PROYECTO EDUCATIVO

EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA

C.- CONCRECIN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIN INFANTIL. Los objetivos generales para la etapa de la educacin infantil son adems de los establecidos en el artculo 13 de la Ley orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, los expresados en el artculo 4 del Decreto 428/2008, de 29 de julio por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la educacin infantil en Andaluca y en la orden de 5 de agosto de 2008 que desarrolla el currculo en nuestra comunidad. Seguidamente concretaremos estos objetivos considerando tanto las caractersticas y necesidades del alumnado, como las caractersticas especficas del entorno en que nos encontramos. Pretendemos que nuestro alumnado adquiera capacidades que le permitan:

Adquirir conciencia de su propia identidad y elaborar una imagen positiva y ajustada de s mismo.

Ser consciente progresivamente de sus emociones y sentimientos a travs del conocimiento y valoracin de las caractersticas propias, sus posibilidades y lmites.

Realizar sus actividades habituales de forma cada vez ms autnoma. Desarrollar hbitos bsicos de salud y bienestar. Relacionarse con los dems de forma cada vez ms adecuada a las diferentes situaciones.

Adquirir gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la resolucin pacfica de conflictos.

Observar y explorar su entorno fsico, natural, social y cultural. Interpretar algunos hechos y fenmenos significativos de su realidad participando en ella.

Acercarse al conocimiento lgico- matemtico a partir de situaciones cotidianas.

Utilizar estrategias simples para la resolucin de problemas. Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA Simbolizar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez ms personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones.

Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms adecuada a las diferentes situaciones de comunicacin para comprender y ser comprendido por los otros.

Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a travs de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicacin, representacin y disfrute.

Conocer algunas manifestaciones culturales y artsticas de su entorno. Participar en algunas manifestaciones culturales y artsticas de su entorno. Tener en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de inters, aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.

OBJETIVOS POR REAS

REA I: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL 1). Identidad personal, el cuerpo y los dems. o Identificar sentimientos y emociones en s mismo y en los otros. o Favorecer el sentimiento de autoestima y competencia personal. o Adecuar su comportamiento a las necesidades de los otros, desarrollando el respeto, la generosidad y la colaboracin. o Adquirir hbitos de escucha hacia s mismo y hacia los dems. o Desarrollar estrategias de motivacin para lograr resultados satisfactorios. o Favorecer actitudes de respeto y valoracin de las personas. o Potenciar la actitud de colaboracin y la capacidad de trabajar en equipo. o Progresar en la adquisicin de actitudes relacionadas con el bienestar emocional. o Favorecer las relaciones sociales. o Conocer su cuerpo descubriendo y utilizando sus posibilidades perceptivas, motrices y expresivas.

2). Vida cotidiana, autonoma y juego.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA o Adquirir buenos hbitos de: nutricin y salud, higiene, etc. o Autonoma en actividades cotidianas. o Practicar actividades ldicas al aire libre. o Aceptar y cumplir las reglas del juego. o Desarrollar capacidades cognitivas bsicas necesarias para la adquisicin de aprendizajes.

REA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. 1). Medio fsico. Elementos, relaciones y medidas. Objetos, acciones y relaciones. Identificar y localizar espacios y elementos propios del entorno Identificar lugares e instalaciones para el ocio y la diversin. Reconocer las caractersticas de una calle. Identificar la localidad en la que vive. Reconocer las caractersticas de distintas viviendas. Identificar y localizar espacios y objetos propios de diferentes lugares. Observar y explorar los elementos del medio fsico.

2). Acercamiento a la naturaleza. Conocer los seres vivos: caractersticas, funciones, habitat Conocer y valorar el entorno natural. Reconocer diferentes paisajes. Iniciarse en el conocimiento de alguna de las principales caractersticas de animales: alimentacin, nacimiento, cuidado Conocer y valorar los fenmenos naturales que ocurren en las diferentes pocas del ao (primavera, verano, otoo, invierno) y las transformaciones que se producen en el entorno natural. Identificar animales y plantas propios de las distintas estaciones del ao. Iniciarse en el conocimiento de las plantas. El crecimiento de una flor. Favorecer actitudes de respeto y cuidado del medio natural.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA Valorar la importancia del agua como recurso natural y vital para

el hombre.

3). Vida en sociedad y cultura. Conocer y valorar los primeros grupos sociales de pertenencia: compaeros, profesores, la familia, los vecinos Favorecer el sentimiento de pertenencia al grupo social, las relaciones interpersonales y el proceso de socializacin del nio. Favorecer la convivencia entre las personas a travs del juego. Aproximarse al conocimiento de las tecnologas. Conocer algunos rasgos culturales propios: Navidad, Carnaval Aproximarse al conocimiento de la diversidad cultural. Descubrir las principales caractersticas de la vida en distintos entornos. Aproximarse al conocimiento de la cultura y arte. Valorar los cambios producidos con el paso del tiempo. Conocer distintos oficios y profesiones: herramientas, funciones Favorecer las relaciones interpersonales y el proceso de socializacin utilizando el juego como mediacin. Conocer los servicios que ofrece una localidad: medios de comunicacin, de transporte

REA III: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN. 1). Lenguaje corporal. Participar en juegos de expresin corporal. Control del propio cuerpo: respiracin, relajacin y movimiento. Conocimiento del esquema corporal global y segmentario. Favorecer el juego simblico y la expresin dramtica. Descubrir las posibilidades expresivas, comunicativas y

representativas del cuerpo expresando sentimientos y emociones, gestos, actitudes, movimientos

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2). Lenguaje verbal. Utilizar la lengua oral en usos y formas cada vez ms convencionales y complejas. Desarrollar el lenguaje verbal expresando oralmente aquello que ven. Identificar frmulas de saludo. Utilizar adecuadamente las normas que rigen el intercambio lingstico, respetando el turno de palabra, escuchando con atencin y respeto. Iniciarse en el conocimiento de algunas de las propiedades del texto escrito y de sus caractersticas convencionales. Acercarse a la literatura infantil. Reconocer medios y tcnicas para la retransmisin de noticias y la realizacin de entrevistas. Manipular diferentes tipos de textos: peridicos, revistas, folletos, etiquetas. Desarrollar la competencia lectora.

3). Lenguaje artstico: plstico. Progresar en su motricidad fina mediante la realizacin de trazos rectos, angulares, en escalera, en almena, curvos y circulares. Explorar diferentes materiales y tcnicas plsticas. Manipular materiales, texturas, objetos e instrumentos. Despertar la curiosidad por conocer obras artsticas de otras culturas. Desarrollar la capacidad creativa del nio mediante el aprendizaje de diferentes tcnicas plsticas: colorear, picar, estampar, recortar, rasgar y pegar. Despertar la sensibilidad esttica y creativa mediante la interpretacin, la valoracin y el trabajo artstico-plstico de una obra de arte.

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4). Lenguaje artstico: musical Desarrollar capacidades vinculadas con la percepcin, el canto, la utilizacin de objetos sonoros e instrumentos musicales, el movimiento corporal y la creacin. Adquirir habilidades y destrezas que permitan la interpretacin de ritmos (sonido-silencio). Desarrollar la capacidad auditiva-perceptiva mediante el

reconocimiento de sonidos corporales y del entorno.

5).

Medios audiovisuales

y tecnologas

de la informacin

y la

comunicacin. Acercar al alumno o alumna al mundo de la tecnologa mediante el uso de ordenadores, Internet, cmara digital, etc.

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2.- CONCRECIN DE LOS CONTENIDOS. En virtud de lo establecido en la Orden de 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el Currculo correspondiente a la Educacin Infantil en Andaluca, los contenidos en esta etapa quedan organizados en las siguientes reas de conocimientos y experiencias. A continuacin secuenciamos y reorganizamos los contenidos en funcin del contexto y las caractersticas de nuestro alumnado. Esta organizacin nos ayuda en la realizacin del Proyecto Educativo, pero en nuestra prctica de aula, dichos contenidos se darn de forma que respete el principio de globalidad. CONTENIDOS POR REAS: REA I: Conocimiento de s mismo y autonoma personal 1). Identidad personal, el cuerpo y los dems. o Identificacin de cualidades, valoracin ajustada y positiva de s mismo, de sus caractersticas personales, sus posibilidades y limitaciones. o Identificacin y expresin de sentimientos y emociones, propios y ajenos. o Utilizacin del lenguaje oral para expresar sentimientos de afecto hacia los dems: palabras afectivas, cariosas, positivas. o Control progresivo de los sentimientos: contento-triste, felicidadtristeza, decepcin. o Actitud receptiva ante las demostraciones de afecto y

manifestaciones de afecto hacia los dems. o Prctica de actitudes y comportamientos que favorecen la escucha, la reflexin, y la tranquilidad personal. o Identificacin y expresin de sentimientos, vivencias e intereses propios y de los dems, para ser capaz de pedir ayuda y ayudar al que lo necesite. o Iniciativa y progresiva autonoma en la realizacin de actividades de la vida cotidiana, conciencia de la propia competencia para asumir responsabilidades.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA o Prctica de habilidades para la interaccin y actitud positiva para establecer relaciones de afecto con las personas manejando las frmulas de saludo y despedida. o Utilizacin de frmulas de cortesa: por favor y gracias.

2). Vida cotidiana, autonoma y juego. o Prctica de hbitos saludables de alimentacin: desayuno completo, consumo de frutas, verduras, leche y derivados. o Acostumbrarse a lavarse las manos antes de ir a comer y despus de tocar la tierra y a los animales. o Realizacin desvestirse. autnoma de actividades de vestirse y de

REA II: Conocimiento del entorno. 1) Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos, acciones y relaciones. Propiedades y relaciones de objetos y colecciones: color, forma, tamao, textura, etc.; semejanza y diferencia. Cuantificadores bsicos: Todo/ nada, lo mismo/ diferente, etc. Unidad: aspectos cardinales y ordinales del nmero. La serie numrica: los primeros nmeros. Introduccin a la estimacin y medida del tiempo (mucho rato, poco rato; rpido, lento; da, semana,...) Instrumentos de medida del tiempo: reloj, reloj de arena, etc. Formas planas: crculo, cuadrado, rectngulo, tringulo. Las formas y cuerpos en el espacio: arriba/ abajo; sobre/ bajo; dentro/ fuera; delante/ detrs; lejos/ cerca; derecha/ izquierda; cerrado/ abierto; etc.

2) Acercamiento a la naturaleza. Identificacin de los rboles y animales como seres vivos. Curiosidad, respeto y cuidado de los elementos del medio natural.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA Reconocimiento de animales: alimentacin, familias, habitat,

reproduccin y su nacimiento Observacin del ciclo vital de una planta. Identificacin y apreciacin de la diversidad y la riqueza del medio natural: islas, montaas, desiertos, ciudades y pueblos. Observacin de fenmenos del medio natural en las distintas estaciones: lluvia, sol, fro Identificacin de las distintas estaciones del ao. Reconocimiento del agua como recurso natural. Su importancia en nuestras vidas.

3) Vida en sociedad y cultura. Reconocimiento de la familia como primer grupo social de pertenencia. Comprensin de parentescos. Observacin de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad: policas, mdicos, jardineros, proteccin civil, limpieza, mecnicos Identificacin de profesiones de su entorno. Conocimiento y valoracin de algunos servicios presentes en la vida de la comunidad: colegios, hospitales, supermercados, tiendas, farmacia Costumbres, folklore y otras manifestaciones culturales de la comunidad a la que se pertenece. Curiosidad por conocer su localidad: caractersticas, elementos, servicios y funciones, etc.

REA III: Lenguajes: comunicacin y representacin.

1) Lenguaje corporal. Descubrimiento y experimentacin de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresin y la comunicacin.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA Expresin de sentimientos de alegra, tristeza y enfado mediante

gestos, actitudes, posiciones y movimientos del cuerpo. Participacin en juego simblico y actividades de dramatizacin, representacin de personajes, hechos y situaciones. Experimentacin de movimientos de control motor para relajarse y respirar. Textos orales de tradicin cultural; canciones, cuentos, poesas, refranes, etc.

2) Lenguaje verbal. Identificacin del nombre propio, de los compaeros/as y personas de su entorno. La escritura del propio nombre. Iniciacin al conocimiento de las formas escritas: lectura y construccin de frases con pictogramas, onomatopeyas, palabras cortas y largas... Desarrollo de la competencia lectora. Reconocimiento de diferentes tipos de letra. Comprensin e interpretacin de textos escritos. Escucha y comprensin de cuentos, poesas, rimas, adivinanzas y fbulas.

3) Lenguaje artstico: plstico. Realizacin de trazos verticales y horizontales. Control progresivo de la motricidad fina. Estampacin con pintura de dedos. Utilizacin de tcnicas de picar y desprender. Modelado de plastilina. Realizacin de collages. Interpretacin y valoracin de diferentes obras de arte.

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4) Lenguaje artstico: musical. Exploracin de las posibilidades sonoras de objetos cotidianos. Reconocimiento de sonidos del entorno natural. Percepcin auditiva y diferenciacin de sonidos fuertes y suaves en el entorno, y creacin e interpretacin de ritmos. Interpretacin de canciones, danzas populares, bailes, etc.

5) Medios audiovisuales y tecnologas de la informacin y la comunicacin. Conocimiento comunicacin. Uso de tecnologas como: ordenador, Internet, cmaras digitales, etc. Utilizacin y manejo de diversos programas interactivos. Actitud crtica hacia el uso de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologas. e identificacin de diversos medios de

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA DE LOS CONTENIDOS DE CARCTER

3.-

LA

INCORPORACIN

TRASVERSAL AL CURRCULO.

A continuacin presentamos cmo trataremos en nuestra etapa de Educacin Infantil el desarrollo de la educacin en valores: 1). Valores democrticos, cvicos y ticos. Trabajaremos la educacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminacin de las personas con discapacidades. A lo largo de todos los materiales curriculares evitaremos imgenes, expresiones, representaciones y desarrollo de acciones que contengan una carga de discriminacin sexista, favoreciendo as la coeducacin. Los contenidos sern principalmente: Juego no sexista, as como la utilizacin del lenguaje no sexista. Juguetes, objetos y espacios de uso indiscriminado. Reparto de roles en los juegos indistintamente a nios y a nias. Personajes no estereotipados en las lminas, cuentos e imgenes. Propuestas de trabajo en equipo. Aceptacin y desarrollo por ambos sexos de valores tradicionalmente considerados femeninos (afectividad, sensibilidad, cooperacin ) o masculinos (tipo de actividad, autonoma, competitividad ).

2). Diversidad cultural. Nos centraremos en la formacin en el conocimiento y respeto hacia la Cultura Andaluza, as como hacia la pluralidad cultural de Andaluca y en la valoracin de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad. Aspecto esencial dentro de una sociedad tan cambiante y plural en la que actualmente nos encontramos, puesto que, adems, en nuestras aulas nos encontramos con nios y nias de diferentes razas y nacionalidades, fomentando por ello el acercamiento a otras culturas con actitudes de valoracin y respeto.

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Los contenidos con respecto a este tema sern: Respeto haca compaeros y compaeras de otras culturas. Otras formas de vida, sociedades diferentes. Aportaciones de diferentes culturas a nuestro entorno. Cultura Andaluza, una de las culturas que ms influencia ha recibido de otras. 3). Desarrollo sostenible. Nos centraremos en el descubrimiento del entorno y en el desarrollo de actitudes favorables para su proteccin y conservacin. Facilitaremos la comprensin y valoracin del impacto de las relaciones entre el hombre, la cultura y los procesos naturales y, sobre todo, fomentaremos un cambio de valores, actitudes y hbitos que permitan la elaboracin de un cdigo de conducta con respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente. Los contenidos con respecto a este tema sern: Sensibilizacin por los problemas medioambientales. Hbitos de conservacin y mejora del entorno fsico y natural prximo a los nios y nias. Hbitos de proteccin y cuidado de animales y plantas. Normas de utilizacin de los espacios urbanos. Elementos contaminantes y no contaminantes. Participacin en el reciclado. Participacin activa en la limpieza del centro (aula, patio, aseos, Presentacin de ambientes cuidados y ordenados. ).

4). Cultura de paz. El objetivo es que el nio y la nia comprendan que la construccin de la paz es tarea de todos. Por tanto, uno de los principales objetivos es que nuestros alumnos y alumnas se relacionen en mbitos paulatinamente ms amplios, aprendiendo a resolver los conflictos de manera no violenta y a responder a los sentimientos inherentes a las relaciones pacficas. Esto implica el respeto a los derechos humanos, la vida en comn, la cohesin social, la

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA cooperacin y la solidaridad. Los objetivos y contenidos de este eje estn relacionados con: Resolucin pacfica y progresivamente autnoma de conflictos. Desarrollo de hbitos sociales. Adquisicin de pautas de convivencia. Actitudes de cooperacin y participacin en las relaciones con los dems. Aceptacin de los puntos de vista de los dems. Resolucin de conflictos por medio del dilogo. La no-violencia: actitud crtica frente a la cultura blica que se transmite a travs de los juguetes, dibujos animados, juegos informticos, pelculas Conocimiento y valoracin de las diferencias, evitando situaciones de discriminacin con respecto a sexo, etnia, cultura, profesiones, clase social... Conocimiento y respeto de otras realidades, costumbres y formas de vida. Tolerancia y respeto a los dems. Respeto a la diversidad.

5). Hbitos de consumo y vida saludable. Partiremos de un concepto integral de la salud como bienestar fsico y mental, individual, social y medioambiental. Haremos especial hincapi en el desarrollo de hbitos saludables y la importancia del ejercicio fsico y el deporte. Plantearemos los contenidos desde distintos ejes temticos: cuidados personales (higiene y salud), alimentacin y nutricin (dedicaremos un da a la semana a la fruta con el fin de fomentar el consumo de alimentos sanos), educacin sexual, prevencin de accidentes (adoptando medidas de seguridad en el centro y en el aula e incluyendo contenidos referidos al uso adecuado de instrumentos o utensilios que pueden ser peligrosos), actividad fsica y educacin vial. Plantearemos, entre otros, estos contenidos: El consumo responsable. Les ayudaremos a distinguir entre aquello que realmente necesitan (ropa, comida, etc.) y aquello de lo que pueden prescindir fcilmente.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA Los juguetes y el material escolar. Fomentaremos la invencin de juegos

y juguetes para evitar la excesiva dependencia de aqullos que son comercializados. El reciclado y la reutilizacin de materiales. La valoracin crtica de la publicidad.

6). Utilizacin del tiempo de ocio. Estos aspectos abarcarn no slo el trabajo con los nios y nias, sino tambin con las familias y la comunidad en general. Las actividades se caracterizarn por ser ldico-educativas y podrn referirse a: expresin corporal, oral y plstica, talleres de juego, talleres de medio social, talleres de educacin medioambiental, educacin para la salud, hbitos de higiene, educacin vial, etc.

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4.- METODOLOGA. Las decisiones relacionadas con la metodologa afectan a elementos personales, fsicos y materiales. El protagonismo de los nios/as, el modo en que se agrupan, la organizacin de los espacios y de los tiempos, aspectos o elementos que configuran la metodologa (Orden 5/08/08). Nuestra metodologa, propone abarcar cada una de las facetas del , son

desarrollo de los nios y nias (fsico, afectivo e intelectual), y teniendo en cuenta las dimensiones madurativas de cada alumno y alumna. En mi aula de Educacin Infantil, tendr siempre presente los siguientes principios metodolgicos:

1.- La actividad, la observacin y la experimentacin. Aprender es hacer, experimentar, reaccionar, vivir la accin. Por ello, cualquier objeto de aprendizaje en Educacin Infantil ha de pasar por tres momentos: Vivenciado, verbalizado y representado. Adems, la actividad es la fuente principal de aprendizaje y desarrollo en la infancia. Con la actividad, en continuo intercambio e interaccin con el medio, el nio aprende y transforma la realidad. Por todo esto, vamos a potenciar la actividad del alumnado, haciendo que explore, intervenga, observe, manipule en el medio que le rodea. Por

ejemplo: utensilios necesarios para las obras plsticas, distintos tipos de libros,

2.- El juego. Como dice la Orden del 5 de agosto de 2008, es un instrumento privilegiado de intervencin educativa, y una actividad natural en los nios/as. Se trata de un recurso, un medio fundamental a estas edades, pues el nio/a se implica totalmente en el aprendizaje por ser algo que lo motiva y le estimula adems de cubrir sus demandas e intereses. La actividad ldica constituye un importante motor del desarrollo, tanto en sus aspectos emocionales, como intelectuales y sociales. Por estos motivos, nuestras prctica en el aula va a estar totalmente impregnada por este carcter ldico, que llevar al nio/a a sentirse el protagonista de su propio aprendizaje.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA 3.- Aprendizaje Significativo y Funcionales, porque en todo momento

se partir de los conocimientos previos de los alumnos /as, debiendo utilizar las iniciativas de stos y las propias, proponiendo actividades motivadoras que permitan relacionar informaciones nuevas con las ya existentes en la estructura cognitiva de los nios y nias. Para que se realice aprendizaje significativo, se requiere aprender a aprender. Partiendo de estos principios se ha elaborado nuestra programacin proponiendo temticas llamativas y cercanas a nuestros alumnos/as: China, Egipto, fiestas populares, cambios en nuestro entorno

4.- Socializacin e individualizacin. Se fomentar la socializacin e individualizacin realizando actividades con distintos tipos de agrupamientos, favoreciendo los intercambios conductuales y verbales que potencian la socializacin de los alumnos/as a travs del pequeo y gran grupo, como actividades individuales que fomenten la individualizacin del mismo, adaptndonos a las caractersticas especficas y ritmos de cada uno y pudiendo comprobar cules son las dificultades que se les presentan en sus procesos de aprendizaje.

5.- Enfoque globalizador: El principio de globalizacin supone que el aprendizaje es el producto del establecimiento de mltiples conexiones, entre los aprendizajes nuevos y los ya aprendidos, siendo un proceso global de acercamiento del individuo a la realidad que quiere conocer. Generalmente, el conocimiento que tienen los nios /as del mundo que les rodea es globalizado, es decir, se contempla como un todo. Por tanto, los aprendizajes que se le oferten no deben estar fragmentados ni separados, ya que para l, si se le muestran de forma aislada, pueden carecer de sentido. Por ello, los contenidos de los aprendizajes de esta etapa no se separarn en asignaturas, sino en reas de aprendizaje ms generales entre las que existe una gran interdependencia.

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D.- CRITERIOS GENERALES SOBRE EVALUACIN.

REA I: Conocimiento de s mismo y autonoma personal. o Conoce las principales articulaciones del cuerpo y algunos rganos. o Reconoce en las personas el paso del tiempo: beb, nio, adulto, anciano. o Identifica los sentidos y las sensaciones asociadas a ellos. o Nombra e identifica la ropa de abrigo y la utiliza

convenientemente. o Progresa en su autonoma para abrocharse y desabrocharse la ropa. o Muestra iniciativa y autonoma en la realizacin de las tareas cotidianas. o Muestra inters y gusto por la realizacin de trabajos bien hechos. o Muestra inters por explorar las posibilidades motrices del cuerpo: movimiento-quietud. o Expresa y comunica sus sentimientos y emociones. o Es capaz de solicitar ayuda cuando lo necesita. o Muestra un creciente control motor en la realizacin de desplazamientos orientados. o Manifiesta un creciente dominio corporal en la realizacin de ritmos. o Muestra un progresivo control del equilibrio y de la coordinacin de movimientos rpidos y lentos. o Muestra coordinacin en sus movimientos para realizar la accin de arrojar. o Utiliza adecuadamente los espacios, elementos y objetos de la clase y el patio, mostrando actitudes de respeto y cuidado hacia los objetos propios y ajenos. o Ayuda y colabora en las tareas de recogida del material de juego y trabajo. o Colabora en las tareas de grupo.

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o Respeta las normas establecidas. o Muestra capacidad de resolucin de problemas. o Respeta la fila y espera su turno en orden y con tranquilidad. o Comprende y muestra inters por seguir las normas que rigen el intercambio lingstico: respetar el turno de palabra, escuchar con atencin. o Establece relaciones de afecto con los compaeros y adultos. o Es capaz de relajarse en las situaciones en las que se requiere.

REA II: Conocimiento del entorno. Reconoce y nombra a los miembros de su familia. Reconoce y nombra las distintas dependencias de la casa, sabe su utilidad. Identifica y conoce a las personas que trabajan en el colegio: su actividad y funciones. Muestra inters y conocimiento por el medio natural: identifica los animales y plantas del entorno. Identifica las cuatro estaciones y algunos de los cambios que se producen en la naturaleza en cada una de ellas. Muestra curiosidad y conocimientos sobre los seres vivos del entorno prximo y de lugares lejanos. Muestra inters por explorar y conocer la localidad en la que vive. Identifica algunas profesiones y explica en qu consiste el trabajo. Reconoce distintos medios de transporte. Reconoce rasgos culturales propios. Se interesa por conocer otras culturas. Identifica y conoce alguna de las caractersticas propias de las otras pocas. Explora e identifica objetos habituales por su color, forma y tamao. Compara y agrupa los objetos y colecciones atendiendo a distintos atributos.

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EDUCACIN INFANTIL Educacin Infantil CEIP ZAWIYA Identifica las figuras geomtricas: crculo, cuadrado, tringulo,

rectngulo, rombo. Identifica cuerpos geomtricos: esfera, cubo, prisma, cono, cilindro. Identifica los tamaos grande-mediano-pequeo, largo-corto, altobajo, gordo-delgado y establece relaciones de comparacin. Explora los objetos e identifica en ellos las propiedades: lisoarrugado o rugoso, seco-mojado, abierto-cerrado, dulce-salado, blando-duro. Maneja nociones bsicas espaciales: dentro-fuera, ms cercams lejos, encima-debajo, a un lado, a otro lado, al lado de, alrededor, cerca-lejos, juntos-separados, arriba-abajo, delantedetrs, de frente-de lado-de espaldas, derecha-izquierda. Identifica la medida temporal antes-despus, da-noche. Maneja el lenguaje matemtico: nadie, ninguno, hay, no hay. Identifica la medida de capacidad lleno-vaco. Identifica y traza los nmeros del 0 al 10: cantidad, grafa. Se inicia en el clculo mental. Realiza sumas y restas.

REA III: Lenguajes: comunicacin y representacin. Conoce distintos medios de comunicacin, su importancia y valoracin en la sociedad. Identifica y juega con los sonidos corporales. Reconoce la forma escrita de algunas onomatopeyas de animales. Realiza adecuadamente los grafismos de escritura. Lee y construye frases con apoyo de pictogramas. Utiliza la lengua oral para relacionarse con los dems. Disfruta en su acercamiento al texto escrito: rimas y versos. Progresa en su conocimiento del texto escrito (fonemas y palabras). Escucha y comprende cuentos, poesas, rimas y adivinanzas. 20

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Desarrolla su competencia lectora. Participa de forma activa y disfruta en la interpretacin de canciones.

Participa de forma activa y disfruta en el juego simblico y en actividades de representacin y dramatizacin.

Muestra inters por explorar las diferentes tcnicas plsticas. Reconoce e interpreta ritmos con los sonidos corporales. Identifica ruido-silencio. Identifica los objetos que suenan y los que no suenan. Reconoce los sonidos del entorno social: sonidos agradables y sonidos desagradables.

Discrimina los contrastes bsicos: fuerte-suave, largo-corto, agudo-grave.

Identifica los sonidos ascendentes y los descendentes. Identifica los instrumentos de viento, de percusin y de cuerda.

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