MTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES Profesor: Lupicinio Iiguez http://psicologiasocial.uab.

cat/lupicinio Maestra en Ciencias Sociales Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades Universidad de Guadalajara GUADALAJARA 8-12 Septiembre 2008

EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Existen mltiples procedimientos para analizar la informacin. En esta ocasin describiremos brevemente dos de ellos: el Anlisis de Contenido y el Anlisis del Discurso. Todo anlisis cualitativo de informacin (sobretodo la textual) necesita ser preparada. a) En el caso de los diarios o cuadernos de campo de una observacin, esto implica necesariamente su ordenarlo y completarlo. b) En el caso de las entrevistas, es necesaria una transcripcin literal. c) Y en el caso de documentos, una catalogacin y sistematizacin minuciosa. El conjunto de materiales y de informaciones que sern sometidas a anlisis suelen recibir el nombre de CORPUS. Un corpus estar compuesto de todas o de algunas de estas cosas: notas de observacin, documentos, transcripciones de entrevistas, transcripciones de conversaciones, etc. ANLISIS DE CONTENIDO El anlisis de contenido (en adelante, AC) es una tcnica de investigacin que nos permite sistematizar y analizar informacin. Est destinada a formular, a partir de ciertos datos, inferencias reproductibles y vlidas que puedan aplicarse a su contexto. Existen distintas modalidades de AC, entre las ms utilizadas est el AC temtico. Anlisis de contenido temtico . Partiendo de datos textuales, se trata de descomponer el corpus en unidades para proceder posteriormente a su agrupamiento en categoras siguiendo el criterio de analoga. Es decir, considerando las similitudes o semejanzas que existan entre stas en funcin de criterios preestablecidos. El AC temtico tiene tres etapas: a) Preanlisis: es la etapa de organizacin del material a analizar, en la que se disean y definen los ejes del plan que permitir examinar los datos y realizar efectivamente el AC. b) Codificacin: consiste en realizar una transformacin de los datos brutos (el material original) a los datos tiles. Las operaciones implicadas en esta etapa son la fragmentacin del texto, es decir, el

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establecimiento de unidades de registro, y la catalogacin de elementos. Categorizacin: organizacin y clasificacin de las unidades obtenidas en base a criterios de diferenciacin. El criterio fundamental de categorizacin en un AC temtico es semntico, es decir, se agrupan las unidades por similitudes en cuanto a su significado.

ANLISIS DEL DISCURSO El discurso en un conjunto de prcticas lingsticas que mantienen y promueven ciertas relaciones sociales. El Anlisis del Discurso (AD) consiste en estudiar cmo esas prcticas actan manteniendo y promoviendo esas relaciones: es poner en evidencia el poder del lenguaje como una prctica constituyente y regulativa. Las etapas de un AD son: a) Establecimiento de los objetivos del anlisis: qu relaciones sociales se quieren explicar? b) Bsqueda del material relevante. Es preciso recoger todos aquellos materiales que sumarizan la relacin que se quiere analizar. c) Identificacin de los ejes temticos (temas centrales y/o reiterativos presentes en el corpus). Identificacin de la estructura argumentativa dentro de cada eje: argumentos literales y explcitos, pero tambin los ms sutiles. d) Anlisis de los efectos discursivos: implicaciones del argumento que expone en texto para las relaciones sociales que se analizan. e) Identificacin de los repertorios interpretativos: conjuntos de argumentos sobre cada una de las relaciones sociales que se analizan. Para el AC podis consultar: Bardin,L. (1977) Anlisis de contenido. Madrid: Akal. 1986. Krippendorff,K. (1980) Metodologa del anlisis de contenido. Barcelona: Paids. 1990.

Y para el AD: Antaki,C. (Ed.) (1988) Analysing Everyday Explanation: A Casebook of Methods. London: Sage. Burman,E. & Parker,I. (1993) Discourse Analytic Research. Repertoires and readings of texts in action. London: Routledge. Wetherell,M. y Potter,J. (1988) El anlisis del discurso y la identificacin de los repertorios interpretativos En A.Gordo y J.Linaza (Eds.) (1996) Psicologa, Discurso y Poder: Metodologas cualitativas, perspectivas crticas. Madrid: Visor. pp.63-78.