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SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA


C.C.T. 24DES0002Y CICLO ESCOLAR 2010-2011

SECUENCIA DIDACTICA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO PROFR. SEVERIANO MAYORGA M. TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBTEMA : 1.1 Comparacin de las caract. Comunes de los seres vivos.(del 23 al 27 Agosto)

PROPOSITOS: Que los alumnos identifiquen las principales caract. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describen a los seres vivos con base en Que distinguen a los seres vivos. sus caract. grales. , reconocen las caract. unificadoras. ACTITUDES: valora, VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: Para PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ciencia, biodiversidad, comparacin, inferencia, aprecia la vida, inters, respeto, tolerancia, amor. aprend. permanente, desarrolla sustentable, fsil,biologa clasificacin , anlisis disponibilidad al trabajo. actitudes positivas hacia los biodiversidad seres vivos, valora la vida. SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METOD. REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Se inicia el ciclo escolar con la bienvenida y presentacin de los alumnos a travs de una dinmica que favorece el respeto y la Analgico Libro de texto Participacin confianza, se dan a conocer las reglas de trabajo, se menciona el Psicolgico Recortes Tareas 5 1.1 enfoque y propsitos de la asignatura y los rasgos de eval., se aplica Deductivo Pintaron Trabajos eval. diagnstica. Intuitivo Bond Conclusiones Cuestionario Marcadores Ejercicios de DESARROLLO: Se da una explicacin gral. del bloque a tratar a Lluvia de Dibujos libro travs de una lluvia de ideas. Se analizan conceptos clave, Los alumnos ideas Lab. escolar contestarn tres preguntas generadoras para desarrollar y explicar el Interrogativa Reglamento lab. subt., se utilizarn dibujos para generar el inters, se realizar cuadro Dilogo Seres vivos sinptico en el pintaron con caract. de los seres vivos, usar ejemplos y dibujos para explicar cada caract., los alumnos tomarn nota y realizarn una clasificacin de seres vivos, llevando alguno al aula. Con una lupa buscan y observan seres vivos en espacios de la escuela. Los alumnos conocen el lab. escolar y su funcin, anotan reglamento de lab. CIERRE: Redactarn texto donde expliquen las caract. de los seres vivos y anotarn sus conclusiones sobre el valor de la biodiversidad, entregarn tarea.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

SUBTEMA : 1.2- Importancia de la clasificacin ( del 30 - 31 agosto )

PROPOSITOS: Identifiquen laa caract. de los seres vivos y la APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifiquen la clasificacin de los forma de clasificarlos. seres vivos como sistemas que atienden las necesidades humanas. ACTITUDES: valora seres VALORES: igualdad, PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: COMPETENCIAS: clasificacin, taxonoma, clasifica organismos, vivos, inters, iniciativa, tolerancia, respeto, responsa- Para manejo de informac. linneo, reinos, categoras analiza ventajas de participa, autonoma bilidad, desarrolla un sentido crtico taxonmicas clasificacin y cap. cientfica. SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: A travs de pregunta generadora por qu clasificar? se Deductivo inicia el subt. , a travs de un ejerc. con dibujos se analiza la Comparativo respuesta. Investigacin Interrogativa DESARROLLO: Se dictan conceptos bsicos, los alumnos leen Expositiva textos del libro y se hacen comentarios sobre Carlos Linneo y sus Dilogo trabajos, en un cuadro sinptico se explican las categoras taxonmicas, se dan ejemplos de nombres cientficos, desarrollan ejerc. del libro, toman notas y se explican los 5 reinos de los seres vivos, se usan hongos, algas, hojas, clasifican semillas. CIERRE: Los alumnos exponen sus conclusiones de lo aprendido, ejemplifican de tarea con dibujos los cinco reinos de los seres vivos, se aclararn dudas. Se analizar un video para que interpreten el valor de la biod., realizan autoevaluacin del libro de texto. Libro de texto Pintaron Marcadores Dibujos Objetos varios Video Hojas Hongos Algas Semillas Computadora

1.2

Participacin Tareas Ejercicios Conclusiones Apuntes Aportaciones Clasificacin

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIV. SUBT. : 1.3 Anlisis de la abundancia y distrib.. de s. v. en Mx. Megadiverso.(01-02 septiembre.) PROPOSITOS: Identifiquen caractersticas de los seres vivos APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la importancia de la riqueza biolg. en Mxico y la necesidad de participar en la clasificacin. ACTITUDES: valora la VALORES: respeto, tolerancia, PALABRASCLAVE: HABILIDADES: COMPETENCIAS: megadiverso, endmico, Relaciona , compara, biodiversidad, inters, responsabilidad, dignidad, amor, Para manejo de hbitat, extincin, anlisis, reflexin. iniciativa, participa, colabora situaciones, valora su pas nertica, neotropical Analiza informacin SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Se hace una lectura comentada para generar la participacin y el anlisis del subt. tomando en consideracin Inductivo Dibujos los subtemas anteriores. Intuitivo Mapa de Participacin Psicolgico rep.mex. Investigacin 3 1.3 DESARROLLO: Los alumnos toman apuntes de los Investigacin Libro de texto Apunte principales comentarios, realizarn un mapa conceptual con las Lectura comentada Pintarron Mapa de principales causas de la prdida de la biodiversidad y acciones Argumentacin Jardn Rep. que se pueden implementar para conservarla, se observar un Dilogo Marcadores Mex.con jardn y encontrarn especies distintas y se comentar su Hojas dibujos de importancia. En un mapa de rep. mexicana localizan las Colores biodiv. regiones biogeogrficas y la que se encuentra en su estado potosino, investigan los estados con mayor biodiversidad en Mxico, as como las especies en peligro de extincin, se comenta y se aclaran dudas. CIERRE: Entregan un mapa de la repblica mexicana con dibujos de su biodiversidad. Realizan autoevaluacin del libro.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: 1- EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

SUBT. : 1.4-Importancia de la conservacin de los ecosistemas ( 03-06 septiembre )

PROPOSITOS: Valoran la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa la dinmica de los ecosistemas considerando el intercambio de materia en las cadenas alim. y los ciclos biogeoqumicos. ACTITUDES: Valora y usa VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: Para la PALABRAS HABILIDADES: CLAVE: ecosistema investiga, analiza la informacin, disposicin e respeto, dignidad, bondad convivencia y vida en sociedad Energa, ciclos procesos, reflexiona, inters al trabajo escolar. Autocritica, reflexiona sobre biogeoq. cadena alim deduce. ciertos problemas de su entorno. SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: A travs de una lluvia de ideas, partiendo de una pregunta generadora, se usar una lmina con el ejemplo de la Deductivo Libros de texto Participacin selva y analizarn los seres vivos que existen ah. Intuitivo Libro de consulta Conclusiones Psicolgico Pintaron Tareas 31.4 DESARROLLO: Se define el concepto de ecosistema y factores Lluvia de ideas Dibujos Ejercicios biticos y abiticos, esquematizando el flujo de materia y energa, Dilogo Lmina Investigacin se aclara la importancia de organismos auttrofos y hetertrofos, Expositiva Internet Maqueta de se explica la importancia de las cadenas y pirmides alimenticias, Investigacin Computadora ecosistema los alumnos elaboran un ejemplo de cadena alimenticia, ciclos del Experimentacin Video de agua y carbono y analizan su importancia, investigan las ecosistemas organizaciones internacionales que apoyan la conservacin de Mat. de lab. ecosistemas. Construyen maquetas de ecosistemas terrestres y acuticos, en el laboratorio representan el ciclo del agua. CIERRE: Redacta conclusiones de sus anlisis, en papel bond proponen sugerencias para conservar los ecosistemas.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: 1-

EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

SUBT. : 1.5- Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de recursos: desarrollo sustentable ( del 07-09 septiembre.)

PROPOSITOS: Valora la biodiversidad desde la perspectiva del desarrollo sustentable.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad y participa en el desarrollo sustentable. ACTITUDES: aprecia la VALORES: responsabilidad. COMPETENCIAS: Para PALABRAS HABILIDADES: CLAVE: ambiente, analiza, compara, importancia del desarrollo Respeto, bondad, amor, equidad, manejo de situaciones. sustentable, reflexiona, interpreta sustentable, colabora, inters. solidaridad Reflexiona sobre uso consumo, recursos racional de Rec. Nat. SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Se realiza una lectura comentada del subtema, se comparten experiencias, se dan a conocer conceptos bsicos. Intuitivo Libros Particip. en se realiza una pregunta generadora. Inductivo Computadora eq. Psicolgico Televisin Conclusiones 3 1.5 DESARROLLO: Elaboran un resumen del subtema y Analtico Video Resumen representan con un dibujo en su cuaderno como entienden el Reflexivo Encarta Apuntes desarrollo sustentable, realizan investigacin de reas Resumen ECAMM Ejercicios naturales protegidas, analizan la carta de la tierra, analizan Dictado Dibujos Comentarios video sobre el subtema. Se complementa tema con activ. de Dilogo Carta de la tierra Collage ECAMM. Investigacin CIERRE: Los alumnos redactan conclusiones sobre lo aprendido, elaboran collage y lo exponen al grupo en equipo, en papel bond redactan sugerencias para aprovechar correctamente los recursos naturales.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: 2.- DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO. SUBT. : 2.1- Valoracin de distintas formas de construir el saber. El conocimiento indgena. (del 10 13 de septiembre) PROPOSITOS: Reconoce implicaciones de la ciencia en el APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparan construccin del conocimiento, conocimiento y construccin de la biodiversidad. Reconocen manifestaciones culturales de Mxico. ACTITUDES: valora VALORES: respeto, tolerancia, COMPETENCIAS: PALABRAS HABILIDADES: describe usos de conocimiento tradicional, equidad, dignidad integra conocimientos y CLAVE: conocimiento, herbolaria, compara, aprecia valora la cultura mexicana. herbolaria. reflexiona. La cultura mexicana. SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA INICIO: Se da una breve explicacin del subtema para inducir al alumno al anlisis, partiendo de una pregunta generadora a travs Deductivo de lluvia de ideas. Intuitivo Analgico 3 2.1 DESARROLLO: Contestan un cuestionario sobre el subtema y Psicolgico despus se comenta y analizan las respuestas en plenaria, Lluvia de ideas investigan y exponen en la clase hierbas medicinales en Mxico y Cuestionario analizan su importancia y usos. Investigan un producto artesanal Investigacin e instrumentos musicales indgenas y lo explican en el aula. En diapositivas se muestran algunas hierbas medicinales para su anlisis. CIERRE: Elaboran por equipo un herbario, preparan t de diversas hierbas en el aula y explican sus propiedades curativas, redactan la importancia de la medicina tradicional. REC. DIDACT. EVAL. OBS.

Libros varios Internet Diapositivas Libros de consulta Hierbas medicinales Marcadores Papel bond Producto artesanal Computadora

Participacin Cuestionario Exposiciones Herbario Comentarios Producto investigado

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: 2.-DIVERSAS EXPLIC. DEL MUNDO VIVO SUBT. : 2.2- Reconocimiento de la evolucin: aportaciones de Darwin (del 14-17 sept.) PROPOSITOS: Reconozcan implicaciones de la ciencia en la APRENDIZAJES ESPERADOS: Relacionan informacin de fsil, identifican conservacin de la biodiversidad. evidencias de Darwin para explicar la evolucin. ACTITUDES: valora VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: Para PALABRAS HABILIDADES: elabora hiptesis, analiza hiptesis, Respeto, tolerancia, equidad, aprendizaje permanente. CLAVE: evolucin, Darwin, suposiciones, compara Valora conoc. cientfico, dignidad Analiza informacin, establece Lamark, fsil tiempos. Mantiene orden analogas. SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Se introduce el subtema y se habla del concepto de evolucin a travs de ejemplos, se hace un breve dictado Inductivo Libros de texto Participacin y se ejemplifica con dibujos un cambio evolutivo. Analgico Biografas Apuntes Cronolgico Pintaron Ejercicios 3 2.2 DESARROLLO: Se explican las diferentes teoras de Intuitivo Dibujos Fsil Lamarck y Darwin y los alumnos toman nota, llevan Lect. Comentada Mapa Reporte de biografas y comentan los trabajos realizados por esos Dictado Barco de papel prctica de personajes, se analiza el viaje de Darwin y a travs de un Dilogo Tarjetas lab. mapa se ilustra, se comparan diferentes rganos de seres Demostrativa Mat. De lab. Comentarios ECAMM vivos a travs de dibujos y se analiza la importancia de los Investigacin Yeso distintos pinzones, dibujando sus picos en el cuaderno, se realiza prctica de lab. para construir fsiles con yeso CIERRE: Se redacta en tarjetas la importancia de las hiptesis y de la evolucin, se realizan actividades de ECAMM para complementar, exhiben sus fsiles en la escuela.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO SUBTEMA : 2.3 Relacin entre adaptacin y seleccin natural ( 20 -- 21 sept.) PROPOSITOS: Reconoce implicaciones de la ciencia APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la teora de la evolucin por seleccin natural, relaciona adaptacin de organismos. ACTITUDES: valora trabajos de VALORES: COMPETENCIAS: Para el PALABRAS HABILIDADES: analiza y relaciona Ciencia, muestra autonoma en el responsabilidad, manejo de informacin. CLAVE: adaptacin conceptos trabajo, autodidacta Respeto, tolerancia, equidad. Analiza cronolgicamente datos, Sel. Nat., especie relaciona conceptos SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Se retoman ideas previas con preguntas dirigidas Deductivo a los alumnos y se retoma el trabajo de Darwin para Intuitivo analizarlos. Cronolgico Efemrides Dictado DESARROLLO: Se hace breve dictado de conceptos y se Resumen explican con ejemplificaciones, se dibujan aspectos de Mapa conceptual seleccin natural, adaptacin, variabilidad, camuflaje, Expositiva lucha por sobrevivencia, etc., los alumnos leen el subtema, Dilogo subrayan, redactan un cuestionario y elaboran un mapa Interrogativa conceptual. Investigan informacin y videos de biodiversidad en internet para su anlisis CIERRE: Los alumnos redactarn conclusiones en hojas blancas, concluyen la importancia de la evolucin, realizan sopa de letras y autoevaluacin del libro de texto. Pintarrn Libros de texto Libros de consulta Cuaderno Dibujos Marcadores Video Internet Particpacin Ejercicios Resumen Conclusiones Tareas Investigacin

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

SUBT. : 3.1 Relacin entre ciencia y tecnologa en la interaccin de ser humano-naturaleza (del 22 23 septiembre.) PROPOSITOS: Reconozcan las implicaciones de la ciencia y APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica semejanzas y diferencias entre la tecnologa en el conocimiento y conservacin de la ciencia y tecnologa, relaciona su desarrollo con atencin a la necesidad humana biodiversidad. HABILIDADES: usa ACTITUDES: inters, valora VALORES: respeto, bondad, COMPETENCIAS: PALABRAS CLAVE: ciencia, tecnologa la ciencia y la tecnologa dignidad, humildad. Sentido crtico, sntesis de tecnologa, adecuadamente datos. cientfico Analiza, reflexiona SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. TEMA: 3.-TECNOLOGIA Y SOCIEDAD INICIO: A travs de red semntica se explicar el subtema, se analizar con preguntas dirigidas el significado de la ciencia y la tecnologa, as como la importancia que tiene en la sociedad, esto a travs de una lluvia de ideas. DESARROLLO: Se dar lectura al libro de texto, realizar un cuestionario y lo contestarn los alumnos, despus se analizarn las respuestas de cada pregunta, copian cuadro comparativo, se usarn videos que demuestren los avances cientficos y despus se analizarn las implicaciones que esto tiene en la naturaleza a fin de conservarla y no perjudicarla con el avance cientfico y tecnolgico. Se realiza prctica de lab. relacionada al tema. De revistas o peridicos llevan noticias sobre inventos recientes. CIERRE: Redactarn un texto donde expresen sus opiniones sobre beneficios y prejuicios que tiene la ciencia. entregan reporte de prctica de lab. Intuitivo Psicolgico Deductivo Analgico Expositiva Dilogo Lluvia de ideas Argumentacin Cuestionario Red semntica Lectura comentada Libro de texto Pintarrn Video Hojas Recortes Revistas Peridicos Computadora Reportajes de tv. Aparatos con tecnologa Material de lab. Participacin Apuntes Cuestionario Comentarios Conclusiones Actitud Reporte de prctica lab.

3.1

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: 3- TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

SUBT. : 3.2- Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico y de la clula ( 24 de septiembre)

PROPOSITOS: Reconozcan implicaciones de la ciencia y la APRENDIZAJES ESPERADOS: Valoran las implicaciones del desarrollo tecnologa para conservar la biodiversidad. tecnolgico del microscopio en el mejoramiento de la salud. ACTITUDES: inters, VALORES: respeto, COMPETENCIAS: Para la convivencia y PALABRAS HABILIDADES: CLAVE: clula, observa, compara, iniciativa, valora la solidaridad, responsabilila vida en sociedad. Microscopio, Maneja el microscopio, tecnologa, colabora dad, dignidad Analiza y valora la importancia de ncleo celular. sigue instrucciones microscopio e investigaciones humanas. SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Se presenta el tema bajo una lluvia de ideas, Intuitivo luego se da una breve explicacin sobre el descubrimiento Intuitivo del microscopio y su utilidad , los alumnos tomarn nota Colectivo Cientfico DESARROLLO: Se explicarn las partes del microscopio Experimental y los alumnos llevarn una lmina del microscopio, Dilogo posteriormente se realizar una prctica de laboratorio Lluiva de ideas para que conozcan el microscopio y lo aprendan a utilizar, Investigacin en prctica de lab. observan clulas de tomate, cebolla, Expositiva sbila y tambin se observarn clulas animales como Demostrativa glbulos rojos, se desarrollarn actividades de ECAMM. CIERRE: Los alumnos explicarn en equipo la importancia y uso del microscopio, entregarn reporte de prctica de laboratorio, as como conclusiones redactadas, realizan autoevaluacin del libro de texto. Libros varios Computadoras
ECAMM

3.2

Microscopio Lminas Material de lab. Hojas blancas

Apuntes Participacin en equipo Reporte de prctica Conclusiones Tareas Ejercicios

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: D BLOQUE: I .-LA BIODIVERSIDAD BIMESTRE: 1. (23 ago.7 oct.) TURNO: MATUTINO ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) PROFR. SEVERIANO MAYORGA M.

TEMA: 4.- PROYECTO PROPOSITOS: Apliquen e integren conocimientos, habilidades, valores y actitudes durante el desarrollo de proyectos.

SUBTEMA : (Temas y preguntas opcionales.)

( 27 sept.- 07 oct.)

APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica conceptos de biodiversidad, expresa inters, participa en equipo, investiga, propone y explora resultados de proyectos. HABILIDADES: analiza ACTITUDES: cooperacin VALORES: solidaridad, equidad, COMPETENCIAS: Para el PALABRAS Investiga, registra, en equipo respeto, tolerancia, responsabilidad, manejo de situaciones y vida CLAVE: proyecto, compara, expone, aplica, Creatividad, inters, dignidad, perseverancia. en sociedad. investigacin crea, construye iniciativa Integra informacin, construye propuestas, aplica lo aprendido SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Se dan a conocer los pasos para desarrollo de proyectos, se explica su utilidad e importancia, se brinda un ejemplo de proyectos, as como orientacin para desarrollarlos. Se dan sugerencias de temas para el desarrollo de proyectos, por ejemplo, especies en peligro de extincin en su regin, plantas medicinales de la regin, la importancia de la evolucin y los fsiles, etc. El tema o problema que se desarrolle en este bloque ser elegido por los alumnos de acuerdo a sus intereses y necesidades. Deductivo Psicolgico De trabajo colectivo Intuitivo Recproco Demostrativa Investigacin Libros de texto Libros de consulta Pintarrn Copias Computadora Videos Participacin Investigacin Elaboracin, Exposicin de proyectos informe Examen bimestral

12

..

DESARROLLO: Los alumnos desarrollan su proyecto en el aula y en casa a travs de investigaciones, mismas que se analizan en equipo, se supervisa y orienta el avance de

desarrollo diariamente en el aula y se valora dicho avance, se hacen sugerencias y modificaciones, los alumnos realizan su materiales para la exposicin Expositiva Demostrativa CIERRE: Los alumnos exponen su proyecto y lo dan a conocer a sus compaeros, se evala cada proyecto y los alumnos entregan un informe, se aplica examen bimestral, se observa el cambio de actitud, desarrollo de habilidades, empleo de conocimientos y valores.

Material opcional

Portafolios Fases planeacin, desarrollo, conclusin

TRANSVERSALIDAD: Con la asignatura de Espaol en ortografa para redaccin de proyectos, lecturas de textos periodsticos sobre biografas e inventos cientficos; con Geog. de Mex. y del Mundo en el tema de regiones biogeogrficas para ubicacin de seres vivos en nuestro pas; con Geog. e Historia de S.L.P. para conocer la ubicacin de ecosistemas en el estado; con Matemticas para conocer la cronologa en aos sobre varios descubrimientos cientficos; con Arte para conocer y valorar instrumentos musicales creados por los indgenas usando recursos naturales y con Educ. Tecnolgica para la creacin de sus materiales en la explicacin de sus proyectos. Se apoya con lecturas de descubrimientos cientficos el PNL y se hace referencia constante al tema de la buena alimentacin solicitando que ciertos das lleven una fruta al aula y en unos minutos puedan comerla, tambin se realizarn en algunas ocasiones ejercicios sencillos, ya sea en el aula o fuera de ella durante cinco o diez minutos.

ELABOR

Vo. Bo. SUBDIRECTOR

_________________________________ Profr. Severiano Mayorga Medina

________________________ fecha de entrega

__________________________ Profr. Francisco V. Flores Ortiz

CIENCIAS I (BIOLOGIA)

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: A,B,C.D,E,F ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) BLOQUE: II .-LA RESPIRACIN BIMESTRE: 3 (09Dic..15 Feb.) TURNO: MATUTINO PROFR.
TEMA: 1- LA RESPIRACIN Y EL CUIDADO DE LA SALUD SUBTEMA : 1.1 Relacin entre la respiracin y la nutricin.

PROPOSITOS: Que los alumnos expliquen el proceso de respiracin APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno relacionar el proceso de y lo relacionen con la nutricin en el funcionamiento del organismo. respiracin y el de nutricin y su imp. para el organismo de los s. vivos. PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: inters VALORES: responsabilidad, comparacin, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, respiracin, actividades a realizar. amistad . inspiracin, espiracin, clasificacin , anlisis capilares, SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE INICIO: se da inicio con una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos sobre la respiracin y la relacin existente con la nutricin. DESARROLLO: analizarn la estructura del proceso de respiracin dibujando las partes que lo componen, despus con una lectura comentada analizarn el funcionamiento de este proceso. relacionarn la importancia de la nutricin y la respiracin para el buen funcionamiento del cuerpo humano. con una actividad experimental el alumno medir la frecuencia respiratoria de alguno de sus compaeros. CIERRE: contestarn un cuestionario formulado por el maestro, el maestro revisar tareas y actividades experimentales, los alumnos investigarn el funcionamiento de cada una de las partes que componen al aparato respiratorio. redactarn los alumnos un escrito sobre la importancia de la nutricin en relacin a la respiracin. METOD. Analgico Psicolgico Deductivo Intuitivo Cuestionario Lluvia de ideas Interrogativa Dilogo COMPETENCIAS: Para aprend.permanente,maneja informacin, maneja situaciones, relaciona procesos.. EVAL. Participacin Tareas Trabajos Conclusiones Ejercicios de libro OBS.

REC. DIDACT. Libro de texto Recortes Pintaron Bond Marcadores Dibujos Lab. escolar Seres vivos

1.1

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: A,B,C,D,E,F ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) BLOQUE: I .-LA RESPIRACIN BIMESTRE: 1. (09 Dic.15 Feb..) TURNO: MATUTINO PROFR.
TEMA: 1-RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD SUBTEMA : 1.2- Prevencin de enfermedades respiratorias ms comunes

PROPOSITOS: inferir las posibles causas de las enfermedades APRENDIZAJES ESPERADOS: identifiquen las enfermedades respiratorias con el medio ambiente y proponer medidas para promover respiratorias ms comunes y como podemos prevenirlas. hbitos a favor de la prevencin de las enfermedades respiratorias. ACTITUDES: valora su VALORES: igualdad, PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: COMPETENCIAS: tolerancia, respeto, responsa- Para manejo de informac. neumona, gripe, identifica enfermedades cuerpo, se interesa por las actividades que previenen bilidad, desarrolla un sentido crtico enfermedad, sistema respiratorias, formula enfermedades respiratorias, y cap. cientfica. inmunolgico. mtodos de limpieza y contribuye con un ambiente prevencin de limpio. enfermedades respiratorias SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: formula un cuestionario relacionadas con las enfermedades respiratorias y aplcalo a algunos adultos, despus presenta tus conclusiones a tu profesor y disctelas frente al grupo. DESARROLLO: Con una lectura comentada analiza las enfermedades respiratorias ms comunes yen que poca del ao se presentan con ms frecuencia, investiga como podemos prevenirlas y si son de tipo gentico, ambiental o regional, en tu cuaderno anota que medidas preventivas personales puedes tomar para no enfermarte. Investiga cuales son los principales contaminantes del aire en la localidad en que vives y si son factor determinante de las enfermedades respiratorias. CIERRE: Elabora el aparato respiratorio en una maqueta, realiza una campaa de prevencin de enfermedades respiratorias. Deductivo Comparativo Investigacin Interrogativa Expositiva Dilogo Libro de texto Pintaron Marcadores Dibujos Objetos varios Aparato respiratorio. Computadora

1.2

Participacin Tareas Ejercicios Conclusiones Apuntes Aportaciones Clasificacin

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: A,B,C,D,E,F ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) BLOQUE: II .-LA RESPIRACIN BIMESTRE: 3 (09Dic..15 Feb.) TURNO: MATUTINO PROFR.
TEMA: 1- LA RESPIRACIN Y EL CUIDADO DE LA SALUD SUBTEMA : 1.3 Anlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

PROPOSITOS: explicar porque el consuno del tabaco incide en el APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno conocer las desarrollo de enfermedades graves, exponer acciones para evitar el consecuencias que desencadena el tabaco sobre nuestra salud y como consumo del tabaco. prevenirlas . Para PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: inters VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: comparacin, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprend.permanente,maneja respiracin, clasificacin , anlisis actividades a realizar. amistad . informacin, maneja inspiracin, situaciones, relaciona procesos.. espiracin,capilares, SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METOD. INICIO: realicen una encuesta sobre el consumo del tabaco y discutan sus respuestas con el profesor y compaeros, anoten conclusiones. Analgico Psicolgico DESARROLLO: se analizaran e interpretarn grficas acerca de las Deductivo implicaciones del tabaquismo en los aspectos econmico, social y de Intuitivo salud. Investigar y explicar cuales son las consecuencias graves del Cuestionario consumo prolongado del uso del tabaco. se desarrollarn acciones para Lluvia de evitar y concientizar sobre el consumo del tabaco. ideas Interrogativa CIERRE: se revisarn investigaciones sobre enfermedades provocadas Dilogo por el uso del tabaco, se elaborarn carteles en apoyo a campaas para no fumar y se har un trptico con informacin sobre el tabaquismo. REC. DIDACT. Libro de texto Recortes Pintaron Bond Marcadores Dibujos Lab. escolar EVAL. Participacin Tareas Trabajos Conclusiones Autoevaluacio nes OBS.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: A,B,C,D,E,F ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) BLOQUE: II .-LA RESPIRACIN BIMESTRE: 3 (09Dic..15 Feb.) TURNO: MATUTINO PROFR.
TEMA: 2- LA RESPIRACIN DE LOS SERES VIVOS DIVERSIDAD Y ADAPTACIN. 2.1 Comparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.

PROPOSITOS: Identificar las principales estructuras respiratorias de APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno identificar las plantas y animales, analizar semejanzas y diferencias en las estructuras estructuras respiratorias en los seres vivos . respiratorias de los seres vivos y reconocer que las adaptaciones en la respiracin de los seres vivos son producto de millones de aos de evolucin. Para PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: inters VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: tolerancia, amor, aprendizaje permanente, respiracin, cutnea, comparacin, inferencia, del alumno en las respeto, Maneja informacin, maneja branquial, mitocondria, clasificacin , anlisis actividades a realizar y amistad y solidaridad. participacin. situaciones, relaciona procesos.. pulmonar, SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE INICIO: por medio de un dilogo entre alumnos y profesor se har una introduccin al subtema, analizarn la importancia del proceso de respiracin con preguntas generadoras y comentarn sus conclusiones: es comn para todos los seres vivos?, existen organismos que no necesitan oxgeno para sobrevivir?todos los seres vivos respiran de igual manera?. DESARROLLO: el alumno investigar los diferentes tipos de respiracin de los seres vivos y sus rganos principales que intervienen en ella y como fue evolucionando en algunos seres vivos este proceso. Analizar la estructura de aparato respiratorio humano. CIERRE: .el alumno elaborar esquemas de los diferentes tipos de respiracin e investigar sobre como fue evolucionando la respiracin en algunos seres vivos. METOD. Analgico Psicolgico Deductivo Intuitivo Cuestionario Lluvia de ideas Interrogativa Dilogo REC. DIDACT. Libro de texto Recortes Pintaron Bond Marcadores Dibujos Lab. escolar EVAL. Participacin Tareas Trabajos Conclusiones Autoevaluacio nes OBS.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GRADO: 1. GRUPO: A,B,C,DE,F ASIGNATURA: CIENCIAS I (BIOLOGIA) BLOQUE: II .-LA RESPIRACIN BIMESTRE: 3 (09Dic..15 Feb.) TURNO: MATUTINO PROFR.
TEMA: 2- LA RESPIRACIN DE LOS SERES VIVOS DIVERSIDAD Y ADAPTACIN. 2.2 Comparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia. .

PROPOSITOS: Comparar las caractersticas de los organismos APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno conocer la importancia anaerobios y los ambientes en que se desarrollan. reconocer la de estos dos tipos de respiracin de los seres vivos. importancia de la produccin de queso, pan y vino como procesos tcnicos de fermentacin tradicional que antecedieron al descubrimiento de la respiracin anaerobia. Para PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: inters VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: tolerancia, amor, aprendizaje permanente, respiracin, aerobia, comparacin, inferencia, del alumno en las respeto, clasificacin , anlisis Maneja informacin, maneja anaerobia, actividades a realizar y amistad y solidaridad. participacin. situaciones, relaciona procesos.. fermentacin, levadura, SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE INICIO: en equipos se comentar la importancia de la respiracin para los seres vivos y la obtencin de la energa necesaria para realizar las actividades diarias. DESARROLLO: el alumno investigar la diferencia entre la respiracin aerobia y anaerobia, se clasificar a algunos seres vivos por su tipo de respiracin. se investigar en que productos industrializados se utiliza la respiracin anaerobia para beneficio del hombre. se realizarn algunos experimentos sencillos como: la fermentacin, levaduras inflando globos CIERRE: El alumno presentar las conclusiones de investigaciones realizadas. Contestar las preguntas de autoevaluacin. METOD. Analgico Psicolgico Deductivo Intuitivo Cuestionario Lluvia de ideas Interrogativa Dilogo REC. DIDACT. Libro de texto Recortes Pintaron Bond Marcadores Dibujos Lab. escolar EVAL. Participacin Tareas Trabajos Conclusiones Autoevaluacio nes OBS.

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TEMA: 2- LA RESPIRACIN DE LOS SERES VIVOS DIVERSIDAD Y ADAPTACIN. 2.3 Relacin de los procesos de respiracin y fotosntesis con el ciclo del carbono..

PROPOSITOS: Reconocer la importancia de los procesos de APRENDIZAJES ESPERADOS: en alumno reconocer la respiracin y fotosntesis en la dinmica de los ecosistemas. importancia de la relacin entre la respiracin y fotosntesis para los seres vivos. Para PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: inters VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: comparacin, inferencia, del alumno en las respeto, tolerancia, amor, aprendizaje permanente, respiracin, clasificacin , actividades a realizar y amistad y solidaridad, Maneja informacin, maneja fotosntesis, experimentacin, participacin. situaciones, relaciona procesos.. irreversibles, fermentacin, levadura, observacin SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METOD. REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: el maestro preguntar a los alumnos sobre la importancia de la respiracin y la fotosntesis para la atmsfera y para los seres vivos. Analgico Libro de texto Participacin DESARROLLO: se realizarn diversos experimentos para observar la Psicolgico Recortes Tareas 5 2.3 respiracin de plantas y animales. Deductivo Pintaron Trabajos Se analizar el ciclo del carbono con esquemas e investigaciones, se Intuitivo Bond Conclusiones elaborar un mapa mental sobre las etapas del ciclo del carbono. Cuestionario Marcadores Autoevaluacio Se elaborara el aparato respiratorio de una saltamontes con plastilina o Lluvia de Dibujos nes material de deshecho y con diferentes colores. ideas Lab. escolar CIERRE: Se evaluarn y revisaran las diferentes actividades Interrogativa plastilina experimentales, investigaciones y autoevaluaciones.

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TEMA: 2- LA RESPIRACIN DE LOS SERES VIVOS DIVERSIDAD Y ADAPTACIN. 2.4 Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmsfera: incremento del efecto invernadero y del calentamiento global.

PROPOSITOS: analizar las principales causas de la contaminacin APRENDIZAJES ESPERADOS: en alumno conocer llos principales atmosfrica y sus efectos en la calidad del aire.. contaminantes del aire y las innovaciones que contribuyen a la mejor calidad del aire. Para PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: inters VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: tolerancia, amor, aprendizaje permanente, atmsfera, aire, hulla , comparacin, inferencia, del alumno en las respeto, , actividades a realizar y amistad y solidaridad, Maneja informacin, maneja biomasa, efecto clasificacin experimentacin, participacin. situaciones, relaciona procesos.. invernadero. observacin SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METOD. REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Con una lluvia de ideas el maestro preguntar a los alumnos sobre las ideas previas que tienen acerca de los principales Analgico Libro de texto Participacin contaminantes del aire en su ciudad, si se pueden ver estos Psicolgico Recortes Tareas 5 2.3 contaminantes y y cual es su principal consecuencia para en la Deductivo Pintaron Trabajos actualidad. Intuitivo Bond Conclusiones DESARROLLO: Se harn investigaciones sobre los principales Cuestionario Marcadores Autoevaluacio contaminantes del aire y sus consecuencias. Lluvia de Dibujos nes Investigar sobre las enfermedades respiratorias que provoca el ideas Lab. escolar sobrecalentamiento de la atmsfera. Interrogativa plastilina Se elaborar un cuestionario para una entrevista relacionada con la calidad del aire. El alumno realizar una investigacin sobre el tabaquismo. CIERRE: se revisarn todas las actividades experimentales, investigaciones y trabajos presentados por los alumnos.

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TEMA: 3- TECNOLOG Y SOCIEDAD. 3.1anlisis de los avances tecnolgicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.

PROPOSITOS: argumentar cmo los avances de la ciencia y la APRENDIZAJES ESPERADOS: El alumno analizar los avances tecnologa han permitido mejorar la atencin de enfermedades tecnolgicos en el tratamiento de enfermedades respiratorias, la respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.. importancia de no automedicarse. Para PALABRAS CLAVE: HABILIDADES: ACTITUDES: inters VALORES: responsabilidad, COMPETENCIAS: tolerancia, amor, aprendizaje permanente, efectos colaterales, comparacin, inferencia, del alumno en las respeto, , actividades a realizar y amistad y solidaridad, Maneja informacin, maneja ciencia, enfermedades clasificacin experimentacin, participacin. situaciones, relaciona procesos.. respiratorias observacin SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METOD. REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: el maestro preguntar a los alumnos si conocen algn tratamiento sobre las enfermedades respiratorias, el alumno dar su Analgico Libro de texto Participacin opinin e investigar algunos. Psicolgico Recortes Tareas 5 3 DESARROLLO: analizar algunos descubrimientos en la medicina en el Deductivo Pintaron Trabajos tratamiento de enfermedades respiratorias. Intuitivo Bond Conclusiones Investigar porque algunas personas se automedican y cuales son las Cuestionario Marcadores Autoevaluacio consecuencias. Lluvia de Dibujos nes Elaborar una tabla de enfermedades respiratorias, colocando nombre, el ideas Lab. escolar agente infeccioso, sntomas, consecuencias. Interrogativa plastilina Comentar cuales son las ventajas de los avances tecnolgicos y como han cambiado la vida del hombre. Analizar el Porqu es importante la biotecnologa para nuestra sociedad?. Realizar una encuesta dentro del saln de clases relacionada con el tratamiento de enfermedades respiratorias. CIERRE: revisin de informes de cada actividad, investigaciones y las autoevaluaciones,

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TEMA: 4.- PROYECTO

SUBTEMA : Campaa de prevencin de enfermedades respiratorias

PROPOSITOS: Apliquen e integren conocimientos, habilidades, APRENDIZAJES ESPERADOS: expresa inters, participa en equipo, valores y actitudes durante el desarrollo de proyectos. investiga, propone y explora resultados de proyectos. HABILIDADES: analiza ACTITUDES: cooperacin VALORES: solidaridad, equidad, COMPETENCIAS: Para el PALABRAS Investiga, registra, en equipo respeto, tolerancia, responsabilidad, manejo de situaciones y vida CLAVE: proyecto, compara, expone, aplica, Creatividad, inters, dignidad, perseverancia. en sociedad. investigacin crea, construye iniciativa Integra informacin, construye propuestas, aplica lo aprendido SES. SUBT. ACTIV. ENSEANZA-APRENDIZAJE METODOLOGIA REC. DIDACT. EVAL. OBS. INICIO: Se dan a conocer los pasos para desarrollo de proyectos, se explica su utilidad e importancia, se brinda un ejemplo de proyectos, as como orientacin para desarrollarlos. Se dan sugerencias de temas para el desarrollo de proyectos, por ejemplo, contaminacin del aire, campaa para la prevencin de enfermedades respiratorias, etc. El tema o problema que se desarrolle en este bloque ser elegido por los alumnos de acuerdo a sus intereses y necesidades. DESARROLLO: Los alumnos desarrollan su proyecto en el aula y en casa a travs de investigaciones, mismas que se analizan en equipo, se supervisa y orienta el avance de desarrollo diariamente en el aula y se valora dicho avance, se hacen sugerencias y modificaciones, los alumnos realizan su materiales para la exposicin Deductivo Psicolgico De trabajo colectivo Intuitivo Recproco Demostrativa Investigacin Libros de texto Libros de consulta Pintarrn Copias Computadora Videos Participacin Investigacin Elaboracin, Exposicin de proyectos informe Examen bimestral

..

CIERRE: Los alumnos exponen su proyecto y lo dan a Expositiva conocer a sus compaeros, se evala cada proyecto y los Demostrativa alumnos entregan un informe, se aplica examen bimestral, se observa el cambio de actitud, desarrollo de habilidades, empleo de conocimientos y valores.

Material opcional

Portafolios Fases planeacin, desarrollo, conclusin

TRANSVERSALIDAD: Con la asignatura de Espaol en ortografa para redaccin de proyectos, lecturas de textos periodsticos sobre biografas e inventos cientficos; Geografa para la ubicacin de ciudades urbanas con ms contaminacin ambiental; educacin artstica los trastornos que provocan las enfermedades respiratorias en los cantantes; con Matemticas en al interpretacin de grgficas.

ELABOR

Vo. Bo. SUBDIRECTOR

_________________________________ Profr.

________________________ fecha de entrega

__________________________ Profr. Francisco V. Flores Ortiz