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CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR MODELO GENERAL PARA LA EVALUACIN DE CARRERAS CON FINES DE ACREDITACIN COMISIN DE EVALAUCIN INTERNA DEPARTAMENTO DE EVALUACIN Y ACREDITACIN MATRIZ DE CRITERIOS, SUBCRITERIOS, INDICADORES Y CATEGORAS PARA EVALUACIN DE CARRERAS RESPONSABLES: DIRECTORES DE ESCUELA, DOCENTES DE LA CARRERA
OBJETIVO PRINCIPAL / CATEGORA CRITERIO / SUBCRITERIOS / PONDER ACIN PREGUNTAS DESCRIPTOR / CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA INDISPENSABLES / NECESARIAS EVIDENCIAS

0.114 A. OBJETIVOS EDUCACIONALES.- Los objetivos educacionales de la carrera son declaraciones establecidas por los responsables de una carrera que describen de forma amplia los logros profesionales y de desarrollo de egresados. En la metodologa desarrollada por el CEAACES este criterio tiene un subcriterio sistema de seguimiento de graduados, siete indicadores: denominacin, misin y visin, perfil consultado, perfil publicado, s implementado, resultados conocidos y evaluacin por pares los que se estructuran a travs de la tabla 1.A-1 en la que se establecen los mtodos de captura de datos, los responsables, y; la forma de evaluacin y verif resultados 0.000 INDICADOR A0. Denominacin Verifica la correspondencia entre la denominacin del ttulo profesional que otorga la carrera y sus similares a nivel nacional, y; que mantengan una correspondencia con las denominaciones internacionales. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Corresponde, No corresponde La misin y la visin de la carrera deben estar claramente establecidos y ser asequibles a la comunidad universitaria y al entorno social. Estas deben ser coherentes con la misin y visin institucionales. Se considera que es importante que la carrera tenga enunciados su misin y visin, ya que es en el contacto diario de los docentes y los estudiantes alrededor de un proyecto comn (la carrera) que se plasman las grandes lneas que animan a la institucin de educacin superior. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA (0.66666)*(Porcentaje de docentes que conocen la misin y la visin)+ (0.33334)*(Porcentaje de estudiantes que conocen la misin y la visin) 1. El ttulo profesional que otorga la 1. Cuntas carreras a nivel nacional e carrera es similar a los que ofertan las internacional? universidades a nivel nacional e internacional? * Sistematizacin de carreras a nivel nacional e internacional. *Resultados de las comparaciones. * Proyectos de carreras * Listados y sistematizacin de participacin de socializacin de la visin y misin, tanto de docentes, estudiantes y entorno social.

0.113 INDICADOR: A1. Misin y Visin

1. Cul es el porcentaje de docentes que conocen la visin y misin de esta carrera? 2. En qu porcentaje conocen los estudiantes la visin y misin de esta carrera?

1. La visin y misin de la carrera es asequible a la comunidad universitaria? 2. Es coherente con la visin y misin institucional?

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0.227 INDICADOR: A2. Perfil Consultado La carrera demuestran que el perfil de egreso y el perfil profesional han sido definidos en base a estudios y anlisis de las necesidades del entorno (adelantos cientfico tecnolgicos, planificacin nacional o regional, necesidades del sector productivo, empleadores, graduados entre otros). CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: La carrera documenta que el perfil de egreso y el perfil profesional del programa o carrera han sido establecidos tomando en cuenta los avances cientficos-tecnolgicos, las necesidades de la planificacin, los criterios de los empleadores y de los graduados. Esta consulta se realiza de manera sistemtica y peridica y se documenta la necesidad de cambios. Medio: La investigacin de los avances cientficos, de los empleadores y graduados no es sistemtica ni peridica. Bajo: Los objetivos de la formacin son establecidos de manera discrecional. 0.093 INDICADOR: A3. Perfil Publicado 1. El perfil de egreso y profesional de 1. Se realiz el rediseo curricular con la carrera ha sido establecido acorde a la participacin de los docentes de la los avances cientficos tecnolgicos? carrera y se aplic? 2. Este perfil, ha sido establecido a partir de las necesidades de la Planificacin nacional o regional? 3. El perfil profesional de la carrera fue establecido consideracin las necesidades del sector productivo y empleadores? 4. Las consultas realizadas a los sectores productivos, empleadores y graduados se realizan en forma sistemtica y peridica? * Estudios y anlisis de las necesidades del entorno (adelantos cientfico tecnolgicos, planificacin nacional o regional, necesidades del sector productivo, empleadores, graduados entre otros). * Rediseo del perfil formulado de la carrera en base a este estudio y su aplicacin

El perfil profesional del egresado, describe los resultados o logros del 1. Que porcentaje de estudiantes aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar al trmino de sus conocen el perfil de egreso de la estudios. carrera? El perfil de egreso debe estar publicado y ser consistente con la misin institucional, la misin y visin de la carrera, las necesidades del entorno y los avances cientfico-tcnicos de la profesin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de estudiantes de la carrera que conocen el perfil de egreso.

1. Cuntos estudiantes del primer ciclo conocen el perfil de egreso de su carrera? 2. El perfil profesional del egresado describe los logros del aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar al trmino de sus estudios? 3. El pefil profesional de la carrera est publicado? 4. El perfi profesional es coherente con la misin y visin de la carrera? 5. El perfil profesional de la carrera considera las necesidades del entorno y los avances cientfico-tcnicos de la profesin?

* Listados y sistematizacin de participantes en la socializacin del perfil de egreso. * Plan de difusin de este perfil.

0.269 SUBCRITERIO: A4. SISTEMA DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS- La carrera debe contar con un sistema que permita monitorear el cumplimiento del perfil de egreso. 0.600 INDICADOR: A.4.1: Sistema El sistema de monitoreo est implementado y consta de al menos: un implementado responsable del monitoreo (coordinador del programa), formatos digitales de captura de la informacin, programas de procesamiento de la informacin y de generacin de reportes para la toma de decisiones. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: El sistema tiene un responsable del monitoreo (coordinador del programa o su delegado/a), formatos digitales de captura de la informacin, programas de procesamiento de la informacin y de reportes generados para la toma de decisiones. Medio: El sistema tiene un responsable del monitoreo (coordinador del programa o su delegado/a) pero no cuenta con las facilidades desarrolladas para la recoleccin y procesamiento de la informacin. Bajo: La carrera no cuenta con un sistema de monitoreo. * Informes de resultados 1. Tiene la carrera un sistema con 1. Este sistema esta en lnea? formatos digitales para captura de la 2, Existe una permanente difusin de generados por el sistema de seguimiento a graduados. informacin que permita realizar el este sistema? seguimiento a graduados? 2. Cuenta este sistema con un responsable o su delegado para el monitoreo? 3. Este sistema facilita el procesamiento de informacin y genera reportes para la toma de decisiones?

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0.400 INDICADOR: A.4.2: Resultados conocidos Los resultados de las evaluaciones de cumplimiento del perfil de egreso son conocidos por los estudiantes de la carrera. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de los estudiantes que conocen los resultados de las evaluaciones de cumplimiento del perfil de egreso. 1. En qu porcentaje conocen los 1. Se evala en forma sistemtica el estudiantes los resultados de las cumplimiento del perfil de egreso? evaluaciones del cumplimiento del 2. Se difunden los resultados de stas evaluaciones a los estudiantes? perfil de egreso? * Sistematizacin de evaluacin a graduados. *Plan de difusin de estos resultados a los estudiantes de la carrera.

0.298 INDICADOR: A5. Evaluacin por Pares

Evala el contenido de cada una de las materias, la especificidad de las carreras y su adecuacin a los objetivos educacionales, misin y visin y pertinencia con el entorno. El calendario de la evaluacin por pares deber ser establecido de manera que en un perodo de tres aos todos los contenidos de las materias de la carrera hayan sido evaluados por pares externos, es necesario que la institucin emita una poltica y reglamente el proceso. Los resultados de las evaluaciones sern solo de uso interno de la universidad y de la carrera, como parte del proceso de autoevaluacin. El CEAACES slo verificar la existencia y aplicacin de la evaluacin por pares externos. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: Existe un reglamento para la evaluacin de los contenidos de las materias por pares y se ha aplicado la evaluacin de por lo menos el veinte por ciento de estas. Medio: Existe un reglamento para la evaluacin por pares y la evaluacin se ha aplicado a menos del veinte por ciento de los contenidos. Bajo: No existe un reglamento para la evaluacin.

1. Existe un reglamento para la evaluacin de los contenidos de las materias por pares acadmicos? 2. La evaluacin de los contenidos de las materias por parte de los pares se ha aplicado por lo menos al 20% de stas?

1. Existe en la institucin una asignacin presupuestaria para este fin? 2. Se ha establecido contactos para la evaluacin por parte de pares de otras universidades?

* Reglamento para la evaluacin de los contenidos de las materias con la participacin de pares acadmicos. *Informes de reuniones con pares. * Informes de su aplicacin en por lo menos 20% de materias.

0.115 B. CURRICULO.- El currculo es el resultado de la planificacin de cursos, actividades, prcticas internas y externas y otros elementos que permitan que al trmino de la carrera el estudiante logre el perfil de egreso y lo logros del aprendizaje de la carrera. Los requerimientos curriculares especifican reas de concentracin de conocimientos de la carrera especfica, pero no de cursos especficos. Los docentes deben asegurar que el cu carrera dedique adecuada atencin y tiempo para cada uno de los componentes los que deben ser consistentes con los resultados y los objetivos de la carrera o programa y la institucin. El currculo debe abarcar cont ciencias bsicas, contenidos especficos de ciencias correspondientes a la profesin objeto de la titulacin y contenidos de educacin general que permitan la ubicacin y la comprensin del entorno tanto nacional com del futuro profesional. El plan curricular relaciona las materias del currculo con los resultados o logros del aprendizaje a ser desarrollados durante la formacin profesional. El plan o malla curricular incluye los niveles de los resultados o logr aprendizaje (inicial, medio, avanzado) alcanzados en cada asignatura o componente que otorga crditos para la carrera. La malla curricular debe indicar el tipo de materia: obligatoria, optativa, prctica. La secuencia pre-requisitos, co-requisitos.

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0.250 INDICADOR: B.1: Plan Curricular El plan curricular relaciona las materias del currculo a ser desarrolladas durante la formacin profesional. El plan curricular debe garantizar que al trmino de sus estudios el estudiante posea los resultados del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso. La malla curricular que es una herramienta que permite observar de forma grfica todas las materias constantes en el currculo de una carrera debe indicar, el tipo de materia: obligatoria, optativa, prctica, la secuencia de la materia, pre-requisito co-requisito, el nmero de crditos que concede cada materia. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: la malla curricular es completa segn ella, al finalizar sus estudios, el estudiante posee todos (al menos el 90%) los resultados o logros del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso y en los niveles indicados en ste. Medio: la malla curricular no relaciona adecuadamente todos los resultados o logros del aprendizaje (entre 60% y 90%) del perfil de egreso con las asignaturas o componentes del currculo. Bajo: la malla curricular no traduce (menos del 60%) los resultados o logros del aprendizaje del perfil de egreso. 1. Considera que la malla curricular responde al perfil de egreso propuesto por la carrera? 2. Alcanz al menos el 90% el estudiante de los resultados de aprendizaje propuestos en el perfil de egreso? * Sistematizacin de 1. La malla curricular que posee la porcentajes. carrera indica el tipo de materias: obligatorias, optativas, practicas? 2. La malla curircular indica la secuencia de la carrera; prerequisitos, correquisitos?

0.458 INDICADOR: B.2: silabus

Cada materia de la carrera cuenta con un slabo o programa de la materia que especifica claramente, adems de los contenidos, los resultados o logros del aprendizaje a ser desarrollados y los mecanismos utilizados para evaluarlos. En el slabo debe constar adems la bibliografa de base y la bibliografa complementaria. Debe existir constancia de que estas han sido objeto de revisiones anuales. Es necesario recalcar que son los resultados o logros del aprendizaje alcanzados los que permiten realizar la convalidacin entre materias, o prcticas especializadas. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de materias del plan curricular que tienen silabus completos, en el sentido indicado. Se tomar una muestra al azar de los silabus de las asignaturas del currculo, cuidando que el tamao de la muestra sea de al menos el 30% de los silabus.

1. Qu porcentaje de materias de la malla curricular tienen silabus completos(contenidos, logros del aprendizaje, bibliografa bsica y complementaria)?

1. Se ha establecido mecanismos de evaluacin periodica de los silabus? 2. Los logros del aprendizaje son considerados para la convalidacin entre materias o practicas especializadas?

* silabus de las materias en base al plan curricular * Sistematizacin de la informacin

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0.292 INDICADOR B.3: Currculo Equilibrado Mide de cunto se apartan el nmero de crditos de los estndares 1. El nmero de crditos que tiene la comnmente aceptados. Est dado por la composicin del currculo malla de la carrera es inferior al de una carrera especfica que tendr su referente propio, v.g.: para legalmente establecido? ingeniera los porcentajes promedio de estos componentes, comnmente aceptados son: Matemticas, ciencias bsicas e informtica: 25% Ciencias bsicas de ingeniera: 20% Ciencias profesionalizantes: 20% Prcticas y laboratorios: 25% Materias de educacin general: 10% CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Sumatoria de los valores absolutos de las diferencias entre los porcentajes ideales y los porcentajes reales por rea, dividida para los porcentajes ideales. Suma Abs (% ideal - % real) / % ideal) Los puntajes sern asignados por comparacin (benchmarking). El porcentaje de desviacin aceptable respecto a cada uno de los componentes principales del plan curricular ideal debe ser establecido por el grupo de expertos de la carrera que preparen los referentes para el modelo de evaluacin 1. Cul es el porcentaje asignado a cada rea (ciencias bsicas, ciencias profesionalizantes, prcticas/laboratorios y materias de educacin general) que compone el curculo de la carrera? 2.Estos crditos estn acorde a las carreras a nivel nacional? * Nmero de crditos por componente *Porcentaje de crditos asignados

0.127 C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.- Las instalaciones fsicas deben tener las caractersticas que permitan la interaccin entre estudiantes y profesores, crear un ambiente que favorezca el desarrollo de actividad Las aulas, laboratorios, instalaciones de prctica, equipo asociado a stos deben ser adecuados y con medidas de seguridad que permitan alcanzar los objetivos de la carrera y procurar un ambiente seguro y conducen La carrera debe proporcionar a los estudiantes oportunidades para aprender la utilizacin y las herramientas adecuadas relacionadas con cada una de las actividades formativas prcticas y tericas de la carrera. La infr las TICs deben ser adecuadas para dar soporte a las actividades acadmicas y estudiantiles con el fin de lograr los objetivos de la carrera y de la institucin. Debe contar con una biblioteca especializada, actualizada, su especialmente ejemplares de los libros de textos utilizados en cada una de las materias, cursos o mdulos as como las publicaciones de la bibliografa enunciada en los silabus. 0.115 SUBCRITERIO C1: BIBLIOTECA.- La carrera debe contar con los recursos bibliogrficos y documentales suficientes y adecuados para las actividades de docencia, consulta de los estudiantes y desarrollo de la investigaci colecciones bibliogrficas y documentales son actualizadas; los sistemas de consulta e infraestructura ofrecen facilidades para los usuarios. 0.333 INDICADOR: C.1.1: Ttulos.- Verifica el nmero de ttulos especializados impresos distintos con los que cuenta la biblioteca para la carrera, comparado con los estudiantes de la carrera. Se contabilizar solamente los libros (no las tesis, tesinas, trabajos de titulacin, notas de curso) y revistas especializadas (cada revista es un tem) en las reas del conocimiento involucradas en la formacin profesional de la carrera. Los puntajes se adjudicarn por comparacin (benchmarking) CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Nmero de ttulos impresos / nmero de estudiantes presenciales. 1. Con cuntos ttulos impresos especializados dispone la biblioteca para la carrera? 2. Cul es el nmero de estudiantes presenciales? 1. El nmero de ttulos especializados impresos de la carrera es suficiente para atender las necesidades de formacin de los estudiantes? * Listas de materias de ciencias profesionalizantes *Sistematizacin del nmero de ttulos. *Plan de adquisicin.

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0.333 INDICADOR: C.1.2: Bibliotecas Virtuales Verifica la existencia de bibliotecas virtuales especializadas en el rea de conocimiento de la carrera a las que est suscrita la institucin. Se considerar slo las bibliotecas virtuales en el rea de conocimiento de la carrera. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene No Tiene 1. La carrera tiene suscripciones a bibliotecas virtuales que correspondan a su rea del conocimiento o especializacin? * Lista de suscripciones 1. Se difunde a nivel de docentes y estudiantes la existencia y utilizacin *Estadsticas de usuarios de estos recursos? 2. La carrera cuenta con un sistema de seguimiento a la utilizacin de este servicio?

0.333

INDICADOR: C.1.3: Textos Para cada una de las asignaturas del pensum, la biblioteca deber actualizados tener al menos un ejemplar de cada texto de referencia por cada diez estudiantes. El ttulo deber haber sido publicado en los ltimos cinco aos, salvo casos debidamente justificados. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de asignaturas del plan de estudios para los que existen en bibliotecas textos con la descripcin indicada. (N de asignaturas del plan de estudios cuya bibliografa cumple con los requisitos arriba indicados / N de asignaturas del plan de estudios) x100

1. Qu porcentaje de asignaturas de la malla curricular poseen al menos un ejemplar del texto de referencia por cada 10 estudiantes?

1. La bibliografa especializada que constan en los silabus de las asignaturas de la carrera, se encuentran en la biblioteca? 2. Esta bibliografa corresponde a los ltimos cinco aos? 3, Cuntos de stos libros corresponden a casos debidamente justificados?

* Sistematizacin de porcentajes. * Inventario de textos que responden a requerimientos determinados.

0.263 SUBCRITERIO C2: LABORATORIOS Y/O INSTALACIONES DE PRCTICA.- La carrera dispone de los laboratorios y/o instalaciones de prctica y de los insumos necesarios y adecuados para el proceso de aprendizaje- ens pertinencia con los procesos y resultados o logros del aprendizaje del equipamiento de la carrera en laboratorios y/o instalaciones de prctica e insumos se evala mediante los indicadores siguientes: (i) suficiencia y adecuacin del equipamiento, de acuerdo a lo establecido en los objetivos educacionales, las necesidades relacionadas con las prcticas establecidas en las asignaturas y en los contenidos de stas del cu (ii) mantenimiento y renovacin de los equipos; (iii) disponibilidad de insumos para el uso de laboratorios.

0.333

INDICADOR: C.2.1: Laboratorios y/o instalaciones de prctica adecuados

Los laboratorios y/o instalaciones de prctica corresponden a las necesidades de las carreras que se imparten en la institucin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA El modelo de evaluacin considera las situaciones siguientes: Alto: Los laboratorios y/o instalaciones de prctica son pertinentes y suficientes. Los laboratorios y/o instalaciones de prctica corresponden a las necesidades de las carreras que se imparten en la institucin. Medio: Equipamiento de laboratorios y /o instalaciones insuficientes para algunas prcticas Bajo: Falta notoria de laboratorios y/o instalaciones para algunas prcticas Nulo: El nmero de laboratorios y/o instalaciones y su equipamiento son inexistentes.

1. La carrera dispone de laboratorios suficientes para la enseanzaaprendizaje de los estudiantes? 2. Estos estn acorde a las necesidades de la carrera? 3. Estn debidamente equipados?

* Inventario de laboratorios.

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0.333 INDICADOR: C.2.2: Renovacin Laboratorios y/o instalaciones para prcticas Los equipos de los laboratorios y/o instalaciones para prcticas son mantenidos y renovados adecuadamente. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: Renovacin programada de los equipos de laboratorio y/o instalaciones para las prcticas, antes de su obsolescencia (al menos el 60% estn actualizados). Documentacin con planes y cronogramas de renovacin. Medio: Se observa cierta obsolescencia de los equipos de laboratorios y/o instalaciones para la prctica (entre el 30% y el 60% estn actualizados). No existen polticas de renovacin debidamente presupuestadas y documentadas. Bajo: Los laboratorios y/o instalaciones para prctica son notoriamente obsoletos (menos del 30% estn actualizados) 1. La carrera cuenta con una planificacin para la renovacin de los equipos de laboratorios y/o instalaciones para las prcticas, antes de su obsolescencia? 2. Los equipos que poseen los laboratorios estn actualizados al menos en un 60%? * Plan de renovacin *Resultados de la aplicacin de estos planes.

0.333

INDICADOR: C.2.3: Disponibilidad de insumos, materiales, reactivos y similares para las Insumos Laboratorios y/o prcticas de laboratorio y/o instalaciones de prcticas. instalaciones para prcticas CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: Insumos y materiales de laboratorio y/o instalaciones para prcticas disponibles en calidad y cantidad suficientes para prcticas de los estudiantes. Medio: Insumos y materiales de laboratorio y/o instalaciones de prcticas insuficientes para prcticas de los estudiantes Bajo: Falta notoria de insumos y materiales para el uso de los laboratorios y/o instalaciones para prcticas de los estudiantes

1. Los laboratorios de la carrera poseen insumos, materiales e instalaciones suficientes y disponibles? 2. Los laboratorios de la carrera poseen insumos, materiales e instalaciones suficientes en cantidad y calidad?

*Plan de adquisiciones *Sistematizacin del inventario de insumos, materiales, reactivos existentes.

0.285 SUBCRITERIO C.3.- ACCESO AL INTERNET: Evala la capacidad de acceso a internet. (Se considera que un alto porcentaje de estudiantes tiene acceso a computadores personales). 0.500 INDICADOR: C.3.1 Conectividad Se considera que un alto porcentaje de estudiantes tienen acceso a computtadores porttiles y por lo tanto el ancho de banda deber permitir el acceso y el trabajo de los estudiantes durante su estada en la universidad. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Ancho de banda (en Kb) / nmero de estudiantes. INDICADOR: C.3.2 Acceso Suficiencia de los nodos de acceso de la red inalmbrica que cubra el a la red inalmbrica rea fsica donde se ejecuta la carrera. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA ALTO.- 90% del rea fsica donde se desarrolla la carrera. MEDIO.- 50% del rea fsica donde se desarrolla la carrera. BAJO.- menos del 50% del rea fsica donde se desarrolla la carrera. 1. Con qu ancho de banda cuenta la 1. Dispone de un registro de * Sistematizacin de estudiantes que requieren usuarios. carrera? *Resultados de encuestas 2. Cuntos estudiantes tiene la conectividad inalmbrica? 2. Se mide la satisfaccin de los carrera? estudiantes? 1. Los nodos de acceso a la red inalmbrica que cubre el rea fsica de la carrera corresponden al 90% de sta? * Sistematizacin del rea fsica y porcentajes.

0.500

0.235 SUBCRITERIO C4.- AULAS: Este subcriterio mide la suficiencia de aulas, la calidad de su equipamiento y las instalaciones que prestan para realizar clases que utilizan recursos multimedia.

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0.499 INDICADOR: C.4.1 Calidad Mide, segn los criterios abajo indicados, el equipamiento de las aulas. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de las aulas asignadas a la carrera que prestan facilidades de acceso y utilizacin, estn bien iluminadas, con buena ventilacin, sitios de trabajo (pupitres) cmodos y funcionales y que prestan instalaciones para utilizar recursos multimedia. Los puntajes se asignarn por benchmarking. INDICADOR: C.4.2 Nmero de metros cuadrados por pupitre Tiene por objeto evidenciar por un lado el hacinamiento y por otro la suficiencia de espacio para el trabajo en clases de los estudiantes CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA El indicador va desde 1,5 metros que es aceptable, hasta 2 metros que es el estndar internacional y tiene utilidad uno. 1. Qu porcentaje de aulas de la carrera prestan facilidades para el acceso, estn bien iluminadas, ventiladas, con pupitres cmodos, y funcionales? 1. Con cuntas aulas cuenta la carrera? 2. Cuntas de stas estan equipadas con recursos de multimedia? * Sistematizacin de nmero de aulas.

0.501

1. Cul es el espacio promedio expresado en mtros cuadrados por pupitre que disponen los estudiantes en las aulas de la carrera?

* Sistematizacin de espacios en metros cuadrados.

0.102 SUBCRITERIO C5.- ESPACIOS DOCENTES: La carrera dispone de oficinas para los docentes a tiempo completo, sala de profesores y salas de consulta. 0.400 INDICADOR: C.5.1: Evala las oficinas o estaciones de trabajo atribuidos individualmente Oficinas Tiempo Completo.- a los profesores a tiempo completo. Deben estar equipadas con al menos un escritorio, silla, computador, telfono, acceso a red de datos, acceso a una impresora, espacio suficiente para atender a los estudiantes.
CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA

1. Con cuntos docentes TC cuenta la carrera? 2. Con cuntas estaciones de trabajo equipadas disponen los docentes TC?

Nmero de oficinas / nmero de docentes TC. Se tomarn en cuenta solo las oficinas que cumplen con los requisitos indicados. Los puntajes se asignarn por benchmarking/comparacin.

1. De qu manera se mide la satisfaccin de estos servicios? 2. Las oficinas asignadas a cada uno de los docentes disponen de una oficina equipada con escritorio, silla, computador, telfono, impresora, acceso a red de datos?

* Sistematizacin de oficinas por Docente TC.,equipadas. *Resultados de satisfaccin.

0.400

INDICADOR: C.5.2: Sala tiempos parciales

La carrera debe contar con al menos una sala de permanencia para los profesores a tiempo parcial, o por horas-clase, con un nmero adecuado de computadores con acceso a internet. La carrea deber crear una encuesta de satisfaccin, a cargo del coordinador de la carrera, que incluya una pregunta respecto a la satisfaccin de la infraestructura que sirve para el desempeo docente a tiempos parciales. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de profesores a tiempo parcial o por horas que se declaran satisfechos o muy satisfechos. El puntaje se asignar por comparacin.

1. Qu grado de satisfaccin tienen los profesores a tiempo parcial o por horas de la carrera respecto a la infraestructura asignada para su desempeo?

1. Con cuntos docentes TP cuenta la * Sistematizacin de salas. carrera? *Resultados de satisfaccin. 2. Dispone de una sala de permanencia para los profesores TP? 3. La sala asignada cuenta con computadoras y acceso a internet?

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0.200 INDICADOR: C.5.3: Acceso La carrera debe contar con salas pequeas donde los docentes a salas de consulta pueden atender a los estudiantes para consultas sobre deberes, trabajos, trabajos de titulacin, entre otros. La carrea deber crear una encuesta de satisfaccin, a cargo del coordinador de la carrera, que incluya una pregunta respecto a la satisfaccin de condiciones de los espacios fsicos para consultas con los profesores a tiempo parcial. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de estudiantes que se declaran satisfechos o muy satisfechos sobre las condiciones de los espacios fsicos para consultas a los profesores. El puntaje se asignar por comparacin. 1. Qu grado de satisfaccin tienen los estudiantes de la carrera sobre las condiciones de los espacios fsicos para consulta a los profesores? * Sistematizacin de la informacin. *Resultados de satisfaccin.

0.22

D. CUERPO DOCENTE.- Los docentes deben tener cualificaciones apropiadas y deben haber demostrado autoridad suficiente para asegurar una gua adecuada para la carrera, lo que le servir para desarrollar e implem de evaluacin y mejoramiento continuo de la carrera, la consecucin de sus objetivos educacionales, as como los resultados o logros del aprendizaje. Las competencias generales de los docentes se pueden apreciar factores tales como: su nivel de escolaridad, su experiencia profesional, su experiencia y efectividad en enseanza, su habilidad para comunicarse, su entusiasmo para desarrollar programas ms efectivos, su participa sociedades profesionales.

0.141 INDICADOR: D.1: Formacin posgrado.- Expresa el promedio del nmero de semestres de estudios formales de postgrado, que culminaron en la obtencin de un ttulo de Especialista, Maestra o de Doctorado del cuerpo docente de la carrera. Se tomar en cuenta solo un grado acadmico docente, el ms alto. El grado acadmico debe ser en el rea del conocimiento en la que ensea el docente. 2.000 Porcentaje de docentes cuyo ttulo ms alto es especialista, en el Categora rea del conocimiento que forma parte del currculo de la carrera y D.1.1: Especialistas. en el que el docente realiza su enseanza. Tiene el equivalente a dos semestres de estudios de postgrado. 1. Cual es el promedio en semestres 1. Cuntos docentes con ttulo de de estudio de estos especialistas? postgrado tiene la carrera? 2. Cuntos de ellos tienen el ttulo ms alto de especialista en el rea del conocimiento y en el que el docente realiza su enseanza? * Sistematizacin de docentes especialistas.

4.000

Categora D.1.2: Maestras.-

Porcentaje de docentes cuyo ttulo ms alto es maestra, en un rea 1. Cuntos docentes con ttulo de del conocimiento que forma parte del currculo del programa y en la postgrado? 2. Cuntos de ellos tienen el ttulo que el docente realiza su enseanza. ms alto de maestra en el rea del conocimiento y en el que el docente realiza su enseanza?

1. Cual es el promedio en semestres de estudio de estos masters?

* Sistematizacin de docentes con maestras.

4.000

Porcentaje de docentes cuyo ttulo ms alto es doctorado de cuarto Categora nivel o PhD en un rea del conocimiento que forma parte del D.1.3. Doctorados.- currculo del programa y en la que el docente realiza su enseanza.

1. Cuntos docentes con ttulo de postgrado tiene la carrera? 2. Cuntos de ellos tienen el ttulo ms alto de doctor en el rea del conocimiento y en el que el docente realiza su enseanza?

1. Cual es el promedio en semestres de estudio de estos doctores?

* Sistematizacin de docentes con doctorados

0.263 SUBCRITERIO D.2: DEDICACIN.- Evala los principales tipos de dedicacin o relacin laboral de los docentes con la carrera o la institucin.

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0.203 SUBCRITERIO D.2.1: TIEMPO COMPLETO.- Acogiendo el artculo 149 de la LOES, el CEAACES considera un profesor a tiempo completo, aquel que tiene una relacin laboral de cuarenta horas semanales con la al Instituto de Seguridad Social (IESS), bajo el nmero patronal de la IES y que tiene la dedicacin indicada durante al menos los ltimos doce meses previos a la fecha de presentacin del informe de autoevalua define los tipos de profesores (as) y el tiempo de dedicacin. Se consideran tres indicadores para la valoracin de este sub-criterio: o Porcentaje de docentes a tiempo completo o La relacin del nmero de estudiantes por cada profesor a tiempo completo o La carga acadmica de los profesores a tiempo completo INDICADOR: D.2.1.1: Docentes tiempo completo Se considera profesor o docente a tiempo completo a aquel que tiene 1. Con cuntos docentes cuenta la 1. Todos los docnetes TC tienen una * Sistematizacin de asignacin acadmica de cuarenta docentes TC. una relacin laboral de cuarenta horas semanales con la IES. carrera? horas semanales? CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA 2. De entre ellos cuntos son TC? Porcentaje de profesores a tiempo completo en relacin al nmero total de profesores de la carrera. El puntaje se asignar por comparacin. Relaciona el nmero de estudiantes con el nmero de profesores a 1. Con cuntos estudiantes cuenta la tiempo completo. carrera? CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA 2. Cuntos docentes TC tiene la carrera? Nmero de estudiantes ----------------------------------Nmero de docentes TC El puntaje se asignar por comparacin. Evala el nmero promedio de horas semanales de clase de los 1. Cul es el promedio de horas(60 docentes TC. minutos) semanales de clase dictadas CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA por los docente de TC? Nmero promedio de horas (de 60 minutos) semanales de clase dictadas por profesor a tiempo completo. La calidad de la enseanza aumenta en la medida que la carga horaria de los docentes a TC es menor. El lmite ideal corresponde a la situacin de una carga horaria semanal de 12 horas o menos. Se asume que la calidad de la enseanza disminuye en forma exponencial con el aumento de la carga horaria. Se considera 20 horas semanales como el lmite crtico de la carga horaria semanal de los docentes a TC. Mide la correspondencia entre la formacin especfica de los docentes TC con el rea de enseanza terica y prctica. Este indicador se aplica para el grupo de materias profesionalizantes del currculo. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes TC que poseen ttulos que corresponden al rea del conocimiento en la que imparten su enseanza. El puntaje se asignar por comparacin. 1. Con cuntas materias profesionalizantes cuenta la carrera? 2. Cuntos docentes TC de la carrera poseen ttulos acorde al rea del conocimiento en la que imparten su enseanza respecto a estas materias profesionalizantes? * Sistematizacin de estudiantes y de docentes TC.

0.250

0.250

INDICADOR: D.2.1.2: Estudiantes / docentes tiempo completo

0.250

INDICADOR: D.2.1.3: Carga horaria tiempo completo

1. Las horas acadmicas de docentes TC son de 60 minutos? 2. Cuntos docentes TC estn una asignacin horaria corresponde al lmite crtico o (20)?

los * Sistematizacin del nmero y promedio de con horas. que ms

0.250

INDICADOR: D.2.1.4: Especificidad tiempo completo

* Sistematizacin de docentes por rea del conocimiento y sus porcentajes.

0.343 0.333

SUBCRITERIO D.2.2 :MEDIO TIEMPO.- Su carga horaria es de veinte horas semanales INDICADOR: D.2.2.1: Docentes medio tiempo Porcentaje de profesores a medio tiempo/Total de profesores de la 1. Con cuntos docentes cuenta la 1. Todos los docnetes MT tienen una * Sistematizacin de asignacin acadmica de veinte horas docentes a MT en carrera carrera? porcentajes. semanales? CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA 2. De entre ellos cuntos son MT? El puntaje se asignar por comparacin.

11
0.333 INDICADOR: D.2.2.2: Carga horaria medio tiempo Evala el nmero promedio de horas semanales de clase de los 1. Cul es el promedio de horas(60 docentes a medio tiempo. minutos) semanales de clase dictadas CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA por los docente de MT? Promedio de la carga acadmica semanal de los profesores a medio tiempo, en horas de 60 minutos. Nmero de horas / semana. 1. Las horas acadmicas de los * Sistematizacin de horas semanales de docente MT. docentes MT son de 60 minutos? 2. Cuntos docnetes MT estn con una asignacin horaria que corresponde al lmite crtico o ms (20)? * Sistematizacin de 1. Con cuntas materias docentes por rea del profesionalizantes cuenta la carrera? conocimiento y sus 2. Cuntos docentes MT de la carrera porcentajes. poseen ttulos acorde al rea del conocimiento en la que imparten su enseanza respecto a estas materias profesionalizantes?

0.333

0.203

Mide la correspondencia entre la formacin especfica de los docentes medio tiempo con el rea de enseanza terica y prctica. Este indicador se aplica para el grupo de materias profesionalizantes del currculo. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes a medio tiempo que poseen ttulos que corresponden al rea del conocimiento en la que imparten su enseanza. El puntaje se asignar por comparacin. SUBCRITERIO D.2.3: TIEMPO PARCIAL.- Se considera los siguientes indicadores para la valoracin de este subcriterio: Porcentaje de docentes a tiempo parcial. La carga acadmica de los profesores a tiempo parcial. La especificidad de los estudios formales de los docentes para la enseanza que realizan en la carrera. La relacin del nmero de estudiantes para el nmero de docentes a tiempo parcial. INDICADOR: D.2.3.1: Docentes tiempo parcial

INDICADOR: D.2.2.3: Especificidad medio tiempo

0.250

Porcentaje de docentes a tiempo parcial o contratado por horas de 1. Con cuntos docentes cuenta la 1. Todos los docnetes TP tienen una * Sistematizacin de asignacin acadmica de cuarenta docentes a TP o contratados clase dictadas. carrera? en porcentajes. horas semanales? CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA 2. De entre ellos cuntos son TP? 3. Cuntos son contratados por horas Menos de 10% de clase dicatadas? De 11% a 30% De 31% a 60% 1. Con cuntos estudiantes cuenta la carrera? 2. Cuntos docentes TP tiene la carrera? * Sistematizacin de la relacin del nmero de estudiantes con docentes TP.

0.250

INDICADOR: Relacin del nmero de estudiantes sobre el nmero de profesores a D.2.3.2. Estudiantes tiempo parcial. / Docentes TP CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Nmero de estudiantes / el nmero de profesores a tiempo parcial. El puntaje se asignar por benchmarking.

0.250

INDICADOR: D.2.3.3: Carga horaria tiempo parcial.

Evala el nmero promedio de horas semanales de clase de los 1. Cul es el promedio de horas(60 docentes a tiempo parcial. minutos) semanales de clase dictadas CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA por los docente de TP? Promedio de la carga acadmica semanal de los profesores a tiempo parcial, en horas de 60 minutos. Nmero de horas / semana Mide la correspondencia entre la formacin especfica de los docentes TP con el rea de enseanza terica y prctica. Este indicador se aplica para el grupo de materias profesionalizantes del currculo. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes a tiempo parcial que poseen ttulos que corresponden al rea del conocimiento en la que imparten su enseanza. El puntaje se asignar por benchmarking. 1. Con cuntas materias profesionalizantes cuenta la carrera? 2. Cuntos docentes TP de la carrera poseen ttulos acorde al rea del conocimiento en la que imparten su enseanza respecto a estas materias profesionalizantes?

1. Las horas acadmicas de docentes TP son de 60 minutos? 2. Cuntos docnetes TP estn una asignacin horaria corresponde al lmite crtico o (20)?

los * Sistematizacin de horas semanales de docente MT. con que ms * Sistematizacin de docentes por rea del conocimiento y sus porcentajes.

0.250

INDICADOR: : D.2.3.4: Especificidad tiempo parcial

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0.250 SUBCRITERIO D.2.4 EFICIENCIA Y CALIDAD DOCENTE.- Expresa la calidad de la dedicacin y la eficiencia docente.

0.500

Permite medir la relacin entre el nmero de horas no dedicadas al INDICADOR: D.2.4.1 Calidad de la dictado de clases del cuerpo docente con el nmero de horas de dictado de clases. dedicacin CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA (Sumatoria horas semanales de contrato de todos los profesores (TC,MT,TP)/ Sumatoria horas clase dictadas semanalmente por todos los docentes) Los puntajes se adjudicarn por comparacin (benchmarking)

1.Cul es la de horas semanales de todos los docentes de la carrera(TC, MT, TP y contratados)? 2. Cul es la de las horas de clase dictadas por todos los profesores?

1. Cul es el sistema de control para el control de resultados de las horas asignadas a los docnetes fuera de la docencia? 2. Este sistema esta informatizado 3. Se considera este resultado en el portafolio y evaluacin del docente?

* Distribucin de trabajo. *Sistematizacin de horas semanales dictadas por los docentes

0.500

INDICADOR: D.2.4.2: Eficiencia Docente

Indica la relacin entre el nmero equivalente de estudiantes a tiempo completo con el nmero equivalente de profesores a tiempo completo. Crdito promedio semestral: es el resultado de dividir el nmero de crditos de la carrera para el nmero de semestres que dura nominalmente la carrera. Estudiantes equivalentes a TC en un semestre determinado: es el resultado de dividir la sumatoria de todos los crditos tomados por los estudiantes en el semestre para el crdito promedio semestral. Profesores equivalentes a TC: es el resultado de dividir el nmero total de horas semanalmente especificadas en los contratos o nombramientos de todos los docentes o profesores para cuarenta horas. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Estudiantes equivalentes a TC en un semestre determinado / Profesores equivalentes a TC Los puntajes sern asignados por comparacin (benchmarking)

CRDITO PROMEDIO SEMESTRAL: 1. Cuntos crditos tiene la carrera?/ 2. Cuntos semestres de duracin tiene la carrera?

* Clculo de la realcin entre los estudiantes equivalentes a TC y los profesores equivalentes a TC

ESTUDIANTES EQUIVALESNTES A TC 1. de crditos tomados por los estudiantes en el semestre o ciclo? 2. Cul es el crdito promedio semestral? PROFESORES EQUIVALENTES A TC: 1. de horas semanales de todos los docnetes (TC, MT, TP y contratados) de la carrera? / 40 horas.

0.141 INDICADOR: D.3: Grado de satisfaccin docente

Evala el grado de satisfaccin de los docentes. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes que han declarado estar satisfechos o muy satisfechos en la encuesta semestral annima de satisfaccin. El CEAACES sugerir las preguntas correspondientes de la encuesta, con el fin de garantizar la comparabilidad entre instituciones y carreras. El puntaje se asignar por benchmarking.

1. En qu porcentaje considera que los docentes de la carrera estn satisfechos o muy satisfechos en la encuesta semestral annima?

* Listados y sistematizacin de participantes en la aplicacin de encuestas. * Resultados obtenidos de la encuesta.

0.455 SUBCRITERIO D.4: CALIDAD DOCENTE.- Este subcriterio evala la experiencia en el ejercicio profesional, en investigacin, as como la formacin pedaggica del cuerpo docente de la carrera.

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0.182 INDICADOR: D.4.1: Publicaciones Evala la produccin bibliogrfica de los docentes de la carrera, en el(las) rea(s) del conocimiento del programa. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Publicaciones es igual al (N de artculos en revistas no indexadas)*1+2 (N de libros) + 4 (N de artculos en revistas indexadas)/N de docenes de la carrera Los puntajes se asignarn por benchmarking o comparacin. 1. Cuntos artculos en el rea del conocimiento han publicado los docentes en revistas no indexadas ? 2. Cuntos Libros en el rea del conocimiento han publicado los docentes de la carrera? 3. Cuntos artculos en el rea del conocimiento han publicado los docentes de la carrera en revistas indexadas ? 4. Cul es el nmero total de docentes de la carrera? 1. Cuenta con un reglamento para estas publicaciones? 2. Cuenta la carrera con un plan de capacitacin para las publicaciones? * Sistematizacin de publicaciones Reglamento

2.000

Categora D.4.1.1: Libros

Se tomar en cuenta las publicaciones hechas por los profesores en los ltimos cinco aos. Se tomarn en cuenta las publicaciones de los profesores que tengan por lo menos un ao de incorporacin a la universidad, las publicaciones deben hacer constar claramente que el autor es profesor de la IES. Se exceptuar los manuales, manuales de laboratorio y otros afines. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA N de libros publicados en las reas de conocimiento de la carrera / N de docentes. Los puntajes se asignarn por benchmarking o comparacin.

1. En los ltimos cinco aos cuntos libros en las reas de conocimiento han publicado los docentes que tienen ms de un ao de servicio en la carrera? 2. Con cuntos docentes cuenta la carrera?

* Sistematizacin de nmero de libros

4.000

Categora D.4.1.2: Artculos en revistas indexadas

Se tomar en cuenta las publicaciones de los ltimos cinco aos. Se tomarn en cuenta las publicaciones de los profesores que tengan por lo menos un ao de incorporacin a la universidad, las publicaciones deben hacer constar claramente que el autor es profesor de la IES. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA N de artculos en revistas indexadas, en el rea del conocimiento de la carrera/N de docentes de la carrera Los puntajes se asignarn por benchmarking o comparacin.

1. En los ltimos cinco aos cuntos artculos en revistas indexadas, en las reas de conocimiento han publicado los docentes que tienen ms de un ao de servicio en la carrera? 2. Con cuntos docentes cuenta la carrera?

* Sistematizacin de artculos

1.000

Categora D.4.1.3: Artculos en revistas no indexadas

Se tomar en cuenta las publicaciones de los ltimos cinco aos. Se tomarn en cuenta las publicaciones de los profesores que tengan por lo menos un ao de incorporacin a la universidad, las publicaciones deben hacer constar claramente que el autor es profesor de la IES. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA N de publicaciones en revistas no indexadas, en el rea del conocimiento de la carrera/N de docentes de la carrera Los puntajes se asignarn por benchmarking o comparacin.

1. En los ltimos cinco aos cuntos artculos en revistas no indexadas en las reas del conocimiento han publicado los docentes que tienen ms de un ao de servicio en la carrera? 2. Con cuntos docentes cuenta la carrera?

* Sistematizacin de artculos

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0.182 INDICADOR: D.4.2: Experiencia docente Evala el promedio de aos de experiencia docente de los 1. Cul es el promedio de aos de profesores, en la carrera o carreras afines. experiencia docente de los docentes CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA en la carrera o carreras afines? Promedio de aos de experiencia docente de los profesores, en la carrera o carreras afines. Escala en aos. Los puntajes se asignarn por benchmarking o comparacin. * Sistematizacin del promedio por aos

0.272

INDICADOR: D.4.3: Experiencia profesional

Evala el nmero de promedio de aos de experiencia profesional que no sea de docencia universitaria de los profesores de la carrera. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Promedio de aos de experiencia profesional que no sea de docencia universitaria de los profesores de la carrera. Los puntajes se asignarn por benchmarking o comparacin.

1. Cul es el promedio en aos de experiencia profesional de los docentes que no sea en la docencia universitaria?

* Sistematizacin del promedio en aos

0.182

INDICADOR: D.4.4: Formacin pedaggica, andraggica

Evala el nmero promedio de crditos en pedagoga (andragoga) que tiene el cuerpo docente de la carrera. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Promedio del nmero de crditos en pedagoga que tiene el cuerpo docente de la carrera. Un crdito equivale a 16 horas presenciales de clase. Escala: crditos. Los puntajes se asignarn por benchmarking o comparacin.

1. Cul es el promedio de crditos en 1. En que porcentaje se cumpli con el pedagoga y/o andragoga que tiene el plan de capacitacin en esta rea? cuerpo docente de la carrera? 2. Dispone de un plan de capacitacin docente en formacin pedaggica , y andraggica?

* Sistematizacin de nmero promedio de crditos *Plan de capacitacin

1. En qu porcentaje se cumpli con el * Sistematizacin de Actualizacin cientfica mediante eventos especializados (seminarios, 1. Cuntos docentes asiisteron a nmero promedio de talleres, cursos y otros). Los eventos debern ser de por lo menos eventos de actualizacin cientfca de al plan de capacitacin en esta rea? crditos treinta horas de duracin. menos 30 horas de capacitacin en los *Plan de capacitacin CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA ltimos tres aos? 2. Cul es el nmero total de docentes Nmero de docentes asistentes/nmero de docentes totales de la de la carrera? carrera Alto: ms del 30% Medio: del 20% al 30% Medio Bajo: del 10% al 20% Bajo: menos del 10% 0.057 E. GESTIN ACADEMICA ESTUDIANTIL.- La carrera debe guiar a sus estudiantes respecto a los objetivos de la carrera, evaluar el rendimiento estudiantil y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes con el f xito en alcanzar los resultados o logros del aprendizaje y por lo tanto asegurar que hayan alcanzado el perfil de egreso al momento de su graduacin. Para lograr estos objetivos, se deben desarrollar los siguientes ele Resumir los requerimientos y procesos para la admisin de los estudiantes a la carrera. Definir el proceso mediante el cual se realiza el monitoreo del progreso y se evala el desempeo de los estudiantes. Explicar el proceso por el cual los estudiantes son guiados en materia curricular y aspectos de la carrera. Indicar los requerimientos y procesos para aprobar la transferencia de estudiantes y la convalidacin de cursos. Resumir el proceso para asegurar que cada graduado completa todos los requerimientos de la carrera. Resumir las tendencias de admisin y graduacin de los ltimos cinco aos.

0.182

INDICADOR: D.4.5: Actualizacin cientfica

15
0.136 INDICADOR: E1: Admisin La carrera debe contar con polticas de nivelacin y admisin. El sistema de admisin debe permitir categorizar a los estudiantes en aquellos que tienen los conocimientos y aptitudes para la carrera (admitidos), los que tienen aptitudes pero necesitan nivelacin de conocimientos (nivelacin) y aquellos que no tienen aptitudes para la carrera (rechazados). CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: La carrera cuenta con un sistema de evaluacin de conocimientos y aptitudes especficos previo al ingreso de los estudiantes, diseado cientficamente, de manera impersonal, que permita la comparabilidad con sistemas internacionales y el anlisis estadstico histrico; Medio: La carrera cuenta con un sistema de evaluacin de conocimientos y aptitudes especficos, previo al ingreso de los estudiantes, con un sistema estadstico de seguimiento; con poca informacin sistematizada para la carrera; Bajo: La carrera no cuenta con un sistema de evaluacin de conocimientos y aptitud previa al ingreso. 1. La carrera cont en los ltimos tres aos con un sistema de evaluacin de conocimiento y aptitudes previo al ingreso de la misma? 2. El sistema de evaluacin de conocimientos y aptitudes previo al ingreso de la carrera permiti la comparabilidad con sus similares a nivel nacional e internacional y el anlisis estadstico histrico? * Reglamento de 1. Cunta la carrera con un reglamento de Nivelacin, Admisin y Nivelacin, Admisin y orientacin vocacional. Orientacin Vocacional? *Datos estadsticos histricos.

0.096 INDICADOR: E.2: Transferencia

La carrera debe tener polticas establecidas y facilitar su acceso al pblico para la convalidacin de estudios realizados en otras carreras y para la expedicin de certificados de estudios, con el fin de facilitar la transferencia estudiantil. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: La carrera cuenta con una nomenclatura, contenidos y nmero de crditos de sus materias internacionalmente aceptados. Cuenta tambin con reglas claras y pblicas para el reconocimiento de estudios realizados en otras instituciones o carreras y para el otorgamiento de certificados a sus estudiantes. Medio: La nomenclatura no est estandarizada internacionalmente, y el reconocimiento o certificacin de estudios no son claros y conocidos. Bajo: El reconocimiento de estudios y el otorgamiento de certificados son discrecionales.

1. La carrera cuenta con un sistema 1. La carrera cuenta con una nomeclatura, contenidos y nmero de acadmico estudiantil? crditos de sus materias internacionalmente aceptados? 2. Cuenta la carrera con reglas claras y pblicas para el reconocimiento de estudios realizados en otras instituciones o carreras? 3. La carrera entrega a sus estudiantes certificados de sus estudios?

* Reglamento de convalidacin de estudios. *Nomenclatura de las asignaturas de la carrera. *Sistematizacin de la informacin. *Satisfaccin estudiantil del sistema

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0.140 INDICADOR: E3: Tutora Cada estudiante de la carrera debe contar con un profesor-tutor asignado por la carrera, el mismo que debe guiarle en asuntos curriculares y de la carrera, evaluar peridicamente su rendimiento y monitorear su progreso con el fin de facilitar su xito en la consecucin de los resultados o logros del aprendizaje. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: Al menos el 90% de los estudiantes cuenta con un tutor que realiza el seguimiento personalizado de su progresin y desarrollo; Medio: Entre el 50% y el 90% de los estudiantes cuenta con un tutor que realiza el seguimiento personalizado de su progresin y desarrollo; Bajo: El porcentaje de estudiantes tutorados es inferior al 50%. Los porcentajes de estudiantes tutorados sern multiplicados por un coeficiente de 0.5 si la calidad de la informacin registrada por los tutores es inadecuada. 1. Cul es el nmero de estudiantes de 1. Qu tiempo dura la tutora asignada a los estudiantes? la carrera?. 2. Con cuntos profesores tutores cuenta la carrera? 3. El 90% de estudiantes de la carrera cuentan con un tutor para su seguimiento personalizado de su profesin y desarrollo? *Reglamento de tutoras *Sistematizacin del porcentaje de estudiantes con tutores. *Distribucin de trabajo *Informe del trabajo de tutoras

0.129 INDICADOR: E.4: Registro

La carrera debe contar con un sistema que permita documentar la progresin curricular de cada estudiante, de manera que se pueda asegurar que todos los graduados han cumplido con todos los requisitos establecidos por la por la carrera. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: El sistema de registro permite documentar la progresin de cada estudiante en la adquisicin de los resultados o logros del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso y verificar el cumplimiento de los requisitos formales establecidos; Medio: El sistema documenta parcialmente la progresin de cada estudiante en la adquisicin de los resultados o logros del aprendizaje estipulados en el perfil de egreso y permite parcialmente verificar el cumplimiento de los requisitos formales establecidos; Bajo: El sistema es incipiente.

1. El sistema acadmico cuenta con 2. Este sistema es a traves de la red? un mdulo que permita documentar la progresin de cada estudiante y verificar el cumplimiento de los requisitos establecidos para el egreso?

* Sistematizacin de registros estudiantiles

0.139 INDICADOR: E.5: Desercin

Evala la tasa de desercin estudiantil en los cuatro primeros semestres de la carrera. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Evala la tasa de desercin estudiantil antes de que el estudiante haya aprobado el 30% de los crditos de la carrera. Se considera que un estudiante ha desertado si ha interrumpido sus estudios por seis meses o ms. Para el clculo de la tasa de desercin se tomar el nmero de estudiantes que aprobaron al final del cuarto semestre dividido para el nmero de estudiantes que se matricularon hace cuatro semestres. Los puntajes sern asignados por benchmarking.

1. La carrera evala la tasa de desercin estudiantil antes de que el estudiante haya aprobado el 30% de los crditos de la carrera? 2. Nmero total de estudiantes de una cohorte?. 3. Nmero total de estudiantes de esa cohorte que han desertado?

1.El clculo de la tasa de desercin es * Sistematizacin de la parte de un mdulo implementado en desercin el sistema acadmico de la carrera?

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0.136 INDICADOR: E.6: Graduacin Evala la tasa de graduacin o titulacin de los estudiantes de una cohorte. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Se tomar en cuenta los estudiantes graduados en un plazo de la duracin nominal de la carrera, ms dieciocho meses. Se divide el nmero de estudiantes de la misma cohorte graduados para el nmero de estudiantes de la cohorte. Los puntajes sern asignados por benchmarking. 1. Nmero de estudiantes de la misma cohorte? 2. Nmero de estudiantes graduados de la misma cohorte (duracin nominal de la carrera, ms dieciocho meses) 1.El clculo de la tasa de graduacin * Sistematizacin de tasa de es parte de un mdulo implementado graduacin en el sistema acadmico de la carrera?

0.117 INDICADOR: E7: Resolucin de reclamos

Evala el grado de satisfaccin estudiantil con respecto a la 1. Al menos el 80% de reclamos de resolucin de reclamos. Existe y se aplica un procedimiento los estudiantes son tramitados y adecuado y aprobado para la resolucin de quejas de los atendidos por la carrera? estudiantes. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: Las encuestas demuestran que ms del 80% los reclamos de los estudiantes han sido resueltos. Medio: Las encuestas demuestran que ms el 50% los reclamos de los estudiantes han sido resueltos. Bajo: Las encuestas demuestran que menos del 50% de los reclamos de los estudiantes no han sido resueltos.

1. Cunta la carrera con un reglamento *Reglamento para la resolucin de reclamos de los *Resultados encuestas. estudiantes, que garantice la no retaleacin? 2. Se aplica encuestas sobre el grado de satisfaccin estudiantil respecto a la satisfaccin de reclamos? 3.Se mide la satisfaccin de estos reclamos a traves de un mdulo implementado en el sistema acadmico de la carrera?

0.108 INDICADOR E8: Accin Afirmativa Se entiende por poltica de accin afirmativa aquellas normas y practicas orientadas a eliminar toda forma de discriminacin(de gnero, tnica, condicin y posicin social, orientacin sexual) y a garantizar la igualdad de oportunidades de grupos humanos tradicionalmente discriminados puestas en practica tanto para el proceso de ingreso como durante el desarrollo de la carrera. La IES y los responsables de la gestin de las carrera practican polticas de accin afirmativa para el acceso de estudiantes y la nominacin de autoridades, profesores y funcionarios. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: Polticas de accin afirmativa explicitas y practicadas por la institucin y la carrera. Medio: Declaracin de polticas de accin afirmativa pero no implementadas. Bajo: Ignora

1. La Universidad y los responsables de la gestin de las carreras practican polticas de accin afirmativa para el acceso de estudiantes y la nominacin de autoridades, profesores y funcionarios?

1. Plan de difusin de estas polticas? * Polticas escritas y aprobadas, en funcin de las institucionales.

0.185 F. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE.- Los resultados o logros del aprendizaje son declaraciones que describen que es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de g terminar una asignatura o un grupo de las mismas y describir como esto va a verificarse. El criterio Resultados o logros del aprendizaje se divide en dos subcriterios, Resultados o logros del aprendizaje especficos prop Resultados o logros del aprendizaje genricos, estos ltimos corresponden a aquellos que se espera que un estudiante de cualquier carrera de grado o tercer nivel pueda demostrar haberlos adquirido al trmino de sus desarrollo de este criterio se debern tomar en cuenta: el proceso aplicado por el establecimiento y la revisin de los Resultados o logros del aprendizaje los cuales concretan y detallan el perfil de egreso definido por la 0.750 SUBCRITERIO F.1 : RESULTADOS ESPECFICOS.- Son los resultados o logros del aprendizaje asociados con los conocimientos propios a la profesin o carrera. Estn relacionados con los provenientes de las reas de c los campos cientficos y tecnolgicos de los ncleos de conocimiento y formacin de cada una de las carreras. Estos resultados son definidos por grupos de especialistas de reconocido prestigio y de acuerdo a lo establ internacionalmente para cada carrera.

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0.270 INDICADOR: F.1.A: Aplicacin de CCBB de la carrera Evala la utilizacin de los conocimientos cientficos bsicos sobre los que se fundamenta la carrera (por ejemplo para carreras de ingeniera: leyes de conservacin, ecuaciones de estado, leyes de la termodinmica, de ciencias de materiales) con el propsito de analizar la operacin y rendimiento de procesos y sistemas. Para carreras de agronoma, botnica, biologa, matemticas y estadstica, etc. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciarlo la utilizacin de los conocimientos cientficos bsicos sobre los que se fundamenta la carrera? 1. Los silabus de cada materia estn relacionados con los conocimientos cientficos bsicos, los resultados del aprendizaje, el nivel que debe alcanzar y la manera de medirlo o evidenciarlo? 2. Se verifica si el ncleo de conocimientos bsicos corresponde a la denominacin del ttulo que otorga la carrera con sus similares a nivel nacional e interncionales? * silabus en base a resultados de aprendizaje *Sistematizacin de silabus entregados por los docentes. *Verificacin de la correspondencia. *Sistema de monitoreso y evaluacin de resultados de los silabus. *Desarrollo de un sistema preparatorio a los estudiantes del ltimo ao de la carrera para el examen nacional de evaluacin de carrera?

0.262

SUBCRITERIO F.1.B: ANLISIS Y DIAGNSTICO.- Al trmino de sus estudios, todos los estudiantes deben tener la habilidad para analizar un sistema, un componente o un proceso sea este fsico, biolgico qum con las especificaciones y restricciones del rea de conocimiento en la que se inscribe la carrera. En esta habilidad se muestra la capacidad del estudiante para analizar, diagnosticar las caractersticas de un siste fsico u otro acuerdo a necesidades explcitas de su carrera. INDICADOR: F.1.B1: Identificacin y definicin del problema El estudiante cursante del ltimo ao o en proceso de graduacin debe estar en capacidad de identificar y diagnosticar las causas del problema, analizarlo, traducirlos y sin ambigedades en una propuesta operativa para su resolucin tomando en cuenta la informacin disponible, con el fin de determinar los objetivos, identificar restricciones en el problema, establecer criterios para su aceptacin y aprobacin de las soluciones. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo. 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad del estudiante del ltimo ao, identificar y diagnosticar las causas de un problema, analizarlo y proponer soluciones? *Proyectos elaborados por los estudiantes de la carrera.

0.500

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0.500 INDICADOR: F.1.B.2: Factibilidad, evaluacin y seleccin El estudiante del ltimo ao o aquel en proceso de graduacin debe estar en capacidad de evaluar la factibilidad de las distintas alternativas o soluciones propuestas considerando las restricciones establecidas con el fin de determinar objetivamente el valor relativo de las alternativas factibles o de las soluciones propuestas de acuerdo a los criterios de evaluacin comunicar de forma documentada estas propuestas. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo. 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la factibilidad de evaluar las distintas alternativas o soluciones propuestas? *Proyectos elaborados por los estudiantes de la carrera.

0.262

SUBCRITERIO F.1.C: SOLUCIN DE PROBLEMAS .- El estudiante debe ser capaz, al trmino de sus estudios, de identificar, formular, evaluar y resolver problemas relacionados con los campos de especialidad de complejidad similar a los problemas planteados en la literatura especializada y los libros de texto avanzados INDICADOR: Evala la capacidad del estudiante para identificar un problema a F.1.C.1: Formulacin travs de la aplicacin de un conjunto de principios que pueden de problemas conducir a plantearse interrogantes, y de situaciones derivadas de la prctica que inducen a investigar un problema. Mide la habilidad del estudiante para plantear cientficamente el problema y expresar cuales son las variables de mayor relevancia a ser analizadas CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo. 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad del estudiante para identificar un problema a travs de la aplicacin de un conjunto de principios que puede conducir a plantearse interrogantes, y de situaciones derivadas de la practica que inducen a investigar un problema? 1. Est el estudiante en capacidad de *Proyectos elaborados por plantear cientficamente el problema y los estudiantes de la carrera. expresar cuales son las variables de mayor relevancia a ser analizadas?

0.500

0.500

INDICADOR: F.1.C.2: Resolucin del problema

Evala la habilidad para verificar los valores de las variables consideradas para la resolucin del problema y cmo se relacionan unas con otras y poner en prctica los medios para lograr la transformacin deseada. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado o logro del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.

1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad del estudiantes para verificar los valores de las variables consideradas para la resolucin del problema?

*Proyectos elaborados por los estudiantes de la carrera.

20
0.205 INDICADOR: F.1.D.: Evala la capacidad y destreza del estudiante para aplicar las Utilizacin de herramientas habilidades, tcnicas y herramientas de su rea de conocimiento para especializadas la resolucin de problemas relacionados. Comprende un amplio rango de herramientas, instrumentos, equipos y aparatos especializados que los estudiantes deben estar en capacidad de utilizar, as como, identificar las tcnicas necesarias para la aplicacin en la resolucin de problemas de su profesin incluyendo software computacional, y la utilizacin de recursos que figuran en bibliotecas especializadas y en buscadores de literatura especializada. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo. 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad del estudiante para aplicar las habilidades, tcnicas y herramientas de su rea de conocimiento para la resolucin de problemas? 2, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad y deztreza del estudiante para aplicar las tcnicas necesarias como softwarea computacional, utilizacin de bibliotecas especializadas? 1. Nmero de softwaea utilizados en *Proyectos elaborados por los estudiantes de la la carrera? carrera. 2. Nmero de bibliotecas especializadas utilizadas en la carrera? 3. Monitoreo y evaluacin de la utilizacin de estas herramientas?

0.250 SUBCRITERIO F.2: RESULTADOS GENRICOS.- Son aquellos resultados o logros del aprendizaje y competencias que deben desarrollar los estudiantes producto de su educacin y formacin a lo largo de la carrera y so 0.227 SUBCRITERIO F.2.A: TRABAJO EN EQUIPO.- Se requiere evaluar la capacidad de los estudiantes para trabajar como parte de un equipo de profesionales de diferentes reas, encargados de la consecucin de un proyecto que requiere la contribucin de diferentes reas de conocimiento. 0.600 INDICADOR: La evaluacin del indicador cooperacin contempla la capacidad de F.2.A.1: Cooperacin los estudiantes para trabajar conjuntamente con otros para un y Comunicacin mismo fin o trabajo en equipo mediante el intercambio de informacin para conocimiento a los otros miembros del equipo, para facilitar el desarrollo del trabajo. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad del estudiante para trabajar en equipo? *Vdeos

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0.400 INDICADOR: Evala la capacidad del estudiante para establecer lneas estratgicas F.2.A.2: Estrategia y desde el punto de vista de su campo profesional para la consecucin Operacin de los objetivos y metas del proyecto o trabajo que realiza como parte de un equipo multidisciplinario y la ejecucin de las tareas relacionadas a la estrategia Este componente evala as mismo la capacidad del estudiante para resolver conflictos, es decir, cuando se manifiestan tendencias contradictorias en el equipo, capaces de generar problemas, enfrentamientos y discusiones que no permitan el desarrollo adecuado del proyecto o trabajo del equipo. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo. 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad del estudiante para establecer lneas estratgicas desde el punto de vista de su campo profesional para la consecucin de los objetivos y metas del proyecto o trabajo que realiza como parte de un equipo multidisciplinario y la ejecucin de las tareas relacionadas a la estrategia ? 2. La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad del estudiante para resolver conflictos, dentro del equipo de trabajo? *Vdeos

0.279

SUBCRITERIO F.2.B COMPORTAMIENTO TICO.- Comprende el conocimiento de valores ticos y cdigos de tica profesional y su aplicacin en el reconocimiento de problemas ticos tales como los relacionad costos, presiones por cumplimiento de tiempos y el incremento de riesgos. Los componentes a ser evaluados en este aspecto son el Comportamiento tico y el Conocimiento de cdigos profesionales.

0.667

INDICADOR: F.2.B.1: tica profesional

Evala la actitud del estudiante frente a dilemas ticos en el campo de la profesin. Evala la aceptacin de la consecuencia de sus actos en sus relaciones profesionales con el estado, con personas, con objetos o productos, en situaciones de dilemas ticos en el campo de la profesin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.

1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad del estudiante para evaluar la actitud del estudiante frente a dilemas ticos en el campo de la profesin? 2. La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la aceptacin de las consecuencia de sus actos en sus relaciones profesionales?

*Videos y otros documentos que evidencien estas actitudes del estudiante *Informe de los docentes sobre el tratamiento transversal de los valores *Ejemplo de tres silabus con estos resultados.

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0.333 INDICADOR: F.2.B.2: Conocimiento de cdigos profesionales Evala el conocimiento que tiene el estudiante de los cdigos profesionales, que lo obligan legal y moralmente a aplicar sus conocimientos de forma que beneficien a sus clientes y a la sociedad en general, sin causar ningn perjuicio. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA TIENE: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. NO TIENE: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo. 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar el conocimiento que tiene el estudiante de los cdigos profesionales, que lo obligan legal y moralmente a aplicar sus conocimientos de forma que beneficien a sus clientes y a la sociedad en general, sin causar ningn perjuicio? * Inventario de cdigos que la dispone la institucin para la carrera.

0.172

SUBCRITERIO F.2.C: COMUNICACIN EFECTIVA.- Incluye un rango de medios de comunicacin: escrita, oral, grfica y electrnica. Al desarrollar los elementos de este atributo, se focaliza solamente en estas c importantes; un programa de evaluacin efectivo deber por lo tanto desarrollar sub-elementos medibles para cada uno. Las categoras se basan en la teora del proceso de escritura y en normas tcnicas de la comunicacin ampliamente aceptadas. Una vez que la lista de elementos y atributos se ha desarrollado, especialistas en e profesores de la carrera, y; profesionales practicantes lo deben analizar y criticar. INDICADOR: F.2.C.1: Comunicacin escrita Evala la efectividad de la comunicacin escrita del estudiante realizada a travs de informes, documentos de trabajo, etc. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No tiene: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la efectividad de la comunicacin escrita del estudiante realizada a travs de informes, documentos de trabajo, etc? *Documentos escritos de los estudiantes..

0.333

0.333

INDICADOR: F.2.C.2: Comunicacin oral

Evala la efectividad de la comunicacin oral del estudiante realizada a travs de ponencias, exposiciones o en reuniones de trabajo. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No tiene: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo

1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la efectividad de la comunicacin oral del estudiante realizada a travs de ponencias, exposiciones o en reuniones de trabajo?

*Vdeos

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0.333 INDICADOR: Evala la efectividad de la comunicacin a travs de medios digitales F.2.C.3: utilizando las tecnologas de la informacin. Comunicacin digital CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No tiene: La carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la efectividad de la comunicacin a travs de medios digitales utilizando las tecnologas de la informacin? *Videos

0.160

INDICADOR: F.2.D: Permite evaluar el conocimiento, las habilidades y aptitudes que Compromiso de aprendizaje debe desarrollar el estudiante para transformarse en un profesional continuo con el compromiso del aprendizaje a lo largo de la vida. Evala la capacidad para identificar y reconocer las oportunidades de aprendizaje necesarias para el desarrollo y mejoramiento continuo en el campo de conocimiento relacionado a su profesin y para establecer y seguir sus propias estrategias a nivel general para continuar aprendiendo a lo largo de su vida. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo.

1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar el conocimiento, las habilidades y aptitudes que debe desarrollar el estudiante para transformarse en un profesional con el compromiso del aprendizaje a lo largo de la vida? 2. La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar la capacidad para identificar y reconocer las oportunidades de aprendizaje necesarias para el desarrollo y mejoramiento continuo en el campo de conocimiento relacionado a su profesin y para establecer y seguir sus propias estrategias a nivel general para continuar aprendiendo a lo largo de su vida?

*Seguimiento de egresados y graduados

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0.162 INDICADOR: F.2.E Conocimiento entorno contemporneo Evala el conocimiento e inters desarrollado por el estudiante con respecto a la realidad actual a niveles local, nacional o internacional vinculados a la carrera y a la profesin. Evala el inters del estudiante para mantenerse informado sobre temas contemporneos y la utilizacin adecuada de diferentes fuentes de informacin, as como, su capacidad para analizar temas contemporneos y su relacin con su profesin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Tiene: la carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo o evidenciarlo. No Tiene: la carrera no tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje el nivel que debe ser alcanzado o la manera de medirlo o evidenciarlo. 1, La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar el conocimiento e inters desarrollado por el estudiante con respecto a la realidad actual a niveles local, nacional o internacional vinculados a la carrera y a la profesin? 2. La carrera tiene especificado en cada materia relacionada con el resultado del aprendizaje, el nivel que debe ser alcanzado y la manera de medirlo y evidenciar el inters del estudiante para mantenerse informado sobre temas contemporneos y la utilizacin adecuada de diferentes fuentes de informacin, as como, su capacidad para analizar temas contemporneos y su relacin con su profesin? *Seguimiento de egresados y graduados

0.064 G. AMBIENTE INSTITUCIONAL.- El ambiente institucional debe crear las condiciones que permitan asegurar la calidad y la continuidad de la carrera, de igual forma proveer los recursos financieros y un liderazgo constr atraigan, retengan y posibiliten un desarrollo profesional sostenido de un cuerpo de profesores bien cualificados mediante la creacin de un escalafn, que contemple el mejoramiento continuo de todo el personal de recursos tambin deben permitir adquirir, mantener y operar la infraestructura y el equipamiento de forma apropiada para la carrera. Adicionalmente el personal de apoyo y de servicio debe ser adecuado para satisfa necesidades de la carrera. La institucin debe contar con sistemas de evaluacin de la satisfaccin estudiantil y de la docencia debidamente estructurados y funcionales que permitan realizar una adecuada evaluacin (evaluacin por pares) y los ajustes necesarios y para el mejoramiento continuo de las carreras y de la institucin.

0.154 INDICADOR: G.1: Escalafn docente

La institucin posee un reglamento de escalafn docente que especifica los mecanismos de concurso para la nominacin de los docentes, regula los mecanismos de promocin y los mecanismos de apelacin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: El reglamento de escalafn docente es accesible a la comunidad universitaria y se aplica de manera transparente. Medio: El reglamento existe, es difundido entre la comunidad universitaria pero no se aplica. Bajo: El reglamento existe, no se aplica ni es difundido.

1. La carrera cuenta con un reglamento de escalafn docente el cual es accesible para la comunidad educativa y se aplica de manera transparente?

1. El reglamento de escalafn docente * Reglamento de Escalafn docente especifica los mecanismos de concursos para la nominacin de los docentes, regula los mecanismos de promocin y los mecanismos de apelacin?

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0.105 INDICADOR: G.2: Planificacin La carrera cuenta con un plan de desarrollo que especifica la asignacin de recursos, tiempos, responsables y mecanismos de control de su cumplimiento CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: La carrera cuenta con un plan de desarrollo que especifica la asignacin de recursos, tiempos, responsables y mecanismos de control de su cumplimiento y el porcentaje de cumplimiento ha sido superior al 80% en los ltimos tres aos. Medio: La carrera cuenta con un plan de desarrollo que especifica la asignacin de recursos, tiempos, responsables y mecanismos de control de su cumplimiento y el porcentaje de cumplimiento ha sido superior al 50% e inferior al 80% en los ltimos tres aos. Bajo: La carrera cuenta con un plan de desarrollo incompleto. Nulo: La carrera no cuenta con un plan de desarrollo. 1. La carrera posee un plan de desarrollo que especifica la asignacin de recursos, tiempso , responsables y mecanismos de cont4rol de su cumplimiento? 1. La carrera cuenta con sistema de monitoreo y evaluacin de este plan? 2. El porcentaje de cumplimiento del plan de desarrollo de la carrera ha sido de ms del 80% en los ltimos tres aos? * Plan de desarrrollo de la carrera *Resultados del cumplimiento

0.190 INDICADOR: G.3: Docentes escalafonados

Evala el porcentaje de docentes contratados y/o con nombramiento que estn regidos por el escalafn. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA N de docentes contratados y/o con nombramiento regidos por el escalafn / N total de docentes

1. Cul es el nmero total de docentes en la carrera? 2. Nmero de docentes contratados y/o nombrados estn regidos por el escalafn?

1. Cuenta la carrera con la nmina de docentes contratados y/o con nombramiento? 2. El escalafn docente rige tanto a docentes con nombramiento y contratados?

*Nmina de beneficiarios

0.142 SUBCRITERIO G.4: REMUNERACIN DOCENTE .- Evala el promedio de las remuneraciones de los docentes de la carrera, tanto profesores a tiempo completo como a tiempo parcial. 0.333 INDICADOR: G.4.1: Remuneracin tiempo completo Evala el promedio de las remuneraciones por hora de trabajo de los docentes a tiempo completo. (Cuarenta horas semanales) CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Promedio de las remuneraciones horarias totales incluyendo beneficios de ley y aquellas contempladas en los estatutos propios de las IES, de los docentes a tiempo completo. Los puntajes se asignarn por comparacin. Remuneracin de los docentes que tiene una vinculacin contractual para trabajar 20 horas semanales. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Los puntajes se asignaran por comparacin Evala el promedio de las remuneraciones mensuales de los docentes a tiempo parcial. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Promedio de las remuneraciones mensuales totales de los docentes a tiempo parcial. Los puntajes se asignarn por comparacin. 1. Cul es el nmero total de docentes TC? 2. Cul es el valor total de remuneracin de los docnetes TC? * Roles de pago docentes TC

0.333

INDICADOR: G.4.2: Remuneracin medio tiempo

1. Cul es el nmero total de docentes MT? 2. Cul es el valor total de remuneracin de los docentes MT? 1. Cul es el nmero total de docnetes TP? 2. Cul es el valor total de remuneracin de los docentes TP?

* Roles de pago docentes MT

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INDICADOR: G.4.3: Remuneracin tiempo parcial

* Roles de pago docentes TP

0.139 SUBCRITERIO G.5: PERFECCIONAMIENTO DOCENTE .- Mide el esfuerzo institucional para: Otorgar, conseguir, gestionar becas para la especializacin de los docentes en su rea respectiva dentro de la carrera. Promover y facilitar la participacin de los docentes en congresos cientficos o seminarios. Apoyar y financiar la ejecucin de aos o semestres sabticos.

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0.364 INDICADOR: G.5.1: Becas Evala el apoyo institucional a los docentes de la carrera para la de posgrado realizacin de estudios de postgrado. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes que han obtenido licencia con sueldo para realizar estudios de postgrado en algn rea de conocimiento la carrera, en los ltimos tres aos. 1. Cuntos docentes tiene la carrera? 2. Cuntos docentes han obtenido licencia con sueldo para realizar estudios de postgrado en el rea de conocimiento en la carrera, en los ltimos tres aos.? 1. Existe la normativa requerida para * Sistematizacin de docentes con becaso o facilitar la asignacin de becas de postgrado a los docnetes de la carrera? licencias. 2. Se difunde esta normativa a los docnetes de la carrera? 3. Existe un plan que garantice la participacin de todos los docnetes de la carrera?

0.364

INDICADOR: G.5.2: Seminarios

Evala el apoyo institucional a los docentes para la participacin en seminarios especializados. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes que han obtenido financiamiento institucional total para participar en seminarios internacionales en reas de conocimiento de la carrera, en los ltimos tres aos.

* Sistematizacin de 1. Cuntos docentes tiene la carrera? 1. Existe un plan que garantice la participacin de todos los docnetes de docentes participantes 2. Cuntos docentes han obtenido financiamiento institucional total para la carrera? participar en seminarios internacionales en reas del conocimiento de la carrera, en los ltimos tres aos?

0.273

INDICADOR: G.5.3: Sabtico

Evala el apoyo institucional a los docentes para realizar un ao o semestre sabtico. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes a tiempo completo en capacidad de tener sabtico y que han obtenido un ao o semestre en los ltimos cinco aos, bajo forma de licencia con sueldo otorgada por la IES. Nmero de Docentes que han realizado ao sabtico / (No. Total de docentes que tenan los requisitos para realizar el ao sabtico)*100

1. Cuntos docentes TC tiene la carrera? 2. Cuntos han obtenido licencia sabtica y que han obtenido un ao o semestre en los ltimos cinco aos, bajo forma de licencia con sueldo otorgada por la IES?

1. Existe la normativa requerida para * Sistematizacin de facilitar la asignacin de ao sabtico a docnetes participantes. *Reglamento los docnetes de la carrera? 2. Se difunde esta normativa a los docentes de la carrera?

0.116 INDICADOR: G.6: Reclamos de estudiantes

La carrera cuenta con un sistema de recoleccin, registro, procesamiento y resolucin de los reclamos de los estudiantes, que garantiza la no retaliacin y la resolucin en plazos adecuados. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: La carrera cuenta con un sistema de recoleccin, registro, procesamiento y resolucin de los reclamos de los estudiantes, que garantiza la no retaliacin y la resolucin en plazos adecuados. Bajo: El sistema de recoleccin y procesamiento de reclamos es inexistente o incipiente.

1. El sistema acadmico de la carrera cuenta con un mdulo para la recoleccin, registro, procesamiento y resolucin de los reclamos de los estudiantes, que garantice la no retaleacin y la resolucin en plazos adecuados,?

1. Dispone del Reglamento para este *Reglamento correspondiente. fin? 2. Qu porcentaje de atencin se dio *Mdulo implementado en el 2010?

INDICADOR G.7. Satisfaccin estudiantil

La carrera cuenta con un sistema de recoleccin, registro y procesamiento de las encuestas estudiantiles sobre los docentes. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentajes de estudiantes que se declaran satisfechos en las encuentas respecto a los docentes

1. El sistema acadmico cuenta con un mdulo para la recoleccin, registro y procesamiento de las encuestas estudiantiles sobre los docentes ?

*Mdulo implementado y resultados de encuestas

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0.154 INDICADOR G.8. Satisfaccin docente La carrera cuenta con un sistema de recoleccin, registro y procesamiento de las encuestas de los docentes sobre los servicios de administracin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentajes de los docentes que se declaran "muy satisfechos" en las encuestas respectivas. 1. El sistema acadmico cuenta con un mdulo para la recoleccin, registro y procesamiento de las encuestas de los docentes sobre los servicios de administracin, etc? *Mdulo implementado y resultados de encuestas

0.063 H. INVESTIGACIN FORMATIVA.-La carrera tiene lneas claras de investigacin formativa, en la que se enmarcan los trabajos de titulacin. La investigacin propiamente dicha, se realiza en muchos casos en los depart institutos de investigacin y no en las carreras, cuyo fin es la formacin profesional. Por lo que se considera que los productos de la actividad aparecen de forma ms detallada en la evaluacin y acreditacin institucio evaluacin de carreras, aparece especialmente a travs de la actividad investigativa de los docentes. 0.310 INDICADOR: H.1: Lneas de investigacin La carrera tiene lneas de investigacin explcitas y las aplica para la introduccin del estudiante a la investigacin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de trabajos de titulacin defendidos en los ltimos tres aos, que se enmarcan en las lneas de investigacin previamente definidas por la carrera, en relacin al total de trabajos de titulacin defendidos en el mismo perodo. Los trabajos de titulacin enmarcados en lneas de investigacin, denotan la preocupacin de la IES por la preparacin de los estudiantes para la investigacin y la optimizacin del tiempo y los recursos intelectuales que representan estos trabajos. El puntaje se asignar por comparacin. 1. Nmero de trabajos de titulacin defendidos en los ltimos tres aos, de acuerdo a las lneas de investigacin de la carrera? 2. Nmero de trabajos de titulacin defendidos en los ltimos tres aos? 1. Cuntas lneas de investigacin tiene la carrera? 2. Estas lneas estn en coordinacin con las institucionales? *Lneas de investigacin de la carrera *Listas de las tesis de los tres ltimos aos.

0.197 INDICADOR: H.2: Sistema de investigacin

La investigacin en la IES cuenta con estructura adecuada, presupuestos, sistema de convocatorias internas para proyectos de investigacin y mecanismos de seguimiento informatizados. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Alto: Sistema implementado y en funcionamiento Medio: Sistema al que le falta alguno de los elementos mencionados Bajo: No cuenta con un sistema implementado de investigacin La carrera cuenta con grupos de investigacin de acuerdo a lneas de investigacin que tienen sistemas de seguimiento y evaluacin de resultados y cuyo trabajo es reconocido acadmicamente y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en los grupos de investigacin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes a tiempo completo de la carrera que estn participando o han participado en los ltimos tres aos.

1. Tiene la carrera un sistema de investigacin: estructura, presupuesto, sistema de convocatorias internas para proyectos de investigacin y mecansimos de seguimiento informatizado? 2.Se implementa el sistema en los ltimos tres aos? 3. Se publican los resultados de las investigaciones? 1. Cuntos docentes TC han participado en los ltimos tres aos en investigaciones en la carrera? 2. Cuntos docentes TC tiene la carrera?

* Sistema implementado

0.210 INDICADOR: H.3: Investigacin docente tiempo completo

*Sistematizacin de docentes con sus proyectos en aplicacin

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0.118 INDICADOR: H.4: Investigacin docente medio tiempo La carrera cuenta con grupos de investigacin de acuerdo a lneas de investigacin que tienen sistemas de seguimiento y evaluacin de resultados y cuyo trabajo es reconocido acadmicamente y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en los grupos de investigacin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes a medio tiempo de la carrera que estn participando o han participado en los ltimos tres aos. 1. Cuntos docentes MT han participado en los ltimos tres aos en investigaciones en la carrera? 2. Cuntos docentes MT tiene la carrera? *Sistematizacin de docentes con sus proyectos en aplicacin

0.165 INDICADOR: H.5: Investigacin docente tiempo parcial

La carrera cuenta con grupos de investigacin de acuerdo a lneas de investigacion que tienen sistemas de seguimiento y evaluacion de resultados y cuyo trabajo es reconocido acadmicamente y pecuniariamente. Los profesores participan activamente en los grupos de investigacin. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA Porcentaje de docentes a tiempo parcial de la carrera que participan o han participado en grupos de investigacin en los ltimos tres aos

1. Cuntos docentes TP han participado en los ltimos tres aos en investigaciones en la carrera? 2. Cuntos docentes TP tiene la carrera?

*Sistematizacin de docentes con sus proyectos en aplicacin

0.055 I. VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD.- La vinculacin con la colectividad, proyectada desde la perspectiva de las carreras, debe contar con mecanismos para el desarrollo de actividades que permitan establecer rela estudiantes y los profesores con el entorno social, econmico y productivo. Esto es, procedimientos o normativas que faciliten la ejecucin de asistencia tcnica, anlisis y pruebas de laboratorio, consultoras, clnicas, estudiantiles, trabajos de fin de carrera y otras actividades afines. Estas actividades y sus resultados deben tener relacin con el rea profesional de la carrera, y preferentemente realizadas en los ltimos tres aos de modalidad de: convenio, acuerdo, contrato u otra forma de cooperacin. El registro de ella deber contar con una descripcin de las caractersticas de la misma, el nmero de profesores y estudiantes involucrados y l horas (por cada estudiante y docente), as como los resultados y su evaluacin. 0.670 INDICADOR: I.1: Vinculacin con Descriptor: Porcentaje de docentes de la carrera que han la colectividad de los docentes trenido actividades de vinculacin, prestacin de servicios, consultora, en el marco de convenios o contratos de la IES con organizaciones de la colectividad, en el rea profesional de la carrera en los ltimos tres aos. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA (Nmero de docentes de la carrera que han tenido actividades de vinculacin, prestacin de servicios, consultora, en el marco de convenios o contratos de la IES con organizaciones de la colectividad, en el rea profesional de la carrera en los ltimos tres aos.)*100/(Nmero de docentes de la carrera durante el mismo perodo). La ponderacin se har por comparacin. 1. Cuntos docentes tuvo la carrera en los ltimos tres aos? 2. Cuntos docentes han participado en actividades de vinculacin en los ltimos tres aos? 1. Cuntos programas de vinculacin tiene la carrera? 2.Cuntos proyectos 3. Cuntos de estos programas y proyectos corresponden a el rea del conocimiento de la carrera? * Sistematizacin de los docentes que han participado en programas y proyectos de vinculacin con la colectividad. *Resmen de convenios o contratos.

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0.330 INDICADOR: I.2: Vinculacin con Porcentaje de estudiantes de ltimo ao de la carrera que han tenido la colectividad de los estudiantes actividades de prestacin de servicios, consultora, pasantas, en el marco de convenios o contratos con de la IES con organizaciones de la colectividad, en el rea profesional de la carrera, por una duracin de al menos 320 horas laborables, durante sus estudios. CALCULO DEL INDICADOR Y ESCALA 100*(Nmero de estudiantes de ltimo ao que han tenido....)/(Nmero de estudiantes de ltimo ao) La ponderacin se har por comparacin. 1. Con cuntos estudiantes cuenta la carrera en el ltimo ao? 2. Cul es el nmero de estudiantes del ltimo ao que han participado en actividades de vinculacin, en al menos 320 horas laborables? * Sistematizacin de los estudiantes que han participado en programas y proyectos de vinculacin con la colectividad. *Resmen de convenios o contratos.

ELABORADO POR: Dpto. de Evaluacin y Acreditacin

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PUNTAJE IDEAL

e la carrera de los sistema ficacin de los

CORRESPONDE

100% CONOCIMIENTO DE LA VISIN Y MISIN

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100% PERFIL PUBLICADO

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100% CONOCIMIENTO

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os resultados o urrculo de la tenidos de mo internacional

ros del de las materias:

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ALTO

100% SILABOS

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des profesionales. nte al aprendizaje. raestructura de uficiente, y;

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25TITULOS ESPECIALIZADOS

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TIENE

100% TEXTOS ACTUALIZADOS

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ALTO

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1 KBPS ESTUDIANTE

ALTO

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100% CALIDAD

2 M2/PUPITRE

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100% SALAS TIEMPOS PARCIALES

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100% ACCESO A SALS DE CONSULTA

mentar procesos r mediante cin en redes y

10 SEMESTRES

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IES, est afiliado cin; este artculo

50% DOCENTES TC

30% ESTUDIANES/DOCE NTES TC

12 HORAS CLASE

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MENOS DE 20 HORAS

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fin de asegurar su mentos:

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ALTO

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100% RESOLUCIN DE RECLAMOS

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