http://www.etudes-litteraires.com/explications-textes-17.

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Programme de franais en premire compter de lanne scolaire 2011-2012 Objets dtude

Le personnage de roman, du XVIIe sicle nos jours
y y y

Corpus Un roman, du XVIIe sicle nos jours, au choix du professeur. Un ou deux groupements de textes permettant dlargir et de structurer la culture littraire des lves. En relation avec lhistoire des arts, un choix de textes et de documents permettant de mettre en videnc existant entre la reprsentation des personnages et des milieux romanesques et celle quen donnent le la peinture, la gravure, la sculpture, lopra par exemple - la mme poque.

Le texte thtral et sa reprsentation, du XVIIe sicle nos jours

y y y

Corpus Une pice de thtre du XVIIe sicle nos jours, au choix du professeur. Un ou deux groupements de textes permettant dlargir et de structurer la culture littraire et dramatique En relation avec les langues et cultures de lAntiquit, un choix de textes et de documents permettant d fonctions et significations du thtre dans le monde grec et latin et de les relier avec les con reprsentation et son droulement.

criture potique et qute du sens, du Moyen ge nos jours

y y y

Corpus Un recueil ou une partie substantielle dun recueil de pomes, en vers ou en prose, du Moyen ge choix du professeur. Un ou deux groupements de textes permettant dlargir et de structurer la culture littraire des lves. En relation avec lhistoire des arts, un choix de textes et de documents permettant de mettre en videnc entre la posie et dautres arts, une poque donne ou dans le cadre dun mouvement esthtique parti

La question de lHomme dans les genres de largumentation du XVIe nos jours

y

Corpus Un texte long ou un ensemble de textes ayant une forte unit, du XVIe sicle nos jours, au choix d tudi dans sa composition et son dveloppement aussi bien que dans sa rdaction : essai, discou recueil de maximes ou de penses, de fables ou de satires, extraits de correspondances dcrivains, t

y y

vise persuasive, etc. Un ou deux groupements de textes permettant dlargir et de structurer la culture littraire des problmatiser leur rflexion en relation avec lobjet dtude concern. En relation avec les langues et cultures de lAntiquit, et dans une perspective humaniste de conn sources, un choix de textes et de documents permettant de retrouver dans les uvres antiques l questions et de reprsentations touchant la condition de lhomme.

Vers un espace culturel europen : Renaissance et humanisme

y

Corpus Une uvre ou de larges extraits dune uvre franaise du XVIe sicle permettant daborder tel ou tel as de lhumanisme et susceptible de donner lieu des prolongements dans dautres textes des littratures de la Renaissance nos jours. Un ou deux groupements de textes comportant des extraits d uvres appartenant aux littratures eu permettant dlargir la culture littraire des lves, en les incitant problmatiser leur rflexion en relatio dtude concern. En liaison avec les langues et cultures de lAntiquit, un choix de textes et de documents qui permette revenir aux sources et de se rapproprier lhritage antique, afin de donner aux problmatiques profondeur historique. En liaison avec lhistoire des arts, un choix de textes et de documents donnant comprendre aux lve peinture, la sculpture et larchitecture de la Renaissance contribuent la valorisation de lhomme, la sa place dans le monde, la clbration de sa beaut et de ses pouvoirs.

Les rcritures, du XVIIe sicle jusqu nos jours

y y y y

Corpus Deux uvres (ou de larges extraits prsentant une forte unit) - appartenant ventuellement des genr permettant la convocation dune version de rfrence et sa mise en regard avec sa ou ses rcritures. Un ou deux groupements de textes qui largissent et structurent la culture littraire des lves et problmatiser leur rflexion. En liaison avec les langues et cultures de lAntiquit, un choix de textes et de documents qui clairent la de rcriture en partant du traitement littraire dun mythe, ou dune figure hroque ou dramatique. En liaison avec lhistoire des arts, un choix de textes et de documents qui fassent comprendre aux lve peinture et la sculpture, mais galement lopra, le cinma et les arts visuels sapproprient, par exemp une figure hroque, un type de personnage.

Objet d tude : Ecriture potique et qute du sens du Moyen ge nos jours

Groupement de textes : chanter la rvolte

 Les Misrables Victor HUGO, Les misrables, cinquime partie, livre I, chap 15. 1862.  Le temps des cerises Jean-Baptiste CLMENT, 1866-1868  C Louis ARAGON, Les yeux d Elsa, 1942  la plaie que, depuis le temps des cerises Jean CASSOU, 1944

Axes d tude : . La posie engage

y Le registre lyrique y La posie : variation et rcriture de thmes nationaux au service de l unit nationale et de la rsistance

Etude d une uvre intgrale : Les Fleurs du Mal : Charles BAUDELAIRE. 1857.
     L Albatros L ennemi Spleen : Quand le ciel bas et lourd A une passante La mort des amants . y y y y Le symbolisme Vers une posie vivante Le renouvellement de la mtaphore Spleen et idal L inspiration par le mal

Axes d tude :

Histoire des Arts : N. POUSSIN, Renaud et Armide, Vers 1625.

Lectures complmentaires :

J . Prvert, Grand Bal du Printemps , 1951. A. Rimbaud, Le bateau ivre , 1871.

Objet d tude : Le texte thtral et sa reprsentation du XVIIme sicle nos jours

Groupement de textes : Le thtre comique au service de la critique
sociale     Dom Juan, ACTE V Scnes 1 et 2, MOLIERE. 1665 Le mariage de Figaro. ACTE III, Scne 5. BEAUMARCHAIS. 1778 Le Dindon. ACTE II, scne 16 et 17, FEYDEAU. 1896 Ubu roi, ACTE III, scne 2, JARRY. 1896

Axes d tude : . La relation maitre-valet

. Les procds comiques de la comdie : quiproquos, rebondissements, coups de thtre . Le registre comique . Thtre et provocation

Etude d une

uvre intgrale : Andromaque. Jean RACINE. 1667

 L exposition : Acte I, scne 1 : La tirade d Oreste : Je me trompais moimme [ ] me rendrat-il Pylade un bien qu il m a ravit  Acte II, scne 2 : la deuxime tirade d Oreste : Tel est de mon amour l aveuglement funeste [ ] Si j en avais trouv d aussi cruels que vous.  Acte III, scne 8 : La premire tirade d Andromaque : Dois-je les oublier, s il ne s en souvient plus ? [ ] tous mes ressentiments lui seraient asservis.  Acte IV, scne 5 : La 2me tirade d Hermione : Je ne t ai point aim, cruel ? [ ] Mais crains encore d y trouver Hermione.  Le dnouement Acte V, scnes 4 et 5 entires.

Axes d tude : Le classicisme

y y Le tragique Oreste, personnage tragique ou pathtique

y y

La catharsis Le dilemme et la schizophrnie des personnages.

Histoire des Arts : Les metteurs en scne face au thtre antique.

Lectures complmentaires :

A. Camus, Caligula, 1945.

Objet d tude : Le personnage de roman du XVIIme sicle nos jours

Groupement de textes : Le personnage, miroir du monde
 Revenons Catherine { ] ce qu on nous recommande au prne , MARIVAUX, Le paysan parvenu. 1734-1735  Quant moi, disait Emile Blondet [ ] devant cette cour orgueilleuse , Honor de BALZAC, Le cabinet des Antiques. 1839  Elle songeait quelquefois que c taient l pourtant [ ] de longs cordons verts , Gustave FLAUBERT, Madame Bovary. 1857  Il avait dj bien des annes [ ] de ma tasse de th. Marcel PROUST, Du cot de chez Swann. 1913

Axes d tude : Les rapports entre un personnage et la socit dans laquelle

il volue

.
y y y

Les points de vue narratifs Le portrait Le ralisme La critique sociale

Etude d une

uvre intgrale : Germinal. Emile Zola. 1885

 L incipit : du dbut jusqu Bonjour, dit-il en s approchant d une des corbeilles

 Le rveil de mademoiselle, IIme partie, chapitre 1 : Brusquement la porte s ouvrit [ ] ds qu une question l ennuyait.  La rvolution en marche : Vme partie, chapitre 5 : Le roulement de tonnerre [ ] du pain, du pain  La chute du Voreux, VIIme partie, chapitre 3 : pendant une heure [ ] le voreux venait de couler l abme.  L excipit, Etienne prit gauche jusqu la fin.

Axes d tude :
y Le naturalisme y Les instances textuelles y Le contexte socio-politique du XIXme et son expression par le romancier y La porte rvolutionnaire du roman

Histoire des Arts : G. DE LA TOUR, La Madeleine pnitente, XVIIme sicle.

Lectures complmentaires : Marivaux, Le paysan parvenu,1734-1735. D. Diderot, Jacques le fataliste, 1796.

Objet d tude : La question de l homme dans les genres de l argumentation, du XVIme sicle nos jours
Groupement de textes : La rencontre du sauvage
 [ Les Cannibales] font des guerres contre les nations [ ] aprs qu il est trpass. , Michel de MONTAIGNE, Les Essais, 1595  Puis s adressant Bougainville, il ajouta [ ] nous commettrons pour en arrter le poison. Denis DIDEROT, Supplment au voyage de Bougainville, 1772

 L ingnu faisait des progrs rapides [ ] vieux savant infortun VOLTAIRE, L Ingnu. 1767  Il est utile l homme [ ] Ainsi voyagera mon mile Jean-Jacques ROUSSEAU. L mile. 1762

Axes d tude : . Le thme de la relativit

y y y y La vision du progrs chez les lumires Le rcit didactique L humanisme La raison au service de la critique

Etude d une

uvre intgrale : La Peste. Albert CAMUS. 1947

 Le docteur regardait toujours par la fentre [ ] l essentiel tait de faire son mtier  - [ ] vos victoires seront toujours provisoires [ ] -La comprhension.  Il ouvrit alors les yeux [ ] je ne sens plus que ma rvolte.

Axes d tude : La question du Mal

y y y y La peste : Allgorie de la tyrannie Les raisons d agir malgr la question de l absurde Narration et argumentation La place de Camus dans la pense existentialiste

Histoire des Arts : Une vision optimiste de l Homme, J. Prvert Embrasse-moi , Histoires, 1946.

Lectures complmentaires :

J. P. SARTRE, Les Mains Sales, V, 3, 1948.

Objet d tude : Vers un espace culturel europen : Renaissance et humanisme

Groupement de textes : L ducation d un homme nouveau

 C est dans la joie qu il nous faut vivre [ ] de quelle manire il nous faudra vivre , BOCCACE, Le Dcamron. 1353  Toute leur vie tait ordonne [ ] au premier jour de leurs noces. Franois RABELAIS, Gargantua. 1534  Maintenant toutes les disciplines [ ] D Utopie, 17 mars, ton pre, Gargantua , Franois RABELAIS, Pantagruel. 1532  Qui oserait dire que les langues [ ] que par artifice , Joachim DU BELLAY, Dfense et illustration de la langue franaise. 1549

Axes d tude : L utopie et sa vocation critique

y La vertu, nouvelle rgle de vie y La dimension universelle du savoir y La question de la conscience

Etude d une
1595

uvre intgrale : Sur le dmenti. Michel de MONTAIGNE,

 Oui, mais on me dira [ ] un reproche d ostentation.  Et si personne ne me lit [ ] J ai les enregistrer.  Que dire du fait que je prte [ ] pour les seconder et les servir Axes d tude : lecteur Le mode de communication particulier entre l auteur et son

y Le refus de la sacralisation y La pratique de l introspection y La parole de l autre

Histoire des Arts : Un homme ptri de culture antique, Dante Alighieri, La Divine Comdie, 1321. Peintures, A. Mantegna, S. Botticelli.

Lectures complmentaires : M. Du Bellay, Je me ferai savant en la philosophie, Les Regrets, 1558. B. Brecht, La Vie de Galile, 1938.

Objet d tude : Les rcritures, du XVIIme sicle nos jours

Groupement de textes : variation autour de Salom  Mais il arriva du fond de la salle [ ] la moiti de mon royaume , Gustave FLAUBERT, Hrodias , Trois Contes. 1877  Dans l odeur perverse des parfums [ ] qu il avait rve , Joris-Karl HUYSMANS, A rebours, 1884  Et enfin voici qu un silence s largit [ ] d blouissantes franges de moire jaune , Jules LAFORGUES, Moralits lgendaires. 1887 Axes d tude : Le mythe de Salom, ces diverses interprtations y Le mythe de la femme fatale y La sensualit provocante du personnage y Rcriture : imitation ou cration ? Groupement de textes : le mythe de Dracula  Son nez aquilin lui donnait [ ] voil l impression que laissait ce visage . Bram STOCKER, Dracula, 1897.  -Ecoutez-moi maintenant [ ] il enfona ses dents dans mon cou. Anne RICE, Entretien avec un vampire, 1976  Un matin, j tais assis auprs de son lit [ ] dans un tat parfait de sant. Thophile GAUTIER. La Morte Amoureuse Axes d tude :

. Une esthtique de l horreur

y Le romantisme noir y Eros et Thanatos y Le mythe de Dracula, ces diverses significations.

Histoire des Arts : .Dessin de Victor Hugo.

Lectures complmentaires : C. Baudelaire, Mtamorphoses du vampire , Les Epaves, 1866.