I.E.P .

REA : LGICO MATEMTICA I.- DATOS INFORMATIVOS :

Nivel UGEL Institucin Educativa Director(a) Coordinador(a) Acadmico(a) Docentes : rea Ciclo / Grado N de horas semanal Ao Acadmico __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Educacin Primaria de Menores. : Lgico - Matemtica : IV _ 4 : __________________________ : 2010 : : : : :

II.- FUNDAMENTACIN DEL REA:

En un mundo de extraordinarios y acelerados cambios en el cual surgen y evolucionan continuamente nuevos conocimientos, herramientas y formas de usar y comunicar la matemtica, hay consenso social a nivel mundial sobre la importancia de esta y la necesidad de todos los estudiantes e aplicarla en forma pertinente en la vida diaria. Por esta razn se considera como finalidad del rea el desarrollo de del pensamiento lgico matemtico a travs de la adquisicin de una cultura matemtica que proporcione recursos para la vida; esto implica habilidades y destrezas cognitivas para desarrollar aprendizajes ms complejos como el aprender a pensar y aprender a aprender, promoviendo la participacin consciente y activa de los estudiantes en la construccin de nuevos conocimientos con una actitud de reflexin accin abierta, de anlisis crtico y con capacidad de adaptacin a las necesidades emergentes de la sociedad. El pensamiento lgico- matemtico se va estructurando desde los primeros aos de vida en forma gradual y sistemtica. El nio y la nia observan y exploran su entorno inmediato y los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos al realizar actividades concretas a travs de la manipulacin de materiales, participacin de juegos didcticos, elaboracin de esquemas, grficos, dibujos, entre otros. Estas interacciones les permiten representar y evocar aspectos diferentes de la realidad vivida, interiorizarlas en operaciones mentales y manifestarlas utilizando smbolos como instrumentos de expresin, pensamiento y sntesis de las acciones que despliegan sobre la realidad, parta luego ir aproximndose a niveles de abstraccin. Al empezar su escolaridad, los estudiantes ya poseen cierto nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas, llevan al aula una considerable experiencia matemtica, a partir de la cual pueden segur avanzando en la construccin de su conocimiento lgico matemtico, hacer conjeturas y modelos matemticos a partir de situaciones problmicas de su realidad. Entonces, se aprende matemtica para entender el mundo y desenvolvernos en l, comunicarnos con los dems, resolver problemas y desarrollar el pensamiento lgico matemtico. Desde este punto de vista, la enseanza de la matemtica en el marco de la Educacin Bsica Regular, se plantea como propsitos el desarrollo de las CAPACIDADES DE REA : a) El Razonamiento y Demostracin, implica desarrollar ideas, explorar fenmenos, justificar resultados, expresar conclusiones e interrelaciones entre variables. b) La Comunicacin Matemtica, implica valorar la matemtica entendiendo y apreciando el rol que cumple en la sociedad, es decir, comprender e interpretar diagramas,

grficas y expresiones simblicas, que evidencian las relaciones entre conceptos y variables matemticas para darle significado, comunicar argumentos y conocimientos, as como para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y para aplicar la matemtica a situaciones problemticas. c) La Resolucin de problemas, Permitir que el estudiante manipule los objetos matemticos, active su propia capacidad mental, ejercite su creatividad, reflexione y mejore un proceso de pensamiento. Esto exige que los docentes planteen situaciones que constituyan desafos, de tal manera que el estudiante observe, organice datos, analice, formule hiptesis, reflexione, experimente, empleando diversas estrategias, verifique y explique las estrategias utilizadas al resolver problemas; es decir, valorar tanto los procesos como los resultados . La capacidad para plantear y resolver problemas, dado su carcter integrador, posibilita el desarrollo de otras capacidades, la conexin de ideas matemticas, la interaccin de otras reas y con los intereses y experiencias de los estudiantes.

III.- EJES CURRICULARES NACIONALES:

N 1 2 3 4 Ejes Curriculares Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a conocer Aprender a hacer Comprende Trascendencia, identidad, autonoma Convivencia, ciudadana, conciencia ambiental Aprendizaje permanente y autnomo Cultura emprendedora y productiva

IV.- TEMAS TRANSVERSALES: (sugeridos)

Temas Transversales Educacin para la aplicacin de tcnicas de estudio y para el aprendizaje significativo. Educacin con identidad e integracin para el trabajo organizacional. Educacin alimentaria, sanitaria y ambiental para una mejor calidad de vida. Cronograma
1er Bimestre 2do Bimestre 3er Bimestre 4to Bimestre

V.- VALORES Y ACTITUDES: (sugeridos)

Valores Responsabilidad y laboriosidad Honestidad y veracidad Solidaridad Actitudes Cumple con sus deberes Trabaja con puntualidad y orden Respeta los bienes ajenos Defiende la verdad con sus actos Comparte con los dems Atento a las necesidades del prjimo

VI.- CALENDARIZACIN: (sugerido)

BIMEST RE I Vacaciones II Vacaciones III Vacaciones IV Clausura INICIO TRMINO N DE HORAS POR SEMANA TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE HORAS

VII COMPONENTES DEL REA : 1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 2. GEOMETRA Y MEDIDA: 3. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD VIII COMPETENCIAS DEL REA : (Logros de aprendizaje) COMPONENTE: NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 1. Resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales y de la adicin y sustraccin de fracciones. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones COMPONENTE: GEOMETRA Y MEDIDA : 2. Resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones espaciales, la interpretacin y representacin en el plano usando sistemas de referencia. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.

COMPONENTE: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD: 3. Elabora e interpreta cuadros y grficos estadsticos que presentan informacin sobre situaciones de su realidad. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin crticamente la informacin obtenida y comunicacin, juzgando

IX PROGRAMACIN DE COMPETENCIAS , CAPACIDADES Y ACTITUDES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS :

COMPETENCIAS COMPONENTE BIMESTRE

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES Y ACTITUDES (LOGROS DE APRENDIZAJE)

CAPITULO I : CONJUNTOS

CAPACIDADES (LOGROS DE APRENDIZAJE):

CONJUNTOS :
Idea de conjunto y sus elementos. Representacin de conjuntos. Determinacin de conjuntos Nocin de pertenencia. Conjunto unitario y vaco Relacin de inclusin Conjunto universo Igualdad de conjuntos Interseccin de conjuntos. Unin de conjuntos. Diferencia de conjuntos. Cardinalidad de conjuntos

CAPITULO
.

I : CONJUNTOS

Identifica y representa conjuntos.

Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre conjuntos

Determina conjuntos: Por extensin y comprensin. Representa operaciones entre conjuntos: Unin, interseccin y diferencia. Identifica el cardinal de un conjunto

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPITULO II : NMEROS NATURALES MENORES QUE 10 000 Lectura y escritura de nmeros menores que 10 000 Notacin desarrollada de un nmero. Comparamos nmeros naturales. Sucesiones numricas. Adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 10 000. Clculo mental en las adiciones y sustracciones Propiedades de la igualdad. La multiplicacin. Mltiplos de un nmero La potenciacin La divisin

CAPITULO II : NMEROS NATURALES MENORES QUE 10 000

Interpreta y redondea nmeros naturales hasta los millares. Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros naturales Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 1 000 con dos criterios deformacin. Ejemplo: 4; 9; 5; 7; 6; 5: . Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 10 000. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales. Interpreta la relacin que existe entre multiplicacin y divisin de nmeros naturales al realizar operaciones. Aplica propiedades de la multiplicacin en el clculo del producto de nmeros naturales de dos o ms dgitos. Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales menores que 10 000. Interpreta la divisin de nmeros naturales menores que 10 000. Resuelve y formula problemas de divisin con nmeros naturales menores que 10 000. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales menores que 10 000, aplica propiedades.

CAPITULO III : NMEROS NATURALES MENORES QUE 100 000 La decena de millar Notacin desarrollada Comparamos y ordenamos nmeros naturales menores que 100 000. Adicin y sustraccin, problemas

CAPITULO III : NMEROS NATURALES MENORES QUE 100 000

Compara y ordena nmeros naturales hasta l00 000. Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 100 000. Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin de nmeros naturales. Resuelve ejercicios de sustraccin de nmeros naturales. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 10 000, aplica propiedades.

I
COMPETENCIAS COMPONENTE BIMESTRE

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES Y ACTITUDES (LOGROS DE APRENDIZAJE)

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPITULO IV : NMEROS NATURALES MENORES QUE 1 000 000 La centena de millar Lectura y escritura de nmeros de 6 dgitos Relacin de orden Operaciones combinadas con adicin y sustraccin Multiplicacin de nmeros de tres cifras La divisin, problemas Operaciones combinadas con adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin

CAPITULO IV : NMEROS NATURALES MENORES QUE 1 000 000 Lee y escribe nmeros con seis dgitos. Compara nmeros naturales hasta la centena de millar. Resuelve ejercicios de adicin, sustraccin, multiplicacin, potenciacin y divisin de nmeros naturales menores que 1 000 000. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales menores que 1 000 000, aplica propiedades.

CAPITULO V : MLTIPLOS, DIVISORES Y DIVISIBILIDAD

CAPITULO V : MLTIPLOS, DIVISORES Y DIVISIBILIDAD

Identifica los mltiplos y divisores de un nmero. Conoce y aplica criterios de divisibilidad de nmeros naturales por 2, 3, 4 y 5 Calcula la mitad, tercia, cuarta y quinta de nmeros naturales Resuelve ejercicios sobre el Mnimo Comn Mltiplo de dos o ms nmeros

Mltiplos de un nmero

Mltiplos de 2, de 3, de 4 y de 5 Divisores de un nmero Divisibilidad Mitad, tercia, cuarta y quinta de nmeros naturales
. CAPITULO VI: FRACCIONES: Idea de fraccin Trminos de una fraccin, lectura Fracciones decimales, fracciones propias e impropias Nmeros mixtos Fracciones equivalentes Simplificacin de fracciones Comparacin de fracciones Adicin y sustraccin de fracciones de igual denominador Resolucin de problemas con adicin y sustraccin de fracciones Multiplicacin y divisin de fracciones, problemas

CAPITULO VI: FRACCIONES: Interpreta y representa grficamente fracciones. Representa grficamente e identifica fracciones usuales equivalentes. Simplifica y amplifica fracciones.. Resuelve ejercicios y problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas y heterogneas. Resuelve ejercicios y problemas de multiplicacin y divisin de fracciones.

CAPITULO VII: NMEROS DECIMALES:

Dcimas, centsimas y milsimas Nmeros decimales equivalentes Comparacin de nmeros decimales Adicin y sustraccin de nmeros decimales Multiplicacin y divisin de nmeros decimales

CAPITULO VII: NMEROS DECIMALES:

Establece relaciones mayor,menor, igual y ordena , nmeros decimales hasta los milsimas. Compara nmeros decimales Resuelve ejercicios y problemas de adicin, sustraccin , multiplicacin y divisin de nmeros decimales.

COMPETENCIAS

COMPONENTE

BIMESTRE

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES Y ACTITUDES (LOGROS DE APRENDIZAJE)

Y FUNCIONES NMERO, RELACIONES

CAPITULO VIII

ECUACIONES

CAPITULO VIII

ECUACIONES

Ecuacin Ecuaciones aditivas Ecuaciones multiplicativas Planteo de ecuaciones

Resuelve ecuaciones aditivas y multiplicativas. Plantea y resuelve problemas aplicando ecuaciones.

GEOMETRA Y MEDIDA

CAPITULO IX : GEOMETRA Ideas geomtricas bsicas. punto, recta, y plano. Segmento de recta y rayo Rectas paralelas ngulos Rectas perpendiculares Ubicacin de puntos en el plano cartesiano Construcciones de figuras en el plano cartesiano Polgonos Tringulos Cuadrilteros Permetros de polgonos reas de las regiones poligonales Longitud de la circunferencia y rea del crculo Slidos geomtricos : Poliedros y slidos redondos

CAPITULO IX : GEOMETRA Conoce conceptos bsicos de Geometra plana. Grafica y mide ngulos con el uso del transportador. Grafica rectas paralelas y perpendiculares. Traza figuras en el plano cartesiano. Traza tringulos y cuadrilteros en sus diferentes tipos Calcula el rea de regiones poligonales. Calcula la longitud de la circunferencia y rea del crculo. Identifica el nmero de caras, vrtices y aristas de los poliedros(prismas, y pirmides) Reconoce los slidos redondos.

CAPITULO X : UNIDADES DE MEDIDA

UNIDADES DE LONGITUD : Comparamos longitudes Metro, decmetro y centmetro Medimos longitudes menores y mayores que el metro UNIDADES DE CAPACIDAD : La capacidad, el litro UNIDADES DE MASA : El peso, el kilogramo MONEDAS Y BILLETES MEDIDA DE TIEMPO : Medida del tiempo Numeracin romana Lecturas de las horas del reloj

CAPITULO X : UNIDADES DE MEDIDA Establece las relaciones mayor, menor e igual entre longitudes de objetos expresadas en una misma unidad oficial: m , dm y cm . Emplea el litro en la solucin de problemas de la vida cotidiana. Resuelve problemas que implican el uso de unidades de masa. Conoce e identifica las monedas y billetes peruanos. Lee y escribe Nmeros Romanos. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos en relacin con referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas, meses, aos.

COMPETENCIAS

COMPONENTE

BIMESTRE

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS CAPACIDADES Y ACTITUDES (LOGROS DE APRENDIZAJE

CAPITULO XI: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD CAPITULO XI: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Interpreta y representa datos estadsticos en diversos tipos de grficos: de barras, circular, lineal y pictogramas. Identifica fenmenos y hechos de carcter determinista: Que se puede predecir lo que va a ocurrir; y fenmenos e azar: no se puede predecir lo que va a ocurrir.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Conjunto de datos y tablas de frecuencias. Frecuencias relativas. Diagramas de segmentos. Grfico de barras simples. Grfico de barras compuestas. Grfica circular o de sectores. Grfico lineal. Pictograma. Experimentos deterministicos y no deterministicos Experimentos aleatorios y espacio muestral. Sucesos o eventos. Probabilidad de un suceso.

ACTITUDES ANTE EL REA : * Muestra empeo al realizar sus tareas. * Participa en forma permanente. * Toma la iniciativa en su grupo. * Consulta cuando tiene dudas. * Asume con responsabilidad su trabajo en el aula.

* Presenta las tareas que se le asigna. * Demuestra confianza en su trabajo individual y grupal. * Escucha y respeta a sus compaeros. * Escucha las orientaciones de su profesor(a)

X ORIENTACIONES METODOLOGICAS: En las orientaciones metodolgicas del DCB se establecen los principios metodolgicos generales que orientan la prctica didctica con nios y nias. Estos lineamientos metodolgicos guardan relacin con el enfoque curricular que asume la educacin peruana. As, estas orientaciones son: La creacin de un clima afectivo. El empleo de estrategias didcticas. XI EVALUACION : La evaluacin se realiza por criterios (capacidades de rea y actitudes ante el rea) e indicadores. XII RECURSOS Texto de soporte, material grafico y audiovisual, etc. XIII BIBLIOGRAFIA Para el alumno:

Lgico Matemtica 4 - Serie Mega Matic - Editorial Bruo 2010 Autor: Manuel Coveas Naquiche, Para el docente Lgico Matemtica 4 - Serie Mega Matic - Editorial Bruo 2010 Autor: Manuel Coveas Naquiche, Lima,

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