MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA

LEMA . SOMOS EL PRODUCTO DE LAS COSAS QUE ELEGIMOS.

SARAVENA- ARAUCA 2012 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA IDENTIFICACION DE LA NATURALEZA: CARCTER: CALENDARIO JORNADA: CDIGO DE DANE: CDIGO ICFES (NSP): NIT: LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: APROBACIN DE ESTUDIOS: MODALIDAD: TITULOS QUE OTORGA Mixto A Diurna y Nocturna 181736001467 078089 800153666-3 Resolucin N 3824 del 2 / 12 / 1993. Resolucin N 140 del 2 / 10 / 1997. COMERCIAL Y ACADEMICA BACHILLER ACADEMICO Oficial

DIRECCIN SEDE PRINCIPAL BARRIO: PAGINA WEB: CORRERO ELECTRNICO: FAX: 8820547 TELEFONO:

BACHILLER TECNICO COMERCIAL. Calle 17 N 14-109 Ciudad Universitaria www.coljer.edu.co coljer05@yahoo.com 8892323

SEDE EDUCATIVA SEIS DE OCTUBR Cra. 16 A # 17-47 TEL. 8892529 SEDE EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO Cra. 11 #14-07 TEL. 8892393 SEDE EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ Cra. 24 #10-11 TEL. 8821200 SEDE EDUCATIVA LAS VILLAS Clle .20 #11-51 TEL. 88922 36 SEDE EDUCATIVA JORGE GAITAN Cra. 15 #13-46 TEL. 8820700 SEDE EDUCATIVA DIVINO NIO Cra. 17 # 13-41 TEL. 8822398 MUNICIPIO: SARAVENA REA: Urbana NIVELES DE EDUCACION Preescolar, Bsica primaria, Bsica Secundaria, Me dia Tcnica, Diurna y Media Acadmica Nocturna. FUNDADORA- RECTORA Lic. MELBA MARIA ROJA MILLAN. AO DE FUNDACION 1974 RECTORA ACTUAL: Esp.. MARIA DE BELN VELASQUEZ CA STILLA.

HISTORIA DE LA INSTITUCION La INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA, empez a funcionar en el ao de 1974 co n la modalidad acadmica y creada inicialmente para la jornada nocturna; asignndose le como sede las aulas de la institucin Rafael Pombo seccin primaria. Su gestora y fundadora la Licenciada MELVA MARIA ROJAS MILLAN, gracias a su abnegado trabajo , dedicacin constante y amor por la comunidad estudiantil logr superar innumerable s dificultades como la falta de energa elctrica, el agua, mobiliario y dems servici os para dar continuidad a la Jornada Nocturna mientras se construy la primera fas e de sus propias instalaciones en el barrio Universitario (carrera 17 N 14- 109) en el ao 1993, fecha en la cual se inicia la nueva modalidad Tcnica Comercial en l a Jornada Diurna, graduando los primeros bachilleres Tcnicos Comerciales en el ao de 1998. Han regentado los destinos de esta importantsima Institucin: la Licenciada MELVA MARIA ROJAS MILLAN Fundadora, Gestora y Rectora desde el ao 1974 hasta el ao 1.994 . La Licenciada ISABEL CRISTINA CAAS (1994). La Licenciada MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA (1995). El Licenciado EDGAR ALFONSO CERVANTES ORTEGA (1996) hasta el ao 2002. A partir del 15 de Noviembre de 2002 el Especialista HECTOR ANTONIO VARGAS CAICE DO hasta el 5 de diciembre del (2010). La Especialista MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA del 5 diciembre del (2010) h asta la fecha inclusive.

ACUERDO No. 006 25 de Noviembre 2011 POR EL CUAL SE MODIFICAN Y ADICIONAN ARTCULOS AL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INS TITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA-SARAVENA. El Consejo Directivo de la institucin, en uso de sus atribuciones legales y en e special las conferidas en el artculo 144 de la ley 115 de 1.994 y CONSIDERANDO 1. Que el gobierno nacional sancion la Ley 1098 de Noviembre 08 de 2006 por la cual, se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y en sus artculos est ablece obligaciones especiales de las instituciones educativas que requieren ser asimiladas en el Manual de Convivencia. 2. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de tomar las dec isiones que afecten el funcionamiento de la institucin y que no sean competencia de otra autoridad. 3. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de estimular y c ontrolar el buen funcionamiento de la institucin educativa. 4. Que el Decreto 1860 define al Consejo Directivo como instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativ a del establecimiento. 5. Que el Decreto 1860 en su artculo 23 sobre las funciones del Consejo Dir ectivo establece entre ellas en el literal c) adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin. 6. Que segn el Decreto 1860 en su artculo 17 sobre el Reglamento o manual de convivencia y de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como componente del P royecto Educativo Institucional un reglamento o manual de convivencia. 7. Que el reglamento o manual de convivencia debe contener una definicin de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los dems estame ntos de la comunidad educativa. 8. Que el manual de convivencia debe ser un documento flexible y de actuali zacin permanente, de manera que permita la mayor integracin de la comunidad educat iva y a la vez genere un mayor compromiso de todos sus integrantes. ACUERDA Artculo 1 . Adoptar y promulgar el nuevo Manual de Convivencia de la INSTITUCION ED UCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, que regir a partir del 1 de Enero del ao 201 2. Artculo 2 . Publicar en la agenda escolar para el ao 2012 el manual de convivencia y

entregarlo en la primera semana del calendario acadmico a cada estudiante y mie mbro de la comunidad educativa. Artculo 3 . Realizar una jornada de socializacin de treinta (30) horas mnimo para tod os los miembros de la comunidad educativa del Manual de convivencia en la primer a semana del calendario acadmico. Artculo 4 . Publicar en la pgina Web de la Institucin el texto del manual de conviven cia para que sirva de referente permanente a la comunidad educativa. Artculo 5 . El presente acuerdo deroga todas disposiciones internas que le sean con trarias y rige a partir de la fecha de su expedicin. COMUNQUESE, PUBLQUESE Y CMPLASE. Dado en Saravena a los Veinticinco (25) das del mes de Noviembre del 2011

MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA Rectora

FERNEY BOTIA AMAYA ANANIAS VILLAMIZAR GALLADO Representante de los docentes Representante de los docentes

JESUS ANTONIO JAIMES ALVARO MENDOZA Representante de padres de familia Representante de padres de familia

LAURA LORENA FAJARDO DAZA Rep. Estudiantes jornada diurna a nocturna

PRISCILA SANCHEZ VISCALLA Representante de los ex alumnos. RESOLUCIN RECTORAL NMERO 061 Del veinticinco (25) de Noviembre de 2011 POR LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INST ITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA. La Rectora de la institucin en uso de sus facultades legales en especial, las con cedidas en el Acto Administrativo de Nombramiento emanado de la Secretaria de Ed ucacin Departamental y, . CONSIDERANDO 1. Que las disposiciones constitucionales y de orden legal como son la ley 115 de 1.994 y su Decreto Reglamentario 1860 ordenan la prctica de los principios

BRENDA SARAY HERRERA Rep. Estudiantes jornad

relacionados con la convivencia social, el pluralismo, la democracia participat iva, derechos y deberes humanos, los mecanismos de participacin comunitaria, la r egulacin de los conflictos basados en el dilogo, la conciliacin y la concertacin. 2. Que es una constante en la vida cotidiana de la Institucin la aplicacin de la tica dialogal, y los valores morales como principios orientadores en nuestras relaciones. 3. Qu presentado el proyecto al Consejo Directivo de la Institucin, aprob la a dopcin del presente reglamento Interno de Gobierno escolar o Manual de convivenc ia. 4. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de tomar las deci siones que afecten el funcionamiento de la institucin y que no sean competencia d e otra autoridad. 5. Que la ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de estimular y co ntrolar el buen funcionamiento de la institucin educativa. 6. Que el Decreto Ley 1860 define al Consejo Directivo como instancia direc tiva de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administr ativa del establecimiento. 7. Que el Decreto 1860 en su artculo 23 sobre las funciones del Consejo Dire ctivo establece entre ellas en el literal c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin. 8. Que segn el Decreto 1860 en su artculo 17 sobre el Reglamento o manual de convivencia y de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la Ley 115 d e 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como componente del pr oyecto educativo institucional un reglamento o manual de convivencia. 9. Que el reglamento o manual de convivencia debe contener una definicin de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los dems estame ntos de la comunidad educativa. 10. Que el gobierno nacional sancion la Ley 1098 de Noviembre 08 de 2006 por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y establece obligacio nes especiales de las instituciones educativas que requieren ser asimiladas en e l Manual de Convivencia. 11. Que el Consejo directivo en reunin celebrada el da Veintici , modifico y adiciono artculos al presente manual de convivencia de la INSTITUCIO N EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA. RESUELVE: Artculo 1 . Aplicar como normas reguladoras de la convivencia social en la INSTITUC ION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, el presente Reglamento interno o Man ual de Convivencia, para lo cual se ordena su expedicin. Artculo 2 . Divulgar el presente reglamento interno, mediante publicacin en la agen da escolar y socializacin permanente para todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. PUBLQUESE, COMUNQUESE Y CMPLASE. Dado en Saravena a los veinticinco (25) das del mes de Noviembre del ao 2011

MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA Rectora

PRESENTACION DEL MANUAL En el presente Manual de Convivencia la Comunidad Educativa DE LA INSTITUCION T ECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, y en especial los y las estudiantes encuentran el medio ms eficaz para regular su comportamiento con las dems personas. No solamente se establecen los principios orientadores para nuestra vida en comn, sino que ta mbin se especifican los mecanismos o procedimientos para hacerlos efectivos y por lo tanto lograr la aplicacin y proteccin de los derechos y deberes; pero ante tod o en este Reglamento encontramos la permanente invitacin al ejercicio del dialogo , sustentado en el aprecio y valoracin del otro, a manifestar el aporte personal para crear un ambiente de alegra, armona y bienestar en nuestra Institucin. JUSTIFICACION DEL MANUAL En el Manual de Convivencia de la INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIV ERA se definen los criterios previamente acordados de forma democrtica y partici pativa por los diferentes miembros de la comunidad educativa, sobre comportamien tos, disciplina, conductas, derechos, deberes, estmulos, correctivos pedaggicos , intereses y necesidades; funciones de los estudiantes, del grupo de padres d e familia, de docentes, directivos y personal administrativo, en bien de la conv ivencia Institucional, y con el fin de clarificarla operatividad y el proceso fo rmativo de la comunidad. Basados entonces en el inconformismo manifiesto y en la necesidad Institucional, optamos por un nuevo manual de convivencia, no como una lista interminable y nic a de deberes, derechos, sanciones y prohibiciones que sera inviable, sino como un a estructura bsica orientadora de nuestro funcionamiento, sin desconocer el senti do comn de las normas sociales de convivencia y aquellas que por lgica humana sean pertinentes en toda relacin interpersonal y que los organismos directivos partic ipativos analizarn y harn cumplir en beneficio de todos. La intencin es que el pres ente manual o reglamento sea gil, prctico y constructivo.

CAPITULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL ARTICULO 1. FILOSOFA. LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA COMERCIAL JOSE EUSTASIO RIVE RA, es de carcter pblico, que promociona en la niez y juventud una slida formacin ori entada a desarrollar la personalidad y las facultades de los y de las estudiante s, con el fin de prepararlos para la vida, inculcndoles el respeto por los derech os ajenos, los valores culturales, artsticos, recreativos y deportivos y, el cuid ado del medio ambiente, con espritu de paz, tolerancia, solidaridad, sin perjuici o de la libertad de enseanza establecida en la constitucin poltica y el cdigo de la Infancia y de la Adolescencia. Los principios y fundamentos de la Institucin se inician desde el marco terico y filosfico propios de una educacin, consciente y autnoma, desarrollada como hecho s ocial, cuyo fin ltimo es propiciar la construccin de una persona digna, libre, pa rticipativa y comprometida con su pensar y su actuar. Desarrolla una educacin integral personalizada y socio-afectiva, para lograr apre ndizajes significativos basados en la concepcin del hombre, a partir de las dimen siones: antropolgica, epistemolgica, pedaggica y sociolgica. As pues, la institucin Riverista se caracteriza por un progresivo aprendizaje, que conduce al conocimiento de toda realidad, especialmente del hombre y de Dios. ARTICULO 2. MISION. Somos una institucin pblica de carcter acadmica y tcnica comerc ial para la formacin integral incluyente en los Campos humanstico, tecnolgico y la boral de alta calidad dirigida a desarrollar procesos de pensamiento y competen cias que promueven una actitud emprendedora con responsabilidad social. PRODUCTOS: La INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA JOSE EUSTASIO RIVERA atiende los nivele s de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria, media acadmica y tcnica. Forma es tudiantes para el ingreso a la educacin superior y para la vinculacin con la socie dad de manera crtica, creativa y eficiente, con capacidad de transferir conocimi ento tcnico, cientfico, tecnolgico, humanstico, laboral y empresarial. Busca la calidad de vida de sus estudiantes y en general de la comunidad educati va mediante la convivencia social, la vivencia de valores ticos y cristianos, la construccin del conocimiento, el intercambio de saberes, la productividad y las c ompetencias ciudadanas y el correcto aprovechamiento del tiempo libre, aplicadas a alcanzar su propia autogestin, que promuevan una actitud emprendedora con res ponsabilidad social articulada con el SENA y otras instituciones. ARTICULO 3. VISION. En el ao 2020 la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA JOS EUSTASIO RIVER A, ser una Institucin certificada con los ms altos estndares de calidad, que se pro yectar como lder de la educacin Tcnica Acadmica y Comercial en la regin de Saravena, n el Departamento de Arauca y el pas, en los niveles de Preescolar, Bsica y Media Acadmica y Tcnica. Productos: ser una institucin reconocida por la calidad de sus servicios educativo s; modelo en la formacin integral, con un clima que propicie la prctica de valores y la formacin de actitudes, que respetando las cualidades y caractersticas peculi ares orienten la vida a plenitud con los mejores recursos tecnolgicos y el desarr ollo de actitudes emprendedoras y de iniciativa, que le permitan la insercin en e l mundo laboral y/o continuar estudios superiores. ARTICULO 4. OBJETIVOS GENERALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. Con el fin de hacer de nuestra INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, un verdadero escenari o de paz y de convivencia, donde las personas sean tratadas como tales y lo demu estren con sentido de pertenencia, se pretende los siguientes objetivos: 1. Sensibilizar a los estudiantes y a la comunidad educativa en general en la promocin y construccin de una democracia participativa, que fomente las vas del

dilogo y la concertacin, para el mejoramiento de la convivencia social. 2. Adquirir compromiso responsable con las normas establecidas, siendo par te integral de su quehacer cotidiano, como punto de partida para todas las accio nes de la vida personal y comunitaria. 3. Mantener el orden y el bienestar dentro de la comunidad educativa. 4. Orientar al estudiante para que juzgue las situaciones con criterio prop io, ordene sus acciones y esfuerzos, en aras de crear conciencia frente al compr omiso social. 5. Recuperar y promover los valores morales y humanos existentes en los est udiantes, por medio de una accin coordinada entre educadores y padres de familia. 6. Orientar a los estamentos de la comunidad educativa en la prctica de aque llos valores esenciales en toda convivencia humana, tales como: La responsabilid ad, honestidad, amor, respeto, solidaridad, tolerancia, dilogo y autoestima. 7. Responsabilizar a los padres de familia y a los estudiantes del compromi so explcito del manual de convivencia que contraen al firmar la matrcula. 8. Estimular y mantener el dilogo entre docentes, directivas, estudiantes, p ersonal administrativo y padres de familia para poder caminar con unidad de crit erios y objetivos comunes. 9. Promover y desarrollar los derechos humanos fundamentales. 10. Impulsar la cualificacin educativa en todos los procesos que contribuyan a la realizacin personal y a la formacin integral del estudiantado. 11. Disminuir al mximo las situaciones conflictivas en la institucin. 12. Posibilitar la solucin concertada de los conflictos generados en el proce so educativo por los miembros de la comunidad educativa.

CAPITULO II FUNDAMENTOS LEGALES ARTICULO 5. MARCO LEGAL. El presente Manual de convivencia est sustentado por l a constitucin Poltica de Colombia, la legislacin que reglamenta la educacin, la con vivencia y la formacin democrtica, adems de los Cdigos: C.P.C., Arts. 1, 2, 5,13, 16, 18, 27, 29,41, 44, 45,46, 67, 68, 114, 270. La ley general de educacin 115 de 1994 con los siguientes artculos: 5, 6, 7, 14, 23, 24, 25, 31,77, 79, 87, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97,101,142, 148, 192 y Articulo 5 de la ley 715Artculos del 177 al 186, 187, 190. Cdigo penal de la ley 599 del 2000 artculo 376 y 229. L ey 1142 de 2007 artculos 347, 381, 294, 287, 288, 289, 291, 177, 187, 122, 123 y 229. Ley 294 de 1996. Articulo 4 modificado Ley 575 del 2000.Ley 1257 del 2008 artculo 16, art. 5to. Ley 294 de 1996- modificada Ley 1257 del 2008, articulo 17 . Medidas de proteccin en caso de violencia intrafamiliar. Ley 599 Artculo 347. Le y 1309 Articulo 6to. Decreto 1860 de 1994.Decreto 3055 de 2002. El cdigo sustanti vo del trabajo. Cdigo del Menor. Resolucin numero 13342 de julio 23 de 1982 Del Ministro De Educacin Nacional. Decreto 992 del 2002.Ley 80 de1993 articulo 4 y 8 de la ley 42 de 1993. Artculo 4 de la ley 850 del 2003. Decreto 1290 del 2009. Ley 375 de 1997. Ley1013 Y 1029 de 2006. Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, l a cual tiene por finalidad garantizar a los nios, nias y adolescentes su pleno y a rmonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad en un ambiente de felicidad, amor y comprensin. La ley 1098 de 2006 Cdigo de la infancia y la adolescencia en los siguientes artcu los que soportan la base legal del manual N 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 2 6, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 52, 53, 120.Tambin se tienen en cuenta las Se

ntencias de la Corte Constitucional, La Ley de garantes Accin y omisin, y el artculo 25 del Cdigo Penal del 2000, normas que se constituyen en la columna vertebral y soporte legal del reglamento. ARTICULO 6. LAS SENTENCIAS DE TUTELA DE JUECES Y MAGISTRADOS DE LA CORTE CONSTIT UCIONAL No se vulnera el derecho a la Educacin por prdida del ao (T.092 3-III-1994). No se vulnera el derecho a la Educacin por sanciones al mal rendimiento (T.569, 7 -XII-1994). No se vulnera el derecho a la Educacin por normas de rendimiento y disciplina (T. 316, 12-VII-1994). No se vulnera el derecho a la Educacin por la exigencia al buen rendimiento (T.43 9, 12-X-1994). Sentencias T-713/10,T-1084 de 2000, T-500 de 1992, T-251 de 2005, T-307 de 2000, T-917 de 2006, T-243 de 1999. Si bien la educacin es un derecho fundamental, no debe concluirse que el centro doc ente est obligado a mantener indefinidamente a sus estudiantes que quebrantan el orden (ST.519 DE 1992). Deberes correlativos art. 095 CPC (ST. 002 de 1992) La disciplina es indispensable, el estudiante est obligado a guardar las normas pa ra la funcin normativa (ST. 037 de 1995). El proceso educativo exige no solamente el cabal cumplimiento y constante ejercici o de la funcin docente, sino la colaboracin del propio estudiante Art. 067 CPC (T.3 66 de 1997). Recordemos que las diferentes sentencias de la Corte dicen que su lenguaje, dictmen es y normas solamente se legitiman si estn incluidas en el manual, de lo contrari o, simplemente no existenSIC.

CAPITULO III SIMBOLOS DE LA INSTITUCION ARTICULO 7. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA ESCUDO

Formado por tres segmentos: En la parte superior, se halla la figura de una abej a sobre lienzo blanco, en el plano inferior dos porciones uno verde sobre l a cual se ilustra un tintero y su pluma, y en la otra un libro abierto sobre fondo negro. El broquel Significa: la pureza o transparencia, la esperanza, el sacrificio, e l trabajo constante y la unidad de la comunidad educativa frente a La Formacin Integral incluyente en los Campos de la virtud, la ciencia y el compromiso con responsabilidad social. BANDERA

Compuesta por tres franjas horizontales de colores, NEGRO, El negro simboliza la riqueza emprendedora de la comunidad y acceder a su formacin en la jornada nocturna. El blanco representa la pureza de la virtud y la disposicin El verde la tierra de la esperanza y el patrimonio natural

BLANCO Y VERDE. el sacrificio para para la paz. de nuestra regin.

HIMNO I Salve claustro honor de mi tierra. Este himno queremos cantar, Representas toda la grandeza Del Sarare regin sin igual. II Con la ciencia, virtud y el trabajo, Como eslogan de la institucin. Aqu se forman talentos humanos, Para orgullo de nuestra nacin. Coro Jos Eustasio tu eres tesoro. Ser Riverista es honor sin igual, Representas valor ms que el oro, De seguro vamos a triunfar. III En pro de la ciencia ser excelentes, Por la virtud ser cada da mejor, Por el trabajo lucha sin descanso Para alcanzar las metas con honor. IV Institucin de grandes fortalezas. Con disciplina, valores y unin. Somos el fruto de lo que elegimos, Procurando siempre buena educacin. Coro Jos Eustasio tu eres tesoro. Ser Riverista es honor sin igual. Representas valor ms que el oro, De seguro vamos a triunfar. Letra: Msica: LEMA Estudiantes Riveritas Estudiantes Riveritas

SOMOS EL PRODUCTO DE LAS COSAS QUE ELEGIMOS. CAPITULO IV POLITICAS, METAS, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS ARTICULO 8. POLITICAS DE CALIDAD. La Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rive ra dentro de su Sistema de gestin de la calidad para certificar la prestacin del S ervicio Educativo se fundamenta en: 1. Establecer la mejora continua en todos sus procesos. 2. Satisfacer las expectativas y necesidades de los estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad en general en la prestacin del eficiente servicio. 3. Implementar el proyecto de desarrollo humano sostenible. 4. Aplicar estrategias donde la Institucin demuestre la alta calidad educat iva en las evaluaciones de desempeo, internas y externas y ante los entes de cont rol acadmico, administrativo y financiero. 5. Disminuir los ndices de inconformidad en la prestacin del servicio. 6. Establecer los protocolos desde el punto de vista del funcionario pblico , para generar el ambiente del buen servicio. 7. Definir los indicadores ptimos tanto para el servicio educativo como admi nistrativo.

ARTICULO 9. METAS DE CALIDAD. Las metas planteadas en el presente manual sern des arrolladas a corto, mediano y largo plazo. 1. Crear las condiciones adecuadas para ocupar el 100% de su capacidad inst alada. La Institucin Educativa se compromete con las metas nacionales y municipal es de aumento de la cobertura. 2. Buscar estrategias para que sus estudiantes no abandonen las aulas, cre ar las condiciones y resolver las situaciones para evitar la desercin durante el ao escolar. 0% de desercin. Mantener un alto nivel de Eficiencia Interna dada por los porcentajes anuales de aprobacin, retencin, y optimizacin de los tiempos es e scolares. 3. Promover el desarrollo del talento estudiantil en los campos de las letr as, las artes, la msica, el teatro, la danza y los deportes, estructurando progra mas e incentivando y reconociendo sus valores. 4. Contar con objetivos y acuerdos actualizados de desarrollo institucional y, procesos de seguimiento al cumplimiento de las metas y utilizar los resulta dos para introducir mejoras en la institucin 5. Realizar procesos de evaluacin anual de la gestin pedaggica, administrativ a y de desarrollo de la comunidad. El hacer parte de la gestin responsable de una institucin en la que se puedan identificar los logros alcanzados y los factores que han incidido. La institucin hace un esfuerzo continuo por aprender de su pro pia experiencia y por utilizar este aprendizaje en la introduccin de mejoras inst itucionales. 6. Crear identidad y sentido de pertenencia y lograr el orgullo de la comun idad educativa por la institucin. 7. Crear un ambiente sano, cuidando de las instalaciones y preservado el m edio ambiente. 8. Ajustar el plan de estudios coherente con el referente de los estndares de calidad y el desarrollo de las competencias ciudadanas y laborales. Incluir p royectos pedaggicos y temticos transversales. Aplicar en todas las reas y hacer bue na articulacin entre los niveles; desarrollar mecanismos de evaluacin permanente d el plan de estudios y evidenciar la utilizacin de los resultados para un mejorami ento continuo y sistemtico. Adoptar estrategias pedaggicas coherentes con las prio ridades institucionales, conocidas y apropiadas por todos los docentes, evaluada s y mejoradas por lo menos dos veces al ao y apropiar y contextualizar los estndar es bsicos de calidad en todas las reas y niveles como gua orientadora del desarroll o de los planes de estudio con excelentes resultados. 9. Definir en el plan de estudios los criterios y procedimientos para la ev aluacin y aplicarla permanentemente con la participacin activa de los padres de familia; estructurar y dar funcionalidad a las comisiones de evaluacin y promocin. 10. Institucionalizar los comits de rea o micro centros; designar los coordina dores de las mismas, asignar funciones y marchar con regularidad en el desarroll o coherente de las reas en los diferentes niveles y en todas las sedes. 11. Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las reas y niveles. 12. Promover la capacitacin y actualizacin de docentes en el manejo de confli ctos y de dificultades escolares. 13. Realizar y liderar eventos acadmicos al interior y al exterior como olimp iadas del saber, feria de la ciencia, concurso de ortografa entre otros, adems de brindar apoyo a estudiantes interesados en participar en eventos acadmicos munici pales o departamentales. 14. Desarrollar experiencias significativas en la institucin como respuesta a la solucin de problemas identificados en la autoevaluacin y hacer parte de los pl anes de mejoramiento. Sistematizar, divulgar y compartir con otras instituciones y publicar proyectos de investigacin, relacionados con su quehacer pedaggico. 15. Realizar actividades deportivas programadas al interior de la institucin y que estas no interfieran el horario de clases; brindar apoyo a los estudiantes que desean participar en eventos como nter-colegiados, municipales o juegos de partamentales y nacionales. 16. Que los docentes conozcan el horizonte institucional, su filosofa, el pro yecto pedaggico, el manual de convivencia y participen en los diferentes proyecto

s transversales institucionales para mejorar las metas de calidad. 17. Hacer seguimiento al cumplimiento del calendario acadmico mediante un pla n de accin que suplan las faltas de los docentes reprogramando las horas perdidas o no laboradas. 18. Crear mecanismos de comunicacin operantes y que correspondan al tamao y co mplejidad de la institucin. 19. Disear archivos confiables y consultables para fines de desarrollo instit ucional. Hacer posible la comunicacin, la coordinacin entre las sedes y entre las distintas reas de gestin de la institucin para la toma de decisiones y la funcin de control. 20. Disear, promover y aplicar polticas de incentivos a miembros de la comunid ad que se destacan y logran resultados positivos en la calidad de los servicios que prestan, en la motivacin y compromiso institucional; en el sentido de pert enencia y lealtad. 21. Tener un manual que defina los perfiles y las funciones de todos sus fun cionarios, de acuerdo con su estructura organizacional. Si est bien articulado s irve de referencia para evaluar el desempeo de los funcionarios y se mejorar la calidad del servicio que deben prestar. 22. Tener un manual de procedimientos bien articulado, que facilite el flujo de procesos y que sirva de referencia para evaluar las actividades instituciona les. 23. Promover la actualizacin docente de acuerdo con sus necesidades. Hacer un plan de capacitacin y disear criterios claros para seleccionar a los beneficiario s y contar con mecanismos de seguimiento de los resultados. 24. Aplicar instrumentos claros en la evaluacin de desempeo de todo el person al; disear mecanismos de valoracin y ajuste de los procesos; sus resultados debe n servir para la toma de las decisiones que afectan la Institucin. 25. Tener textos actualizados; Hacer un sistema de consulta, reas de lectura y por lo menos un libro actualizado por cada seis estudiantes por asignatura, adems tener el servicio de consulta por Internet, por lo menos en tres salas de s istemas. 26. Hacer controles sobre la utilizacin de los espacios fsicos y de los servi cios de bienestar. Disear una poltica referente al uso de la planta fsica que tenga en cuenta las necesidades de las sedes y de la Institucin y adecuar los espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones importantes y de las reas destinadas al bienestar. 27. Disponer de ms campos y espacios equipados con materiales para la prcti ca recreativa y deportiva. Se hace urgente y necesario la construccin de un polid eportivo con capacidad para las actividades ldicas, recreativas y de educacin fsica . 28. Contar en las tres salas de sistemas con computadores conectados en red y con acceso a internet, conexiones a redes y multimedia, en cantidades suficie ntes y en versiones actualizadas, con un servidor al cual se puede acceder como fuente de informacin por parte de los distintos sectores de la comunidad educativ a. 29. Permitir el acceso a Internet como herramienta de enseanza y de aprendiza je en la mayora de las reas acadmicas y como fuente de informacin para la investigac in de tareas y proyectos. 30. Tener un Plan de Mejoramiento, resultado de una autoevaluacin planificada y consignar las principales metas de mejoramiento, las actividades, los respons ables, el presupuesto, el cronograma y la evaluacin de resultados. 31. Reunir con regularidad el Consejo directivo, con el desarrollo de una ag enda donde todos sus integrantes hagan parte activa en la toma de decisiones qu e les competen. 31. Actualizar anualmente el manual de convivencia, que sea claro en los proce dimientos e integrado al proyecto de competencias ciudadanas. 32. Conformar el comit de Conciliacin participativo, para cumplir las funcion es de ley tan importantes en el proyecto de Competencias Ciudadanas y reunir sus i ntegrantes peridicamente para hacer las conciliaciones y analizar la trasgresin de las normas en casos crticos.

33. Desarrollar actividades para la divulgacin de los derechos fundamentales de los nios y adolescentes y las garantas que amparan a la comunidad educativa; pr omover los valores, la democracia participativa, los principios de convivencia, la solucin pacfica de conflictos y un proyecto de paz. 34. Conformar el consejo de estudiantes, dar a conocer sus funciones y hacer evidente una excelente participacin activa en el desarrollo de la vida escolar. 35. Lograr que el consejo de padres y sus miembros se renan con regularidad y participen en las decisiones con respecto a los procesos pedaggicos y el des arrollo de la institucin. 36. Promover programas de formacin de los padres, para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde a travs de la escuela de padres. 37. Disear programas de desarrollo en la gestin ambiental educativa, lideraz go y capacidad de articulacin e innovacin para la generacin de acciones ambientales , estableciendo diagnsticos e identificando problemas y soluciones a travs de proy ectos ambientales. 38. Crear una asociacin de egresados con estatutos y junta directiva para man tener la informacin al da sobre su ubicacin y actividades de los egresados; tener representacin en el Consejo Directivo y realizar actividades de integracin con la Institucin. 39. Vincular a la comunidad local con el quehacer ambiental de la Institucin, integrarla a una red de educacin ambiental y mejorar ambientalmente el estableci miento educativo y su entorno. 40. Disear una excelente formacin en competencias laborales, incorporarlas a los planes de estudio y prcticas pedaggicas. 41. Tener una excelente integracin entre la institucin educativa y la comunida d permitiendo adelantar programas y acciones para su desarrollo mutuo con un alt o estado de inters de la comunidad por su institucin. 42. Construccin inmediata de las oficinas de los directivos Docentes. ARTICULO 10. OBJETIVOS DE CALIDAD. La Institucin dentro del cumplimiento de las Polticas de la Calidad establece: 1. Verificar los niveles de desempeo del quehacer pedaggico a nivel del Proye cto Educativo Institucional. 2. Realizar seguimiento de la mejora continua desde los procesos de calida d en los sectores: Administrativo, Comunitario y participativo; Curricular, Dire ctivo, de Apoyo y capacitacin. 3. Hacer seguimiento a las sugerencias del Sistema de Gestin de la Calidad en las acciones correctivas y preventivas. 4. Evidenciar el nivel de desempeo de los funcionarios de la institucin. 5. Garantizar la planta de personal docente, Directivo y Administrativo, l a infraestructura y recursos financieros para el cumplimiento del Sistema de Ges tin de la Calidad. ARTICULO 11. PRINCIPIOS DE CALIDAD. 1. La observancia de la Constitucin Poltica de Colombia. 2. El acatamiento del Cdigo de la infancia y de la Adolescencia. 3. El cumplimiento de la Ley General de Educacin. 4. El respeto y garanta del pleno equilibrio de los derechos humanos. 5. La solidaridad como elemento fundamental dentro de la convivencia cfica. 6. El cumplimiento a cabalidad del Manual de Convivencia 7. La integridad y dignidad del ser humano. 8. La equidad de oportunidades. 9. La excelencia acadmica y el compromiso social. 10. La justicia, reconociendo a cada uno lo que le corresponde. 11. La solucin de conflictos mediante el dilogo y la conciliacin.

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ARTICULO 12. LA INSTITUCION EDUCATIVA TCNICA JOSE ESTASIO RIVERA es una Instituc in Educativa Oficial que ofrece los Niveles: preescolar, Bsica Primaria, Bsica Sec undaria Media Acadmica y Media Tcnica, de carcter oficial fundada por la Lic. MELBA MARIA ROJAS MILLAN, en el ao 1974 y se rige por los siguientes principios y valo

res. 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico dentro de un proceso de forma cin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica , cvica y dems valores humanos. 2. La formacin en el respeto por la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidari dad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin. 4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima, a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios. 5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanza dos, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversida d tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identida d. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores d e la cultura; el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en su s diferentes manifestaciones. 8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional, para la prc tica de la solidaridad y la integracin con el mundo. 9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y calidad de la vida de la poblacin y a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas. 10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramien to del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recurso s naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del ri esgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin. 11. La formacin en la prctica del trabajo mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin de s mismo como fundamento del desarrollo indi vidual y social. 12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la pre vencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin , el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. 13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, in vestigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo. ARTICULO 13. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA INSTITUCION 1. Lograr la formacin integral de la persona mediante el desarrollo armnico d e todas sus capacidades espirituales y morales, fsicas, humanas, sicolgicas, socio -culturales, ticas, estticas y deportivas. 2. Desarrollar las aptitudes personales, estimulando la creatividad y la in vestigacin cientfica. 3. Fomentar un espritu crtico frente a situaciones y opciones de la ciencia y la vida. 4. Crear hbitos de trabajo, de estudio y espritu dinmico y creativo para afron tar nuevas situaciones y de esta manera participar en la transformacin de nuestra sociedad. 5. Fortalecer la enseanza humanizante, en valores para que nuestros estudian tes sean ellos mismos artfices de su propia formacin. 6. Fomentar el cultivo de valores como la honradez, la honestidad, la respo nsabilidad, el respeto, la sinceridad, la madurez individual, la espiritualidad, la solidaridad y espritu de servicio. 7. Preparar al estudiante para el uso responsable de la libertad, la justic ia, la paz y la democracia. 8. Proporcionar al estudiante una formacin religiosa que los ayude a asumir

plenamente el compromiso de sus creencias. 9. Proyectar a la familia la necesidad de integracin y participacin activa en el proceso educativo. 10. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la e quidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y la preparacin para una vi da familiar, armnica y responsable. 11. Inculcar una pulcra, excelente y consecuente presentacin personal. 12. Entregar a la sociedad ciudadanos respetuosos de la moral y de las auto ridades legtimamente constituidas. 13. Fomentar una amable y ordenada convivencia que facilite los procesos de formacin integral. 14. Practicar el bien hablar, la cortesa, las buenas maneras y modales para q ue los estudiantes en cada lugar procedan como verdaderos caballeros y las estu diantes como verdaderas damas. 15. Ejercer un liderazgo positivo dentro del grupo en beneficio de la comuni dad ARTICULO 14. EDUCACIN PREESCOLAR FINES DE LA EDUCACION PREESCOLAR 1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su identidad y autonoma. 2. El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite l a motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas. 3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje. 4. La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria. 5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerd o con normas de respeto, solidaridad y convivencia. 6. La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos. 7. El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, fam iliar y social. 8. El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. 9. La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejo rar la calidad de vida de los nios en su medio. 10. La formacin de hbitos de alimentacin higiene personal, aseo y orden que gen eren conciencia sobre el valor y la necesidad e la salud. OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL PREESCOLAR 1. Favorecer el desarrollo de experiencias de aprendizaje, con base en los intereses, necesidades y expectativas de la comunidad. 2. Integrar a las familias y a la comunidad en los procesos inciales de la e ducacin, unificando escuela y vida, procurando en lo posible la continuidad del a compaamiento en los aos subsiguientes. 3. Facilitar en cada estudiante su normal desarrollo, a partir del respeto por las diferencias, ritmos, individualidades y dems situaciones significativas, que posibiliten acciones, alternativas, solucin de problemas y una visin positiva de la vida, como expectativa llena de esperanza. 4. Posibilitar la formacin de menores como seres individuales, originales, irrepetibles, libres, democrticos, participativos, abiertos al cambio, al porveni r, a la cultura y a la convivencia social. SON OBJETIVOS ESPECFICOS DEL NIVEL PREESCOLAR 1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su identidad y autonoma; 2. El crecimiento armnico y equilibrado del nio(a), de tal manera que facilit e la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lacto-escritura y para l as soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas;

3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje; 4. La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria; 5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerd o con normas de respeto, solidaridad y convivencia. 6. La participacin en actividades ldicas con otros nios(as) y adultos; 7. El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, fam iliar y social. 8. El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. 9. La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejo rar la calidad de vida de los nios(as) en su medio, y 10. La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que ge neren conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. ARTICULO 15. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA. Los cinco (5) primeros grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo de primar ia, tendrn como objetivos especficos los siguientes: 1. La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una socie dad democrtica, participativa y pluralista. 2. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conoc imiento y frente a la realidad social, as como del espritu crtico. 3. El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprend er, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura. 4. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como me dio de expresin esttica; 5. El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y u tilizar operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en difer entes situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que impliquen e stos conocimientos. 6. La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, n acional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. 7. La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. 8. La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente. 9. El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y armnico. 10. La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adec uada del tiempo libre. 11. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia humana. 12. La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msic a, la plstica y la literatura. 13. La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una len gua extranjera. 14. La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica. 15. La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad. ARTICULO 16. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de secundaria tendrn como objetivos especficos los siguientes: 1. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correcta mente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, as como para en tender mediante un estudio sistemtico los diferentes elementos constitutivos de l

a lengua. 2. La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin y el estudio de la creacin literaria en el pas y en el mundo. 3. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico mediante el d ominio de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solu cin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana. 4. El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y bio lgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la ob servacin experimental. 5. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conser vacin de la naturaleza y el ambiente. 6. La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solu cin de problemas. 7. La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entren amiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una fu ncin socialmente til. 8. El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a compren der el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social. 9. El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, d e su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las div ersas manifestaciones culturales de los pueblos. 10. La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales. 11. La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiariz acin con los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y r espeto por los bienes artsticos y culturales. 12. La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. 13. La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella. 14. La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de i nformacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. 15. La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participa cin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. ARTICULO 17. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN MEDIA ACADMICA. Son objetivos especficos de la educacin media acadmica: 1. La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando. 2. La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales. 3. La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de labor atorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social. 4. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimie nto de acuerdo con las potencialidades e intereses. 5. La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria , orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno. 6. El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando e n acciones cvicas y de servicio social. 7. La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en soc iedad. 8. El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprend er, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana; as como el fomento de la aficin por la lectura. 9. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjunto s de operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y sol ucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana.

10. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conser vacin de la naturaleza y el ambiente. 11. El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigida a compren der el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con mira s al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social. 12. El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, d e su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las div ersas manifestaciones culturales de los pueblos. 13. La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiariz acin con los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y r espeto por los bienes artsticos y culturales. 14. La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participac in y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. ARTCULO 18. OBJETIVOS MEDIA TECNICA 1. La capacitacin bsica para el desempeo laboral en el sector de la produccin y en los servicios. 2. Incorporar en su formacin lo ms avanzado de la ciencia y tecnologa. 3. La formacin adecuada para el ingreso a la educacin superior. 4. Capacitacin en la ciencia contable y el secretariado. ARTICULO 19. ENFASIS Y TITULOS. La Institucin Educativa Tcnico Comercial Jos Eust asio Rivera de acuerdo con la flexibilidad que otorga la Ley General de Educacin inicia su formacin comercial en el grado sexto con Tcnicas de oficina y contabilid ad como asignaturas. Los estudiantes a partir del grado dcimo inician el proceso de Articulacin con el SENA, actualmente hay cuatro nfasis aprobados: 1. Tcnico en documentacin y registro de operaciones contables. 2. Tcnico en produccin de informacin administrativa. 3. Tcnico en sistemas. 4. Tcnico en operaciones comerciales. 5. Tcnico en asistente en organizacin de archivos. TILULOS QUE EXPIDE LA INSTITUCION 1. Bachiller Acadmico. 2. Bachiller Tcnico comercial.

CAPITULO V ESTUDIANTES ADMISION Y MATRICULA De conformidad con lo dispuesto en la Ley 115 de 1994, se determina en este Capt ulo del Manual De Convivencia, los criterios y reglas par la formalizacin de la v inculacin de estudiantes al colegio y de las condiciones de permanencia de los mi smos en La Institucin Educativa. ARTICULO 20. SELECCIN. Proceso por medio del cual la Institucin en uso de sus facu ltades legales y teniendo en cuenta criterios establecidos selecciona sus estudi antes. La Institucin se reserva el derecho de Admisin. ARTICULO 21. ADMISIN. Es el acto que formaliza la vinculacin del estudiante al ser vicio educativo. Se realizar por una sola vez, al ingresar el estudiante al estab lecimiento pudindose establecer renovaciones y/o inscripciones para cada ao lectiv o. Es un procedimiento mediante el cual la institucin selecciona de la poblacin estud iantil que solicita inscripcin voluntariamente a quienes de acuerdo con el cumpli miento de los requisitos establecidos acuden a matricularse en los grados que of rece. Para ser admitido en la institucin se debe cumplir con los requisitos y procedimi

entos que se indican a continuacin: 1. Realizar el trmite de inscripcin en la fecha determinada por la institucin adquiriendo el formulario que expide. 2. Cancelar el valor de la inscripcin el cual no es devolutivo en ningn caso y presentar los documentos que este exija. 3. Si se autoriza la inscripcin, cancelar el valor determinado para el proce so de admisin en el lugar y fechas establecidas por la institucin. 4. Entregar el formulario debidamente diligenciado junto con los documentos requeridos. 5. Asistir puntualmente al examen de admisin o entrevista programada por la institucin para adquirir la calidad de estudiante. 6. Hacerse presente y participar activamente en la reunin de induccin que rea liza la institucin para padres de familia y los(as) estudiantes nuevos, de no ser as se tendrn por no admitidos oficialmente. En esta, entre otros aspectos, se dar conocer el manual de convivencia de tal manera que forme parte de los padres o acudientes y as como de los(as) estudiantes si lo aceptan y se someten al mismo. 7. Que haya cupo disponible. 8. Segn el Artculo 3 de la ley 1515 del 3 de julio del 2003, la institucin asi gna cupos en el siguiente orden de prioridad: 1. Estudiantes antiguos. 2. Estudiantes discapacitados. 3. Estudiantes indgenas y afrocolombianos. 4. Estudiantes desplazados. 5. Estudiantes provenientes de bienestar social o familiar. 6. Otros nios(as) y jvenes que soliciten cupo por primera vez. 7. Estudiantes que vengan remitidos por otros establecimientos 8. Educativos. 9. Se considera tambin la solicitud del estudiante que venga en Transferenc ia de un pas donde haya tenido escolaridad formal. 10. Que el aspirante proceda de un plantel de calendario A o su equivalente al cierre del ao lectivo. ARTICULO 22. PROCESO DE ADMISIN. 1. Entrevista con la Coordinacin de la Institucin y/o Rectora. 2. Entrevista con la Psi orientadora de la seccin. 3. Asistir a las evaluaciones establecidas segn el criterio de admisin. 4. El Comit de Admisin estudia la solicitud de cupo y emite su concepto. Pargrafo 1. La Institucin garantiza el derecho a la educacin de los(as) nios(as) y jv enes en edad escolar, dando prioridad a aquellos de estrato uno (1) y en particu lar a la poblacin desplazada, vulnerable, discapacitada e indgenas. Pargrafo 2. Promover la ampliacin de la cobertura del Servicio Educativo en la Ins titucin teniendo en cuenta los medios fsicos, financieros y humanos disponibles. ARTICULO 23. LA MATRCULA. La matrcula es el acto que formaliza la vinculacin de (la ) estudiante al servicio educativo. El (la) estudiante, el padre de familia o ac udiente en el momento de firmar la matrcula y siendo conocedores previamente de c ada una de las disposiciones, normas y sanciones que anota el reglamento interno o manual de convivencia de la institucin, se comprometen a aceptarlas y cumplirl as, sabiendo que tienen el carcter de ley y que regula la vida de la comunidad ed ucativa en cada uno de sus estamentos. Pargrafo. La matrcula podr ser: Ordinaria. Se realiza en las fechas establecidas po r la institucin en concordancia con las normas expedidas por las autoridades educ ativas competentes. Las fechas establecidas para las matrculas se darn a conocer p or escrito a los padres de familia oficialmente, durante el mes de septiembre de cada ao escolar. Extraordinaria. Cuando se realiza despus de las fechas indicadas por la institucin presentando una justificacin de fuerza mayor y slo se extender hasta 30 das hbiles d

espus de haber iniciado labores acadmicas. ARTICULO 24. Requisitos para la matrcula bsica secundaria, media vocacional y tcn ica. Para poder efectuar la matrcula de sus hijos, el padre de familia Debe: 1. Formulario oficial de pre matrcula debidamente diligenciado. 2. Orden de Matricula. 3. Registro Civil. 4. Tarjeta de identidad y/o Cedula de ciudadana del estudiante. 5. Recibo de pago de matrcula de acuerdo con la tabla establecida por las au toridades competentes. 6. Paz y Salvo. 7. Informe final del ltimo ao cursado. 8. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil. 9. Contrato de Prestacin de servicios Educativos debidamente diligenciado y firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institucin. 10. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 11. Fotocopia del carnet del SISBEN. 12. Fotocopia de un recibo de servicio pblico. 13. Cuando el caso particular lo amerite, los padres de familia debern firmar el Compromiso de Permanencia al cual se somete su hijo durante el ao escolar. ARTICULO 25. REQUISITOS PARA LA MATRCULA DE ESTUDIANTES NUEVOS. Adems de los ant eriormente enumerados se anexan los siguientes. 1. Fotocopia del observador del estudiante o certificacin de convivencia. 2. Certificado de los aos anteriores de la institucin de donde procede, inclu yendo el de 5 grado de educacin bsica primaria. Pargrafo 1.Habiendo cupo disponible la Institucin y en uso de su derecho propio in icia el proceso de admisin para grados 10 y 11 solamente con aquellos aspirantes qu ienes renan los requisitos. Pargrafo 2.No podr matricularse un estudiante nuevo en el grado undcimo que venga d e una modalidad o nfasis diferente a la Tcnica Comercial. Pargrafo3.Que el aspirante proceda de un plantel de calendario A o su equivalente . Pargrafo 4.En todos los casos, la Institucin tiene y se reserva el derecho de ad misin. Por ende, suspender el proceso de admisin cuando el rector (a) y/o el Comit d e Admisin si lo hubiere as lo determine segn los criterios establecidos. ARTICULO 26. ADMISIN A PREESCOLAR 1. Criterio de Admisin. Para los estudiantes que apliquen al Preescolar se determ inar un tiempo durante el cual se valorarn habilidades y destrezas sociales, motri cidad fina y gruesa, as como el desarrollo de su lengua materna y el pensamiento lgico. 2. Requisitos. El ingreso a Preescolar, se puede hacer el grado Transicin, toda vez que haya cupo desde 4 aos y 11 meses. 1. carnet de vacunas. 2. Registro Civil. 3. Formulario oficial de pre matrcula debidamente diligenciado. 4. Recibo de pago de matrcula de acuerdo con la tabla establecida por las Autoridades competentes. 5. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil . 6. Contrato de Prestacin de servicios educativos debidamente diligenciado y Firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institucin. 7. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 8. Fotocopia del carnet del Seguro Social vigente y/o Seguro estudiantil. 9. Fotocopia de un recibo de servicio pblico.

ARTICULO 27. ADMISIN A BSICA PRIMARIA Criterio de Admisin. Se determinar un tiempo para los aspirantes, durante el cual se valorarn habilidades y competencias en el desarrollo del pensamiento lgico - ma temtico, competencias comunicativas en espaol. Estos aspirantes deben demostrar b uena expresin oral, comprensin auditiva, comprensin de lectura y produccin escrita c on estructura gramatical. Requisitos: 1. Carnet de vacunas. 2. Registro Civil. 3. Formulario oficial de pre matrcula debidamente diligenciado. 4. Recibo de pago de matrcula de acuerdo con la tabla establecida por las au toridades competentes si lo hay. 5. Informe final del ltimo grado cursado. 6. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil. 7. Contrato de Prestacin de servicios educativos debidamente diligenciado y firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institucin. 8. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 9. Fotocopia del carnet del SISBEN. 10. Fotocopia de un recibo de servicio pblico. ARTICULO 28. ADMISIONES DE ESTUDIANTES PROVENIENTES DEL EXTERIOR. Un estudiante que provenga de un plantel del exterior y solicite admisin a La Ins titucin debe reunir y presentar los siguientes documentos: 1. Certificados originales de los grados cursados con el Apostille o respaldo oficial correspondiente, expedido por la autoridad competente en la ciudad del pas donde estudi. 2. Legalizar sus certificados ante los Ministerios de Relaciones Exteriore s y de Educacin Nacional y /o en su defecto la secretaria de Educacin Departamenta l. Proceso. 1. Entrevista con la Coordinacin de la seccin y/o Rectora. 2. Entrevista con la Orientadora de la Institucin. 3. Presentacin de la solicitud de cupo. 4. Asistir a las evaluaciones establecidas segn el criterio de admisin. 5. El Comit de Admisin estudia la solicitud de cupo y emite su concepto. Pargrafo. En todos los casos, la Institucin tiene y se reserva el derecho de admi sin. Por ende suspender el proceso de admisin cuando el Rector (a) y/o el Comit de A dmisin as lo determine, segn los criterios establecidos. ARTICULO 29. TRANSFERENCIA. Acto por medio del cual la Institucin admite estudian tes que vienen de otra institucin, regin o pas a continuar su ao lectivo. ARTICULO 30. TRANSFERENCIAS A OTROS PLANTELES EDUCATIVOS 1. Los padres de familia que deseen retirar a sus hijos del plantel deben e nviar una notificacin por escrito a la Rectora para sacarlos del SIMAT. 2. El padre de familia debe obtener los paz y salvos correspondientes para as solicitar los documentos y certificados. ARTICULO 31. MATRICULA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y TALENTOS EXCEPCIONALE S. Estudiante con discapacidad. Se entiende por estudiante con discapacidad aque l que presenta un dficit que se refleja en las limitaciones de su desempeo dentro del contexto escolar, lo cual le representa una clara desventaja frente a los d ems, debido a las barreras fsicas, ambientales, culturales, comunicativas, lingstica s y sociales del entorno. Estudiante con capacidades o con talentos excepcionales. Se entiende por estudi ante con capacidades o con talentos excepcionales aquel que presenta una capacid ad global que le permite obtener superiores resultados en pruebas que miden la c apacidad intelectual y los conocimientos generales, o un desempeo superior y prec oz en un rea especfica. Se tendr en cuenta el decreto 366 del 9 de febrero del 2009, por el cual se regla

menta la organizacin del servicio de apoyo pedaggico para la atencin de los estudia ntes con discapacidad y con capacidades o talentos excepcionales en el marco de la educacin. 1. La Institucin matricular a los estudiantes que encuentran barreras para el aprendizaje y la participacin por su condicin de discapacidad y a los estudiantes con capacidades o con talentos excepcionales y se compromete a proporcionar los apoyos que cada individuo requiera para que su derecho a la educacin y a la part icipacin social se desarrollen plenamente. 2. Los estudiantes con discapacidad o talentos excepcionales sern admitidos con los mismos requisitos establecidos por la institucin para los dems estudiantes . ARTICULO 32. MATRICULA PARA ESTUDIANTES DESPLAZADOS E INDGENAS. Garantizar que pa ra el ingreso al establecimiento educativo oficial no se exija como requisito ex amen de admisin. No obstante se podr realizar examen de nivelacin para clasificacin, en los casos en que por fuerza mayor el estudiante no est en condiciones de pres entar sus antecedentes acadmicos. (Desplazados, catstrofes naturales, estudiantes procedentes de planteles clausurados, desaparecidos o ilegales). Para cualquier caso, la inscripcin y examen de clasificacin sern gratuitos para los estudiantes. ARTICULO 33. PROCEDIMIENTO O CONDUCTO REGULAR PARA CANCELACIN DEL CONTRATO DE MAT RCULA. El procedimiento o conducto regular para la cancelacin del contrato de mat rcula comprende las siguientes etapas: 1. Peridicamente se informar al Concejo directivo acerca de los estudiantes q ue tienen dificultades acadmicas y disciplinarias. 2. El estudiante tendr plenas garantas para su debido proceso y descargos ant e el Consejo Directivo. 3. El Consejo Directivo estudiar la cancelacin de matrcula de los estudiantes. 4. El resultado de este estudio se comunicar posteriormente al estudiante y al acudiente. 5. El acudiente tendr cinco (5) das acadmicos hbiles para presentar los descarg os por escrito. 6. En el evento que existan descargos por parte del acudiente y/o estudiant e, se reunir nuevamente el Consejo Directivo, emitir un concepto confirmatorio o r evocatorio. 7. Se enviar comunicacin escrita firmada por exclusin del estudiante de la ins titucin con copia a la Asociacin de Padres de Familia. Pargrafo 1. Para todos los casos y clases de faltas se utilizar el centro de Conci liacin conformado por personas de la comunidad educativa o externas de reconocida solvencia moral, con el fin de asesorar y/o mediar sobre el proceso en curso. Pargrafo 2. Mientras no se comunique la resolucin de cancelacin de matrcula el estud iante asistir normalmente a las clases y actividades de la institucin. ARTCULO 34. CAUSALES PARA LA NO RENOVACION DEL CONTRATO DE SERVICIOS EDUCATIVOS. La Institucin Educativa exige a sus estudiantes un alto nivel de rendimiento aca dmico y disciplinario y por tanto se reserva el derecho de NO RENOVAR y/o cancel ar la matrcula a estudiantes que se encuentren en cualquiera de los siguientes ca sos: 1. Por la prdida de ao de l (la) estudiante por segunda vez de forma consecut iva en cualquier grado, teniendo en cuenta el concepto del Consejo Acadmico, el C omit de evaluacin y promocin y segn sus antecedentes escolares y de convivencia. 2. Por la insatisfaccin y constante crtica negativa del padre de familia por las instalaciones y gestin tanto acadmica como convivencial que el colegio tiene s in justa causa. 3. La reincidencia del (la) estudiante en las faltas graves del presente manual. 4. Por la falta de inters de parte de los padres de familia por sus hijos (a s); evidenciada en la no asistencia a reclamar informes acadmicos o las citacione s hechas por la Institucin, los talleres, escuela de padres y el desconocimiento en el proceso formativo y por el incumplimiento del presente manual a falta de t

iempo reiterativamente. 5. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudndose en engaos. 6. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrcula; por e l solo hecho de firmar la matrcula y suscribir el contrato, el padre de familia o acudiente y el o la estudiante se comprometen a cumplir con todas las exigenci as del presente Manual de Convivencia de la Institucin. 7. Por las faltas reiterativas cometidas por el estudiante y que a juicio d el directivo considere causales para la prdida del cupo en el colegio. La funcin social que cumple la Educacin hace que dicha garanta se entienda como un d erecho deber, que genera para el educador como para los educandos y para sus pro genitores un conjunto de obligaciones recprocas que no pueden sustraerse; ello im plica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).

CAPITULO VI PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA ARTICULO 35. PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. Se entiende por perfil el conjunt o de caractersticas que identifican a los miembros de nuestra comunidad educativa . El estudiante Riverista se caracteriza por los siguientes perfiles: PERFIL COGNITIVO. 1. Cuestionar, analizar, deducir, inferir, sintetizar y abstraer desarrolla ndo el pensamiento lgico formal para vivir en una sociedad basada en la ciencia y la tecnologa. 2. Desarrollar el pensamiento para inducir y deducir hiptesis, conceptos y g eneralizaciones que le permitan investigar y reelaborar conceptos. 3. Crear, innovar y transformar permanentemente lo que est aprendiendo, desa prendiendo y re aprendiendo de acuerdo con los cambios de su edad y los retos qu e le impone la sociedad. 4. Integrar las relaciones e interrelaciones de objetos y conceptos en estr ucturas y ciclos apropindose de un sistema para interpretar la realidad. PERFIL COMUNICATIVO. 1. Expresar lo aprendido de una forma sencilla, clara, veraz y objetiva, ad aptndose a cualquier tipo de persona a quienes quiere transmitir el mensaje. 2. Saber escuchar, discernir y expresar su propio punto de vista, es decir, su opinin, respetando la de otros. 3. Ser amante de la lectura y la escritura como forma de la comunicacin del desarrollo de su ser 4. Manifestar e interpretar los deseos, sueos y emociones a travs del mensaje . 5. Comprender la argumentacin y sustentacin, deseos y sentimientos de los de ms en la comunicacin, ponindose en su lugar y respetando la divergencia comunicativ a. 6. Participar activamente en actividades culturales. PERFIL BIOFSICO. 1. Ser conocedor del valor de la autoestima y por lo tanto saber descubrir qu es lo que necesita y qu debe dejar en bsqueda de la superacin personal y comunita ria. 2. Seleccionar, cultivar y ofrecer amistad de beneficio recproco. 3. Comprender los cambios fsicos y hormonales de la adolescencia y la incide ncia en la estructuracin de su yo. 4. Disfrutar y gozar de su desarrollo biofsico a travs de la prctica de la rec

reacin 5. 6. o. 7. sonas. 8. e.

y el deporte Ser respetuoso y amante de su cuerpo. Disfrutar y estructurar su sexualidad que le permita su propio desarroll Intercambiar y compartir sus deseos, emociones y afectos con las dems per Aceptar los cambios personales sabindose cuidar y embellecer adecuadament

PERFIL TICO, VALORATIVO Y ACTITUDINAL. Con una gama de valores que lo lleven a cu ltivar sus propios hbitos y emplearlos en cualquier evento de su vida, el estudia nte debe ser capaz de: 1. Conocerse a s mismo impulsando su proceso de madurez para convertirse en una excelente persona. 2. Buscar un alto grado de autoestima que lo lleve a ser seguro, digno, org ulloso de s mismo y disciplinado en su crecimiento. 3. Desplegar su creatividad respetando los ritmos de su crecimiento: caball eroso o femenina en sus actitudes. 4. Solidarizarse y ser servicial, tolerante y respetuoso de la vida, derech os y bienes propios y de los dems. 5. Tener un alto sentido de pertenencia: identidad personal, familiar, esco lar, regional, nacional y universal. 6. Ser democrtico, pluralista y transformador de las condiciones sociales, p olticas, econmicas y culturales en las que vive 7. Tener alto espritu de trabajo en equipo para un desempeo eficiente. 8. Tener profundo sentido de reflexin crtica sobre las costumbres y comportam ientos propios de su comunidad y la sociedad. 9. Compartir en su entorno con respeto, sentido de pertenencia y ser amante del ecosistema. 10. Desarrollar aptitudes para una sana convivencia que con sus principios y valores colabore en la bsqueda de la misma, en la sociedad donde se desenvuelve. 11. Estudiar, aceptar y vivir el mensaje cristiano evangelizador ofrecido en la Biblia. 12. Participar activamente en eventos deportivos, sociales, culturales y rel igiosos. PERFIL ESTTICO. 1. Se expresa en sus comportamientos, formas de hablar, vestir, tratar a lo s dems y a la naturaleza. 2. Explora y desarrolla su talento humano a travs de las artes y del gusto e sttico. PERFIL TECNICO. El estudiante Riverista debe ser capaz de: 1. Practicar los conocimientos tcnicos, comerciales, comprometidos con su in novacin y retroalimentacin, para contribuir al bienestar propio y de la comunidad y ser lder promoviendo el desarrollo financiero, econmico de las empresas y de su vida profesional.

CAPITULO VII DERECHOS, DEBERES Y GARANTIAS DE LOS ESTUDIANTES RIVERISTAS ARTCULO36. DERECHOS Y DEBERES. El manual de convivencia, asume para todos sus ef ectos, los derechos y deberes que establecen para los colombianos, la Constitucin

Poltica y las distintas normas que la ejecutan. De modo particular, para los est udiantes matriculados en la institucin, incorpora a este Manual los derechos y de beres consagrados en las leyes y reglamentos que regulan la prestacin del servici o educativo y los consagrados en las normas relativas a garantizar a los nios, nia s, adolescentes y jvenes su pleno y armonioso desarrollo integral. En virtud de la sana convivencia, el auge por el desarrollo de los buenos hbitos y propendiendo un trato justo y sistemtico se desarrollan en su respectivo orden: Deber-Derecho y Accin Pedaggica. La corte constitucional insiste en que, toda comun idad requiere del orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir e n ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada i ndividuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad. Sentencia T-366/97 Corte Constitucional. Al interpretar el artculo 16 de la Carta, que consagra el derecho al libre desarr ollo de la personalidad; la corte constitucional ha entendido que: ... Ese derech o consagra una proteccin general de la capacidad que la Constitucin reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrol lar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos terceros (SC-481/ 98). (Sentencia T-569 de 1994). La educacin como derecho fundamental con lleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las nor mas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que est vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que co rrespondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, p ara corregir situaciones que estn por fuera de la Constitucin, de la ley y del ord enamiento interno del ente educativo El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres , y en el caso particular se destaca la obligacin de mantener las normas de prese ntacin establecidas por el Colegio, as como los horarios de entrada de clase, de r ecreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesora y comp aeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento acadmico no l o exime del cumplimiento de sus deberes de alumno. Si bien la educacin es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibil idad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminacin de los estudios, de a ll no debe colegirse que el centro docente est obligado a mantener indefinidamente entre sus discpulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las direct rices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, adems de constituir incumplimiento de los deberes y a resultados como inherentes a la relacin que el estudiante establece con la Ins titucin en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios (ST 519 de 1992). (Sentencia 037 de 1995). La disciplina, que es indispensable en toda organizacin social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mnimo, resulta inhe rente a la educacin, en cuanto hace parte insustituible de la formacin del individ uo. Pretender que, por una errnea concepcin del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus estudiantes comportamiento acordes con un rgimen disciplinario al que estn obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la funcin formativa que cumple la educacin ARTCULO37. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Los derechos son facultades o beneficios otorgados por la Ley que permiten una sana convivencia y una participacin en la c omunidad educativa. El ejercicio de los derechos reconocidos en este manual implica el cumplimiento de los deberes que favorecen la convivencia y el desarrollo de la personalidad y a la vez constituyen normas de comportamiento evaluables a travs del proceso ed ucativo. Derechos fundamentales. Son derechos fundamentales en la institucin la vida, la d ignidad, la integridad fsica, la salud, la educacin, la cultura, el respeto por el

diferente, la recreacin, y la libre expresin de opinin. Los derechos de los menore s prevalecen sobre los derechos de los dems. Son deberes especficos de los estudiantes de la institucin los siguientes. 1. Respeto por la Persona. 2. Equidad y Aceptacin de la Diferencia. 3. Participacin y Formacin Democrtica. 4. Bienestar Comunitario e Higiene. 5. Cuidado del Medio Ambiente, Utilizacin y Conservacin de los Bienes. 6. Formacin Cognitiva y Cientfica. 7. Canales de Comunicacin al interior de la Comunidad Educativa. RESPETO POR LA PERSONA DERECHOS. 1. Ser escuchada(o) y valorada(o) como persona, de acuerdo con la propia di gnidad e identidad. 2. Recibir trato justo, respetuoso, cordial, tolerante, as como buen ejemplo , dentro y fuera de la Institucin de parte de directivas, docentes, padres de fam ilia, compaeras(os), personal Administrativo y personal directivo. 3. El estudiante Riverista tiene derecho a ser escuchado y orientado en mom entos de dificultades familiares o personales. 4. El estudiante Riverista tiene derecho a la libre expresin de su personali dad siempre y cuando no infrinja el manual de convivencia. DEBERES. 1. Mantener buena comunicacin, trato familiar, respetuoso y cordial con todo s los miembros de la comunidad educativa. 2. Dar un trato respetuoso a todas las personas, practicar la urbanidad, lo s buenos modales, el vocabulario culto, aceptando con educacin las correcciones y evitando todo aquello que sea causa de altercado o de divisin. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Favoreciendo el dilogo personal. 2. Tomando conciencia del valor de la alteridad, reconociendo y aceptando l a diferencia y la singularidad. EQUIDAD Y ACEPTACIN DE LA DIFERENCIA DERECHOS. 1. Recibir en forma pblica o privada estmulos o reconocimientos por los esfue rzos realizados 2. Conocer la filosofa, la estructura y organizacin interna de la Institucin y el manual de convivencia. 3. Conocer en forma oportuna el cronograma de actividades, el horario y tod o cuanto sea de su incumbencia. 4. Solicitar los certificados, el carn estudiantil, las calificaciones y dems documentos que se expiden en la Institucin y recibirlos puntualmente en el tiemp o estipulado por la ley para su entrega. 5. El estudiante tendr derecho a recibir una educacin en los principios y val ores cristianos y catlicos con las orientaciones responsables de docentes, sacer dotes, pastores y reverendos respectivos. 6. El estudiante podr solicitar ayuda y orientacin para la vida a todos sus d ocentes, directivos, administrativos e integrantes de la comunidad. DEBERES. 1. Demostrar un crecimiento en valores, un excelente rendimiento acadmico y un buen comportamiento social que le permita recibir estmulos. 2. Asumir con compromiso la filosofa institucional. 3. Cumplir con todos los aspectos contemplados en el manual de convivencia, y con las orientaciones de las directivas, docentes y dems personas encargadas d e la formacin. 4. Participar con su asistencia a todas las actividades que se realicen en el Institucin o en representacin de esta, dentro o fuera del horario escolar.

5. 6.

Presentar solicitudes en un clima de buenos modales y con respeto. .Cancelar oportunamente el valor del documento solicitado.

ACCIONES PEDAGGICAS 1. Posibilitando la representacin del Institucin en eventos dentro y fuera d e la institucin 2. Izando la bandera en actos cvicos. 3. Recibiendo menciones de honor, medallas y otros estmulos que determine l a Institucin. 4. Orientando y profundizando los aspectos del manual a travs de dilogos, tal leres, conversatorios, clases, mesas de trabajo y otros eventos. 5. Presentando el manual de convivencia escolar como medio de crecimiento p ersonal e institucional. 6. Dando a conocer oportunamente los cronogramas, horarios y dems informacio nes que permitan la buena marcha de la Institucin. 7. Brindando servicios de calidad en un ambiente de relaciones humanas cord iales 8. Enseando a valorar y a respetar el trabajo del personal administrativo, d irectivo y docente PARTICIPACIN Y FORMACIN DEMOCRTICA EN LA VIDA ESCOLAR DERECHOS. 1. Participar en certmenes de tipo cultural, social, acadmico, religioso, dep ortivo y otros que contribuyan a su formacin integral, programados dentro y fuera de la Institucin. 2. Participar en proyectos sociales que contribuyan a estimular el espritu d e solidaridad y servicio a la comunidad. 3. Participar directamente o a travs de representantes en los diferentes org anismos colegiales; elegir y ser elegid para dichos organismos. 4. Participar en alguno de los grupos juveniles, comits o grupos de formacin que existen en el Institucin. 5. Ser elegido como representante de grupo o como monitor de rea o de grupo, cuando sus resultados sean acordes a la exigencia institucional. 6. Establecer de comn acuerdo con el docente las pautas para la presentacin d e trabajos, tareas y evaluaciones. 7. Tener acceso a la informacin contenida en el registro escolar de valoracin para informarse de su hoja de vida y a las fichas de seguimiento para conocer s us logros y dificultades en el proceso formativo. 8. El estudiante tendr derecho a conocer las observaciones, cualquiera que e stas sean, antes de ser consignadas en las hojas de vida. 9. El estudiante Riverista podr a ausentarse de manera justificada de la ins titucin siempre y cuando el acudiente padre de familia Y/o su acudiente lo solic ite y refrende con la firma y numero de cedula 10. El estudiante tiene derecho a participar en la construccin del manual de convivencia de la institucin a travs de las mesas de trabajo, consejos de clase, d ireccin de grupo, entre otros. 11. Todos los estudiantes tendrn derecho a la recibir la orientacin en/y para la formacin de la convivencia democrtica. 12. A ningn estudiante se le puede retener el carnet. No se considera retencin , cuando el educando voluntariamente lo deje como garanta de un servicio prestado por la institucin. 13. El estudiante tiene derecho a permanecer matriculado en la institucin sie mpre y cuando cumpla lo establecido en el pacto de convivencia 14. El estudiante tiene derecho a desarrollar su prctica empresarial y labor social en las instalaciones de la institucin y/o en las oficinas del estado. DEBERES. 1. Proyectar una buena imagen de la institucin, llevando el uniforme en form a correcta y observando un comportamiento digno en todo tiempo y lugar. 2. Desarrollar sus talentos y capacidades personales para emplearlos al ser

vicio del bien comn, de su familia, el Institucin y la sociedad. 3. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegida como integr ante de los organismos del Gobierno Escolar. 4. Participar con responsabilidad y rectitud en las jornadas de eleccin que se realizan en el Institucin. 5. Trabajar de manera activa en proyectos propuestos por la Institucin. 6. Colaborar en forma dinmica y permanente en el proceso de enseanza aprendiz aje, as como en la solucin de dificultades grupales. 7. Participar activamente en la planeacin, realizacin y evaluacin del proceso pedaggico y aprendizaje. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Propiciando espacios adecuados para diferentes actividades o eventos nter y extra escolares. 2. Ayudando a descubrir el propio potencial y ponerlo al servicio de los de ms, fortaleciendo el proyecto de vida a travs de la participacin en el mismo. 3. Formando y estimulando el liderazgo juvenil, mediante actividades que pr omuevan la participacin escolar. 4. Impulsando los valores ticos de la honestidad y la responsabilidad. 5. Educando al sentido crtico y a la participacin democrtica. 6. Favoreciendo la participacin en eventos de liderazgo juvenil y de democra cia escolar.. 7. Orientando permanentemente el trabajo de las monitorias y de los represe ntantes de grupo. 8. Creando relaciones familiares y respetuosas entre los y las estudiante y los y las docentes. 9. Acompaamiento personal y grupal en el orden acadmico y comportamental. 10. Informacin oportuna a los padres de familia sobre la respuesta formativa de su hijo(a). 11. Orientando al joven Riverista en las diferentes circunstancias por las que pueda pasar. BIENESTAR COMUNITARIO E HIGIENE DERECHOS. Gozar de un ambiente educativo agradable, higinico y preventivo que pre serve su salud individual y la prevenga frente al uso de sustancias psicotrpicas. 1. Todos los estudiantes tendrn derechos a disfrutar del descanso, del depor te y de las distintas formas de recreacin, en los tiempos y lugares previstos par a ello. 2. El estudiante Riverista tiene derecho a recibir atencin en primeros auxil ios cuando su salud se vea deteriorada. 3. El estudiante Riverista tiene derecho a recibir almuerzo o refrigerio en el momento que sea otorgado por los organismos competentes. 4. Recibir una adecuada educacin sexual bajo parmetros cientficos, morales y ti cos e impartida por personal idneo. 5. Disfrutar de los servicios de bienestar estudiantil que la institucin of rece como Orientacin, asesora psicolgica, espiritual, tienda escolar. 6. El estudiante Riverista tiene derecho a participar en el da sacramental de la institucin. 7. El estudiante Riverista tiene derecho a solicitar el prstamo del medio de transporte (bus) para el desarrollo de actividades pedaggicas escolares y extra escolares. 8. El estudiante Riverista tiene derecho a participar en la organizacin y ej ecucin de eventos propios de la institucin. DEBERES. 1. Conservar siempre una presentacin personal ptima: bao diario, no se permi ten peinados extravagantes. No utilizar piercings, tatuajes, joyas o adornos ni maquillaje con el uniforme. 2. Practicar buenos modales. 3. Evitar comer chicle en toda circunstancia y lugar.

4. Evitar cualquier tipo de contaminacin ambiental, especialmente las basuras fuera de lugar en salones o patios. 5. Abstenerse de consumir bebidas alcohlicas, drogas alucingenas y otras sust ancias nocivas para la salud. 6. Practicar los valores que en su familia y en el Institucin le han inculc ado. 7. Participar y apoyar las diferentes actividades del proyecto de educacin s exual. 8. Respetar su dignidad personal y vivir la sexualidad de acuerdo a la etap a evolutiva en la que se encuentre. 9. Asumir con responsabilidad la formacin especfica de la modalidad. 10. Portar adecuadamente el uniforme acordado para dichas prcticas. 11. Manifestar un comportamiento tico profesional durante la realizacin de las prcticas. 12. Hacer uso de los servicios dentro de los horarios establecidos por la I nstitucin. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Fomentando el buen gusto en el porte, el vestir, y los buenos modales 2. Desarrollando proyectos que eduquen en la prevencin del alcoholismo y la drogadiccin 3. Ofreciendo un ambiente deportivo y ldico acorde con las exigencias juveni les del momento 4. Ejecutando el proyecto pedaggico de educacin sexual previsto por la Ley y la nueva ctedra de salud, acompaando a las nias y a las jvenes en su proceso persona l de maduracin y crecimiento. 5. Capacitando en salud preventiva y en actividades de bienestar social 6. Facilitando a todas las estudiantes el acceso oportuno a los servicios d e bienestar estudiantil CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, UTILIZACIN Y CONSERVACIN DE LOS BIENES DERECHOS 1. Respetar los bienes y pertenencias de los dems y de la Institucin Educativ a. 2. Hacer uso de todas las dependencias y servicios de la Institucin. DEBERES 1. Entregar en Orientacin todo objeto o elemento que encuentren y que no per tenezcan a personas conocidas. 2. Cuidar los muebles y enseres de uso comn, as como el material didctico pue sto a su disposicin. 3. Utilizar adecuada y responsablemente todas las dependencias de la Institucin. 4. Contribuir al aseo, embellecimiento y conservacin de la planta fsica y del ambiente. 5. Hacer uso racional de los servicios pblicos. 6. Cuidar de las dependencias y servicios de la Institucin. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Fortaleciendo los valores del respeto y la honestidad. 2. Denunciando ante los directivos las situaciones de robo interno u otras anomalas en los grupos 3. Educando en la cultura y civismo de lo pblico. 4. Reglamentando el uso de las diferentes dependencias y recursos materiale s con que cuenta el Institucin. FORMACIN COGNITIVA Y CIENTFICA DERECHOS 1. Disponer de Docentes idneos, responsables y comprometidos en su proceso f

ormativo. 2. Contar con un buen seguimiento acadmico y disciplinario para mejorar la c alidad de su educacin integral. 3. Ser evaluada (o) mediante el uso de pruebas orales, escritas, de compren sin, de anlisis, de discusin, de crtica general y apropiacin de conceptos, con base e n competencias: interpretacin, argumentacin y proposicin y de acuerdo con los parme tros del proyecto pedaggico. 4. Derecho a una adecuada dosificacin de los trabajos y evaluaciones a fin d e que pueda responder a ellos con calidad. 5. Recibir adecuada preparacin para que al terminar el grado (11) undcimo pued a desempearse eficientemente en las competencias ciudadanas y laborales de acuerd o al nfasis. 6. Recibir una adecuada preparacin en orden a las prcticas propias del nfasis. 7. Los estudiantes Riveritas tiene derecho a una formacin integral en sus d imensiones: afectiva tica, cognitiva, corporal, esttica, espiritual, sociopoltica y comunicativa de acuerdo con el bien comn y los principios Riverista. 8. El estudiante Riverista tiene derecho a conocer la legislacin educativa d el pas y los principios y acuerdos acadmicos que orientan a rigen la institucin. 9. Todos los estudiantes Riverista tienen derecho a conocer el plan de estu dios y la estructura curricular que forma parte del Proyecto Educativo Instituci onal. Dichos documentos pueden consultarse en la secretaria o rectora de la insti tucin. 10. La institucin orientar al estudiante en los diferentes mtodos y tcnicas de e studio e investigacin de cada rea, teniendo en cuenta a su servicio la biblioteca de la institucin, las aulas de clase y aulas especializadas, laboratorios, reas de portivas, material pedaggico, servicios generales y otros que se puedan colocar a disposicin del estudiante. 11. El estudiante tiene derecho a conocer las pautas acadmicas como las guas d idcticas de trabajo para cumplirlas cabalmente. 12. Los estudiantes tienen derecho a conocer los resultados de las evaluacio nes del proceso de aprendizaje, dentro de los cinco das hbiles siguientes a la rea lizacin de las mismas, con posibilidades de objetar por escrito dentro de los tre s das hbiles siguientes de su notificacin, antes de ser reportadas a la coordinacin acadmica. El docente tendr tres das hbiles contados a partir de la presentacin de la objecin para resolverlo. 13. El estudiante tendr derecho a que se le tengan en cuenta las excusas just ificadas por ausencias. El estudiante debe presentar la excusa justificada en e l momento de hacer uso de la ausencia, de lo contrario asumir las consecuencias q ue de ella se deriven. DEBERES 1. Cumplir con exactitud el horario establecido para todas las clases y act ividades. 2. Cumplir puntual y responsablemente con sus deberes escolares: tareas, tr abajos, evaluaciones y dems actividades que se le asignen, incluso en caso de ina sistencia. 3. Traer siempre todos los implementos necesarios para el cumplimiento de sus deberes escolares 4. Responder a las exigencias acadmicas y disciplinarias con calidad y compe tencia. 5. Solicitar permiso para ausentarse de la Institucin durante la jornada esc olar o para faltar a los actos programados por justas razones. 6. Evitar traer al Institucin elementos como radios, walkman, grabadoras, b eeper, celulares u otros elementos sin previa autorizacin. 7. Solicitar comedidamente las explicaciones adicionales que necesite sobre los temas vistos, siempre y cuando la dificultad no se deba a indisciplina o in asistencia no justificada 8. Actuar con veracidad, honradez y rectitud en todo tipo de evaluacin y en la realizacin de tareas y trabajos. 9. Realizar las evaluaciones en el da y hora sealados. En caso de estar impos

ibilitado (a) para ello, presentar excusa oportunamente a los Directivos. 10. Realizar cualquier reclamo que tuviera lugar en un ambiente de cultura y buenos modales. 11. Hacer propuestas con educacin y respetando la programacin del rea y la plan eacin del docente. 12. Cumplir todos los requisitos exigidos para optar por el ttulo que otorga la institucin. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Valorando, respetando y agradeciendo el trabajo de los docentes. 2. Inculcando la lealtad y la sinceridad para con quienes han entregado tod o en bien de su formacin. 3. Siguiendo el proceso correspondiente segn el caso. 4. Desarrollando en el Institucin buenos hbitos de estudio con continuidad e n la familia. 5. Posibilitando una actitud de dilogo a fin de que reine el espritu y unidad familiar. 6. Preparando con responsabilidad y a conciencia cada una de las evaluacion es, tareas y trabajos que le sean asignados. 7. Inculcando los valores de la puntualidad y la responsabilidad. 8. Informando previa y oportunamente los logros sobre los cuales va a ser e valuado (a). 9. Entregando oportunamente los resultados de las evaluaciones y juicios va lorativos durante cada perodo. 10. Analizando el proceso formativo en el Centro conciliador y dando las sug erencias para el mejoramiento de los mismos. 11. Seguimiento y asesora permanente de las prcticas pedaggicas y curriculares. CANALES DE COMUNICACIN AL INTERIOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DERECHOS. 1. Ser escuchado (a) cuando interponga recurso ante una situacin que el estu diante considere injusta. 2. Derecho al debido proceso cuando falte a los compromisos adquiridos en s u matrcula. 3. Conocer el rgimen de sanciones antes de que se proceda a tomar alguna det erminacin sobre ella, con la posibilidad de acudir a instancias superiores en cas o de no ser escuchado (a). 4. Ser atendido (a) por el Consejo Estudiantil, por el Consejo Acadmico o po r el Consejo Directivo para exponer sus inquietudes de carcter personal o grupal, as como proyectos que beneficien a la Institucin y que sean de proyeccin social. 5. El estudiante Riverista tiene derecho a ser escuchado por parte de las d irectivas (Rector (a), Coordinadores (as) lo mismo que por la Orientadora del plantel en su quejas y reclamos y, a recibir oportunamente solucin a ellos. 6. El estudiante tiene derecho a un mobiliario acorde a sus necesidades y l as posibilidades de la institucin. 7. El estudiante tiene derecho a disfrutar de una buena presentacin y adecu acin de la planta fsica, espacios deportivos y zonas verdes que garanticen su co mpleto bienestar y comodidad en su vida escolar. 8. El estudiante tiene derecho a ser atendido en la solicitud de certificad os, constancias de estudio y otros documentos, dentro del tiempo establecido. DEBERES 1. Elevar sus reclamos o apelaciones en una tnica de cultura y buenos modale s. 2. Seguir el conducto regular establecido: persona involucrada como docente , titular de grupo, coordinaciones Rector(a), Comit de Conciliacin, Consejo Acadmic o, Consejo Directivo y Autoridades civiles competentes. 3. Reconocer sus propios errores. 4. Manifestar voluntad de cambio cuando su comportamiento afecte la formacin

integral. 5. Presentar 6. Seguir el 7. Presentar y proyectos para

en forma respetuosa sus reclamos o apelaciones. conducto regular establecido ya mencionado. en forma respetuosa y por escrito sus inquietudes, sugerencias ser considerados por el Consejo Directivo.

ACCIONES PEDAGGICAS 1. Posibilitando el dilogo en ambiente de familia, que permita al estudiante presentar sus planteamientos con confianza y serenidad. 2. Ayudando a las (los) estudiantes a conocer y manejar con propiedad los p asos del debido proceso. 3. Garantizando el seguimiento del mismo. 4. Dando a conocer a los Riverista el rgimen de sanciones. 5. Favoreciendo el dilogo personal. 6. Posibilitando el dilogo y la participacin democrtica. ARTICULO 38. QUEJAS. Queja es la percepcin de l (la) estudiante acerca de un inc umplimiento en la satisfaccin de sus requisitos y expectativas relacionadas con l os servicios acadmicos, Comportamentales o administrativos. ARTICULO 39. RECLAMOS. Reclamo es la expresin o peticin de l (la) estudiante en cuanto al incumplimiento de un requisito especfico y pactado e implica reposicin o reproceso. Para el tratamiento de esta se seguir el conducto regular establecido en este manual dejando constancia por escrito en el formato de (FORM- JER-QUEJA S-RECLAMOS- SUGERENCIAS) registro de quejas, reclamos y sugerencias. ARTICULO 40. RECLAMOS DE NDOLE ACADMICA. Los estudiantes con el acompaamiento de su tutor o acudiente si lo prefieren podrn presentar sus reclamos por escrito de n dole acadmica siguiendo el conducto regular que a continuacin se expresa: 1. Profesor del rea. 2. Director del Grupo o Titular. 3. Coordinacin Acadmico. 4. Rector de la institucin. 5. Consejo Acadmico. 6. Consejo Directivo. 7. Secretara de Educacin y/o autoridades competentes. ARTICULO 41. RECLAMOS DE NDOLE CONVIVENCIAL. Los estudiantes con el acompaamie nto del padre de familia y /o acudiente si lo prefieren, podrn presentar sus recl amos por escrito sobre decisiones de tipo disciplinario tomados por la Institucin , siguiendo el conducto regular que a continuacin se expresa 1. Profesor quien en el momento de los hechos estaba orientando la clase. 2. Director de Grupo o Titular. 3. Coordinador (a) de Convivencia. 4. Rector. 5. Centro de Conciliacin. 6. Consejo Directivo. 7. Secretara de Educacin. 8. Entidades de Control. Pargrafo1. Cada una de estas instancias deber dejar registro escrito de las actuac iones realizadas en los casos de reclamos de los estudiantes. Pargrafo2. Los estudiantes, cuentan con el personero escolar como organismo de ap oyo establecido por la ley, para mediar en los reclamos de orden acadmico y disc iplinario Pargrafo 3. El incumplimiento o la omisin de los deberes afectan el desarrollo de la comunidad educativa, por lo tanto deben considerarse como dificultad en la co nvivencia.

CAPITULO VIII DEBIDO PROCESO DE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 42. DEFINICIONES Y PRINCIPIOS ORIENTADORES COMPORTAMIENTO. Es el conjunto de acciones concretas con las cuales las persona s manifiestan sus opciones, criterios y actitudes frente a determinadas situacio nes reales. El comportamiento humano es comportamiento social. DISCIPLINA. Es el grado de auto-posesin y autodeterminacin en orden a la bsqueda de una autentica realizacin personal y social. La disciplina en cuanto proceso co nducente a la autonoma, contempla los referentes internos de conciencia, as como los referentes externos expresados en deberes, compromisos y normas sociales. DEBIDO PROCESO. Como derecho fundamental de todo ciudadano colombiano, es enten dido como el procedimiento reglado en el que se aplican ordenamientos legales, p ero sin dejar de lado los principios ticos, morales y ante todo la prctica de la p edagoga educativa en la formacin de la persona atendiendo a su desarrollo humano . El debido proceso debe estar garantizado para todos los miembros de la comunid ad educativa y se aplicar segn la clasificacin de la falta que haya cometido. Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a que se les tenga en cuenta todas las garantas del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados as como a ser escuchados y sus o piniones tenidas en cuenta. ARTICULO 43. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL DEBIDO PROCESO 1. Preexistencia de faltas, competencias y sanciones. 2. Presuncin de inocencia. 3. Derecho a la defensa y asistencia del personero estudiantil, contralor o diputados o quien haga las veces de defensor. 4. Presentacin de pruebas y valoracin de las mismas. 5. Existencia de los recursos legales para que una vez interpuestos sean re consideradas las decisiones adoptadas. 6. No sometimiento a procesos disciplinarios ms de una vez por los mismos he chos. ARTICULO 44. PROCEDIMIENTO DEL DEBIDO PROCESO AMONESTACIN VERBAL. Consiste en un dilogo o conciliacin con el estudiante Riverist a para hacerlo (a) reflexionar sobre su comportamiento y para fijar metas de rec tificacin. Desde el mismo momento se deja constancia en el observador del (la) es tudiante (FORM- JER-DP-AV) AMONESTACIN ESCRITA. Se hace cuando la nia o joven persiste en la falta o sta revis te carcter de gravedad. En este caso se deber elaborar en la ficha de seguimiento de coordinacin, una nota de su puo y letra en la que reconozca su falta, y en qu me dida sta la afecta y afecta a la institucin; tambin deber expresar alternativas de c ambio que muestre en el estudiante un compromiso de superacin. Cuando el estudian te se niegue a firmar la nota, el coordinador (a) puede solicitar la firmar de dos testigos. La amonestacin escrita se puede aplicar dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la falta. (FORM- JER-FOR-AE) NOTIFICACIN A LOS PADRES O ACUDIENTES. Si el problema persiste o la falta es grav e, la Rectora o su representante convocara a los integrantes del Centro de Concil iacin y el (la) estudiante(s) implicado(s), el (la) docente o titular, y los pa dres de familia o acudientes, para analizar en forma conjunta el problema y elab orar un acta donde quede consignado el historial comportamental del estudiante. En este dilogo se fijarn metas concretas y definitivas. Este proceso debe agotarse dentro de los cinco ( 5) das hbiles siguientes a la falta cometida. (FORM- JER-NA

P) INFORME DE LA COORDINACION AL COMIT DE CONCILIACION .Si no se nota un cambio po sitivo en el comportamiento del estudiante o si no reconoce su falta, el direct ivo deber pasar informe escrito al comit de Conciliacin para su respectivo proceso . (FORM JER-ICCC) RETIRO TEMPORAL DEL ESTABLECIMIENTO. Esta sancin debe ser producto de un anlisis ms profundo, ante la poca efectividad de los correctivos anteriores. La primera ve z la sancin no puede exceder de tres das hbiles y ser aplicada por la coordinacin con la aprobacin de la Rectora Y del consejo Directivo. SUSPENSIN DE LA MATRCULA. En la medida de lo posible, debe permitirse que el estud iante termine el ao lectivo y en tal caso negarle la matrcula para el ao siguiente o sugerirle cambio de institucin. Esta sancin debe ser determinada y aplicada por el Consejo Directivo y ser notificado por escrito al estudiante y a sus padres o acudientes. La calificacin del comportamiento social debe reflejar la gravedad d e los hechos. Si se trata de un estudiante de ltimo grado no se proclamar en el acto de graduacin y el diploma le ser entregado en fecha posterior al mismo. Pargrafo. Cuando la falta se considere de extrema gravedad, se aplicarn de inmedia to las debidas sanciones quedando excluido los pasos contemplados en debido proc eso. Se har incluso la demanda respectiva ante las autoridades competentes despus de que el consejo Directivo lo determine en reunin extraordinaria. En todo caso s e dejar constancia en la hoja de vida del estudiante. ARTICULO 45. EL DERECHO A LA DEFENSA. Es un derecho consagrado por la Constituc in Nacional y debe garantizarse dentro de todo debido proceso. Incluye: 1. Que la persona implicada sea escuchada en sus razones. 2. Conocer las pruebas y testigos en su contra y/o a favor suyo. 3. Que pueda controvertir todo aquello que a su juicio no es exacto. ARTICULO 46. CONDUCTO REGULAR. Consiste en seguir los medios legalmente establec idos para llevar a cabo cualquier tipo de peticin, sugerencia o reclamo. Se utili za el conducto regular en el orden acadmico, de comportamiento social y para la o rganizacin de actividades o eventos culturales, recreativos, sociales, religiosos , entre otros. Para hacer efectivo el conducto regular se acudir a las siguiente s instancias del siguiente artculo. ARTICULO 47. EN EL CASO DE INFRACCIONES POR PARTE DE ESTUDIANTES 1. El docente Riverista directamente implicado en el hecho. 2. El titular o director (a) de grupo 3. El Comit de conciliacin. 4. El rector (a) 5. El Consejo directivo. ARTICULO 48. OTRAS INSTANCIAS A LAS QUE SE PUEDE ACUDIR SI LA SITUACIN LO AMERIT A. El Personero (a) estudiantil, el Padre de familia y/ o el acudiente, Coordin acin de convivencia, Comit de conciliacin, la junta directiva de la Asociacin de pad res de familia, el Consejo Acadmico, el Consejo Directivo e instancias superiore s gubernamentales. ARTICULO 49. NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO Y ACADEMICAS DE LOS ESTUDIANT ES RIVERISTA. La corte constitucional insiste en queToda comunidad requiere del o rden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civiliza da convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atend er reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad. Sentencia T- 366/97. En el orden acadmico

1. Participar activamente en los procesos de formacin integral cumpliendo co n las obligaciones que conducen al logro de los objetivos propuestos para cada re a. 2. Presentar en las fechas programadas por los docentes de cada rea los trab ajos, pruebas de desempeo, sustentaciones y dems compromisos acadmicos. 3. En caso de ausencia solicitar autorizacin a la Coordinacin acadmica para qu e pueda concertar con el docente respectivo la presentacin de las evaluaciones, d entro de los cinco das hbiles siguientes a su regreso. La ausencia en ms del 25% en cada asignatura, ocasiona su reprobacin. 4. Colaborar con sugerencias e iniciativas que contribuyan al xito de las ac tividades acadmicas y al logro de las metas generales de la institucin. 5. Presentar las actividades de refuerzo y superacin (nivelacin) dentro del c alendario correspondiente. 6. Los estudiantes estn obligados a cumplir 80 horas de labor social y 120 horas de prctica empresarial, requisito exigido para poder graduarse, estas sern desempeadas en actividades programadas por los Directivos y Docentes de Practica de la institucin. 7. Los estudiantes deben cumplir con todas las actividades acadmicas estable cidas por la institucin, no les est permitido abandonar o salir de las aulas hasta la pausa pedaggica o recreo. 8. Los y (as) estudiantes deben cumplir con exactitud el horario estable cido para todas las clases y actividades curriculares y extracurriculares. 9. Los estudiantes deben llevar los materiales necesarios para cumplir con sus actividades acadmicas, siendo responsables de su cuidado. 10. Los estudiantes deben utilizar y cuidar los servicios de biblioteca, sa las de informtica, sala de bilingismo, equipos de laboratorio, salas interactivas, aulas taller, e implementos deportivos dentro del horario establecido y respe tar su reglamento para garantizar la calidad del servicio; con la salvedad que los daos o destruccin de los mismos deben ser reparados. 11. Los estudiantes deben prestar atencin permanentemente en las clases a sus docentes, en las diversas orientaciones y actividades que les ofrezcan. En el orden disciplinario 1. Observar comportamiento correcto en cada lugar y actividad escolar. 2. Asistir puntualmente dentro del horario establecido a todas las clases y dems actividades programadas. 3. La entrada o salida de la Institucin debe hacerse por las puertas de acce so, el hacerlo por encima de la malla u otro sitio significa proceso disciplinar io. 4. En caso de llegar tarde al colegio, presentarse a la Coordinacin con la r espectiva justificacin para ser diligenciado el respectivo instrumento de seguim iento convivencial. 5. En caso de enfermedad presentar la incapacidad correspondiente. Si la in asistencia es de tres das o ms, los padres de familia o acudientes deben presentar se con l o la estudiante al colegio para justificar la ausencia. 6. Cuando fuese necesario que el o la estudiante se ausente durante la jorn ada escolar, se debe solicitar el permiso de salida justificando la causa ante la Coordinacin, siendo indispensable la autorizacin del padre o acudiente. 7. Permanecer dentro del colegio durante toda la jornada escolar en las aul as o sitios programados para cada actividad. 8. Portar diariamente y en forma adecuada los uniformes del colegio, presen tndose siempre en perfecto estado de aseo con forme al horario, sin maquillaje, n i tatuajes, ni cabello de colores extravagantes, ni accesorios como pearcing, b ufandas, guantes de colores y manillas. Las uas sin esmalte de colores fuertes. N o se debe usar el uniforme para actividades no institucionales fuera del plante l. Los nios y jvenes deben llevar siempre el cabello corto y de estilo clsico, man tener una excelente presentacin personal dentro y fuera de la institucin. 9. Los estudiantes estn obligados a contribuir con el aseo, conservacin, mej oramiento, cuidado y embellecimiento de la planta fsica y de los bienes materiale s para preservar un medio ambiente sano y adecuado.

10. No es permitido el ingreso a la institucin de personas extraas a menos qu e sean autorizadas y necesiten adelantar algunas diligencias en cualquier depend encia de la Institucin. 11. Los estudiantes deben utilizar adecuadamente los espacios como lugar de descanso, de juego y recreacin, evitando agredir a sus compaeros, con cualquier tipo de agresin. 12. Los estudiantes no practicaran juegos que pongan en riesgo su integridad personal y las de sus compaeros tales como: tongas, trompos, azar, caucheras, p atear balones en los salones, pasillos y aula mltiple y juegos que vayan en contr a de las creencias religiosas. 13. No est permitido el matoneo o acoso (bullying), las agresiones fsicas o v erbales, el chantajes o cualquier otra actitud que atente contra la dignidad de los integrantes de la comunidad. 14. Los estudiantes estn obligados a utilizar, cuidar y beneficiarse de los servicios y elementos que la institucin le proporcione de forma racional y respo nsable como pupitres, elementos deportivos, materiales de laboratorio, tiles de a seo, mobiliario en general de acuerdo con el reglamento respectivo, su dao est suj eto a arreglo, pago o reposicin por parte de los infractores. 15. Responsabilizarse de los daos materiales que cause, a cualquier ttulo, den tro del plantel debiendo informar inmediatamente al docente de la clase, titu lar de curso, coordinador de convivencia, padre de familia y oficina de pagadu ra en caso de prdida o avera restituirlos dentro de los cinco das siguientes a los acontecimientos. 16. La institucin no se hace responsable por la prdida o dao de los elementos q ue son ajenos a las labores acadmicas como el mp3, mp4, mp5,ipod, celulares, cmar as, dinero, objetos, joyas; Su prdida o dao ser responsabilidad exclusiva del estu diante. 17. Los celulares y aparatos electrnicos deben permanecer apagados durante la s actividades acadmicas. Su utilizacin acarrear sanciones disciplinarias. 18. Entregar oportuna y responsablemente las comunicaciones escritas y orale s enviadas por la institucin a los padres de familia y/o acudientes, as como man tenerlos informados de las actividades y dems acontecimientos que impliquen su p resencia o participacin. 19. Atender y cumplir las observaciones y orientaciones en el orden discipl inario por parte de todos los docentes, sean o no sus directos profesores y uti lizando comportamiento y vocabulario correcto y respetuoso. 20. Abstenerse de organizar rifas, juegos de azar, recoger dinero, comercia lizar productos dentro de la institucin para beneficio personal o de terceros, si no han sido autorizados previamente por escrito por la Rectora. 21. Utilizacin permanente de la agenda educativa, el carn estudiantil y el car n del seguro mdico para presentarlo cuando fuere solicitado. En el orden social 1. Participar activamente en la creacin de una convivencia pacfica, en la con struccin de la comunidad educativa y en su continuo mejoramiento. 2. Utilizar un lenguaje y modales correctos en todo momento dando ejemplo de buena educacin y cultura. 3. Hacer buen uso de la emisora estudiantil y las carteleras, no utilizar los muros y paredes para realizar grafitis o letreros que ofendan la dignidad de las dems personas o simplemente porque afean la planta fsica. 4. Los estudiantes deben mantener como base de sus relaciones un trato fami liar, amable y cordial, evitando la agresin fsica, verbal u otras manifestaciones que vayan en contra de la dignidad del hombre y de la mujer. 5. Los estudiantes asumirn siempre un trato digno de un caballero y de una d ama, evitando exteriorizar actitudes que desdigan del privilegio de pertenecer a esta institucin. 6. En todas las actividades curriculares y extracurriculares los estudiante s deben mostrar un comportamiento acorde a lo establecido en el manual de convi vencia. 7. Los estudiantes deben abstenerse de hacer comentarios o realizar compor

tamientos que afecten la convivencia normal de la comunidad educativa. 8. Aprender la letra y msica de los respectivos himnos: Nacional, Departame ntal, Municipal y de la Institucin para cantarlos cuando sea necesario. 9. Respetar los smbolos Institucionales, Nacionales y el nombre, principios y filosofa de la Institucin. 10. Emplear el tiempo libre de manera que beneficie su desarrollo integral personal y grupal. 11. Participar en las actividades de proyeccin social programadas por la Ins titucin. 12. Expresar en acciones concretas su solidaridad, de manera especial ante las calamidades, dificultades y accidentes que puedan presentarse, utilizando si empre el conducto regular. 13. Responder por la buena presentacin y aseo del aula acogiendo los turnos correspondientes y colaborar con el orden y pulcritud de las dems dependencias d e la institucin que estn a su servicio. 14. Los estudiantes deben contribuir a mantener el medio ambiente agradable, ordenado, sin botar papeles o envolturas de comestibles al piso, bien aseado, de la misma manera cuidar y conservar la naturaleza existente. 15. Los estudiantes deben hacer buen uso de las bateras sanitarias, mostrando un adecuado comportamiento y respeto, as mismo, contribuir con su cuidado y ma ntenimiento. 16. Toda comunicacin entre compaeros, docentes, directivos, administrativos y dems miembros de la comunidad educativa debe estar enmarcada dentro del respecto. 17. No est permitido a los estudiantes ingresar a las oficinas y dependencia s sin previa autorizacin, deben guardar las normas de comportamientos establecida s en el manual una vez se encuentre dentro de ellas. 18. Informar el padecimiento de enfermedades infecto-contagiosas, a fin de q ue las autoridades de la comunidad educativa tomen las medidas necesarias. 19. Aprovechar y hacer buen uso del almuerzo o refrigerio, mostrando excelen te comportamiento en un ambiente de respeto y tolerancia hacia los dems, mantenie ndo aseado el restaurante, en orden el mobiliario y los dems implementos de comid a. 20. Cuidar el medio ambiente, respetando los rboles, prados, jardines y dems espacios pblicos dentro y fuera de la Institucin. En el orden moral 1. Ser fiel a la verdad en actos y palabras, evitando cualquier actitud qu e afecte negativamente el buen nombre de la institucin o sus integrantes. 2. Respetar los derechos de las compaeras y compaeros, docentes, directivos, trabajadores y dems miembros de la comunidad educativa, dando a todos un trato am able y digno. 3. Buscar a travs de la reflexin individual el mejoramiento de la personalida d, las relaciones con los dems, procurando construir una autntica escala de valor es. 4. Respetar la propiedad ajena. 5. Esmerarse por mantener buena salud a nivel fsico y mental evitando por t odos los medios ingerir, vender o estimular el consumo de cigarrillos, bebidas embriagantes y sustancias psicoactivas. 6. Tener un comportamiento ajustado a la moral y las buenas costumbres dent ro y fuera del plantel. 7. Las relaciones de noviazgo entre los y las estudiantes deben guardar la moral y las buenas costumbres. En el orden legal 1. Conocer y respetar la Constitucin Poltica y las leyes que rigen en Colombi a. 2. Velar por el bien comn, puesto que la Institucin y todo lo que en ella se encuentra presta un servicio social. 3. Adelantar siempre y ante cualquier conflicto las etapas procedimentales establecidas en este manual de convivencia, debiendo seguir el orden de las mism

as, cumpliendo los trminos y sometindose al conducto regular y al debido proceso en todo momento. 4. Cumplir con las disposiciones expresadas por la Institucin mediante resol uciones, acuerdos, circulares, memorandos y otras comunicaciones. 5. Los estudiantes deben portar permanentemente el carnet estudiantil; en c aso de prdida deben solicitar duplicado en la Secretaria, asumiendo el costo corr espondiente, adems del carnet del seguro, EPS u otro documento que los acredite c omo beneficiarios de servicios mdicos. 6. Abstenerse del ingreso con o sin uniforme a establecimientos destinados a juegos de suerte y azar, venta de licores, cigarrillos o productos derivados d el tabaco y que ofrezcan espectculos con clasificacin para mayores de edad. (Artcu lo 30, pargrafo 1 Ley 1098 de 2006.) 7. En caso de retiro voluntario, realizar el trmite para la cancelacin de mat rcula. 8. A los estudiantes no les est permitido presentarse en la Institucin en est ado de embriaguez, perturbacin por efecto de las drogas, traficar con las mismas ; igualmente el porte dentro de la misma de armas, plvora, tumba ranchos, mechas u otros elementos que atenten contra la integridad fsica o moral de las persona s, sern sancionados con todo el rigor del presente reglamento. Pargrafo 1. El incumplimiento o la omisin de las anteriores normas y deberes afec tan la convivencia de la Institucin y por tanto se consideran como faltas.

CAPITULO IX TIPIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS FALTAS COMPORTAMENTALES ARTICULO 50. LAS FALTAS DICIPLINARIAS. Se entiende por falta disciplinaria y/o acadmica, el incumplimiento de un deber contrado con anterioridad, consigo mis mo, y con la comunidad educativa. Entorpecer el ambiente del orden, respeto, responsabilidad y armona necesarios pa ra el crecimiento y desarrollo integral del educando. Las faltas disciplinarias y/o acadmicas se pueden tipificar como leves, graves y gravsimas en atencin a su naturaleza, caractersticas, circunstancias del hecho, a l os motivos determinantes y a los antecedentes personales. ARTICULO 51. LAS FALTAS LEVES. Son aquellas acciones negativas contempladas en el manual de convivencia que al producirse incomodan el desarrollo de la activid ad educativa. Se consideran como faltas leves y se mencionan a ttulo enunciativo las siguientes : 1. Los retardos al inicio de las jornadas escolares o a la institucin. 2. Los retardos a una actividad o sesin de clase, hasta diez minutos de ha ber iniciado la labor pedaggica con la presencia del docente. 3. Inasistencia casual a clase sin justificacin hasta por una sola vez. La justificacin la valorara el coordinador (a) de convivencia. 4. No presentar excusa dentro del tiempo establecido. 5. Desobediencia, la perturbacin de clases y actos comunitarios con dichos o hechos inoportunos como el desorden en filas y or radio o msica. 6. El no portar el uniforme adecuadamente. 7. El no portar el uniforme que corresponda al horario de clase. 8. Tirar papeles al piso en el aula y en las dems instalaciones de la instit ucin. 9. El uso de prendas diferentes al uniforme como chompas, pirsin, chaquetas , cachuchas, bufandas, camisetas, entre otras que no sean del presente manual. 10. Venta de comestibles y otros elementos en beneficio personal. 11. Consumir alimentos, chupar bombones, helados, vikingos, paquetes, mastic ar chicle, dentro de las aulas de clase, oficinas y en actos comunitarios. 12. No entregar a tiempo una citacin y dems comunicaciones enviadas por la ins

titucin a los padres de familia y/o acudientes. 13. Corte extravagante y tinturado de cabello. 14. Las expresiones vulgares o morbosas. 15. Colocar apodos a los compaeros y docentes. 16. Interrumpir las labores pedaggicas con celulares, audfonos, ipad, mp4 , parlantes, equipos de sonido, balones o cualquier otro elemento. 17. Irrespeto a los smbolos patrios o de la institucin. 18. Manifestaciones amorosas contra la moral y las buenas costumbres. 19. Desacato a las rdenes de docentes y directivos. 20. No portar el carnet estudiantil. 21. Incumplimiento con los turnos de aseo. 22. Esconder, daar materiales de estudio como cuadernos, lapiceros, trabajos, evaluaciones y talleres. Pargrafo 1. Las faltas leves nos son excluyentes entre si. ARTICULO 52. FALTAS GRAVES. Son aquellas que entorpecen el normal funcionamiento de la institucin y desmerita la actitud educativa de l (la) estudiante. Se mencionan a titulo enunciativo la siguiente . 1. Adulterar documentos de registro escolar, borrar o tachar cdigos en su pr opio beneficio o de terceros. 2. Evadirse de clase o de cualquier otra actividad escolar dentro del Co legio 3. Promover o participar en juegos de azar o en apuestas dentro de la insti tucin.. 4. Uso de vocabulario que maltrate la dignidad del otro o la propia. 5. Uso del Celular en la clase. 6. Fraude en la entrega y presentacin de trabajos o evaluaciones. 7. Irrespeto verbal, no verbal o escrito a compaeros, maestros, empleados, d irectivos y padres de familia dentro o fuera de la Institucin. 8. Indolencia frente a la calamidad de otro. 9. Alzarle la voz al docente, directivo o personal administrativo cuando ha ce reclamaciones. 10. El incumplimiento de los deberes de aseo y el orden en su respectivo lug ar o sitio de estudio. 11. Saltar por los muros, mallas u otro sitio no autorizado cuando llega ta rde o simplemente para entrar a la Institucin. 12. La mentira y/o deshonestidad cuando le sea solicitada una informacin. 13. Inasistencia a las actividades programadas por la institucin, como conviv encia, salidas pedaggicas-culturales, deportivas y de proyeccin social sin una exc usa suficientemente vlida. 14. Portar, comercializar, divulgar cualquier tipo de material pornogrfico o mensajes de texto para distraer la atencin y/o que vulneren la dignidad de las pe rsonas. 15. Retardos hasta a clase o a la institucin sin justificacin. 16. Demostrar constante irresponsabilidad en el desarrollo de los diferentes trabajos y actividades acadmicas. 17. Las circulares enviadas a los padres no entregadas a tiempo sin justific acin. 18. El comportamiento inadecuado en actos artsticos, culturales, deportivo y otros, en los cuales los estudiantes estn representando a la institucin. 19. Ocasionar daos voluntarios a los bienes y enseres de la institucin o de cu alquiera de los miembros de la comunidad. 20. Escribir o dibujar cualquier tipo de mensaje en las paredes, baos, cartel eras. equipos, mobiliario, rboles y plantas que deterioren la presentacin de la pl anta fsica. 21. Evadirse de clase sin autorizacin del docente y/o Directivo Docente. 22. Se tomar como ausencia injustificada cuando el estudiante no enva su respe ctiva excusa o ingresa a la institucin pero no asiste a clase. 23. El uso dentro de la institucin de plvora, tumba ranchos, mechas u otros

elementos similares que atenten contra la integridad fsica o moral de las persona s, quien lo hiciere ser sancionado con todo el rigor del presente reglamento. 24. Incumplimiento de las sanciones impuestas. 25. Otra faltas que se consideren graves a juicio del Consejo Directivo, Co nsejo Acadmico, Comisin de Evaluaciones y Promocin, Coordinadores, Orientadora, Rec tor(a) y Asociacin de Padres de Familia. Pargrafo 2. Las faltas graves no son excluyentes entre s.

ARTICULO 53. FALTAS GRAVISIMAS. Aquellas que se cometen dentro o fuera del plan tel educativo que cause perjuicio material, fsico o moral, atentando contra el de recho de las personas y entorpeciendo los objetivos educativos y el ambiente en la institucin. Estas conllevan a la exclusin definitiva de la institucin o la no p roclamacin en los estudiantes del ltimo grado. Se mencionan a titulo enunciativo las. 1. Portar y/ o utilizar armas de fuego, corto punzantes y/o contundentes. 2. La realizacin de actividades que tienen que ver con el estudio, prctica y experimentacin de los fenmenos psquicos o parapsicolgicos: satanismo, prcticas mgicas o supersticiosas, espiritistas u otras anlogas. 3. Ser coautor, cmplice o encubridor de faltas gravsimas cometidas por algn es tudiante 4. Des configurar, alterar y/o modificar el software y hardware de los comp utadores de las salas de informtica. 5. Evadirse de la Institucin durante la jornada, sin el permiso del coordin ador o directivo y sin la debida autorizacin del padre de familia o acudiente. 6. Protagonizar, participar o incitar peleas, escndalos, rias dentro o fuer a del plantel portando el uniforme o todo acto que atente contra la prctica de l os valores institucionales. 7. Difundir o escribir panfletos difamatorios contra miembros de la institu cin utilizando cualquier medio de comunicacin, entre ellos los electrnicos pues con stituyen delitos informticos. 8. Traer a la institucin material impreso, electrnico u objetos obscenos que atenten contra la dignidad humana y contravengan la moral pblica y las buenas co stumbres. 9. Conformar o traer a la institucin pandillas para agredir a estudiantes, Docentes, Directivos, Administrativos o que realicen actos delincuenciales. 10. El hurto y el robo en todas sus manifestaciones. 11. Apoderarse, desaparecer, adulterar o falsificar evaluaciones, registros acadmicos y de convivencia, sellos y documentos de la institucin. 12. Comprar, Consumir y/o suministrar bebidas embriagantes, cigarrillos o su stancias Psico-activas (Decreto 1108 del 31 mayo/94) dentro de la institucin, en salidas pedaggicas, culturales, deportivas, de proyeccin social o fuera de la inst itucin. 13. Usar la red de internet para aspectos diferentes a los establecidos por la institucin: pginas pornogrficas y satnicas, correos electrnicos que afectan la int egridad y el buen nombre de la persona y la institucin. de igual forma se aplica para el uso del celular.. 14. Cometer faltas contra la intimidad y el pudor sexual, como. Los actos se xuales abusivos que atenten contra la integridad y la intimidad de los nios, nias y jvenes. El acceso sexual violento o abusivo que se presente entre los nios(as) y jvenes. El ejercicio de la prostitucin. El inducir, facilitar u obligar a otro es tudiante de la institucin al ejercicio de la prostitucin. La participacin en organi zaciones de trata de personas. El incurrir en acoso sexual a nios, nias y jvenes. 15. Intimidar, amenazar, chantajear, sobornar o agredir fsica o verbalmente a un compaero, profesor, directivo o cualquier miembro de la comunidad educativa d entro o fuera de la institucin. 16. Matoneo o BULLYING, es decir, acoso de uno o varios estudiantes hacia o tro. 17. Incumplimiento reiterado de las sanciones impuestas. 18. Las que consideren la Constitucin Nacional de Leyes

Pargrafo 1. Las faltas gravsimas no son excluyentes entre s. Pargrafo 2. Toda falta que se constituya en una infraccin penal o dolosa ser sancio nada con la cancelacin definitiva o terminacin del contrato de prestacin del servic io educativo, previo adelantamiento del proceso respectivo con el lleno de las g arantas de ley. ARTICULO 54. USO DEL CELULAR. 1. La responsabilidad sobre el porte y buen uso del celular o cualquier otr o dispositivo mvil es exclusivamente del estudiante. 2. Apague el celular al inicio de la clase o actividad acadmica. 3. El uso del celular dentro de la institucin debe ser nica y exclusivamente con fines acadmicos y pedaggicos. 4. El telfono celular debe ser un gran aliado en sus actividades escolares y en su vida cotidiana. 5. El telfono celular solo se podr usar en los cambios de clase y en el recre o. 6. Si su celular interrumpe la sesin de estudio, usted se har acreedor de un memorando o remisin por falta grave. ARTICULO 55. LAS EVASIONES. Se manifiesta en los siguientes casos: 1. Despus de 10 minutos de iniciar la clase si el estudiante no se presenta se considera evasin. 2. Cuando el estudiante en la jornada normal ingresa a la planta fsica pero no asiste a las clases quedndose en otro lugar dentro de la institucin. 3. Cuando hace presencia en algunas clases y luego se retira sin permiso ub icndose por fuera de su respectiva aula o actividad acadmica. 4. Cuando se retira de la Institucin sin permiso saltando los muros del perm etro o en situaciones de fuerza y/o engao al celador. 5. Cuando el estudiante asiste a una clase, luego solicita permiso para sal ir del aula o de su respectiva actividad y no regresa a terminar su clase. 6. Las evasiones se clasifica como faltas graves por lo tanto se sancionan como tales. PARAGRAFO. El estudiante que se evada de la institucin se le imputara falta gravs ima y la institucin no se har responsable de lo que le suceda al estudiante fuera de la misma. ARTICULO 56. ASEO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. 1. El aseo y la buena presentacin de las dependencias de la institucin es deb er de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. cada estudiante debe responder por el pupitre asignado, implementos de a seo y aseo del aula, de sus alrededores y las dependencias que utiliza. 3. Se exige especial cuidado con basuras, desechables de la tienda escolar, para evitar el riesgo de cualquier contaminacin. Estos residuos deben ser deposi tados obligatoriamente en los recipientes indicados para ellos. 4. Los estudiantes han de demostrar especial aprecio y cuidado por las zona s verdes, vegetacin, rboles y a animales de la institucin y respondern por los daos q ue causen haciendo las reposiciones correspondientes. 5. Se prohbe terminantemente rayar, ensuciar, escribir grafitis, manchar par edes, muros, daar la naturaleza, mobiliario y dependencias de la Institucin. 6. No se permite subirse a los rboles, coger los frutos, arrojar guijarros, piedras o cualquier objeto para hacer caer los frutos, o irrespetar y causar daos a los avisos. 7. Los servicios sanitarios sern de uso exclusivo para tales fines y debern p reservarse como el lugar ms limpio y aseado de la institucin, haciendo buen uso de baos, bebederos, cestas y papel higinico. 8. Cualquiera de estas acciones es falta grave y se sancionara de acuerdo a l manual de convivencia. ARTICULO 57. RETARDOS. Se entiende por retardo la llegada tarde o la tardanza a l iniciar las jornadas escolares en maana y tarde. Los estudiantes deben llegar puntualmente a las 6:20 de la maana a la institucin p

ara iniciar las clases a las 6:30 am; estos diez minutos los emplearan para ubic arse en sus aulas alistar sus materiales y disponerse para la clase. En la jornada de la tarde los estudiantes deben llegar a la institucin a las 2:3 0pm hora en que se iniciaran las respectivas clases. La asistencia la tomara el docente en una planilla de seguimiento convivencial y acadmico al iniciar su clase y que adems la firmara en su debido momento. En la ficha de registro de retardos que lleva la oficina de convivencia se con signa el seguimiento, segn la cantidad de retardos que posea el (la) estudiante durante cada periodo acadmico. 1. Al quinto (5) retardo se convocan los estudiantes a la coordinacin de con vivencia quien enterara al padre de familia y/o acudiente para que concilie y fi rme el acta de compromiso. 2. El estudiante cumplir la reflexin pedaggica y el acompaamiento del servicio de Orientacin. 3. Al completar diez y seis (16) retardos se proceder con la firma del llama do de atencin , debido a que se considera falta grave, dicha acta se firmar en la Coordinacin de convivencia (Comit de Conciliacin) por el(la) estudiante junto con e l padre de familia o acudiente. 4. Al completar veinte (20) retardos, el (la) estudiante ser sancionado con la matrcula en observacin. 5. Si contina llegando tarde y completa hasta (30) retardos, el (la) estudia nte perder el cupo para el ao siguiente. 6. Si el (la) estudiante acumula ms de 30 retardos, se proceder con la cance lacin definitiva de la matrcula. Pargrafo 1: Al iniciar las jornadas (maana tarde) y una vez que suene el timbre se cerrara la puerta de acceso a la institucin, luego se abrir para el ingreso de lo s estudiantes que lleguen tarde y sern reportados en el libro de retardos como ev idencia para los respectivos procesos. Pargrafo 2: Para que el (la) estudiante pueda ingresar al saln de clase debe pre sentar la excusa de retardo firmada por el padre de familia o acudiente con nmer os de cedula y Celular para verificar su autenticidad. Pargrafo 3. Tambin se entiende por retardo la llegada tarde a una actividad o sesin de clase, hasta diez minutos de haber iniciado la labor pedaggica con la pr esencia del docente. ARTICULO58. PERMISOS PARA ESTUDIANTES. Los permisos para ausentarse durante la jornada escolar debern ser tramitados y firmados en los formatos que para tal f in disponga la institucin, no obstante, sern otorgados nica y exclusivamente por solicitud escrita y/o personal de los padres de familia o Acudientes en la c oordinacin de convivencia; De ninguna manera se le concede permiso al (el) estud iante para salir de la institucin durante la jornada escolar sin el lleno de los requisitos exigidos por la institucin. Cuando un(a) estudiante se enferme durante la jornada escolar ser atendido po r la orientadora de la institucin quien decidir si lo lleva al hospital o informa inmediatamente al padre de familia o acudiente quien firmara el acta de sali da. Para salir de la clase debe ser autorizado por el docente o directivo docente si la situacin lo amerita. La salida de la institucin ser autorizada sin excepcin y exclusivamente por los Directivos Docentes, se podr utilizar el formato Institu cional ( FOR- JER- PER P-EST). ARTICULO 59. PARTICIPACION Y REPRESENTACION DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES EXTR ACURRICULARES. Los estudiantes que participen y representen la institucin en even tos deportivos, culturales, religiosos, cientficos y sociales debern demostrar sen tido de pertenencia, comportamiento superior y buen rendimiento acadmico para ten er derecho a ser candidatos a dichos eventos, igualmente, durante su representac in mantener muy en alto el nombre de la Institucin. ARTICULO 60. EXCUSAS POR AUSENCIA. Por la inasistencia a la institucin cualqu iera que sea la causa, debe solicitarse excusa por escrito personalmente por lo

s padres o acudientes , justificando ante la Rectora o coordinacin la ausenci a del estudiante con los siguientes referentes: Fecha, nombres y apellidos del estudiante, Curso o grado, motivo de ausencia y los das de permiso, Firma del padre o acudiente con numero de cedula, nmero telefnico. En caso de incapacidad mdica debe ir firmada al respaldo por los p adres o acudientes y se podr utilizar el formato de la Institucin (FOR-JER-EXC.PO R-AUCENCIA) Pargrafo 1. La nivelacin acadmica pertinente a los das de permiso o ausencia por cua lquier razn, queda bajo responsabilidad de los padres y estudiantes para lo cual se diligenciar el respectivo compromiso. Pargrafo 2. El (la) estudiante con la excusa debidamente justificada y con el vis to bueno de las directivas de la institucin, podr presentar las evaluaciones o tra bajos pendientes que se hayan dejado de presentar durante las ausencias; tendr un trmino de cinco das hbiles acadmicos dentro de la jornada escolar para hacerlo. ARTICULO 61. ACOSO ESCOLAR O EL BULLYING. Se trata de un comportamiento cuyo ob jetivo es daar a alguien y es socialmente definido como agresivo El objetivo de la prctica del acoso escolar es aislar, marginar, intimidar, apoc ar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmen te, a la vctima, con vistas a obtener algn resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los dems que pueden presentar los acosadores como un patrn predominante de relacin social contra los miembros de la comunidad educativa. TIPOS DE ACOSOS 1. VERBALES. Insultos, apodos o rumores difundidos entre los compaeros. 2. PSICOLGICAS. Amenazas para lograr amedrentar a la vctima, para conseguir a lgo o para forzarla a hacer algo de conveniencia al agresor, Agresiones fsicas. D irectas (golpes o palizas) o indirectas (robos, rotura de materiales personales) . 3. AISLAMIENTO. Consiste en apartar a la victima de las actividades que rea lizan sus compaeros, dejndolo de lado e ignorando su presencia. 4. OTRAS. Las agresiones racistas, el acoso sexual y la intimidacin annima me diante mensajes telefnicos o correos electrnicos, es decir, el acoso a travs de Int ernet especficamente en pginas web, blogs o correos electrnicos (CIBER-BULLYING). Pargrafo: La prctica del acoso social en el presente manual se considera faltas g ravsimas y deben ser sancionadas de acuerdo con el manual de convivencia. ARTICULO 62. SANCIONES APLICABLES PARA LAS FALTAS GRAVSIMAS 1. Compromiso convivencial firmado por el estudiante, sus padres o acudient es, el Coordinador y/o el Rector y el comit de conciliacin si es el caso. 2. Des escolarizacin del ao en curso y prdida del cupo para el ao siguiente si ha transcurrido ms del 50% del ao lectivo. 3. Cancelacin de matrcula o la exclusin definitiva de la Institucin 4. Dificultades en el comportamiento con anotaciones en el historial del es tudiante con desempeo bajo. 5. En caso de que el estudiante sea del grado undcimo (11 ) no ser invitado a l a ceremonia de proclamacin de bachiller en el acto comunitario de graduacin. 6. Cuando el sancionado sea deportista activo y cometa una falta gravsima en desarrollo de un encuentro deportivo, adems de la sancin, queda automticamente exc luido del equipo deportivo y no podr seguir participando en las competencias depo rtivas dentro o fuera de la Institucin.

CAPITULO X PRESENTACION PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES, UNIFORMES, TIEMPOS ESOLARES. ARTICULO 63. PRESENTACIN PERSONAL. Portar diariamente y en actividades de carcter ex tra curricular en forma adecuada e impecable los uniformes de la institucin , pre sentndose siempre en perfecto estado de aseo, sin maquillaje, ni tatuajes, ni cab ello de colores extravagantes, ni accesorios como pirsin, bufandas, guantes de c olores y manillas. Las uas sin esmalte de colores fuertes. No se debe usar el uni forme para actividades no institucionales fuera del plantel. Los nios y jvenes deb en llevar siempre el cabello corto y de estilo clsico. El uniforme de diario para los estudiantes es el siguiente 1. Camisa manga corta de dacron color blanco y por dentro del pantaln. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantaln azul oscuro en lino peso pluma con su respectiva correa negra, bo ta recta como mnimo de 20 cm.de ancho. 4. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. 5. Medias azules oscuras. El uniforme de diario para las estudiantes ser el siguiente 1. Jardinera con pechera en tela a cuadros azules y blancos, esta debe est ar a la altura de la rodilla. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Camisa blanca sport manga corta, en dacron. 4. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. 5. Medias blancas a media pierna, dobladas y sin adornos. 6. Las estudiantes podrn usar diademas, ganchos, moas, aretes de color blanco y azul sin adornos exagerados. El uniforme oficial de Educacin Fsica para las (os) estudiantes 1. Camiseta blanca con cuello azul oscuro, estampada con el escudo de la in stitucin en la parte superior izquierda pisada con la sudadera. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantaloneta color azul oscuro 4. Medias blancas sin adornos. 5. Tenis colegiales color blanco con cordones. 6. Sudadera color azul oscuro con bota recta como mnimo de 20cm de ancho. El uniforme oficial de gala para las estudiantes 1. camisa de cuello manga larga en dacron color blanco. 2. Jardinera con pechera en tela a cuadros azules y blancos, esta debe est ar a la altura de la rodilla. 3. Medias blancas hasta la rodilla y sin adornos. 4. Corbata delgada azul y sin adornos. 5. Zapatos tipo colegial color negro con cordones. El uniforme oficial de gala para los estudiantes 1. Camisa manga larga de dacron color blanco y por dentro del pantaln. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantaln azul oscuro en lino peso pluma con su respectiva correa negra, bo ta recta con un mnimo de 20 cm de ancho. 4. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. 5. Medias azules oscuras. Pargrafo 1. No se permite sudaderas ni pantalones entubados o de medidas menores a 20 cm. Los y las estudiantes deben permanecer durante toda la jornada con la c amisa por dentro de la sudadera y/o el pantaln en el caso de los varones y la jar dinera en las nias. Pargrafo 2. Los y las estudiantes podrn usar por factores de clima o enfermedad sa

co blanco o azul sin adornos.. Pargrafo 3. Las estudiantes podrn utilizar, accesorios como ganchos, aretes corto s, colas, cintas en colores blanco azul y negro. Las uas debern permanecer limpias , cortas y podrn usar nicamente esmalte transparente. Pargrafo 4. Se entiende que portar el uniforme es smbolo de unidad y pertenencia a la institucin, por lo tanto, quien no lo porte completa y adecuadamente se har ac reedor de seguimiento disciplinario. Pargrafo 5. La asamblea de padres de familia podr determinar las modificaciones pa rciales o el cambio definitivo de los uniformes con la adopcin del consejo direct ivo mediante acuerdo motivado. Pargrafo 6. Si un estudiante no puede realizar la clase de educacin fsica por enfer medad o motivos personales deber permanecer con el uniforme, adjuntando la respec tiva certificacin mdica o excusa del padre y/o acudiente visada por el directivo. ARTICULO 64. Los y las estudiantes que no porten debidamente los uniformes esta blecidos y su presentacin personal no sea la adecuada, debern presentarse con s u acudiente a la institucin donde se firmaran los acuerdos respectivos y los proc esos convivenciales pertinentes. ARTICULO 65. TIEMPOS ESCOLARES Ciclo Preescolar De 7:00 a 11:30 con descanso de 60 minutos. Bsica primaria Jornada Maana. 6:30 A 12:00 am con 45 minutos de descanso Bsica primaria Jornada Tarde 12:30 A 5:00pm con 45 minutos de descanso Bsica Secundaria y Media tcnica. 1. 2. 3. 4. 5. 6. PRIMERA HORA. SEGUNDA HORA. TERCERA HORA. PAUSA PEDAGOGICA. CUARTA HORA. QUINTA HORA. SEXTA HORA. 6:30-7:30 7:30- 8:30 8:30- 9:30 9:30-10:00 10:00- 11:00 11:00- 12:00 12:00- 1:00pm

Media Tcnica Tarde 1. 2. 3. 4. PRIMERA HORA. SEGUNDA HORA. TERCERA HORA. CUARTA HORA. 2:30-3:15PM 3:15-4:00PM 4:00-4:45PM 4:45-5:30PM

Tiempos Escolares Jornada Nocturna 1. 2. 3. 4. PRIMERA HORA SEGUNDA HORA TERCERA HORA CUARTA HORA 6:00-7:00PM 7:00- 8:00PM 8:00-9:00PM 9:00-10:00PM

ARTICULO 66. JORNADA LABORAL. Los docentes permanecern como mnimo 6 horas diarias de 60 minutos incluyendo la pausa pedaggica en la institucin. Las dos horas res tantes las utilizaran por fuera de la institucin, en las actividades propias indi cadas en el artculo 9 del decreto 1850 de 2002. Se considera que, la preparacin de quas como estrategia pedaggica, requiere ms tiemp o de las dos horas y un apoyo logstico que la institucin no puede ofrecer como pap elera, computadores, impresoras, tintas, internet y que los docentes asumen como un costo personal. Adems, cada mes se reunirn con los directivos en contra jornad a en micro centros por reas, para monitorear los avances y ajustes a la propuesta de construccin de estructura curricular, actualizar los procesos de calidad y e valuacin; asimismo, todos los docentes cumplen funciones de titulatura de grupo,

de orientacin escolar, de disciplina dentro y fuera de clase, recreacin, atencin a padres de familia, recibir los estudiantes en las porteras al inicio de la jorn ada y vigilancia de estudiantes en los recreos. ARTICULO 67. JORNADA ACADMICA. Los docentes cumplen con la asignacin de 22 horas por semana. Los directivos cumplirn con una jornada de 8 horas diarias. De acuerdo con las necesidades y cuando se considere oportuno se realizar formacin de la comunidad estudiantil acompaada por docentes y directivos para: 1. Rendir informe de la comisin de docentes que estuvo durante la semana ant erior, del desarrollo del proyecto de convivencia y hacer las recomendaciones re spectivas. 2. Dar a conocer informacin general para la respectiva semana o periodo esco lar. 3. Realizar observaciones generales por parte de los Directivos Docentes, o cualquier Docente que lo requiera. ARTICULO 68. Si durante la jornada escolar un (a) estudiante requiere ausentars e de la institucin debe presentar con anticipacin la solicitud escrita firmada por el padre de familia y /o acudiente, este debe comunicarse con la institucin por telfono para recibir el visto bueno del Coordinador (a) de convivencia o el di rectivo docente autorizado para ello.

CAPITULO XI ESTMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES ARTICULO 69. AMERITAN ESTIMULOS LOS Y LAS ESTUDIANTES QUE SOBRESALGAN POR 1. Excelente rendimiento acadmico, comportamiento (convivencia) 2. Participacin con buenos resultados en eventos deportivos, culturales y ar tsticos. 3. Por recibir toda su formacin en la institucin. 4. Mejor ICFES 5. Mejor bachiller 6. Por espritu de superacin 7. Lealtad institucional y sentido de pertenencia. 8. Espritu de compaerismo y solidaridad. 9. Proyecto de investigacin como requisito para grado ARTICULO 70. RECONOCIMIENTOS. Se establecen como reconocimiento y estmulos los siguientes: 1. Felicitacin pblica, exaltando su actitud ejemplar para toda la comunidad e ducativa. 2. Izada de pabelln nacional y de la institucin en celebraciones especiales. 3. Medalla por excelencia acadmica y de convivencia y/o diplomas de excelenc ia, primer puesto en terna de cada curso. 4. Medalla por excelencia y/o diploma de excelencia al mejor bachiller dur ante su ceremonia de grado. 5. Medalla y/o diploma de honor al mejor ICFES, se har merecedor a un recono cimiento durante la ceremonia de grado. 6. Reconocimiento especial por lealtad institucional y sentido de pertenenc ia. 7. Mencin de honor por espritu de compaerismo y solidaridad 8. Mencin de honor al mejor proyecto de investigacin. ARTICULO 71. ESTIMULOS. 1. Ser elegido representante o vocero del curso o grado en eventos democrtic os o administrativos. 2. Ser mencionado en cartelera de la institucin dedicada a los estudiantes q ue obtengan algn xito o se destaquen por su liderazgo, puntualidad, pulcritud, dep

ortes, cultura, convivencia y fortalezas acadmicas. 3. Izar el pabelln nacional y las banderas de la institucin. municipio y del departamento en eventos especiales. 4. Espacios de exaltacin a los y las estudiantes que desarrollen proyectos s obresalientes dentro y fuera de la institucin. 5. Publicacin en la pgina Web de la institucin, peridico o emisora estudiantil de los trabajos calificados como excepcionales. 6. El estudiante que al finalizar el periodo acadmico obtenga el primer pues to acadmico y comporta mentalmente ser incluido en el cuadro de honor reservado para los mejores estudiantes. 7. El curso que al finalizar el periodo acadmico obtenga el primer puesto en el promedio acadmico y convivencial de toda la institucin se har acreedor de una salida didctica-pedaggica organizada por su titular y los directivos docentes con todos los gasto pagos.

CAPITULO XII COMPETENCIAS, INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL TRATAMIENTO DE LAS FALTAS DISC IPLINARIAS. Para cada uno de los procesos atendiendo a la gravedad de la falta se proceder en las siguientes instancias: ARTICULO 72. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO DE LAS FALTAS. 1. Para faltas leves. En primer lugar tiene el deber de informar el profes or de la asignatura respectiva y/o el docente quien tuvo en conocimiento las fal tas, quien adelantara el proceso dispuesto en este manual de convivencia, por se r la autoridad competente para este tipo de faltas. El manejo disciplinario es por parte del docente de la clase respectiva o fuera de ella 2. Para faltas graves. El docente, el titular de grupo o quien conozca lo s hechos que configuran las faltas, informara conforme al procedimiento que sigu e al coordinador (a) de convivencia quien es la persona competente para iniciar el proceso. 3. Para faltas gravsimas. El Coordinador (a) de convivencia deber una vez pu esto en conocimiento, informar al Comit de Conciliacin y a la Rectora quien citar a l Consejo Directivo, rgano encargado de continuar el procedimiento establecido. Pargrafo 1. En cualquiera de los casos previstos podrn tenerse como rganos consulti vo: El Consejo acadmico, el Consejo Directivo, rganos que comprometidos con la res erva a que haya lugar, pueden expresar su opinin que ser valorada como tal en la decisin. Pargrafo 2. Para el caso de las faltas graves o gravsimas el Centro de Conciliacin ser el encargado del estudio y la ejecucin de las diversas etapas que conforman el procedimiento disciplinario, dicho comit podr estar asesorado por un profesional del derecho que sin poder de decisin, se encargar de proporcionar a los integrant es la informacin legal necesaria para la adecuada y justa concrecin del debido pro ceso. ARTCULO 73 LA COORDINACION DE CONVIVENCIA. Vela por la convivencia pacfica y por el fiel cumplimiento del manual de convivencia. 1. Su funcin principal es evaluar, discernir y decidir sobre los correctivo s y sanciones correspondientes a las respectivas faltas graves y gravsimas cometi das por el o la estudiante y se manifestara mediante actas y resoluciones. 2. Tomar las decisiones y resolver en primera instancia los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa y que por trascendencia r equieran de una sancin disciplinaria.

3. Apoyar el Proyecto de Mediacin Para La Solucin De Conflictos (PMSC). 4. Hacer cumplir el debido proceso como garante de los derechos de los y la s estudiante. 5. Presentar informe al Centro de Conciliacin y consejo directivo de los pro cesos disciplinarios que ameriten el estudio y las sanciones correspondiente s por reincidencia de faltas al manual de convivencia en ltima instancia. 6. Ser garante de los derechos de los nios (as) y adolescentes en la Institu cin. ARTICULO 74: MANEJO DISCIPLINARIO POR LOS DOCENTES. DE LAS FALTAS LEVES. Las faltas leves estn a cargo de los docentes bien sea en l a clase o fuera de ella con los siguientes pasos: 1. Investigacin de los motivos por los cuales el(a) estudiante incurri en las faltas con recurrencia hasta cinco (5) cinco veces. 2. Realizar charla formativa individual o grupal sobre las faltas que se e st cometiendo por parte del estudiante o sobre las que ms frecuencia tienen en el grupo. 3. Amonestacin verbal, una vez el(a) haya manifestado las razones que motiva ron la falta. 4. Registro por escrito los cdigos en la planilla diaria de clase, en el obs ervador o historial que el docente debe llevar en su clase. 5. Si el caso lo amerita, la orientadora har el debido acompaamiento en el me joramiento de los comportamientos. 6. El Docente convocara el comit de Conciliacin de Aula para conciliar con e l o los involucrados en la agresin o falta y firmar la respectiva acta de compro miso. 7. Establecer comunicacin con el padre de familia o acudiente personalmente para enterarlo y/o a travs de un comunicado informativo y dejar constancia en el acta de Conciliacin. 8. Si el Comit de Conciliacin a travs de la Persona encargada del Centro soli cita el acta o historial del estudiante por faltas leves, el docente debe remiti rla con su respectivo memorando.(MEMO-JER-FALTAS LEVES O HISTORIAL EN FORMATO ES PECIAL). 9. Se remitir el (a) estudiante (es) para reflexin pedaggica. PARAGRAFO. El (la) estudiante tendr derecho a ser escuchado en compaa de su acudien te y del (la) personero(a) estudiantil y se llenara el formato (FORM-JER. COMP -AULA) para el acta de compromisos. Se podr dejar constancia en el Acta de conc iliacin si el padre de familia hace presencia, debindose valorar la naturaleza de la falta, y la recurrencia de la misma. ARTICULO 75. MANEJO DISCIPLINARIO DE LAS FALTAS GRAVES Y GRAVSIMAS. El debido proceso de estas faltas se adelantara en 3 etapas as: Etapa Informativa. Es aquella en la que se pone en conocimiento la falta a la p arte de la instancia competente para adelantar el procedimiento. 1. El Titular de curso, los docentes o la autoridad educativa que tenga con ocimiento del caso, corroboran los hechos de la falta disciplinaria catalogada c omo grave o gravsima. 2. Luego de verificar lo ocurrido con las personas involucradas, se dispond r de tres (3) das hbiles acadmicos para dar el informe correspondiente al Coordinad or (a) de convivencia, sobre la falta cometida en forma de un pliego de cargos o memorando (FORM-JER-MEMO-FLTAGRAVGRAVISIMAS). Etapa analtica. Una vez llevada a cabo la etapa informativa, se evaluar la situacin , los responsables, las implicaciones de la falta o faltas. Se dispondr de un trmi no de tres 3 das hbiles acadmicos de lunes a viernes para que el estudiante(a) o estudiantes(as) rindan sus descargos con sus debidas pruebas, la autoridad encar gada de recibirlos, de no ser posible el comit de conciliacin en pleno, ser el Coor dinador (a) de Convivencia. Las pruebas solo podrn solicitarse o aportarse en es

ta oportunidad, ya que ms adelante solo podrn solicitar su ampliacin o aclaracin. Es tos descargos se debern realizar ante los padres de familia y/o acudientes, el ( la) personero(a) estudiantil y de los mismos se debe dejar constancia en un do cumento que una vez escrito deber ser ledo y firmado por los asistentes (FORM-JERETAPA ANALITICA). Los padres de familia y/o acudientes debern ser notificados de l inicio del proceso, una vez rendido el informe que pone en conocimiento los he chos, de no lograrse su comparecencia deber reiterarse su citacin por una sola opo rtunidad para el da siguiente de la fecha propuesta, si no acuden a esa ltima cita se les notificar por edicto y se adelantar la recepcin de los descargos en presenc ia del comit de convivencia en pleno obligatoriamente. De todo lo anterior se env iar informe al funcionario delegado del ICBF para que de verlo necesario pueda i ntervenir en el proceso como autoridad consultiva. Una vez analizados los hechos , los descargos y valoradas las pruebas aportadas y solicitadas, as como las que el comit de conciliacin tenga a bien efectuar, se cita a la familia o acudiente de l o la(s) estudiante(a) implicado(s) en la falta y, se le hace conocer la decisin dentro de los siguientes tres das hbiles acadmicos. Para que estos, si lo consider an necesario ,soliciten por una sola oportunidad la ampliacin de las pruebas o la s presenten por escrito para ser tenidas en cuenta al momento de adoptar la dec isin sobre la sancin. Se dispondr de tres das hbiles calendario no prorrogable. Si la falta es gravsima, se informa por escrito al Consejo Directivo para que el los conozcan del proceso si a bien lo tienen. Una vez realizadas estas notificac iones y transcurridos los das de que disponen los padres para pronunciarse sin ma nifestacin alguna o practicada la ampliacin o aclaracin de las pruebas solicitadas, se tomar la decisin definitiva. Etapa decisoria. Con base en la etapa analtica, se aplica la sancin correspondien te que deber guardar relacin con los trminos establecidos en este Manual de Convive ncia. Si la falta es gravsima se llevar a cabo mediante acta debidamente suscrita por el comit de conciliacin. Cumplida esta etapa, la Rectora de la Institucin convocara al consejo directivo pa ra que determine la sancin a imputar y mediante resolucin notificar la medida pedagg ica o sancin a l (la) estudiante(a) y a sus padres o acudientes. Esta notificacin s er personal y de no ser posible, mediante edicto. La resolucin Rectoral deber mencionar que Contra la presente resolucin proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los tres das siguientes a la comunica cin de la resolucin y podr surtirse ya sea verbal (en presencia de dos testigos por lo menos) ante el (la) Rectora, para el caso de la reposicin, o por escrito, si empre dentro de los tres das siguientes a la fecha de su notificacin. Si se trata de una falta gravsima el anterior procedimiento ser complementado as: 1. La persona que tenga conocimiento de una falta gravsima, la informar por escrito en formato especial ante cualquier autoridad de la Institucin o al comit de Conciliacin. (FORM- JER-MEMO-FALTA-GRAVISIMA) 2. Corresponde a esta autoridad que recibe la informacin de este hecho, pone rla en conocimiento inmediato del Coordinador (a) de Convivencia a quien le comp ete la investigacin preliminar de este tipo de faltas. 3. Verificacin sobre la existencia de la falta, presuntos autores o partcipes , y su calificacin segn lo indicado en el Manual de Convivencia. 4. Presentacin de pliego de cargos al estudiante(s) implicados(s) en la fal ta. 5. El Comit de Conciliacin y el Rector o su delegado encargado del Centro d e Conciliacin, examinarn el caso y lo remitirn como informe al Rector (a), quien ci tar el consejo directivo dentro de los trminos y plazos ya previstos. 6. En caso de no prosperar los medios de defensa por parte del (los) estudi ante(s) implicados(as), la imposicin de la sancin ser de acuerdo con el Manual de Convivencia y la imputacin del consejo directivo. Pargrafo especial. En desarrollo del principio universal de que todo aquel que cause un dao est en la obligacin de repararlo, en caso de causar daos o lesiones a personas se denunciar a ante la autoridad competente y los daos a muebles, equipos o planta fsica, el ac udiente pagar los costos correspondientes y no se firmara Paz y Salvo al estudia

nte (a) hasta resarcir el dao causado. ARTICULO 76 PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CONFLICTOS POR FALTAS FALTAS LEVES 1. El docente pregunta al estudiante sobre lo sucedido. 2. Escucha la versin del estudiante involucrado en el hecho. 3. Propicia un dialogo pedaggico acerca de la falta cometida. 4. Determina la responsabilidad personal y social del acto y las estrategi as para su correccin. 5. consignacin de los hechos en el observador o historial que lleva el docen te. 6. Conciliacin y compromisos en el aula sustentados con la firma de los conc iliantes. ARTICULO 77. FALTAS GRAVES 1. El educador o directivo que tenga conocimiento de una falta grave de un estudiante, informara acerca de los hechos ocurridos y de los supuestos responsa bles y remitir el caso con memorando escrito al Coordinador (a) de Convivencia ( FORM-JER-FALTAS GRAVES). 2. Una vez conocido el hecho por parte del Coordinador (a) de Convivencia, convocara a los estudiantes involucrados en el caso, con el fin de conocer su pr opia versin. 3. Se recolectaran las pruebas que conduzcan a descubrir que verdaderamente se cometi la accin y la responsabilidad de los estudiantes implicados. 4. Los padres de familia o tutores y el estudiante tendrn tres das hbiles para presentar los descargos y solicitar las pruebas que crean conducentes. 5. En el evento de que las pruebas solicitadas por los padres de familia y/ o tutores sean conducentes, el Coordinador (a) de Convivencia fijara el trmino p ara practicarlas siempre y cuando no exceda de tres das hbiles. 6. Una vez cerrado el periodo de pruebas se citara al estudiante con sus pa dres de familia o tutores para presentarles los cargos correspondientes y prueba s allegadas al proceso, quienes deben firmar la notificacin correspondiente. 7. Se convocara al estudiante al centro de conciliacin junto con su acudient e o tutor y los conciliadores para conciliar y firmar los respectivos compromi sos. 8. A travs del Coordinador (a) de Convivencia el comit de conciliacin profer ir una decisin por escrito en la cual se establezca la culpabilidad o inocencia d el estudiante(s) involucrado(s). 9. En el caso de que el estudiante sea responsable de la falta sealada, se le fijara la sancin correspondiente y se remitir a Reflexin pedaggica. 10. Remisin del (la) estudiante implicado (a) en la falta, a la Orientacin par a su debido acompaamiento. 11. La notificacin de la sancin se har personalmente a los padres de familia o tutores y al estudiante, quienes debern firmar: En caso de que en los tres das a l a expedicin del documento no se pueda notificar personalmente se har por edicto, q ue se fijara en la oficina de la Coordinacin de Convivencia por espacio de tres da s. ARTICULO 78. PARA EFECTOS DE SANCIN, EL PROCESO DISCIPLINARIO QUEDA AS. 1. Se inicia con los memorandos enviados por los docentes al Coordinador (a ) de Convivencia. 2. Se convoca a los estudiantes a Coordinacin para conocer su versin 3. Se recolectan pruebas si el caso lo amerita. 4. Por la comisin de una (1) a cinco (5) faltas leves el estudiante se ha r acreedor a un compromiso conciliatorio; para ello se convoca al estudiante y al padre de familia donde se le presentaran los cargos y evidencias quienes firma ran la notificacin y el compromiso ante el comit de conciliacin. 5. Remisin de los estudiantes a Orientacin para que reciba una charla especia lizada sobre competencias ciudadanas, valores y principios, proyectos de vida. 6. Por la comisin de seis (6) faltas leves a quince (15) faltas leves, es de cir violacin reiterada del compromiso, se har merecedor a un llamado de atencin po

r escrito mediante una resolucin motivada del comit de conciliacin a travs del Coor dinador (a) de Convivencia o persona responsable del centro de conciliacin. 7. Por La comisin de ms de diez y seis (16) faltas leves y/o hasta cinco (5) faltas graves se har acreedor de la matricula en observacin, mediante resolucin motivada del Centro de Conciliacin atreves del Rector (a) o de la persona encarg ada del Centro. De Convivencia o persona responsable del centro de conciliacin firmada por el (la ) Recto(a). 8. La reincidencia hasta por ms de cinco (5) faltas graves acarreara al est udiante una suspensin pedaggica de todas las actividades curriculares y extracurri culares de tres (3) a diez (10) das de clase calendario segn decisin de comit de co nciliacin que ser notificada mediante resolucin motivada por el Coordinador (a) de Convivencia o persona responsable del centro de conciliacin y firmada por el (la ) Recto(a). 9. Por la comisin de ms de seis (6) faltas graves y / o una (1) falta gravsim a el consejo directivo ser notificado, quien decidir la suspensin definitiva o ca ncelacin de la matricula por resolucin Rectoral. Pargrafo 1.Los estudiantes que finalicen el ao escolar con desempeo bajo en convive ncia, con llamados de atencin por escrito, matricula en observacin y/o suspensin se rn admitidos con un compromiso o preaviso en el entendido que el proceso de convi vencia es continuo en los trminos del presente manual. Pargrafo2. Las sanciones no son excluyentes entre s. Pargrafo 3.La remisin de Memorandos a Coordinacin de Convivencia se cumplir as: 1. Por reincidencia en faltas leves. 2. Por la comisin de cualquier falta grave. 3. Por la comisin de cualquier falta gravsima. 4. En el memorando debidamente diligenciado, se debe especificar el proceso adelantado por el docente de acuerdo con lo establecido en el presente Manual. ARTICULO 79. JORNADA DE REFLEXION PEDAGOGICA. Tiene carcter formativo. Los estu diantes que incurran en faltas leves o graves y aun gravsimas, se comprometen a asistir a la institucin uniformados en la fecha y hora determinada para que real icen actividades de tipo social, ecolgico, cultural, deportivo, talleres y consul tas sobre competencias ciudadanas, exposiciones, charlas formativas o conferenci as, lectura de libros de superacin personal, socializacin del manual de convivenci a, estas jornadas sern asignadas por sus docentes, titulares, docentes de tica, or ientadora, coordinadores y rectora. El estudiante podr estar acompaado por su acud iente o padre de familia y recibir constancia sobre el cumplimiento de la jornada .( FORM-JER. JOR-REFX- PEDAG.). ARTICULO 80. LAS FALTAS GRAVES ACARREAN LAS SIGUIENTES SANCIONES: 1. Anotacin escrita en la hoja de vida del estudiante a partir del registro de los cdigos en la planilla diaria de clase y memorando firmado por el docente y remitido a la oficina de convivencia. 2. Firma de compromiso conciliatorio por parte del estudiante y sus padres o tutores, con copia al historial de Convivencia, 3. Llamado de Atencin por escrito. 4. Matricula en observacin. 5. Suspensin del estudiante y se har merecedor a la reflexin pedaggica. 6. El Comit de Conciliacin a travs del Coordinador de Convivencia podr suspende r un estudiante hasta por diez (10) das hbiles. ARTICULO 81. LAS FALTAS GRAVSIMAS ACARREAN LAS SIGUIENTES SANCIONES: 1. Ser evaluado con desempeo bajo en comportamiento. 2. Ser excluido definitivamente del colegio. ARTICULO 82 CASOS ESPECIALES DE PERMANECIA EN LA INSTITUCIN BAJO PROCESO PSICOLOG ICO- FORMATIVO. Los casos especiales dentro de la institucin, bajo proceso psico lgico- formativo se definen como aquellas situaciones irregulares presentadas po r estudiantes dentro del contexto humano, personal, familiar o social que compr

omete la estabilidad pisco-social de los menores dentro de la comunidad educativ a y su proceso formativo La condicin de permanencia ser respetada por la comunidad y de la misma manera s e valora el comportamiento del estudiante abstenindose de influenciar sobre los dems estudiantes en los procesos de desarrollo integral. Se entienden como casos especiales a tener en cuenta dentro del proceso, los si guientes: 1. HOMOSEXUALIDAD. 2. ALCOHOLISMO Y DROGADICCION. PROCESO. Cada caso llevar su debido proceso y seguimiento teniendo en cuenta las normas vigentes del ministerio de educacin nacional y la normatividad del cdigo de infancia y adolescencia. 1. Investigacin del caso especial para comprobacin por la Orientadora y Coord inacin de convivencia con asesora de Psiclogo. 2. Citacin a padres de familia o acudientes para enterarlos de la situacin p or psicologa y direccin de la institucin. 3. Informe al Comit de Conciliacin para estudiar el caso y conciliar. 4. Informe de resultados al Consejos Directivo. 5. Acompaamiento Psiclogo de la UNAP, ICBF o EPS del estudiante para su trat amiento profesional. 6. Seguimiento a los compromisos por la Orientadora y el Coordinador de Convivencia e informando peridicamente al Comit de Conciliacin. 7. Decisin sobre el caso especial por el Consejo Directivo. ARTICULO 83 PROCEDIMIENTO O CONDUCTO REGULAR PARA CANCELACION DEL CONTRATO DE M ATRICULA. El procedimiento o conducto regular para la cancelacin del contrato de matricula comprende las siguientes etapas: 1. El Comit de conciliacin atreves del Rector y/ o Coordinador de Convivencia informara Peridicamente al consejo Directivo acerca de los estudiantes que tien en dificultades en el proceso de comportamiento. 2. El consejo Directivo estudiara la cancelacin de matrcula del estudiante. El resultado de estudio se comunicara posteriormente por escrito al estudiante y los padres o tutores de este. 3. Los padres de familia o tutores del estudiante tendrn 3 das hbiles para pre sentar los descargos por escrito. 4. En el evento de que existan descargos por parte de los padres de famili a o tutores o estudiantes, se reunieron nuevamente el Consejo Directivo, emitien do un concepto confirmatorio o revocatorio. 5. Se enviara una comunicacin Rectoral por escrito al padres y/o a la madres del estudiante o tutor, informando la exclusin del colegio, con copia a la Asoci acin de padres de familia y evaluado en comportamiento con desempeo bajo. ARTICULO 84 .LA LEGALIDAD DE LA FALTA. El estudiante no podr ser juzgado por una falta que no aparezca especificada dentro del Manual de Convivencia, exceptundos e aquellas que sean sancionadas por la Ley. Para la sancin se tendr en cuenta aquellas faltas consideradas leves, graves y gr avsimas. ARTICULO 85. LEGALIDAD DE LA SANCIN Para la aplicacin de una sancin que no est con templada en el manual de convivencia, se tendrn en cuenta las sustentaciones lega les de la Constitucin Poltica de Colombia, de la Ley 115, del decreto 1860, las or ientaciones y principios filosficos de la Institucin y los criterios del Manual de Convivencia. Es importante que la sancin deba ser proporcional a la falta. ARTCULO 86 EL DEBIDO PROCESO. El procedimiento tiene los siguientes pasos: Establecer quin es la persona competente para sancionar: De conformidad con lo establecido en la Ley General de Educacin y en el Decreto 1 860, el competente para sancionar una falta en el establecimiento educativo es e l Rector. Sin embargo, para faltas leves o para investigar faltas graves o gravsi mas puede delegarse al titular de grupo, al Coordinador (a) de Convivencia, o al primer profesor que conoci la falta o al Centro de Conciliacin.

Forma del proceso. Para faltas leves, graves y gravsimas el proceso se llevar rig urosamente por escrito. ARTCULO 87 LA GARANTA DE LA DEFENSA. En la garanta de la defensa debe partirse d e varias situaciones: Escuchar la versin del inculpado: En todos los casos y en todas las circunstancia s de los hechos, lo primero que se har es llamar al estudiante y escucharlo en ve rsin libre, para que cuente cmo sucedieron las cosas, a partir de este momento se inicia la investigacin. Escuchar la versin de los testigos y del Docente si presencio la falta por escrit o. Notificacin de cargos: en este momento se le debe informar al estudiante cules son los hechos que se le imputan de acuerdo con los resultados de la investigacin. Determinar la falta: se debe informar al estudiante en que parte del Manual de C onvivencia aparece consignada la falta procediendo a lersela en voz alta. Calificacin de la falta: de acuerdo con el Manual de Convivencia, debe establecer se si la falta es leve, grave o gravsima, y a qu tipo de sancin corresponde. Prueba: se deben presentar las diferentes pruebas recogidas, incluyendo testimon io de los profesores y de los estudiantes, e igualmente la confesin del inculpado . ARTICULO 88. TRMINO PARA DESCARGOS. Se debe informar al estudiante de cunto tiemp o dispone para controvertir las pruebas existentes, pedir nuevas pruebas y/o apo rtar a las que considere necesarias para demostrar su inocencia o desvirtuar las que han presentado en su contra. ARTICULO 89. COMUNICACIN. Todo el proceso llevado a cabo en el manejo de faltas leves, graves y gravsimas por el Centro de Conciliacin debe comunicarse por escrit o al personero estudiantil, quien debe asumir tambin por escrito una posicin como veedor de los estudiantes. Tambin debe comunicrsele a la orientadora para que cono zca la situacin y asesore al Rector(a), adems, debe comunicarse al Consejo Directi vo, a la Asociacin de Padres de Familia, principalmente si los hechos son causa d e retiro de la Institucin. ARTICULO 90. DECISIN O SANCIN. La decisin o la sancin estarn dadas con base en las pruebas allegadas al proceso. La decisin puede determinar una absolucin de la persona si no se logr probar, (cuan do hay varios estudiantes implicados en un proceso) se debe especificar quienes quedan implicados en la falta y el nivel de responsabilidad de cada uno. La sanc in debe hacerse mediante resolucin, si se trata de privacin de actividades, de susp ensin del establecimiento, o de exclusin de la institucin. Las faltas leves no ameritan que tengan reposicin, ni que se haga una resolucin; b asta con hacer la anotacin de la falta o levantar un acta que el estudiante firme ; en todos los casos en que se haga una anotacin a un estudiante se le dar la posi bilidad de manifestar lo que tenga que decir al respecto de los hechos y hacer l a correspondiente anotacin, el estudiante escribir con su puo y letra si est o no de acuerdo con lo que escribe la persona que hace la anotacin. ARTICULO 91. LA REPOSICIN Y LA APELACIN. La reposicin es contra la resolucin. En la resolucin se debe decir qu recursos cabe contra la medida. La reposicin la resuelve el mismo rector pero ste podr llamar a otras personas como asesores, para mirar l os descargos que se presentaron y los argumentos que se escriben en la reposicin y sustentarlos. En una reposicin el estudiante puede pedir que se absuelva o que se le rebaje la sancin; en caso de no resolvrsele lo que ha pedido podr recurrir a la apelacin. La apelacin se hace ante el Consejo Directivo (Ley General de Educacin y Decreto 1 860). En todo proceso que pueda afectar al estudiante se debe respetar siempre su dere cho a: 1. Que se le siga el debido proceso.

2. La rectificacin sea en condiciones de equidad. 3. Recibir informacin sobre sus derechos. 4. Que su familia sea informada sobre su situacin y sobre los derechos que t iene. 5. Conocer y aplicar acertadamente el Manual de Convivencia 6. Que el estudiante tenga derecho a su legtima defensa. 7. Comunicarse libremente con sus padres o acudientes. 8. Recibir los servicios de personas con la formacin profesional requerida c omo Psiclogos y Abogados, dado que los derechos de los menores prevalecen sobre los dems. 9. Comunicarse con el Defensor de Familia o el juez de menores.

ARTICULO 92. RECURSOS. Toda decisin asumida que consista en una sancin para el est udiante podr ser objeto de reclamacin o recurso interpuesto directamente por el es tudiante por medio de sus padres, acudientes o representantes. Interpuesto el re curso tendr un efecto suspensivo sobre la sancin mientras se resuelve. Todo recurso debe interponerse dentro de los cinco (5) das siguientes a la notifi cacin de la correspondiente sancin y ser resuelto en un trmino de mximo diez (10) das hbiles siguientes despus de haberse recibido el recurso. Si el recurso se interpone en la misma reunin que decide la sancin bastar hacerlo c onstar en el acta. En caso contrario debe hacerse por escrito para lo cual no ha y formalidades especficas. Puede presentar accin de tutela, siempre y cuando consi dere violados sus derechos fundamentales. En caso de dificultades convivencial es el estudiante y el padre de familia debern utilizar el siguiente conducto regu lar, para hacer efectivo el debido proceso: Docente, Titular de Grupo, Coordinad or (a) de Convivencia, Rector, Centro de Conciliacin y Consejo Directivo. Cuando no se siga el conducto regular, la persona a quien se le consulta, deber remitir al consultante al seguimiento del conducto regular.

CAPITULO XIII CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR ARTICULO 93. CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR. El presente manual de concili acin es aplicado de la cartilla PROGRAMA DEPARTAMENTAL DE CONCILIACION ESCOLAR EDU CAR PARA EL CONFLICTO. Venga conciliemos!, hablando se arreglan las cosas. FUNDAMENTO LEGAL. El centro de conciliacin escolar se rige bajo el imperativo de la Constitucin Nacional artculo 46, Ley 115 de 1994, Ley 1098 de 2006, Ley 375 de 1997, Ley 1013 y 1029 de 2006 y Decreto 1860 de 1994, la resolucin 2728 de septie mbre 6 de 2011 de la Secretaria de Educacin y las dems normas concordantes con la Conciliacin. Es una estrategia de resolucin de conflictos escolares; que vincula a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, como agentes de solucin y que fundame ntados en la transversalidad de la formacin, todos son corresponsables en la func in de formar en valores para prevenir hechos de violencia en la Institucin Educati va. El programa se visibiliza con el centro de conciliacin escolar como una insta ncia psicopedaggica y teraputica que busca resolver los conflictos de forma defini tiva. METAS. Disminuir el nmero de expresiones violentas de la Institucin Educativa: est udiantes-estudiantes y estudiantes-docentes. Generando espacios de escucha y ref lexin que faciliten el darse cuenta del estilo particular como afrontan y si se r esuelven o no los conflictos. Instrumentalizar los mecanismos de conciliacin escolar en la Institucin Educativa para mejorar los conflictos en la relacin docentes y estudiantes, estudiantes y e

studiantes, estudiantes y agentes externos a la Institucin; esto con el propsito d e atender la creciente complejidad a la hora de generar, promover y resolver los conflictos y en consecuencia tener una Institucin Educativa armnica y en paz. OBJETIVOS 1. Desarrollar una estrategia para la solucin de conflictos en el mbito escol ar, a partir de la implementacin de la conciliacin como alternativa de la solucin d e conflictos. 2. Establecer procesos de sensibilizacin, formacin e intervencin frente al con flicto entre diversos actores, involucrando la participacin de toda la comunidad educativa. 3. Crear un centro de conciliacin escolar que ofrezca una salida a la probl emtica escolar en forma proactiva y pedaggica. 4. Generar un proceso de formacin con los estudiantes involucrados, que perm ita un desarrollo de habilidades sociales. 5. Aproximar a los padres de familia y docentes para que adopten procesos d e autorregulacin y conciliacin frente al conflicto para alcanzar una sana conviven cia en la Institucin Educativa. 6. Lograr que los estudiantes y docentes adopten procesos de autorregulacin y conciliacin frente al conflicto para alcanzar una sana convivencia en la Instit ucin Educativa. EL COMIT DE CONCILIACION DE LA INSTITUCION. Est integrado por: 1. El Rector (a) o su delegado que puede ser el coordinador encargado de la Convivencia quien preside el comit. 2. El Coordinador acadmico. 3. La Orientadora. 4. Un docente (conciliador). 5. Estudiante (conciliador). 6. Estudiante (personero). 7. Padre y/o madre de familia Conciliador. COMIT 1. 2. 3. DE CONCILIACION DE AULA. El docente de rea o docente quien le hicieron la falta El monitor o representante del grupo. un estudiante con comportamiento ejemplar.

FUNCIONES DEL CENTRO DE CONCILIACIN 1. Atender con prontitud las solicitudes que se presenten. 2. Crear un Cdigo interno de tica al que debern someterse todos los conciliado res; que garantice la transparencia e imparcialidad del servicio. 3. Contar con una sede dotada de los elementos administrativos y tcnicos nec esarios para servir de apoyo al trmite conciliatorio. 4. Reportar los casos presentados de inmediato al rector de la Institucin Ed ucativa. 5. Convocar a las partes en conflicto y de ser necesario el representante l egal del estudiante. 6. Mantener un libro y archivo de solicitudes y actas de conciliacin. 7. Convocar al comit de conciliacin para adoptar las decisiones de las partes y llevarlas a acta. PERFIL DEL CONCILIADOR. El conciliador ha de ser persona prudente, tolerante con vocacin de conciliar, diplomtica, serena y confidencial. Adems tener la habilidad de ser propsito y negociador; la escucha activa ha de ser una de sus mayores virt udes. Es necesario ser buenos oyentes, el propsito es promover una comunicacin hon esta y efectiva, basada en el respeto por quien habla y en la voluntad de escuch ar y comprometer completamente el mensaje transmitido. Estas son las caractersticas fundamentales que debe tener el perfil del conciliad or escolar: 1. El conciliador ha de ser una persona con conocimiento terico y prctico en la conciliacin escolar.

2. El conciliador ha de ser conocedor de la historia del conflicto que va a conciliar y de las caractersticas de las partes. 3. El conciliador ha de tener experiencia exitosa en la conciliacin escolar. 4. El conciliador ha de ser consecuente, coherente y objetivo en analizar e l conflicto escolar. El conciliador ha de tener una personalidad serena y segura que inspire confianza y simpata. 5. El conciliador ha de ser una persona flexible; diplomtica y prudente en el tratamiento del conflicto. 6. El conciliador ha de ser moderado en su hablar y manejo de voz. 7. El conciliador ha de ser fundamentalmente oyente y habilidoso para propo ner frmulas de arreglo y resolver asertivamente los conflictos de forma imparcial , equitativa y justa. 8. El conciliador ha de ser ordenado, metdico, puntual y disciplinado, as mis mo categrico y firme en sus decisiones. 9. El conciliador ha de tener como principio fundamental el manejo del secr eto o del siglo; nada de lo que se ventile en la conciliacin puede ser contado a terceros, porque puede recrear el conflicto. FUNCIONES DEL RECTOR Y/O COORDINADOR ENCARGADO DE LA CONVIVENCIA. Adems del conoc imiento en conciliacin escolar y las actividades que le corresponde realizar de a cuerdo con el manual de conciliacin escolar, en relacin con la convivencia escolar , tiene las siguientes funciones: 1. Decidir o dar el trmite correspondiente a los eventos de conflicto que se sometan al centro de conciliacin escolar de acuerdo a la competencia y el conduc to regular establecido en la Institucin Educativa. 2. Producir las resoluciones internas y los dems actos de administracin prop ios de sus funciones, as como los actos necesarios para hacer cumplir las decisio nes del centro de conciliacin escolar en la Institucin Educativa. 3. Coordinar el trabajo del centro de conciliacin escolar, con los directivo s, docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa, en procu ra de la armona con los fines, objetivos y filosofa del centro de conciliacin escol ar. 4. Velar por el cumplimiento de las funciones del centro de conciliacin esco lar y por el manejo de la TRANSVERSALIDAD sobre resolucin de conflictos y de la cultura de paz en la Institucin Educativa. 5. Emitir orientaciones asesoras y correctivos pedaggicos para la conciliacin. DEBERES DE LOS CONVOCADOS AL CENTRO DE CONCILIACION. Adems de acatar las directri ces establecidas por el manual de convivencia de la Institucin Educativa en conso nancia con la Ley General de Educacin y de la Ley de infancia y adolescencia as co mo la de juventudes: 1. El estudiante debe reconocer el conflicto y la falta por l generada. 2. Respetar la autoridad y las decisiones del conciliador. 3. Reconocer los preceptos establecidos en el manual de convivencia escolar . 4. Reconocer y respetar en el otro u otros compaeros de los mismos derechos que exijo para m. 5. Utilizar un vocabulario respetuoso en el evento de la conciliacin y tener disponibilidad para llegar a un acuerdo con la otra parte. 6. Tener actitud proactiva y negociadora para resolver el conflicto con la otra parte o los dems a travs del dialogo. 7. Participar con responsabilidad en el evento de conciliacin, asumir y cump lir los compromisos a que se llegare en el acuerdo conciliatorio. DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR 1. Recibir informacin sobre sus derechos como estudiante y menor de edad. 2. Ser tratado con respeto y moderacin, no estigmatizarlo ni estereotiparlo. 3. Presumir que sus actuaciones estn ceidas al mandato del manual de conviven cia. 4. Rectificar en condiciones de equidad. 5. A que se le mantenga en reserva y confidencialidad el evento del conflic

to. 6. A no ser que por la naturaleza del conflicto se le deba informar a los p adres o autoridad competente. 7. A no divulgar ante los dems compaeros, ni tampoco ante los dems docentes la s razones del conflicto. 8. Ser tratado como persona humana y que est en proceso de formacin. 9. Ser intervenido teraputica y psicolgicamente si el caso lo amerita. A QUIEN ESTA DIRIGIDO EL PROGRAMA DE CONCILIACION ESCOLAR .El programa est dirigi do a toda la comunidad educativa (estudiantes, profesores, directivos, padres y madres de familia) en general, se selecciona un grupo de adolescentes y jvenes y un grupo de docentes con quienes se realiza el proceso de formacin y capacitacin en conciliacin escolar. BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE 1. Mejora los niveles de convivencia en la institucin educativa. 2. Mejora las relaciones interpersonales del estudiante con su entorno esco lar y familiar. 3. Reduce la frecuencia en la aplicacin de sanciones graves a los estudiante s. 4. Permite la participacin autnoma de estudiantes con compromiso y responsabi lidad. 5. Genera sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la institucin educ ativa. 6. Desarrollo en el estudiante de competencias ciudadanas y de destrezas y habilidades para vivir. PARA LOS DOCENTES 1. Mejora el clima laboral de los docentes 2. Empodera al docente en la resolucin de conflictos. 3. Genera motivacin personal y profesional, con alumnos proactivos. 4. Permite el equilibrio de la salud mental del docente. PRINCIPIOS Y VALORES DEL CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR 1. LIBERTAD Y ACCESO. Posibilidad de que cualquier estudiante (a) sin disc riminacin alguna, utilice los servicios. 2. AUTONOMIA DE LA VOLUNTAD DE LAS PARTES. Entendido este principio, como l a capacidad de autodeterminacin en asuntos susceptibles de conciliar. 3. FELXIILIDAD PROCEDIMENTAL. El centro de conciliacin escolar practica este principio, como regla general en todas nuestras actuaciones, siempre en benefic io del estudiante. 4. IGUALDAD DE LAS PARTES. Bajo ninguna circunstancia se actuara alejados de la imparcialidad, el principio bsico de este centro de conciliacin escolar. 5. MECANISMO AUTONOMO DE ADMINISTRACION DE JUSTICIA. La partes presentaran en las audiencias, las formulas que mejor convenga, con la orientacin del concil iador y tutelando los derechos de las partes. 6. CONFIDENCIALIDAD. Ni los directivos, ni los profesores, ni los otros alu mnos, ni los padres de familia, ni los particulares tendrn acceso a nuestros arch ivos de este caso, con excepcin de las solicitudes que hagan las autoridades comp etentes. 7. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA SOLUCION DE SUS CONFLICTOS . Muy seguramente en conflictos institucionales u otros similares, una comunida d puede participar en procesos conciliatorios, pero solo cuando estn legitimados para reclamarlos. 8. ORALIDAD. La mayora de los procesos que surten al interior del centro de conciliacin escolar se ventilan mediante audiencia, la que indefectiblemente ser o ral. 9. INMEDIATEZ. Por la misma razn de la oralidad y de audiencias cada respues ta de una solicitud se dar a la mayor brevedad posible, para que en realidad sea una respuesta oportuna conforme a la demanda de cada estudiante(a). 10. IMPARCIABILIDAD. Reiteradamente se insiste al interior de nuestra insti tucin el uso de la imparcialidad, este principio como regla general, no tiene exc epcin.

11. EQUIDAD. Cada acta, laudo o acuerdo, debe ser ecunime. 12. LEGALIDAD. Con anterioridad a cada resultado, este se somete a control y revisin del superior jerrquico. 13. CELERIDAD. El centro de conciliacin escolar est al servicio de los interes es generales de la institucin educativa y se desarrolla con fundamento en la pron titud, sin dilaciones, sin mora, sin trabas ni requisitos dispendiosos. 14. MORALIDAD. Los conciliadores y sus actuaciones, deben estar bajo el imp erio de la ley, la razn, las buenas costumbres y la moral. 15. PUBLICIDAD. Las partes tiene absoluta libertad de conocer la documentac in allegada a cada solicitud. ABORDAJE DEL CONFLICTO 1. Si los actores del conflicto son vistos en flagrancia; estos deben ser c onducidos al centro de conciliacin escolar por separado para tomarles la versin de los hechos, calmarlos y serenarlos. Luego entrar las dos partes en conflicto, d arles a conocer las obligaciones y deberes de cumplir el manual de convivencia, establecer las reglas de juego para conciliar y tener escucha activa. 2. Si los actores son llamados o citados por el centro de conciliacin escola r, se les debe informar los hechos de conflicto por los que se les cita a audien cia de conciliacin y se les prepara sobre las reglas de juego para llegar a una c onciliacin definitiva. 3. para cada evento de conciliacin se debe realizar una convocatoria por esc rito y firmado el recibido por parte del actor en conflicto. 4. Invitar a las partes en conflicto a tener completa actitud de conciliar y de acatar las directrices y decisiones del centro de conciliacin escolar. 5. Escuchar propuestas de acuerdo y someterlas a consideracin. 6. ofrecer por parte de los conciliadores alternativas de acuerdo. 7. Llegar a compromisos de acuerdo conciliatorio que deben estar inspirado s por los principios de respeto, igualdad, autonoma, participacin y tolerancia, ac atando y respetando los principios de la conciliacin escolar, las disposiciones d el manual de convivencia de la Institucin Educativa. 8. Llevar actas de acuerdo y firmadas por los participantes del conflicto y por los conciliadores. 9. El acuerdo conciliatorio debe buscar siempre solucin al conflicto de form a definitiva, dentro de los parmetros trazados por la Constitucin Nacional, el pro tocolo de procedimiento de conciliacin escolar, las leyes y el manual de conviven cia de la Institucin Educativa. 10. Verificar el cumplimiento de los acuerdos. ORGANIZACIN DE LA HOJA DE SEGUIMIENTO. La conciliacin escolar en todos los casos s er una alternativa de solucin de conflictos tendiente a evitar el hacer uso de otr as acciones pedaggicas siempre y cuando haya acuerdo conciliatorio. El acuerdo co nciliatorio tendr efectos solo entre los conciliantes segn lo estipulado por este manual. El centro de conciliacin escolar ha de llevar una hoja de seguimiento del estudia nte con la historia y evolucin del conflicto, donde se referencien los siguientes aspectos: 1. Nombre del estudiante y sus datos personales. 2. Nombre de los padres, actividad econmica e historia de ellos. 3. Condiciones actuales del hogar (su composicin). 4. Instituciones Educativas recorridas por el estudiante e historia de camb io de la Institucin Educativa. 5. Historia acadmica, disciplinaria y de conductas. 6. Historia del conflicto o de los eventos conflictivos. 7. Evidencias fotogrficas, documentales o de otra ndole con respecto al confl icto. 8. Evidencias del tratamiento y/o llamados al centro de conciliacin escolar. 9. Evidencias de actas, recomendaciones y compromisos. 10. Evidencias del seguimiento y evaluacin al cumplimiento de los acuerdos d e compromiso. 11. La informacin de la hoja de seguimiento es rigurosamente confidencial.( F ORM-JER-CC.HOJA DE SEGUIMIENTO).

DISEO DE ACTAS. EL Centro de conciliacin escolar contar: 1. Un formato de convocatoria para que el alumno asista al centro de concil iacin escolar; que contenga nombres y apellidos, grado, fecha y hora, lugar y razn de la citacin y firma del responsable del centro de conciliacin escolar. 2. Un formato de acta de acuerdo que contenga los compromisos y responsabil idades asumidas en dicho acuerdo, firmado por la partes, el conciliador y el res ponsable del centro de conciliacin escolar, coordinador(a), orientador(a) o profe sional encargado de la convivencia,(FORM-JER-ACTAS DE CONCILIACION). 3. .

CAPTULO XIV DERECHOS, DEBERES

DE LOS DOCENTES

ARTCULO 94. PERFIL DEL DOCENTE RIVERISTA. Es agente de la educacin en grado sumo; complementa en los y las estudiantes el servicio educativo de los padres de fami lia; integra la ciencia a la vida, transmite pensamientos que disciplinan la men te, orienta, gua; crea una imagen expresiva; despierta potencialidades insospecha das de sabidura. Ayuda a descubrir al educando su propia identidad, su capacidad de transcender, sus aspiraciones, sus dones, sus valores personales y su individ ualidad. Su condicin de servidor de una comunidad que pide el testimonio de vida en el amor y a su vocacin de servicio permanente; la sntesis entre la cultura y la vida, de compromiso con la historia y en coherencia con los valores humanos. El docente Riverista tiene la garanta de su crecimiento espiritual, est dispuesto siempre a dar, a participar, a sentir la institucin como propia y por lo tanto a ser animador de la labor educativa. En ltimas est llamado a ser verdadero agente de cambio, porque adems es: 1. Buscador y cooperador de la verdad. 2. Modelo de madurez humana. 3. Transparente, tico y de carcter constante. 4. Respetuoso, equilibrado con todos, paciente, esperanzado, perseverante y sencillo. 5. Dispuesto a hacerse amar de los estudiantes y colegas. 6. De excepcional calidad humana y un intelectual actualizado. 7. Ejemplar, con profundo conocimiento de s mismo y del estudiante. 8. Capaz de crecer en sinceridad, abierto a las innovaciones y paradigmas de la vida y del mundo, a descubrir y actualizarse en la dinmica de las ciencia s. 9. Con capacidad para acompaar y acoger al otro. 10. Ensea con el ejemplo y se caracteriza por su trabajo abnegado como forma de educar para la vida. 11. Mas que un profesional es un virtuoso de una de las artes ms importantes y significativas como es la educacin; de profunda vida interior, bondadoso y pa ciente.

Pargrafo. Los docentes dependen de la rectora. Les corresponde proporcionar la ori entacin y gua de las actividades curriculares para que los estudiantes logren los cambios de conducta propuestos. ARTICULO 95 FUNCIONES DE LOS DOCENTES 1. Participar en la elaboracin del planeamiento y programacin de actividades del rea respectiva, de acuerdo con los criterios establecidos por los planes de mejoramiento y polticas de calidad. 2. Participar en el Consejo Acadmico, Consejo Directivo, Comisiones de Eva luacin y Promocin, Centros de Conciliacin y en los que sea requerido. 3. Asociarse para formar comunidades acadmicas o micro centros por reas. 4. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el des arrollo de su formacin integral y darles el tratamiento y ejemplo profesional. 5. Participar en la evaluacin institucional, actualizacin del PEI, manual de convivencia y comits de mejoramiento de la calidad de la educacin. 6. Participar en la realizacin de las actividades de apoyo. 7. Ejercer la Direccin de Grupo cuando le sea asignada. 8. Programar y organizar las actividades de aprendizaje de la asignacin acadm ica a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto Insti tucional. 9. Aplicar oportunamente, las estrategias metodolgicas a que d lugar el anlisi s de resultados de la evaluacin con informe al Coordinador (a) Acadmico. 10. Controlar y evaluar la ejecucin de las actividades pedaggicas. 11. Entregar oportunamente al Coordinador (a) Acadmico, las estrategias metod olgicas que den lugar al anlisis de resultados de la evaluacin. 12. Presentar al coordinador (a) Acadmico informe del rendimiento acadmico de los estudiantes a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos de evaluacin, cert ificando las calificaciones con su firma. 13. Presentar al coordinador (a) de convivencia el informe de valoracin del d esempeo de los estudiantes a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos de eva luacin, certificando la escala de comportamiento con su firma. 14. Participar en la administracin de estudiantes conforme lo determine el re glamento de la Institucin y presentar los casos especiales a los Coordinador (a) es, al director de grupo y/o a la orientadora para su tratamiento. 15. Presentar peridicamente informe al Coordinador (a) sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo. 16. Cumplir los turnos de convivencia que le sean asignados y vigilar las p ausas pedaggicas o recreos. 17. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocada s por las Directivas de la institucin. 18. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 19. Establecer canales de comunicacin directa con los padres de familia, y di rectivos de la institucin para la solucin oportuna de las dificultades y rendimien to acadmico de sus estudiantes. 20. Ejecutar el programa de induccin del manual de convivencia a los estud iantes confiados a su direccin. 21. Administrar y orientar los monitores, para que estos a su vez, colabore n en la actualizacin de las planillas de asistencia, cdigos de convivencia y car petas de comportamiento por grados. 22. cumplir con la constitucin Poltica y las leyes de Colombia. 23. Conocer y respetar el horizonte institucional para promover los valor es acorde con los principios cristianos. 24. Actuar con tica profesional y lealtad a la institucin, responsabilidad y e ficiencia frente al papel formador en el proceso de desarrollo integral de s us estudiantes 25. Llevar a la prctica el Proyecto educativo Institucional. 26. Inculcar en los y las estudiantes el amor a la institucin, a Saravena, a los valores histricos, culturales y cvicos de la Nacin y el respeto a los Smbolos Patrios. 27. Atender cordialmente a los y las estudiantes, padres de familia o dir

ectivas, cuando soliciten informacin o presenten sus opiniones o sugerencias se gn los horarios establecidos. Respetar el ritmo de aprendizaje de los y las estudiantes, orientndolos y a poyndolos segn sus necesidades y etapas de desarrollo. 28. Informar oportunamente a los y las estudiantes, padres de familia los re sultados de la evaluacin de logros acadmicos y de comportamiento. 29. Cumplir las funciones inherentes a sus cargos y responsabilidades deri vadas de la organizacin institucional .Tratar con respeto, cordialidad y lealtad a las directivas, compaeros y a sus estudiantes y compartir sus tareas con espri tu de solidaridad y unidad de propsitos. 30. Respetar el conducto regular y el principio de subsidiariedad. 31. Llegar puntual a clases, actos comunitarios, reuniones o jornadas pedaggi cas. 32. Permanecer en la institucin y a su servicio el tiempo de la jornada esco lar reglamentaria. 33. Contar con la previa y debida autorizacin de el rector (a) y/o coordina dor (a) cuando por alguna causa tenga que ausentarse de la institucin dentro de la jornada de trabajo. 34. Prever las ausencias, justificarlas ante la autoridad competente, y dej ar un trabajo que los y las estudiantes desarrollaran durante su ausencia. tod a ausencia debe constar por escrito y archivarse en la hoja de vida. 35. Responder por la conservacin de documentos tiles, equipos, muebles y bien es que le sean confiados. 36. Conocer el reglamento interno o Manual de Convivencia y promover en los y las estudiantes la prctica del mismo en todas sus clases. 37. Las dems que para el personal docente determinen las leyes, los reglament os y manual de funciones de la institucin. ARTICULO 96. FUNCIONES DEL DOCENTE ENCARGADO DE LA DIRECCIN DE GRUPO O TITULA TURA Tendr los siguientes deberes: 1. Participar en el planeamiento y programacin de la administracin de estudia ntes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconmicas y caractersticas personale s. 2. Ejecutar el programa de induccin del manual de convivencia a los estud iantes confiados a su direccin. 3. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. 4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamie nto y aprovechamiento acadmico en coordinacin con los servicios de bienestar. 5. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinacin con otros estamentos las soluciones ms adecuadas. 6. Establecer comunicacin permanente con los docentes y padres de familia o acudientes para coordinar la accin educativa. 7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudia ntes del grupo a su cargo, en coordinacin con los servicios de bienestar. 8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. 9. Rendir peridicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores es de la Institucin. 10. Llevar los registros de valoracin acadmica y comporta mental y entregarlo s en las fechas pertinentes a la coordinacin respectiva. 11. Presidir las reuniones y entregar los informes valorativos peridicamente a los padres de familia. 12. Establecer canales de comunicacin directa con los padres de familia y dir ectivos de la institucin para la solucin oportuna de la convivencia y rendimiento acadmico de sus estudiantes. 13. Administrar y orientar los monitores para que estos a su vez, colaboren en la actualizacin de las planillas de asistencia, cdigos de convivencia y carp etas de comportamiento por grados. ARTICULO 97 .DERECHOS DE LOS DOCENTES. los educadores vinculados al servi

cio de la Institucin gozan de los siguientes derechos. 1. A un trato respetuoso, digno y cordial de todas las personas que integra n la comunidad Educativa. 2. A recibir oportuna informacin sobre las decisiones administrativas y acue rdos del Consejo Directivo que tengan incidencia en el desarrollo de las funcion es que le han sido asignadas y en su participacin en la Comunidad Educativa. 3. Al justo respaldo de las directivas frente a su desempeo profesional, ped aggico y disciplinario. 4. A ser atendidos en actitud de dialogo cuando de ello tengan necesidad y lo soliciten por el debido conducto regular. 5. A elegir y ser elegido para la representatividad en las distintas instan cias de participacin, de acuerdo con os perfiles y procedimientos consagrados en el Reglamento Interno de la Institucin en el PEI. 6. A participar en los planes y programas de capacitacin y actualizacin. 7. Disfrutar y utilizar los recursos e instalaciones para el desarrollo de las actividades acadmicas y deportivas. 8. Pedir a las Directivas orientacin y asesora para resolver casos que requie ren una accin conjunta de profesores y padres de familia. 9. Recibir estmulos por parte de la rectora de la institucin por su buen dese mpeo u otros estmulos segn las circunstancias. 10. Practicar las actividades espirituales, formativas y sociales propias de la institucin. 11. Obtener los permisos justos y necesarios, cuando por motivos de salud, c alamidad familiar o asuntos personales tenga que ausentarse de la institucin. 12. Conformar grupos de: estudio, pedaggicos, artsticos, culturales o deporti vos que posibiliten un mayor crecimiento personal. 13. A ejercitar la libre y respetuosa expresin y controversia. 14. A ser evaluado de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la ins titucin y segn sus capacidades y limitaciones, y, a ser retroalimentado en el mome nto oportuno. 15. Recibir una correccin fraterna, en forma directa, privada y oportuna, en los momentos de dificultad y/o deficiencia. 16. Rendir descargos y ser escuchado por las faltas cometidas. 17. Comunicar o apelar a la autoridad inmediata, cuando su criterio, opinin o reclamo no haya sido debidamente atendido, teniendo en cuenta siempre el conduc to regular. 18. Trabajar en un ambiente sano y seguro. 19. Presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyen a la form acin integral de la comunidad educativa, a travs de los diversos comits y consejos, reconocindoles su autora intelectual. 20. Participar en el desarrollo y actualizacin del Proyecto Educativo Institu cional. 21. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeo de su profesin. 22. Conocer oportunamente las programaciones del colegio, asignacin acadmica, horarios, cargos y dems responsabilidades que le asigne la institucin. 23. Representar la institucin en las diferentes actividades. 24. Tener vos activa y pasiva en la conformacin de los diversos organismos de l gobierno escolar. 25. Ser estimulado cuando se haga merecedor a ello. 26. Los dems derechos consagrados en las leyes del pas. ARTICULO 98. ORIENTADORA ESCOLAR. La Orientadora Escolar depende del Rector ( a) del plantel. Le corresponde facilitar a los estudiantes y dems estamentos de la comunidad educativa la identificacin de sus caractersticas y necesidades perso nales y sociales para que tomen sus decisiones conscientes y responsables, crean do as un ambiente que estimule el rendimiento escolar, la formacin de valores y l a realizacin personal. Son funciones de la Orientadora Escolar: 1. Participar en la elaboracin del planeamiento institucional y programacin de las actividades generales de la institucin. 2. Planear y Coordinar su accin con los responsables de los dems servicios de

bienestar. 3. Orientar y asesorar a docentes, estudiantes y padres de familia sobre la interpretacin y los aplicacin de la filosofa educativa del plantel.. 4. Colaborar con los docentes en la orientacin de los estudiantes proporcionn doles los percentiles y el material socio grfico 5. Programar y ejecutar actividades tendientes al mejoramiento del proceso educativo. 6. Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativ o. 7. Presentar a la rectora la programacin anual de las actividades bajo su dep endencia. 8. Orientar y asesorar tanto a estudiantes como a docentes y padres de fam ilia sobre la interpretacin y aplicacin del manual de convivencia y filosofa del pl antel. 9. Participar en los comits en que sea requerida por los directivos de la In stitucin 10. Asesorar a los estudiantes en sus proyectos de vida y futuro profesional . 11. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el pl antel 12. Elaborar y ejecutar los programas de exploracin y orientacin vocacional d e los estudiantes 13. Velar por el buen comportamiento, prctica de buenas costumbres y uso ade cuado de los uniformes con base al manual de convivencia. 14. Diligenciar las estadsticas y fichas de seguimiento de los estudiantes c on el acompaamiento de los titulares y docentes de la institucin. 15. Apoyar a los docentes en la orientacin de los estudiantes proporcionndoles el material requerido. 16. Apoyar a los coordinadores (as) en la solucin de las dificultades y con flictos de tipo acadmico y de convivencia. 17. Convocar a profesionales del medio para que ofrezcan charlas, asesoras, c onversatorios y conferencias sobre la exploracin vocacional y proyectos de vida 18. Prestar el servicio de primeros auxilios a la comunidad educativa. 19. Mantener comunicacin permanente con los directivos, padres de familia, do centes, estudiantes, egresados y dems miembros de la institucin. 20. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas, presentan do oportunamente los informes a los directivos de la Institucin 21. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida por normas vigentes. 22. Apoyar los directivos en la conformacin de la Asociacin de egresados. 23. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su cuidado. 24. Cumplir las dems funciones asignadas de acuerdo con las necesidades de l a Institucin y naturaleza de su cargo.

CAPTULO XV DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES ARTCULO 99. PERFILES. Los Directivos docentes de la Institucin deben tener los S iguientes perfiles: 1. Ser idneos en los aspectos pedaggicos, administrativos y de gestin que req uiera su desempeo. 2. Poseer una sana personalidad, siendo honestos, responsables, cumplidores de su deber, amables, respetuosos, justos en sus actos y procederes, con alta s ensibilidad y equilibrio para la toma de las decisiones que le correspondan. 3. Ejercer liderazgo positivo en la planificacin, organizacin y desarrollo d e los planes, proyectos y programas pedaggicos y administrativos, dirigidos a pro mover los cambios de mejoramiento institucional. 4. Conformar los equipos pedaggicos conducentes al anlisis de situaciones y

a la bsqueda de soluciones propias de la prctica docente. 5. Proyectar la filosofa institucional, planificando el trabajo administrati vo y docente en funcin de las necesidades, intereses y aspiraciones de los estudi antes y de la comunidad que representa en beneficio de la fiel ejecucin del Proye cto Educativo y horizonte Institucional. ARTCULO 100. RECTOR(A). 1. Es el o (la) representante del establecimiento ante las autoridades educ ativas y el ejecutor(a) de las decisiones del Gobierno Escolar (Art. 20 del Dec reto 1860/1994). 2. La autoridad que abarca todos los campos propios y que afectan directame nte a la Comunidad Educativa, segn el Proyecto Educativo Institucional. 3. Es la primera autoridad Administrativa y Docente del Plantel. Depende de la secretaria de Educacin departamental. 4. Tiene la responsabilidad de lograr que la institucin ofrezca los servicio s educativos adecuados, para que el educando alcance las metas y los objetivos educacionales. 5. De ella dependen los Coordinador (a) es Acadmico y de Convivencia, docen tes y el personal de servicios administrativos y de bienestar. ARTCULO 101 .PERFIL RECTORAL. Atendiendo a los lineamientos del Ministerio de E ducacin Nacional, el Proyecto Educativo Institucional, el rector(a) de la Instit ucin Tcnico Comercial Jos Eustasio Rivera es una persona que encarna los valores, con capacidad de liderazgo, de administracin, organizado (a) e inquieto(a) frente a las propuestas y cambios pedaggicos que favorecen la dinamizacin y el avance de l Proyecto Educativo Institucional. Del mismo modo es un excelente canal de comu nicacin y mediacin entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. ARTCULO 102 .SON FUNCIONES DEL RECTOR(A) 1. Establecer criterios para dirigir la institucin de acuerdo con las normas vigentes. 2. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades acadmicas y adminis trativas del plantel. 3. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyeccin a la comuni dad. 4. Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servic ios docentes, en colaboracin con el Pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondiente para su aprobacin y controlar su ejecucin de acuerdo con las norm as vigentes. 5. Hacer cumplir la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. 6. Rendir informe fiscal a los entes de control y a la comunidad educativa 7. Representar legalmente a la institucin educativa ante las autoridades edu cativas y la comunidad escolar. 8. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por ince ntivos se le asignen, en los trminos de la normatividad vigente, (segn el Art. 11 del Dto. 992 de 2002, le asigna a los rectores, sus funciones en relacin con el F ondo de Servicios Educativos) 9. Ordenar los gastos de la institucin, y contratar los bienes, obras y serv icios para la misma 10. Administrar los bienes del plantel en coordinacin con la Pagadora. 11. Orientar la ejecucin del PEI y aplicar los lineamientos sealados por la no rmatividad. 12. Presidir los Comits de Administracin del Fondo de Servicios Docentes, Dire ctivo y Curricular adscritos a la Rectora y participar en los dems cuando lo consi dere conveniente. 13. Velar por el cumplimiento de las funciones del personal de la Institucin (docentes directivos, docentes, administrativos y de servicios generales) y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 14. Distribuir las asignaciones acadmicas y dems funciones de docentes, direct ivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre

la materia. 15. Participar en la formulacin de metas, de planes anuales de accin y mejoram iento de la calidad, de igual manera dirigir su ejecucin. 16. Velar por el bienestar del personal a su cargo. 17. Planear y organizar con los coordinadores las actividades curriculares d e la institucin. 18. Establecer canales y mecanismos de comunicacin con las diferentes instanc ias educativas. 19. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la educacin en la Institu cin Educativa. 20. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y la comu nidad local. 21. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la c omunidad educativa. 22. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo acadmico. 23. Ejercer la funcin disciplinaria que le atribuye la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia para el logro de las metas educativas. 24. Aplicar las disposiciones expedidas por el Estado, pertinentes a la pres tacin del servicio pblico educativo. 25. Controlar y canalizar el nmero de cupos de acuerdo a lo estipulado por el Consejo Directivo. 26. Aprobar el cupo y proceso de matrcula de los estudiantes que ingresan a l a Institucin. 27. Administrar el personal asignado a la Institucin en lo relacionado con la s novedades o permisos. 28. Mantener informada a la Secretara de Educacin sobre las novedades del pers onal que labora en la Institucin. 29. Participar en la evaluacin institucional y presentar los resultados ante los diferentes estamentos de la Institucin Educativa. 30. Realizar la evaluacin anual del desempeo de los Docentes, Directivos Docen tes y Administrativos a su cargo. 31. Asignar en su ausencia temporal las funciones de rector a un coordinador (a) de acuerdo a las normas vigentes. 32. Evaluar, conjuntamente con la Comunidad Educativa, el Plan Operativo Anu al, el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento. 33. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas que estn de acuerdo con l a naturaleza del cargo y la ley. ARTCULO 103 .DERECHOS. Sus derechos estn contemplados en la Constitucin Colombian a (Artculos del 11 al 41 y el 44) Ley General de Educacin (Estatuto Docente), Ley 200) Y Ley 734 Febrero 5 de 2002, Cdigo nico disciplinario y decreto 1850 de 2002. 1. Ser respetado por toda la comunidad educativa como mxima autoridad de la Institucin. 2. Ser escuchado y acatar decisiones tomadas de acuerdo a las leyes y disposiciones del gobierno escolar. 3. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con l as disposiciones que se tomen en el establecimiento. ARTCULO 104. ESTIMULOS Y SANCIONES. Los contemplados en el ESTATUTO DOCENTE seccin V Artculo 48 cap. 5, Decreto 2277 del 79 y la Ley 200 y otras que estn en vigencia. ARTCULO 105. COORDINADOR (A) ACADMICO. El Coordinador (a) Acadmico depende de l a rectora del plantel, Le corresponde la administracin acadmica de la Institucin. Y bajo su dependencia por relacin de autoridad funcional y directa, los Docente s y Estudiantes. ARTCULO 106. PERFIL El Coordinador (a) Acadmico se caracteriza por ser humano, lde r, autnomo, cercano, responsable, organizado, coherente en la planeacin, organizac in y aplicacin de las actividades, con grandes capacidades mediadoras y comunicati

vas que posibilitan el dilogo y el trabajo en equipo, en la Comunidad Educativa, as mismo, est en constante formacin acadmica y propicia los espacios para la misma. ARTCULO 107. FUNCIONESDEL COORDINADOR( A) ACADMICO: 1. Programar la asignacin acadmica de los docentes y presentarla al Rector ( a) para su aprobacin. 2. Fomentar la investigacin cientfica para el logro de las metas educativas. 3. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 4. Rendir peridicamente informe a la Rectora del plantel sobre el resultado de las actividades acadmicas 5. Dirigir, administrar y supervisar los micros centros por reas de conocim iento y proyectos pedaggicos y transversales para el logro de los objetivos aca dmicos. 6. Participar en el Consejo Acadmico, Consejo Directivo, el Comit de Evalua cin y Promocin, Comit Conciliador y en los que sea requerido. 7. Organizar las Direcciones de Grupo para que sean las ejecutoras inmediat as de la administracin de alumno 8. Participar en la elaboracin y actualizacin del Proyecto Educativo Instituc ional. 9. Participar en los Comits de Conciliacin 10. Velar por la cualificacin del proceso educativo a travs del acompaamiento p ermanente a los Docentes, a los Estudiantes y a los Padres de Familia. 11. Coordinar con el (la) Rector(a) la planeacin institucional y la evaluacin. 12. Trabajar en equipo con el Rector y dems integrantes del Consejo Acadmico. 13. Dirigir la planeacin y programacin acadmica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 14. Organizar a los profesores por reas de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos. 15. Coordinar la accin acadmica con la de administracin de estudiantes y docent es. 16. Establecer canales y mecanismos de comunicacin con los dems directivos, pe rsonal administrativo, grupo de docentes, estudiantes y padres de familia. 17. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas. 18. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para me jorar la retencin escolar. 19. Velar porque los docentes y titulares de grupo cumplan con las res ponsabilidades correspondientes. 20. Elaborar el horario general de la Institucin, el horario de cada grupo y de cada profesor(as), y presentarlos al (la) Rector(a) para su aprobacin. 21. Realizar un seguimiento permanente de los casos especiales con dificult ades acadmicas remitidos por los Docentes, as como las alternativas propuestas de comn acuerdo entre los docentes y los Estudiantes. 22. Mantener buena comunicacin con los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. 23. Establecer cronogramas de las reuniones y proyectos de actualizacin de los Docentes 24. Atender los casos de permisos acadmicos que soliciten los Docentes, los e studiantes y los Padres de Familia. 25. Recibir del titular del rea un informe del proceso acadmico para sustenta r la citacin de casos especiales a Padres de Familia. 26. Acompaar o delegar a quien pueda sustituir la ausencia del Docente debid amente autorizado. 27. Seguir de cerca toda la labor de evaluacin y promocin de los estudiantes, optimizando dicho proceso y creando estrategias para conseguir el rendimiento y la excelencia acadmica. 28. Colaborar con la Rectora en la organizacin de los exmenes tipo ICFES instituc ionales, mensualmente y en la preparacin para las pruebas de estado. 29. Revisar las planillas finales junto con la Rectora en cada periodo antes de la elaboracin de los boletines para evitar errores o inconvenientes. 30. Atender y dar solucin constructiva a cualquier inquietud de Padres y/o ac

udientes y estudiantes. 31. Motivar el buen desempeo de las diferentes Comisiones y Comits. 32. Participar en el Consejo Acadmico y en los dems que sea requerido. 33. Colaborar con la asesora y ejecucin del Proyecto Educativo y aplicar las d ecisiones del gobierno escolar. 34. Llevar los registros y controles necesarios para la administracin de prof esores(as) y estudiantes(as). 35. Elaborar el cronograma y el horario general de la Institucin. 36. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 37. Organizar y participar en las reuniones de padres de familia. 38. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas. 39. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para me jorar la retencin escolar y la cobertura. 40. Disear y definir la papelera que debe llevarse en el aspecto acadmico tanto para profesores(as) como para estudiantes. 41. Mantener a disposicin de cualquier docente o funcionario los planes cur riculares actualizados. 42. Planear con el Rector(a) los temas para tratar en reunin de profesores(as ) y jornadas pedaggicas. 43. Asesorar a los docentes en la ejecucin de los diferentes proyectos pedaggi cos. 44. Llevar las actas y evidencias de las reuniones de carcter acadmico Pargrafo 1. Las actividades de desarrollo institucional se realizarn en concordan cia con lo prescrito en la resolucin del calendario escolar de la Secretaria de E ducacin Departamental Pargrafo 2. La jornada laboral se cumplir de acuerdo con lo ordenado en el artcul o 9, del Decreto 1850 de 2000. ARTCULO 108. DERECHOS 1. Ser respetado y escuchado oportunamente. 2. Capacitarse y actualizarse para liderar y acompaar los procesos dentro de la institucin. 3. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa. 4. Proponer cambios que favorezcan la dinmica de la institucin. 5. Participar en los Comits de evaluacin y promocin como elemento asesor para la toma de decisiones. 6. Ser atendido en sus iniciativas. 7. Ser informado de todas las actividades que se realicen en la institucin. 8. Recibir un trato respetuoso, cordial y amable de todos los estamentos de la comunidad. 9. Contar con el respaldo y lealtad de todos los miembros de la Comunidad E ducativa. ARTCULO 109 ESTIMULOS Y SANCIONES.Los contemplados en el Estatuto Docente, c aptulo VI artculo 46 y 47 y otras que estn en vigencia segn la ley. Los contemplados en la ley 115 de 1994, Ttulo VI, captulo VI Estmulos para docent es Art.133, 134, 135,136 Y 137. ARTCULO 110. COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA. El Coordinador (a) de Convivenci a es un Directivo-Docente que acompaa a los estudiantes en el proceso de formacin integral, generndoles actitudes que les permitan participar activamente en la so ciedad desde la convivencia pacfica y la democracia participativa. El Coordinad or (a) de Convivencia depende de la Rectora y le corresponde la administracin de la convivencia de la Institucin y bajo su dependencia por relacin de autoridad funcional y directa a los docentes y estudiantes. ARTCULO 111. PERFIL. El Coordinador (a) de Convivencia se caracteriza por vivenci ar la filosofa, principios y valores que identifican a la Institucin. Es un profes ional idneo, dinamizador (a) de los procesos de formacin para una convivencia just a, mediadora e imparcial en la toma de decisiones. Genera actitudes de escucha,

respeto, tolerancia y autonoma. Ofrece un acompaamiento constante en la solucin de conflictos, promoviendo y creando conciencia en los estudiantes, docentes y padr es de familia, para asumir el cabal cumplimiento del Manual de convivencia. ARTCULO 112. FUNCIONES DEL COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA 1. Colaborar con el Rector (a ) en la planeacin y evaluacin Institucional. 2. Administrar los docentes y estudiantes de acuerdo con Las normas y crite rios del manual de convivencia y el Proyecto Educativo Institucional 3. Convocar y atender los padres y /o acudientes de la Institucin que t engan que ver con la convivencia y mal comportamiento de sus hijos. 4. Dirimir los conflictos de los estudiantes, Docentes y padres. 5. administrar las carpetas de asistencia que se llevan en cada uno de los grados y sistematizar los cdigos de los criterios de convivencia que los docente s registran en las planillas. 6. Administrar los portafolios de seguimientos y procesos disciplinarios a los estudiantes. 7. Convocar los padres y presidir las reuniones cuando tenga que ver con el comportamiento de los Estudiantes 8. Entregar informe sistematizado de convivencia a los titulares para sist ematizacin de boletines que son entregados a los padres y/o acudientes peridica mente. 9. Administrar los archivos de la oficina. 10. Participar en el Consejo Acadmico, Consejo Directivo, Consejo Acadmi co, Comit conciliacin, Comisiones de Evaluacin y Promocin y en los que sea requerid o. 11. Presentar a los diferentes comits los informes de convivencia para sus re spectivas recomendaciones y seguimiento. 12. Establecer canales y mecanismos de comunicacin con la comunidad educati va. 13. Rendir informes peridicamente a la Rectora sobre el resultado de las ac tividades de convivencia de la Institucin. 14. Asesorar a la comunidad educativa en trminos de principios, valores huma nos, derechos de los estudiantes 15. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipo s y materiales dados a su manejo. 16. Velar por el orden, la disciplina y la solucin de conflictos entre estudi antes y de stos con los (las) educadores(as). Se solicita su intervencin cuando el conflicto no ha sido resuelto anteriormente por los (las) docentes, respetando el debido proceso. 17. Atender los miembros de la Comunidad Educativa en sus iniciativas y recl amos relacionados con la convivencia social. 18. Estar en permanente comunicacin con el (la) Rector(a) y tenerla informada sobre los casos que imposibilitan la sana convivencia de los Estudiantes o de l os Docentes. 19. Promover en los Estudiantes el fiel cumplimiento del Manual de Convivenc ia. 20. Autorizar la salida o retiro del Institucin antes de terminar la jornada, a los Estudiantes que lo soliciten con razones justificadas. 21. Mantener la disciplina general de la Institucin dentro de un clima de cor dialidad y comprensin, basndose en las normas establecidas en el manual de convive ncia.. 22. Posibilitar la comunicacin adecuada entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. 23. Asesorar y acompaar el gobierno Estudiantil y Personero (a) de los Estud iantes. 24. Llevar un proceso confiable y de fcil verificacin a los estudiantes que incumplen el manual de convivencia. 25. Presentar al Consejo Directivo los casos especiales de convivencia de l os Estudiantes, despus de agotar todas las instancias del Conducto Regular. 26. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.

27. Asesorar a los padres de familia en los procesos de convivencia de sus hijos. 28. Autorizar los permisos y dar el visto bueno a las excusas de acuerdo a l o establecido en el manual de funciones y convivencia Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 29. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas por la Rectora. ARTCULO 113. DERECHOS DEL COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA 1. Ser respetado y recibir buen trato de la comunidad. 2. Recibir el respaldo y el apoyo de los dems Directivos y Docentes. 3. Actualizarse permanentemente en solucin de conflictos, convivencia y paz 4. Ser atendido en sus iniciativas. 1. Ser escuchado oportunamente por los dems Directivos de la Institucin. 2. Ser informado oportunamente sobre las modificaciones que surjan en las p olticas administrativas de la institucin. ARTCULO 114. ESTIMULOS Y SANCIONES. Los, contemplados en el Estatuto Docente captulo VI artculo 46 y 47 y otras que estn en vigencia segn la ley. Los conte mplados en la Ley 115 de 1994, Ttulo VI, captulo VI, estmulos para docentes Art.1 33, 134, 135,136 Y 137.

CAPTULO XVI DERECHOS, DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA ARTICULO 115. LOS PADRES DE FAMILIA. Son los primeros participantes y principa les educadores de sus hijos(as) o acudidos, artfices de la unidad familiar y resp onsables de la formacin de sus valores humanos. Ejercen esta responsabilidad en conjunto con la institucin, que desde la ptica de sus principios, objetivos y perf iles propuestos para el educando Riverista complementan la misin de los padres o acudientes. ACUDIENTE. Es la persona mayor de edad que responde ntegramente por un (una) est udiante. Los padres de familia tendrn derecho a escoger el tipo de educacin para sus hijos me nores (Artculo 68 Constitucin Poltica de Colombia). La familia es el ncleo fundamental de la Sociedad y primer responsable de la Educac in de los hijos (Artculo 7 de la ley 115 de 1.994). Los Padres de Familia y/o acudientes son corresponsables de la Educacin, junto con los docentes (ARTICULO 7 DE LA LEY 115 DE 1994). ARTICULO 116. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA RIVERISTAS .Los padres de familia son el mayor soporte para el desarrollo integral de los estudiantes, deben par ticipar en el crecimiento de sus hijos(a) para que puedan responder a los grande s desafos del presente y del futuro. Los Padres de familia deben ejercer y promover en sus hijos: Capacidad de tomar decisiones libres, autnomas y responsables segn su edad; tener claro el principio de autoridad fundamentado en el dilogo, evitar el excesivo paternalismo, autorita rismo o permisividad; vivir con principios religiosos y respetar las creencias d e los dems; comprender que no basta matricular a sus hijos en la institucin sino q ue es necesario acompaarlos durante todo su proceso educativo, comprender que el amor no se demuestra solo con cosas materiales, sino dedicando el tiempo necesar io al hogar con amor y dilogo. Es preciso que el padre de familia o acudiente llegue a sentir pertenencia a la comunidad educativa, mediante la participacin, capacitacin, corresponsabilidad y c ompromiso que lo lleven a vivenciar la filosofa y principios, asumiendo sus exige ncias. Los padres de familia o acudientes en su ambiente familiar favorecen la e ducacin personal y social de sus hijos, su misin va desde el testimonio en el hoga r hasta el compromiso con el Institucin en la planeacin, ejecucin y evaluacin de la vida y actividades del quehacer educativo. ARTICULO 117. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. Son deberes de lo s padres de familia, adems de los estipulados en el Decreto 1286 del 27 de Abril 2005 y el Manual de convivencia de la Institucin y que matricular a sus hijos(as

) en la Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera, recibirn una educacin confor me a los fines y objetivos establecidos en la Constitucin, la Ley y el Proyecto E ducativo Institucional. El padre de familia o acudiente adquiere con la Institucin y con sus hijos(as) lo s siguientes compromisos y responsabilidades: 1. Tener conciencia que para la educacin de sus hijos han escogido esta Inst itucin en forma libre. 2. Conocer y cumplir a cabalidad el Manual de Convivencia de la Institucin E ducativa. 3. Firmar el libro de matrcula y dar totalmente cumplimiento al contrato de prestacin de servicios educativos. 4. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el Manu al de Convivencia, para facilitar el proceso educativo. 5. Velar constantemente por el cumplimiento de las obligaciones escolares d e sus hijos dentro y fuera del plantel, participando, controlando el desarrollo y presentacin de sus trabajos escolares y extra escolares. 6. Conocer y respaldar las actividades programadas por la Institucin como : eventos deportivos, culturales, sociales, campaas, salidas pedaggicas, convivencia s e intra y extracurriculares. 7. Respetar el calendario acadmico de la Institucin y responder por la buena presentacin personal de sus hijos(as) y/o acudidos(as), con uniforme completo, l impio y aseado. Colaborar para que sus hijos lleguen puntual y con el uniforme correspondiente a la Institucin. 8. Tratar con el debido respeto y consideracin que merecen docentes y direct ivos como formadores en el proceso educativo. 9. Brindar a sus hijos(as) y/o acudidos(as) un trato digno tanto fsico como psicolgico, dialogando frecuentemente para reforzar la labor en la formacin integr al de los (las) educandos. 10. Asistir puntualmente a las reuniones y/o citaciones que haga la instituc in participando y expresando sus opiniones de manera corts, respetando las de los dems participantes y evitando anteponer sus intereses particulares o los de sus h ijos sobre el beneficio de la comunidad educativa 11. Asistir a los talleres o actividades relacionadas con la Escuela de padr es como reflejo de su compromiso en la formacin de sus hijos. 12. Leer con atencin las circulares y dems documentos que enve la institucin, da ndo respuesta oportuna. 13. Favorecer el crecimiento espiritual, intelectual y humano con el testimo nio en el hogar y el compromiso con la institucin proporcionando a sus hijos un a mbiente de paz, amor, respeto, y dilogo. 14. Informar sobre situaciones que afecten el bienestar de sus hijos(as) y/o acudidos(as) como enfermedad, desmotivacin y enviar excusas por escrito de las f altas a clase. 15. En caso de dificultades con sus hijos(as) o acudidos(as) seguir el condu cto regular, as: Hablar con el profesor de rea, luego, si es necesario con el titu lar de grupo, despus con el Coordinador (a), con la Rectora o con el Consejo Dire ctivo, segn sea necesario. 16. Vigilar las amistades de sus hijos(as) y los sitios que frecuentan. 17. Suministrar todos los implementos y tiles escolares necesarios a sus hijo s(as) para garantizarles un buen rendimiento acadmico y con vivencial. 18. Asumir la responsabilidad por los daos y perjuicios ocasionados por sus h ijos(as) dentro de la Institucin. 19. Responder por las obligaciones econmicas dentro de los plazos fijados, ad quiridos en el momento de la matrcula de sus hijos(as) y/o acudidos(as). 20. Enviar puntualmente a sus hijos(as) a la Institucin, velar por su asisten cia y presentar excusa justificada y firmada cuando la situacin lo amerite. 21. Cancelar oportunamente prestacin del los servicios educativos y dems costo s educativos autorizados por las autoridades competentes. 22. Diligenciar el proceso de matrcula en la fecha indicada para tal fin, can celar personalmente la misma y reclamar personalmente la documentacin cuando el estudiante decida retirarse de la Institucin.

23. Respaldar las decisiones y exigencias de la institucin, actuando en coher encia con los principios filosficos de la Institucin. 24. Estar pendientes de la hora de salida de sus hijos(as) y la hora de lleg ada a sus casas. 25. Incentivar la lealtad, el amor, el respeto y el sentido de pertenencia p or su Institucin. 26. Estar atento sobre el rendimiento acadmico y formativo de sus hijo Colabo rando permanentemente para que su hijo(a) cumpla sus deberes escolares. 27. Fomentar la honradez de sus hijos no aceptando objetos y prendas que no sean de su propiedad y exigindoles que sean devueltos a la Institucin o a sus dueo s. 28. Respetar el cumplimiento riguroso de las normas institucionales. 29. Devolver a la Institucin cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y n o sea de su propiedad. 30. Acatar las decisiones de la Comisin de evaluacin y promocin y de las insta ncias de apoyo. 31. No permitir comportamientos inadecuados de sus acudidos que atenten cont ra las buenas costumbres y la sana convivencia 32. Educar con el buen ejemplo, para no destruir en el hogar lo que directiv os y docentes inculcan en los estudiantes durante su permanencia en la Instituc in. 33. Autorizar las modificaciones parciales o el cambio de uniforme de los e studiantes. 34. Pertenecer a los comits de trabajo de la institucin. 35. Colaborar en acciones de mejoramiento de la Institucin, estimulando y apo yando la formacin brindada. 36. Justificar antes de la ausencia de su hijo a las actividades curriculare s y extra-curriculares programadas por la institucin el motivo de esta(s), en la Rectora y/o Coordinacin de Convivencia para poder obtener la excusa con el fin de presentar las actividades propias de los das en que estuvo ausente. 37. La Institucin elaborar un formato especial para las excusas o faltas a las actividades acadmicas curriculares o extracurriculares (FORM-JER-EX). 38. Solicitar por escrito los permisos de su acudido y/o hijo(a) 38. Guardar respeto y lealtad a la Institucin, contribuyendo solidariamente con l a formacin de su hijo(a). 39. Respetar el horario de atencin de los profesores y directivos establecido por la institucin ARTICULO 118. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES. Son derechos de los padres de familia, adems de los estipulados en el Decreto 1286 del 27 de Abr il 2005: Los padres o acudientes de los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera gozan de todos los derechos y garantas civiles reconocid as en la Legislacin Colombiana y frente a ste tienen especialmente los siguientes: 1. Matricular a sus hijos(as) en la Institucin Educativa siempre y cuando h aya cupo y tengan los papeles en regla, cumpliendo con las condiciones exigidas en el Manual de Convivencia. 2. Participar en la construccin del Proyecto Educativo Institucional y tener informacin acerca del mismo, as como de las actividades programadas en la Institu cin. 3. Ser atendido por los integrantes de los diferentes estamentos de la Inst itucin en un dilogo respetuoso que favorezca la orientacin de sus hijos(as) o acudi dos. 4. Ser informados oportunamente sobre el comportamiento, rendimiento acadmic o y determinaciones que afecten a sus hijos o acudidos dentro de la Institucin. 5. Participar eligiendo o siendo elegidos en la asociacin y Consejo de Padre s de familia o en el Consejo Directivo. 6. Exponer inquietudes, sugerencias, y reclamos a las directivas, y profes ores, dentro de un ambiente de respeto y cordialidad. 7. Ser tenidos en cuenta segn sus capacidades y disponibilidad de tiempo par

a cursos de capacitacin. 8. Recibir oportunamente las citaciones, circulares y boletines en donde se comuniquen las polticas, las actividades y los compromisos con la Institucin. 9. Recibir estmulos por su accin participativa y compromiso frente al desarro llo del Proyecto Educativo Institucional. 10. Estar representados en el Consejo Directivo, Comisiones de Evaluacin y Pr omocin, Comit de Conciliacin y Consejo de Padres. 11. Pertenecer a la asociacin de padres de familia y participar en todas las actividades que esta programe. 12. Elegir y ser elegido como delegado de curso al consejo de padres. 13. Formalizar por escrito, o en forma personal sus sugerencias, quejas, o reclamos. 14. Ser partcipe de las actividades propuestas y organizadas por la Instituc in. 15. Recibir orientacin sobre la educacin de sus hijos. 16. Aprovechar para su formacin personal y familiar, los cursos de capacitacin que la institucin ofrezca a los padres de familia o acudientes. 17. Ser informado en privado sobre el rendimiento acadmico y de formacin de su hijo(a) o acudido cuando est presente dificultades. 18. Ser atendido al solicitar por escrito permiso para ausentar a su hijo(a) de la institucin. 19. Solicitar las certificaciones y constancias a las cuales tenga derecho y a retirar la documentacin cuando sea cancelada la matrcula siempre y cuando est a paz y salvo con la institucin. 20. Recibir informacin permanente, oportuna y veraz sobre el proceso de forma cin de los hijos(as). ARTCULO 119. PROCEDIMIENTO QUE DEBEN SEGUIR LOS PADRES O ACUDIENTES CON SUS QUEJ AS Y RECLAMOS. 1. Escuchar las observaciones que le hacen los docentes o directivos sobre la situacin presentada. 2. Explicar, aclarar, preguntar o presentar excusas sobre las amonestacione s y observaciones que les hicieron. 3. Dialogar con el titular y/o docente en las dificultades y hacer los de scargos pertinentes. 4. Si despus de dialogar con el docente, considera que an no se le ha solucio nado la dificultad, debe comunicarse y presentar el caso a consideracin del coord inador (a) correspondiente. 5. Si an despus de haber intervenido el titular y/o docente y el coordinador (a), persiste el problema, el padre de familia o acudiente solicitar la interven cin de la Rectora y si el caso no se soluciona, acudir al Consejo Directivo como lti ma instancia. 6. El padre de familia y/o acudiente que necesite presentar una queja o reclamo deber presentarse a la institucin, pedir cita con la instancia correspo ndiente o hacer llegar por escrito su reclamacin. La instancia responsable de dar respuesta deber remitirse a los registros que evidencien el seguimiento del estu diante, corroborar la situacin demandada y proceder segn corresponda; luego se com unicar con el padre de familia o acudiente dando respuesta escrita o verbal, de manera clara y respetuosa ARTCULO 120. PARA REALIZAR RECLAMACIONES EL PADRE DE FAMILIA TENDR EN CUENTA LAS S IGUIENTES INSTANCIAS: 1. Docente del rea y/o asignatura 2. Director de grupo o titular. 3. Coordinacin 4. Rector (a) 5. Consejo acadmico. 6. El Consejo Directivo ARTCULO 121 .MECANISMOS PARA RESOLVER RECLAMACIONES 1. Solicitud verbal o escrita, ante la instancia que corresponda. 2. Derecho de peticin. 3. Derecho de reposicin.

4. Derecho de apelacin 5. De queja Una vez se radique la reclamacin, el responsable, segn las instancias mencionadas tendr un plazo de acuerdo con la normatividad del derecho. Con relacin al derecho de peticin, podr ser verbal o escrito. En caso de que sea es crito, deber reunir los requisitos que establece el decreto 01 de 1984 y se le de ber informar al peticionario sobre los requisitos que faltan y aportar los docume ntos que sea necesarios para poder dar trmite a la peticin, excepto los documentos que reposen en la institucin. Las respuestas sern escritas, si la peticin es escri ta y verbal si se hace verbal o tambin puede darse por escrito. La notificacin de las decisiones que resuelvan peticiones de informacin deber notif icarse al peticionario y si fueren negativas a autoridad competente .La notifica cin debe ser personal o por correo certificado a la direccin que aparece en el esc rito de peticin de lo cual se anexar al expediente. Si no se puede hacer la notifi cacin personal al cabo de cinco das del envo de la citacin, se fijar por edicto en el lugar pblico de la respectiva institucin, por trmino de diez das, con insercin de la parte resolutiva. En el texto de toda notificacin o peticin se indicarn los recursos que legalmente p rocedan contra las decisiones de que se trate, las autoridades a quien se interp one y los plazos para hacerlo. El recurso de reposicin ante el mismo funcionario que tom la decisin, para que la a clare, modifique o revoque. El de apelacin ante el inmediato superior administrativo, con el mismo propsito. El de queja: Cuando se rechace el de apelacin, es facultativo y podr interponerse directamente ante el superior del funcionario que dict la decisin, mediante escrit o al que deber acompaarse copia de la providencia negativa del recurso. De ste recu rso se podr hacer uso dentro de los cinco das siguientes a la notificacin de la dec isin. Recibido el escrito, el superior ordenar inmediatamente la remisin del expedi ente, y decidir lo del caso. El recurso de reposicin y apelacin habr de hacerse uso, por escrito en la diligenci a de notificacin personal, dentro de los cinco das siguientes a ella, o a la des fijacin del edicto, o la publicacin segn sea el caso. Los recursos contra los actos presuntivos podrn interponerse en cualquier tiempo. Los recursos se presentarn ante el funcionario que dict la decisin, salvo lo dispue sto para el de queja, y si quien fuere competente no quisiere recibirlo, podrn pr esentarse ante el procurador regional o el personero municipal para que ordene s u recibo. En caso de no ser competente lo remitir de inmediato al que lo sea y de ello se informa al peticionario por cualquier medio para que el peticionario se pa de ello. El recurso de apelacin puede interponerse directamente o el subsidio de reposicin. Transcurridos los trminos sin que se hubiera interpuesto los recursos procedentes la decisin quedar en firme. Los recursos de reposicin y queja no son obligatorios . Todos los recursos debern reunir los requisitos del artculo 52 del decreto 01 de 1984, y normas concordantes. ARTCULO 122. ESTMULOS. Los padres de familia y / o acudientes tienen derecho a los siguientes estmulos: 1. Menciones de honor 2. Condecoraciones 3. izadas de las banderas Nacional del Departamento Municipio y del Colegio 4. Reconocimientos especiales en pblico 5. Asistir a capacitacin de escuela de padres ARTCULO 123. SANCIONES. Los padres de familia y/o acudientes que incumplan sus d eberes se harn acreedores a los siguientes correctivos y sanciones: 1. Dilogos con los docentes y directivos docentes. 2. Asistencia a jornadas especiales de capacitacin sobre deberes de los padr es 3. Capacitacin sobre derechos de los menores

4. A la negacin del cupo para su hijo (a, el siguiente ao lectivo. 5. Denuncias ante el ICBF y/o ante las Autoridades competentes que tengan q ue ver con la proteccin de los derechos de los nios y adolescentes. ARTCULO 124 .ESCUELA DE PADRES. Conocida la problemtica familiar que afecta a los distintos miembros del hogar, el nuevo Currculo educativo plantea la imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la escuela de padres como u n programa de la comunidad educativa, tendiente a brindar apoyo tcnico y prctico a los padres de familia para fortalecer su quehacer como formadores de futuros ci udadanos. Estas acciones deben estar enmarcadas en los parmetros de la prevencin, educacin y atencin tanto a la familia como a los hijos, buscando la participacin de los distintos estamentos de la comunidad. La Constitucin Colombiana establece los principios y valores que sirvan de marco y fundamento a toda nuestra organizacin social, como estado y derecho democrtico, participativo y pluralista fundamentado en el respeto de la dignidad humana en e l trabajo y la solidaridad de las personas que lo integran en la prevalencia del inters general Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y l a seguridad social, la alimentacin equilibrada su nombre y su nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultu ra, la recreacin y la libre expresin de la opinin. La idea de valor se relaciona co n la propia existencia de la persona ya que involucra su conducta individual y s u desenvolvimiento social en esencia todo su ser. La carta de los Derechos del nio promulgado por la O.N.U. confirma que el nio tien e derecho a un hogar con padre y madre presentes, que se amen y porque se aman d esean tener hijos y como el nio tiene necesidades especficas que solo sern desarrol ladas en una familia, esta tiene grandes responsabilidades para con l, pues debe darle las condiciones morales necesarias para su realizacin como persona y para s u felicidad. La convivencia entre padres, hijos y abuelos permitir la interaccin q ue es la preocupacin por la felicidad de unos por otros ARTCULO 125. DEBERES. La Institucin Educativa Tcnica comercial tiene como objeti vo a travs de Escuela Padres proporcionar diversas estrategias para entender, a poyar, comprender y dar respuesta a los cambios propios del proceso de desarroll o por el cual est pasando sus hijos, tanto en el mbito emocional, afectivo, acadmic o, como social. As mismo, que los padres de familia conozcan y aprendan mtodos efe ctivos para apoyar a sus hijos en el mejoramiento y superacin acadmico, que permit a adems vivenciar los ms altos valores humanos y familiares. La Escuela para Padres busca tambin contribuir a que los padres establezcan una pt ima comunicacin con sus hijos. La escuela de padres permite: 1. Promover un cambio de actitud en los padres de familia frente a sus prob lemas y los de la sociedad, con el propsito de buscar soluciones a sus conflictos ms comunes. 2. Ofrecer a los padres de familia la ocasin de una seria reflexin, estudio y anlisis de su responsabilidad en el proceso de formacin de sus hijos. 3. Fomentar la participacin de los padres y madres de familia en el proceso educativo como miembros activos de la comunidad educativa

CAPTULO XVII GOBIERNO ESCOLAR Y ESTAMENTOS DE APOYO ARTCULO 126.ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR. El Gobierno Escolar en los establecimie ntos educativos estatales estar constituido por los siguientes rganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participacin de la com

unidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. 2. El Consejo Acadmico como instancia superior para participar en la orienta cin pedaggica del establecimiento. 3. El Rector como representante del establecimiento ante las autoridades ed ucativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Los representantes en los rganos colegiados sern elegidos para perodos anuales pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de v acancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo. ARTCULO 127. EL CONSEJO DIRECTIVO. De los integrantes: son los establecidos por l a ley, adems con presencia permanente con voz y sin voto de la personara y el secr etario (a) para un total de diez miembros elegidos de la siguiente manera: 1. El Rector quien convoca y preside las reuniones como representante legal . 2. Dos representantes del personal docente elegidos por mayora de votos en u na asamblea de docentes, quienes se postulen debern estar nombrados en propiedad y llevar mnimo dos aos de vinculados con la Institucin. 3. Dos representantes de los padres de familia, elegidos; uno por la Junta de la Asociacin de padres de familia y otro por el Consejo de Padres quienes no p ueden tener vnculos laborales ni comerciales con la Institucin. 4. Un representante de los estudiantes quien debe estar cursando el ltimo gr ado de educacin que ofrezca la Institucin. 5. Un representante de los ex estudiantes de la Institucin; seleccionado de temas presentadas por las organizaciones que aglutinen su mayora o en su defecto por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de los represen tantes de los estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos o fuerza representativas de organizaciones comunitarias que representen y pertenezcan al rea de influencia d e la Institucin educativa. 7. El personero estudiantil podr ser invitado a las deliberaciones. 8. El Secretario dentro del personal docente diferente al que haya sido ele gido por mayora de voto, ser elegido de la seccin que quede sin representante ante este consejo; tendr voz ms no voto y ejercer las funciones de secretariado de dicho consejo. ARTCULO 128. MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO. Como instancia directiva, de partic ipacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del esta blecimiento. Este Consejo estar integrado de la siguiente manera: 1. El Rector(a) de la institucin Educativa quien convoca y preside las reuni ones 2. Un representante de los egresados 3. Un representante de los estudiantes de ltimo ao 4. Dos representantes de los padres de familia elegidos uno por la Junta Di rectiva de la Asociacin de Padres de familia y otro por el Consejo de Padres de f amilia. 5. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votan tes en una Asamblea de docentes 6. Un representante de los gremios del sector productivo de la regin 7. Un delegado de primaria 8. Un delegado de preescolar 9. Los coordinadores invitados, con voz, pero sin voto. ARTCULO 129. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Son funciones del Consejo Directivo: 1. Tomar las decisiones que afecta el funcionamiento de la Institucin Educat iva y que no sean competencia de otra autoridad.. 2. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Instituciona l, el currculo y del plan de estudios. 3. Participar en el manejo y aprobacin del presupuesto. 4. Aprobar el proyecto de costos educativos. 5. Aprobar el calendario acadmico, el plan de mejoramiento y el plan operati

vo anual. 6. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan en la Comunidad Educativa, despus de haber agotado los procedimientos previstos en el M anual de Funciones y de Convivencia. 7. Analizar y dar un veredicto a las sugerencias de los diferentes consejos y comits, especialmente cuando stas afecten a algn miembro de la comunidad educati va 8. Aprobar el Manual de Funciones y de Convivencia. 9. Fijar los criterios de asignacin de cupos disponibles para la admisin de n uevos estudiantes. 10. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la Comunidad Educativ a, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 11. Determinar la permanencia de los estudiantes y negar el cupo cuando el d ebido proceso lo amerite 12. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin. 13. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante que han de incorporarse al Manual de Funciones y de Convivencia. En ningn caso puede ser contrarios a la dignidad del estudiante. 14. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y persona l administrativo de la institucin. 15. Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades comun itarias, culturales, deportivas y recreativas. 16. Autorizar el uso de las instalaciones de la Institucin para la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales. 17. Promover la relacin de tipo acadmico, deportivo y cultural en otras instit uciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. 18. Establecer polticas para el mejoramiento de los resultados de los(las) es tudiantes en las pruebas de estado. 19. Darse su propio reglamento. ARTCULO 130. SON FUNCIONES DEL RECTOR (A) COMO PRESIDENTE DEL CONSEJO DIRECTIVO 1. Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Conse jo Directivo tal como lo dispone las normas vigentes 2. Preparar el orden del da tanto de las reuniones ordinarias como extraordi narias y someter a consideracin y aprobacin de los dems miembros del Consejo Direct ivo el orden propuesto para las reuniones ordinarias. 3. Verificar los qurum; tanto deliberatorio como decisorio. 4. Someter a consideracin y aprobacin de los miembros del Consejo Directivo e l acta de la reunin anterior. 5. Establecer canales de comunicacin apropiados a nivel Inter e intra estame ntarios, a fin de permitir la difusin de las decisiones tomadas en las sesiones d e Consejo Directivo. Velar por el cabal cumplimiento y ejecucin de las decisiones adoptadas por el Consejo Directivo Tratar con prudencia y discrecin aquellos tem as que as lo ameriten. 6. Las dems que sean necesarias para el correcto funcionamiento. ARTCULO 131. ACTAS. Las actas del Consejo Directivo, una vez aprobadas, sern firm adas por el Rector y el Secretario y dems miembros del Consejo Directivo. En las actas se har constar el resumen de las deliberaciones y la totalidad de las decis iones con sus respectivas votaciones. Las mismas se entregarn a los miembros del Consejo Directivo con la citacin a la reunin siguiente. ARTCULO 132 .DECISIONES. Las decisiones del Consejo Directivo sern proferidas med iante actos administrativos (acuerdos), los cuales llevarn la firma de todos los miembros del Consejo Directivo presidente y secretario. Los actos administrativo s tanto generales como particulares sern publicados y notificados acorde con las disposiciones legales vigentes (decreto 01/84, Art. 43. Los actos administrativos de carcter particular o subjetivo slo producirn efectos u na vez se encuentren debidamente ejecutoriados o en firme. ARTCULO 133. SON DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO 1. A ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias

del Consejo Directivo. 2. A conocer previamente el acta de la reunin y el orden del da para la sigui ente reunin. 3. A tener voz y voto en todas las deliberaciones. 4. A presentar propuestas o sugerencias para la toma de decisiones de carcte r financiero, administrativo y tcnico pedaggico y, a que las mismas sean sometida s a deliberacin. 5. A ser tratado dignamente. 6. Una vez elegido, entrar en ejercicio de sus funciones. 7. A recibir estmulos por sus realizaciones en pro del bienestar de la comun idad educativa. ARTICULO 134. SON DEBERES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO. 1. A asistir oportuna y puntualmente a las reuniones de Consejo Directivo a las que sean citados en debida forma. 2. Defender los intereses de la comunidad educativa teniendo en cuenta que el inters comn prevalece sobre el inters particular. 3. Efectuar reuniones previas de carcter deliberatorio, con los miembros de su estamento a fin de asumir posicin en relacin con los temas de especial trascend encia que sern decididos en la siguiente reunin de Consejo Directivo. 4. Informar oportunamente a los miembros de estamento de las decisiones ado ptadas por el Consejo Directivo. 5. Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas por su naturaleza as lo am eriten. 6. Acatar las decisiones del Consejo Directivo tomadas acorde con las dispo siciones normativas vigentes. 7. Dar trato respetuoso a los dems miembros del Consejo Directivo en particu lar y del establecimiento en general. 8. No presentarse en estado de embriaguez y bajo el efecto de sustancia psi coactivas. 9. Abstenerse de ejercer autoridad a ttulo personal. 10. No deliberar sin el qurum respectivo. ARTCULO 135. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afecten a los miembros del Consej o Directivo sern del orden Constitucional o legal. Los miembros no pueden pronunc iarse arbitrariamente invocando errneamente el inters general. Los deberes persona les o sociales, los derechos ajenos de rango. ARTCULO 136. SANCIONES. Los servidores pblicos que hacen parte del Consejo Directi vo sern sancionados acorde con lo dispuesto por la ley 734 de 2002 (nuevo Cdigo di sciplinario nico). Cuando incurran en las faltas disciplinarias las cuales se ent ienden realizadas por accin u omisin en el incumplimiento de los deberes propios d el cargo o funcin o con ocasin de ellos, por extralimitacin en sus funciones Art. 2 7. El Art.24 del mismo estatuto seala cuales comportamientos o conductas constitu yen faltas disciplinarias. El Art.35, Ibdem prohbe a los servidores pblicos imponer a otro servidor pblico trabajos ajenos a sus funciones o impedirle el cumplimien to de sus deberes. ARTCULO 137. PERDIDA DE INVESTIDURA. Cuando dejen de concurrir sin justa causa a tres reuniones consecutivas, perder la investidura si es sancionado de acuerdo c on el Art.16 y por la violacin reiterada de los deberes. ARTCULO 138. REUNIONES. Las reuniones que celebre el Consejo Directivo sern ordin arias y extraordinarias. REUNIONES ORDINARIAS. Se celebran mensualmente tal com o lo dispone el artculo 21 del Dto. 1860/94, los miembros del Consejo Directivo s ern convocados para este tipo de reunin con una antelacin de 48 horas, mediante cit acin escrita en la cual constar el orden del da. REUNIONES EXTRAORDINARIAS. Se cel ebran cuando el Rector lo considera conveniente, su citacin ser escrita y se har co n antelacin de 24 horas o con carcter de urgencia. ARTCULO 139. QUORUM. Los qurum sern de carcter deliberatorio y decisorio.

QUORUM DELIBERATORIO. El Consejo Directivo no podr abrir sesiones y deliberar con menos de la mitad ms uno de sus miembros. QUORUM DECISORIO. Las decisiones solo podrn tomarse con la asistencia de la mayora simple de los integrantes del consejo Directivo. ARTCULO 140. LAS DECISIONES. Si son relacionadas con expulsin de estudiantes y apr obacin de presupuesto requerirn para su aprobacin con la mitad ms uno de los votos d e los miembros del consejo Directivo. ARTCULO 141. VOTOS Y OPINIONES. Los miembros del Consejo Directivo son responsab les de las opiniones que emitan en el transcurso de las reuniones y por los voto s que den en las deliberaciones. Los miembros del Consejo Directivo, debern actua r consultando la justicia y el bien comn ARTCULO 142. ACCION DE NULIDAD Y RECURSOS. Contra los actos administrativos pro feridos por el Consejo Directivo cabe la accin de nulidad ante el contencioso Adm inistrativo, tal como lo dispone el Art. 84 del C.C.A. ARTCULO 143. DE REPOSICION. Contra las decisiones susceptibles de recursos tomada s por Consejo Directivo en nica instancia cabe el recurso de reposicin, el cual de be ser instaurado dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes al momento de la n otificacin del respectivo acto Administrativo que contiene la referida decisin (Ar t.50 ibdem), se presenta ante el mismo Consejo Directivo. Pargrafo 1. Solo procede el recurso de reposicin ya que el Consejo Directivo no ti ene superior jerrquico y funcional. ARTCULO 144. DE APELACION. El Consejo Directivo dirime los recursos de apelacin i nterpuestos en contra de las decisiones tomadas en primera instancia por el Rect or de la institucin, bsicamente en lo relacionado con las peticiones del personero y de los miembros de la comunidad educativa y, las sanciones impuestas a los es tudiantes. Cualquier miembro de la comunidad educativa podr solicitar ser escuchado en cualq uiera de las reuniones del Consejo Directivo, para lo cual este ente se pronunci ara por mayora simple en pro o en contra de la solicitud. 1. A la persona que se le conceda ser escuchada en el Consejo Directivo, pa rticipara de las deliberaciones nica y exclusivamente en el punto en que se debat a el tema de su solicitud, para lo cual tendr voz y no voto. 2. El Consejo Directivo, por decisin de la mayora de sus integrantes podr invi tar a cualquier miembro de la comunidad educativa a sus debates, para ser escuch ado en relacin con el tema que la mxima instancia de direccin estime conveniente. E l invitado slo tendr voz. ARTCULO 145 .ELECCION DEL CONSEJO DIRECTIVO. Al comenzar el ao lectivo, dentro d e los primeros 30 das calendario siguiente a la iniciacin de periodo lectivo anual y en la medida en que cada estamento, vaya eligiendo su (s) representante (s), los mismos asumirn su cargo ante el ente de su direccin, en la siguiente reunin d el Consejo Directivo o al momento de su eleccin. Pargrafo nico. 1. Los miembros podrn ser reelegidos por una sola vez al periodo siguiente d e su participacin en el Consejo Directivo. 2. En caso de renuncia, traslado o retiro voluntario o forzoso de cualquier a de sus miembros estos sern elegidos de nuevo bajo el mismo mecanismo establecid o en el estamento al cual est representando. 3. En caso de prdida de investidura por sancin no podr ser reelegido. ARTCULO 146 .EL CONSEJO ACADMICO. Es la Instancia superior para participar en la orientacin pedaggica de la Institucin Educativa Sirve adems de rgano consultor del C onsejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucion al y las reformas al Manual de Convivencia.

ARTCULO 147. INTEGRANTES Y FORMA DE ELECCIN. Segn la ley 115/94, art. 144 y el Dt o. 1860/94 en su art.24, el Consejo Acadmico de los establecimientos educativos e statales estar integrado as. 1. Para la Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio estar conformado por 21 in tegrantes. 2. El Rector(a)quien lo Convoca y preside 3. Un representante por cada una de las reas fundamentales 4. Un representante por la tercera jornada o nocturno. 5. Cinco Coordinadores con voz pero sin voto. 6. Representantes de los niveles Preescolar y Bsica primaria 7. Los anteriores miembros son elegidos teniendo en cuenta sus perfiles ARTICULO 148. SON FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADMICO. Las funciones d el Consejo Acadmico estn dadas por la ley115 de 1994 en el artculo 145; el Decreto 1860/94, Art.24 y el Decreto 1290 de 2009. El Consejo Acadmico se reunir peridicam ente (se propone una vez por mes) y extraordinariamente cuando el Rector(a) lo c onsidere conveniente, tal como lo dispone la Ley 115/94, art.145. 1. Asistir a las reuniones a las que sea citado en forma debida, oportuna y puntualmente. 2. 2 Defender los intereses de la comunidad educativa, teniendo en cuenta q ue el inters comn prevalece sobre el inters particular. 3. Efectuar reuniones previas de carcter deliberatorio con los miembros de su rea, a fin de asumir posicin en relacin con los temas de especial trascendencia que sern decididos en la siguiente reunin del Consejo Acadmico. 4. 4 Informar oportunamente a los miembros de su rea de las decisiones adopt adas por el Consejo Acadmico. 5. 5 Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas que por su naturaleza a s lo ameriten. 6. 6 Acatar las decisiones del Consejo Acadmico tomadas acorde con las dispo siciones normativas vigentes. 7. 7 Aceptar, salvo impedimento, la designacin para una de las Comisiones de Evaluacin y Promocin. Dar trato respetuoso a los dems miembros del Consejo Acadmico en particular y del plantel en general. ARTICULO 149. SON FUNCIONES DEL RECTOR COMO PRESIDENTE DEL CONSEJO ACADMICO. 1. Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Conse jo Acadmico y tal como lo dispone las normas vigentes (Ley 115/94, Art. 145; Decr eto 1860/94, Art. 24; Ley 715/01, Art. 10 Eral. 102). 2. Preparar el orden del da tanto de las reuniones ordinarias como extraordi narias y, someter a consideracin y aprobacin de los miembros del Consejo Acadmico, el orden propuesto para las reuniones ordinarias. 3. Verificar el qurum, tanto de liberatorios como decisorios. 4. Someter a consideracin y aprobacin de los miembros del Consejo Acadmico, el acta de la reunin anterior. 5. Establecer canales de comunicacin apropiados a nivel inter e intra estame ntarios, a fin de permitir la difusin de las decisiones tomadas en las sesiones d el Consejo Acadmico. 6. Someter a consideracin del Consejo Directivo, las decisiones adoptadas po r el Consejo Acadmico en aquellos temas en que acta como rgano consultor. 7. Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas que as lo ameriten. 8. Velar por la correcta conformacin y funcionamiento de las Comisiones de E valuacin y Promocin. 9. Las dems que sean necesarias para el correcto funcionamiento del Consejo Acadmico. ARTICULO 150. FUNCIONES DE LA SECRETARIA DEL CONSEJO ACADEMICO Har las veces de secretaria acadmica de la institucin: 1. Elaborar el acta de cada reunin y velar por la conservacin de las mismas. 2. as. Refrendar con su firma, conjuntamente con el Rector cada una de las act

3. Dar lectura al orden del da y a las actas de cada reunin, anotando las re spectivas observaciones hechas antes de su aprobacin por lo diferentes miembros d el Consejo Acadmico. 4. Dar lectura a la correspondencia enviada y recibida y, archivarla adecu adamente. 5. Preparar los oficios que apruebe el Consejo Acadmico. ARTICULO 151. ACTAS .Las actas del Consejo Acadmico, una vez aprobadas, sern firma das por el Rector (a) y la secretaria. En las actas se har constar el resumen de las deliberaciones y la totalidad de las decisiones con sus respectivas votacion es o consensos. A la vez, en el libro de actas, queda evidencia de todos los que asistieron a dicha reunin. ARTICULO 152. DECISIONES. Las decisiones del Consejo Acadmico sern tomadas por con senso, y de no ser posible se opta por la mayora de integrantes. ARTICULO 153. FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES ANTE EL CONSEJO ACADMICO. 1. Llevar la vocera de su respectivo estamento ante el Consejo Acadmico. 2. Realizar, con los miembros de su respectiva rea, reuniones previas de carc ter de especial trascendencia; las inquietudes all surgidas sern llevadas a la pos terior sesin de Consejo Acadmico. 3. Informar a los integrantes del rea, acerca de lo aprobado en el Consejo A cadmico. 4. Coordinar y orientar el proceso de la planeacin del rea. 5. Acordar con sus compaeros estrategias metodolgicas y pedaggicas en pro de l a calidad educativa. 6. Elaborar informe del rea al finalizar el periodo. 7. Proponer, al Consejo Directivo la realizacin de talleres, charlas y confe rencias que beneficien el mejoramiento acadmico y personal de los docentes de la Institucin. 8. Evaluar las actividades pedaggicas del rea peridicamente y proponer los res pectivos correctivos. 9. Realizar un informe cuantitativo y cualitativo al final de cada periodo acadmico; a partir de ello se realizaran estmulos para quienes obtengan los mejor es resultados tanto a nivel grupal como a nivel individual. ARTICULO 154. SON DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADMICO 1. Ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias d el Consejo Acadmico. 2. Recibir por escrito con anterioridad, una citacin oficial a las reuniones del Consejo Acadmico, describiendo el orden del da de dicha reunin. 3. Tener voz y voto en todas las deliberaciones. 4. Presentar propuestas o sugerencias para la toma de decisiones de carcter financiero, administrativo y tcnico pedaggico y a que las mismas sean sometidas a deliberacin. 5. A ser tratado dignamente. 6. Una vez elegido, entrar en ejercicio de sus funciones. 7. A recibir estmulos por sus realizaciones en pro del bienestar de la comun idad educativa. 8. A ser elegido como miembro de una de las comisiones de evaluacin y promoc in. 9. A validar el tiempo de la reunin como parte de la Jornada Laboral. ARTICULO 155. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afecten a los miembros del Cons ejo Acadmico sern del orden Constitucional o Legal. Adems, el incumplimiento a sus deberes o tener en curso a algn proceso disciplinario dentro de la Institucin que atente contra su desempeo profesional. Otro impedimento, es no tener los respecti vos ttulos y credenciales legales que le permitan el ejercicio pedaggico. ARTICULO 156. SANCIONES. Los servidores pblicos que hacen parte del consejo Acadmi co sern sancionados acorde con lo dispuesto por la ley 734 de 2002 (Nuevo Cdigo Di

sciplinario nico), cuando incurran en las faltas disciplinarias, las cuales se en tienden realizadas por accin y omisin en el cumplimiento de los deberes propios de l cargo o funcin; o con ocasin de ellos, por extralimitacin en sus funciones. Adems el fallar al cumplimiento a sus deberes como representante al Consejo Acadmico y las faltas a tres o ms reuniones consecutivas. ARTCULO 157. REUNIONES. Las reuniones que celebre el Consejo Acadmico sern peridicas , sin perjuicio de que puedan ser citadas reuniones extraordinarias cuando las c ircunstancias as lo ameriten. REUNIONES ORDINARIAS. Se celebrarn peridicamente. Se propone en lo posible, sean mensuales. Los miembros del consejo Acadmico sern conv ocados para este tipo de reunin con una antelacin de 72 h mediante citacin escrita en la cual constar el orden del da. REUNIONES EXTRAORDINARIAS. Se celebran cuando el Rector lo considere conveniente, su citacin ser escrita y se har con una antela cin de 24 horas.

ARTCULO 158. QURUM. El qurum sern de carcter deliberatorio y decisorio. Ser conforma o por la mitad ms uno de los integrantes de la totalidad de los miembros del Cons ejo Acadmico. ARTCULO 159. QURUM DELIBERATORIO. El Consejo Acadmico no podr abrir sesiones, ni d eliberar con menos de la mitad ms uno de sus miembros. QURUM DECISORIO. Las dedici ones slo podrn tomarse con la asistencia de la mayora de los integrantes del Consej o Acadmico o la mitad ms uno. ARTCULO 160. VOTOS Y OPINIONES. Los miembros del consejo Acadmico son responsable s de las opiniones que emitan en el transcurso de las reuniones y por los votos que den las deliberaciones y ser de estricta reserva por parte de este estamento. Los miembros del Consejo Acadmico debern actuar consultando la justicia y el bien comn. ARTCULO 161. RECURSO DE APELACIN. El Consejo Acadmico recibir los reclamos de los e studiantes sobre evaluacin y los revisar en segunda instancia, adoptando el mecani smo que determine previamente. Los docentes que hayan conocido en una instancia anterior de la situacin impugnada, estarn impedidos para tomar parte en la sesin de l Consejo Acadmico que decida la impugnacin. ARTCULO 162. INVITADOS. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa podr solicitar ser escuchado en cualquiera de las reuniones del Consejo Acadmico, para lo cual este ente se pronunciar por mayora simple en pro o en contra de la solicitud. A la persona que se le conceda ser escuchada, participar de las deliberaciones nicas y exclusivamente en el punto en que se debata el tema de su solicitud, para lo cu al tendr voz y no voto; dicha participacin se har al inicio de la reunin. El Consejo Acadmico, por decisin de la mayora de sus integrantes, podr invitar a cua lquier miembro de la Comunidad Educativa a sus debates para ser escuchado en rel acin con el tema que esta instancia, de lo pedaggico, estime conveniente. El invit ado slo tendr voz. ARTCULO 163. DERECHOS DE LA COMISION DE PROMOCION Y EVALUACION. 1. A ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias de la Comisin de Evaluacin y Promocin. Los citatorios a las reuniones ordinarias s e pasaran con una antelacin no inferior a 72 horas y a las extraordinarias se deb er citar 24 h antes. 2. A conocer, en forma detallada y oportuna, toda la informacin acadmica nece saria para cumplir a cabalidad con las funciones encomendadas. 3. A que sus recomendaciones sean estudiadas y, una vez aprobadas por Comis in, a que se acaten y respeten por las personas comprometidas en las mismas y por la Institucin. 4. A que sus decisiones, observaciones y recomendaciones sean debidamente c onsignadas en actas, foliadas y legajadas. 5. A recibir un trato digno

6. A recibir estmulos por arduo, difcil y trascendental trabajo en la vida In stitucional. ARTCULO 164. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN. Orientar a los do centes, al finalizar cada perodo, en las prcticas pedaggicas y evaluativas, que per mitan superar los niveles de desempeo de los estudiantes que presenten dificultad es en su obtencin 1. Analizar situaciones relevantes de desempeos bajos, en rea o grados donde sea persistente la reprobacin, para recomendar a los docentes, estudiantes y padr es de familia, correctivos necesarios para superarlos. 2. Analizar y recomendar sobre situaciones de promocin anticipada para los e studiantes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promocin ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias. 3. Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presenta r los estudiantes, padres de familia o docentes, que considere se haya violado a lgn derecho en el proceso de evaluacin, y recomendar la designacin de un segundo eva luador en casos excepcionales. 4. Revisar el cumplimiento de los compromisos escritos entre la familia y l a Institucin. 5. El incumplimiento ser causal para estudiar la permanencia del estudiante en la Institucin sin perjuicio del derecho al debido proceso. Asistir a las reun iones a las que sea citado en forma debida, oportuna y puntualmente. 6. Defender los intereses de la comunidad educativa, teniendo en cuenta que el inters comn prevalece sobre el inters particular. 7. Efectuar reuniones previas de carcter deliberatorio con los miembros de su rea, a fin de asumir posicin en relacin con los temas de especial trascendencia que sern decididos en la siguiente reunin del Consejo Acadmico. 8. Informar oportunamente a los miembros de su rea de las decisiones adoptad as por el Consejo Acadmico. 9. Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas que por su naturaleza as l o ameriten. 10. Acatar las decisiones del Consejo Acadmico tomadas acorde con las dispos iciones normativas vigentes. 11. Aceptar, salvo impedimento, la designacin para una de las Comisiones de E valuacin y Promocin. 12. Dar trato respetuoso a los dems miembros del Consejo Acadmico en particula r y del plantel en general. 13. Estudiar detenidamente los registros escolares de los estudiantes cuyo caso ser motivo de anlisis por su desempeo bajo o excepcionalmente alto, a fin de r ecomendarles el plan de recuperacin o las actividades especiales de motivacin, segn el caso. 14. Interpretar las normas reglamentarias contenidas en el Decreto 1290/09 a favor de la calidad, continuidad y universalidad del servicio pblico de la educa cin, as como el desarrollo del proceso de formacin de los educandos. 15. Verificar el cumplimiento del debido proceso acadmico. ARTCULO 165. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afectan a los miembros de las Com isiones de Evaluacin y Promocin de cada grado son del orden Constitucional y / o l egal. La Ley 734 de 2002 en el Art. 36, incorpora las habilidades, impedimentos, incom patibilidades y conflicto de intereses. Por lo tanto las enunciadas en el Art. 1 50 del Cdigo de Procedimiento Civil, le son aplicables a los dems servidores pblico s y los docentes. La ley 734 de 2002 en el Art. 48, seala como falta gravsima actuar u omitir, a pes ar de la existencia de causales de incompatibilidad, inhabilidad y conflicto de intereses, de acuerdo con las previsiones Constitucionales y Legales. Por lo tant o, los docentes miembros de la Comisin de Evaluacin y Promocin, estn impedidos para decidir en segunda instancia, las impugnaciones que se hagan sobre estos aspecto s.

ARTCULO 166 .SANCIONES. Los docentes y dems servidores pblicos que hagan parte de la Comisin de Evaluacin y Promocin sern sancionados de acuerdo a las normas del Cdigo Disciplinario nico (Ley 734 de 2002). De no cumplir con las normas y funciones p ropias de la Comisin ya mencionada. ARTCULO 167. REUNIONES. Las reuniones que celebren las Comisiones de Evaluacin y P romocin sern ordinarias y Extraordinarias. ORDINARIAS. Al final del periodo, para estudiar los casos de los estudiantes con desempeo bajo o de rendimiento excepcional. Con los Padres de Familia o Acudientes, educadores y educandos; as como con otras instancias del establecimiento, a fin de presentar el informe de la situacin pro blemita junto con el plan de recuperacin y acordar los compromisos por parte de l os involucrados. EXTRAORDINARIAS. Cuando el Rector o su delegado as lo amerite.

ARTCULO 168. QURUM. La Comisiones de Evaluacin y Promocin debern contar con un nmero impar de integrantes, a fin de facilitar la toma de decisiones. Para decidir se deber contar con la asistencia de la mayora de los integrantes de la respectiva Co misin. ARTCULO 169. VOTACIONES. Las votaciones sern tomadas con la aprobacin o voto afir mativo de la mitad ms uno de los asistentes a la reunin de la Comisin de Evaluacin y Promocin. ARTCULO 170. RECURSOS. Contra las decisiones proferidas por la Comisin de Evaluacin y Promocin, proceden los recursos de reposicin y apelacin, los cuales debern ser in terpuestos dentro de los cinco (5) das siguientes a la notificacin de la decisin po r esta Comisin. ARTCULO 171. RECURSO DE REPOSICIN. Procede ante la misma Comisin de Evaluacin y Pro mocin para que aclare, modifique o revoque la decisin. ARTCULO 172. RECURSODEAPELACIN. Ante el inmediato superior administrativo, en es te caso el Consejo Directivo. ARTCULO 173. INVITADOS. La comisin de Evaluacin y Promocin podr convocar a los Padr es de Familia o Acudientes, estudiantes y al docentes respectivos y a otras ins tancias del establecimiento educativo, a fin de hacer recomendaciones en trminos de actividades de nivelacin y superacin. PERSONERO ARTCULO 174. REQUSITOS PARA EL PERSONERO. El candidato a personero debe reunir lo s siguientes requisitos: 1. Estar debidamente matriculado. 2. Registrar un avance satisfactorio en su proceso de formacin. 3. Presentar un proyecto de trabajo asesorado por los docentes de Ciencias Sociales. 4. Cursar grado 11 . 5. Comprometerse a cumplir con las obligaciones adquiridas. 6. Capacitarse en conciliacin para lograr cumplir efectivamente su labor den tro del comit de convivencia. Pargrafo 3. El ejercicio del cargo de personero de los y las estudiantes es incom patible con el de representante de los y las estudiantes ante el Consejo Directi vo y el de Presidente Estudiantil. ARTCULO175. FUNCIONES DEL (LA) PERSONERO(A) ESTUDIANTIL. Corresponde al personero cumplir las siguientes funciones. 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los y las estudian tes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin internos del establecimi ento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes y organizar foros u otras f ormas de deliberacin. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobr

e lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad so bre el incumplimiento de las obligaciones de los y las estudiantes. 3. Apelar ante el Consejo Directivo aquellos asuntos que crea conveniente d e beneficio para los (las) estudiantes. 4. Ser equitativo con todos sus compaeros y sus modales debern ser siempre ej emplares, evitando as preferencias con los y las estudiantes de su nivel. 5. Disear mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, com promisos y deberes estudiantiles. 6. Acompaar a sus compaeros estudiantes en sus debidos procesos disciplinario s e imputacin de faltas. 7. Prever momentos que permitan la divulgacin de las funciones de los lderes estudiantiles, de los deberes y derechos de los y las estudiantes. 8. Presentar ante la Rectora las solicitudes de oficio o peticin que consid ere necesarias para proteger los derechos de los y las estudiantes y facilitar e l cumplimiento de sus deberes. 9. Participar en las actividades dentro y fuera de la institucin en busca de un servicio educativo de calidad. 10. Actuar como fiscal en el consejo de estudiantes. 11. Actuar como garante de los derechos de los y las estudiantes en caso de procedimientos disciplinarios que se adelanten en contra de aquellos. 12. Integrar el comit de convivencia y participar activamente en las decisio nes del mismo. 13. Deber llevar su distintivo en los diferentes actos pblicos dentro de la la Institucin; y en representacin del la institucin a nivel municipal. Pargrafo1. Para cumplir con esta funcin deber presentar a la Rectora un plan y cron ograma de actividades a desarrollar dos semanas despus de su eleccin, para aclarar o acordar algunos aspectos y ubicarlos dentro del calendario. Pargrafo 2. El personero(a) de los y las estudiantes ser elegido dentro de los (3 0) treinta das calendario siguientes al de la iniciacin de clases para un perodo le ctivo anual. Para tal efecto la Rectora convocar a todos, los y las estudiantes m atriculados con el fin de elegir por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto el personero para el ao lectivo. ARTCULO 176. REMOCIN O REVOCATORIA DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES El (la) estudiante que haya sido elegido como personero de los estudiantes pierd e su Investidura, cuando: 1. No cumple con las funciones establecidas. 2. Comete faltas graves o gravsimas, contempladas en este manual funciones y Convivencia. 3. Frecuentemente quebranta los deberes de los (las) estudiantes. 4. No acata el conducto regular ejerciendo autoridad por encima de los dire ctivos de la institucin. 5. Presenta bajo rendimiento acadmico. CONTRALOR ESTUDIANTIL ARTCULO 177. CONTRALORA ESCOLAR. Es la Encargada de promover y actuar como veedora del buen uso de los recursos y de los bienes pblicos de la institucin educativa, como mecanismo de promocin y fortalecimiento del control social en la gestin educa tiva y espacio de participacin de los estudiantes, con el fin de fomentar la tran sparencia en el manejo de los recursos pblicos. Velar porque los programas y proye ctos pblicos como los Fondos de Servicio Educativo, Restaurantes Escolares, Tiend a Escolar, Proyectos Ambientales y Recreativos, Obras de Infraestructura de la r espectiva institucin educativa y de su entorno cumplan con el objetivo propuesto OBJETIVO DE LA CONTRALORIA. La figura de la Contralora Escolar se articular al pro ceso del Gobierno Escolar, y generar mutualismo con la Personera Estudiantil, para fortalecer el estado social de derecho, la cohesin social, el sentido de pertene ncia por lo pblico y la efectividad de la inversin en lo que corresponde al gasto social del Sector Educativo. La convocatoria y el manual de funciones para las contraloras escolares le corres ponden por Ley al Contralor Departamental o en su defecto al Contralor Municipal

segn el caso. MARCO LEGAL. CONSTITUCIN NACIONAL ART. 45 LEY 375 DE 1997. LA LEY 42 DE 1993 d esarrolla las responsabilidades asignadas a las Contraloras de los diferentes niv eles para ejercer el control fiscal. LEY 115 DEL 8 DE FEBRERO DE 1994, Por la cu al se expide la Ley General de Educacin. Artculo 6 .- Comunidad educativa, Artculo 18 2 . Fondo de Servicios Docentes. LA LEY 850 DE 2003, reglamenta el ejercicio de l as Veeduras Ciudadanas. LEY 715 DE 2001, Sistema General de Participaciones. DEC RETO 4791DE 2008, Por el cual se reglamenta parcialmente los artculos 11, 12, 13 y 14 de la Ley 715 de 2001 en relacin con el Fondo de Servicios Educativos de los establecimientos educativos estatales. DECRETO 1743 DE 1994, Por el cual se ins tituye el Proyecto de Educacin Ambiental, GUIA 34 PARA EL MEJORAMIENTO INSTITUCIO NAL. Constituida por tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las Instituciones Educativas. REQUISITOS PARA SER CONTRALOR ESCOLAR. 1. Ser estudiante activo y estar legalmente matriculado en la institucin e ducativa JOSE EUSTASIO RIVERA 2. no tener sanciones disciplinarias dentro de los dos aos anteriores a su postulacin. 3. Podrn aspirar a ser contralores escolares, los estudiantes de educacin m edia del grado 10 de la Institucin Educativa. 4. El candidato a Contralor Escolar presentara un Plan de Trabajo. 5. Elegido democrticamente por los estudiantes matriculados por perodo de un ao, 6. El ejercicio de Contralor Escolar est representando por estudiantes dife rentes al del personero estudiantil. Sin embargo debe estar articulado al gobier no escolar. Pargrafo. La responsabilidad del Contralor Escolar, es incompatible con la del Pe rsonero Estudiantil y con la del representante de los Estudiantes ante el Consej o Directivo REPRESENTACIN, ELECCIN Y PERODO 1. Para elegir el contralor estudiantil el Rector(a) convocar a todos los e studiantes matriculados, dentro de los (30) treinta das calendario siguientes a la de iniciacin de clases, para un perodo lectivo anual. 2. los candidatos a la contralora escolar se inscribirn con su respectivo vi ce contralor y su plan de trabajo en la secretaria general del plantel 15 das cal endario acadmico antes de su eleccin. 3. El mecanismo de eleccin del Contralor Escolar ser definido por el contral or Departamental o municipal. 4. La Institucin tendr un (1) Contralor Escolar con el vice contralor y su e quipo de apoyo. 5. El Contralor Estudiantil y su vice contralor sern elegidos democrticamente mediante voto universal y secreto por los estudiantes de la institucin educativ a. De la eleccin realizada, se levantar un acta donde conste la validez de su elec cin, esta debe ser firmada por el Rector(a) de la Institucin y el Representante de la Asociacin de Padres de Familia. 6. El Contralor Estudiantil y su vice contralor deben elegirse el mismo da d e las elecciones para Personero Estudiantil, con el fin de acentuar la fiesta de la democracia escolar; articulando y dndole fuerza al gobierno escolar. 7. El Contralor Escolar con el vice contralor y su equipo de apoyo tomar po sesin de su cargo en ceremonia especial que se programar para tal efecto. Pargrafo 1. El Contralor Escolar y su grupo de apoyo podrn ser reelegidos. Pargrafo 2. El ejercicio del Contralor Escolar es incompatible con el de Personer o y con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Estudiantil. SANCIONES. Sin perjuicio de la accin de defensa y en relacin a su condicin de estud iante, al contralor estudiantil le sern aplicables las normas establecidas en el manual de convivencia de la institucin educativa. REVOCATORIA

Se pierde la naturaleza de Contralor Estudiantil por: 1. Incumplimiento reiterado de los deberes acadmicos y disciplinarios establ ecidos en el presente manual de convivencia. 2. La revocatoria del mandato constituye un mecanismo de control de los ele ctores sobre los elegidos y solo podr ejercerse por los electores en los casos y en la forma establecida constitucionalmente. 3. Estudiantil por incumplimiento reiterado de los deberes establecidos en este reglamento. SUSTITUCION. El Contralor Estudiantil en ausencia temporal, permanente o destit uida por la causa que fuere, ser suplido por el vice contralor hasta terminar el periodo para el cual fue elegido el Contralor saliente. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR 1. Ser vocero de la Contralora Escolar ante la comunidad educativa. 2. Presentar plan de trabajo de su gestin, con base en las actividades y obj etivos definidos en los instrumentos de la contralora departamental o municipal. 3. Verificar la publicacin en lugar visible de los informes de ejecucin presu puestal de ingresos y gastos de los FSE. 4. Verificar que el Rector (a) publique semestralmente en cartelera las con trataciones que se haya celebrado con cargo a los Fondos de Servicios Educativos en la vigencia fiscal y la poblacin beneficiada a travs de los programas de gratu idad, derechos acadmicos complementarios, y otros proyectos que tenga la Insti tucin Educativa. 5. Solicitar al Rector(a) la publicacin en lugar visible sobre la asignacin d e recursos de gratuidad provenientes para estudiantes SISBEN 1y 2, as como la des tinacin que se le da en el presupuesto de gastos segn la aprobacin del Consejo Dire ctivo. 6. Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios educativos. 7. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre defici encias o irregularidades en la ejecucin del presupuesto o el manejo de los bienes de las Instituciones Educativas. 8. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Conse jo Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilizacin de los bienes. 9. Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestin realizada durante el periodo. 10. Conocer el presupuesto y el plan de compras de la Institucin Educativa. 11. Velar por el aseo, embellecimiento de la planta fsica, equipamiento, mo biliario y cuidado del medio ambiente. 12. Sugerir respetuosamente mejoras a las Instituciones Educativas.. 13. Promover la rendicin de cuentas en la Institucin educativa al finalizar e l ao. 14. Conservar una actitud personal adecuada frente a normas sociales, intern as del manual de convivencia y en general mantener el buen comportamiento propio de un estudiante con sentido de pertenencia frente a su comunidad educativa y a l perfil que representa. 15. Sin beneficio preferente, acogerse a las normas establecidas en el manua l de convivencia institucional. Pargrafo 1. La Contralora Escolar y sus funciones sern incluidas en el Proyecto Edu cativo Institucional y en el Manual de convivencia. DERECHOS DEL CONTRALOR ESCOLAR 1. Recibir un trato digno y respetuoso de todos los miembros de la comunida d. 2. Obtener oportunamente, y luego de concertacin de espacios, la fuente de i nformacin documental requerida para la aplicacin del procedimiento dispuesto por l a contralora. 3. Tener la oportunidad para entrega de trabajos escolares, presentacin de a ctividades o pruebas, cuando con ocasin de asistencia a eventos presenciales o pr ogramados por la contralora departamental, deba ausentarse de sus actividades. 4. El ejercicio del cargo de Contralor Escolar, equivaldr a las horas de pre stacin de servicio social estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de este

incentivo deber ejercer sus funciones durante todo el perodo para el cual fue eleg ido. 5. Conocer oportunamente invitaciones, notificaciones y dems asuntos relacio nados con su instruccin personal para el desempeo como contralor. 6. Presentar sus ideas u opiniones con respeto, coherencia y concordancia e n espacios e instrumentos sealados por la contralora y / o autoridades educativas. 7. Obtener de instancia escolar competente el reconocimiento del servicio s ocial obligatorio, previa verificacin de cumplimiento total de su deber como cont ralor estudiantil. 8. Aplicacin del debido proceso y conducto regular, en todos los sucesos rel acionados con su vinculacin acadmica a la institucin educativa. 9. Obtener los permisos requeridos para atender las citaciones de autoridad competente, en el ejercicio de su perfil de contralor escolar. 10. Posicionarse en las condiciones y trminos que fije la institucin. GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORIA ESCOLAR. Estar conformado por estudiantes matric ulados en la institucin educativa, que cursen los grados sexto a undcimo; se elegi r democrticamente un representante por cada grado, por votacin interna dentro del aula con la orientacin de su titular que realizar el mismo da de la eleccin del Cont ralor y personero escolar. FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORA ESCOLAR 1. Elegir el Secretario (a) de la Contralora Escolar para llevar el libro de actas. 2. Apoyar el ejercicio del Control Fiscal en la institucin educativa. 3. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI). 4. Conocer el presupuesto de la respectiva institucin educativa y el plan de compras y verificar el cumplimiento de los resultados previstos con los gastos que se ordenan. 5. Solicitar las actas del Consejo Directivo de la respectiva institucin edu cativa relacionadas con presupuesto. 6. Estudiar y analizar la informacin que sea allegada a la Contralora Escolar . 7. Presentar propuestas al Contralor relacionadas con las funciones inheren tes a la Contralora Escolar. ARTCULO 178. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 1. Contribuir con el Rector(a) en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. 2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. 3. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que orga nice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los (las) estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y creacin de la cul tura de la legalidad. 4. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de lo s objetivos planteados. 5. Promover actividades de formacin de los padres de familia (escuela de pad res) encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los (las) estudiant es para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbi tos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivenci a y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio(a). 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. 7. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Funciones y de Conviv encia en el marco de la Constitucin y la Ley. 8. Colaborar con las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades del aprendizaje, la 9. detencin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio am biente. 10. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y prom ocin

11. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucio nal (P.E.I.) que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los Artculos 14, 15, y 16 del Decreto 1860 de 1994. 12. Elegir a los dos representantes de los padres de familia en el Consejo D irectivo. 13. La rectora de la Institucin proporcionar todos los medios y la informacin ne cesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. 14. El Consejo de padres ejercer estas funciones en directa coordinacin y comu nin con la rectora y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan a la Institucin Educativa ante otras instancias o autoridades. ARTCULO 179. FUNCIONES DE (LA) REPRESENTANTE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES ANTE EL C ONSEJO DIRECTIVO 1. Asistir a todas las reuniones del consejo de estudiantes 2. Asistir a todas las reuniones del Consejo Directivo 3. Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los (las) estudian tes 4. Participar activamente en las reuniones del Consejo Directivo con voz y voto . 5. Participar activamente en las actividades institucionales 6. Representar a la Institucin y Participar activamente en actividades extra curriculares o invitaciones interinstitucionales 7. Crear espacios que permitan la comunicacin entre el y todos los represent antes de grupo 8. Presentar una propuesta de trabajo a todos los (las) estudiantes de la I nstitucin en su candidatura. 9. Darse a conocer frente a sus compaeros luego de ser elegido, para estable cer una buena relacin durante el tiempo que est en el cargo. 10. Tener un plan de actividades, donde se logre la participacin de los y la s estudiantes, para que de este modo, sean cada vez ms ntegras en su formacin como personas. 11. Dar propuestas y a la vez, tomar decisiones, para que se sienta la buena interaccin entre los y las estudiantes, directivas y docentes. 12. Conocer y dar solucin a los problemas que presenten sus compaeros en una f orma discreta. 13. Hacer parte puntual y activa de las reuniones que organice el Consejo de estudiantes. 14. Estar al tanto de las actividades que tengan previsto, la (el) personero (a) como el (la) presidente(a) del Consejo estudiantil. 15. Ser partcipe de las actividades que desarrollen tanto el (la) Presidente( a) del Consejo de estudiantes, como el (la) Personero(a) y de este modo trabajar en equipo. 16. Asistir y ser parte activa de todas las reuniones que organice el Consej o Directivo. 17. Ser vocero de las inquietudes que presenten sus compaeros ante el Consejo Directivo. ARTCULO 180 .GOBIERNO ESTUDIANTIL NATURALEZA Y ELECCIN. El Gobierno estudiantil es el rgano institucional que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la par ticipacin por parte de los estudiantes. Estar integrado por un Representante de c ada uno de los grados ofrecidos por la institucin. Cada curso tendr espacios con su titular durante las primeras tres semanas del ca lendario acadmico para elegir de su grupo mediante votacin, un representante estud iantil para el ao lectivo. ARTCULO 181. REQUISITOS DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL 1. Para la eleccin del (la) personero(a) y el (la) Representante del los y l as estudiantes al Consejo Directivo, slo se podrn postular los estudiantes de undci mo grado. 2. La eleccin del (la) Personero(a) y el (la) Representante o el delegado a l Consejo Directivo se realizar mediante voto secreto, utilizando tarjetn el da des

tinado para la votacin con la presencia de un jurado de mesas integrado por titul ares, profesores, estudiantes de grado 9 y 10 , y cuya organizacin estar a cargo del r ea de Ciencias Sociales y vigilada por la Rectora. 3. Las elecciones se realizarn dentro de la institucin a ms tardar la segunda semana del mes de marzo. 4. El personero(a) y representantes de los y las estudiantes por grados asu mirn las funciones correspondientes para el ao lectivo. 5. Para ocupar uno de los cargos anteriormente descritos, los y las estudia ntes deben haber permanecido en el Institucin por lo menos los dos aos inmediatam ente anteriores con el fin de conocer la realidad institucional. Pargrafo 1. Si el(la) representante de los y las estudiantes o el(la) personero, y el delegado al consejo directivo no cumple con sus funciones o comete alguna falta grave ser relevado del cargo despus de las amonestaciones pertinentes hechas por el Consejo de estudiantes, ste remitir el caso a la Rectora y/o al Consejo Di rectivo el cul una vez revisado el proceso tomar la determinacin y convocar una asam blea del consejo de estudiantes para relevar del cargo y observar el nuevo nombr amiento que se deba hacer. Pargrafo 2. Durante los dos aos anteriores los candidatos se deben haber destacado por su rendimiento acadmico y comportamiento escolar superior. Para ser candidat os a cualquiera de estos cargos del gobierno estudiantil o personero, al momento de la inscripcin debe presentar un plan de gobierno con el cual realizar su campaa asesorados por los docentes de ciencias sociales y aprobadas por la Rectora. ARTCULO 182. ORGANIZACIN Y GESTIN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL 1. El presidente del consejo estudiantil elegido(a) por votacin directa de t odos los y las estudiantes del institucin. Debe ser un(a) estudiante que est cursa ndo dcimo o undcimo grado. Su principal funcin es proponer, coordinar, convocar, d irigir y evaluar los encuentros y acciones formativas para todos sus compaeros. 2. De los representantes de cada uno de los grados se conformar la mesa dire ctiva la cual consta de dos secretarios que se encargarn de tomar apuntes y concl usiones a las que se llegan en consenso o por acuerdo siempre utilizando la demo cracia, sintetizan el trabajo y hacen las conclusiones sobre los temas tratados . 3. Un Coordinador (a), quien articula las actividades del grupo y las desar rolla, ordenndolas y dinamizndolas y buscando alternativas para la participacin de todos. 4. Un Crono metrista quien administra los tiempos de las reuniones o activi dades, maneja los ritmos o secuencias segn los plazos para cada una de estas. 5. Un ambientador, adecua los lugares de reunin y le da el ambiente fsico y humano a todo lo relacionado con el trabajo del grupo. 6. Un recreador, es especialista en el relax, el descanso, la recreacin grup al, creando actividades para que el grupo exprese y aprenda en forma alegre lo q ue ha observado en otros momentos de la sesin. 7. Un fiscal quien hace los controles de los encuentros y audita el reglam ento interno del consejo. 8. Un Tesorero, administra los recursos si los hubiere. Pargrafo. El Consejo estudiantil est Conformado por un Representante de cada gra do y liderado por el Presidente estudiantil elegido por votacin general de todos los estudiantes. Les corresponde liderar el proyecto de mediacin para la solucin d e conflictos. ARTCULO 183. FUNCIONES DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL. Corresponde al Consejo de estudiantes o gobierno estudiantil. 1. Darse su propio reglamento y organizacin interna. 2. . Elegir el representante ante el Consejo Directivo del plantel y asesor arlo en el cumplimiento de su representacin. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos(as) estudiantes que presenten in iciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Respetar y dar ejemplo a travs de cada una de sus actuaciones. 5. Contribuir a la buena marcha de la Institucin, sirviendo de lder a sus com paeros para elevar la calidad educativa, la honestidad y las relaciones humanas.

6. Buscar estrategias para cuidar los implementos, materiales, planta fsica y dems que pertenezcan a la comunidad educativa. 7. Informar las anomalas de las cuales se tenga conocimiento siguiendo el co nducto regular para asegurar la buena marcha y evitar conductas indebidas por pa rte de los integrantes de la comunidad educativa. 8. Organizar y planear campaas que ayuden al mantenimiento y embellecimien to del plantel, cuidar los jardines, los rboles y materas. 9. Inculcar hbitos de estudio y disciplina para la utilizacin del tiempo lib re en coordinacin con los monitores de curso. 10. Liderar el proyecto, la mediacin, como estrategias de solucin de conflictos 11. Otras que sean de su competencia. ARTULO 184. FUNCIONES DEL (LA) PRESIDENTE(A) ESTUDIANTIL. Presentar iniciativas para el beneficio de los compaeros y de la Institucin en los aspectos relacionado s con: 1. Adaptacin, modificacin y verificacin del manual de convivencia y sobre la m etodologa o las formas utilizadas para desarrollar y evaluar los aspectos format ivos y cognoscitivos. 2. Organizacin de actividades sociales, culturales, deportivas, artsticas, co munitarias, enmarcadas en una planeacin y racionalidad para que no interfieran en las actividades acadmicas. 3. Desarrollo de actividades para fomentar la prctica de los valores humanos y sociales, con el fin de buscar la participacin responsable justa y democrtica de los compaeros en la vida y el Gobierno escolar. 4. Solucin de dificultades tcnico-pedaggicas que afecten a la comunidad en for ma parcial o total, debido a relaciones interpersonales, al grado de idoneidad o responsabilidad del sector educativo. 5. Conocimiento y solucin de problemas de los y las estudiantes en forma pr udente y respetuosa. 6. Organizacin del funcionamiento del consejo de estudiantes o del gobierno estudiantil en el cual actuar como presidente. 7. Divulgar sus funciones para cumplir con el papel de orientador y vocero de sus compaeros. 8. Animar y favorecer la actividad constante del consejo de estudiantes o g obierno estudiantil, en la conservacin de la planta fsica y bienestar de la comuni dad educativa. Pargrafo. Para cumplir con esta funcin presentar un plan y cronograma de sus activi dades a la Rectora, despus de su eleccin, para aclarar y acordar algunos aspectos y ubicarlos en el calendario de actividades. ARTICULO 185. MONITORIAS. FUNCIONES DE LOS MONITORES. Los monitores son estudiantes que sobresalen por d esempeo superior acadmico y convivencial, a dems de ser solidarios y lderes del gru po, su eleccin democrtica puede ser por periodos o por el ao acadmico. FUNCIONES. 1. Recoger y entregar todos los das el portafolio de control de clase. 2. Reportar a los titulares y Coordinadores las novedades del grupo. 3. Abrir y cerrar el aula de clase al iniciar y terminar el descanso. 4. Informar a los directivos la inasistencia del docente pasados 10 minutos del cambio de clase y cuando ste falte a sus labores. 5. Apoyar al docente en el orden fsico y presentacin del saln y en las activid ades de grupo. 6. Pedir a los docentes que adelanten las clases en caso de ausencia de alg uno de ellos con visto bueno de Coordinacin. 7. Solicitar permiso a Coordinador de Convivencia y/o Acadmico para el grupo pueda salir del colegio en caso de ausencia del docente, sobre todo en las ltima s horas. 8. Cerrar el aula una vez se haya hecho el aseo por parte del grupo y dejad o en orden el mobiliario. 9. Asistir peridicamente a las reuniones que convoquen el Titular de grupo y

los Directivos de la Institucin. 10. El monitor que no cumpla sus funciones y/o que cometa alguna falta grave ser relevado de su cargo, utilizando el mismo mecanismo de su eleccin, adems se h ar acreedor del proceso disciplinario del presente manual. 11. Apoyar al titular en las actividades que programe como: carteleras, list a de aseo, decoracin y embellecimiento entre otras. 12. Los monitores no deben participar en el diligenciamiento de los cdigos o pautas de comportamientos, ni de la evaluacin a sus compaeros. 13. Los monitores no son subsidiarios del aseo del aula ni del acompaamiento del almuerzo o refrigerio a excepcin de incapacidad mdica o permiso del Docente. ARTICULO 186. LA ASOCIACION DE EGRESADOS. Los egresados de la institucin Tcnica C omercial Jos Eustasio Rivera, encarnan el perfil de los ex alumnos que estuvieron en las aulas de esta institucin durante muchos aos y que asimilaron la filosofa, los principios y valores e igualmente un alto sentido de pertenencia, y que ad ems de los avances en el estudio y en el trabajo hacen de la esta institucin un lu gar de grata recordacin y de proyeccin en sus propias vidas. La asociacin de egresados se crea de acuerdo con la Resolucin N 13342 del 23 de J ulio de 1982 del Ministerio de Educacin Nacional, y se constituye legalmente con el registro en la cmara de comercio. FUNCIONES DE LOS EGRESADOS 1. Darse su propia organizacin y estatutos 2. Elegir representantes al consejo directivo. 3. Presentar proyectos que beneficien la institucin. 4. Aportar sus conocimientos, y experiencias a las nuevas generaciones de e studiantes. 5. Participar en las actividades institucionales. 6. Proyectar la filosofa de la institucin. 7. Las dems funciones que la asociacin se proponga.

CAPITULO XVIII NORMATIVIDAD ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA

ARTICULO 187. PLAN DE ESTUDIOS 1. Preescolar. El plan de estudios para el preescolar (grado transicin) est i ntegrado por las siguientes reas: dimensin cognitiva (5h), dimensin corporal (3h), dimensin comunicativa (7h), dimensin tica (1hora), dimensin de actitudes y valores ( 2h), dimensin esttica (2h). 2. Bsica Primaria. El plan de estudio para la bsica primaria est integrado po r las siguientes reas: Ciencias naturales y educacin ambiental: Biologa, fsica y qumica (3h), Ciencias s ociales: Historia, Geografa, Constitucin poltica, Democracia y competencias ciudada nas (3h), Educacin artstica (2h), Educacin tica y en valores humanos (2h), Educacin f ica recreacin y deportes (3h), Educacin religiosa ( 1 hora), Humanidades: Lengua castellana ( 6h), Idioma extranjero : ingles ( 3 h), Matemticas ( 5h) y Tecnologa e informtica ( 2h). 3. Bsica Secundaria. El plan de estudio para los grados sexto a noveno est integrado por las siguientes reas Ciencias naturales y educacin ambiental: Biologa, fsica y qumica (3h), Ciencias sociales: Historia, Geografa, Constitucin poltica, Democracia y competenci as ciudadanas (3h), Educacin artstica (2h), Educacin tica y en valores humanos (1h), Educacin fsica recreacin y deportes (2h), Educacin religiosa sexto y sptimo (2 hora) y octavo y noveno (1 hora), Humanidades: Lengua castellana en sexto y sptimo (4h) y octavo y noveno (5h), Id ioma extranjero: Ingles (3 h), Matemticas sexto, sptimo y octavo (4 h), y noveno (5 h) y Tecnologa e informtica sexto, sptimo y octavo ( 3 h) y noveno ( 2 h). Tc

nica comercial: comercio (3 h). 4. Media Tcnica. El plan de estudio para los grados dcimo y undcimo de media tcnica est integrado por las siguientes reas: Ciencias naturales y Educacin ambienta l: Fsica ( 4 h) y Qumica (4 h), Ciencias sociales:, Constitucin poltica y econmica ( 1 hora) y Democracia y competencias ciudadanas (1 h). Filosofa ( 2 h), Educacin artstica decimo ( 1 h) y undcimo (2 h), Educacin tica y en valores humanos (1 h), Educacin fsica recreacin y deportes (2 h), Educacin religiosa ( 1 hora) Humanidade s: Lengua castellana decimo ( 4 h) y undcimo ( 3 h), Idioma extranjero : ingles ( 3 h), Matemticas ( 4 h), Tecnologa e informtica ( 2 h). Tcnica Comercial: Comercio (8 h). 5. Ciclos de Educacin Bsica Secundaria y Media vocacional, Seccin Nocturna, Hu manidades: Espaol Ciclo 3 bsica y Ciclo 4 bsica (4 h) y Ciclo 5 Media Acadmica (4h) , Idioma Extranjero Ingles (2h), Matemticas (4 h), Ciencias Naturales y Educacin a mbiental: Fsica,CiIclo 5 media (2h), Biologa, Ciclo 3 bsica y Ciclo 4 bsica (3h), qum ica en ciclo 5 media (2h), Ciencias sociales: Historia-geografa, 6. Ciclo 3 bsica y Ciclo 4 bsica (3h), Filosofa, en Ciclo 5 media (2h), tica ( 1h) Educacin Religiosa (1h). Tecnologa Informtica (2h). ARTCULO 188. CRITERIOS DE EVALUACION. 1. Para efectos del calendario acadmico y para adelantar el proceso de desar rollo curricular y evaluacin, la IETJER, divide su ao escolar en cuatro (4) period os. 2. Cada periodo tiene un valor de 25%. 3. La evaluacin en la Institucin es: CONTINUA. Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un seguimiento al estudiante, que permita observar el progreso y las dificultades que se present en en su proceso de formacin. Se hace al final de cada tema, unidad, periodo, cl ase. Para ello se desarrolla un trabajo cognitivo, social y afectivo, fundamenta do en el desarrollo de competencias cognitivas, ciudadanas y labrale en sus tres niveles: Interpretativo, Argumentativo y Propositivo. 1. En todo el proceso, la competencia bsica se entiende como un "SABER HACER EN CONTEXTO", es decir, frente a una tarea especfica, la cual se hace evidente c uando el sujeto entra en contacto con ella. En consecuencia, ser competente ms qu e poseer un conocimiento es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nu evas situaciones. 2. La valoracin conjunta de los procesos o dimensiones sealados se traduce en la formulacin de logros para definir promocin. 3. Al iniciar cada periodo acadmico los y las docentes de las distintas asi gnaturas dan a conocer a los y las estudiantes los indicadores de logro, los co ntenidos curriculares y las instancias quedando registrado en el cuaderno corres pondiente a cada materia. INTEGRAL. Se tiene en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante a travs de: 1. Pruebas escritas para evidenciar los procesos de aprendizaje y la organi zacin del conocimiento. 2. Actividades que permitan la consulta de textos, notas, solucin de problem as y situaciones, ensayos, anlisis, interpretacin, proposicin, conclusiones, y otra s formas que los y las docentes consideren pertinentes y que independicen los r esultados, de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memori zacin de palabras, nombres, fechas, datos, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la const atacin de conceptos y factores cognoscitivos. 3. La observacin de actitudes, valores, aptitudes, desempeos cotidianos y con ocimientos registrados en detalle; los indicadores de logros en los cuales se de sarrollan y que demuestren los cambios de ndole cultural, personal y social del e studiante. 4. El dilogo con el estudiante, madre y padre de familia como elemento de re flexin y anlisis para obtener informacin que complemente la obtenida en la observac in y en las pruebas escritas. 5. Se permite la auto evaluacin por parte de los y las estudiantes y la par ticipacin de los padres y madres de familia en la evaluacin de sus hijos e hijas

a travs de tareas formativas dejadas para la casa y sobre las que las madres y p adres de familia evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuad ernos de los estudiantes. 6. La coevaluaciones entre los y las estudiantes cuando se desarrollen prue bas escritas o conceptuales en el aula 7. Conversatorios con la misma intencin del dilogo, realizados entre el profe sor o la profesora y el o la estudiante o un grupo de ellos. SISTEMTICA. Se realiza la evaluacin teniendo en cuenta los principios pedaggicos, g uardando relacin con los fines, objetivos de la educacin, la visin y misin del plant el, los estndares de competencias de las diferentes reas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o estructura cientfica de las reas, los conten idos, mtodos y otros factores asociados al proceso de formacin integral de los y las estudiantes. FLEXIBLE. Se tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus dist intos aspectos de inters, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limit aciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, fsicas, discapac idad de cualquier ndole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial segn las problemticas relevantes o diagnosticadas por profesionales. 1. Los docentes, identifican las caractersticas personales de sus estudiante s en especial las destrezas, posibilidades y limitaciones para darles un trato j usto y equitativo en las evaluaciones de acuerdo con la problemtica detectada, y en especial ofrecindole oportunidad para aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida. INTERPRETATIVA. Se permite que los y las estudiantes comprendan el significado de los procesos y los resultados que obtienen y junto con el docente, hagan refl exiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedaggicos qu e le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal. 1. Las evaluaciones y sus resultados sern tan claros en su intencin e interpr etacin, que no deben llevar a conflictos de inters, de estudiantes contra docentes o viceversa PARTICIPATIVA. Se involucra en la evaluacin al estudiante, docente, madre y padre de familia y otras instancias que aporten a realizar unos buenos mtodos en los q ue sean los estudiantes quienes desarrollen las clases, los trabajos en foros, m esa redonda, trabajo en grupo, debate, seminario, exposiciones, practicas de cam po y de taller, con el fin de que alcancen entre otras las competencias de anali zar, interpretar y proponer, con la orientacin y acompaamiento del profesor y prof esora. FORMATIVA. Nos permite reorientar los procesos y metodologas educativas, cuando s e presenten indicios de reprobacin en alguna rea, analizando las causas y buscando que lo aprendido incida en el comportamiento y actitudes de los y las estudiant es en el saln, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve. La formacin en valores como proceso, se desarrollar en forma transversal en todo el currculo, haciendo nfasis en los valores tales como : El amor, el respeto, la r esponsabilidad, La honestidad, tolerancia, autoestima, cooperacin, sencillez, fel icidad, unidad, autonoma, humildad y la paz como expresin del sentido de pertenenc ia. Este proceso tambin se dar a travs de los diferentes proyectos transversales or denados por la Ley y los establecidos en el PEI. ARTCULO 189. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NAC IONAL. Para efectos del informe peridico a los y las estudiantes en cada una de las reas, se les tiene en cuenta los siguientes parmetros de valoracin: 1. Se harn valoraciones numricas de 1 a 5 en cada rea en unidades enteras y c on un decimal. 2. Esta escala numrica se equivaldr cada periodo, a la escala nacional de des empeos Superior, Alto, Bsico y Bajo; por lo tanto los boletines bimestrales se exp edirn en dos columnas: una numrica y otra con el equivalente nacional; adems de un a breve descripcin explicativa en lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa, sobre las fortalezas y dificultades que tuvieron los y las estudiant es en su desempeo integral durante este lapso de tiempo, con recomendaciones y es

trategias para su mejoramiento. 3. La escala del informe final, se expedir en los certificados definitivos t ambin en dos columnas: una numrica de 1 a 5 y la otra con el equivalente a la esca la nacional en conceptos de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo de manera descri ptiva, explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidad educat iva. 4. El informe final, se dar teniendo en cuenta la evaluacin integral de forma cin del estudiante en cada rea durante todo el ao escolar, observando que al finali zar el grado, se hayan alcanzado los logros, competencias y estndares propuestos para todo el ao en el PEI. 5. Cuando un estudiante por cualquier razn injustificada no cumpla con los c ompromisos para ser evaluado en los plazos convenidos con el docente, el juicio valorativo asignado ser de 1.0. Igual procedimiento se aplicar con los estudiante s desertores. 6. La escala de valoracin de la Institucin es la siguiente: - Desempeo Superior 4.6 a 5.0 91.0-100.0% - Desempeo Alto 4.0 a 4.5 80.0- 90.9% - Desempeo Bsico 3.0 a 3.9 60.0-79.9% - Desempeo Bajo 1 a 2.9 Menor de 60.0% La Institucin define los juicios valorativos o conceptos, as: DESEMPEO SUPERIOR. Se puede considerar al estudiante cuyo rendimiento est entre el 91.0 y 100% (noventa uno y el cien por ciento) en la valoracin de sus procesos cognitivos y formativos, sin actividades de superacin y cumple con los siguiente s atributos: 1. No tiene fallas y an tenindolas presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea mermado. 2. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto con viven cial con ninguna de las personas de la comunidad educativa. 3. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperada s. 4. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. 5. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. 6. Valora y promueve autnomamente su propio desarrollo. DESEMPEO ALTO. Se puede considerar sobresaliente al estudiante cuya valoracin en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 80% y el 90.9%, cump liendo con los siguientes atributos: 1. Alcanza todos los indicadores de logros propuestos pero con algunas act ividades de superacin. 2. Tiene fallas de asistencia justificada 3. Reconoce y supera sus dificultades. 4. Desarrolla actividades curriculares especficas. 5. Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin. 6. Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo. DESEMPEO BSICO. La denominacin Desempeo Bsico se entiende como la superacin de los de empeos necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo co mo referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el proyecto educativo inst itucional. Se evala con DESEMPEO BASICO. Al estudiante cuya valoracin en sus procesos cognitiv os y formativos se encuentra entre el 60% y el 79.9%cumpliendo con los siguiente s atributo. 1. Alcanza los indicadores de logro mnimos con actividades de superacin dentr o del perodo acadmico y/o de los espacios que la institucin ha definido para el efe cto. 2. Presenta faltas de asistencia, justificada e injustificada Presenta algunas dificultades de comportamiento. 3. Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas. 4. Manifiesta un sentido de pertenencia a la institucin. 5. Obtiene los indicadores de logro, evidenciando algunas dificultades. DESEMPEO BAJO. El Desempeo Bajo se entiende como la no superacin de los logros mnimo

s para aprobar un rea en un periodo o ao acadmico. Se evala con DESEMPEO BAJO, al estudiante cuya valoracin en sus procesos cognitivo s y formativos se encuentran entre el 10% y el 59.9%, atendiendo los siguientes atributos: 1. No alcanza los indicadores de logro mnimos las insuficiencias persisten despus de realizadas las actividades de superacin. 2. Presenta faltas de asistencia injustificadas que superan el 20% en rea a signatura 3. Presenta dificultades de comportamiento. 4. No desarrolla el mnimo de actividades curriculares requeridas. 5. No demuestra sentido de pertenencia institucional. ARTCULO 190. COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION. EN EDUCACIN BSICA SECUNDARIA Y MEDIA. Est conformada por los y las docentes que orientan las clases en el grado, un padre o madre de familia, el coordinador ac admico, el coordinador de convivencia, la orientadora y el Rector. EN EDUCACIN BSICA PRIMARIA. Estn conformadas por los docentes titulares de uno o ms grados, un representante de los padres de familia y el coordinador de la sede ed ucativa. 1. Al finalizar cada perodo acadmico bimestral, se rene la Comisin de Evaluacin y Promocin permanente de cada grado o grados a fin de estudiar cuidadosamente el desempeo escolar de los y las estudiantes que se encuentren en estado de insufici encia en indicadores de varias asignaturas y determinar los procedimientos y lin eamientos a seguir de acuerdo con los diferentes casos. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN 1. Convocar reuniones generales de docentes o por reas, para analizar y prop oner polticas, mtodos y tendencias actuales en los procesos de evaluacin en el aula . 2. Orientar a los y las docentes para revisar las prcticas pedaggicas y evalu ativas, que permitan superar los indicadores y logros a estudiantes que tengan d ificultades en su promocin. 3. Analizar situaciones relevantes de desempeos bajos, en reas o grados donde sea persistente la reprobacin, para recomendar a docentes, estudiantes, madres y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos. 4. Analizar y recomendar sobre situaciones de promocin anticipada, para estu diantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promo cin ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias. 5. Servir de instancia para decidir sobre reclamos que puedan presentar es tudiantes, padres de familia o docentes, que consideren se haya violado algn dere cho en el proceso de evaluacin, y recomendar la designacin de un segundo evaluador en casos excepcionales. 6. Definir al finalizar el ao, los procesos de promocin pendiente o reprobacin de los estudiantes acorde con los criterios propuestos en presente manual.. 7. Verificar y controlar que directivos y docentes cumplan con lo establec ido en el sistema institucional de evaluacin definido en el presente acuerdo. 8. Darse su propio reglamento. 9. Otras que determine la institucin a travs del PEI. Para apoyar las actividades de evaluacin y promocin, se crean las siguientes Com isiones de Evaluacin y Promocin de estudiantes: EN LA BSICA SECUNDARIA Y 1. Una comisin para 2. Una comisin para 3. Una comisin para 4. Una comisin para 5. Una comisin para 6. Una comisin para MEDIA los grados los grados los grados los grados los grados los grados 6 7 8 9 10 11

EN LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA 1. Una comisin para el grado primero

2. 3. 4. 5.

Una Una Una Una

comisin comisin comisin comisin

para para para para

el grado segundo. el grado tercero. los grados cuarto y quinto Jornada de la Maana. los grados cuarto y quinto Jornada de la Tarde.

ARTICULO 191. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGGICAS PENDIEN TES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. ACTIVIDADES DE APOYO. Son actividades de refuerzo, investigacin, prcticas, proyect os programados y elaborados por el docente de rea o titular de grupo, para ser ej ecutadas y demostradas por los estudiantes, durante el transcurso de un periodo acadmico, siendo presentadas y sustentadas en la fecha estipulada por el docente de rea y / o Coordinador Acadmico. 1. El docente informara al padre de familia las actividades de apoyo en la cual asignara al estudiante un trabajo escrito individual para luego sustentarlo de forma oral y/o escrito de contenidos o ejercicios, demostrando personal y di rectamente que supero tanto la parte cognitiva como formativa en su desarrollo s ocial, personal y acadmico. Aquellas asignaturas que no requieran hacer evaluacio nes escritas, sino pruebas orales, mecnicas, manuales, de habilidades y destrezas , el docente tendr toda la autonoma para disear una matriz que le facilite elaborar , ejecutar y evaluar actividades de apoyo a sus estudiantes con mayor objetivida d. PRUEBA DE SUFICIENCIA. La Institucin implementara la Prueba de Suficiencia para l os siguientes casos: Aquellos estudiantes que por causa justificada con su soporte respectivo: cons tancia mdica, estudiantes que representan la institucin en diversas actividades se ausentan hasta un 20% de las labores acadmicas. 1. Los estudiantes que se matriculan extemporneamente y tienen juicios incom pletos. 2. Los estudiantes que no presentan certificados de notas y aspiran a un gr ado determinado. 3. Estudiantes que al culminar el ao lectivo reprueban dos reas. La prueba de suficiencia ser tipo SABER, la cual contendr 15 tems de cada asignatu ra elaborados por el docente responsable del grado al que aspira matricularse o en el que ya se encuentra matriculado la que deber ser supervisada por el Coordin ador acadmico. Los estudiantes en los casos 1 y 2 se les asignaran la nota alcanzada en cada a signatura para el respectivo periodo. En el caso 3 la valoracin total para aprobar la prueba de suficiencia debe alcanz ar como mnimo el 70% del promedio y no reprobar ms de 2 asignaturas. En el caso del docente de cada rea elabora una evaluacin de 15 tems tipo Saber y su promocin ser en los trminos del presente manual. La prueba de suficiencia se aplicara durante la primera semana de iniciacin del ao lectivo siguiente. ARTICULO 192. ACTIVIDADES DE ACOMPAAMIENTO. Son las actividades igualmente planea das por los docentes de rea o titulares, acorde con las recomendaciones de la com isin de evaluacin y promocin, tendientes a mejorar las deficiencias presentadas por los y las estudiantes durante el transcurso de un periodo acadmico. Dado que el proceso de evaluacin es permanente, las actividades grupales o indivi duales de refuerzo y acompaamiento, sern un componente de las actividades pedaggica s ordinarias; debern estar dentro de la planeacin y ejecucin curricular, que cada d ocente realice en su trabajo regular e incluirn estrategias pedaggicas de mejor ef ectividad, que sern desarrollados con el acompaamiento del padre de familia, cuand o se requiera. La Institucin ofrecer espacios de acompaamiento as: EN EDUCACIN BSICA PRIMARIA. Las actividades de acompaamiento se van desarrollando d urante cada periodo, una vez se haya concluido el tema objeto de aprendizaje. El incumplimiento por parte del estudiante frente a las estrategias de apoyo, para la resolucin de situaciones pedaggicas pendientes, de nivelacin, acarrear la conce

pcin de no aprobacin de las mismas con sus consabidas consecuencias, excepto si pr esenta razones justificadas. EN BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL. Se recomienda a los docentes sistematiz ar evidencias del proceso pedaggico para presentar en situaciones que se requier an. Lograr criterios unificados de convivencia. Durante el transcurso del perio do se realizarn las actividades de apoyo bajo la responsabilidad del docente de re a. ARTCULO 193. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS Y LAS ESTUDI ANTES. En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los y las est udiantes, se tienen en cuenta los procesos de aula de la siguiente manera: 1. Se definen los logros y los Indicadores de cada rea en el respectivo grad o, teniendo en cuenta los fines del Sistema Educativo, Objetivos por niveles y ciclos, Visin y Misin del plantel, Estndares bsicos de competencias y lineamientos C urriculares 2. Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los y las estu diantes a lo largo del desarrollo del rea, de tal forma que tengan correspondenci a con los indicadores, los logros y las competencias fijadas para los perodos y p ara todo el ao escolar. 3. Se observar el trabajo de los y las estudiantes al desarrollar las activi dades, tareas, ensayos, exmenes, comportamientos, aptitudes, valores, desempeo per sonal y social, y otros que incidan en su formacin integral. 4. Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la natur aleza de su rea, deben demostrar en su desempeo los y las estudiantes, determinand o los niveles, circunstancias internas y externas, limitaciones o facilidades pa ra alcanzarlos. 5. Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los y las estudi antes alcanzar los ms altos niveles de indicadores, logros y competencias, que le s permitan su promocin a los grados superiores del Sistema Educativo, plasmadas e n las escalas valorativas numricas y conceptuales descritas anteriormente. ARTCULO 194. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS 1. Como la evaluacin es un proceso continuo, los y las docentes realizan con los y las estudiantes al finalizar cada clase, tema, unidad o perodo, actividad es como pruebas escritas, ensayos, conversatorios, dilogos personales o grupales, exposiciones, tareas, mapas conceptuales, prcticas de campo o de taller, ejercic ios de afianzamiento y de profundizacin y tareas formativas de aplicacin prctica pa ra desarrollar en la casa en contacto con los padres de familia para comprometer los y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos. 2. Se identifican las limitaciones y destrezas de los y las estudiantes, p ara adecuar el diseo curricular a la realidad del colegio y de la comunidad educa tiva. 3. Se hacen reuniones con las Comisiones de evaluacin y promocin, especialmen te cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algn grado o rea, p ara que con la participacin de estudiantes y padres y madres de familia, se busqu en alternativas de solucin y mejoramiento. 4. Se designan estudiantes monitores que tengan buen rendimiento acadmico y personal, para ayudar a los y las que tengan dificultades, con el fin de colabo rar en la superacin en las jornadas contrarias; ayuda que pueden prestar en el Co legio o en las casas de los mismos estudiantes. ARTCULO 195. PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE ESTUDIANTES 1. Adems de las pruebas y actividades que el docente realiza a sus estudiant es en forma permanente, se hacen ejercicios y prcticas de reflexin, anlisis e inter pretacin, que le permitan al alumno hacer auto reflexin y evaluaciones de carcter c onceptual y formativo, los cuales tiene un valor muy importante en la evaluacin de final de perodo o de ao que se haga, siempre y cuando esa auto evaluacin haya c onducido al estudiante a mejorar en sus conocimientos y comportamientos. 2. Se hacen auto evaluaciones colectivas que permitan realizar adems coevalu aciones entre los y las estudiantes, como ejercicios prcticos en la clase.

3. Con la asistencia profesional del servicio de Orientacin escolar, se real izan seminarios prcticos que induzcan y aclaren a los y las estudiantes, la impor tancia de saber emitir juicios de valor con responsabilidad y honestidad, sobre sus destrezas y limitaciones. ARTICULO 196. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE DIRECTIVOS Y DOCENTES EN LO ESTABLECIDO EN ESTE SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN. Para garan tizar el cumplimiento de lo establecido en este ACUERDO, cualquier miembro del C onsejo Directivo, del Consejo Acadmico, Consejo de Profesores, Consejo Estudianti l, Asociacin o Asamblea de Padres de Familia, estarn atentos, para que estas paut as sean conocidas y divulgadas ante toda la Comunidad Educativa, para cuando det ecten alguna irregularidad, se puedan dirigir en primera instancia a las Comisio nes de Evaluacin y Promocin y en segunda instancia al Consejo Directivo. ARTCULO 197. CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN. Con los siguientes criterios defin imos la promocin o reprobacin de los estudiantes. 1. En educacin bsica secundaria y educacin media vocacional 2. Reprobacin con tres o ms reas 3. Si reprueba dos reas, debe presentar prueba de suficiencia en las dos rea s y aprobar por lo menos una. 4. En caso de no aprobar ninguna de las dos reas perdidas se le tendr en cuen ta el promedio total que debe ser de 3,6 para ser promovido.( Entindase por prom edio la media aritmtica de las notas obtenidas en todas las reas del estudiante) 5. Son promovidos los estudiantes que aprueban todas las reas y los que pier den una sola rea. 6. Los estudiantes con pruebas complementarias para el ao siguiente de acuer do al artculo 7 del DECRETO 1290deben aprobar todas las reas reprobadas. 7. Los y las estudiantes del grado UNDECIMO de cada una de los nfasis, auto rizados por la Secretara de Educacin, adems de cumplir con las normas de promocin es tablecidas en el presente acuerdo, debern cumplir con los requisitos establecido s por el Servicio Social reglamentado por el MEN. 8. Los y las estudiantes del grado undcimo, deben realizar en la jornada d e la tarde la prctica empresarial correspondiente a 120 horas en una empresa que brinde los espacios para la aplicacin de los conocimientos recibidos acorde con las especificaciones y compromisos con el SENA, y que adems certifique su cumpli miento y desempeo de acuerdo con el reglamento de la practica. EN EDUCACIN BSICA, CICLO DE PRIMARIA 1. Estudiantes aprobados o promovidos. 2. Sern promovidos los estudiantes que: 3. Hayan aprobado todas las reas definidas en el plan de estudios para cada uno de los grados. 4. Se encuentren cursando los grados entre segundo y quinto y, pierdan hast a dos reas, diferentes a espaol y matemticas. 5. Estudiantes con promocin pendiente. 6. Sern considerados en situacin de promocin pendiente, los estudiantes que: 7. Se encuentren cursando los grados de segundo a quinto y reprueben hasta dos reas, siendo una de ellas, o las dos, espaol y/o matemticas. Para ser promovido , deber aprobar como mnimo una de ellas. 8. Los que cursando el grado primero, pierdan espaol o matemticas. Para ser p romovidos debern aprobar el rea perdida. 9. Reprobacin 10. Sern reprobados los estudiantes que: 11. Cursando el grado primero, pierdan espaol y matemticas en su conjunto. 12. Cursando los grados comprendidos entre segundo y quinto, pierdan tres o ms reas. 13. Los que reprueben consecutivamente durante dos aos, el rea de espaol o mate mticas. 14. Los estudiantes que acumulen ms del 20% de inasistencias injustificadas.

EN EL NIVEL DE PREESCOLAR. El grado obligatorio del nivel de Preescolar, se evala y se promueve, de conformidad con el artculo 10 del Decreto 2247 de 1997. ARTCULO 198. PROMOCION FLEXIBLE. Un o una estudiante de la Institucin Educativa puede obtener la promocin flexible, en cualquier momento, siempre y cuando demue stre excelencia permanente en su desempeo escolar y avance ms all de la exigencia n ormal en las diferentes asignaturas. 1. Las comisiones de evaluacin y promocin recomendarn ante la Rectora, la promo cin anticipada de grado a grado, de los estudiantes que en cualquier poca del prim er semestre del ao lectivo en curso, demuestren persistentemente un desempeo super ior en la adquisicin de los indicadores y logros, y renan condiciones excepcionale s de desarrollo cognitivo, latitudinal y procedimental entre otros. 2. Los y las docentes titulares de los diferentes grados en el caso de la bsica primaria, y los de las respectivas reas en la bsica secundaria y media, (exce pto el grado 11 que se debe cursar completo), aconsejarn a las comisiones la promo cin de grado de manera anticipada, de aquellos y aquellas estudiantes con las car actersticas descritas anteriormente. 3. Si las comisiones encuentran mrito para atender la solicitud hecha por lo s y las docentes se elabora un acta para el Rector debidamente sustentada, con el fin de que ste produzca la resolucin rectoral que legalice dicha situacin, prev ia consulta que har ste con el tutor y estudiante que se promueve en forma anticip ada. 4. Se expiden las evaluaciones finales de cada rea, en el momento de produci rse la promocin anticipada, y copia de la resolucin reposar en el libro de califica ciones, adems de entregarla al estudiante promovido. 5. Los estudiantes que reprueben el ao escolar, sern objeto segn lo ordenado e n el artculo 7 del decreto 1290 del MEN. ARTCULO 199. DESIGNACIN DE UN SEGUNDO EVALUADOR. Cuando por circunstancias excepc ionales debidamente comprobadas, como acoso sexual, discriminacin religiosa, po ltica, familiar, de raza, o venganza, un o una estudiante repruebe la nivelac in de fin de ao , la comisin de evaluacin y promocin a solicitud del estudiante o acu diente, podr pedir al Rector, la designacin de un segundo o segunda evaluador o e valuadora de la misma rea del plantel , para realizar la evaluacin y valoracin, la cual quedar como definitiva en el certificado en la parte correspondiente a OBSERV ACIONES, ya que en la casilla del rea reprobada, se escribir el registro dado por e l o la docente titular. ARTCULO 200. GRADUACIN .En la Institucin se adelantar la ceremonia de grado solame nte para estudiantes del grado once. En los otros niveles y ciclos se realizar ceremonia de clausura. 1. El ttulo de Bachiller se otorga a estudiantes de grado once, que hayan ap robado todos los niveles incluyendo el once y que cumplan con los requisitos de grado contemplados en el PEI. 2. Se recibirn nicamente para el grado once de Bachillerato Tcnico estudiant es que hayan cursado dcimo con nfasis comercial. ARTICULO 201. CERTIFICADO DE EDUCACIN BSICA 1. Los y las estudiantes que hayan sido promovidos en el grado 9 y hayan a probado todas las reas incluyendo las de los grados anteriores, recibirn un certif icado en el cual conste la culminacin de este nivel de educacin bsica. 2. Al culminar los niveles de educacin preescolar y educacin bsica, no hay cer emonia de graduacin sino de clausura. ARTCULO 202. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A ESTUDIANTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA. 1. Durante el ao lectivo se entregarn a estudiantes, madres y padres de famil ia, cuatro informes con los juicios valorativos derivados de la evaluacin, con re ferencia a cuatro (4) perodos de igual duracin. 2. Estos informes sern escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje claro y accesible a la comunidad, con dos escalas valorativas, una n

umrica y otra con la escala Nacional. 3. Al finalizar el cuarto periodo, se entrega el informe final, el cual in cluye la evaluacin integral del estudiante en su desempeo acadmico, personal y soci al. 4. Las evaluaciones de las clases, unidades, trabajos, tareas, se entregan a los y las estudiantes en la semana siguiente a la realizacin de las mismas, y c onocern previamente a la entrega de los informes bimestrales, el resultado final del periodo, para las respectivas reclamaciones ante las instancias establecidas en el plantel, antes de ser pasadas a los boletines informativos. ARTCULO 203. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. 1. Los informes que se entregan a los y las estudiantes cada periodo, y el informe final, tienen los nombres y apellidos e identificacin de los mismos. Van las reas cursadas en cada grado con la intensidad horaria semanal de cada una y total del grado. 2. En una columna se escribe, la evaluacin numrica, de uno (1) a cinco (5); en la siguiente columna, va la evaluacin de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo d e acuerdo con las equivalencias numricas descritas en el artculo 2 de este ACUERDO, y a continuacin una descripcin objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y debi lidades demostradas en el perodo o ao evaluados, referida a los indicadores, logro s y competencias alcanzados. Al finalizar el informe, se ubican unos renglones con el trmino OBSERVACIONES, en el cual se describe el comportamiento general demos trado por la o el estudiante en su proceso formativo y tico durante el perodo o ao descrito, con sus aspectos sobresalientes o deficientes y las recomendaciones p ara su mejoramiento expedido por la Coordinacin de Convivencia. 3. Los informes peridicos y finales de evaluacin se entregan en papel membret e del Colegio con el Trmino de CERTIFICADO y son firmados solamente por el Rector d el Establecimiento o a quien delegue para los informes parciales. 4. Con el fin de unificar el manejo y consolidacin del proceso de evaluacin, la Institucin adopta como poltica institucional el instrumento para que los y las docentes sistematicen la informacin de los y las estudiantes en cada periodo y al finalizar el ao. Dicho instrumento consta de cuatro columnas donde se consigna l o relacionado con los siguientes aspectos: 1. Evidencias de Aprendizaje Con Un Valor De 60% Y Mnimo 4 Evaluaciones. 2. Evaluacin Bimestral Con Un Valor Del 20% 3. Autoevaluacin Con Un Valor De 20% 4. Juicio Valorativo Definitivo Para Un Total De 100%. ARTCULO 204. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECL AMOS SOBRE EVALUACIN Y PROMOCIN. Los estudiantes, madres y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violacin al debido proceso, prese ntarn por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel , para que sean atendidos sus reclamos: 1. El o la docente del rea 2. El o la docente titular 3. Coordinadores 4. La Comisin de evaluacin y promocin 5. El Rector del Establecimiento 6. El Consejo Directivo Las instancias antes mencionadas tienen un mximo de cinco das hbiles para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN. 1. El presente Sistema Institucional de evaluacin, fue consultado previament e con representantes de los y las docentes, madres y padres de familia y estudi antes, por medio de reuniones, y se recibieron las sugerencias por el mismo medi o, quedando organizado tal como se aprueba en este ACUERDO. 2. Previo a lo anterior se hizo conocer la propuesta a quienes integran el Consejo Directivo en reuniones directas de socializacin. 3. El Consejo Acadmico fue el encargado de hacer el anlisis de la propuesta,

divulgarla y recibir las sugerencias de las instancias mencionadas anteriorment e. 4. Por ltimo, se efectu una reunin entre el Consejo Directivo y el Consejo Aca dmico de la Institucin, en la que estuvieron los representantes de las Directivas, profesores, padres de familia, estudiantes, para aprobar el Sistema que tendr vigencia por el presente ao de 2011. 5. Las adiciones o enmiendas a este ACUERDO, se pueden hacer en cualquier po ca del ao, previo estudio del Consejo Acadmico y aprobacin del Consejo Directivo y con vigencia para el siguiente ao. ARTCULO 205. EL CONSEJO ACADMICO, como mximo organismo y autoridad en materia acadmi ca, de acuerdo con la ley, tomar decisiones sobre todos aquellos aspectos o situa ciones que no estn contempladas en el presente acuerdo o en caso de ambigedad, si los hubiere. ARTCULO 206. PROCEDIMIENTOS PARA LA VALORACION DEL COMPORTAMIENTO. La evaluacin de comportamiento es responsabilidad del docente titular con el apoyo de los dems docentes de las diferentes reas y para su valoracin podrn intervenir, la Coordi nacin, el (la) Rector(a), Centro de conciliacin y el consejo acadmico y directivo. La valoracin del comportamiento de los estudiantes, se realizar en cada perodo a cadmico y para el informe final del ao lectivo. El comportamiento del Estudiante se evaluar mediante escala valorativa en sus dim ensiones cuantitativa y cualitativa equivalente con la escala Nacional del decr eto 1290 as: ESCALA DE VALORACION NACIONAL LETRA ESCALA CUANTITATIVA INTERVALO DESEMPEO SUPERIOR D.S 4.6 a 5.0 >o= que 4.6 y <o= que 5.0 DESEMPEO ALTO D.A 4.0 a 4.5 >o= que 4.0 y <o= que 4.5 DESEMPEO BASICO D. B 3.0 a 3.9 >o= que 3.0 y <o= que 3.9 DESEMPEO BAJO B 1.O a 2.9 >o= que 1.0 y <o= que 2.9 DESEMPEO SUPERIOR. Cuando el Estudiante no tenga amonestaciones por escrito en e l observador y manifieste actitudes y comportamientos encaminados a su crecimien to personal y en la vida comunitaria de la Institucin; demuestre en sus accione s capacidades para el ejercicio autnomo de la responsabilidad, la disciplina, el liderazgo democrtico, la solidaridad, el servicio, el compromiso con la convivenc ia, el aprendizaje y el sentido de pertenencia. (No presenta ningn reporte de normatizacin o hasta cinco faltas leves). DESEMPEO ALTO. Cuando tiene problemas de comportamiento acata las observaciones. Manifiesta en sus acciones capacidades para el ejercicio autnomo de la responsab ilidad, la disciplina, el liderazgo democrtico, y el servicio, el compromiso de l a convivencia y el aprendizaje. Tiene sentido de pertenencia con la institucin. ( Presenta reportes de faltas leves) DESEMPEO BASICO. Cuando el estudiante cumple medianamente con las normas, tiene algunas dificultades que superar pero no en su totalidad. Manifiesta en sus acc iones incapacidades notorias y recurrentes en el ejercicio autnomo de la responsa bilidad, liderazgo democrtico, la solidaridad y el servicio, compromiso con la co nvivencia y el aprendizaje. (Presenta reportes de faltas graves o es recurrente en faltas leves.) DESEMPEO BAJO. Cuando el Estudiante presenta reincidencia en el quebranto de las normas o motive a otros a realizarlas. Cuando la gravedad de su comportamiento

incurra en cualquier falta contra la moral y las buenas costumbres o manifieste rechazo total y exprese con sus actitudes y comportamientos: negligencia, apata, y desacato por las normas establecidas en el manual de convivencia. Manifiesta incapacidad para el ejercicio autnomo de la responsabilidad, la disciplina, el li derazgo democrtico, solidaridad y servicio, el compromiso con la convivencia y el aprendizaje. Requiere de atencin especializada (Presenta reporte de faltas grave s y/o una falta gravsima) CRITERIOS PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO. DESEMPEO SUPERIOR: 4.6 a 5.0 (POR PERIODO). Cuando no se reportan faltas al manual de convivencia y/o hasta 5(cinco) falt as leves. DESEMPEO ALTO: 4.0 a 4.5 (POR PERIODO). Cuando el estudiante reporta de 6(seis) y hasta 15 (quince) Faltas leves. DESEMPEO BASICO: 3.0 a 3.9 (POR PERIODO). Cuando el estudiante reporta 16(diecisis) o ms faltas leves y/o 5 (cinco) Faltas graves. DESEMPEO BAJO: 1.0 a 2.9 (POR PERIODO) Cuando el estudiante reporta 1 falta g ravsima o es recurrente en ms de 5 faltas graves. EVALUACION DE COMPORTAMIENTO FINAL. A cada periodo se le asigna un valor del 25 % y se promedia ponderalmente la nota definitiva de comportamiento. PARAGRAFO. Para todos los informes tanto del periodo como definitivo se dar valo racin cualitativa y cuantitativa de las fortalezas y debilidades del comportamien to de los estudiantes.

CAPITULO XIX DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ARTICULO 207 DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 1. Ser respetados por todas las personas. 2. Poder opinar y ser escuchado en caso de algn reclamo o problema laboral. 3. Recibir de la Institucin los elementos necesarios para realizar el trabaj o asignado. 4. Recibir un salario justo y acorde a las leyes laborares. 5. Todos los derechos consignados en la Constitucin Poltica de Colombia y los que contiene el Cdigo Laboral. ARTICULO 208. SECRETARIA ACADMICA. La Secretaria Acadmica depende del Rector(a). L e corresponde llevar el registro y control de los aspectos legales de la institu cin. Son funciones de la Secretaria Acadmica: 1. Programar y organizar las actividades propias de su cargo. 1. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrcula, calific aciones, admisiones, asistencia y actas de la Institucin. 2. Colaborar en la organizacin y ejecucin del proceso de matrcula. 3. Elaborar las listas de los estudiantes para efectos acadmicos, de conviv encia y administrativos. 4. Mantener ordenada y actualizada la documentacin de los estudiantes, pers onal docente, directivos y administrativos. 5. Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institucin. 6. Colaborar con el Rector en la elaboracin de los informes estadsticos. 7. Gestionar ante la Secretara de Educacin el registro de los libros reglamen tarios, certificados de estudio y tramitar los diplomas. 8. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que l e sean solicitadas. 9. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el Rector del p lantel. 10. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 11. Atender al pblico en el horario establecido.

12. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo. 13. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la natura leza del cargo. ARTICULO 209. TESORERA PAGADORA. Le corresponde manejar los fondos del plantel, El y/o la Pagador (a) depende del Rector (a). OBJETIVOS GENERAL. Velar por el cumplimiento de las actividades y procesos que garanticen la recepcin y control de los ingresos de la institucin y su adecuada y correcta distribucin, coordinando y supervisando la ejecucin de los planes y progr amas de la unidad a su cargo, a fin de garantizar la cancelacin de los compromiso s de la institucin y apoyar a las autoridades en la colaboracin acertada de los r ecursos financieros. DEBERES 1. Planifica las actividades a realizar propias de la oficina de tesorera. 2. Realiza el proceso de emisin de cheques de acuerdo a las polticas financie ras. 3. Suministra informacin confiable sobre las disponibilidades bancarias nece sarias para la cancelacin de los compromisos. 4. Coordina el proceso de transferencia de los recursos asignados por el de partamento y el municipio. 5. Examina, analiza, evala el movimiento de ingresos y egresos de la institu cin 6. Conforma las rdenes de pago procesadas, de acuerdo a los criterios establ ecidos por la institucin y el manual de contratacin. 7. Dirige, coordina y supervisa los flujos de caja. 8. Aprueba mediante firma: cheques, oficios y dems correspondencia de la ofi cina a su cargo. 9. Mantiene reuniones peridicas con el personal del departamento a su cargo. 10. Presenta informes bimestrales al Consejo Directivo y en cartelera en for ma mensual; anual cuando se aplican transferencias. 11. Opera un computador para acceso informacin, 12. Mantiene en orden equipos y sitio de trabajo, reportando cualquier anoma la. 13. Elaborar informes peridicos de las actividades realizadas. 14. Realiza cualquier otra tarea que le sea asignada. 15. Desarrolla el proceso para pagos requeridos as; estudio previo, certifica do de disponibilidad, aviso de convocatoria, resolucin de adjudicacin, registro de disponibilidad, elaboracin del contrato, acta de inicio, acta de liquidacin, entr adas de almacn, salidas de almacn, comprobante de pago y expedicin de cheques. 16. Responde por el manejo del programa contable INTEGRA. 17. Rendicin de informacin bimestral y anual a la Contralora Departamental. 18. Pago de impuestos a la DIAN mensualmente 19. Rendicin anual de informacin exgena a la DIAN. 20. Elaboracin del plan de compras anual y su ejecucin mensual. 21. Ejecuta el PAC mensual de flujo de caja para ingresos y egresos. 22. Colaborar con el Rector (a) en la elaboracin de los anteproyectos de pres upuesto. 23. Manejar y controlar los recursos financieros de la Institucin. 24. Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios, de ac uerdo con las normas vigentes. 25. Elaborar los boletines diarios de caja y bancos. 26. Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual. 27. Enviar mensualmente la rendicin de cuentas y estado de ejecucin presupuest al a la Contralora y a la unidad administrativa de la cual depende el plantel. 28. Hacer los descuentos de Ley y los dems que sean solicitados por autoridad competente o por el interesado y enviarlos oportunamente a las entidades corres pondientes. 29. Registrar y tener en cuenta las novedades de personal administrativo a c

argo de la institucin. 30. Expedir constancias del pago, descuentos y certificados de paz y salvo d el personal. 31. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y presenta r oportunamente informe al Rector (a). 32. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo y del inventario de la institucin. 33. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la natura leza del cargo. ARTICULO 210. ASEADORA. El Auxiliar de Servicios Generales depende del Rector . Le corresponde atender el mantenimiento y aseo de la planta fsica, equipos e ins trumentos de trabajo. Son funciones del Auxiliar de Servicios Generales: 1. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o reas que le sean asignadas . 2. Responder por los elementos utilizados para la ejecucin de las tareas. 3. Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su cui dado. 4. Colaborar en las actividades de la cafetera cuando sta sea administrada po r el plantel. 5. .Informar a su inmediato superior sobre las anomalas e irregularidades qu e se presenten. 6. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 7. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la natura leza del cargo. ARTICULO 211. CELADOR. El Celador depende del Rector (a), le corresponde real izar tareas de vigilancia de los bienes del plantel. Sus funciones son: 1. Ejercer vigilancia en las reas o zonas que le hayan asignado. 2. Controlar la entrada y salida de personas, vehculos y objetos del plantel . 3. Velar por el buen estado y conservacin de los implementos de seguridad e informar oportunamente las anomalas detectadas. 4. Velar por la conservacin y seguridad de los bienes del plantel. 5. Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia. 6. Consignar en los registros de control las anomalas detectadas en sus turn os e informar oportunamente sobre las mismas. 7. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 8. Velar por la seguridad de la institucin. 9. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la natura leza del cargo. ARTICULO 212. BIBLIOTECARIA. Depende del Rector (a), le corresponde administrar los servicios de la biblioteca. Sus funciones son: 1. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Rector (a) para s u aprobacin. 2. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarl o al Rector (a) para su aprobacin. 3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y estudiantes sobre la adecuada utilizacin de la biblioteca. 4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliogrfico. 5. Establecer y mantener intercambio bibliogrfico con entidades nacionales y extranjeras. 6. Suministrar el material bibliogrfico y orientar a los usuarios sobre su u tilizacin. 7. Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de los prstamos realizados. 8. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir i nforme oportuno al Rector (a)

9. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bi bliogrfico, muebles y enseres confiados a su manejo. 11. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la natura leza del cargo.

CAPITULO XX REGLAMENTO DE SERVICIOS ARTICULO 213 AULA INTERACTIVA RIVERISTA 1. Utilice el control remoto del aire cuando lo vaya a prender o apagar. 2. Aproveche al mximo el tiempo de trabajo 3. Sintese siempre en el puesto asignado por el docente 4. Prohibido el uso de memorias en los porttiles. 5. Utilizar internet en pginas que estn autorizadas por el docente. 6. Prohibido la descarga de videos u otros. 7. Utilizar CD para importar o exportar cualquier informacin. 8. Prohibido comer en esta sala. 9. El comportamiento debe ser desempeo superior 10. Prohibido rayar las mesas y sillas ya que esto lo deteriora ARTICULO 214. EMISORA ESTUDIANTIL. Con el propsito de garantizar el normal desa rrollo de las actividades y propiciar el logro de los objetivos propuestos para la emisora institucional deben observarse las siguientes pautas reglamentarias. 1. Las orientaciones generales para el funcionamiento de la emisora institu cional sern establecidas por la rectora, la coordinacin y los docentes encargados d el proyecto. 2. Los estudiantes que participen en el proyecto deben laborar por un tiemp o de 80 horas para acreditarles certificado de labor social. 3. La emisora solo podr emitir en los das y horarios establecidos previamente y casos excepcionales cuando la ocasin o actividad lo amerite. 4. El monitoreo o amplificacin de las emisoras deber hacerse con niveles de v olumen tolerables, que no interfieran la comunicacin entre las personas y que no genere contaminacin auditiva. 5. Al espacio asignado para la emisora no debern ingresar personas no autori zadas o ajenas al equipo de estudiantes y docentes encargados de las emisiones 6. Los equipos tcnicos solo podrn ser operados por los estudiantes encargados o por otras personas que tengan los conocimientos requeridos, previa capacitacin . 7. Por los canales de la emisora no se emitirn canciones, temas o comentario s que atenten contra la disciplina, la decencia y la normatividad institucional. 8. Los equipos pertenecen a la institucin y podrn ser utilizados con las prec auciones debidas, por cualquiera de los estamentos institucionales, con la autor izacin respectiva de rectora, coordinacin y los docentes encargados. 9. Ningn equipo o elemento tcnico de la emisora podr ser retirado de la instit ucin sin autorizacin. 10. En el evento de algn dao tcnico en los equipos los estudiantes debern report arlo a rectora, coordinacin o al equipo de docentes, y no emprender reparaciones o intervenciones por iniciativa propia. ARTICULO 215 LABORATORIO BIOLOGA Y QUMICA 1. El ingreso al laboratorio debe hacerse en forma ordenada y puntual. 2. Cada estudiante, debe llevar cuaderno , lapiceros, gua y materiales reque ridos para la prctica

3. Los estudiantes no podrn comenzar las prcticas y experimentos sin la prese ncia, orientacin y autorizacin del docente. 4. Mantener una conducta adecuada, protegiendo los equipos y mobiliarios de l laboratorio. 5. Reportar al docente cualquier prdida, deterioro, desperfecto, o rotura de equipos, mobiliarios, sustancias, etc. 6. No se permite la presencia en el laboratorio de ninguna persona que no s ea del grupo o este matriculado oficialmente. 7. Con el objeto de prevenir accidentes, deben conocer antes de comenzar a trabajar en el laboratorio, que durante el desarrollo de las prcticas, van a mane jar productos potencialmente peligrosos y a realizar procesos, algunos de los cu ales, si no toman las precauciones pertinentes, podran entraar algn tipo de riesgo. Por ello, deben tener en cuenta las siguientes normas de seguridad: 8. Es conveniente la utilizacin de bata, ya que evita que posibles proyeccio nes de sustancias qumicas lleguen a la piel. Tambin evitarn posibles deterioros en sus prendas de vestir. 9. Si tienen el pelo largo, es conveniente que lo lleven recogido 10. Eviten los desplazamientos innecesarios y no corran. 11. No se debe ingerir alimentos. 12. No colocar sobre la mesa del laboratorio ningn tipo de prenda. 13. Deben mantener silencio y estar concentrados en el trabajo que estn reali zando. 14. Como regla general, no deben coger ningn producto qumico. El docente se lo s proporcionar personalmente. 15. Tampoco deben devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de lo s productos utilizados sin consultar a su profesor. 16. Los frascos de reactivos o cualquier otra sustancia deben ser tapados in mediatamente despus de ser utilizados. 17. Tanto aparatos como reactivos, estarn lejos del borde de la mesa. 18. Nunca pipeteen lquidos corrosivos o venenosos con la boca. 19. Mantengan las sustancias inflamables lejos de las llamas de los mecheros 20. Para prevenir salpicaduras, nunca miren por la boca de los tubos de ensa yo o matraces cuando se est realizando una reaccin. 21. Cuando mezclen productos, generalmente deben hacerlo en pequeas cantidade s y despacio. 22. No pueden tocar con las manos, ni mucho menos con la boca, los productos qumicos 23. Al diluir cidos, hay que echar siempre el cido sobre el agua y con cuidado . 24. Si por descuido tocan o se les cae algn producto, lvense con abundante agu a la zona afectada, y comunquenlo enseguida a su docente. 25. Utilizar gafas y guantes en aquellas operaciones que por sus peculiarida des lo requieran. 26. En los fregaderos no se puede verter slidos o papeles que puedan taparlos . 27. Tiren los residuos slidos a la papelera 28. Antes de tirar por la pila los restos de una reaccin o reactivo, abran el grifo. 29. Al acabar, dejen limpio y seco el material y puesto de trabajo. 30. Despus de terminadas las prcticas lvense las manos. 31. Cerrar la puerta y ventanas, apagar las luces, apagar y desconectar los aparatos, cerrar las llaves del gas y el agua al terminar las prcticas. ARTICULO 216 BIBLIOTECA. La importancia de la biblioteca y los fines que pers igue los podemos resumir en los siguientes aspectos. 1. CENTRO DE CONSERVACION. Donde se guardan y conservan todas las grandes o bras del pensamiento universal. 2. CENTRO EDUCATIVO. Donde el pblico puede obtener o recibir la informacin qu e necesite.

3. CENTRO SOCIAL. Donde la gente de diferentes profesiones y oficios celebr an las reuniones de su incumbencia. 4. CENTRO DEMOCRATA. Donde toda clase de pblico sin diferencias polticas, rel igiosas y econmicas, pueden estar en contacto entre s y con la cultura. 5. CENTRO INVESTIGATIVO. Donde los estudiosos pueden adelantar todas las in vestigaciones que les permitan llevar al pblico temas nuevos, ms amplios y menos d ispersos. 6. CENTRO DE LECTURA. Donde el pblico acude a leer las obras de su inters o a prestarlas para llevarlas a sus hogares con la misma finalidad o para realizar labores de consulta o investigacin.. DERECHOS Y DEBERES DEL LECTOR DERECHOS 1. Ser atendido eficazmente 2. Participar en las actividades de la biblioteca. 3. Hacerse socio por medio del carnet. 4. Informacin para los grados respecto a la biblioteca DEBERES 1. Entrar, permanecer y salir de la biblioteca en orden y silencio. 2. Acudir a la biblioteca con el nimo de investigar o hacer una buena lectur a. 3. Solicitar el libro requerido mediante el uso del fichero, para la invest igacin o la lectura 4. Cuidar los libros como si fueran propios. 5. Tomar asiento fijo para no distraer o distraerse. 6. Asesorar a su compaero en la lectura. 7. No arrancar ni rayar las hojas de los libros 8. Entregar los libros oportunamente. 9. No comer en la biblioteca. 10. Dejar el mobiliario en completo orden. 11. Colaborar con el aseo, haciendo uso de las papeleras de la biblioteca. 12. No portar materiales que distraigan al lector como radios, juegos. 13. No entrar a la biblioteca con gorras ni short. 14. Para consultar el servicio de hemeroteca pueden hacerlo simultneamente 2 personas CONDICIONES PARA SOLICITAR EL PRESTAMO DE LIBROS Y MATERIALES. 1. Deben presentar el carnet del lector o el carnet de la institucin debidam ente laminado como requisito indispensable para el prstamo de los libros. 2. Debe entregar el libro o material en el tiempo fijado para el prstamo de estos durante el da. 3. Los materiales devueltos sern examinados detalladamente para precisar que no hayan sido daados o deteriorados. 4. Los materiales prestados que no hayan sido devueltos en el tiempo precis o, deben ser reclamados por la bibliotecaria a afectos de motivar a los lectore s morosos a la entrega oportuna de los elementos prestados para evitar el cobro de multas elevadas. 5. Valor de la multa por da $ 500 incluyendo Sbados, domingos y festivos. 6. Si despus de las reclamaciones, los libros y materiales no son devueltos la biblioteca buscar los conductos adecuados para conseguir la entrega o el pago de los mismos. 7. El prstamo del libro es personalizado. Pargrafo 1. El hecho de que la biblioteca tenga establecida la circulacin de sus materiales, no significa que todos se puedan prestar, entre lo materiales que po see la institucin habr que diferenciar los que son de referencia para uso exclusiv o en la sala de consulta o lectura y los que son de circulacin para empleo fuera de la biblioteca, para evitar malos entendidos las enciclopedias no deben salir de la biblioteca. SANCIONES. La biblioteca presta el servicio a las lectores que lo soliciten,

cuidara de que sus ejemplares sean devueltos oportunamente y en buenas condicio nes. De no ser as, se recurrir a la aplicacin de sanciones, que se tomarn ms en sen tido formativo que de castigo. Las demoras en la evolucin, el deterioro, la mutilacin, daos, prdidas y hurto de los materiales prestados, sern corregidas con base en sanciones pecuniarias, reposic in de los mismos y procedimientos disciplinarios. 1. Multas por demoras: Sern impuestas por las demoras que se ocasionen a par tir de la fecha indicada para la devolucin de los materiales, por cada da de demor a a partir de la fecha que se retiran los elementos prestados se cobrara la mult a de quinientos pesos ($500) incluyendo sbados, domingos y festivos. 2. Multas por daos: Sern aplicadas a juicio de la bibliotecaria en consenso c on el cuerpo directivo, segn la clase de deterioro, daos, mutilaciones, u ocultarl o maliciosamente para beneficio propio. 3. Multas por prdidas: Sern aplicadas al lector cuando este pierda y oculte m aliciosamente el libro para beneficio propio, debe pagarlo o devolverlo nuevo y debe pagar multa a partir del da que retiro el libro extraviado. 4. Anulacin del carnet: Se aplicara esta sancin a los lectores morosos, reinc identes y a los que no responden por los daos y prdidas de los materiales y a quie nes no pagan las multas impuestas. 5. El docente que lleve sus estudiantes a la biblioteca ser responsable de l a disciplina y del proceso pedaggico de la clase. 6. Comportamiento: Los estudiantes, por mal comportamiento en la biblioteca sern remitidos al docente de rea o titular, para que a su vez les hagan el proc eso y los lleven al Coordinador de Convivencia para su respectiva sancin. Pargrafo 2. Las sanciones rigen para todo tipo de lectores: Estudiantes, padres d e familia, docentes, administrativos y directivos de la institucin. ARTICULO 216 SALA DE BILINGUISMO. Mejorar el nivel de ingls es un deber de todo s y por medio de esta sala lo podemos lograr. Solo cuidmosla y colaboremos con: 1. Respetar el ambiente que se requiere a travs del silencio. 2. Al ingresar y retirarse hgalo en orden. 3. Ubquese solo en el lugar asignado. 4. Retire con cuidado el forro, dblelo y colquelo sobre la parte izquierda de la cabina. 5. Evite rayar y colocar objetos sobre el teclado y las mesas. 6. Haga uso de las diademas solo cuando se le autorice. 7. Evite comer o beber en este lugar. 8. Abstngase de pegar objetos sobre mesas y sillas. 9. Haga buen de los equipos y accesorios. Debe responder por el que se le a signe. 10. Evite la pulsacin de las teclas del timbre y del mouse durante la clase. 11. La sala debe permanecer limpia durante toda la jornada. 12. El aseo de la sala y cubrimiento de los equipos lo hace el grupo que ing rese a la ltima hora. ARTICULO 217 AULA DE INFORMTICA 1. Los usuarios nicamente pueden utilizar los servicios para los cuales estn autorizados. Sin la debida autorizacin, no se permite tener acceso directo a los servidores de la sala, copiar software o modificar los archivos que se encuentre n all. Para el uso de servicios especiales como sacar impresiones, grabar un CD/D VD, se debe solicitar permiso al monitor o al docente responsable de la sala. 2. Bajo ninguna circunstancia se podr utilizar el nombre (login), cdigo o cla ve de acceso (password) del usuario. Usuarios (alumnos) tendrn una cuenta alumn o en la cual pueden ingresar. 3. Las clases que requieran el uso permanente del aula de informtica durant e todo el ao lectivo, sern solicitadas al coordinador acadmico y se asignarn de acue rdo al horario, dando prelacin a las asignaturas en las que se trabaja con integr acin de las TIC. 4. El uso del Aula de Informtica y de los servicios de Red ser para fines ex clusivamente acadmicos. Est prohibido usar los equipos del aula y los servicios de Red para jugar, enviar o recibir informacin pornogrfica o de propsito netamente co mercial. Por comodidad de los usuarios, slo se permite el uso simultneo de un comp

utador por dos (2) personas. 5. El horario de servicio ser establecido y dado a conocer a todos los usuar ios por el docente encargado de la sala de Informtica. La utilizacin de los recurs os del aula de informtica en horario diferente al escolar debe estar debidamente autorizadas por el personal directivo de la institucin educativa. 6. En caso de prdida, dao o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar inmediatamente esta situacin al monitor o docente de la sala para proced er a su reparacin. Si se determina que el dao fue causado por mal manejo o maltrat o del equipo, el usuario responsable debe encargarse de la reparacin del mismo. DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. Son deberes de los usuarios (Docentes y Estu diantes.: 1. Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipacin, de conformidad con las polticas establecidas por la institucin. La asignacin de equip os se ajustar a la disponibilidad de equipos y a la atencin de los usos prioritari os del Aula. 2. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningn momento el aula de Informtica. 3. En caso de requerir algn software especial, el docente debe solicitar su instalacin con la debida anticipacin indicando en cuntos y en cules equipos del aula de informtica se requiere al docente encargo. 4. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trab ajar en el aula de Informtica. 5. Cuidar los recursos de hardware y software as como los muebles y dems mate riales que se encuentran disponibles para su uso. 6. Informar inmediatamente al encargado de la sala sobre cualquier irregula ridad en el funcionamiento del equipo asignado (hardware, software o conectivida d). 7. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institucin para hacer buen uso de los recursos del aula de informtica. 8. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las aulas de informtica. 9. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los dems usuario s del aula de informtica. 10. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de traba jo limpio y ordenado. 11. En caso de prctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado ge neral y el buen manejo de la sala y sus equipos durante la clase. 12. Almacenar correctamente su informacin y hacerlo nicamente en las carpetas destinadas para ese fin. 13. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados del Aula de informti ca no se responsabilizan por la prdida de los mismos. Son derechos de los usuarios: 1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del aula. 2. Recibir asistencia tcnica en cuanto a hardware, software y conectividad s e refiera, de acuerdo con las disposiciones definidas por la Institucin. 3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento. 4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad del tiempo que se le haya acordado. PRSTAMO DE EQUIPOS 1. Los equipos de Informtica (computadores, proyectores de video, DVD, etc.) slo se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institucin Educativa , cualquier excepcin debe autorizarla directamente las directivas. El prstamo a es tudiantes, de cualquier equipo, deber autorizarse por parte de un docente que asu mir responsabilidad solidaria. 2. El prstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalacio nes de Institucin, se regir por los procedimientos establecidos por la Institucin p ara tal fin. 3. El prstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se

hace responsable de ellos hasta el momento de devolverlos. CAUSALES DE SANCIN Son causa de sancin las siguientes acciones: 1. Utilizar los recursos de las aulas de informtica para fines no acadmicos. Por ejemplo, navegar en pginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrni co, reproducir videos o msica cuando estos no hacen parte de una clase, etc. 2. No denunciar a otros usuarios que estn utilizando los recursos de las aul as de informtica para fines no acadmicos. 3. Utilizar el cdigo de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorizac in. 4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de mquinas locales o r emotas sin la debida autorizacin. 5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes . 6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institucin. 7. Desacatar alguna de las normas bsicas para la utilizacin del aula de infor mtica descritas en el presente reglamento. 8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en el presente reglamento. 9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institucin para el uso del Aula de Informtica. 10. Hurtar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotacin de hardware, software y conectividad de las aulas de informtica. 11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicacin en tiempo real, sin la deb ida autorizacin y sin la presencia de un profesor. 12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorizac in y sin la presencia de un profesor. Esto aplica tambin para juegos en lnea o en R ed. 13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autor izacin y sin la presencia de un profesor. 14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor. 15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institucin, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor. 16. En calidad de profesor, desatender el aula de informtica despus de haber a utorizado a algn usuario para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15 del presente artculo. 17. Maltrato deliberado a los recursos del aula de informtica. 18. Modificar la configuracin de los computadores. 19. Borrar archivos de otros usuarios. 20. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o M alware. SANCIONES. La Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera podr imponer a los u suarios que incurran en las causales enumeradas en el presente reglamento, las s iguientes sanciones: 1. Amonestacin verbal. Ser impuesta por el encargado de la sala de informtica, dependiendo de la gravedad de la falta. 2. Amonestacin escrita. La har el Comit de Conciliacin a travs de Coordinador de Convivencia mediante comunicacin escrita, de la cual quedar copia en la hoja de v ida del usuario. 3. Matricula condicional a usuarios en calidad de estudiantes. La impondr el Rector, dependiendo de la gravedad de la falta. Pargrafo 1. El procedimiento para la aplicacin de las sanciones mencionadas a los estudiantes, se regir por el Manual de Convivencia de la Institucin. Pargrafo 2. Cualquier situacin no prevista en el presente reglamento, la resolver el Rector de acuerdo con el Manual de Convivencia de la Institucin. ARTICULO 218. SALA DE VIDEO Con el propsito de ofrecer los mejores servicios en esta dependencia del JER se presenta el reglamento que a partir de la fecha regir para quienes utilicen la SA LA DE VIDEO.

1. Solicitar el servicio con tiempo, para ser apartada. Solo podr hacerlo el profesor 2. Recibir y entregar personalmente los equipos y accesorios respectivos a utilizar y as responder por los mismos. 3. Realizar el aseo excelentemente de la sala luego de ser utilizada. (Barr er, trapear, limpiar el tablero, equipos, etc.) 4. No pegar afiches, adornos y dems elementos en las paredes. 5. No rayas las paredes, sillas, mesas, equipos ni ningn implemento que este dentro de la sala de Videos. 6. Utilizarla con un sonido moderado para no incomodar a vecinos. 7. Velar por el buen uso y conservacin de todos los elementos all presentes. 8. De no cumplir cualquiera de las normas anteriores, no podr hacer uso en e l futuro de la misma, hasta reparar su incumplimiento. 9. Las dems que en su momento sean necesarias utilizar para el buen uso y co nservacin de la misma. ARTICULO 219. SERVICIO SOCIAL DISPOSICIONES GENERALES 1. Los estudiantes de la Institucin Tcnica Jos Eustasio Rivera para graduarse deben cumplir con el requisito de servicio social obligatorio que tiene una i ntensidad de 80 horas de acuerdo con el decreto 1860 de 1999. 2. Los estudiantes que cursan el grado noveno podrn iniciar las actividades del servicio social con el propsito de agilizar el cumplimiento de este requisit o 3. Los directivos de la Institucin Tcnica Comercial Jos Eustasio Rivera son au tnomos en la asignacin de las actividades de labor social. 4. Los estudiantes que no cumplan con la totalidad de las h cuando le sean asignadas, no le sern tenidas en cuenta las realizadas, esto implica que deben iniciar de nuevo de la labor social. 5. Es responsabilidad de los estudiantes, presentar una carpeta que incluye control de asistencia y actividades realizadas como requisito para certificarle la labor social. 6. Para la certificacin debern presentar en orientacin la carpeta de terminacin de las 80 horas firmada por el funcionario y/o directivo encargado de supervis ar la actividad del servicio social. 7. Los estudiantes del servicio social proyectan la imagen y buen nombre de la Institucin Educativa, la vivencia de valores tales como el orden, el respeto , la responsabilidad y la tolerancia. 8. Es deber de los estudiantes, portar una escarapela que lo identifica co mo responsables de la labor social, la misma que debe entregar cuanto termine el trabajo encomendado. Es deber de los estudiantes que hacen la labor social: 1. Respetar y acatar las orientaciones de los directivos y docentes encarga dos del proyecto. 2. Observar excelente comportamiento en todos los momentos de la vida inst itucional. 3. Hacer reclamaciones, solicitudes y sugerencias respetuosas cuando hubie re lugar, a travs de la oficina de orientacin y/o jefe de la actividad. 4. Permanecer durante la jornada de servicio social en el sitio o dependenc ia asignada 5. Conservar en buen estado los materiales, equipos y tiles que estn bajo su responsabilidad. 6. Presentarse con su uniforme respectivo a la labor social. PROHIBICIONES 1.- Retirar de la institucin elementos de trabajo sin la debida autorizacin. 2.- Presentarse a cumplir la labor social en estado de embriaguez o bajo los ef ectos de alguna sustancia alucingena 3.- Faltar a labor social sin justa causa o sin el permiso del coordinador del p

royecto es falta grave. FALTAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS. Se establecen las siguientes faltas y las co rrespondientes sanciones disciplinarias: La impuntualidad hasta 15 minutos sin justificacin implica: Por primera vez, lla mado de atencin verbal. Por segunda vez, llamado de atencin por escrito con anotac in a la hoja de vida y memorando a la coordinacin de convivencia para su respectiv o proceso. Por tercera vez, suspensin definitiva de la labor social. DERECHOS El estudiante tiene derecho a: 1. Realizar la labor social segn las actividades asignadas por la institucin . 2. Ser orientados por los directivos o docentes responsables de las activi dades 3. Presentar por escrito y respetuosamente reclamos, quejas, inquietudes o sugerencias 4. Ser tratado con dignidad y respeto por los directivos y docentes. ACTIVIDADES A REALIZAR. Oficina de convivencia, Semanas de disciplina, Coordi nacin acadmica, Orientacin, Deportes, Secretaria acadmica, Catequesis, Sala de audio visuales, Sala de lectura, Sala de comercio, Emisora y Carteleras. VIGENCIA. El presente reglamento rige a partir de la Adopcin del Consejo Directi vo y la puesta en prctica por la Rectora. ARTCULO 220. LABORATORIOS Y SALAS ESPECIALIZADAS. Habr un Reglamento Interno en lo s laboratorios, de fsica, qumica, ingls y aulas especializadas. Para su uso se debe n tener en cuenta los siguientes parmetros adems de los establecidos en cada regla mento: 1. Seguir estrictamente las instrucciones del profesor. 2. Ubicarse ordenadamente en el puesto asignado. 3. No introducir en el aula maletas u otro material ajeno a la clase. 4. Verificar que los elementos, materiales, Computadores, Video Bit, libros, gr abadoras, televisores, VHS estn en perfectas condiciones. Informar cualquier ano mala antes de comenzar. 5. Llamar al profesor en caso de duda. 6. Antes de finalizar la clase entregar al profesor los materiales y dems element os utilizados. 7. En caso de dao o prdida de cualquier elemento entregado o utilizado, avisar inm ediatamente al profesor. 8. Trabajar en el grupo asignado. 9. Se prohbe manipular tomas, cables, equipos, instalaciones elctricas y de gas. 10. No se deben sacar materiales del aula. 11. No llevar alimentos ni bebidas, ni ganchos clips o materiales que daen los eq uipos o implementos. 12. No utilizar material sin autorizacin del profesor. 13. El sitio de trabajo debe quedar en perfecto orden y aseo. 14. Mantener orden y disciplina. ARTCULO 221. CAFETERA. Presta el servicio a todos los y las estudiantes, profes ores y dems personal que labora en la Institucin. Se atiende slo en las horas de de scanso. Los alimentos que se ofrezcan en la cafetera deben ser de buena calidad nutricion al, a precios reales y al alcance de todos. Recomendaciones a seguir: 1. Depositar los vasos, envolturas, servilletas, en los recipientes destinados p ara tal fin. 2. El comportamiento de los y las estudiantes ser el de una persona educada, cult a y corts que refleje su buena formacin. 3. Los y las estudiantes que utilicen botellas deben devolverlas a la cafetera en el transcurso del descanso.

4. Respetar el turno. 5. Dar buen uso a las mesas y sillas que se encuentran en este sitio. Pargrafo. El personal de la cafetera debe tener un comportamiento a la altura, con normas de cortesa, cultura y buen trato con toda la comunidad educativa que sol icite sus servicios, adems de llenar los requisitos de higiene, salubridad, man ipulacin y conservacin de alimentos, orden y aseo exigidos por las leyes y norma s vigentes en el local utilizado. ARTCULO 222. MEDIOS DE COMUNICACIN. Entre los mecanismos para la Administracin y Planeacin de las actividades escolares existen formas de comunicacin oral y escrit a, utilizadas segn las circunstancias. 1. LAS CIRCULARES .Son documentos escritos dirigidos por el (la) Rector(a) a los padres de familia o acudientes, docentes y estudiantes para citarlos a reunione s o informar sobre el desarrollo de actividades escolares. 2. LAS COMUNICACIONES TELEFNICAS. A los Padres de Familia o acudientes, se les ll ama en caso de enfermedad o accidente de el (la) estudiante, durante el tiempo de permanencia en la Institucin o cuando el (la) estudiante deje de asistir o ll egue tarde a la Institucin sin previo aviso escrito de los padres o acudiente s. 3. LAS CARTAS Y NOTAS. Son utilizadas por los directivos y docentes para inform ar a los padres de familia o acudiente, sobre los avances y requerimientos en el desarrollo de las actividades pedaggicas o para asuntos administrativos o de c ostos educativos. 4. DOCUMENTOS. El reglamento interno, el manual de funciones, folletos y materi ales didcticos, son entregados en el transcurso del ao escolar a los estamentos o personas correspondientes. A nivel Institucional, la comunicacin se hace en for ma directa. Con la Secretara de Educacin, se mantiene comunicacin permanente y se da cumplimie nto a las disposiciones legales.

CAPTULO XXIREFORMAS AL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA ARTCULO 223. REFORMAS. Todos los estamentos de la comunidad educativa, tienen der echo a sugerir modificaciones o adiciones al reglamento o manual de convivencia , para lo cual se tendr en cuenta el siguiente procedimiento. 1. Las propuestas sern presentadas ante la Rectora o los Coordinadores.. 2. Despus de estudiadas, socializadas y consultadas se presentarn ante el Consejo Directivo, quien las evaluar y mediante un acuerdo autorizar su inclusin en el reg lamento Interno o manual con la debida resolucin Rectoral. 3. Los acuerdos del Consejo Directivo en materia de reforma del reglamento inter no o manual de convivencia, son tenidos como parte del reglamento mientras se i ncorporan en la edicin corregida y aumentada. ARTCULO 224. VIGENCIA. El presente acuerdo rige a partir de la fecha y deroga t odas las normas internas que le sean contrarias. PUBLQUESE, COMUNQUESE Y CMPLASE Dada en la Rectora del colegio el 25 de Noviembre del 2012. En constancia firman los miembros del Consejo Directivo.

CONTENIDO IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION 2 HISTORIA 3 ACUERDO CONSEJO DIRECTIVO 4 RESOLUCION RECTORAL 6 PRESENTACION DEL MANUAL 8 JUSTIFICACION DEL MANUAL 8 CAPITULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL 9 CAPITULO II FUNDAMENTOS LEGALES 11 CAPITULO III SIMBOLOS INSTITUCIONALES 12 CAPITULO IV POLITICAS METAS OBJETIVOS Y VALORES 14 CAPITULO V ESTUDIANTES, ADMISION Y MATRICULAS. 24 CAPITULO VI PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. 30 CAPITULO VII DERECHOS DEBERES Y GARANTIAS DEL ESTUDIANTE 32 CAPITULO VIII DEBIDO PROCESO DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. 42 CAPITULO IX TIPIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS FALTAS 48. CAPITULO X PRESENTACION UNIFORMES Y TIEMPOS ESCOLARES. 55 CAPITULO XI ESTIMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES. 58 CAPITULO XII COMPETENCIAS, INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL TRATAMIENTO DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS. 60 CAPITULO XIII CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR. 69 CAPITULO XIV DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES. 75 CAPITULO XV . DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS 80 CAPITULO XVI . DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA 87 CAPITULO XVII GOBIERNO ESCOLAR Y ESTAMENTOS DE APOYO 94 CAPITULO XVIII NORMATIVIDAD ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA 115 CAPITULO X1X DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 129 CAPITULO XX REGLAMENTO DE SERVICIOS 132 CAPITULO XXI REFORMAS DEL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA. 143

Saravena ,25 noviembre de 2011 CON TODO EL RESPETO, ME PERMITO HACER LA SUSTENTACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA D E LA IETJER. 1. RECIBIMOS LA ASESORIA DEL SEOR JUEZ PROMUISCO Y JUEZ DE FAMILIA CON MAS DE CINCO SESIONES DE CONSULTA. 2. RECIBIMOS ASESORIA DE DE LA CASA DEL DOCENTE EXTENCION PEDAGOGICA DE MEDELLI N. 3. RECIBIMOS ASESORIA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION ATRAVES DEL SOCIOLOGO FILSOFO DR. CIRO Y CONTRATISTA PARA ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS. 4. SE PARTICIPO EN EL SEMINARIO TALLER Y CAPACITACION SOBRE CONCILIACION ESCOLAR . SE ENVIO BORRADOR A LOS COORDINADORES PARA SU APORTE. 5. SE PARTICIPO EN EL CURSO VENGA CONCILIEMOS DE LA SECRETARIA DE EDUCCION. 6. SE SOCIALIZO EL TEXTO DEL MANUAL CON EL 10% DE ESTUDIANTES Y TODOS LOS REPR ESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES. SE SOCIALIZO CON UN GRUPO DE PADRES DE FAMILIA, ASAMBLEA DE PADRES Y JUNTA DE PA DRES DE FAMILIA. SE HIZO UNA ENCUESTA CON EL 99% DE LOS DOCENTES PARA PEDIR SU OPINION SE HIZO UNA ENCUESTA CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA PEDIR SU APORTE SE SOCIALIZO CON UN GRUPO DE PROFESORES, LA RECTORA, EL COORDINADOR ACADEMICO Y LA ORIENTADORA. SE SOCIALIZO CON EL CONSEJO ACADEMICO. TODAS LA EVIDENCIAS ESTAN EN CARPETA EN SECRETARIA DE LA IETJER. LA SEORA RECTORA RECIBIO UNA CARTA DE LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDUANTES DOND E SOLICITAN CAPACITAR A TODOS LOS ESTUDIANTES SOBRE EL MANUAL ANTES DE ANOTARLE S CODIGOS O REMITIRLOS A LA COORDINACION DE CONVIVENCIA. (LA SECRETARIA LA PUEDE LEER PARA EL CONSEJO DIRECTIVO). SI EL CONSEJO DIRECTIVO TIENE A BIEN SUGERIR O APORTAR IDEAS CON CONOCIMIENTO DE CAUSA EN EL CODIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA PARA FORTALECER AUN MAS EL MANUAL ESTE MANUAL DEBE EDITARSE PARA EL CONOCIMIENTO Y SOCIALIZACION DE TODA LA COMUN IDAD. ES MUY IMPORTANTE COMO AGENDA. MUCHAS GRACIAS. TENTAMENTE, JOSE GUSTAVO CUADROS M D ocente directivo IETJER.