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GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Secretaria de Estado de Educao

DEGASE concurso pblico AGENTE SOCIOEDUCATIVO


novo

MASCULINO

Data: 15/01/2012 Durao: 4 horas Leia atentamente as instrues abaixo. 01- Voc recebeu do scal o seguinte material: a) Este Caderno, com 40 (quarenta) questes da Prova Objetiva, sem repetio ou falha, conforme distribuio abaixo, e as propostas de temas para a Redao: Portugus 01 a 10 Raciocnio Lgico 11 a 15 Conhecimentos Gerais 16 a 25 Conhecimentos Especcos 26 a 40 Redao Temas

b) Um Carto de Respostas destinado s respostas das questes objetivas formuladas nas provas. c) Um Caderno de Prova de Redao. 02- Verique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem no Carto de Respostas. Caso contrrio, notique imediatamente o scal. 03- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do Carto de Respostas, com caneta esferogrca de tinta na cor azul ou preta. 04- No Carto de Respostas, a marcao da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espao interno do quadrado, com caneta esferogrca de tinta na cor azul ou preta, de forma contnua e densa. Exemplo: A B C D E

05- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 (cinco) alternativas classicadas com as letras (A, B, C, D e E), mas s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar uma alternativa. A marcao em mais de uma alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta. 06- Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que: a) Utilizar, durante a realizao das provas, telefone celular, bip, walkman, receptor/transmissor, gravador, agenda telefnica, notebook, alculadora, palmtop, relgio digital com receptor ou qualquer outro meio de comunicao. b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas. Observaes: Por motivo de segurana, o candidato s poder retirar-se da sala aps 1 (uma) hora a partir do incio da prova. O candidato que optar por se retirar sem levar seu Caderno de Questes no poder copiar sua marcao de respostas, em qualquer hiptese ou meio. O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata, acarretando a eliminao do candidato. Somente decorridas 3 horas de prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes. 07- Reserve os 30 (trinta) minutos nais para marcar seu Carto de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no Caderno de Questes no sero levados em conta.

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AGENTE SOCIOEDUCATIVO - MASCULINO

LNGUA PORTUGUESA
A NOVA RIQUEZA DOS POBRES
Dezembro o ms das compras, como maio o das noivas, agosto o do desgosto, junho o das fogueiras e fevereiro o do Carnaval. Os estudantes aguardam dezembro como o ms das frias; as crianas, como o do Natal. Para os trabalhadores, o ms em que eles pensam que esto mais ricos. Recebem o 13 salrio ou parte dele e compram. A verdade que j h algum tempo vm se sentindo menos pobres, vm comprando.
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01. De acordo com a leitura do texto, pode-se dizer que o ttulo A nova riqueza dos pobres irnico porque:
A) A riqueza corresponde, na verdade, a uma capacidade de endividamento B) A pobreza constitui, na sociedade atual, uma condio insupervel C) Os consumidores podem, ao longo do tempo, acumular dinheiro D) Os trabalhadores vivem, em nossos dias, uma euforia de consumo E) A globalizaao trouxe, para todas as classes, um certo empobrecimento

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Compram de tudo. Um compra geladeira nova porque a velha, bom, gelar ela gelava direitinho, mas gastava muita energia. Outro compra televiso nova porque a velha no tem tela plana de LCD, 42 polegadas, e a vizinha pensa que melhor do que a gente s porque comprou uma de 36 polegadas. Compram DVD, celular para a lha adolescente, forno de micro-ondas, MP3, 4, 5, freezer, videogames, fogo novo, carro. Qual a mgica? a prestao que cabe no bolso. Perdiam dinheiro para a inao, agora perdem para os juros. Em vez de guardarem o dinheiro por seis meses e comprarem vista com desconto, preferem parcelar em doze meses e pagar o dobro, ou em 24 meses e pagar o triplo. Ficam na mo de espertos, aqueles que lucravam com especulaes de curto prazo durante a grande inao e agora lucram nanciando prestaes. Os novos compradores no fazem essa conta. Cabendo no oramento do ms, pagam. Querem se sentir parte da grande nao de consumidores, participar da vida colorida dos anncios da televiso, esquecer por um momento que no tm escola, atendimento mdico, transporte, esgoto, segurana... O marido da senhora que faz limpeza na casa de uma amiga esteve desempregado quase um ano. Como no tem nenhum preparo tcnico, integrava a turma do bico. Arranjou emprego e, no dia do primeiro pagamento, ele e a mulher compraram uma geladeira nova. Trs meses depois, ele estava desempregado outra vez, de volta ao bico. No se abalaram. O que importa para eles que a geladeira est em casa h quatro meses e esto conseguindo pagar, seguem tocando a vida. Se ns no tivesse comprado a geladeira, no ia comprar nunca diz ela, otimista, bebendo sua gua geladinha e mantendo protegido o leite das crianas.

02. O texto uma crnica, que comenta um aspecto da vida cotidiana a partir da viso do autor.
O fragmento que melhor demonstra a presena de uma opinio do autor : A) Dezembro o ms das compras, como maio o das noivas... B) Recebem o 13 salrio ou parte dele e compram. C) A queda da inao deixou sobrar no bolso deles a parte do salrio que se queimava na fogueira do aumento de preos. D) Em vez de guardarem o dinheiro por seis meses e comprarem vista com desconto, preferem parcelar em doze meses e pagar o dobro... E) As indstrias investem em processos de produo que rendem mais e custam menos.

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03. A pequena narrativa do caso da senhora que faz limpeza na casa da amiga do cronista cumpre, no texto, a seguinte funo:
A) B) C) D) E) Contestar dados estatsticos posteriormente citados Exemplicar atitude posteriormente descrita Detalhar casos anteriormente narrados Contradizer ideia anteriormente exposta Reforar discurso constantemente relatado

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04. Se ns no tivesse comprado a geladeira...


O fragmento acima busca reproduzir uma fala que o autor quer marcar como vinda de algum que no se prende chamada norma culta da lngua portuguesa. O desvio dessa fala, em relao norma culta do portugus, encontra-se na concordncia verbal. Para atender chamada norma culta do portugus, seria preciso fazer a seguinte alterao: A) B) C) D) E) Ns, se no tivesse comprado a geladeira Se ns no tivssemos comprado a geladeira Se a geladeira no tivesse sido comprado por ns Se ns no tiver comprado a geladeira A geladeira, se ns no a tivesse comprado

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Essa atitude otimista acontece em um momento crtico para o trabalhador no mundo. Caem os investimentos e o comrcio entre as naes. As indstrias investem em processos de produo que rendem mais e custam menos. Novas tecnologias provocam dispensas, e no s por l. Resulta o que se poderia chamar de globalizao do olho da rua. Mais de 200 milhes de trabalhadores formais perderam o emprego no mundo, segundo a Organizao Internacional do Trabalho; quase 1 bilho de pessoas em condies de trabalhar no encontram vagas, 700 milhes vivem de expedientes, se virando. a globalizao do bico. Milhes sem conta no conseguem nem se virar. a globalizao do dane-se. Os temores que a crise l de fora desperta nos analistas e alarmistas daqui parecem no atingir os moradores das reas carentes das grandes cidades brasileiras. fantstica a capacidade que eles tm de acreditar no melhor, em meio incerteza.

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05. Resulta o que se poderia chamar de globalizao do olho da


rua.[...] a globalizao do bico. [...] a globalizao do dane-se. A sequncia acima caracteriza a globalizao a partir da desestruturao do mundo do trabalho. Do ponto de vista dos recursos da linguagem correto armar que, no contexto, ocorre uma: A) B) C) D) E) gradao, com o aumento progressivo das diculdades contradio, entre os modos de sobrevivncia do desempregado nfase, com a intensicao da armativa inicial reticao, pela correo gradual das informaes iniciais exemplicao, pelo relato de situaes especcas

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Se alguma concluso se pode tirar da ingnua tendncia compradora daqueles que tm to pouco, a de que ela nasce de um incompreensvel otimismo incompreensvel para ns, atormentados da classe mdia. Ao redor deles pipocam diculdades, mas eles, conantes, jogam com o destino como se ele fosse uma MegaSena que um dia vai dar.
(Ivan Angelo, Veja SP, 14/12/2011)

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06. A verdade que j h algum tempo vm se sentindo menos


pobres, vm comprando. O perodo acima poderia ser reescrito com a introduo de um conectivo, de modo a explicitar a relao de sentido do contexto original. A insero do conectivo preserva o sentido original da frase na seguinte alternativa: A) B) C) D) E) embora venham comprando para virem comprando porque vm comprando contudo vm comprando apesar de virem comprando

12. Dois conjuntos B e C so subconjuntos de um conjunto A, porm A tambm subconjunto de B e contm os elementos de C. Desse modo, pode-se armar que:
A) B) C) D) E)

A=B AB AB AB A=B

e e e e e

C B CB CB CB BC

13. Observe o tringulo retngulo abaixo:


6 x

07. Ao redor deles pipocam diculdades, mas eles, conantes,


jogam com o destino como se ele fosse uma MegaSena que um dia vai dar. Em um uso que busca certa informalidade no contato com o leitor, o cronista aproxima-se da linguagem cotidiana e popular, como exemplicam as palavras grifadas no fragmento acima. No contexto em que se encontram, sem prejuzo do sentido original, essas palavras grifadas poderiam ser substitudas, respectivamente, por: A) B) C) D) E) surgem ser premiada reduzem-se ser descoberta aprofundam-se ser repartida escondem ser sorteada multiplicam-se ser esperada
8

O valor de x : A) B) C) D) E) 6 8 10 12 15

14. Na progresso aritmtica 3, 6, 9, 12, 15, ..., o prximo elemento vale:


A) B) C) D) E) 9 12 15 18 27

08. O plural dos nomes terminados em o pode se fazer de maneiras diferentes.


Das palavras abaixo, retiradas do texto, a nica que no possui, no plural, a mesma terminao que prestaes : A) B) C) D) E) televiso mo produo organizao concluso

15.
A) B) C) D) E)

Uma pessoa levou 1 hora, 40 minutos e 20 segundos para realizar determinada tarefa. O tempo total de trabalho dessa pessoa, em segundos, vale: 120 1420 3660 4120 6020

09. O exemplo do texto que apresenta um verbo que se encontra


no singular por ser considerado impessoal : A) B) C) D) E) a velha no tem tela plana ele estava desempregado outra vez est em casa h quatro meses Essa atitude otimista acontece ela nasce de um incompreensvel otimismo

CONHECIMENTOS GERAIS

16. Segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente, em relao


colocao em famlia substituta, correto armar que: A) A transferncia da criana a terceiros permitida, bem como a interveno de entidade no governamental sem autorizao judicial B) Entidade no governamental pode assumir a guarda sem ordem judicial C) A guarda pode ser transferida para ente governamental sem autorizao judicial D) A transferncia de crianas para candidatos estrangeiros preferencial E) O guardio prestar compromisso de bem e elmente desempenhar o encargo, mediante termo nos autos.

10. A palavra incerteza apresenta um prexo.


Ocorre adio de prexo tambm no seguinte vocbulo do texto: A) B) C) D) E) adolescente especulaes trabalhadores desempregado globalizao

RACIOCNIO LGICO

11. Na sequncia 0, 1, 2, 4, 7, 12, x, o valor de x :


A) B) C) D) E) 12 13 19 20 22

17. No concernente Guarda, consoante as regras do Estatuto


da Criana e do Adolescente, correto armar que: A) B) C) D) E) no ser deferida no curso de processo de adoo no gera efeitos de dependncia previdenciria no pode ser realizada sob a forma de acolhimento no pode ser oposta aos pais da criana pode ser deferida para dar direito de representao

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18. O sistema de tutela adotado pelo Estatuto da Criana e do


Adolescente tem como idade mxima: A) 16 anos incompletos B) 17 anos incompletos C) 18 anos incompletos D) 19 anos incompletos E) 20 anos incompletos

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

26.

19. Em termos de adoo, salvo se a criana estiver sob a guarda ou tutela de candidato adoo, a idade mxima permitida pelo ECA de: A) 18 anos na data de formulao do pedido B) 16 anos quando do deferimento do pedido C) 12 anos quando do pedido formulado D) 21 anos na data da sentena judicial E) 15 quando da sentena judicial 20. Na relao de idade entre adotante e adotado, o ECA estabelece a seguinte condio: A) o adotante deve ser 16 anos mais velho que o adotado B) o adotante deve ser 15 anos mais velho que o adotado C) o adotante deve ser 20 anos mais velho que o adotado D) o adotante deve ser 10 anos mais velho que o adotado E) o adotante deve ser 05 anos mais velho que o adotado

A Lei Federal n 9455/97, conhecida como Lei da Tortura, estabelece que submeter algum, sob sua guarda, poder ou autoridade, com emprego de violncia ou grave ameaa, a intenso sofrimento fsico ou mental, como forma de aplicar castigo pessoal ou medida de carter preventivo constitui crime de tortura sujeito a pena de recluso de dois a oito anos. Determina ainda que, se o crime for cometido por um agente pblico, a pena: A) poder ser transformada em prestao de servios comunidade B) ser reduzida em at um tero C) ser cumprida em regime semiaberto D) ser aumentada de um sexto at um tero E) poder ser convertida em indenizao vtima

27. Dentre as armativas abaixo, aquela que contraria o que


estabelece a Lei Federal n 9455/97 : A) A condenao de agente pblico por crime de tortura acarretar a perda do cargo, funo ou emprego pblico e a interdio para seu exerccio pelo dobro do prazo da pena aplicada. B) O constrangimento de algum com emprego de violncia ou grave ameaa, causando-lhe sofrimento fsico ou mental, constitui crime, exceto se o fato ocorrer com o objetivo de obter informao indispensvel Justia. C) O crime de tortura inaanvel e no tem direito a graa ou anistia. D) O condenado por crime de tortura, exceto se o for por omisso, iniciar o cumprimento da pena em regime fechado. E) O disposto nessa Lei se aplica mesmo se o crime no for cometido em territrio nacional, sendo a vtima brasileira ou encontrando-se o agente em local sob jurisdio brasileira.

21. Segundo a Declarao Universal dos Direitos das Crianas,


no atribuvel criana o direito: A) ao nome B) ao reconhecimento de paternidade C) criao pelos pais D) nacionalidade E) naturalizao

22. O direito liberdade de expresso da criana, nos termos da Declarao Universal dos Direitos das Crianas, pode ser excepcionado: A) quanto expanso de informaes B) pelos limites de fronteira C) na forma impressa D) pela expresso artstica E) em respeito reputao de outrem 23. Em relao aos subsdios ou vencimentos do servidor pblico,
a Constituio Federal assegura a: A) inamovibilidade B) irredutibilidade C) majorao D) proporo E) voluntariedade

28. Em relao s condutas consideradas crimes de tortura, a Lei Federal n 9455/97 determina que, no caso de resultar leso corporal de natureza grave ou gravssima e no caso de resultar morte, as penas sero, respectivamente:
A) recluso de dois a cinco anos e deteno de seis a doze anos B) deteno de um a quatro anos e recluso de cinco a dez anos C) demisso a bem do servio pblico e deteno de quatro a oito anos D) recluso de quatro a dez anos e recluso de oito a dezesseis anos E) deteno de oito a doze anos e deteno de doze a vinte anos As questes de nmeros 29 a 32 esto baseadas no livro O Adolescente e o Ato Infracional, de Mario Volpi (org.).

24. Nos termos do Estatuto da Criana e do Adolescente, quando


o Ministrio Pblico representa ao Poder Judicirio para aplicao de medida socioeducativa, correto armar que: A) a representao poder ser oferecida autoridade policial B) existe a necessidade de apresentao de documentos C) o Juiz designar audincia de apresentao D) os responsveis sero noticados para comparecimento sem advogado E) caso o adolescente esteja internado, a audincia ocorrer sem a sua presena

29. O autor registra que a Constituio Brasileira e o Estatuto da Criana e do Adolescente estabelecem algumas garantias e regras relativas aplicao da medida de internao a adolescentes que cometem atos infracionais graves. Uma dessas regras :
A) Em hiptese alguma haver incomunicabilidade, embora as visitas possam ser suspensas temporariamente pela autoridade judiciria. B) A manuteno da medida de internao depender de avaliao a ser realizada em perodo mximo de um ano. C) Aps o perodo mximo de cinco anos de internao, o adolescente deve ser colocado em regime de semiliberdade ou de liberdade assitida. D) O adolescente submetido medida de internao ter direito liberao compulsria ao completar dezoito anos. E) Durante o cumprimento da medida, o adolescente no ter direito a realizar atividades externas, salvo se houver expressa determinao judicial.

25. Quanto a eventual internao de adolescente determinada pelo Juiz, segundo as regras do Estatuto da Criana e do Adolescente, est correta a seguinte alternativa: A) A internao poder ser cumprida em estabelecimento prisional. B) Se o adolescente no for localizado, ser expedido mandado de busca e apreenso. C) O adolescente pode aguardar em repartio policial junto com os adultos detidos. D) O prazo mximo de permanncia do adolescente em Delegacia de dez dias. E) Inexistindo na cidade estabelecimento adequado, a internao no subsiste.

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30. Volpi destaca alguns princpios pedaggicos que devem


nortear a organizao do dia a dia dos adolescentes em regime de internao. A alternativa que apresenta corretamente um desses princpios : A) O trabalho educativo deve ter como objetivo principal possibilitar que o adolescente reita sobre os motivos que o levaram a praticar ato infracional. B) A organizao da vida na unidade socioeducativa deve respeitar a privacidade mnima do adolescente, impedindo, para tanto, a construo de grupos sociais espontneos e informais. C) O objetivo principal das atividades culturais e esportivas deve ser ocupar o tempo ocioso dos adolescentes e oferecer uma forma saudvel de gastar energia. D) As atividades psicoteraputicas devem ser sempre desenvolvidas de forma a envolver todos os internos, evitando-se, ao mximo, o atendimento personalizado e individualizado. E) As relaes de gnero ser homem, ser mulher e de raa devem estar presentes permanentemente nas aes educacionais desenvolvidas.

As questes de nmeros 33 a 38 esto baseadas no texto Grupos espontneos: as turmas e gangues de adolescentes, de David Zimerman.

33. Zimerman considera que a adolescncia composta por trs


nveis de maturao e desenvolvimento, cada um deles com caractersticas prprias. Nesse contexto, correlacione os trs nveis da adolescncia, citados na coluna da esquerda, com as suas respectivas caractersticas mais marcantes, apresentadas na coluna da direita. 1- puberdade dos 12 aos 14 anos ( 2- adolescncia propriamente dita ( dos 15 aos 17 anos 3- adolescncia tardia dos 18 aos 21 anos A sequncia correta : A) 3 2 1 B) 1 2 3 C) 2 3 1 D) 2 1 3 E) 1 3 2 ( ) mudanas psicolgicas ) mudanas corporais, como o aparecimento dos pelos pubianos ) busca de identidade prpria individual, grupal e social

31.

De acordo com a anlise de Volpi, uma das caractersticas da medida socioeducativa de obrigao de reparar o dano : A) O presidente do Conselho Tutelar pode decidir pela sua aplicao, assim como pode dispensar o adolescente da reparao do dano, desde que o adolescente reconhea publicamente o erro cometido. B) A autoridade competente para aplicar a medida somente poder faz-lo caso a famlia do adolescente comprove ter condies nanceiras sucientes para arcar com as despesas decorrentes. C) A deciso sobre a sua aplicao da competncia da autoridade judiciria, que, avaliando que o adolescente no tem possibilidade de reparar o dano, deve optar por outra medida adequada. D) A autoridade policial pode aplicar a medida, assim como, caso o adolescente no tenha possibilidade de reparar o dano, transferir essa responsabilidade a seus pais ou ao seu responsvel legal. E) Somente o Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente pode aplicar a medida, cando a reparao do dano exclusivamente sob a responsabilidade do adolescente.

34. O autor descreve algumas manifestaes que comumente


acompanham as mudanas que ocorrem durante a adolescncia. Dentre os comportamentos citados abaixo, aquele que, segundo Zimerman, incomum entre os adolescentes : A) demonstrar a necessidade de fantasiar, intelectualizar e criar B) conferir pouca importncia maneira como so vistos e recebidos pelos demais C) apresentar inconstncia de humor, posies e decises D) supervalorizar o corpo, buscando provocar impacto pela esttica ou, ao contrrio, pela antiesttica E) idealizar pessoas e crenas e tentar reformar a humanidade atravs da losoa e da religio, por exemplo

35. Zimerman faz uma anlise dos grupos formados espontaneamente por adolescentes e, em relao aos grupos denominados normais, aponta algumas de suas caractersticas e as razes da sua formao. Em relao a esse tema e considerando o pensamento do autor, correto armar-se que: A) Nos grupos de pessoas na adolescncia propriamente dita e na adolescncia tardia prevalece claramente a linguagem corporal e ldica. B) A agresso muitas vezes observada em grupos de adolescentes no deve ser vista como uma manifestao destrutiva, pois representa a luta desses adolescentes pelos seus direitos. C) Nos grupos de adolescentes na puberdade predomina a linguagem verbal contestatria e a linguagem no verbal traduzida nas atitudes e na conduta coletiva. D) Os educadores nada podem fazer em relao ao carter construtivo ou destrutivo da energia dos adolescentes, pois esta uma questo resolvida internamente no grupo. E) A agressividade observada em grupos de adolescentes no apenas natural como indispensvel ao ser humano na luta pela sobrevivncia.

32.

Ao tratar do planejamento e do desenvolvimento das atividades de prossionalizao oferecidas a adolescentes infratores, Volpi destaca atitudes e aes positivas e negativas em relao concepo pedaggica dessas atividades. Uma postura que, na opinio do autor, tem sido um obstculo a que esses adolescentes formem uma opinio positiva sobre o trabalho :

A) a participao dos adolescentes na denio e no planejamento das atividades a serem desenvolvidas B) a superao da antiga diviso entre os que sabem e os que fazem C) a valorizao do trabalho como um princpio educativo D) a importncia de se garantir o conhecimento tcnico-cientco referente ao trabalho desenvolvido E) o fortalecimento da separao entre o trabalho manual e o trabalho intelectual

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36. sempre grande a preocupao dos pais quando percebem que seu lho adolescente est participando de uma turma que eles temem, porque no conseguem entender direito o modo estranho, s vezes agressivo, pelo qual seus membros agem e se comunicam. Zimerman considera que, nesse caso, a primeira atitude que deve ser tomada pelos pais :
A) procurarem a maneira de tentar avaliar e resolver os malentendidos que surgem entre as geraes, buscando recuperar o dilogo entre eles e o lho B) perceberem que o comportamento do lho e seus colegas de turma no normal nem aceitvel, o que justica proibi-lo de continuar participando do grupo C) deixarem claro que deles a autoridade para permitir ou no a participao do lho em qualquer turma, assim como para aprovar ou no as suas amizades D) reconhecerem que, de alguma forma, falharam na educao do lho, e o acompanharem de longe, para que ele no se afaste ainda mais da famlia E) ngirem que no esto percebendo o que acontece, esperando que o lho entenda que esta no a melhor maneira de chamar a ateno da famlia

39.

Roberto DaMatta, no livro A casa & a rua, faz uma longa

apreciao da questo da cidadania na sociedade brasileira. Dentre as armativas abaixo, aquela que est em desacordo com as consideraes apresentadas pelo autor : A) No Brasil, o indivduo (ou cidado) que no tem ligaes com pessoas ou instituies de prestgio na sociedade tratado como inferior, como ser humano marginal em relao aos outros membros da comunidade. B) No Brasil, a palavra cidado comumente usada em situaes negativas, com o objetivo de caracterizar uma posio de desvantagem ou at de inferioridade de algum. C) No Brasil, a ideia de comunidade est baseada na igualdade e na homogeneidade de todos os seus membros, para tanto considerados verdadeiramente como cidados. D) No Brasil, faz parte da conscincia social a distino de tratamento dado a coisas ou pessoas, com base nos papis sociais desempenhados, como um modo de negar ou inferiorizar alguma coisa ou algum. E) No Brasil, a comunidade heterognea e hierarquizada, pois sua unidade bsica no est baseada em indivduos (ou cidados), mas em relaes e pessoas, famlias e grupos de amigos.

37. Considerando as observaes de Zimerman sobre as turmas


e as gangues, pode-se dizer que uma diferena entre essas duas formas de grupos espontneos : A) As gangues dicilmente se dissolvem, mas, quando isso acontece, seus membros geralmente abandonam a delinquncia. B) Os integrantes das turmas no esto buscando a emancipao e, por isso, suas aes se revestem de aspectos de onipotncia e pseudoagresso. C) As turmas se dissolvem naturalmente, quando seus membros crescem, amadurecem e seguem outros caminhos na vida. D) Nas gangues, embora predominem aes marcadas pelo dio e pela vingana, h sempre a presena de sentimento de culpa e a inteno de reparar a violncia praticada. E) As turmas dicilmente se dissolvem, e seus membros permanecem sempre em contato, apesar dos diferentes compromissos que cada um vai assumindo na vida.

Nossa tremenda sorte o fato de que, no Brasil, a cultura jovem popular j plantou e colheu no solo que, espontaneamente, sua histria mesma sedimentou. J h um modelo jovem alternativo, em pleno funcionamento nos bairros pobres, nas vilas, favelas e periferias. No fosse assim, o trco e o crime teriam recrutado muito mais do que a minoria que logrou envolver em suas falanges guerreiras.
(Luiz Eduardo Soares, em Juventude e violncia no Brasil contemporneo)

40.

Soares analisa esse modelo jovem alternativo que resiste aos apelos do trco e aponta algumas de suas caractersticas principais. A alternativa que apresenta corretamente duas das caractersticas descritas pelo autor para esse modelo jovem alternativo : A) Acredita na justia e na igualdade e tem no hip-hop uma de suas formas de expresso. B) Valoriza a solidariedade e no acredita no valor social da educao. C) Faz a defesa da paz e no aceita o gratti como uma forma de expresso. D) Critica a diferena entre o discurso e a prtica dos governantes e no acredita na solidariedade e na compaixo. E) Defende que seus objetivos no sero alcanados por meios paccos e no acredita na justia.

38. Em relao questo do uso de drogas por adolescentes


e suas turmas, fundamental considerar as diferenas entre os conceitos de indivduo drogadicto e drogativo. Segundo Zimerman, correto armar que: A) O drogadicto consome drogas como um ritual de passagem condio de adulto livre. B) O drogativo, alm de consumir drogas, atua no seu comrcio, como forma de sustentar o seu vcio. C) O drogadicto, apesar de no gostar de drogas, as consome eventualmente para ser reconhecido e aceito por seus colegas de turma. D) O drogativo faz uso de drogas, porm, quando as consome, no o faz pela compulso de um vcio incontrolvel. E) O drogativo consome drogas para atender a um crculo vicioso estabelecido em seu organismo, que gera uma necessidade de consumo urgente e irrefrevel.

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