Matemtica 4 | CAPTULO 1 | Lectura y escritura de nmeros naturales

Jueguen en grupos de cuatro de la siguiente manera. Un compaero elige un nmero de esta tabla. 20.100 20.110 20.120 20.130 20.140 20.150 20.160 20.170 20.180 20.190 20.101 20.111 20.121 20.131 20.141 20.151 20.161 20.171 20.181 20.191 20.102 20.112 20.122 20.132 20.142 20.152 20.162 20.172 20.182 20.192 20.103 20.113 20.123 20.133 20.143 20.153 20.163 20.173 20.183 20.193 20.104 20.114 20.124 20.134 20.144 20.154 20.164 20.174 20.184 20.194 20.105 20.115 20.125 20.135 20.145 20.155 20.165 20.175 20.185 20.195 20.106 20.116 20.126 20.136 20.146 20.156 20.166 20.176 20.186 20.196 20.107 20.117 20.127 20.137 20.147 20.157 20.167 20.177 20.187 20.197 20.108 20.118 20.128 20.138 20.148 20.158 20.168 20.178 20.188 20.198 20.109 20.119 20.129 20.139 20.149 20.159 20.169 20.179 20.189 20.199

a. Tres com paeros deben hacerle no ms de quince preguntas que se contesten por s o por n o p a ra adivinar cul es el nmero elegido. b. Vuelvan a jugar, pero esta vez pueden hacer a lo sumo diez preguntas.

Propsito: Encontrar una estrategia que permita hallar un nmero.

Matem ti ca 4 | CAPTULO 1 | Diversas maneras de componer nmeros

a. Completen cada clculo de manera que cada composicin corresponda a alguno de los nmeros de la izquierda. Unan con flechas cada nmero con su composicin. 1.234 12.349 23.654 89.785 56.871 10.000 + 2.000 + 300 + 80.000 + 1.000 x + + 700 + x 1.000 + + 200 + + 3.000 + + +4 +4 +9 + + 70 + 1

b. Escriban otras formas de componer los mismos nmeros.

Propsito:Afianzar la compr ensin de la composicin de nmeros.

Matem ti ca 4 | CAPTULO 1 | Diversas maneras de componer nmeros

a. Complet en el siguient e cuadro. Billetes de $100 $879 $945 $1.234 15 $3.456 45 $2.480 3 6 45 12 1 0 8 Billet es de $ 10 7 5 4 8 Monedas de $1

b. Cuntos billet es de $100 son necesarios para obtener $12.300? Y billet es de $10?

Propsito: Analizar las relaciones aritmticas en el sistema monetario.

Matemtica 4 | CAPTULO 1 | Los nmeros naturales en la recta numrica

a. Ubiquen en la primera rect a el nmero 60 y en la segunda el 4.000.

15

1.000 b. Sealen en la recta el lugar donde se ubica el 0.

8.000

100

200

300

c. Indiquen qu nmeros estn marcados con letras en la recta numrica.

10.000

B 30.000

Propsito: Ubicar nmeros en la recta numrica a partir de ciertas condiciones.

Matemtica 4 | CAPTULO 2 | Problemas que se resuelven con sumas y restas

a. Jueguen en grupos de tres de la siguiente manera. A la orden de un compaero los otros dos deben , completar el cuadro que sigue con un clculo de suma en la segunda columna, de rest a en la tercera y con una suma y una resta en la cuarta de manera tal que el resultado en cada caso sea el nmero de la primera columna. El que dio la orden debe comprobar los clculos y el primero en terminar correct amente es el ganador. + 2.500 12.340 27.890 64.235 b. Busquen con la calculadora un nmero que, sumado a 12.365 de por resultado 13.000. + y

Propsito: Practicar clculos con sumas y restas.

Matemtica 4 | CAPTULO 2 | Problemas que se resuelven con la multiplicacin

a. Una bolet a es una hoja en la cual se anotan los productos que se encargan y los precios de esos productos. Tambin se escribe en ella lo que se debe pagar. Complet en la siguient e bolet a. Los Imanes de Jos Boleta 120 imanes redondos 240 imanes rectangulares 60 imanes redondos pintados 120 imanes rectangulares pintados Total b. Jos pag por adelant ado $5.000. Cunto deber pagar cuando le entreguen la mercadera? $14

Precio unitario $12

Subtotal

$1.920 $1.080

Propsito: Practicar las cuatro operaciones.

Matemtica 4 | CAPTULO 2 | Problemas que se resuelven con la multiplicacin

a. El dibujo represent a una pared de ladrillos a la cual se le rompi una parte. Todas las filas t enan la misma cantidad de ladrillos Cuntos ladrillos t ena la pared ant es de romperse, sabiendo que la primera fila qued completa?

b .Si a la pared completa se le agrega una fila y una columna, cuntos ladrillos ms habr?

Propsito: Usar la multiplicacin para resolver problemas.

Matemtica 4 | CAPTULO 2 | Problemas que se resuelven con la divisin

a. Resuelvan los dos problemas que se presentan a continuacin. En la chacra de Soledad junt aron 360 huevos para poner en cajas de 30 huevos cada una. Cuntas cajas necesitan? En la chacra de Agust ina juntaron 360 huevos. Quieren guardarlos en 30 cajas, de manera que en todas las cajas haya la misma cantidad de huevos. Cuntos huevos podrn poner en cada caja?

b. Qu tienen en comn y qu t ienen de diferente los dos problemas que resolvieron?

Propsito: Identificar car actersticas diferentes de los problemas de reparto.

Matemtica 4 | CAPTULO 2 | Mltiplos y divisores

Sobre el siguiente cuadro se puede avanzar o retroceder a partir del 0 hasta el 71. 0 12 24 36 48 60 1 13 25 37 49 61 2 14 26 38 50 62 3 15 27 39 51 63 4 16 28 40 52 64 5 17 29 41 53 65 6 18 30 42 54 66 7 19 31 43 55 67 8 20 32 44 56 68 9 21 33 45 57 69 10 22 34 46 58 70 11 23 35 47 59 71

Cont esten las siguient es preguntas sin usar el cuadro. Una vez que contestaron, usen el cuadro para ver si su respuesta es correct a o no. a. Si se avanza de 3 en 3, se llega al 67? Y al 57? b. Si se avanza de 7 en 7, indiquen a qu nmeros se llega. c.Camilo est en el 65 y tiene que retroceder de 5 en 5.Llegar al 0? d. Elijan un nmero e indiquen de cunto en cunto deben ser los saltos para alcanzarlo.
Propsito: Usar los conceptos de mltiplo y divisor para resolver problemas.

Matemtica 4 | CAPTULO 2 | Proporcionalidad

Completen las siguientes tablas de proporcionalidad directa

Cantidad de cajas Cantidad de paquetes

2 10

4 30 40

20

40

200

400

10

Cantidad de bolsas Cantidad de caramelos

5 50

10

15 20 30 300

150

300 600

Cantidad de litros Precio (en pesos) 24

3 36

9 360

18

24 120 12

Propsito: Usar las r elaciones de proporcionalidad directa para completar tablas.

Matem tica 4 | CAPTULO 3 | Circunferencia y crculo

a. En una hoja en blanco escriban un mensaje con toda la informacin necesaria para que un compaero pueda hacer una figura igual a la que se presenta a continuacin, sin que la pueda ver. En el mensaje no pueden hacer dibujos. Una vez terminado el mensaje, intercmbienlo con un compaero.

b. Despus de realizar el dibujo a partir del mensaje que recibieron,superpongan el original y la copia para comprobar si son iguales. Comenten los motivos por los cuales lograron copiarlo o no lo lograron.
Propsito: Usar caractersticas de las figuras geomtricas para copiar dibujos.

Matem tica 4 | CAPTULO 3 | Tringulos

Indiquen con una cruz, en cada caso, si es posible construir uno, muchos o ningn tringulo con los datos que se presentan. Uno a.Un lado de 3 cm, otro de 3 cm y otro de 3 cm b. Un lado de 6 cm y otro de 4 cm c. Un lado de 8 cm, otro de 4 cm y ot ro de 4 cm d. Un lado de 5 cm, otro de 4 cm y el ngulo que forman de 30 e. Un ngulo de 45, otro de 55 y otro de 80 f. Un ngulo de 90, otro de 90 y otro ngulo de 2 g. Un ngulo de 45, ot ro de 45 y el lado en que apoyan esos ngulos de 5 cm Muchos Ninguno

Propsito: Usar caractersticas de lados y ngulos de tringulos para construirlos.

Matem tica 4 | CAPTULO 3 | Tringulos

Jueguen en grupos de cuatro de la siguiente manera: a. Un compaero piensa en uno de los tringulos que aparecen dibujados a continuacin. Los otros tres deben hacerles preguntas que se contesten por s o por no para adivinar en qu figura pens. Slo pueden hacer 6 preguntas y no vale sealarlos con el dedo.

b. Vuelvan a jugar, pero esta vez slo pueden hacer 4 preguntas.

Propsito: Identificar caractersticas de tringulos.

Matem tica 4 | CAPTULO 3 | Construcciones con regla y transportador

a. Copien el siguiente dibujo en una hoja lisa usando regla y transportador.

b. Escriban instrucciones para que un compaero pueda hacer un dibujo igual pero sin verlo.

Propsito: Usar el transportador y la r egla para copiar figur as.

Matem tica 4 | CAPTULO 3 | Construcciones con escuadra y comps

a. Copien en una hoja lisa, el siguiente grfico, usando nicamente el comps y la escuadra. Con la escuadra no pueden medir, slo pueden trazar lneas rectas y trazar ngulos rectos.

b. Redacten un mensaje con toda la informacin que crean conveniente para que un compaero, leyendo el mensaje, pueda hacer una figura igual a la del dibujo, aunque no la vea.

Propsito: Usar instrumentos de geometra y caractersticas de figuras para copiar dibujos.

Matem tica 4 | CAPTULO 5 | Los cuerpos geomtricos y sus desarrollos planos

Si se recortan algunos de estos dibujos y se los pliega por las lneas, se pueden formar diferentes prismas. Con cules se podr formar un cubo? Y un prisma de base cuadrada? Y un prisma de base rectangular? 1. 2. 3. 4.

5. 6.

Propsito: Identificar caractersticas de prismas.

Matem tica 4 | CAPTULO 5 | Cuadrilteros y circunferencias

a. Const ruyan una circunferencia que pase por los cuat ro vrtices de cada cuadriltero, cuando sea posible.

b. Pudieron en todos los casos? Si en algn caso no pudieron, expliquen por qu.

Propsito: Usar propiedades de las diagonales de cuadrilteros.

Matem tica 4 | CAPTULO 5 | Cuadrilteros y sus elementos

A continuacin se presentan dif erentes cuadrilteros.

Indiquen cules de las siguient es frases identifican a uno solo de los cuadrilteros anteriores. a. Tiene cuatro ngulos rectos. b. Tiene cuatro lados iguales y un ngulo recto. c. Tiene cuatro lados distintos. d. Tiene los ngulos opuest os iguales y los lados iguales.

Propsito: Reconocer propiedades de cuadrilteros.

Matemtica 4 | CAPTULO 4 | Del entero a las partes y de las partes al entero

Tira A

Tira B

a. Cuntas tiras A entran en la tira B?

b. Qu part e de la t ira B es la tira A?

1 Propsito: Actualizar la definicin de la fraccin , como la parte que n veces permite reconstruir el entero. n

Matemtica 4 | CAPTULO 4 | Del entero a las partes y de las partes al entero

1 a. Se borr el segmento que est aba dibujado. Se sabe que la parte que qued es del segmento completo. 4 Cmo era el segmento entero?

1 b. Martn y Pablo no se ponen de acuerdo. Cada uno de ellos dice que comi del chocolate que tena 4 guardado en su bolsillo, pero Martn est seguro de que comi ms que Pablo Es posible que lo que dice . Martn sea ciert o? Cmo se explica?

Propsito: Reflexionar sobre la definicin de fraccin.

Matemtica 4 | CAPTULO 4 | Repartir usando la divisin

a. Se quieren repartir 51 chocolates ent re 4 chicos, de modo que todos reciban la misma cantidad y no quede nada sin ser repartido. 1. Cmo puede efectuarse el repart o?

2. Qu cantidad le corresponde a cada uno?

b .Laura tena que repartir 83 chocolates entre 5 personas, entregndoles a todos la misma cantidad y sin que quede nada sin ser repartido. Para calcular rpido cunto le tocaba a cada uno, hizo la siguiente cuenta: Entonces dijo que le iba a dar 16 chocolates a cada uno y que necesit aba pensar cmo repart ir los 3 que le quedaban entre 5. Es correcto lo que dice Laura? Cunto le tocar a cada persona en tot al?

Propsito: Profundizar en las relaciones entre las fracciones y la cuenta de dividir.

Matemtica 4 | CAPTULO 4 | Del entero a las partes y de las partes al entero

a. sta es la sexta parte de la coleccin de autitos de Juan. Cuntos autitos tiene la coleccin complet a?

3 b. En esta caja Martn tiene de sus bolitas. Es posible saber cuntas bolitas hay cuando estn todas 4 guardadas en la caja?

Propsito: Profundizar en la definicin de fr accin,en este caso sobre una cantidad compuesta por un conjunto de elementos.

Matemtica 4 | CAPTULO 4 | Fracciones y clculo mental

a. Respondan a las siguient es preguntas. 1 Cunt o le falta a para llegar a 2 enteros? 3

1 1 Es ciert o que es mayor que ? 5 4

7 Es ciert o que se pasa de un entero? Cunto? 5

3 Cunto hay que agregarle a para tener 1 8 entero?

3 Cunto le falta para llegar a 1 entero? 5

12 Cunto hay que sacarle a para tener 2 enteros? 5

b. Para cada par de fracciones, indiquen cul es la mayor. 9 1 1) y 4 3 1 9 2) y 2 10 6 12 3) y 5 7 7 3 4) y 4 8

Propsito: Afianzar y profundizar los procedimientos de clculo mental.

Matemtica 4 | CAPTULO 4 | Fracciones y clculo mental

a. Sin realizar la cuent a, coloquen en cada cuadradit o < , > = segn corresponda. 2 + 1 3 1 4 5 1 1 + 10 4 3 7 + 5 4 3 1 5 2 3 2 1 1 1 4 La mitad de es: 12 2 6 4 6 2 12 b. Sealen, para cada caso, la respuesta correcta. Expliquen cmo pensaron. 6 La mitad de es: 8 5 El doble de es: 7 1 El triple de es: 5 6 4 10 7 3 5 3 8 5 14 3 15 3 4 10 14 1 15

Propsito: Afianzar y profundizar los procedimientos de clculo mental.

Matemtica 4 | CAPTULO 6 | Nmeros decimales y centavos

a. Martn cambi un billete de $5 por monedas de 25 centavos. Cuntas monedas le dieron? Y si hubiera cambiado por monedas de 10 centavos, cuntas le habran dado?

b. A Clara le regalaron 9 monedas de 50 cent avos. Qu cantidad de dinero le dieron?

c. Indiquen cules de las siguientes cantidades se pueden pagar justo, utilizando solamente monedas de 10 centavos $1 $1,75 $2,5 $1,30 $0,3 $4,50 d. Beatriz quiere pagar $4,75 utilizando slo monedas de 1 peso, 10 centavos y 1 centavo. Propongan 5 maneras distintas de componer esa cantidad.

Si Beatriz quiere utilizar la menor cantidad posible de monedas, cuntas de cada valor va a necesitar?

Propsito: Reconstruccin y equivalencia de una cantidad de dinero utilizando monedas de determinada clase. Lectura de la informacin que porta una escritura decimal.

Matemtica 4 | CAPTULO 6 | Clculos con nmeros decimales

Juan compr algunas de las botellas que se ven en la ilust racin. Para saber qu cant idad de agua haba comprado hizo clculos con la calculadora y obtuvo el siguiente resultado:6,75. Ese resultado es correcto. Qu clculos pudo haber hecho para que en el visor de la calculadora apareciera ese nmero? Antenlos y verifiquen luego con la calculadora.

Propsito: Operar con nmeros decimales.

Matemtica 4 | CAPTULO 7 | Medidas de longitud

a. Numeren los siguientes segmentos en orden,de modo que el N 1 sea el de menor longitud.

b. Calculen la diferencia ent re la longitud del ms largo y la longitud del ms cort o.

Propsito: Medir en forma efectiva longitudes y seleccionar la unidad adecuada para r ealizar la medicin.

Matemtica 4 | CAPTULO 7 | Medidas de peso

a. Complet en la siguiente tabla con objetos cuyo peso sea, aproximadamente, el indicado. Entre 1 y 10 gramos Entre 10 y 100 gramos Entre 100 y 1.000 gramos Entre 1.000 y 10.000 gramos

b. Mencionen 5 objetos que pesen menos de 1 gramo.

Propsito: Medir en forma efectiva pesos y seleccionar la unidad adecuada par a realizar la medicin.

Matemtica 4 | CAPTULO 7 | Medidas de capacidad

a. Complet en la siguiente tabla con objetos cuya capacidad sea, aproximadamente, la indicada. Entre 1 y 10 litros Entre 10 y 100 litros Entre 100 y 1.000 litros Entre 1.000 y 10.000 litros

b. Mencionen 5 objetos cuya capacidad sea menor que 1 litro. Est imen su capacidad.

Propsito: Realizar estimaciones de capacidades.

Matemtica 4 | CAPTULO 7 | Medidas de tiempo

a. Complet en el siguient e cuadro con actividades que duren,aproximadamente, los tiempos indicados: Entre 1 y 10 minutos Entre 30 y 60 minutos Entre 1 y 3 horas Entre 1 da y 5 das

b. Mencionen tres actividades que duren menos de 1 minuto. Antenlas y estimen cunt o tiempo duran aproximadamente.

Propsito: Realizar estimaciones de tiempos.

Matemtica 4 | CAPTULO 7 | Permetros

Modifiquen el siguiente rectngulo de tal manera que:

a. Aumente el permetro.

b. Disminuya el permetro.

Propsito: Comparar los permetros de figuras rectilneas.

Matemtica 4 | CAPTULO 7 | reas

a. Dibujen, utilizando el cuadriculado, 4 rectngulos diferentes que tengan 24 de rea.

Propsito: Medir el rea de figuras de lados r ectos a partir de unidades determinadas.