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TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DRE PUNO 2012 IDEAS BASE Y CONCLUSIONES SOBRE MARCO CONCEPTUAL DEL PCR Presentado

o por Bernardo Bautista Gutirrez 1. Condiciones que impulsan cambios en la Educacin Regional: Exigencia de la calidad, equidad y pertinencia de la educacin como pilares de cambio. Convencimiento de que la educacin es la mejor garanta para el progreso de los pueblos. Reconocer que el conocimiento es el capital que garantiza la produccin y productividad en la sociedad. Nueva dinmica social, cultural y comunicacional de la institucin educativa. Impulso a la creatividad, investigacin y la innovacin. Las actividades laborales presentan crecientemente un perfil ocupacional diferente. Las formas tradicionales de ensear y aprender ya no sirven. El desarrollo acelerado de nuevos medios de enseanza y aprendizaje formal y no formal. 2. Principios que sustentan el PCR: (Racionalidad Andina) Epistemologa de la totalidad Principio de correspondencia Principio de complementariedad Principio de reciprocidad
Allin Kawsay Allin Munay

Allin Yachay
Allin Ruray

Reconceptualizacin de los fundamentos y fines de la educacin Principios pedaggicos Contenidos Enfoque metodolgico Autoevaluacin como eje del sistema de evaluacin, co evaluacin y heter evaluacin. Gestin educativa y redefinicin del rol de la escuela Redefinicin del rol del maestro Padres y comunidad 3. Fines del PCR: Educacin para la Intraculturalidad e Interculturalidad Educacin para el desarrollo humano, colectivo e individual. Educacin productiva y empresarial. Educacin descolonizadora y liberadora 4. Enfoques del PCR: Enfoque de la interculturalidad Enfoque de equidad de gnero Enfoque basado en derechos 5. Principios Pedaggicos del PCR: Busqueda de la equidad social y mejores condiciones de vida. El aprendizaje como dialogo entre comunidad humana y naturaleza. Desarrollar capacidades comunicativas, polilgicas, dialogales y de interrelacin entre personas, grupos humanos, saberes y conocimientos.

La educacin parte de la realidad socioeconomica, linguistica y cultural concreta. Enseanza aprendizaje intercultural bilinge. Promover un aprendizaje colectivo y comunicativo desde la idenidad y practica cultural propia. Convertir las aulas de aprendiz. Descolonizacin del saber. No hay justicia social sin justicia cognitiva. Valoracin y respeto de las diversas maneras de ver el mundo y las formas diversas de conocimiento, propias de las culturas originarias y e las otras. Forma ciudadanos (a) crticos. Aprender enseando y ensear aprendiendo. Alentamiento a la iniciativa, al trabajo comunitario, al desarrollo de sinergias, al autoempleo y al espritu empresarial. Los estudiantes aprenden en la medida que asumen responsabilidades sociales y culturales. 6. Perfil del Estudiante: Simiyuq awiyuq Uyariyniyuq Umayuq Sunquyuq Ruwayniyuq

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