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Sntese do filme: A Onda 27.

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O filme A Onda baseado em uma histria real e se passa em uma escola de uma cidade na Alemanha. Logo na primeira cena somos apresentados ao personagem central da histria: um jovem professor, motivado, formado em Cincias Polticas e Educao Fsica, com um casamento saudvel e boas relaes em seu ambiente de trabalho. O professor informado pela coordenadora da escola que ir ministrar um curso sobre autocracia aos alunos, e mostra seu descontentamento com a notcia, pois seu desejo era dar o curso sobre anarquia - tema pelo qual tem um interesse pessoal. O projeto, com durao de uma semana, tem a finalidade de mostrar aos alunos as virtudes da democracia. Em uma das primeiras cenas do filme, acompanhamos um dilogo entre dois alunos em uma festa, que tem importncia central para compreender o envolvimento que os jovens tero com o projeto ao longo da histria. Um deles diz que, atualmente, no existe um ideal pelo qual lutar, no h contra o que se revoltar: Nada vale a pena, falta um objetivo comum para unir a nossa gerao, diz. Em seguida, vemos um jovem que se sente excludo, Tim, oferecendo maconha aos colegas, e diz que eles no precisam pag-lo, pois so seus amigos essa atitude representa uma tentativa evidente do adolescente de fazer amizades e pertencer a um grupo. Na manh de segunda-feira, primeiro dia do curso, o professor chega na sala de aula e surpreende-se com a quantidade de alunos que escolheram o tema da autocracia: Se eu fosse vocs, teria escolhido anarquia, diz ele. Um deles explica que muitos se matricularam no curso sobre autocracia pois no gostavam do professor que daria as aulas sobre anarquia. O professor explica aos alunos o que uma autocracia, palavra que significa auto-governo. Em uma autocracia, um indivduo ou um grupo domina as massas. Ele ento pergunta: Vocs acham que outra ditadura seria possvel na Alemanha? e alguns alunos respondem que no, que algo ultrapassado e eles j esto alm disso, enquanto outros demonstram desinteresse pelo assunto. Percebendo que a maioria da classe est desmotivada, o professor d um intervalo e, quando os alunos voltam para a sala, a disposio dos lugares est diferente. Ele prope uma experincia com a classe, e eles aceitam. O professor pergunta qual o primeiro requisito para que uma ditadura possa se desenvolver, e um aluno responde: necessria uma figura central de liderana. Eles decidem ento que o professor desempenhe esse papel e, a partir desse momento, os alunos devem cham-lo de Sr. Wegner. Precisam pedir permisso para falar e se levantar; e devem sentar-se com postura ereta. J nesse momento, uma aluna, Mona, questiona se o professor no est exagerando. Trs alunos que no querem participar do exerccio proposto so confrontados pelo professor, e ordenados a sair da sala - porm dois deles acabam voltando logo depois, pois precisam de boas notas. O aluno que sente
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excludo, Tim, diz que disciplina tambm essencial para que uma ditadura possa acontecer, e o professor concorda, afirmando que disciplina poder. No final do dia, os alunos demonstram ter gostado muito da aula, principalmente Tim, que se destaca desde o comeo por demonstrar um entusiasmo alm do normal com o curso. Vemos ento algumas cenas dos alunos, animados, contando aos pais sobre a experincia daquele dia, e percebemos relaes frgeis e superficiais dos jovens com suas famlias. O pai de Tim, por exemplo, agressivo e demonstra total desinteresse pelo filho. Muitos alunos praticam plo aqutico, e o Sr. Wegner tambm o treinador de plo da equipe do colgio. No segundo dia, quando o professor entra na sala todos dizem em coro prontamente: Bom dia, Sr. Wegner!, e ele, surpreso com o envolvimento dos alunos, alerta: No vo me levar muito a srio, hein? Na primeira atividade do dia, prope que todos comecem a marchar na sala, at que seus passos estejam sincronizados, formando uma unidade, para mostrar o poder da unio e a fora de um grupo. O professor diz: Juntos somos mais fortes. Os alunos sugerem o uso de uniformes para padronizar a classe e decidem que naquela semana todos tero de usar camisa branca. Aps o intervalo, outros alunos que estavam no grupo da anarquia, curiosos, decidem entrar para o curso de autocracia tambm. Em casa, Tim queima suas roupas da Nike, pois mais cedo na sala o grupo tinha feito crticas marca. No dia seguinte, quarta-feira, uma aluna, Karo, vai com uma blusa vermelha pois no havia se sentido bem vestida com a camisa branca que tinha em casa e, destoando do grupo, passa a ser excluda. Os alunos decidem nomear o grupo, e escolhem, por votao, pelo nome A Onda. O professor sugere que um aluno faa um logo para o movimento, pois todos devem contribuir criativamente para a evoluo dA Onda - Ao poder - e ento decidem fazer bottons, cartes e adesivos. Aps a aula, Tim insultado e agredido por dois alunos, mas no mesmo momento dois jovens dA Onda intervm e defendem o colega, que antes no tinha ningum para ajud-lo. Percebemos nessa cena que o movimento passa a fazer muito sentido aos alunos, pois agora eles tm algo em comum, pertencem a um mesmo grupo e devem proteger-se uns aos outros. Durante a noite, parte da classe se rene para pichar o smbolo dA Onda nas ruas, espalhando o logo por diversas partes da cidade, em muros, vitrines e janelas. evidente o entusiasmo dos jovens pelo sentimento de unio que passam a compartilhar, deixando sua marca pela cidade. Em um momento de tenso, Tim se oferece para pichar o topo de um prdio muito alto, e escala uma estrutura de metal, chegando a arriscar sua vida em nome do grupo. Nesse momento, eles poderiam ter sido capazes de perceber a que ponto tinham chegado. Ao longo do filme, percebemos atitudes que mostram a excluso sistemtica de alunos que no participam do movimento, e ao mesmo tempo um envolvimento cada vez maior dos que pertencem Onda, indicando que eles levando a experincia a srio demais. No quarto dia, os alunos sugerem que haja uma saudao padronizada para o
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grupo - o movimento do brao como se fosse uma onda que aprovada pelos alunos. No intervalo, Karo diz ao professor que acha que a experincia est fora de controle, e ele argumenta que, se no est satisfeita, ela deve mudar-se de sala. Aps a aula, Wegner chamado pela coordenadora da escola, que o surpreende quando diz ele tem seu apoio, pelo entusiasmo que percebe nos alunos. Em uma cena, presenciamos uma briga entre A Onda e um grupo de anarquistas, e Tim pega uma arma que carregava em sua mochila. Quando os outros membros mostram preocupao, ele afirma que a arma de festim e comprada pela internet. Enquanto isso, Karo e Mona, duas alunas que saram do grupo, discutem estratgias para acabar com A Onda. Karo mostra ao namorado depoimentos de alunos que no pertencem ao grupo e esto incomodados por se sentirem excludos de outras atividades da escola, e Marco diz: A Onda significa muito para mim. Voc tem uma famlia legal, eu no tenho nada. No final da tarde, Tim chega casa de Wegner e se oferece para ser seu guarda-costas, pois acredita que o professor precisa de proteo, e ele, com pena do aluno por ser sozinho e sem amigos, deixa que entre em sua casa e jante com ele e com sua esposa. Quando ela chega em casa e v Tim, fica preocupada e conversa com o marido, que afirma que logo depois do jantar ir dizer ao aluno que v para sua casa. Enquanto acontece uma festa dos membros dA Onda, Karo escreve um manifesto Parem com A Onda! e distribui pela escola, para que os alunos vejam no outro dia pela manh. No ltimo dia do curso, sexta-feira, Wegner, ao acordar, pega o jornal e v uma matria com a seguinte manchete: O que significa esse smbolo?, seguida por uma foto estampando o smbolo dA Onda pichado por Tim na prefeitura. No caminho para a escola, o carro do professor atacado por anarquistas, e ele fica ainda mais assustado. Nessa manh, ele comea a perceber que seus alunos esto levando a experincia a srio demais. Na sala de aula, o grupo, vendo os panfletos contra o movimento, discutem que medida ser tomada com o responsvel. Quando Wegner chega na sala, discute com a turma e afirma que aquilo est indo longe demais, e ordena que escrevam em uma folha o que aquela experincia dA Onda significou para eles naquela semana. Na mesma tarde, ocorre um campeonato de plo aqutico contra um time de outra escola, e os alunos s permitem que entrem no estdio quem estiver uniformizado com uma camisa branca que tem o smbolo dA Onda. Karo e Mona, impedidas de participar por se recusarem a usar a camisa, entram por um outro porto e distribuem panfletos contra A Onda pelas arquibancadas, gritando Parem com A Onda!. Enquanto isso, os alunos que esto jogando plo comeam a brigar entre si, provocando um grande tumulto que acaba por suspender o jogo. Aps a aula, o professor tem uma briga sria com sua esposa quando ela tenta alert-lo dos perigos de sua experincia, e ele, agressivo, ofende sua mulher. Ela vai embora de casa e lhe diz: Nos ltimos dias, voc se tornou um idiota. Enquanto isso, Karo briga com Marco por seu envolvimento com A Onda, e ele acaba batendo na namorada, que fica com o rosto sangrando. Imediatamente, percebendo o que acaba de fazer, se assusta por no se reconhecer mais naquelas atitudes: ele ama Karo e nunca se
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imaginaria capaz de bater nela. Ento sai correndo at a casa do professor, que est lendo as redaes dos alunos sobre A Onda quando Marco bate porta, perturbado. Ele conta que agrediu a namorada, argumentando que esse negcio me transformou, e diz ao professor que ele precisa acabar com aquilo imediatamente. Wegner resolve ento convocar o grupo para uma reunio, no sbado, em um auditrio da escola, para decidir o futuro dA Onda. No dia seguinte, com todos os alunos reunidos, o professor entra no auditrio e comea a ler fragmentos das redaes escritas pelos alunos sobre A Onda: Sempre tive tudo que quis. Roupas, dinheiro, tudo. O que eu mais tinha era tdio. Mas os ltimos dias foram muito divertidos. No importa quem o mais bonito, mais popular ou faz mais sucesso. A Onda nos tornou iguais. Raa, religio e classe social no importam mais. Pertencemos a um movimento. A Onda deu significado a nossas vidas. Ideais pelos quais vale a pena lutar. Antes eu batia nos outros. Quanto mais penso nisso, vejo como era idiota. muito melhor ser parte de uma boa causa. Quando podemos confiar uns nos outros conquistamos muito mais. Mesmo que isso signifique sacrificar a ns mesmos. O professor ento faz uma dramatizao sem que o grupo saiba e diz aos alunos que o projeto no pode acabar assim: afirma que A Onda a soluo para o pas, e que se espalhar por toda Alemanha, ao som de aplausos de todos. Marco, porm, se levanta e contesta o professor, argumentando que os alunos esto sendo manipulados por ele. Wegner ordena que os alunos levem o traidor para a frente do auditrio e, diante de todos, pergunta: O que vamos fazer com o traidor? Um aluno responde que no sabe, apenas estava obedecendo o professor, e este finalmente diz: E voc o trouxe aqui somente por que eu mandei? isso que fazem na ditadura. Entenderam o que aconteceu aqui? Nesse momento, os alunos percebem que aquilo era uma dramatizao e se do conta do quanto estavam envolvidos no movimento, perdendo a capacidade de pensar por si mesmos. O professor ento retoma a questo do primeiro dia - se eles achavam que uma ditadura seria possvel atualmente na Alemanha - e demonstra como aquilo que estavam vivendo era exatamente uma ditadura: os membros do grupo se achavam melhores que os outros, estavam excluindo quem no concordava com eles, ferindo uns aos outros. O professor pede desculpas, reconhecendo que foi longe demais. Os alunos comeam a se perguntar E agora, o que faremos? e se mostram muito perturbados com a possibilidade do fim do movimento, especialmente Tim. Em um ato de desespero, ele aponta sua arma aos colegas e diz que todos devem permanecer na sala, acusando o professor de t-los enganado, gritando: A Onda est viva! Um dos alunos diz que no precisam se preocupar pois as balas so de festim, e para provar que so de verdade, Tim d um tiro e acerta o ombro do colega. A Onda era a minha vida, afirma ele. O professor, com a arma apontada em sua direo, tenta acalm-lo, conversando e pedindo que solte o revlver, e ele ento abaixa a arma. Quando o professor se vira de costas, porm, Tim d um tiro em sua cabea, e morre.
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Acompanhamos ento o professor sendo levado por dois policiais para uma viatura, enquanto encara muitas pessoas que esto do lado de fora da escola: sua esposa, alunos, a imprensa. Na ltima cena do filme, vemos o professor no carro em um momento de desespero, levando suas mos cabea, e a imagem congela na expresso de seu rosto, como se naquele momento ele, tarde demais, tivesse finalmente tomado conscincia da proporo que sua experincia alcanou. Reflexo O professor tinha boas intenes com aquele curso, queria estimular seus alunos, ensin-los de uma forma interessante, porm escolheu a maneira errada de fazlo. Os alunos no tinham direcionamento em suas vidas, ideais pelos quais lutar, e eram carentes de disciplina e autoridade - condies que foram propcias para que o movimento ganhasse propores exageradas. O sentimento de pertencer a um grupo os faz sentir-se fortes, dando um sentido s suas vidas que no conseguiam sentir antes. As regras do grupo passaram a ultrapassar as leis da vida, como mostra o personagem Tim, que coloca A Onda acima de sua prpria vida. O professor no percebe os sinais do momento de parar, torna-se cego, pois fica entusiasmado demais e envaidecido pela repercusso de seu projeto. Ele gosta do alcance que sua influncia exerce, como educador, nos alunos, e perde o senso crtico. O filme trata sobre o fenmeno da psicologia das massas, e mostra como as pessoas, para poderem se sentir pertencentes a um grupo, tornam-se facilmente influenciadas, chegando a perder a capacidade de pensar por si prprias.