PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO

Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. 1).-De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que d respuesta a las siguientes integrantes: Qu ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

Cmo pueden ser enseadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rpido y constante?

Qu es el concepto de pensamiento complejo, y cul es la importancia de introducir este concepto en la prctica docente?

El escrito deber contener introduccin, desarrollo y conclusiones.

UNA OPININ ACERCA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES. A parte del inters propio del tema, el presente trabajo tiene como finalidad la de contribuir al anlisis de los problemas sociales que enfrentamos en estos momentos. Es lamentable que la actual sociedad se vea en frente de tantos problemas, cada uno mayor, estos problemas requieren de soluciones, pero no existen instituciones, personas con voluntad de ayuda. En la sociedad en que vivimos, se encuentra invadida de una inseguridad, ya que la delincuencia, la drogadiccin, el alcohol y dems males, afectan en gran cantidad. Los problemas de la sociedad se dimensionan con ms fuerza y toman ms sentido desde una valoracin poltica. La labor consiste sencillamente en puntualizar situaciones sociales y hacer planos de tratamientos, teniendo en cuenta cierta cordura del pensar sobre la realidad social de nuestro pas.

Entre los problemas sociales estn: Delincuencia. La delincuencia en nuestro medio y en estos tiempos, requiere de un estudio muy profundo y sistematizado, ya que son muchos los problemas que agravan los aspectos patolgicos infantiles, seguido de factores psicolgicos que con mucha frecuencia son descuidados por nuestra sociedad, y

poco nos importa la mente de un nio, porque es ah donde se comienza a resquebrajar este miembro de la sociedad, sin ni siquiera darle la oportunidad de llegar a ser miembro eficaz y productivo, que contribuya a la tarea comn. Causas de la delincuencia. Se dan cuando los nios han sido separados del medio familiar durante su infancia, no han tenido hogares estables, ellos se vern relegados, perdiendo el punto de equilibrio entre la realidad y el placer, y caern en actividades delictivas o perversas, son hijos de padres delincuentes, y sus preceptos morales y formacin son antisociales; stas se manifiestan a los seis o siete aos de edad; adems, el maltrato fsico, lo que hace que ellos huyan de sus hogares e emigren a las calles; donde la calle es la escuela de toda clase de cosas malas, de aprendizaje rpido para ellos. Corrupcin. La corrupcin est dada en todos los niveles del gobierno, tanto en las empresas pblicas, en la funcin legislativa, en la funcin judicial, convirtindose en empresas privadas oligrquicas, aduendose del pas y llevndose al asalto lo que queda de nuestros recursos nacionales, apoyados en una partidocracia obsoleta, podrida por la corrupcin existente, porque siempre ha existido; sin embargo, muchos presidentes terminaron su mando, pero otros no. En nuestro pas la corrupcin se ha vuelto tan de moda, que goza de buena asesora y respaldo nacional e internacional, terrenal y celestial. Aqu ya no hay moral, se destruyeron todos esos sentimientos que ahora ms bien nos llevan a satisfacer deseos ajenos que facilitan o promueven la corrupcin, la inmoralidad, la desesperacin de hacerse ricos. Por qu se da la corrupcin? Se da porque hoy en da se han perdido los preceptos morales, porque no importa el sufrimiento de un pueblo; en una sola frase, no importa nada ni nadie.

Consecuencias de la corrupcin. Una de las consecuencias a simple vista es la DESCONFIANZA existente, ya que nadie quiere invertir, ni guardar su dinero en una institucin bancaria, porque en cualquier momento nos dan otro batatazo, y nos quedamos en cero. Crisis econmica. La crisis econmica causa muchos estragos al mbito nacional en forma general, y por ende, afectando a todo un pueblo en forma particular. Esta crisis se da por la forma equivocada y mal distribuida de la riqueza nacional, no llegando en forma equitativa a todos los sectores, pueblos, parroquias, cantones y provincias del pas. Causas de la crisis econmica.

Se puede decir que son muchas, pero a mi poco entender, una de las ms grandes es la Evasin de Impuestos, que da como resultado crisis en la economa nacional. El desempleo El desempleo es la ausencia de empleo u ocupacin. Las causas del desempleo son mltiples y variadas, originando en consecuencia diferentes tipos o modalidades de desempleo. La Pobreza La pobreza es hambre. La pobreza es falta de techo bajo el cual resguardarse. La pobreza es estar enfermo y no poder ser atendido por un mdico. La pobreza es no poder ir a la escuela y no saber leer. La pobreza es no tener trabajo, tener miedo al futuro y vivir da a da. La pobreza es perder a un hijo debido a enfermedades relacionadas con el agua impura. La pobreza es impotencia, falta de representacin y libertad. La pobreza tiene varias dimensiones que cambian dependiendo del lugar y el tiempo.

El alcoholismo Es un trastorno primario y no un sntoma de otras enfermedades o problemas emocionales. La qumica del alcohol le permite afectar casi todo tipo de clula en el cuerpo, incluyendo las que se encuentran en el sistema nervioso central. En el cerebro, el alcohol interacta con centros responsables del placer y otras sensaciones deseables; despus de la exposicin prolongada al alcohol, el cerebro se adapta a los cambios producidos por el alcohol y se vuelve dependiente a ellos. Para las personas que sufren de alcoholismo, el tomar se convierte en el medio principal a travs del cual pueden interactuar con personas, trabajo y vida. El alcohol domina su pensamiento, emociones y acciones. La drogadiccin A veces, los/as jvenes prueban drogas por curiosidad, por estar bajoneados, o porque el grupo presiona para hacerlo. De ah a consumir con mayor frecuencia y necesitarla hasta hacerse dependiente hay un corto camino que transita sin darse cuenta. Muchos/as jvenes que abusan del alcohol creen que nunca sern alcohlicos/as, y muchos/as de los que usan drogas piensan que nunca sern drogodependientes. Todos ellos creen que controlan lo que consumen y que las dejaran cuando quieran.

Todas las personas que tiene problemas con las drogas comenzaron probando, luego tomando ocasionalmente, despus un poco ms a menudo... hasta que, casi sin darse cuenta, se fue convirtiendo en un hbito. En algn momento todos creyeron que controlaban lo que consuman. Problemas polticos La desorganizacin de los partidos polticos: Estos no se ponen de acuerdo en algunos asuntos llevando a sufrir las consecuencias el pueblo dominicano.

La desintegracin: En estos momentos cada partido acta por su lado, cada uno de ellos atiende a las opiniones internas de su partidos. Mala administracin: El gobierno dominicano est en condiciones crticas y todo esto por la mala administracin, nuestro pas est sufriendo consecuencias graves, ya que los que estn en el poder hacen y deshacen sin importarle el pueblo, es una lstima de que nuestro pas, siendo uno de los que mantienen una economa estable y un pas seguro se vea en las condiciones que actualmente se encuentra.

La sociedad actual se ha convertido en una realidad compleja y multidimensional. Comprender los acontecimientos y procesos que vivimos no es una tarea fcil. Y, sin embargo, es algo urgente para quien ha de vivir en un mundo que cambia constantemente y a un ritmo cada vez ms rpido. Nuestra sociedad se est convirtiendo en un problema difcil de entender. La complejidad creciente de las relaciones sociales da lugar a situaciones paradjicas que, cuando menos, suscitan perplejidad en el ciudadano de a pie. Las tensiones entre los valores declarados y las prcticas cotidianas son patentes; la identidad cultural de las diversas nacionalidades se intenta reafirmar a la vez que se transforma inexorablemente; las pretensiones de igualdad social originan nuevas desigualdades; el derecho a la diferencia amenaza con sumirnos en la incomunicacin en la era de la globalizacin informativa. Para orientarse en la situacin actual de las sociedades humanas, la asignatura "Anlisis de la sociedad contempornea" trata de ofrecer las bases conceptuales necesarias para hacerse cargo de sus problemas fundamentales. Se trata de que el alumno adquiera las nociones bsicas del anlisis sociolgico que le permitan interpretar los problemas sociales contemporneos tanto en el nivel micro como en el macro social. Los diversos trabajos y prcticas que incluye el curso darn ocasin para hacer operativos los conocimientos adquiridos.

Creo que todos estamos cansados de escuchar acerca de distintos problemas sociales como por ejemplo pandillas, delincuencia, asesinatos, entre otros. Y tambin somos, en gran mayora, los que criticamos estas situaciones pero sin hacer nada en serio. Sinceramente, es difcil que nosotros podamos hacer algo ya que no contamos con el capital suficiente para invertir en la sociedad. En mi opinin, existe una solucin a todos estos problemas que estamos enfrentando socialmente, no es sencilla, pero si es viable. El problema es que ya que a los gobiernos no les conviene es muy difcil que se lleve a cabo. La solucin que creo que se debera de dar en muchos gobiernos, es la inversin en educacin. Puede que no sea una solucin de un da para otro, es todo un proceso largo, pero que si puede llegar a prevenir distintos problemas sociales en el futuro. Entre ms individuos educados, menos delincuencia, menos seres en busca de bienes rpidos que recurren al robo y asesinato, menos unificacin a organizaciones ilcitas y una oportunidad ms para el desarrollo de un pas. La inversin no es en que sea gratis la educacin, aunque sera lo ideal, sino que la educacin que se le da desde nios hasta la juventud, sea eficiente y otorgada por personal preparado y con la tecnologa suficiente. Nosotros que tenemos el acceso a internet, deberamos de utilizarlo con fines de estudio para mejorar nuestra calidad de vida y de esa manera ayudar a contribuir en empleo, educacin u otro mbito en nuestra sociedad. La nocin de pensamiento complejo fue acuada por el filsofo francs Edgar Morn y refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. Ante la emergencia de hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con componentes aleatorios o azarosos, es el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea reductiva ni totalizante, sino reflexiva. Morn denomin a dicha capacidad como pensamiento complejo. Este concepto se opone a la divisin disciplinaria y promueve un enfoque transdisciplinario y holstico, aunque sin abandonar la nocin de las partes constituyentes del todo. La sistmica, la ciberntica y las teoras de la informacin aportan sustento al pensamiento complejo. Puede decirse que el pensamiento complejo se basa en tres principios fundamentales: la diloga (la coherencia del sistema aparece con la paradoja), la recursividad (la capacidad de la retroaccin de modificar el sistema) y la holograma (la parte en el todo y el todo en la parte). El pensamiento complejo, por lo tanto, es una estrategia o forma del pensamiento que tiene una intencin globalizadora o abarcativa de los fenmenos pero que, a la vez, reconoce la especificidad de las partes. La clave pasa por la rearticulacin de los conocimientos a travs de la aplicacin de los principios mencionados. Todo lo relacionado con el pensamiento complejo est vinculado a la epistemologa (la doctrina de los mtodos del conocimiento cientfico). El objeto de estudio de la epistemologa o gnoseologa es la produccin y validacin del conocimiento cientfico a travs del anlisis de distintos criterios.

CONCLUSIN

En fin, toda la solucin de los problemas que agobian a nuestro pas, est en nuestras manos, somos los ms indicados en cambiar. Y hace que l se fortifique, crezca y sobre todo pueda dar frutos de esperanza para todos los mexicanos, pero como he mencionado anteriormente, todo el cambio est en nuestras manos. Es decir si se cumplieran las leyes con rectitud y justicia nuestra Mxico sera un paraso, un pas sin problemas, aunque nuestro pas comparado con otros, sigue siendo un paraso.

Concluyo con una frase que me parece que resume todo lo escrito: La educacin es la clave del desarrollo.

SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO

Elabora y desarrolla una secuencia didctica para aplicarla con el enfoque de la evaluacin formativa. 1.- Desarrollen un bosquejo de la planificacin didctica en equipo, tomando en cuenta los siguientes aspectos: ambientes de aprendizaje, situaciones problematizadas y evaluacin formativa, para el desarrollo de un aprendizaje esperado 2.- Comparten en plenaria el resultado de su trabajo. 3.-A partir de los resultados del trabajo en equipo, diseen su planificacin de forma individual, retomando los aspectos ya mencionados, ubicndola en su contexto de clase (grado, caractersticas de los estudiantes, etc.) y que favorezcan los principios pedaggicos analizados a lo largo de este bloque.

Justificacin:
Perfil y caractersticas del grupo: La presente unidad didctica fue realizada para llevarse a cabo en el grupo de tercer grado A de la escuela primaria Potos. Este grupo, presenta como caractersticas el estar conformado por 15 alumnos, 6 nias y 9 nios cuyas edades oscilan entre los 6 y 14 aos de edad. Los nios son pertenecientes a la misma comunidad; la cual est ubicada en una zona rural marginal y a causa de las necesidades que se presentan, algunos de ellos Rafael Ramrez ubicada en la comunidad de la Puerta del Refugio de villa de Arriaga San Luis

tienen que trabajar por las tardes en el campo ayudndoles a sus paps.

Objetivo general de la Secuencia Didctica: Que los alumnos conozcan los cambios de estado del agua (slido, lquido y gaseoso) a travs de la comprensin del ciclo del agua; por medio de actividades significativas que favorezcan este aprendizaje. Ubicacin/Conexin con el currculo y el programa de la materia: Los contenidos a desarrollar en esta secuencia didctica se ubican en la leccin 9 El agua se transforma del bloque II El agua, el aire y los seres vivos de la asignatura de Ciencias Naturales de Tercer Grado de Educacin Primaria. Descripcin y justificacin del encuadre terico y didctico que se emplear en la Secuencia Didctica: Durante utilizarn manuales la realizacin fuentes de de esta libro Secuencia como del Didctica se

documentales

enciclopedias, Internet,

experimentos,

alumno,

presentaciones en Power Point. Todo ello buscando los aspectos ms significativos para propiciar los aprendizajes en los nios.

Contenidos a ensear:
Conceptos (Saber) Procedimientos (Saber hacer)

Estados fsicos Slido Liquido Gaseoso Temperatura Evaporacin Condensacin Fusin

Establecer lo que es un cambio de estado. Identificar los cambios fsicos del agua. Definir los conceptos de cada estado. Reconocer las actividades a realizar para transformar el agua de un estado a otro.

Ciclo del agua Objetivos didcticos / de aprendizaje: o

Que el alumno identifique los estados del agua.

o o o

Que reconozca los cambios que ocurren en ella a travs del ciclo del agua. Que comprenda la importancia del ciclo del agua para los seres vivos. Que el alumno aproveche el agua de acuerdo a la forma que se le presente. Actividades:

Identificacin y manejo de ideas / conocimientos previos e intereses del alumno respecto al tema: Se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a travs de preguntas como:

o o o o o

Por qu llueve? Qu sucede cuando llueve? Qu pasa con el agua que queda en el suelo cuando deja de llover? A dnde se va esa agua que estaba en el suelo? Cuando vuelva a llover, caer otra vez la misma agua en el mismo lugar?

Enseguida se mostrar una presentacin en Power Point titulada El viaje de la gotita en la cual una gotita de agua narra su viaje durante el ciclo del agua, para posteriormente socializar comentarios respecto al mismo. Actividades y estrategias de motivacin y colaboracin:

o o o o

Se agrupar a los nios en equipos de 4 integrantes para que reunidos confronten sus ideas en un ambiente de participacin y tolerancia. Se realizarn ejercicios de manera individual para comprobar los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos. Se diversificarn las estrategias de enseanza realizando actividades experimentales, carteles, maquetas, registros de evaluacin. Se finalizar la Secuencia Didctica con una exposicin a los compaeros de otros grados de las actividades realizadas.

Plan de Trabajo
Actividades de enseanza / aprendizaje 1.Preguntas generadoras (lluvia de ideas) 2.Lectura comentada del cuento El viaje de la gotita Tiempos y Manejo del Grupo / Espacios 15 min. Equipos Grupo Estrategias Materiales y recursos Rescate de ideas previas mediante una lluvia de ideas Preguntas intercaladas (prediccin, anticipacin, inferencia) Pintarrn, plumones. ilustraciones del agua en sus diferentes estados (slido, lquido gaseoso). Presentacin en Power Point del cuento, Enciclomedia, plumones, pintarrn, papel bond.

30 min.

Grupo

TERCER PRODUCTO DE TRABAJO

Define las competencias docentes que requiere desarrollar en el marco de la reforma integral de la educacin bsica. De manera individual analicen, de acuerdo con su funcin, las competencias que describen los perfiles de desempeo elaborados por la direccin general de formacin continua de maestros en servicio, incluidos en el anexo 1 de esta gua y responda a las siguientes preguntas. 1.- Por qu como docente requiere desarrollar nuevas competencias? 2.- Qu representa el aprendizaje autnomo para los alumnos, la escuela, el docente y la sociedad en la que vivimos? 3.- Por qu es relevante la profesionalizacin docente? 4.- Qu tipo de prctica docente es la que est imperando en su aula, y que le ha implicado a sus alumnos? 5.- Cul es el acervo que ha construido como profesional de la educacin? 6.- Qu competencias son las que requieren desarrollar para actuar frente a la reforma y a las necesidades actuales de sus alumnos? A partir de los principios pedaggicos del plan de estudios 2011, las competencias para la vida y el perfil de egreso de la educacin bsica, de manera personal elabore un mapa mental en donde registre con que competencias cuenta y cuales requiere desarrollar.