Você está na página 1de 2

ATFDE - 2 Elaine Cristina de Mello Bonsaglia

O CAMPO DO CURRCULO NO BRASIL Antonio Flvio Barbosa Moreira

O autor parte de entrevistas que fez com alguns pesquisadores e tericos da ANPEd (Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Educao) e baseado em sua pesquisa levanta indagaes essenciais sobre o campo do currculo no Brasil, e faz algumas propostas inovadoras. O currculo no Brasil sofreu forte influencia dos Estados Unidos, o enfoque sobre as polticas educacionais brasileiras caracterizou-se pela adaptao instrumental do pensamento norte-americano. Segundo Moreira, as Universidades no discutem as formas de currculo e os doutores e mestres que esto a cargo da discusso desconhecem a realidade, o que se passa realmente nas instituies escolares. A construo terica do currculo encontra-se fragilizada pela existncia de uma falta de unidade e coerncia no pensamento sobre currculo. O autor faz ainda uma analise sobre a teorizao do currculo, sobre o ensino, e sua prtica na escola. Apresenta propostas para que o currculo seja efetivo tendo novos programas de ensino nas universidades com o intuito de superar os pragmatismos atravs de estudos mais claros e objetivos por parte dos pesquisadores que devem estar em constante dilogo com os educadores, visando assim suas realidades e as relaes entre teoria e prtica. O ensino superior tem por objetivos aperfeioar a formao do homem para a atividade cultural, capacit-lo para o exerccio de uma profisso, e prepar-lo para o exerccio da reflexo crtica e a participao na produo, sistematizao e superao do saber. Ora, sendo este o objetivo do ensino superior, nada mais justo do que recorrer discusso intertextual sobre a construo e existncia do currculo no Brasil. Portanto, toda a proposta curricular uma construo social e histrica que dependente de inmeros condicionamentos e de conflituosos interesses.

Para compreender o enfoque dado ao currculo, pode-se tomar a realidade das Instituies de Ensino Superior IES no Brasil, como sendo um conjunto de idias que no corresponde com a necessidade que a regio, ou mesmo que o curso apresenta. Esta pesquisa expe que os currculos adotados no Brasil so obras realizadas em outros pases, sendo readaptado de acordo com o interesse de uma minoria que por dcadas no se preocuparam com a diversidade cultural. Para Moreira possvel criar uma idia da importncia do currculo na construo do conhecimento para a formao de uma sociedade mais responsvel pelas suas aes, mais justa e mais democrtica, e essa idia que deve subsidiar os currculos, de seus contedos bsicos sua fundamentao terica com elos significativos visando situaes e problemas vivenciados na prtica da escola. O currculo deve ser projetado com tomadas de decises coletivas traando estratgias para um ensino aprendizagem com qualidade, expressando a cultura as crenas e os valores visando a transformao da realidade, fazendo com que se reflita sobre as prticas educativas, envolvendo as interaes entre saber fazer e saber sobre o fazer, se superando, rumo reflexo e ao aprimoramento da capacidade prtica de quem ensina. Neste sentido acredita-se que o currculo deve promover o elo de ligao entre as reas do conhecimento e as experincias vividas no sentido de melhor compreenso reflexiva e crtica da realidade, evidenciando o domnio dos processos de aquisio dos conhecimentos concretos, bem como a compreenso da forma de elaborao e a produo do conhecimento.