1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Sistemas Electrnicos Carrera : Ingeniera Mecnica Clave de la asignatura : MED-1030 SATCA1 2-3-5 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecnico los conocimientos necesarios para tener la capacidad de analizar, disear y construir sistemas electrnicos; tanto analgicos como digitales, empleando tcnicas clsicas y modernas. Esta materia se vincula a otras, estrechamente relacionadas con desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar aqullas a las que da soporte. En la parte analgica se incluye el funcionamiento bsico de diodos, transistores y amplificadores operacionales. En la parte digital se integra el algebra booleana, circuitos combinacionales, circuitos secuenciales y dispositivos de control. Por ltimo el egresado entender el funcionamiento interno tanto de los microprocesadores como de los microcontroladores y ser capaz de construir cualquier tipo de circuitos digitales de propsito especfico y/o general. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura le proporciona al ingeniero mecnico un panorama generalizado de la aplicacin de la electrnica. Intencin didctica. La estructura planteada consta de cinco unidades de competencia con nivel de abstraccin creciente. En la primera unidad, se estudia la naturaleza de los dispositivos analgicos. Su estructura qumica y el crecimiento que se ha obtenido a partir de los materiales N y P que permitieron el diseo del diodo y del transistor. En la segunda unidad se analizan a los Amplificadores Operacionales y se estudian sus configuraciones ms comunes, sin olvidar el funcionamiento y aplicacin de los circuitos temporizadores. En la Tercera unidad se analizan el algebra Booleana que integras: Sistemas Numricos y Teoremas y postulados, Funciones, e implementaciones de compuertas lgicas, Minimizacin y circuitos secuenciales, Mapas de Karnaugh. En la Cuarta unidad se estudian los circuitos combinacionales y secuencialesque integra: Codificadores y Decodificadores, Multiplexores y Demultiplexores, Flip-Flops y contadores binarios, Registros de corrimiento, Memorias ROM, RAM y EPROM, Convertidor A/D y D/A. La quinta unidad integra Dispositivos de control que incluye las Arquitecturas Bsicas para los Microprocesadores(Estructura y Programacin), Microcontroladores (Estructura y Programacin), Controladores lgicos programables. (Estructura y Programacin) as como la implementacin de programas bsicos. Se propone abordar el diseo de los sistemas electrnicos tanto de manera terica como en forma prctica, especificando cada paso del diseo y estructurando practicas y reportes para asimilar los conceptos. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de circuitos integrados y hojas de datos del fabricante; iniciativa, inventiva y actitud emprendedora; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades complementarias al tratamiento terico de los temas, de manera refuercen de lo analizado previamente en clase, permitiendo comprender la teora desarrollada. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos apliquen el procedimiento estructurado e implementen sus diseos de manera libre. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin y diseo. Se recomienda que el alumno practique en rejillas en el laboratorio as como frente a un simulador (ej. Pspice, OrCAD).Se recomienda establecer un horario de asesoras de al menos 2 horas semanales donde el alumno pueda consultar al asesor sus dudas. La evaluacin debe considerar tanto la parte terica como la prctica, y se marcan como conocimientos mnimos indispensables los siguientes: caractersticas de diodos, configuraciones bsicas del transistor, conexiones bsicas del amplificador operacional basadas en operaciones matemticas; entendindose como mnimos indispensables aquellos que son condicin para la operacin y manejo de dispositivos analgicos y digitales. An cuando el alumno superase por puntuacin el lmite de aprobado no se conceder el mismo si no demuestra pericia en los tpicos marcados como mnimos indispensables. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas: Explicar, desde un punto de vista analgico, los dispositivos involucrados en los procesos de operacin y diseo de diodos y transistores, as como del amplificador operacional. Explicar, desde un punto de vista digital, los dispositivos involucrados en los procesos de operacin y diseo de compuertas lgicas para la reduccin por los mtodos conocidos como algebra Booleana y Mapas de Karnaugh; para la comprensin bsica de los microprocesadores y microcontroladores. Tomar decisiones, con base en los elementos tericos adquiridos, que permitan reducir consumos de energa elctrica. Aplicar el concepto de diodo y transistor BJT. Aplicar el concepto de Amplificacin y conmutacin con transistores BJT Analizar las diferentes configuraciones del amplificador operacional. Aplicar las configuraciones matemticas de amplificacin del amplificador Operacional. Analizar las tablas de verdad de las compuertas lgicas. Aplicar los mapas de Karnaugh para simplificar funciones lgicas de un sistema electrnico. Aplicar los conceptos de Codificadores y decodificadores para desarrollar un sistema electrnico Aplicar los conceptos de multiplexores y demultiplexores para desarrollar un sistema electrnico Aplicar los conceptos de sistemas de control para el manejo y operacin de un sistema con un controlador lgico programable.

Competencias genricas: Competencias instrumentales

Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos bsicos de la carrera Comunicacin oral y escrita Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas Solucin de problemas Toma de decisiones. Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales.

Competencias sistmicas

Capacidad

de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar en forma autnoma Bsqueda del logro Analizar y disear sistemas digitales aplicables a la tecnologa computacional. Analizar y disear proyectos electrnicos. Comunicarse con expertos de otras reas. Utilizar eficazmente dispositivos electrnicos analgicos y sistemas digitales en consolas de experimentos. Analizar soluciones del entorno y problemas propios de ser tratados mediante sistemas digitales. Proponer soluciones eficaces y

eficientes Crear nuevas ideas para la solucin de problemas Aplicar los conocimientos en la prctica Ser consultor eficaz en materia de automatizacin, seleccin de hardware e instalaciones computacionales Conocer la temtica bsica de la profesin que desempea en la prctica Desarrollar la habilidad para manejar instrumentos de medicin analgico y digital. Habilidad para integrar sistemas digitales. Especificar arquitecturas de sistemas digitales y analgicos. Desarrollar la habilidad para interconectar eficientemente sistemas y componentes analgicos y digitales. Disear, desarrollar y dar mantenimiento a sistemas electrnicos digitales y analgicos.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Aguascalientes, Superior de Alvarado, Boca del Ro, Campeche, Celaya, Ciudad Guzmn, Ciudad Jurez, Superior Instituto Tecnolgico de de Ciudad Serdn, Ciudad Estudios Superiores de Victoria, Superior de Ecatepec del 9 al 13 de Coatzacoalcos, Culiacn, noviembre de 2009. Durango, Estudios Superiores de Ecatepec, Hermosillo, La Laguna, Mrida, Superior de Monclova, Orizaba, Pachuca, Saltillo, San Luis Potos, Superior de Tepexi de Rodrguez y Tuxtla Gutirrez. de Ingeniera Desarrollo de Programas Academias en Competencias Mecnica de los Institutos Profesionales por los Tecnolgicos de: Institutos Tecnolgicos Estudios Superiores de Ecatepec, Superior de del 16 de noviembre de Mrida, 2009 al 26 de mayo de Coatzacoalcos, Celaya, Ciudad Victoria y Aguascalientes. 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Aguascalientes, Superior de Alvarado, Boca del Ro, Campeche, Celaya, Ciudad Guzmn, Ciudad Jurez, Superior de Ciudad Serdn, Ciudad Instituto Tecnolgico de Victoria, Superior de Zacatecas del 12 al 16 Coatzacoalcos, Culiacn, de abril de 2010. Durango Estudios Superiores de Ecatepec, Hermosillo, La Laguna, La Piedad, Mrida, Superior de Monclova, Orizaba, Pachuca, Saltillo, San Luis Potos, Superior de Tepexi de Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Mecnica.

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Mecnica.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Mecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Disear e implementar sistemas analgicos y digitales bsicos para la resolucin de problemas de automatizacin de sistemas mecnicos. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Manejar adecuadamente los conceptos bsicos para la medicin de voltaje y corriente. Identificar, elementos elctricos de acuerdo a su simbologa en un diagrama elctrico. Comprender y manejar adecuadamente la conexin de circuitos elctricos a travs de un protoboard. Aplicar los conocimientos bsicos de algebra lineal. Aplicar los conocimientos bsicos de Electricidad y Magnetismo Aplicar los conocimientos bsicos de Algoritmos y Programacin 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1. Introduccin a los elementos de electrnica bsica. 1.2. Unin PN. 1.3. Curva caracterstica tensin-corriente. 1.4. Diodo ideal, diodo real, y aplicaciones de los diodos. 1.5. Caractersticas y funcionamiento del transistor BJT. 1.6. Amplificacin y conmutacin con transistores BJT. 1.7. Caractersticas, funcionamiento y aplicacin de Transistores de Efecto de Campo (FET) y Mosfet. 2.1. Caractersticas de un amplificador ideal. 2.2. Amplificador inversor y no inversor, seguidor de voltaje. 2.3. Suma de seales con amplificador operacional. 2.4. Funcin diferencial e integral con amplificador operacional (AO). 2.5. Circuitos temporizadores. 3.1. Sistemas Numricos y Teoremas y postulados. 3.2. Funciones e implementaciones de compuertas lgicas. 3.3. Minimizacin y circuitos secuenciales. 3.4. Mapas de Karnaugh. 4.1. Codificadores y Decodificadores. 4.2. Multiplexores y Demultiplexores 4.3. Flip-Flops y contadores binarios 4.4. Registros de corrimiento 4.5. Memorias ROM, RAM y EPROM. 4.6. Convertidor A/D y D/A.

1.

Diodos de unin y transistores de Unin Bipolar

2.

Amplificadores operacionales y temporizadores

3.

lgebra booleana

4.

Circuitos combinacionales y secuenciales

5.

Dispositivos de control (Arquitecturas Bsicas)

5.1. Microprocesadores. (Estructura Programacin) 5.2. Microcontroladores. (Estructura Programacin). 5.3. Implementacin de programas bsicos.

y y

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Mostrar responsabilidad por llegar puntualmente a las sesiones, tratando con respeto y amabilidad a sus estudiantes; y comprometerse a dar cumplimiento total al programa. Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo identifique. Ejemplos: reconocer la tabla de verdad de las compuertas lgicas, reconocimiento de patrones; elaboracin de un reporte de prctica a partir de una metodologa: sntesis. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar los datos que el fabricante de circuitos integrados proporciona para decidir el tipo de circuito a emplear en un diseo digital. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Ejemplo: Resolver problemas de minimizacin de funciones lgicas de manera grupal. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: identificar la manera de implementar una compuerta lgica utilizando contactores para aplicaciones con PLCs. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las prcticas realizadas. Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo experimental como: identificacin, manejo y conexin de circuitos integrados en un protoboard, adecuado manejo de herramientas en la implementacin de un diseo en un protoboard, trabajo en equipo y adecuada comunicacin oral y escrita en el desarrollo de cada prctica. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Reportes escritos de prcticas de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. Al menos 30% de la calificacin final se determina por un examen de conocimientos que incluya la parte terica. Al menos otro 10% se determina con la entrega de una memoria de prctica de curso. El resto se deja a la libertad de ctedra del docente. Para poder ser calificado deber haber cumplimentado de manera APTA todas las prcticas de laboratorio y se requiere al menos un 80% de asistencia. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Diodos de unin y transistores de Unin Bipolar Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Investigar sobre las caractersticas de los semiconductores. Aprender la simbologa electrnica con lo que interpretar los circuitos rectificadores simblicamente. Conocer fsicamente los diferentes circuitos rectificadores y analizar sus caractersticas Aplicar el concepto de diodo y mediante mesas redondas. transistor BJT. Aplicar el concepto de Amplificacin Investigar el principio de funcionamiento del y conmutacin con transistores BJT transistor BJT. Conocer las caractersticas de polarizacin y graficas de tensin-Corriente del BJT. Implementar los diferentes circuitos de amplificacin con transistores BJT. Realizar simulaciones con los Transistores BJT como elemento electrnico. Unidad 2: Amplificadores operacionales y temporizadores Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Analizar las diferentes configuraciones del amplificador operacional. Aplicar las configuraciones matemticas de amplificacin del amplificador Operacional. Unidad 3: lgebra booleana

Investigar

y analizar los conceptos fundamentales acerca de los amplificadores operacionales. Experimentar mediante prcticas de laboratorio las diferentes configuraciones que tiene el amplificador operacional, as como distinguir las diferentes aplicaciones.

Competencia especfica a desarrollar

Analizar las tablas de verdad de las compuertas lgicas. Aplicar los mapas de Karnaugh para simplificar funciones lgicas de un sistema electrnico.

Actividades de Aprendizaje Realizar conversiones entre sistemas numricos. Efectuar operaciones aritmticas bsicas con sistemas numricos. Aplicar los teoremas y postulados del lgebra Booleana. Identificar los diversos smbolos de las compuertas lgicas. Dibujar el diagrama simblico de una ecuacin Booleana. Simplificar funciones empleando teoremas y postulados del lgebra Booleana y el mtodo grafico de mapas de Karnaugh. Utilizar Circuitos Integrados SSI para funciones combinacionales.(En prctica)

Unidad 4: Circuitos combinacionales y secuenciales Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Disear

Aplicar los conceptos de Codificadores y decodificadores para desarrollar un sistema electrnico. Aplicar los conceptos de multiplexores y demultiplexores para desarrollar un sistema electrnico.

los circuitos combinatorios complejos de: Decodificadores, Multiplexores y Demultiplexores. Seleccionar los circuitos integrados MSI para ver el funcionamiento del Decodificador, Multiplexor y del Demultiplexor. Analizar el funcionamiento de los diferentes tipos de flip-flops : R-S , J-K y D. A travs de tablas de verdad, cronogramas y diagramas lgicos. Analizar los contadores binarios y BCD sncronos, registros de corrimiento tipo universal por medio de cronogramas mostrados en los manuales de las familias de circuitos integrados, y recientemente en los textos usados (desarrollando las prcticas relacionadas con estos circuitos integrados de las tecnologas MSI y LSI).

Unidad 5: Dispositivos de control (Arquitecturas Bsicas) Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Investigar y analizar la arquitectura de :

Aplicar los conceptos de sistemas de control para el manejo y operacin de un sistema de microprocesadores. microprocesadores, microcontroladores y sus aplicaciones. Lo que permitir establecer la diferencia entre ellos para la aplicacin prctica adecuada, y discutirla en el grupo.

 Identificar

y aplicar el conjunto de instrucciones bsicas de los lenguajes de programacin de bajo nivel ( ensamblador ) y alto nivel ( C y Visual Basic ) de los diferentes procesadores de control para el desarrollo de programas sencillos.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Floyd Thomas. Fundamentos de sistemas digitales. Madrid: Editorial Prentice Hall. 2000. 2. Nasheisky, Louis. Fundamentos de Tecnologa Digital. Mxico: Editorial Noriega Limusa 1989. 3. Tocci, Ronald. Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones. Editorial Prentice Hall, 1987 . 4. Morris Mano. Diseo Digital. Mxico: Editorial Prentice Hall,1987. 5. TTL data Book. Texas Instrument. 6. Victor P. Nelson H Troy Nagle, j. David Irwi. Anlisis y Diseo de Circuitos Lgicos Digitales. 7. Hayes John B. Wasley, Addison. Introduccin Diseo Lgico Digital. 1996 8. Boylestad. Electrnica teora y circuitos. Editorial Prentice hall. 6 edicin. 9. Boylestad. Fundamentos de electrnica. Editorial Prentice hall. 4 edicin. 10. Couglhlin y Driscoll. Amplificadores operacionales. Editorial Prentice hall. 5 edicin. 11. Malik. Circuitos electrnicos. Editorial Prentice hall. 12. Maloney. Electrnica industrial moderna. Editorial Prentice hall. 3 edicin. 13. Rashid. Electrnica de potencia. Editorial Prentice hall. 2 edicin. 14. Malvino. Principios de electrnica. Editorial Mc Graw Hill. 15. Alley Atwood. Ingeniera electrnica. Editorial Limusa. 16. Schilling Belove. Electronics circuits discreted and integrated. Editorial Mc Graw Hill. 17. Millman Halkins. Integrated electronics analog and digital circuits and systems. Editorial Mc Graw hill. 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Se sugiere desarrollar prcticas y simulacin de los temas propuestos utilizando la lgica programada sustituyendo a la lgica alambrada, utilizando circuitos integrados TTL, CMOS y dispositivos lgicos programables. Rectificadores monofsicos de media onda y onda completa. Rectificadores trifsicos de media onda y onda completa Diodo Zener. El transistor BJT como conmutador. El transistor BJT como amplificador. El amplificador operacional como sumador, diferenciador, integrador y comparador. Realizar conversiones numricas de una base a otra, utilizando un microprocesador. Construir circuitos combinacionales, haciendo uso de codificadores, decodificadores, multiplexores y demultiplexores utilizando un microprocesador. Construir circuitos secunciales para su anlisis. Construir circuitos digitales utilizando dispositivos de control. Realizar programas bsicos con dispositivos de control.