PLAN DE CAPACITACIN

Nombre del curso Sesin no. 5

Temas y subtemas La pirmide de Maslo w

PLAN DE CAPACITACIN Curso - taller: Descubriendo El Enigma Del Hombre Descubriendo mis valores
Objetivos especficos Horario Metodologa y actividades Material de aprendizaje didctico
Reproductor de CD Discos compactos. Seguritos y gafete Lista de asistencia

Las necesidades humanas. Fisiolgicas De seguridad Afectivas De auto aceptacin Autorrealiza cin personal. Valores Valor el bien en cuanto preferido, agradable, til y que nos realiza. El valor no se identifica con el fin. Fuentes de los valores. La familia. Los modelos sociales, Multiplicidad de los valores. Clasificacin de los valores. Jerarqua de los valores. El valor tico.

Bienvenida a los participantes. Se les recibe en la puerta del 9:00 saln, con msica de ambiente. - 9:15 Repaso del da anterior con comentarios espontneos. 9:15 INTRODUCCIN Y - 9:30 OBJETIVOS MOTVACIN 9:30 Test sobre las necesidades de - 9:50 Maslow EXPOSICIN Las necesidades en la pirmide 9:50 de Maslow, - 10:30 lectura comentada. 10:30 - 11:00 Receso EXPOSICIN

Ubicar los las diversas motivacione s que mueven a la persona a entregarse a un trabajo, para que tengamos una mejor comprensin hacia los dems.

Manual del participante y del instructor. Manual del participante

Refrigerio Diapositivas. Can. Computadora Hojas tamao carta Manual del instructor y del participante. Papel de china. Peridico, lpiz adhesivo, tijeras. Marcadores Ficha tcnica No. 11. Saln despejado.

11:00 - 11:50

Los valores

Reafirmar nuestros valores, adquiridos a lo largo de nuestra vida, para que con nuevo animo los vivamos en nuestra vida cotidiana.

11:50 TRABAJO COLABORATIVO - 12:20 Dinmica: me visto de valores

12:20 PLENARIO - 12:40 Se realizar una pasarela

CIERRE

El instructor motivar a los participantes para dar una reflexin final al curso. Preguntar los compromisos Hoja de evaluacin 12:40 - 1:00 que tomarn en su vida Reconocimientos. personal y algunos testimonio de vida
Se realizar la evaluacin del curso en general y entrega de reconocimientos.

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INTRODUCCIN Hemos llegado a nuestra ltima sesin en ella redescubriremos nuestros valores, encontraremos que cuando se habla de valores se hace una relacin a una serie de cualidades que se encuentran en las personas, en las cosas, en las ideas, cualidades que hacen que todo aquello que posea sea digno de aprecio. Los valores son cualidades que dan sentido a la vida y en algunos casos, esas cualidades son inclinaciones ntimas y personales; algunos autores las consideran instintivas y otros creen que son adquiridas y que se van perfeccionando con las diversas actividades de la vida. Valor es en trminos generales, una cualidad o conjunto de cualidades que tienen merito, utilidad o aprecio y se pueden considerar como existentes en un individuo o en una comunidad en donde se manifiestan de manera concreta por medio de acciones.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Ubicar los las diversas motivaciones que mueven a la persona a entregarse a un trabajo, para que tengamos una mejor comprensin hacia los dems. Reafirmar nuestros valores, adquiridos a lo largo de nuestra vida, para que con nuevo animo los vivamos en nuestra vida cotidiana

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MOTIVACIN: actividadad especial. De las siguientes situaciones, seleccione, las diez que ms le gusten: Tener estabilidad en el trabajo.................................................................. Merecer la confianza de las personas que trabajan conmigo.................... Tomar parte en conversaciones de grupos de trabajo............................. Tener tiempo suficiente para compartir con mi familia............................. Tener oportunidades para el desarrollo personal ..................................... Departir socialmente con amistades. ....................................................... Ser tenido en cuenta para una oportunidad de promocin ....................... Tener hijos................................................................................................ Hacer con mi vida algo que tenga sentido personal ............................... Que los dems participen en mis actividades........................................... No preocuparme por drogas y servicios mdicos, si enfermo. ................. Estar satisfecho sexualmente.................................................................... 13. Que mis superiores reconozcan cuando hago un buen trabajo............... 14. Tener un seguro de salud..................................................................... 15. Tener una posicin de autoridad.............................................................. 16. Tener satisfaccin del deber cumplido...................................................... 17. Saber que otras personas me respetan y respetan mi trabajo.................. 18. Ser aceptado como miembro del grupo .................................................... 19. Tener un seguro y otros beneficios de proteccin ................................... 20. Que otros reconozcan la importancia de mi labor ................................... 21. Que el trabajo construya un desafo nuevo y fascinante.......................... 22. Tener comida suficiente para cada da...................................................... 23. No tener que rendir cuentas a otras personas......................................... 24. No tener que hacer trabajos adicionales .................................................. 25. Saber que alguien me espera en casa..................................................... 26. Poder utilizar plenamente mis capacidades ............................................. 27. Saber que siempre tendr un empleo........................................................ 28. Disponer de buenas horas de descans.................................................. 29. Tener un trabajo interesante...................................................................... 30. Estar protegido en mi integridad fsica....................................................... 31. Aprender y progresar en mi trabajo ........................................................ 32. Tener un ambiente de trabajo cmodo..................................................... 33. Saber que es lo que mis superiores esperan de m..................................
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Res Con Pin Rin Mus Din Ron pan Luz Tin Fer Faz Don Jes Pon Muy Tun Pim ver Voz Run Cal Ton Dan Pis Luc Yes Man Son tez ful San Ten

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34. 35.

Poder expresar mi individualidad de manera total y creativa.................... tur Saber que sin ser monedita de oro, hay quienes me aprecian............... Pis

Dibuj una figura con cinco niveles, o cinco partes, puede ser un tringulo, una pirmide, un rbol, una mano... A cada nivel asigne una vocal siguiendo el orden convencional: a, e, i, o, u. Al frente de cada una de las frases seleccionadas, hay un monoslabo; ejemplo: fer, tun, pon. Cuente las a, las e, las i, las o, las u, que hay en los monoslabos de sus situaciones preferidas, por ejemplo hay una a, una e, tres es, dos oes, tres ues. Ubique la cantidad de vocales en el nivel correspondiente; as:

Puede hacerlo con estrellitas Perctese de que hayan quedado diez estrellitas dentro de la figura y preprese para meditar.

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No hay necesidad de olvidar que usted, ha sealado las situaciones que ms le gustan , y debe tenerlo en cuenta porque cada nivel representa una clase de necesidades, de acuerdo a la organizacin dada por Abraham Maslow. El nivel de la A, se refiere a las necesidades fisiolgicas: comer, dormir, descansar, respirar, beber. El nivel de la a, hace relacin a los satisfactores que calman las necesidades fundamentales. Puede tratarse de satisfactores sinrgicos como aquellos que mencionaba el Papa Len XIII, hace ms de un siglo, cuando preguntaba y le respondan: -Qu necesita un campesino para satisfacer todas sus necesidades? -Tierra. Qu necesita un obrero para satisfacer todas sus necesidades? -Trabajo -Qu necesita un nio para satisfacer todas sus necesidades? -amor. Las estrellas en este nivel significan qu tanto le gusta a usted satisfacer este tipo de necesidades. Tener resueltas estas carencias, permite ascender al siguiente nivel. Pero sin duda alguna hay un satisfactor fundamental que se requiere prcticamente para todo, se trata del amor y de su mejor apoyo: La ternura. Porque no es suficiente como la comida, la ropa, la casa, ciertas comodidades como el televisor, la computadora... si no cuenta con la ternura de sus padres, si no tiene la oportunidad de vivir con quienes lo quieren, si adolece de apoyo, afecto y atencin. No basta calmar el hambre de comida o hambre de ropa, es indispensable calmar el hambre de los sentimientos, de las emociones afectivas. As como hay quienes mueren de hambre por no tener comida, tambin hay quienes mueren de hambre por carecer de afecto, por no tener amor. Sumar estrellas en este nivel, tambin puede significar que usted tienen satisfechas estas necesidades y desea continuar satisfacindolas, no necesariamente significa carencia. Puede suceder que usted no tenga estrellitas en este nivel, lo cual significara que estas necesidades estn resueltas y lo tienen sin cuidado, usted est dedicado a resolver necesidades de otro tipo y dele sentido a las estrellas de a. El siguiente nivel, el de la E, se refiere a las necesidades de seguridad, como proteccin contra el fro, contra el calor, contra animales peligrosos, lugares riesgosos, la oscuridad, la soledad, el desempleo, la enfermedad...

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Tener estrellita en este nivel puede ser una derivacin del anterior, porque si no estn satisfechas las necesidades bsicas, no hay nada seguro. Si, por ejemplo, no hay seguridad de tener comida, si hay empleo, pero el sueldo es insuficiente para pagar arriendo la cuota de la vivienda, entonces no hay seguridad de poder pagar obligaciones, cuotas servicios; los satisfactores sinrgicos de las necesidades fisiolgicas repercuten en las necesidades de seguridad y sobre todo de la seguridad real, no de la seguridad artificial que dan los papeles de esta sociedad de consumo. Pues no es lo mismo estar seguro del empleo, que tener un seguro de vida en papeles que sufren efectos con la muerte de quien lo paga. Para un hijo, no es tan importante un seguro contra accidentes como tener la seguridad de tener la compaa de sus padres. De qu sirve un seguro de vida, si no se respeta la vida? Lo que un hijo necesita es seguridad en su familia. Lo que el campesino necesita es seguridad de tierra para cultivar. Lo que la mujer requiere es seguridad de respeto por sus diferencias y reconocimiento como igual. Lo que el alumno necesita es seguridad de educacin, autonoma y aceptacin. Lo que un nio necesita es la seguridad que le dan los brazos que lo cargan, las manos que lo acarician, los pechos que lo alimentan, las palabras que lo arrullan. Si usted no cuenta con estrellita en este segundo nivel, es porque la necesidad de seguridad ya est resuelta, y es muy probable que tampoco tenga estrellitas en el primer nivel. Usted est dedicando sus fuerzas a satisfacer niveles superiores.

El tercer nivel el de la I, se refiere a necesidades afectivas, necesidades de pertenencia, afecto de los padres, de los amigos, de los compaeros, sentido de pertenencia a un grupo, a una empresa, a una familia. El ser humano naci para convivir, para compartir, para complementarse con los dems. De los dos niveles anteriores se deriva este tercero. Si usted tiene resueltas las necesidades fisiolgicas y las necesidades de seguridad, puede dedicar su tiempo a satisfacer este tipo de necesidades que es tan importante, tan indispensable. Porque se puede carecer de comida pero no de amor, se puede carecer de vivienda pero no de afecto, se puede carecer de plata, pero no de amigos. Cuando una persona se queda sin qu o quin pertenecer, no tiene en donde alimentar su entusiasmo, sus ganas de vivir de luchar de trabajar, de estudiar.

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Muchas veces un joven no quiere estudiar, pero, va al colegio por que all lo tratan bien, lo apoyan, lo aceptan, lo entienden, lo toleran, lo admiten en la barra tal como es, con el cabello largo y el arete en su oreja izquierda. Se tiene sentido de pertenencia a la familia cuando en ella hay un ambiente de comprensin, de contacto, de reconocimiento, cuando en ella se intercambian palabras, gestos, atenciones, miradas, silencios. Cuando el pap lava la loza, la mam se interesa por el partido de ftbol del esposo, cuando el hijo lustra los zapatos de pap, cuando los nios sonren al ver a sus paps que corretean jugando con bolsas de agua y se regaan. Se tiene sentido de pertenencia al colegio cuando en l, ensean con afecto, con respeto, y dan refuerzos positivos, cuando el maestro le dice al alumno: Qu buen trabajo, qu letra tan bonita, cmo has progresado! Cuando la autoridad se utiliza para la libertad de los nios y los jvenes. Cuando las normas permiten autonoma y contribuyen a la felicidad de los muchachos. Cuando se permiten espacios de recreo, de juego, de diversin. Se tiene sentido de pertenencia a la empresa cuando en ella, pagan lo que es justo y alcanza para cumplir con las obligaciones y compromisos, cuando al obrero lo tienen en cuenta para ascensos, y le reconocen lo que hace bien hecho. Cuando hay compaerismo, solidaridad, buenas relaciones. Cuando se tiene en cuenta a la familia del obrero y le colaboran en sus necesidades. Cuando no echan a la secretaria porque est en embarazo, ni regaan al celador porque se enferma. Se tiene sentido de pertenencia a la familia, o al colegio, que satisfaga las necesidades fundamentales, las necesidades de supervivencia, aquellas sin las cuales el ser humano se siente morir. El sentido de pertenencia no se adquiere en un cursillo, se lo ganan los entes socializadores con sus actitudes ticas. Si usted tiene estrellitas en este nivel, puede ser que lo que ms quiere para su vida es afecto, comprensin, aceptacin, reconocimiento. El nivel de la O, corresponde al autoacepto positivo, a la auto estima, a creer en s mismo, a aceptarse como una es, sin entristecerse por su estatura, su color, su cabello crespo. Este nivel es el de la fe en si mismo, esa fe que permite luchar, que genera entusiasmo para trabajar, estudiar, emprender aventuras, iniciar caminos de progreso. Obviamente este nivel viene alimentado por el anterior. Los estmulos, las caricias, los refuerzos positivos animan, fortalecen, impulsan la fe en s mismos.

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Tener estrellitas en este nivel puede significar que o que ms quiere usted es creer en s mismo, descubrir todas sus potencialidades, poner a funcionar sus capacidades para obtener sus propsitos, anhelos y sueos. El ltimo nivel el de la u, es el de la autorrealizacin personal. El nivel donde debemos tener corazn. Es el nivel al cual debemos aspirar y en el cual deberamos estar con todas las energas, trabajando por ser cada vez ms humanos. Es ah en donde debe de estar colocado el objetivo vital, el mximo valor, el que le da sentido y a todo lo que se hace. Ah debe estar puesta la mirada y haca all se debe de caminar. Trabajar por la autorrealizacin es: Creer que Dios ha dotado al ser humano de potencialidades, capacidades, autonoma y libertad suficientes para continuar la obra de la creacin con responsabilidad y amor. Creer que Dios ama al ser humano y confa en l. Creer que el ser humano puede confiar en s mismo y en sus semejantes. Creer que el ser humano puede reconocer su dignidad, respetando a todos los seres de la naturaleza sin discriminacin y con sana tolerancia. Creer que el ser humano puede ser menos violento y menos agresivo. Creer que el ser humano debe ascender del compaerismo a la amistad, y de la amistad a la fraternidad con sus compaeros. Trabajar por la autorrealizacin es ser creativo, emprender cada da con optimismo y alegra, asumir la vida como una empresa fascinante, encontrarle sabor a la vida, es creer que con su accin, No slo transforma las cosas y la sociedad, sino que se perfecciona a s mismo. Aprende mucho, cultiva sus facultades, se supera y trasciende Gaudium et spes). Es estar convencido de que el trabajo debe realizarse conforme al autntico bien del gnero humano y debe permitir al hombre como miembro de la sociedad, cultivar y realizar ntegramente su plena vocacin. DIALOGO En qu niveles estn ubicadas la mayora de las estrellas? Qu significa la ubicacin de cada estrellita, para su vida personal? Cmo se encuentra su sentido de pertenencia? Qu tanto est trabajando por su autorrealizacin? Est trabajando por satisfacer ms las necesidades superiores que las necesidades bsicas?

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VALORES Cuando se habla de valores se hace una relacin a una serie de cualidades que se encuentran en las personas, en las cosas, en las ideas, cualidades que hacen que todo aquello que posea sea digno de aprecio. Los valores son cualidades que dan sentido a la vida y en algunos casos, esas cualidades son inclinaciones ntimas y personales; algunos autores las consideran instintivas y otros creen que son adquiridas y que se van perfeccionando con las diversas actividades de la vida. Valor es en trminos generales, una cualidad o conjunto de cualidades que tienen merito, utilidad o aprecio y se pueden considerar como existentes en un individuo o en una comunidad en donde se manifiestan de manera concreta por medio de acciones.
VALOR ES EL BIEN EN CUANTO PREFERIDO, AGRADABLE, TIL Y QUE NOS REALIZA.

Los valores dependen del contexto en el que se desarroll la persona, lo que para una comunidad puede ser un valor, para otra puede no serlo o puede no existir. Pero ante todo valor es una cualidad que se incorpora en las cosas, como la belleza en el mrmol o en el lienzo o en el paisaje, o como la salud en el alimento o remedio, o como el placer en las sensaciones tctiles, gustativas u olfativas, o como la alegra por encontrarse con un ser querido. Pero hay un valor especial, el tico y consiste en una accin de la que no se reporta un bien sino que hace a su autor ms dueo de si mismo, aumenta su ser (no su tener) y lo perfecciona. De todos modos, la presencia de esa sensacin o seguridad de que se consigue ese valor es lo que produce es lo que produce en el sujeto la simpata o sentimiento de que es conveniente para la persona. Por eso el valor es aquello que es capaz de sacar al hombre de su indiferencia y provocar en l una actitud de estima, debido a que satisface alguna necesidad y as le ayuda a realizarse personalmente, es decir, le llena plenamente todas las dimensiones de su ser personal.

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EL VALOR NO SE IDENTIFICA CON EL FIN En efecto, segn la axiologa o filosofa del valor, el fin es el objeto de toda tendencia, mientras que el valor es lo que suscita una reaccin afectiva o despierta un sentimiento. Por eso el fin pertenece al campo del apetito, mientras que el valor al dominio de la afectividad. El fin es lo que atrae, el valor es la razn por lo cual lo que atrae tiene ese poder sobre el sujeto. De ah se sigue que el valor se adhiere al fin dotndolo de su poder de atraccin , por eso, tanto el fin como el valor, especifican de distinta manera la actividad humana. As auxiliar a un amigo en dificultad econmica, tiene como fin la ayuda, mientras que eso mismo tiene por valor hacerme generosos, es decir, ms humano; y esta propiedad no parece tan clara en el fin, pues el valor es como un sentimiento de contagio o simpata. Por eso el valor slo se dice en conexin con el hombre, que lo conoce y aprecia.

ANALICEMOS CUANTO VALE Un vaso de agua para una persona que se halla en su casa, en un barrio capitalino, y un vaso de agua para un excursionista extraviado en el desierto. El petrleo hace dos mil aos y el petrleo en el presente. Un reloj corriente que se conserva por ser el ltimo recuerdo de la madre difunta. Un collar de oro y un collar de cobre de la misma forma y peso.

Los valores contribuyen al crecimiento del ser humano, a su mejoramiento personal, se van aprendiendo y afianzando o no, por los ambientes creados por sus comunidades. Si un nio ha sido creado con amor, ha sido planeado, siente que lo estn esperando, escucha palabras afectuosas de su madre, siente que su padre trata bien a su madre y percibe un ambiente de paz y armona aprender fcilmente a amar y ser tierno y afectuoso. Para que una persona sea rica en valores, necesita que su entorno est lleno de sonidos agradables, de msica de voces y expresiones respetuosas, cariosas y nobles. La semilla de los valores se siembra en el momento de la concepcin y hay que regarla con alegra, buenas intenciones y nobles ideales durante su crecimiento en el vientre materno por eso: Hay que hablarle con delicadeza a la madre porque el bebe escucha.

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Hay que tratar a la madre con respeto y delicadeza por que el bebe lo siente. Hay que alimentar muy bien a la madre porque el beb se nutre de lo mismo Hay que proporcionarle a la madre, experiencias emocionales positivas porque se proyectan al beb que crece. Hay que rer a la madre, para que el bebe se alegre. Hay que hacer cosquillitas a la madre para que el bebe se ra. Hay que leer fbulas bonitas a la madre para que el beb duerma. Hay que entrar de puntillas a la alcoba, para que el beb no se despierte. Hay que acariciar el vientre de la mam porque las caricias recorren la piel del nuevo ser.

Esta estimulacin, esta atencin desde antes de nacer, esta motivacin estimulante, harn que la nueva persona construya actitudes positivas; valores y virtudes en bien de su desarrollo. El de los dems y el del mundo El inicio de todo el proceso es la autovaloracin traducida en autoestima. Cada uno va elaborando una autoimagen positiva o negativa, y una escala de valores que llega a ser nica. Una sociedad, una empresa y un individuo valen lo que sus valores. FUENTES DE LOS VALORES De dnde hemos sacado nuestros valores? De dos fuentes: a) Las Figuras paternales.

Padre Madre
Esto se hace Esto es lo importante Esto es lo correcto correcto

Abuelos Maestros
Interioriza los mensajes.

Nio

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b) Los modelos sociales. Hroes de la televisin y pelculas. Artistas de la farndula. Personajes polticos Personajes religiosos Ambas fuentes son externas, te imponen valores desde fuera. Se adoptan sin discusin y sin crtica, a ciegas. Los medios masivos masifican- despersonalizan. Qu valores creo haber heredado de mi padre o madre? En qu forma sobreviven en mis reacciones y comportamiento? Qu valores de la infancia te gustara conservar? MULTIPLICIDAD DE LOS VALORES Los valores son muy variados porque son diversos los bienes que se nos presentan, a saber, el honor, el placer, el dinero, la salud, el poder, la amistad, la ciencia, la justicia, la honorabilidad, la honestidad, la santidad etc. Esos bienes, a veces son seres concretos que se nos presentan para ser posedos, y otras veces son fines o ideales para ser realizados. CLASIFICACIN DE LOS VALORES Los valores son de tantas clases o especies, cuantas necesidades tenga el hombre. As, hay valores tiles Como la bicicleta o la computadora, agradables! Como el vino o el paseo por la playa, vitales como la salud o el deporte, cientficos como conocimientos tericos o prcticos, artsticos como la literatura o la pintura o la msica, psicolgicos como el equilibrio intelectual o emocional o volitivo, personales como la habilidad para ciertas actividades fama o crdito en tal o cual profesin o el arte de comprender a otros, religiosos como una fe que d sentido a mi vida o la esperanza que da nimo para la lucha etc. JERARQUIA DE VALORES

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La jerarqua de los valores consiste precisamente en que todos estn de por s ordenados segn la escala de superioridad o de inferioridad. Dicha escala se revela por la preferencia que la persona tiene al enfrentar dos valores y elegir uno de entre otro. Toda nuestra vida se compone de elecciones de valores: En el supermercado en la mesa, en el estudio, en la vida profesional, en la social y afectiva: Todo nuestro vivir es elegir. Lo esencial es saber que criterio empleamos para elegir un valor en lugar de otro. Y como todo valor es bien o conveniencia para la persona, aquel valor criterio debe ser el que realiza mejor a la persona, la hace perfeccionarse en su ser humano como tal. Ese es el valor tico. VALOR TICO. Es el supremo valor, sobresale de entre todos y consiste en preferir entre todos los valores, aqul que perfecciona al hombre como ser humano, lo hace bueno, o sea, lo realiza en su intimidad de ser humano: no solo lo hace bueno es una actividad o rea particular, como buen msico o buen deportista o buen mdico, sino que lo hace bueno en lo esencial de su ser humano. Un buen deportista puede ser un drogadicto, mal esposo, ladrn, asesino y por esto no sera buen hombre. Ahora bien, el valor tico es preferencia entre valores diversos, por ejmplo entre preferir quedarme pobre a enriquecerme perjudicando a otros, perjurando etc. Toda desicin o preferencia supone una norma, y por lo mismo presupone la libertad, pues si no soy libre de elegir una cosa o su contrario, no puede haber un valor tico. Dime lo que estimas ( y por tanto eliges o prefieres) como valioso y te dir quien eres Bernard Williams clasifica los valores en ocho grupos, as. Vitales. Materiales Intelectuales. Estticos ticos Morales. Religiosos Espirituales.

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Dinmica:

ME VISTO DE VALORES

PLENARIA Cmo se sinti? Disfrut esta actividad? Por qu? Qu limitantes encontr? Qu cualidad o valor se repiti? Esto qu significa? Qu valores practicaron en la realizacin de la actividad?

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Qu error o falta reconoce haber cometido? , cmo considera que se puede enmendar este error? , Cundo lo va a enmendar? Para qu sirve este ejercicio?, A qu se puede comprometer?. COMPROMISO Cada participante debe dibujar su cartelera humana y definir por lo menos tres acciones que le lleven a poner en prctica los valores y las cualidades expresadas.

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