten la
correspondencia entre estructura interna y organización fónica o gráfica.

4.- Presentar y defender las propias ideas acerca de un tema de estudio, mediante la
aportación de argumentos y pruebas que los ejemplifiquen.

5.- Elaborar esquemas o guiones previos de modo que se detecte en ellos la

organización del texto.

6.- Analizar los aspectos de la morfosintaxis de un texto que pueden facilitar su

comprensión, análisis e interpretación.

7.- Observar y examinar palabras, frases y proposiciones, extrayendo y analizando los

elementos que las componen.

8.- Utilizar una terminología precisa (morfológica y sintáctica) en el análisis y la

representación gráfica de palabras y oraciones.

11.- Analizar un texto, desde el punto de vista léxico-semántico y utilizar tal análisis
para solucionar problemas de comprensión e interpretación de textos.

12.- Reconocer y clasificar palabras que pertenezcan a una misma familia léxica o a
un mismo campo semántico. Conmutar palabras de un mismo campo semántico y observar los
cambios y ampliaciones de sentido. Utilizar sinónimos y antónimos para lograr una mayor precisión
léxica.

13.- Aplicar reflexivamente estrategias de auto-corrección y auto-evaluación,

progresando en el aprendizaje autónomo de la lengua. Para ello, habrá de revisar los textos
elaborados observando su correcta sintaxis y la variedad de estructuras oracionales, así como la
claridad y precisión del léxico empleado.
 14.- Reconocer en el texto las características propias de la comunicación,
identificando las funciones del emisor y del receptor, las peculiaridades del ámbito literario y las
distintas formas de transmisión.

15.- Reconocer los elementos de la comunicación presentes en un texto literario y

establecer las correspondencias adecuadas (emisor- autor; receptor- lector; canal-libro). Identificar,
comprender y usar los recursos expresivos del lenguaje literario: fonéticos, morfológicos,
sintácticos, semánticos y tropos.

16.- Reconocer y caracterizar las formas básicas literarias. Identificar las distintas
estructuras que puede presentar un texto literario y los elementos que las conforman (espacio,
tiempo, personajes y motivos). Comprender el carácter estético de la obra literaria, reconociendo los
caracteres formales que configuren su naturaleza artística y poniéndolos en relación con la sintaxis
de otros lenguajes artísticos, y observando las transformaciones históricas de su género literario.

17.- Identificar los elementos esenciales de un texto de acuerdo con el género al que
pertenece: narrativa (estructura, personajes, punto de vista, temas...), lírica (forma métrica, rima,
ritmo, temas), dramático (espacio, tiempo, acción, temas), periodístico (temas, lenguaje...); y los
principales subgéneros.

18.- Observar un mismo tema presente en un género en diversos períodos, épocas o

corrientes literarias y apreciar su evolución, cambio o permanencia.

19.- Identificar las distintas estructuras de los diferentes géneros literarios, sus
principales elementos y las técnicas más usuales.

20.- Establecer el marco en el que se ha generado la obra, analizado, a partir del texto,
los rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de la misma. Identificar el marco histórico,
social, económico y cultural en el que se inscribe una obra literaria.

21.- Saber los rasgos básicos de los principales movimientos literarios (hasta el siglo
XVIII) y algunas obras representativas de cada uno de ellos.

22.- Conocer los autores más importantes de las literaturas de las lenguas peninsulares
distintas del castellana, desde la Edad Media hasta el siglo XVIII.

Sistemas de calificación

Los porcentajes que se aplicarán en las notas de las evaluaciones y en la final serán los
siguientes:

- 20% de las lecturas obligatorias (cada una de las lecturas habrá sido trabajada en clase
utilizando diferentes métodos: pruebas, diálogo con los alumnos, comentario, investigación
sobre diferentes aspectos de la obra...).

Cualquier trabajo que se entregue se hará de forma manuscrita, salvo que se especifique
lo contrario por parte del profesor. Si la nota de alguna de dichas lecturas es 0, se suspenderá
automáticamente la evaluación correspondiente y las siguientes, hasta que se recupere el
mencionado libro. De ninguna forma se aceptarán trabajos que no sean originales, es decir,
que ningún trabajo será válido si está copiado de compañeros o de otras distintas fuentes sin
que éstas sean trabajadas y/o interpretadas. Tampoco se aceptará ningún trabajo bajado
directamente de la red.
 - 10% de la actuación en el aula (actitud, deberes encomendados, interés y atención del
alumno).

- 70% de las pruebas de evaluación.

Para obtener una evaluación positiva de la asignatura, el alumno deberá aprobar dos
evaluaciones y una de ellas ha de ser obligatoriamente la última.

La prueba extraordinaria se ajustará a los mismos criterios señalados para el resto de las
pruebas.
 IES Alberto Pico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

3º DE ESO. CURSO 2008/09

Los contenidos comunes exigibles serán los siguientes:

- Captar las ideas esenciales de textos escritos y orales de diferente tipo y distinto nivel de
formalización, reproduciendo su contenido por escrito en esquemas y resúmenes.

- Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos, en soporte papel o digital,

narrativos, , descriptivos y dialogados de diferente tipo (incluyendo los propios de la prensa
escrita) y distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas
principales y secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades en el
contenido y aportando una opinión personal.

- Elaborar el resumen de una exposición o debate oral sobre un tema específico y conocido,
reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes.

- Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión

previo, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.

- Saber utilizar los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la

comunicación como apoyo a las explicaciones orales.

- Saber analizar los mensajes de los medios de comunicación (géneros periodísticos) y de la

publicidad.

- Saber manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de
investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos,
CD-ROM, procesadores de textos, etc.).

- Saber planificar y poner en práctica, individualmente y en equipo, la consulta de

diferentes fuentes de documentación, tanto orales como escritas (diccionarios especializados y
otras obras de consulta, incluyendo las de soporte digital).

- Recoger, seleccionar e integrar informaciones procedentes de diferentes textos, en soporte

papel o digital, sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen
tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista
propio.

- Saber crear textos orales y escritos, adecuándolos a la situación comunicativa y

estableciendo relaciones entre situación, contexto y registro de uso.

- Saber aplicar técnicas de organización de ideas en sus propias manifestaciones escritas de

diferentes tipos, con el fin de reflejar sus pensamientos o sentimientos y redactar de una forma
ordenada y coherente.

- Presentar adecuadamente los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a
las normas ortográficas y tipográficas.

- Saber identificar la intención comunicativa, así como las ideas principales y secundarias en los
textos escritos más utilizados en las relaciones sociales.
 - Componer textos propios del ámbito público (solicitudes, instancias, actas de reuniones...).

- Redactar reportajes y entrevistas, organizando la información de forma jerárquica.

- Realizar comentarios de textos breves o fragmentos literarios, valorando los elementos

simbólicos y los recursos estilísticos, así como su funcionalidad en cada texto.

- Comentar y analizar críticamente las obras de lectura obligatoria, sabiendo relacionarlas

con los periodos literarios estudiados y expresando una opinión personal de forma razonada y
coherente.

- Saber relacionar las obras y fragmentos leídos con los autores correspondientes y su
contexto histórico.

- Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la

relación entre ellas y sus significados y ser capaz de utilizarlos en el uso oral y escrito del
español.

- Conocer la terminología lingüística, profundizando y ampliando los conocimientos de

cursos anteriores.

- Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la
comprensión de textos orales y escritos (conectores, nominalizaciones, valores del subjuntivo y
de las perífrasis más utilizadas...)

- Reconocer los mecanismos de coherencia y cohesión en diferentes textos orales y escritos

y saber valorar los recursos expresivos en relación con el tipo textual, así como con la
finalidad y la situación comunicativa.

- Manifestar autonomía en la obtención de información gramatical de carácter general en

los diccionarios escolares.

- Reflejar en los textos propios, tanto orales como escritos, los conocimientos
anteriormente indicados, con especial atención a la ortografía y a la puntuación.

-Valorar la biblioteca y saber usarla como recurso para la ampliación de conocimientos.

Procedimiento de evaluación.

Se valorará todo el proceso formativo en su conjunto y tendrá como objeto determinar el

grado de consecución de los objetivos. Esta evaluación se basará en la observación sistemática de la
actividad de los alumnos, siguiendo fundamentalmente los siguientes criterios:

1.- Nota de clase (40%), obtenida a partir de la valoración de:

- Corrección del cuaderno. Se revisará durante la clase varias veces al trimestre. Se

valorará que esté completo, correcto, bien presentado, con ortografía y puntuación
adecuadas, y que incluya esquemas, apuntes, etc.
 - Intervenciones en clase. Se valorarán el interés por expresar la propia opinión, el respeto
a las opiniones e intervenciones de los compañeros, la actitud crítica ante los problemas
planteados, la facilidad de expresión, la riqueza de vocabulario, la capacidad de relacionar
unos conceptos con otros, la originalidad y creatividad, la coherencia en la expresión de las
ideas y la elaboración de guiones previos.

- Actitud hacia la asignatura, manifestada en los trabajos de grupo, el interés, la

responsabilidad, curiosidad, etc.

- Trabajos escritos. Se recogerá, al menos, uno al trimestre. Se basarán en análisis y

comentarios de textos, ejercicios de creación y aplicación en la práctica de las reflexiones
lingüísticas y literarias planteadas en clase.

2.- Examen o controles (60%). Supondrá el dominio de una serie de contenidos trabajados a
lo largo de un período temporal amplio, con el fin de que puedan establecer las relaciones oportunas
entre ellos.

El ejercicio, que se realizará a partir de un texto, estará compuesto de los siguientes

apartados:

- Resumen y estructura.
- Reflexión lingüística (teórico-práctica).
- Reflexión literaria (teórico-práctica).
- Ortografía.

Se evaluarán negativamente las faltas de ortografía y expresión de los alumnos, así como su
sistemático incumplimiento de las reglas de coherencia y de presentación adecuada de sus escritos,
lo que podría suponer un descenso de un 15% de la nota.

Por otro lado, y según se ha indicado ya, el profesor empleará los medios que considere
oportunos (diálogo con los alumnos, recogida de trabajos escritos o comentarios, etc.), para evaluar
si se han realizado las lecturas obligatorias, así como el nivel de comprensión de las mismas. Para
poder superar cada evaluación es preciso haber aprobado los libros que hasta ese momento
estuviesen programados. Se realizarán las correspondientes recuperaciones, para facilitar a los
alumnos la superación de dichos controles.

Además, a medida que se vaya realizando la evaluación continua, cada profesor irá
proponiendo distintas actividades de recuperación para aquellos alumnos que presenten
dificultades.

Para obtener una evaluación positiva de la asignatura, el alumno deberá aprobar dos
evaluaciones y una de ellas ha de ser obligatoriamente la última.

La prueba extraordinaria se ajustará al esquema y criterios señalados para las de

evaluación. El 30% corresponderá a la calificación de los trabajos obligatorios que los alumnos no
hubiesen realizado en su momento o de los que el profesor considere oportuno que se entreguen en
la fecha de la prueba extraordinaria.
 I. E. S. “Alberto Pico”

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN DE 2º DE

BACHILLERATO – CURSO 2008/09

Criterios de evaluación

1.- Sintetizar oralmente y por escrito textos orales y escritos, señalando las ideas principales
y las secundarias y la intención comunicativa, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades
y aportando una opinión personal.

2.- Consultar fuentes de diverso tipo e integrar su información en textos de síntesis que
presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia.

3.- Interpretar y valorar textos escritos específicos (humanísticos, periodísticos, científicos,

literarios, etc.), analizando su construcción interna y las relaciones del autor con el texto y la obra.

4.- Analizar textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos,

reconociendo su situación comunicativa, estructura organizativa, coherencia de las ideas, elementos
de cohesión, grado de adecuación...

5.- Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y
argumentativos) adecuados a la situación de comunicación, utilizando mecanismos que les den
coherencia y cohesión y atendiendo a sus diferentes estructuras formales y al proceso de producción.

6.- Analizar el sentido y la forma de los mensajes procedentes de los distintos medios de
comunicación audiovisual, identificando los elementos, características, códigos lingüísticos y no
lingüísticos y su intención comunicativa; interpretando los contenidos implícitos y realizando una
valoración personal crítica.

7.- Comprender el origen y desarrollo de la lengua española, en su historia y en el momento

actual, valorando sus variedades.

8.- Distinguir las diferentes lenguas constitucionales de España, conociendo su origen y

evolución y valorando las situaciones de bilingüismo.

9.- Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y de
estilo) mediante la observación directa.

10.- Identificar el género al que pertenece un texto literario y reconocer sus elementos
estructurales básicos y sus recursos lingüísticos y literarios.

11.- Analizar la evolución histórica de las formas literarias desde el siglo XVIII hasta la
actualidad, atendiendo al marco histórico, social y cultural y a su relación con los autores y obras
más destacados.

12.- Conocer y valorar las obras y los autores más representativos de la literatura de los
siglos XVIII, XIX y XX en las diversas lenguas constitucionales, en las grandes líneas de la
literatura universal y en la literatura de Cantabria.
 13.-Analizar y comentar obras completas de las diferentes épocas y de los autores más
destacados de cada una de ellas.

14.- Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores

ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia...) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la
información.

15.- Conocer y aplicar técnicas de análisis y comentario de textos, así como de elaboración
de trabajos académicos.

Contenidos mínimos

Al finalizar el curso académico, los alumnos deberán haber desarrollado las siguientes
capacidades:

l.- Esquematizar el contenido de un texto oral o escrito, atendiendo de modo especial a la

progresión temática y a los enlaces supraoracionales. Resumir textos orales y escritos y determinar
las relaciones que se establecen entre las ideas esenciales del discurso.

2.- Determinar la forma de organización de un texto, detectando los elementos de enlace

existentes. Valorar la adecuación, la coherencia y la cohesión de los textos determinando los
elementos que las posibilitan.

3.- Planificar y estructurar textos orales y escritos, a partir de la selección previa de un tema.
Construir textos orales y escritos que se ajusten al esquema de contenido planificado por el alumno,
de modo que manifiesten la correspondencia entre estructura interna y organización fónica o gráfica.

4.- Elaborar esquemas o guiones previos de modo que se detecte en ellos la organización del
texto. Corregir las propias producciones orales y escritas según las convenciones ortológicas y
ortográficas.

5.- Analizar los aspectos de la morfosintaxis de un texto que pueden facilitar su comprensión,
análisis e interpretación.

6.- Observar y examinar palabras, frases y proposiciones, extrayendo y analizando los

elementos que las componen.

7.- Utilizar una terminología precisa (morfológica y sintáctica) en el análisis y la

representación gráfica de palabras y oraciones.

8.- Construir y revisar textos expositivo-argumentativos exigidos por la actividad académica

o por las diferentes relaciones sociales (convivencia, trabajo, vida cívica e institucional) propias de
la edad de nuestro alumnado, empleando las estructuras oracionales apropiadas en casa caso.
También producir textos expositivos sobre un tema relacionado con la lengua o la literatura.

9.- Presentar y defender las propias ideas acerca de un tema de estudio, mediante la
aportación de argumentos y pruebas que los ejemplifiquen.

10.- Revisar los textos elaborados observando su correcta sintaxis y la variedad de

estructuras oracionales. Valorar la claridad y precisión del léxico empleado.

11.- Analizar un texto, desde el punto de vista léxico-semántico y utilizar tal análisis para
solucionar problemas de comprensión e interpretación de textos.

12.- Reconocer y clasificar palabras que pertenezcan a una misma familia léxica o a un
mismo campo semántico. Conmutar palabras de un mismo campo semántico y observar los cambios
y ampliaciones de sentido. Utilizar sinónimos y antónimos para lograr una mayor precisión léxica.

13.- Reconocer en el texto las características propias de la comunicación, identificando las

funciones del emisor y del receptor, las peculiaridades del ámbito literario y las distintas formas de
transmisión.

14.- Reconocer los elementos de la comunicación presentes en un texto literario y establecer

las correspondencias adecuadas (emisor-autor; receptor-lector; canal-libro). Identificar, comprender
y usar los recursos expresivos del lenguaje literario: fonéticos, morfológicos, sintácticos, semánticos
y tropos.

15.- Reconocer y caracterizar las formas básicas literarias. Identificar las distintas estructuras
que puede presentar un texto literario y los elementos que las conforman (espacio, tiempo,
personajes y motivos). Comprender el carácter estético de la obra literaria, reconociendo los
caracteres formales que configuren su naturaleza artística y poniéndolos en relación con la sintaxis
de otros lenguajes artísticos, y observando las transformaciones históricas de su género literario.

16.- Identificar los elementos esenciales de un texto de acuerdo con el género al que
pertenece: narrativa (estructura, personajes, punto de vista, temas...), lírica (forma métrica, rima,
ritmo, temas), dramático (espacio, tiempo, acción, temas), periodístico (temas, lenguaje...); y los
principales subgéneros.

17.- Observar un mismo tema presente en un género en diversos períodos, épocas o

corrientes literarias y apreciar su evolución, cambio o permanencia.

18.- Identificar las distintas estructuras de los diferentes géneros literarios, sus principales
elementos y las técnicas más usuales.

19.- Establecer el marco en el que se ha generado la obra, analizado, a partir del texto, los
rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de la misma. Identificar el marco histórico,
social, económico y cultural en el que se inscribe una obra literaria.

20.- Conocer los rasgos básicos de los principales movimientos literarios (desde el siglo XIX
inclusive) y algunas obras representativas de cada uno de ellos.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Se realizarán al menos dos controles en cada una de las evaluaciones y la nota del alumno se
obtendrá de la media aritmética de dichas pruebas. De la misma manera, la nota final será la media
de las de las tres evaluaciones.

Los exámenes se ajustarán a un esquema similar al de las Pruebas de Acceso a la

Universidad, sobre un texto literario y otro no literario.

Los porcentajes que se aplicarán en las notas de las evaluaciones y en la final serán los
siguientes:
 - 40% de las lecturas obligatorias (cada una de las lecturas de la evaluación habrá sido trabajada
en clase, en lecturas y comentarios). Si la nota de alguna de dichas lecturas fuese insuficiente, se
realizaría un examen de recuperación.

- 40% de las pruebas de evaluación.

- 20% de la actuación en el aula (actitud, deberes encomendados, interés y atención del alumno).

Las notas de los alumnos podrán verse modificadas negativamente –hasta en un punto y
medio-, si incumplen sistemáticamente las normas de ortografía, puntuación, coherencia y expresión.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN DE LA OPTATIVA
LITERATURA UNIVERSAL, DE 2º DE BACHILLERATO.

Criterios de evaluación

1. Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros

literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las
transformaciones artísticas e históricas.

El propósito de este criterio es comprobar que alumnos y alumnas saben explicar, mediante
breves exposiciones orales o escritas, cambios significativos en la concepción de la literatura y de
los géneros, enmarcándolos en el conjunto de circunstancias culturales que los rodean; es decir, si
establecen un nexo entre la literatura, las otras artes y la concepción del mundo que tiene la
sociedad en un
momento de transformación.

2. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas,

interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores.

Se valorará la capacidad para interpretar obras literarias de distintas épocas y autores en su

contexto histórico, social y cultural, señalando la presencia de determinados temas y motivos y la
evolución en la manera de tratarlos, relacionándolas con otras obras de la misma época o de épocas
diferentes, y reconociendo las características del género en que se inscriben y los tropos y
procedimientos retóricos más usuales.

3. Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de
medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, expresando las
propias opiniones, siguiendo un esquema
preparado previamente.

Con este criterio se evaluará la capacidad de planificar y realizar breves exposiciones orales
integrando los conocimientos literarios y lecturas. Se valorarán aspectos como la estructuración del
contenido, la argumentación de las propias opiniones, la consulta de fuentes, la selección de
información relevante, así como la utilización del registro apropiado y de la terminología literaria
necesaria.

4. Elaborar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una época,
interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información
bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal.

Con este criterio se quiere evaluar la capacidad de realizar un trabajo personal de

interpretación y valoración de una obra significativa de una época leída en su integridad,
tanto en su contenido como en el uso de las formas literarias, relacionándola con su contexto
histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de
su autor en la época o en la historia de la literatura. Se valorará también la utilización de las fuentes
de información bibliográfica y las procedentes de las tecnologías de la información y la
comunicación.

5. Efectuar, oralmente o por escrito, valoraciones de las obras literarias como punto de
encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la
propia experiencia.
 Se pretende comprobar el desarrollo de una actitud abierta, consciente e interesada ante la
literatura que ha de verse no sólo como resultado de un esfuerzo artístico de ciertos individuos, sino
como reflejo de las inquietudes
humanas. Tal actitud puede observarse, además de por otros indicadores como el interés por la
lectura y por la actualidad literaria, por medio de la explicación, oral o
escrita, o el debate sobre la contribución del conocimiento de una determinada obra literaria al
enriquecimiento de la propia personalidad y a la comprensión del mundo interior y de la sociedad.

6. Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura

española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las
coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.

Se pretende que el alumnado establezca relaciones entre los textos literarios de la literatura
universal y los de la literatura española que conoce a través de la materia
común de Lengua castellana y Literatura, señalando puntos de contacto en lo que se refiere a las
influencias mutuas y a la expresión simultánea de parecidas preocupaciones
ante cuestiones básicas de alcance universal. El análisis permitirá, además, evaluar la capacidad de
disfrutar de la lectura como fuente de nuevos conocimientos y como actividad placentera para el
ocio, subrayando los aspectos que se han proyectado en otros ámbitos culturales y artísticos y
poniendo de relieve las diferencias estéticas
existentes en determinados momentos.

7. Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor

permanente en la cultura universal.

Se trata de reconocer la importancia cultural de determinados mitos y arquetipos a lo largo

de la historia y valorar una de las notas que convierte en clásicos a ciertos
textos literarios, como es la gestación de grandes caracteres que perviven en el tiempo y se erigen
en puntos de referencia colectivos. El estudiante debe aportar datos que subrayen la huella dejada
por mitos y personajes universales como Don Quijote, Romeo y Julieta, D. Juan, etc., en la herencia
cultural de la humanidad. El valor de estos
tópicos, mitos y/o personajes se reconocerá también en la interpretación crítica de los mismos en las
demás manifestaciones artísticas y culturales.

8. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras

manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias
entre los diferentes lenguajes expresivos.

El objetivo es comprobar si se reconoce la utilización de las obras literarias como base de

otras manifestaciones artísticas, y si se es capaz de analizar las relaciones entre ellas, sus
semejanzas y diferencias haciendo especial hincapié en los tipos de lenguaje que utilizan. El análisis
de los diferentes lenguajes expresivos y su valoración por parte del alumnado permite comprobar el
grado de madurez en el desarrollo de su conciencia crítica y su personalidad.

Sistemas de calificación

Los porcentajes que se aplicarán en las notas de las evaluaciones y en la final serán los
siguientes:
 - 40% de las lecturas obligatorias (cada una de las lecturas habrá sido trabajada en clase
utilizando diferentes métodos: pruebas, diálogo con los alumnos, comentario, investigación sobre
diferentes aspectos de la obra...). Si la nota de alguna de las lecturas fuese insuficiente, se realizaría
un examen de recuperación.

Cualquier trabajo que se entregue se hará de forma manuscrita, salvo que se especifique lo
contrario por parte del profesor. Si la nota de alguna de dichas lecturas es 0, se suspenderá
automáticamente la evaluación correspondiente y las siguientes, hasta que se recupere el
mencionado libro. De ninguna forma se aceptarán trabajos que no sean originales, es decir, que
ningún trabajo será válido si está copiado de compañeros o de otras distintas fuentes sin que éstas
sean trabajadas y/o interpretadas. Tampoco se aceptará ningún trabajo bajado directamente de la
red.

- 30% de la actuación en el aula (cuaderno de clase y deberes encomendados, actitud, interés y

atención del alumno).

- 30% de las pruebas de evaluación.

Para obtener una evaluación positiva de la asignatura, el alumno deberá aprobar dos
evaluaciones y una de ellas ha de ser obligatoriamente la última.

La prueba extraordinaria se ajustará a los mismos criterios señalados para el resto de las
pruebas.