A) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la secuencia didctica. El alumno ser capaz de definir los conceptos de funciones trigonomtricas y resolver problemas de tringulos rectngulos. Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona Diversidad ( )

Tema Integrador:

Las estrellas.

Algebra, geometra analtica

Categoras:
Espacio ( X ) Materia ( X ) Mdulo: Energa ( ) Tiempo ( X )

Componente de Formacin Profesional

Submdulo:

Componente de Formacin Bsica o Propedutica Contenidos fcticos: Conceptos Fundamentales: Conceptos subsidiarios: 1. figuras geomtricas 2.3. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS 2.3.1. Relaciones trigonomtricas 2.3.2. Funciones en el tringulo rectngulo 2.3.3. Funciones en el plano cartesiano 2.3.4. Funciones en el crculo unitario 2.3.5. Resolucin de tringulos rectngulos Contenidos procedimentales: Calcular, describir. Hallar y utilizar funciones trigonomtricas. Contenidos actitudinales: Responsabilidad en el proceso enseanza-aprendizaje. Respeto. Solidaridad. Trabajo individual, en equipo. Competencias genricas y atributos. 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1. Enfrenta las dificultades que se presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 1

Competencias disciplinares. 1. Construir e interpretar modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 2. Formular y resolver problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explicar e interpretar los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumentar la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de de la informacin y la comunicacin. 5. Analizar la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento 6. Cuantificar, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean 7. Elegir un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia 8. Interpretar tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos

B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura Competencia Actividad Promover la integracin y comunicacin grupal, con la aplicacin de tcnicas o ejercicios vivenciales adecuados a los estudiantes y a sus propias habilidades docentes. Genrica y sus atributos CG 1, A 1 Disciplinar CD 1 Producto de Aprendizaj e Participaci n en dinmica grupal. Evaluacin Conclusiones.

Desarrollo
Actividad Conocer las relaciones trigonomtricas. Diferenciar las relaciones trigonomtricas. Describir las relaciones trigonomtricas. Calcular relaciones trigonomtricas Calcular el valor de las funciones trigonomtricas para diferentes ngulos en el tringulo rectngulo. Describir las funciones trigonomtricas en el plano cartesiano. Conocer los signos de las funciones trigonomtricas en el plano cartesiano. Hallar el valor de las funciones trigonomtricas para ngulos de inclinacin de diferentes rectas en el plano cartesiano. Utilizar las funciones trigonomtricas en el crculo unitario para encontrar las coordenadas de puntos sobre la circunferencia Utilizar las funciones trigonomtricas para que dados un ngulo y uno de los lados determine los lados que faltan. Competencia Genrica y sus Disciplinar atributos Producto de Aprendiz aje Actividade s individuale s resueltas.
Actividade s en equipo resueltas.

Evaluacin
Desempeo. Productos. Lista de cotejo. Cuestionario.

CG 1, A 1.

CD 1

CG 4, A 1.

CD 1, 2, 3, 4 5, 6, 7 y 8

Cuestionari o Resuelto. Tareas realizadas.

CG 7, A 1.

CD 1

CG 8, A 1.

CD 7 CD 7

CG 8, A 1.

Cierre

B) RECURSOS
Equipo Computadora con Internet Proyector Calculadoras cientficas Pintarrn Juego de geometra Material Gua de aprendizaje de Geometra y Trigonometra. Papel bond Marcadores Fuentes de informacin Acosta S, Raymundo. 2012. Asmate a las matemticas 2, Geometra Analtica. Progreso Editorial. Mxico. Baldor, Aurelio. 2001. Geometra Plana y del espacio y trigonometra. Publicaciones Cultural. Mxico. Cruz, F.J. y otros. 2010. Mdulo de aprendizaje: Geometra y Trigonometra. CECYTESON. Mxico. Garza Olvera, Benjamn. 1990. Geometra y Trigonometra. Matemticas II. D.G.T.I. Mxico. Guzmn, Abelardo. 2000. Geometra y Trigonometra. Publicaciones Cultural. Mxico.

E) VALIDACIN
Elabora: ___Ing. Emilio Velzquez Reyes ___ Profesor. Recibe: Ing. Juan Carlos Bonilla Hdz.__ Jefe del Depto. Acadmico y de Competencias. Avala: . Ing. Denisse A. Trevio Cardona Subdirectora Tcnica . Lic. Virginia Manzano Flores. Presidente de la Academia.