CLAVE UNAM 1119 CICLO 08/09

CAMPUS TLALPAN

PROTOCOLO DE PRCTICAS
CICLO ESCOLAR 2011-2012

Grupos: 6010 6020

Protocolo de prcticas 1. Datos generales Ciclo escolar: 2011-2012 Institucin: LICEO MEXICANO JAPONS Clave: 1231. Asignatura: PSICOLOGIA Clave: 1609. Profesor Titular:Psic.. M. Patricia Castaeda Barroso Laboratorista: Federico Gomez Grupo: ____6010-6020_____ Horario de Laboratorio:______13:20 14:10________ . Prctica No. _________ Unidad temtica: Instrumentos, mtodos y tcnicas en Psicologa Nombre de la prctica: _aprendizaje ___________________________. Nmero de sesiones que se utilizarn para esta prctica: 3 2. Equipo # Integrantes 1. Jimnez Gonzales Miranda 2. Lpez Gutirrez Daniela Ximena 3. Lpez Gutirrez Juan Roberto 4. Esquivel Licea Andrs Enrique 5 Coordinador: Apellido paterno Apellido materno 3. Planteamiento del problema

Nombre (s)

Podremos identificar los que tipo de aprendizaje utiliza una persona con solo observarla?

4. Marco terico Aprendizaje memorstico o repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos. Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hiptesis, axiomas, imgenes, leyes y paradigmas existen dos tipos de aprendizaje: Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes. Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovacin, reestructuracin y reformulacin de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.

MEMORIA Palabra que proviene de las palabras griega y latina que significa recordar La memoria es el fundamento de nuestra identidad Es la capacidad de las experiencias pasadas y la base de la capacidad para recrear o reproducir percepciones, emociones, pensamientos y actos pasados El proceso de la memoria registra y archiva los estmulos que llegan al cerebro La memoria humana funciona de manera compleja y no es unitaria Memoria sensorial.- de 1 a 2 segundos Memoria a Corto plazo.- de 17 a 20 segundos. Capacidad 7-11 unidades Memoria a largo plazo.- dura TODA la vida, y es de capacidad ilimitada
5. Objetivo: Al finalizar la practica el alumno: Sabr distinguir los diferentes tipos de aprendizaje Observara la capacidad de memoria 6. Hiptesis Al usar el memorama observaremos y pondremos a prueba la destreza mental de cada uno, pues suponemos que hay personas que tienen mejor memoria que otras.

7. Plan de Trabajo Tipo de investigacin : (**) ________Bibliografica_____________ Lugar: Saln de Clase_______________ Instrumentos de investigacin: _______________libros _____________________________________ Programa de actividades: Actividad: Fecha:

8. Procedimiento Se observo que por ejemplo debido a las diferentes capacidades que tienen, estas aprenden de diferente modo, esto es lo que podramos llamar una aptitud visual, auditiva o motriz a si que pusimos diferentes ejercicios para cada una. En el primer caso pusimos a una persona mirar un cuadro con diferentes figuras durante 30 s y esta deba copiar de lo que ms se acrodara 9. Material, equipo y sustancias Memorama Fotografica

10. Resultados

Al usar el memorama observamos que algunos jugadores presentaron mejor memoria que otros, y unos presentaban mejor discriminacin de piezas.
11. Conclusiones En conclusin se cumpli la hiptesis planteada pues si pudimos observar que hay diferentes tipos de memoria y personas que tambin saben usarla mejor.

12. Bibliografa/Hemerografa Beredjikan der Hagopian, Maggie, Pscicologa, Preuniversitario Santillana, Mexico 2010