Unidad 1: Nuestra salud

1. Competencias bsicas Ampliar el vocabulario y utilizar con rigor palabras y expresiones relacionadas con la salud y la enfermedad para expresar los conocimientos adquiridos en la unidad. Analizar la informacin contenida en textos e imgenes e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para emitir opiniones y contestar preguntas. Organizar la informacin en un esquema para memorizar los contenidos de la unidad. Buscar, seleccionar y analizar informacin, tanto en soporte impreso como digital, para organizarla en una tabla, contestar preguntas y razonar opiniones. Relacionar la informacin disponible con los conocimientos previos para contestar preguntas y manifestar opiniones.

2. Objetivos didcticos

Reconocer la salud como un estado de bienestar fsico y mental. Asimilar algunos hbitos saludables bsicos destinados a la prevencin de enfermedades.

Conocer la existencia de distintos tipos de enfermedades. Relacionar las enfermedades infecciosas con el microorganismo patgeno causante.

Conocer las principales vas de infeccin. Diferenciar prevencin y tratamiento de enfermedades.

3. Criterios de evaluacin

Diferenciar salud y enfermedad. Enumerar y explicar algunos hbitos saludables generales. Diferenciar las enfermedades infecciosas y las no infecciosas. Diferenciar las enfermedades contagiosas de las no contagiosas.

Relacionar algunas enfermedades infecciosas con el correspondiente organismo patgeno.

Reconocer y explicar el origen y los sntomas de algunas enfermedades infecciosas.

Nombrar y explicar las principales vas de infeccin. Conocer la forma de tratar las infecciones. Explicar qu son las vacunas.

4. Contenidos 4.1. Conceptos Concepto de salud y enfermedad. Principales hbitos saludables. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Enfermedades producidas por microorganismos o por virus. Vas de infeccin. Las vacunas. Tratamiento de las infecciones.

4.2. Procedimientos Reconocimiento de algunos hbitos poco saludables que propone la publicidad. Elaboracin de una tabla sobre enfermedades tropicales incluyendo las vacunas que existen para prevenirlas. Identificacin de diferentes microorganismos a partir de imgenes. Anlisis del contenido de un botiqun de primeros auxilios.

4.3. Actitudes y educacin en valores Valoracin de la salud como un estado de bienestar deseable y alcanzable. Adquisicin de hbitos saludables.

Adopcin de medidas sencillas para evitar el contagio de enfermedades infecciosas.

Valoracin de la importancia de una dieta adecuada para evitar trastornos alimentarios.

Desarrollo de una visin cientfica de las enfermedades y de su tratamiento. Valoracin de hbitos saludables respecto de la dieta, la higiene y el deporte.

Reconocimiento de la importancia de las vacunas y del correcto uso de antibiticos.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la primera quincena del primer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 2: Relacin y coordinacin

1. Competencias bsicas Conocer nuevas palabras y expresiones y relacionarlas con su significado para expresar los conocimientos adquiridos. Relacionar la informacin disponible con los conocimientos previos para contestar preguntas y manifestar opiniones. Elaborar esquemas organizando la informacin de manera correcta para memorizar los contenidos de la unidad. Leer e interpretar textos de contenido cientfico, tanto en soporte papel como digital, y ser capaz de contestar preguntas relacionadas con su contenido.

2. Objetivos didcticos Comprender los conceptos de estmulo y respuesta. Reconocer diferentes tipos de estmulos y de respuestas. Conocer la anatoma y el funcionamiento bsico de los rganos de los sentidos, identificndolos con los receptores externos. Conocer la estructura del sistema nervioso y de las neuronas. Comprender el proceso de elaboracin de distintos tipos de respuestas. Comprender la funcin de coordinacin y su importancia en el funcionamiento del organismo.

3. Criterios de evaluacin Identificar y poner ejemplos de diferentes estmulos externos e internos. Nombrar los receptores externos; identificarlos con los sentidos

correspondientes. Identificar y poner ejemplos de diferentes respuestas musculares y glandulares. Describir correctamente los componentes del sistema nervioso central y perifrico.

Describir el proceso de recepcin de estmulos, elaboracin y realizacin de respuestas, a un nivel sencillo.

Describir de forma bsica la realizacin de movimientos reflejos. Poner o interpretar ejemplos sobre la funcin de coordinacin, y explicar en qu consiste.

4. Contenidos 4.1. Conceptos Estmulos internos y externos. Respuestas musculares y glandulares. Receptores internos y externos. Anatoma y funcionamiento de los rganos de los sentidos. Partes del sistema nervioso: sistema nervioso central y sistema nervioso perifrico. Estructura de la neurona. Movimientos voluntarios e involuntarios: los actos reflejos. La funcin de coordinacin.

4.2. Procedimientos Realizacin de dibujos sencillos y explicativos de diferentes partes del sistema nervioso y de una neurona. Reconocimiento de diferentes estmulos internos y externos. Realizacin de esquemas explicativos del proceso de captacin de un estmulo, elaboracin y realizacin de una respuesta.

4.3. Actitudes y educacin en valores Toma de conciencia de la importancia del cuidado de los rganos de los sentidos. Adquisicin de hbitos saludables relacionados con el descanso y el sueo. Valoracin de la complejidad del sistema nervioso; concienciacin de la necesidad de cuidarlo para que funcione correctamente.

Desarrollo de una visin cientfica y sistemtica de la anatoma y del funcionamiento del sistema nervioso.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la segunda quincena del primer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 3: El aparato locomotor

1. Competencias bsicas Integrar el vocabulario nuevo de la unidad para expresar con rigor y claridad las propias ideas y conocimientos. Utilizar las formas de expresin y razonamiento matemtico para interpretar datos y contestar preguntas. Organizar la informacin en esquemas y tablas para comprenderla y recordarla mejor. Extraer la informacin relevante de un texto cientfico e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para contestar preguntas y manifestar opiniones. Buscar, seleccionar y analizar informacin, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de contestar preguntas relacionadas con la unidad didctica.

2. Objetivos didcticos Conocer las funciones y la estructura del aparato locomotor. Diferenciar los movimientos voluntarios e involuntarios, conscientes e inconscientes, y asociarlos a respuestas musculares. Conocer las funciones del esqueleto y los tipos de articulaciones. Aprender a identificar los principales huesos del esqueleto. Saber los tipos de msculos y la forma en que trabajan. Nombrar y situar los principales msculos. Comprender la funcin de los tendones en el aparato locomotor.

3. Criterios de evaluacin Nombrar las funciones y los componentes del aparato locomotor. Reconocer y poner ejemplos de movimientos conscientes e inconscientes, voluntarios e involuntarios. Explicar las funciones del esqueleto.

Enumerar o reconocer en un dibujo esquemtico los principales huesos del esqueleto.

Identificar los tres tipos de articulaciones, y poner ejemplos de cada uno de ellos.

Diferenciar los distintos tipos de msculos y la forma en que realizan su funcin.

Enumerar o reconocer en un dibujo esquemtico los principales msculos. Citar las funciones de los tendones.

4. Contenidos 4.1. Conceptos El aparato locomotor: estructura, componentes y funciones. Tipos de movimientos: voluntarios e involuntarios, conscientes e

inconscientes. Estructura y funciones del esqueleto. Principales huesos del esqueleto. Tipos y funciones de las articulaciones. Tipos y funciones de los msculos. Los principales msculos del cuerpo. Tipos y funciones de los tendones.

4.2. Procedimientos Interpretacin de dibujos esquemticos con los componentes del aparato locomotor.

Realizacin de una grfica de crecimiento. Interpretacin del prospecto de un medicamento para lesiones del aparato locomotor.

Anlisis de la importancia del control de la realizacin de deporte para evitar lesiones.

4.3. Actitudes y educacin en valores

Desarrollo de hbitos saludables relacionados con el ejercicio fsico y el cuidado del aparato locomotor.

Valoracin del calentamiento como un ejercicio necesario para evitar lesiones deportivas., as como la adecuacin de los ejercicios a las edades y caractersticas de cada individuo.

Toma de conciencia de los lmites propios en la realizacin de ejercicios fsicos.

Percepcin de la importancia del ejercicio fsico para mantener un buen estado de salud.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la tercera quincena del primer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 4: La reproduccin humana

1. Competencias bsicas

Utilizar con rigor y precisin el vocabulario para expresar las propias ideas y conocimientos.

Extraer la informacin relevante de textos e imgenes y relacionarla e interpretarla para contestar preguntas y emitir opiniones.

Organizar la informacin en una tabla para resumir los contenidos de la unidad.

Aprender a utilizar dibujos y esquemas como recurso para memorizar e interiorizar los contenidos de la unidad.

Buscar informacin, tanto en soporte impreso como digital, para analizarla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento.

2. Objetivos didcticos

Conocer las caractersticas generales de la reproduccin humana. Identificar los caracteres sexuales primarios y secundarios de ambos sexos, el significado de la pubertad.

Reconocer las clulas reproductoras humanas y sus caractersticas. Aprender la anatoma bsica de los aparatos reproductores masculino y femenino.

Comprender el proceso de la fecundacin. Conocer las fases del embarazo y del parto.

3. Criterios de evaluacin

Explicar las caractersticas generales de la reproduccin humana. Enumerar los caracteres sexuales primarios y secundarios de ambos sexos y los cambios que se producen en la pubertad.

Identificar o dibujar de forma esquemtica las clulas reproductoras humanas, mencionando sus caractersticas distintivas.

Reconocer las partes de los aparatos reproductores masculino y femenino. Describir el proceso de la fecundacin.

Explicar los procesos que caracterizan cada fase del embarazo y del parto.

4. Contenidos 4.1. Conceptos La funcin de reproduccin. Caractersticas de la reproduccin humana. Los caracteres sexuales femeninos y masculinos. La pubertad y la menstruacin. Las clulas reproductoras masculinas y femeninas. Anatoma de los aparatos reproductores femenino y masculino. La fecundacin. El embarazo y el parto: fases de cada uno.

4.2. Procedimientos Realizacin e interpretacin de dibujos esquemticos anatmicos. Elaboracin de grficos explicativos representando las fases de un proceso. Interpretacin de ecografas.

4.3. Actitudes y educacin en valores Valoracin de las diferencias anatmicas y fisiolgicas entre chicas y chicos. Desarrollo de una actitud amigable y positiva frente a esas diferencias. Valoracin crtica de actitudes sexistas y segregacionistas. Concienciacin de la importancia de adoptar hbitos saludables durante el embarazo. Rechazo de cualquier tipo de discriminacin.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del primer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 5: La nutricin
1. Competencias bsicas Incorporar nuevas palabras al vocabulario y utilizarlas en el contexto adecuado para mejorar la comunicacin. Utilizar las tcnicas de estudio para organizar los contenidos aprendidos y desarrollar la memoria. Buscar informacin, tanto en soporte impreso como digital, seleccionarla y ordenarla, para crear un texto biogrfico. Buscar, seleccionar y utilizar las imgenes adecuadas para ilustrar textos. Leer, seleccionar y analizar informacin, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de contestar preguntas y manifestar opiniones razonadas.

2. Objetivos didcticos Relacionar la funcin de nutricin con el funcionamiento coordinado de los cuatro aparatos implicados: digestivo, respiratorio, excretor y circulatorio. Aprender a un nivel sencillo la anatoma y fisiologa de los aparatos implicados en la funcin de nutricin. Comprender el proceso del intercambio gaseoso y la interaccin entre los aparatos respiratorio y circulatorio. Identificar los diferentes componentes de la sangre y la funcin que desempean. Comprender que la circulacin humana es completa y doble.

3. Criterios de evaluacin Definir correctamente la funcin de nutricin, mencionando los aparatos implicados en ella. Realizar o interpretar un dibujo sencillo con los componentes del aparato digestivo y los procesos que ocurren en l. Identificar los componentes del aparato respiratorio y explicar su funcionamiento. Explicar los procesos de la ventilacin pulmonar y del intercambio gaseoso.

Describir

adecuadamente

la

excrecin,

mencionando

los

aparatos

implicados en ella. Detallar los componentes del tejido sanguneo, especificando la funcin que realiza cada uno. Componer o interpretar esquemas sencillos de la circulacin sangunea.

4. Contenidos 4.1. Conceptos La funcin de nutricin. El aparato digestivo y el proceso de la digestin. El aparato respiratorio y la respiracin. Componentes del aparato excretor. El sistema urinario. La circulacin sangunea. Anatoma del corazn.

4.2. Procedimientos Estudio de la pirmide alimenticia. Interpretacin y realizacin de dibujos esquemticos de los distintos aparatos. Elaboracin y anlisis sencillos de dietas saludables. Anlisis de la biografa de un cientfico.

4.3. Actitudes y educacin en valores Valoracin de la donacin como ayuda a otra personas. Comprender y asumir la relacin entre la dieta y la salud. Adquisicin de hbitos saludables relacionados con el ejercicio fsico y la alimentacin. Desarrollo de una actitud crtica ante las modas que imponen trastornos en los hbitos alimentarios. Y concienciacin del peligro que suponen enfermedades como la bulimia y la anorexia.

5. Temporalizacin

Esta unidad corresponde a la ltima quincena del primer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 6: La energa a nuestro alrededor

1. Competencias bsicas Ampliar el vocabulario y utilizar con rigor palabras y expresiones relacionadas con la energa para expresar los conocimientos adquiridos en la unidad. Analizar la informacin contenida en textos e imgenes e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para emitir opiniones y contestar preguntas. Utilizar las formas de expresin y razonamiento matemtico para interpretar datos y contestar preguntas. Utilizar las tcnicas de estudio para organizar los contenidos aprendidos y desarrollar la memoria. Buscar, seleccionar y analizar informacin, tanto en soporte impreso como digital, para organizarla en una tabla, contestar preguntas y razonar opiniones.

2. Objetivos didcticos

Identificar la energa con la capacidad para producir cambios en los cuerpos.

Conocer diferentes formas de energa: cintica, luminosa, sonora, etc., y la posibilidad de la transformacin de unas formas en otras.

Aprender las diferentes fuentes de energa que utiliza nuestra sociedad. Diferenciar las fuentes de energa renovables y no renovables. Entender las diferentes formas de produccin de energa elctrica, as como el proceso de su distribucin.

Conocer algunos problemas derivados de la produccin y utilizacin de la energa.

3. Criterios de evaluacin

Nombrar las diferentes formas de energa y citar ejemplos de cada tipo. Identificar situaciones en las que se producen cambios en los cuerpos y explicar el tipo de energa que los ha producido.

Citar las ventajas de la electricidad y algunos aparatos que funcionen con este tipo de energa, as como las precauciones que debemos seguir al utilizarla.

Enumerar las principales fuentes de energa que utiliza nuestra sociedad. Clasificar correctamente estas fuentes energticas en renovables y no renovables, identificando el sol como el origen de casi todas ellas.

Explicar la forma en que se produce electricidad en las centrales trmicas, hidroelctricas, nucleares, solares y elicas, y cmo se transporta.

Explicar algunos impactos derivados de la produccin de electricidad y de la explotacin de las fuentes energticas.

4. Contenidos 4.1. Conceptos

Formas de energa. La electricidad: produccin y caractersticas. Principales fuentes de energa. Fuentes de energa no renovables y renovables. Algunos riesgos derivados del uso de la electricidad. Impactos ambientales derivados de la produccin de energa. Hbitos de consumo responsable de los recursos energticos y materiales.

4.2. Procedimientos Diseo de un plan de trabajo para obtener resultados y extraer conclusiones. Lectura de un esquema de flujo de energa. Anlisis del contenido informativo y de un grfico de consumo de una factura de la luz.

4.3. Actitudes y educacin en valores

Desarrollo de hbitos de consumo responsable. Valoracin de la importancia de la reutilizacin y el reciclado de materiales.

Desarrollo de actitudes para evitar accidentes en el manejo de la electricidad.

Valoracin crtica del uso indiscriminado de fuentes de energa no renovables.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la primera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 7: La electricidad y el magnetismo

1. Competencias bsicas Conocer nuevas palabras y expresiones y relacionarlas con su significado para expresar los conocimientos adquiridos. Relacionar la informacin disponible con los conocimientos previos para contestar preguntas y manifestar opiniones.

Elaborar esquemas organizando la informacin de manera correcta para memorizar los contenidos de la unidad.

Analizar el proceso y el resultado de un experimento para hacer inferencias y comunicar las conclusiones.

Leer e interpretar textos de contenido cientfico, tanto en soporte papel como digital, y ser capaz de contestar preguntas relacionadas con su contenido.

2. Objetivos didcticos

Comprender los conceptos bsicos relacionados con la electricidad: electricidad esttica, corriente elctrica, materiales aislantes y conductores.

Nombrar o identificar los componentes bsicos de un circuito elctrico. Conocer algunos de los usos cotidianos de la corriente elctrica y algunos aparatos elctricos de uso frecuente.

Comprender algunos conceptos bsicos del magnetismo: la existencia de polos magnticos, la atraccin de metales ferromagnticos y la interaccin entre imanes.

Conocer algunas aplicaciones del magnetismo en la vida cotidiana. Asimilar algunas nociones bsicas sobre la relacin entre magnetismo y electricidad.

3. Criterios de evaluacin Poner o interpretar ejemplos de casos cotidianos relacionados con la electricidad esttica, explicndolos en trminos de cargas elctricas, atraccin, repulsin, etc.

Explicar correctamente el comportamiento de materiales aislantes y conductores en diferentes casos.

Interpretar un esquema de un circuito elctrico identificando sus componentes.

Explicar algunos usos cotidianos de la corriente elctrica y relacionarlos con los aparatos elctricos correspondientes.

Citar

o explicar

algunas

propiedades

de

los

imanes

algunas

caractersticas elementales del magnetismo. Exponer o interpretar algunas aplicaciones del magnetismo en la vida cotidiana. Relacionar el magnetismo y la electricidad a travs de los electroimanes y de los generadores electromagnticos.

4. Contenidos 4.1. Conceptos

La electricidad esttica. Las cargas elctricas. La corriente elctrica. Los circuitos elctricos. Estructura y elementos. Usos de la corriente elctrica. El magnetismo. Los materiales magnticos. Los imanes: propiedades. Algunos usos de los materiales magnticos. Los electroimanes. Algunas aplicaciones de los electroimanes. Los generadores electromagnticos.

4.2. Procedimientos

Comprobacin del carcter conductor o aislante de diversos materiales. Y electrizacin de diversos materiales mediante frotamiento.

Diseo, dibujo y elaboracin de circuitos elctricos y magnticos sencillos. Manipulacin de la brjula.

4.3. Actitudes y educacin en valores

Adopcin de precauciones en la manipulacin de instalaciones y aparatos elctricos para evitar accidentes domsticos.

Valoracin de la importancia del uso de bombillas de bajo consumo. Desarrollo de hbitos de consumo razonable de energa elctrica.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la segunda quincena del segundo trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 8: La luz y el sonido

1. Competencias bsicas Integrar el vocabulario nuevo de la unidad para expresar con rigor y claridad las propias ideas y conocimientos. Aprender a utilizar dibujos y esquemas como recurso para memorizar e interiorizar los contenidos de la unidad. Extraer la informacin relevante de un texto cientfico e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para contestar preguntas y manifestar opiniones. Buscar, seleccionar y analizar informacin, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de contestar preguntas relacionadas con la unidad didctica.

2. Objetivos didcticos Reconocer la luz y el sonido como fuentes de energa. Conocer diferentes fuentes naturales y artificiales de luz. Conocer las caractersticas de la propagacin de la luz para explicar fenmenos pticos, como la reflexin y la refraccin. Diferenciar distintos materiales segn su comportamiento ante la luz. Aprender las caractersticas que identifican un sonido. Comprender las caractersticas de la propagacin del sonido y relacionarlas con fenmenos como el eco y la reverberacin.

3. Criterios de evaluacin

Identificar la luz y el sonido como formas de energa, y reconocer algunos cambios que pueden producir en los cuerpos.

Diferenciar las fuentes naturales y artificiales de luz. Aprender las caractersticas de la propagacin de la luz. Clasificar los diferentes materiales segn la facilidad con que son atravesados por la luz.

Explicar la reflexin de la luz y su relacin con los espejos.

Explicar la refraccin y su relacin con los prismas y las lentes. Nombrar y definir correctamente las caractersticas que definen un sonido: timbre, intensidad y tono.

Explicar las propiedades del sonido referentes a su propagacin. Aplicar el concepto de reflexin al caso del sonido para interpretar los fenmenos del eco y la reverberacin.

4. Contenidos 4.1. Conceptos

La luz como forma de energa. Propagacin de la luz. Cuerpos que emiten y reflejan la luz. Materiales transparentes, translcidos y opacos. La reflexin y la refraccin. Lentes convergentes y divergentes. Prismas. El sonido como forma de energa. Caractersticas del sonido: timbre, intensidad y tono. Caractersticas de la propagacin del sonido. Reflexin del sonido: eco y reverberacin.

4.2. Procedimientos Estudio sobre la emisin o absorcin del color por los objetos. Realizacin de un esquema que explique el fenmeno de la refraccin de la luz. Experimentacin con la transmisin del sonido por diferentes medios.

4.3. Actitudes y educacin en valores Toma de conciencia de la importancia de los rganos de los sentidos de la vista y el odo. Adquisicin de hbitos saludables de higiene y cuidado de estos rganos. Respeto por las normas de convivencia relacionadas con la emisin de ruidos. Aprecio por los niveles bajos de ruido.

Valoracin de las obras de los grandes cientficos como aportacin a la sociedad.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la tercera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 9: El relieve de Espaa

1. Competencias bsicas Utilizar con rigor y precisin el vocabulario para expresar las propias ideas y conocimientos. Organizar la informacin en tablas y esquemas para resumir los contenidos de la unidad. Aprender a interpretar mapas topogrficos, relacionando el texto y la imagen, con el fin de contestar preguntas y resolver situaciones. Adquirir conciencia de la importancia de cuidar de manera responsable los recursos naturales y tomar decisiones personales que propicien su conservacin. Buscar informacin, tanto en soporte impreso como digital, para analizarla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento.

2. Objetivos didcticos

Identificar la distribucin y extensin del territorio espaol, continental e insular.

Conocer y localizar la Meseta y los relieves que se encuentran en su interior.

Identificar los relieves que bordean la Meseta y los que son externos a ella. Reconocer los diferentes tipos de costas de Espaa. Conocer el origen, la situacin geogrfica, la composicin y las caractersticas principales de los archipilagos de Canarias y Baleares.

Trabajar en mapas los distintos relieves que forman Espaa.

3. Criterios de evaluacin

Enumerar los territorios que forman Espaa. Definir la Meseta Central y los relieves que se encuentran en su interior. Relacionar las cordilleras de la Pennsula con sus principales alturas. Describir las caractersticas de los relieves que rodean la Meseta. Definir las caractersticas de las costas de Espaa.

Reconocer las caractersticas del relieve de las islas Canarias y las Baleares.

Localizar en un mapa elementos del relieve de Espaa.

4. Contenidos 4.1. Conceptos

Composicin del territorio espaol peninsular. La Meseta Central. Las cordilleras que bordean la Meseta. Las cordilleras externas a la Meseta. Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir. Las costas peninsulares. El archipilago canario: localizacin, principales islas, origen y relieve principal.

El archipilago balear: localizacin, principales islas, origen y relieve principal.

4.2. Procedimientos

Dibujo de mapas esquemticos de la Pennsula Ibrica, el norte de frica y los archipilagos, indicando las unidades de relieve

Interpretacin de un plano con curvas de nivel. Clculo de tiempos y distancias reales sobre un itinerario marcado en un mapa.

4.3. Actitudes y educacin en valores Aprecio por el valor del paisaje. Valoracin crtica de las actitudes que producen su degradacin. Valoracin de los sonidos de la naturaleza. Valoracin crtica de la contaminacin acstica de la naturaleza. Toma de conciencia de la importancia de las costas en el territorio espaol. Valoracin crtica de las actitudes que perjudican y degradan su calidad.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del segundo trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 10: El clima y los ros de Espaa

1. Competencias bsicas Incorporar nuevas palabras al vocabulario y utilizarlas en el contexto adecuado para mejorar la comunicacin. Utilizar las formas de expresin y razonamiento matemtico para interpretar datos y contestar preguntas. Organizar la informacin en tablas y esquemas para afianzar los contenidos de la unidad. Leer, seleccionar y analizar informacin, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de contestar preguntas y manifestar opiniones razonadas.

2. Objetivos didcticos Comprender los elementos que definen el clima: temperatura y pluviosidad. Identificar los factores que definen el tipo de clima: latitud, altitud y distancia al mar. Interpretar climogramas sencillos. Reconocer las caractersticas que definen los climas de Espaa. Comprender las caractersticas que identifican un ro: curso, caudal y rgimen. Estudiar los principales ros de las vertientes cantbrica, mediterrnea y atlntica, as como algunos de los barrancos de las islas Canarias. Comprender la distribucin de las vertientes hidrogrficas de Espaa en mapas.

3. Criterios de evaluacin Enumerar y explicar los elementos que definen el clima. Explicar los factores de los que depende el clima: latitud, altitud y distancia al mar. Interpretar climogramas correspondientes a zonas de Espaa. Definir las caractersticas de los diferentes climas de Espaa. Explicar las caractersticas que definen los ros.

Explicar las caractersticas de las vertientes hidrogrficas de Espaa y los ros que pertenecen a cada una de ellas.

Localizar en un mapa mudo las vertientes de Espaa y algunos de sus principales ros.

4. Contenidos 4.1. Conceptos Concepto de clima: temperatura y precipitaciones. Factores que influyen en el clima: latitud, altitud y distancia al mar. Los climas de Espaa. Los ros: curso, caudal y rgimen. Los ros de Espaa y sus vertientes. Barrancos de Canarias.

4.2. Procedimientos Interpretacin de climogramas. Comentario y elaboracin de mapas climticos de Espaa. Elaboracin de mapas esquemticos de las vertientes de los ros de Espaa. Interpretacin de una grfica de precipitaciones.

4.3. Actitudes y educacin en valores Toma de conciencia de la interrelacin entre el clima y las actividades humanas. Valoracin ecolgica de los humedales naturales. Aprecio del agua como un bien escaso y desigualmente repartido por el territorio espaol. Inters por conocer la geografa fsica de Espaa.

5. Temporalizacin

Esta unidad corresponde a la ltima quincena del segundo trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 11: La Prehistoria y la Edad Antigua

1. Competencias bsicas

Ampliar el vocabulario y utilizar con rigor nuevas palabras y expresiones presentadas en la unidad para expresar los conocimientos adquiridos en la misma.

Analizar la informacin contenida en textos e imgenes e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para emitir opiniones y contestar preguntas.

Organizar la informacin en tablas y esquemas para afianzar los contenidos de la unidad.

Aprender a utilizar una lnea del tiempo, como recurso para organizar y memorizar e interiorizar los acontecimientos histricos presentados en la unidad.

Analizar la informacin contenida en un plano e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para responder preguntas y resolver situaciones.

2. Objetivos didcticos Establecer las principales etapas en que se divide la Prehistoria y conocer las formas de vida humana que las caracterizan. Conocer las principales caractersticas de la civilizacin griega clsica. Identificar los principales rasgos de la civilizacin romana. Analizar el proceso histrico de incorporacin de la Pennsula Ibrica a las culturas mediterrneas. Elaborar lneas cronolgicas con los principales acontecimientos histricos estudiados. Valorar los monumentos y restos arqueolgicos del pasado como patrimonio histrico de la sociedad.

3. Criterios de evaluacin Caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria atendiendo a las diferentes formas de vida desarrolladas por los seres humanos.

Describir las principales caractersticas de las sociedades de la Edad Antigua.

Identificar las principales influencias culturales de la Edad Antigua en Espaa.

Ordenar en un eje cronolgico los principales acontecimientos del perodo histrico estudiado.

Reconocer el valor que el patrimonio arqueolgico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.

Valorar la libertad como un derecho natural de todas las personas.

4. Contenidos 4.1. Conceptos La Prehistoria y sus etapas. La Edad Antigua y las civilizaciones clsicas: Grecia y el Imperio romano. La Pennsula Ibrica en la Edad Antigua. Pueblos colonizadores y romanizacin.

4.2. Procedimientos Anlisis de monumentos megalticos. Elaboracin de lneas de tiempo y de esquemas de organizacin cronolgica de la informacin. Practica de interpretacin de un mapa turstico.

4.3. Actitudes y educacin en valores Reflexin sobre la libertad como un derecho de todas las personas. Valoracin del patrimonio cultural como un medio para el conocimiento del pasado. Respeto a la conservacin del legado de las sociedades histricas. Sensibilizacin en las tcnicas y exigencias de la investigacin del pasado. Valoracin del conocimiento de formas culturales histricas distintas a la nuestra.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la primera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 12: La Edad Media y la Edad Moderna

1. Competencias bsicas Conocer nuevas palabras y expresiones y relacionarlas con su significado para expresar los conocimientos adquiridos. Relacionar la informacin disponible con los conocimientos previos para contestar preguntas y manifestar opiniones. Utilizar las tcnicas de estudio para organizar los contenidos aprendidos y desarrollar la memoria. Analizar la informacin contenida en una obra de arte e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para emitir opiniones y contestar preguntas. Leer e interpretar textos de contenido cientfico, tanto en soporte papel como digital, y ser capaz de contestar preguntas relacionadas con su contenido.

2. Objetivos didcticos Conocer las principales caractersticas de la sociedad feudal medieval y entender su evolucin en la Edad Media. Caracterizar los distintos acontecimientos de la Edad Media peninsular: visigodos, Al ndalus y reinos cristianos. Distinguir los condicionantes sociales, econmicos y polticos que definen la Edad Moderna. Conocer la evolucin poltica, social y econmica de la Espaa de la Edad Moderna. Reflexionar acerca de los beneficios y perjuicios del contacto entre culturas alejadas: el descubrimiento de Amrica y la colonizacin espaola.

3. Criterios de evaluacin Explicar las principales caractersticas de la sociedad feudal medieval y su evolucin en la Edad Media. Describir los distintos modelos sociales de la Edad Media peninsular: visigodos, Al ndalus y reinos cristianos.

Identificar los condicionantes sociales, econmicos y polticos que definen la Edad Moderna.

Describir la evolucin poltica, social y econmica de la Espaa de la Edad moderna.

Valorar los beneficios y perjuicios del contacto entre culturas en el descubrimiento de Amrica y la colonizacin espaola.

4. Contenidos 4.1. Conceptos La sociedad medieval en Europa. Feudalismo y renacer urbano. La Edad Media en la Pennsula Ibrica: el reino visigodo, Al ndalus y los reinos cristianos del Norte. La sociedad de la Edad Moderna en Europa. Espaa en la Edad Moderna. El imperio y el Siglo de Oro espaol.

4.2. Procedimientos Uso de fuentes iconogrficas para el conocimiento del pasado. Utilizacin de planos figurativos como fuente de investigacin histrica. Elaboracin de lneas de tiempo y de esquemas de organizacin cronolgica de la informacin.

4.3. Actitudes y educacin en valores Curiosidad por conocer otras culturas. El valor del intercambio de comunicacin. Respeto hacia las personas llegadas a nuestra sociedad desde otros lugares del mundo. Valoracin de los monumentos y de las obras de arte como fuente de conocimiento de nuestro pasado.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la segunda quincena del tercer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 13: La Edad Contempornea

1. Competencias bsicas Integrar el vocabulario nuevo de la unidad para expresar con rigor y claridad las propias ideas y conocimientos. Analizar la informacin contenida en textos e imgenes e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para emitir opiniones y contestar preguntas.

Aprender a combinar textos, dibujos, tablas y esquemas como recursos para memorizar e interiorizar los contenidos de la unidad.

Extraer la informacin relevante de un texto periodstico e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para contestar preguntas y manifestar opiniones.

Buscar, seleccionar y analizar informacin, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de contestar preguntas relacionadas con la unidad didctica.

2. Objetivos didcticos Conocer los principales acontecimientos histricos que dieron lugar a la sociedad contempornea. Comprender los cambios sociales, econmicos y polticos que se produjeron en Espaa en la Edad Contempornea. Conocer algunas caractersticas de las sociedades actuales. Estudiar las principales etapas en la evolucin poltica de la Espaa Contempornea. Describir las principales instituciones del Estado espaol y su

funcionamiento. Comprender un mapa poltico con la organizacin territorial de Espaa. Conocer algunas formas de expresin artsticas contemporneas en su contexto histrico.

3. Criterios de evaluacin

Explicar los principales acontecimientos que se produjeron en Europa al inicio de la Edad Contempornea.

Caracterizar los principales cambios sociales, econmicos y polticos que ocurrieron al inicio de la Edad Contempornea en Espaa.

Establecer las principales caractersticas que definan las sociedades actuales.

Explicar las principales etapas en la evolucin poltica de la Espaa Contempornea.

Enumerar y definir las principales funciones de las instituciones del Estado espaol.

Interpretar la arquitectura del siglo xix y las nuevas corrientes pictricas del siglo xx en su contexto histrico.

4. Contenidos 4.1. Conceptos

Cambios polticos, sociales y econmicos en la Edad Contempornea. Los orgenes de la Espaa contempornea: el siglo X. Las transformaciones sociales, econmicas y polticas de la Espaa del siglo XX.

La organizacin poltica del Estado espaol.

4.2. Procedimientos Lectura de un mapa histrico. Interpretacin de mapas econmicos. Distribucin de la industria segn la disponibilidad de materias primas. Repaso de mapas polticos: la organizacin territorial Espaa. Las comunidades. Anlisis de un texto informativo de internet.

4.3. Actitudes y educacin en valores Sensibilidad ante las situaciones de pobreza en el mundo. Reconocimiento del valor de la diversidad lingstica espaola.

Valoracin de la importancia de las obras de arte como fuente de conocimiento histrico.

Preocupacin por los problemas internacionales contemporneos.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la tercera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 14: La poblacin y los sectores econmicos en Espaa

1. Competencias bsicas Utilizar con rigor y precisin el vocabulario para expresar las propias ideas y conocimientos. Utilizar las formas de expresin y razonamiento matemtico para interpretar datos y contestar preguntas. Utilizar las tcnicas de estudio para organizar los contenidos aprendidos y desarrollar la memoria.

Buscar informacin, tanto en soporte impreso como digital, analizarla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento, para contestar preguntas y emitir opiniones.

2. Objetivos didcticos Conocer las definiciones de palabras relacionadas con la poblacin. Estudiar la poblacin espaola actual y las caractersticas de su crecimiento, composicin y distribucin. Conocer la composicin y caractersticas de los sectores econmicos en los que se divide la poblacin activa en Espaa. Realizar clculos sobre datos demogrficos. Comprender grficas sobre la poblacin. Ampliar el vocabulario relativo a la unidad.

3. Criterios de evaluacin Definir las fuentes que informan de datos demogrficos. Explicar la evolucin de la poblacin espaola y sus caractersticas actuales. Calcular distintas operaciones con datos demogrficos. Describir y explicar las causas de la distribucin de la poblacin en Espaa. Definir la poblacin activa y los sectores econmicos en Espaa.

Describir las caractersticas de la poblacin espaola a partir de una pirmide de poblacin.

Utilizar correctamente y en el contexto adecuado el vocabulario especfico del tema.

4. Contenidos 4.1. Conceptos

El crecimiento de la poblacin espaola y sus caractersticas por edad, sexo y origen geogrfico.

La distribucin regional de la poblacin espaola y sus causas. La composicin de la poblacin espaola por su participacin en los distintos sectores econmicos.

4.2. Procedimientos Anlisis de una pirmide de poblacin de Espaa. Principales tcnicas de anlisis demogrfico: el clculo del crecimiento, de la densidad y de la composicin profesional de una sociedad. Anlisis de mapas de densidad de poblacin. Comparacin de precios en productos con ofertas.

4.3. Actitudes y educacin en valores Valoracin de la contribucin de la inmigracin al desarrollo de nuestra sociedad. Fomento del respeto hacia las personas llegadas a nuestra sociedad desde otros lugares. Valoracin del trabajo sin tener en cuenta su rentabilidad econmica.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del tercer trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Unidad 15: El continente europeo y la Unin Europea

1. Competencias bsicas Incorporar nuevas palabras al vocabulario y utilizarlas en el contexto adecuado para mejorar la comunicacin. Utilizar las formas de expresin y razonamiento matemtico para interpretar datos y contestar preguntas. Organizar la informacin en tablas y esquemas para afianzar los contenidos de la unidad. Analizar la informacin contenida en un mapa poltico e incorporarla a los esquemas previos de conocimiento para responder preguntas. Leer, seleccionar y analizar informacin, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de contestar preguntas y manifestar opiniones razonadas.

2. Objetivos didcticos Reconocer los principales rasgos del relieve, los ros y el clima de Europa. Conocer los principales rasgos del crecimiento y la composicin de la poblacin europea. Estudiar las principales caractersticas de la organizacin econmica de Europa. Comprender el origen y el proceso histrico de la construccin de la Unin Europea. Describir las principales instituciones de gobierno de la Unin Europea y su funcionamiento. Lectura de mapas fsicos y polticos de Europa.

3. Criterios de evaluacin Describir los paisajes europeos a partir de las principales caractersticas de su relieve, sus ros y su clima. Caracterizar la poblacin europea a travs de su crecimiento y la composicin de su poblacin. Explicar las caractersticas de la organizacin econmica de Europa.

Explicar el origen y el proceso histrico de construccin de la Unin Europea.

Identificar las principales instituciones de gobierno de la Unin Europea y su funcionamiento.

Explicar los principales rasgos geogrficos y polticos de Europa a partir de representaciones cartogrficas.

4. Contenidos 4.1. Conceptos Los paisajes europeos y las caractersticas de su relieve, sus ros y su clima. Caractersticas demogrficas de Europa. La organizacin econmica europea. El proceso de construccin europea y la organizacin poltica de la Unin Europea.

4.2. Procedimientos Lectura de mapas fsicos de Europa. Interpretacin de un mapa poltico europeo. Practica de comparacin y contratacin de un viaje combinado. Reflexin sobre la moneda nica europea. El euro.

4.3. Actitudes y educacin en valores Toma de conciencia de lo que supone el envejecimiento progresivo de la poblacin. Reflexin sobre la libertad como un derecho de todas las personas. Comprensin del valor del intercambio cultural y del conocimiento de culturas distintas a la nuestra.

5. Temporalizacin Esta unidad corresponde a la ltima quincena del segundo trimestre. El tiempo de duracin estimado es de 15 das.