INFORME DE EVALUACIN PERSONAL ADMINISTRATIVO DATOS DE IDENTIFICACIN NOMBRE FECHA DE NACIMIENTO EDAD DOMICILIO CIUDAD TELFONO NACIONALIDAD CALIDAD

MIGRATORIA FECHA DE EVALUACIN PUESTO QUE SOLICITA SECCIN RESULTADO DE LA EVALUACIN Adriana Fresn de la Sierra. 03 - Septiembre 1979 32 aos Priv. Jernimo 118-A Col. San Felipe del Agua. C.P. 68020. Oaxaca de Jurez, Oax. Cel. 044 951 243 08 43. Mexicana - - - - - - - - - - - - - - - - - 24 Noviembre 2011 Maestra de Ingls, sexto y tercer grado de primaria. Primaria Reservado por falta de experiencia dentro de un sistema escolarizado. Propio 520 19 89.

INSTRUMENTOS APLICADOS ENTREVISTA 16FP FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER TERMAN MERRIL CLEAVER MOSS ZAVIC

ENTREVISTA rea familiar: Raquel es soltera y vive como hija de familia con sus padres y un hermano de 23 aos. El padre tiene una empresa de herrera y la madre se dedica al hogar, el hermano estudia ingeniera civil en el Tecnolgico de Oaxaca. rea acadmica: Raquel egres en el ao 2009 de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca, curs la Licenciatura en la Enseanza de Lenguas Extranjeras, en el rea de ingls. Su servicio social lo hizo en BIBLOCA, A.C., desempendose como bibliotecaria y como maestra de ingls con un grupo de nios de diferentes edades, (de 3 a 12 aos). rea laboral: Al trmino de su servicio social, el Mtro. Mario E. Lpez Gopar creador del proyecto BIBLOCA y jefe inmediato, la invit a continuar participando, con el propsito de inculcar el hbito de la lectura a los nios y seguir impartiendo las clases de ingls.

As que, se hizo cargo de un grupo que estaba integrado por 14 alumnos de diferentes edades y niveles de conocimientos de ingls, lo que la haca planear distintas actividades para cubrir las diversas necesidades, pero reconoce que se le haca pesado. Cerca del ao (2010), la escuela cierra por falta de recursos; entonces se dedic a realizar los trmites administrativos de la Universidad, actualmente su tesis se encuentra en proceso. Del mes de abril de 2010 al mes de junio del ao en curso, se dedic a dar clases y asesoras particulares de ingls en su casa; apoyaba a 5 estudiantes, siendo el ms pequeo de 9 aos y el ms grande de 23 aos de edad. En busca de oportunidades y deseos de encontrar un trabajo en forma estructurada, realiza su solicitud y valoracin en la escuela Harmon Hall en el mes de septiembre de 2011, sin obtener hasta el momento alguna propuesta. Raquel refiere inters por participar en la institucin, con el propsito de adquirir experiencia y aprender a llevar un programa con objetivos estructurados para cubrir las metas preestablecidas. Con respecto al salario, comenta que estara dispuesta a aceptar el pago de $60.00 u $80.00 pesos la hora por clase, o un ingreso de $ 4000.00 pesos quincenales. RESULTADOS DE LAS PRUEBAS APLICADAS TERMAN MERRIL Raquel obtiene un C.I. = 107. Interpretacin correspondiente a Normal trmino medio, con una Capacidad de aprendizaje Superior al trmino medio. Los rangos ms altos los obtuvo en los subtests de Juicio, Anlisis y Planeacin (Superior al trmino medio), lo que sugiere: Capacidad para abstraer de experiencias pasadas, elaborar juicios lgicos y razonamientos morales de las situaciones. Capacidad para entender y procesar el significado de variables relevantes de un contexto y Capacidad de organizacin lgica del material desestructurado, atendiendo los detalles. Obtuvo el rango ms bajo en el subtest de Concentracin (Abajo del trmino medio), lo que supone dificultad para manejar la atencin a los detalles en la resolucin de problemas ante la presin del tiempo y dificultad para lograr elaborar apreciaciones numricas. CLEAVER Caractersticas sobresalientes: perfeccionismo y reflexin. Esta persona tiende a seguir direcciones y evitar situaciones problemticas, procura precisin apegndose a las disposiciones y procedimientos. En las actividades trata de apegarse a los estndares establecidos ya sea por s misma o por los dems y prefiere tomar dediciones en hechos conocidos o mtodos establecidos. En la mayora de las situaciones se mueve con moderacin y premeditacin, tiende a mostrar concentracin, control, paciencia y cuidado. Persona generalmente tranquila y poco demostrativa, se adapta a las situaciones con el fin de evitar antagonismos, puede ser capaz de moldearse a la imagen que otros esperan de ella. Trata de hacer sus actividades lo mejor posible, procediendo en forma ordenada y premeditada, precisa y atenta al detalle, actuando con cautela ante la toma de decisiones o puede esperar a observar hacia donde se inclinan las opiniones de los dems antes de actuar, lo que puede frustrar a las personas que esperan de ella una reaccin rpida. En general se apegar a utilizar mtodos que le dieron resultados en el pasado y puede verse envuelta en detalles. Socialmente pasiva, tiende a ser objetiva y crtica, tanto de ella misma como de los dems, la compasin y la simpata son consistentes con este estilo, pero no la empata. Desconfa en las apariencias, las habilidades sociales son tcnicas que puede aprender y que temporalmente puede dejar a un lado cuando existan presiones o no parezcan naturales durante el proceso de aprendizaje. MOSS En este test Raquel obtiene un total de 16 puntos, correspondiente a un rango III (), obteniendo un valor igual a MEDIO INFERIOR en su adaptabilidad a las distintas situaciones sociales.

Los porcentajes que obtuvo en las series son los siguientes: Habilidad en supervisin 67% = Trmino medio superior. Capacidad de decisin en las relaciones humanas 60% = Trmino medio. Capacidad de evaluacin de problemas interpersonales 38% = Trmino medio inferior. Habilidad para establecer relaciones interpersonales 60% = Trmino medio. Sentido comn y tacto en las relaciones interpersonales 50% = Trmino medio. En los resultados registrados muestra mayor eficacia en la Habilidad en Supervisin. Lo que infiere que cuenta con los recursos y habilidades para guiar y moderar un grupo de trabajo, dando consecucin a las actividades o tareas asignadas. As mismo sus parmetros indican menor efectividad en la Capacidad de evaluacin de problemas interpersonales. Lo que supone desinters en los problemas tanto personales como laborales de aquellos con los que trabaja, limitando su participacin para resolver las circunstancias que puedan presentarse. ZAVIC El perfil de valores que arroja de acuerdo a su jerarqua, aporta los siguientes resultados: ALTO % EN EL ASPECTO LEGAL DESEO DE HONESTIDAD: Indica tratarse de una persona con un alto valor legal, que supone ser honesta y honrada, acoplndose a las polticas que regir la empresa, empleada que ser fiel a las rdenes que dictamine el jefe inmediato. ALTO % EN EL ASPECTO MORAL SEGUIR LAS NORMAS DE UN BUEN COMPORTAMIENTO: Sugiere un fuerte valor moral que corresponde a la persona que se somete a las reglas que establece la familia, sociedad o algn organismo, para realizar el bien. En el perfil de sus intereses, obtiene: ALTO % EN EL REA SOCIAL PREOCUPACIN POR LAS PERSONAS: Muestra un alto inters social. Lo que sugiere que est enfocada principalmente en el genuino inters y preocupacin por los dems y que puede ser un buen miembro para conformar equipos de trabajo. El resto de los valores e intereses se ubican dentro de la zona de equilibrio. FIGURA HUMANA Los rasgos ms sobresalientes de Raquel son: Dependencia a la figura de autoridad, sentimientos de inseguridad e insuficiencia, preferencia a seguir direcciones, ansiedad, rigidez, necesidad de perfeccionismo, preocupacin por lograr control, necesidad de apoyo. Proyecta seriedad, autodominio (control de nervios y emociones) mostrando poca espontaneidad e introversin (aislamiento afectivo) y con un contacto social dbil, por lo que probablemente tienda a concentrarse en el contexto de su trabajo y preferir trabajar sola. La falta de confianza en s misma para salir airosa de las situaciones inesperadas, suele llevarla a la indecisin y a preferir actuar bajo circunstancias controladas (con cautela, evitando errores). Pues ante circunstancias nuevas o desacostumbradas puede presentar dificultades para manejarlas adecuadamente necesitando del apoyo de su supervisor. Revela constancia en los objetivos y en las posiciones tomadas, puede mostrar perseverancia en sus hbitos, disciplina; sin embargo, tambin puede expresar una limitacin, por no poder ir ms all de las rutinas adquiridas de sus mtodos profesionales, ya que slo puede sentirse segura dentro de un esquema. Tambin se observan indicadores de un funcionamiento rgido, por lo que tiende a seguir procedimientos fijos en su vida personal y en sus actividades (precisin, estabilidad, orden y exigencia) pero en ocasiones puede mostrar poca apertura a las sugerencias u opiniones de los dems por desconfianza y actitud defensiva. 16FP

Se aplic el test pero no se obtuvieron elementos, por tratarse de una prueba computarizada para su calificacin

INTEGRACIN La Srita. Raquel muestra una capacidad intelectual Normal trmino medio, esto indica que cuenta con la capacidad para resolver problemas, generar soluciones y adaptarse al medio ambiente de manera pertinente. En el perfil obtenido de los resultados de las pruebas, se aprecia una persona que sigue un sistema y busca precisin en su forma de pensar. Tiende a seguir un mtodo de trabajo y a comportarse de forma ordenada y premeditada, procurando precisin y atencin a los detalles. Ya que acta con tacto y de manera diplomtica, difcilmente antagoniza con sus compaeros intencionalmente. En ocasiones puede demostrar un buen sentido de oportunidad y astucia para tomar la decisin apropiada en el momento pertinente. Tiende a esforzarse en la realizacin exacta y en base a estndares de sus funciones. Ante situaciones estresantes puede llegar a depender demasiado en los procedimientos y en la supervisin ya que puede tener problemas para actuar sin precedentes. Tiende a verse demasiada envuelta en detalles particularmente cuando tenga la necesidad de tomar una decisin y en dado caso, puede ceder en su posicin para evitar discusiones. As tambin, puede llegar a mostrarse distante, ecunime y carecer de confianza social. Al parecer desea la seguridad y la proteccin que otorga el ser miembro de una institucin, prefiere desenvolverse en ambientes controlados con procedimientos estandarizados de trabajo sin apartarse sbitamente de los esquemas. Es importante que al iniciar, reciba una descripcin detallada del trabajo y que ste conste de tareas precisas y planeadas, para evitar la realizacin de las actividades bajo sus propios estndares, y puntualizar la necesidad de su apertura a recibir sugerencias de acuerdo a las demandas que surjan en el proceso de enseanza. Se sugiere acompaamiento cercano.

Psic. Carolina Castellanos Alonso Seccin Primaria