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NDICE:
2. Introduccin (Pgina 5)
2. INTRODUCCIN:
Para comenzar el trabajo hemos buscado informacin sobre las tres generaciones (LGE, LOGSE, LOE) y a su vez hemos trabajado las mismas basndonos en unos puntos comunes, tales como: maternidad, religin, matrimonio, papel de la mujer, el trabajo, efectos en la escuela...Etc. Y para finalizar hemos llevado a cabo una comparacin entre todas las generaciones. A su vez, hemos incluido una recopilacin de imgenes de cada una de las diferentes generaciones y una tabla comparativa de forma esquematizada recogida en un power point.
3. GENERACIONES DEL PROFESORADO A LO LARGO DE LA HISTORIA: (LGE, LOGSE Y LOE) 3.1 PRIMERA GENERACIN (LGE):
(Profesores/ as que han empezado a trabajar en torno al ao 1970)
Culpan a la mujer:
En la generacin de la L.G.E. culpa a la mujer de ocasionar los problemas que tena la escuela. Su profesin aparece en segundo lugar, en referencia a su orden de prioridades: casarse y tener hijos.
Efectos en la escuela:
La ley de 1970 significo introducir la educacin moderna en Espaa, con una estructura bsica hasta los 14 aos, un Bachillerato de 4 aos orientada a la Universidad, con una Educacin Profesional orientada a los fracasados del sistema. Se ampli la obligatoriedad hasta los 15 aos, y los que no continuasen el Bachillerato tenan que hacer una formacin profesional de 2 aos. Haba unas necesidades de espacios, recursos, escolarizacin que no se pudo hacer, debido a la carencia econmica y, con una mala asignacin de recursos y mala administracin. El bachillerato fracas. Los problemas se plantearon a partir de 1976, a aspectos educativos, como calidad de la enseanza, reduccin del analfabetismo, la nueva educacin de adultos, la implantacin de la LGE, formacin del profesorado. Hubo una segregacin de alumnos y alumnas en la escuela hasta ms all de los aos 70. La escuela franquista, impuls una perspectiva del futuro de la mujer como madre, ama de casa y esposa, inculcndola unos valores de respeto al varn. Las nias accedan a la educacin, con unos parmetros y modelos distintos. Haba una diferencia de aprendizaje entre sexos, no a la coeducacin. Los nios tenan que estudiar y, las nias a coser. Haba dos modelos de educacin en funcin de las genticas. En las mujeres era bsico el dominio de la confeccin, la costura y la economa domstica. Esta fue una de las causas del analfabetismo, por no recibir una educacin igualitaria, y de una menor escolarizacin, debido a que no se necesitaba para ser una buena esposa. A las mujeres se les enseaba a limpiar y guisar, a llevar la administracin de la casa. Los contenidos de aprendizaje, en el caso de las nias, eran de utilidad domstica y las propias del sexo. Basadas en el servilismo.
Maternidad- abuelos:
Los abuelos ocupan un lugar muy importante en la vida de los nietos, ya que debido a la incorporacin de la mujer al trabajo, cuando finaliza la baja por maternidad, los abuelos pasan mucho tiempo con ellos debido a que la madre tiene que reincorporarse de nuevo a su puesto de trabajo. Son considerados como los familiares ms importantes para los nios/ as despus de los padres, debido al vnculo afectivo que se crea entre ambos, ya que cubren sus necesidades personales y en cierto modo los cran y forman parte de su educacin. Los abuelos cuentan con la gran sabidura de los aos y las lecciones aprendidas de sus propias experiencias como padres. Esto hace que los abuelos estn en condiciones de ser grandes colaboradores y consejeros, posibilitando muchas veces una mayor integracin familiar. Por otro lado, cabe destacar que en la actualidad, en algunas familias es muy comn que los abuelos asuman roles que no les corresponden; un claro ejemplo es cuando la madre o padre est ausente, o en otros casos en que la madre es soltera, muchas veces los abuelos llegan a asumir el rol de padres. Para terminar, decir que es muy importante y recomendable que los abuelos se marquen un lmite con los nietos, ya que por lo general es comn que padres y abuelos no estn de acuerdo en asuntos de disciplina. Es importante que los abuelos y los padres tengan una buena relacin y se comuniquen a diario. Sin embargo, hay que tener claro que los padres son quienes tienen el deber de educar a sus hijos, por lo que las reglas y los lmites que ellos establecen deben respetarse. Es crucial que no se desautorice a los padres o se desacrediten las normas que ellos han establecido con sus hijos.
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Una vez que hemos contestado y reflexionado las preguntas individualmente, nos juntamos para hacer un pequeo debate con la finalidad de tratar a nivel grupal las tres cuestiones planteadas, reflexionarlas y llegar a una serie de conclusiones, opiniones similares o contrarias. Tras dar por finalizado el debate, llegamos a una serie de conclusiones a nivel grupal: respecto a la identificacin de una de las tres generaciones mencionadas, nos sentimos identificados con la LOGSE, y estamos a favor de sus medidas ya que nos hemos educado a travs de ella. En cuanto a la incorporacin de la mujer al mundo laboral, todos estamos a favor; ya que la educacin es una profesin muy feminizada y es necesaria la participacin de las mujeres, en mayor medida que las del hombre. Y para dar por finalizado este punto, decir que en cuanto a la culpabilidad de la mujer los miembros del grupo estamos en desacuerdo, debido a que unos integrantes del grupo piensan que la mentalidad de culpabilizar cambia en relacin al cambio social, y el resto de los integrantes del grupo creen que la culpabilidad se encuentra tanto en la familia como en la propia escuela.
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