Você está na página 1de 5

A internet e a universidade: impactos na educao?

Francisco das Chagas de Souza* MACEDO, Maria de Ftima Uchoa de Castro. A internet na universidade brasileira. Teresina: EDUFPI, 2005. 213 p.

ma discusso em torno da disponibilidade e do uso dos recursos tecnolgicos de informao e comunicao na sociedade moderna traz baila um incontrolvel universo de questes. Estas perpassam os campos da economia, da histria e as relaes em sociedade, alm das percepes e valoraes em torno do tradicional e do inovador, dentre outros aspectos e conhecimentos. Portanto, chama para a sua apreciao um nmero vasto de especialidades e especialistas j estabelecidos e, tambm, os quase especialistas ou os muito curiosos, que transitam em meio ao universo do informata, do engenheiro eletrnico, do bibliotecrio, do analista de sistemas e assim por diante. Quando conduzido para esse feixe de recursos e de ferramentas, conhecido como internet, o leque se amplia, seja quanto aos conhecimentos que mobiliza para ser entendida e explicada ou quanto aos especialistas, quase especialistas, pseudo-especialistas e muito curiosos que pretendem construir a internet e definir as suas formas e os seus usos. Mais ampla ainda fica a discusso quando aporta no campo educacional. Ento, so mobilizados todos os interesses, despertadas todas as ganncias e potencializadas todas as reaes negativas sua insero no espao escolar ou, ao contrrio, extremadas todas as defesas e baixadas as cautelas que, num primeiro momento, possam parecer pertinentes. A cada novo degrau que se avance, por exemplo, internet na educao infantil, internet na educao fundamental ou internet na universidade, tanto mais complexidade se acrescenta compreenso dos
* Doutor em Educao pela Universidade Metodista de Piracicaba. Professor da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). E-mail: chagas@cin.ufsc.br
Intercom Revista Brasileira de Cincias da Comunicao So Paulo, v.29., n.1, jan./jun. 2006

179

papis variados que os recentes recursos tecnolgicos de informao e comunicao representam no desenvolvimento das aes humanas na sociedade contempornea. O livro que ora se aprecia est inserido nesta discusso e trata da internet na universidade brasileira. Busca compreender as percepes e os valores que docentes formadores de outros docentes mantm, o uso que fazem e os impactos que avaliam ser decorrentes do uso dos recursos proporcionados pela internet e da insero e conseqncias que vem como possveis a partir da sua insero no ambiente didtico-pedaggico em que atuam. Sobre o livro em si, trata-se de obra oriunda de investigao acadmica que resultou em tese de doutoramento intitulada Apropriao de conhecimentos atravs do uso da Internet: implicaes para o trabalho docente nas licenciaturas, defendida, em 2005, na Universidade Federal do Cear. Sua estrutura abriga sete captulos que abordam os seguintes temas: a) A insero social das novas tecnologias de informao e de comunicao (TICs) nas ltimas dcadas e a fora com que impactam a sociedade, contribuindo para o redimensionamento da ordem estabelecida. Segundo o seu entendimento, as mudanas da decorrentes refletem diretamente na educao, com apelo imediato sobre a atuao docente, exigindo deste, em quaisquer nveis de ensino, atualizao e assimilao de novas habilidades para lidar com os recursos tecnolgicos que possam ser inseridos nessa esfera de ocupao humana. O seu locus de investigao refere-se Universidade Federal do Piau (UFPI), de onde extrai uma amostra de 122 docentes. A sua indagao mais focalizada toma duas vertentes: uso de contedo e emprego de ferramentas. Em seus prprios termos: o uso das informaes veiculadas na internet, bem como das ferramentas de comunicao nela disponibilizadas contribui para ampliar as bases de conhecimentos especficos dos docentes nas licenciaturas? (p. 29). A partir desta indagao constri um dos objetivos de pesquisa, dirigido para o estudo, no mbito da UFPI, do processo de apropriao de conhecimentos por meio das informaes veiculadas na internet e suas implicaes para o trabalho docente (p. 29), nos 11 cursos de licenciatura ofertados pela Instituio.
Intercom Revista Brasileira de Cincias da Comunicao So Paulo, v.29., n.1, jan./jun. 2006

180

b) Discusso terica em torno do conceito e da conformao da chamada sociedade do conhecimento. A autora ressalta a presena da internet como espcie de sntese ou feixe de tecnologias que oferece aos meios de comunicao a agilidade necessria para interligarem continentes [...] consolidando a [...] sociedade da informao ou sociedade do conhecimento ou sociedade do aprendizado (p. 37), alm de abordar a mutante configurao da sociedade contempornea, os seus vrios rtulos, o seu funcionamento em redes e as implicaes que os vrios fenmenos que a compem produzem sobre a existncia dos indivduos e grupos sociais. E, particularmente, o que pode impor e demandar do setor educacional, considerando, especialmente, a presena das instituies de ensino superior. Neste caso, a postura do professor precisaria se antecipar s decises oficiais, no sentido de inovar e se posicionar diante da realidade (p. 47). c) Histria da Rede e, mais largamente, sobre as ferramentas de que dispe com potencial de uso no ensino. Pontualmente, ao tratar do tpico a Internet no ensino, adentra na descrio das vrias ferramentas, destacando a sua aplicao e a extenso dessa aplicao em quatro experincias de Educao a Distncia (EAD) desenvolvidas no ensino superior do Pas. d) Aspectos relacionados produo de conhecimento e ao desenvolvimento no mbito da universidade, entendendo que docentes e a prpria instituio de ensino superior tm papel central na superao das limitaes recentemente impostas ao mundo do trabalho e, em particular, ao universo ocupacional dos trabalhadores da educao, aportando possibilidades da ampliao do acesso informao. e) Discusso sobre o envolvimento da universidade na formao dos professores e as limitaes impostas pela dependncia poltica e econmica do Pas s propostas apresentadas pelos organismos financeiros internacionais, ressaltando os sentidos e as limitaes atribudas para a noo de competncia quanto atuao docente no geral e nas instituies de ensino superior (IES), em particular. Nessa mesma direo, examina os limites e as possibilidades quanto s inovaes pedaggicas que podem ser desenvolvidas na universidade. f) A internet na universidade brasileira, com certa extenso textual, apresenta os resultados que obteve empiricamente no seu esforo de descoberta. Isto , oferece relato e discusso de como se d e como
Intercom Revista Brasileira de Cincias da Comunicao So Paulo, v.29., n.1, jan./jun. 2006 181

percebida pelos sujeitos da pesquisa a apropriao do conhecimento via internet. O esforo da autora o de expor o perfil dos docentes participantes da pesquisa, em diferentes aspectos, como faixa etria, sexo, formao etc. Mostra e discute a viso dos respondentes no que se refere internet, no mbito da UFPI, vista como um conjunto de recursos que permitem a ampliao de conhecimentos graas possvel utilizao como elemento didtico-pedaggico ou como elemento que amplia os saberes docentes ou relativamente sua insero no ambiente de sala de aula, sobretudo, no tocante s resistncias que enfrenta e s inovaes que pode produzir. Mais adiante, discute as percepes que os pesquisados nutrem em relao s mudanas que a internet proporciona na atividade docente e, por fim, mostra o que muda na formao de professores. g) Recomendaes UFPI e s universidades brasileiras em geral, como tambm aos docentes universitrios. Nesse momento, algumas das snteses parciais so muito reveladoras do quadro encontrado junto aos pesquisados que, a rigor, no podem ser extrapoladas para todos os ambientes universitrios brasileiros voltados para a formao de licenciados e, menos ainda, para as prticas de EAD. Por fim, a autora conclui que a Internet [...] constitui elemento que favorece a busca de inter-relaes de pessoas e grupos [e] propicia mudanas de papis e de concepes [e] estimula a construo de conhecimento no plano individual e coletivo. Portanto, possvel afirmar que a publicao em apreo traz uma contribuio relevante, embora restrita ao ambiente da UFPI e se insere no universo editorial brasileiro como discurso que pode ser somado aos poucos que vm mapeando os esforos existentes no Pas no que diz respeito insero da informtica na educao, da internet no ensino e das TICs na EAD. Quanto aos aspectos econmicos e sciopolticos, notoriamente entranhados nessa discusso, e sobre os quais h farta literatura internacional acadmica e jornalstica, a autora passa ao largo. Privilegia bibliografia plural que faz um discurso confirmatrio do pensamento nico do neoliberalismo, que a prpria autora, ainda que tente em vrios momentos, no consegue superar, mesmo quando insere citaes de cones do pensamento social e educacional, tidos como de filiao libertria.
Intercom Revista Brasileira de Cincias da Comunicao So Paulo, v.29., n.1, jan./jun. 2006

182

Pelo teor de A internet na universidade brasileira, inexiste salvao para os docentes universitrios fora da assimilao, da apropriao, da propagao e do uso, poltica e economicamente inquestionvel das TICs, no ambiente de formao de educadores. A autora concede o questionamento apenas no mbito da teoria cognitivista e, para tanto, busca amparo em Vigotsky. Finalizando, ainda que considere o texto, como um todo, carregado de forte ingenuidade poltica, recomendo a sua leitura para todos os que ora discutem as questes relativas insero das Tecnologias da Informao e Comunicao na formao de educadores.

Intercom Revista Brasileira de Cincias da Comunicao So Paulo, v.29., n.1, jan./jun. 2006

183