Olimpiadas Matemticas en Venezuela.

a 20002004
Rafael Snchez Lamoneda a Jorge Salazar

Introduccin o
Las Olimpiadas Matemticas se organizan por primera vez en Venezuela en el a ao escolar de 1975-76 como un programa para la promocin de las matemticas n o a entre los jvenes de la escuela secundaria. El Centro Nacional para el Mejoo ramiento de la Enseanza de la Ciencia, CENAMEC, acoge el proyecto que n propone el profesor Saulo Rada del Instituto Pedaggico de Caracas y con el o apoyo de esta institucin, el Ministerio de Educacin y el Consejo Nacional de o o Investigaciones Cient cas y Tecnolgicas, CONICIT, se organiza la Primera o Olimpiada Matemtica Venezolana, OMV. Toda la log a stica de organizacin la o llevaba adelante un Comit Organizador conformado por profesores de varias e instituciones educativas y cient cas del pa De esta manera comienza el pros. grama de Olimpiadas Matemticas en Venezuela, logrando en 27 aos, una a n participacin de ms de un milln de jvenes a todo lo ancho y largo del pa o a o o s. Este programa naliz en el ao 2003. o n El xito de la OMV como programa de promocin de las matemticas di e o a o origen a muchas otras olimpiadas de matemtica y competencias anes en a Venezuela, siendo muy exitosa la Olimpiada Recreativa de Matemticas, ORM, a una iniciativa particular, que tuvo su origen en la solicitud que hiciese una alcald de la Regin Capital a un grupo de profesores relacionados con el Comit a o e Organizador de la OMV. La ORM ha ido creciendo hasta convertirse en una competencia que se realiza en ms de quince estados del pa y que en el ao a s n 2004 lleg a su edicin nmero 12. Ms adelante volveremos a tratar sobre esta o o u a competencia. En el ao 2000, con el objetivo de promover las competencias de matemticas n a en Venezuela y de llevar adelante un amplio programa de seleccin y entreo namiento de estudiantes para participar en olimpiadas matemticas internaa cionalmente, se fund la Asociacin Venezolana de Competencias Matemticas, o o a ACM. La ACM es una asociacin civil sin nes de lucro que con el apoyo de la o
Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Escuela de Matemticas. a CaracasVenezuela. rsanchez@euler.ciens.ucv.ve Universidad Pedaggica Experimental Libertador.CaracasVenezuela. jorsala@gmail.com o

Asociacin Matemtica Venezolana, AMV, y el aval de la Academia Venezolana o a de Ciencias F sicas, Matemticas y Naturales, lleva adelante un programa naa cional de entrenamiento de estudiantes que ha producido resultados interesantes, como se ver ms adelante en este trabajo. a a La ACM, consciente de la importancia de un concurso nacional de matemticas, a acogi como uno de sus programas a la ORM, comenz la organizacin de la o o o Olimpiada Juvenil de Matemticas, OJM, en el 2004 y desde el 2002 es miembro a de la Organizacin Canguro sin Fronteras, lo cual le da el derecho de organizar o en Venezuela y as lo hace desde el 2002, el Canguro Matemtico, la competencia a juvenil de matemticas de mayor difusin en el mundo entero. a o En las sesiones siguientes damos una explicacin del programa de olimpiadas o matemticas que la ACM lleva adelante con el apoyo acadmico de la AMV, a e mostramos los resultados alcanzados a nivel internacional entre los aos 2000 n y 2004 y presentamos algunas estad sticas signicativas sobre el crecimiento en la participacin de estudiantes en nuestra Olimpiada. Finalizamos con una o pequea muestra del tipo de exmenes que se aplican en la ORM y la OJM. n a

Programa.
Podemos dividir nuestro programa de actividades en dos partes: 1. Organizacin de Olimpiadas Matemticas o a 2. Entrenamiento y participacin internacional. o

Organizacin de Olimpiadas Matemticas. o a

La Asociacin Venezolana de Competencias Matemticas y la Asociacin Matemtica o a o a Venezolana organizan una olimpiada matemtica dirigida a los estudiantes en a edad escolar que abarca nueve niveles, desde tercer grado de Educacin Bsica, o a hasta el segundo ao de Educacin Media y Diversicada. Nuestro sistema esn o colar consta de nueve aos de Educacin Bsica y dos de Educacin Media y n o a o Diversicada, como escolaridad previa a la entrada a las universidades. Nuestra Olimpiada Matemtica est dividida en las dos competencias ya a a mencionadas en la introduccin, la ORM de 3o a 6o grado y la OJM de 7o en o adelante. Ambos eventos constan de tres pruebas, la preliminar, la nal regional y la nal nacional. La prueba preliminar es el Canguro Matemtico. En la nal a regional participa el quince por ciento de los que presentaron la prueba preliminar. Los ganadores reciben premios por regin, los cuales consisten en medallas o de oro, plata y bronce. Finalmente los ganadores regionales de medallas de oro presentan la prueba nal o nal nacional y de ah se seleccionan los ganadores nacionales de nuestra Olimpiada. Los exmenes de las nales regional y nacional a son de desarrollo. A los participantes se les plantean un grupo de problemas a resolver en un tiempo determinado y se corrige todo el procedimiento de resolucin. La nal nacional tiene un formato similar al de la lMO (Olimpiada o

Internacional de Matemticas, por sus siglas en ingls), pero se hace en dos d a e as consecutivos. Los mejores estudiantes en nuestras competencias nacionales toman parte en dos eventos internacionales por correspondencia, la Olimpiada Matemtica a de Mayo, organizada desde Argentina por la Olimpiada Matemtica Argentina, a OMA,y en la cual participan estudiantes de Iberoamrica, y la Olimpiada Bolie variana de Matemticas, competencia dirigida a jvenes de Bolivia, Colombia, a o Ecuador, Panam, Per y Venezuela y organizada por las Olimpiadas Coloma u bianas de Matemticas. a

Entrenamiento y participacin internacional. o

Participamos regularmente en las siguientes competencias internacionales 1. Olimpiada Internacional de Matemticas. IMO a 2. Olimpiada Iberoamericana de Matemticas. OIM. a 3. Olimpiada Matemtica de Centroamrica y El Caribe. OMCC. a e a 4. Olimpiada Bolivariana de Matemticas. OBM. 5. Olimpiada Iberoamericana de Matemticas Universitaria. OIMU. a Tenemos un programa de entrenamiento en cinco ciudades del pa Caracas, s, Valencia, Barquisimeto, Maracaibo y Mrida y con sede en las universidades ms e a importantes de esas regiones. En el mismo participan anualmente alrededor de 250 jvenes de 7o a 9o de Escuela Bsica y de los dos aos de la Educacin Media o a n o y Diversicada. El programa es permanente y nuevos estudiantes ingresan en el mes de octubre de cada ao. De Octubre a Diciembre hay clases los sbados n a y adems en el ao 2004 comenzamos a atender los estudiantes por medio de a n nuestro sitio en internet (http://www.acm.org.ve. En Enero un grupo de un mximo de diez estudiantes va a un entrenamiento especial de tres semanas en a la Universidad Antonio Nario, en Bogot, este entrenamiento es organizado por n a las Olimpiadas Colombianas de Matemticas. Los otros estudiantes continan a u con su programa de clases sabatinas y mensualmente, a partir de Febrero, los mejores estudiantes son convocados a jornadas intensivas de entrenamiento en el Instituto Venezolano de Investigaciones Cient cas, IVIC, o en el Instituto de Estudios Avanzados, IDEA, estas jornadas se hacen durante los nes de semana. En Junio, Julio y Septiembre, los equipos que competirn en la OMCC, la IMO a y la OIM, son concentrados la semana previa a su partida, en el IVIC o IDEA, junto al jefe y el tutor de cada delegacin. o El programa de entrenamiento tiene como objetivo preparar a los participantes para competir en Olimpiadas de Matemticas. Los temas que se cubren a son los clsicos de estas competencias y se hace un gran nfasis en la resolucin de a e o problemas ol mpicos. Regularmente un estudiante que ingresa al programa requiere de dos aos de entrenamiento para poder asistir a una IMO y al menos un n 3

ao para la OMCC. Hay que tener presente que no solamente hay que ensearles n n temas totalmente nuevos, tambin hay que entrenarlos en una forma de pene sar y trabajar en matemticas, desconocida para la mayor de ellos, pues las a a exigencias tradicionales de la escuela, se basan en la repeticin de conceptos y o algoritmos. Los instructores del programa de entrenamiento son profesores de universidades y jvenes con experiencia en olimpiadas matemticas. Cabe destacar o a que la participacin de los estudiantes con experiencia en olimpiadas ha sido o fundamental y nos ha permitido mejorar la interaccin con los estuiantes en o entrenamiento.

Resultados y Estadisticas: 2000-2004.

En esta seccin mostramos los resultados obtenidos con nuestro programa de o Olimpiadas Matemticas. El trabajo que hacemos desde el ao 2000 tiene dos a n objetivos: 1. Detectar jvenes con talento para las matemticas o a 2. Promocionar el estudio de las matemticas en estudiantes y maestros a Con el primer objetivo pretendemos conseguir jvenes con talento para estuo diar matemticas y que efectivamente elijan esa carrera al ingresar a la universia dad. Desde el ano 2000 hemos reclutado para nuestras escuelas de matemticas n a cinco estudiantes que ocupan en estos momentos los mejores lugares de su grupo y que adems continan con nosotros como entrenadores de nuevos estudiantes. a u En relacin a la promocin de las matemticas los nmeros que les preseno o a u tamos al nal de esta seccin muestran el avance y consolidacin de nuestro o o programa. La adicin del Canguro Matemtico le ha agregado un valor adio a cional a nuestra competencia, pues nos permite hacer comparaciones muy utiles con estudiantes de otros pa ses, adems las pruebas del Canguro tienen un gran a valor por la diversidad de personas que colaboran en su elaboracin. o Otro aspecto importante es la cantidad de medallas y premios alcanzados entre los aos 2000 y 2004, en competencias internacionales: En la IMO, dos n medallas de plata, dos de bronce y tres menciones honor cas. Nunca antes, en todas las participaciones espordicas de Venezuela en la IMO, (aos 1981, a n 1982, 1989, 1997, 1998, 1999) hab amos obtenido algn premio. En la OIM, una u medalla de oro, cuatro de plata, cinco de bronce y cuatro menciones honor cas. En el ao 2001 ganamos la Copa Puerto Rico que se otorga al pa de mayor n s progreso en esta competencia. En la OMCC, una medalla de oro, cuatro de plata, cuatro de bronce, tres menciones honor cas y en el 2004 la Copa El Salvador, equivalente a la Copa Puerto Rico de la OIM. Adems de una cantidad a importante de medallas en la OBM, la OMM y la OIMU. Las siguientes tablas muestran el aumento de la participacin en los aos o n 2000 a 2004 y la participacin en el Canguro Matemtico en el ao 2004. o a n Recurdese que el Canguro es el certamen preliminar de nuestra olimpiada. e 4

ANZOATEGUI ARAGUA BOL IVAR CARABOBO COJEDES GUARICO LARA MERIDA MIRANDA N.ESPARTA D.CAPITAL SUCRE TACHIRA ZULIA TOTAL

Ecolier Benjamin 218 229 415 554 567 557 2453 2403 42 40 41 33 153 169 34 43 1649 1684 541 630 208 534 35 49 11 19 920 938 7287 7882

Cadet 145 404 384 614 65 56 86 45 1039 350 36 51 30 513 3818

Junior Student 1 96 92 118 109 175 210 300 128 18 31 25 24 23 27 12 26 416 327 186 145 0 0 25 38 27 15 289 155 1710 1327

Student 2 49 84 204 113 23 33 39 25 267 63 0 28 6 130 1064

total 829 1684 2097 6011 219 212 497 185 5382 1915 778 226 108 2945 23088

Tabla 1. N mero de participantes por estado y grado. Canguro Matemtico 2004 u a REGIONES ANZOATEGUI ARAGUA BARUTA BOL IVAR CARABOBO COJEDES D.CAPITAL GUARICO LARA MERIDA N.ESPARTA POTUGUESA SUCRE TACHIRA ZULIA TOTAL 2000 700 650 1200 2000 450 12000 5000 250 450 22700 1200 17500 3500 26000 1615 11853 2800 500 2000 2001 1500 1200 1500 6500 2300 2002 1800 2200 1500 6500 4500 4000 2003 588 2200 765 3688 119 2004 142 732 2004 829 1680 2200 2097 6001 219 6160 212 497 185 1915 226 300 2945 25466 TOTAL 1529 6218 9000 5862 24689 338 15414 4212 12639 185 12447 750 226 750 9260 103519

Tabla 2. N mero de participantes por a os y regiones u n

Exmenes a
A continuacin les presentamos algunas de las Pruebas de la ORM y OJM del o ao 2004. n 1. Olimpiada Recreativa de Matemticas. Prueba Nacional 2004 a Tercer Grado Problema 1 En tu hoja de respuesta se te presentan cuatro geoplanos. Dibuja en el primer geoplano un tringulo con slo 3 clavos en su interior, en el a o segundo geoplano un rectngulo con slo 4 clavos en su interior, en a o el tercer geoplano un pentgono con slo 5 clavos en su interior y en a o el cuarto geoplano un hexgono con slo 6 clavos en su interior. a o

Problema 2 En un juego se establecen las siguientes reglas: Primer jugador gana: Bs. 3. Cualquier otro jugador gana: lo que gan el anterior jugador o ms Bs. 5 Cunto gana el dcimo jugador? a a e Problema 3 Hay 50 mangos en las cinco cajas de la gura. Cuntos mangos hay a en cada caja?

Estos dos envases contienen en total 27 mangos

Estos dos envases contienen en total 18 mangos

= 50

Estos dos envases contienen en total 18 mangos

Estos dos envases contienen en total 18 mangos

Explica cmo obtienes tu respuesta o Problema 4 Un bombero, apagando un fuego, est parado en el peldao mitad a n de la escalera. Sube tres peldaos, pero el fuego hace que baje 5 n peldaos. Vuelve a subir 7 peldaos para extinguir el fuego y naln n mente sube 6 peldaos para alcanzar el ultimo peldao de la escalera. n n Cuntos peldaos en total tiene la escalera? Explica cmo obtienes a n o tu respuesta Problema 5 Pedro trabaja el n de semana en una tienda de ropa para caballeros. El gana bonos especiales por vender algunos art culos: gana Bs. 4.000 por cada chaqueta, gana Bs. 3.000 por un par de pantalones y gana

Bs. 1.000 por cada camisa que venda. No recibe bonos si vende corbatas o medias. Al nal del domingo, Pedro recibi de bono especial o Bs. 20.000 por siete art culos que vendi. Cules son los posibles o a art culos que Pedro vendi? o a 2. Olimpiada Recreativa de Matemticas. Prueba Nacional 2004 Sexto Grado Problema 1 Observa cmo las abejas comienzan a construir su panal: crece en cao pas. Cuntos hexgonos hay en el borde de la quinta capa? Explica a a cmo obtuviste tu respuesta o

Problema 2 En julio 9, Guillen y Mora ten un promedio de bateo de 250. an Guillen ten 20 hits en 80 turnos y Mora ten 15 hits en 60 turnos. a a Si maana batean de cuatro, cuatro, cul ser el promedio de cada n a a uno? Problema 3 En la multiplicacin de abajo, las letras representan d o gitos diferentes. Calcula la suma A + B + C + D + E. Explica cmo obtuviste o el d gito que representa cada letra.

ABCDE 4 EDCBA

Problema 4 Pedro, Ana y Gustavo ganan un total de Bs. 15.000 lavando carros. Cada uno de ellos gan una cantidad diferente de dinero. Pero eo llos convienen en compartir sus ganancias en partes iguales y en ese sentido, Pedro dio la mitad de su ganancia para repartirlo en partes iguales entre Ana y Gustavo. Pero entonces Ana ten mucho dinero a y por tanto le dio Bs. 1000 a cada uno de los otros dos. Finalmente, para que los tres tuvieran la misma cantidad de dinero, Gustavo le dio Bs. 200 a Pedro. Cunto dinero se gan cada uno originalmente? a o Problema 5 Un papel de forma cuadrada de 20 cm de lado tiene una cara de color gris y la otra cara de color blanco. Dividimos cada lado en cuatro partes iguales y doblamos las puntas del cuadrado por los segmentos punteados que se indican en la gura 1, con lo que obtenemos la situacin de la gura 2. Calcula la supercie del cuadrado gris y la o del cuadrado ABCD que lo contiene en la gura 2. 7

20 cm

D C

A Figura 1 Figura 2 B

3. Olimpiada Recreativa de Matemticas. Prueba Regional 2004 a Cuarto Grado Problema 1 Se te presenta la misma gura tres veces. Se quiere pintar cada regin o con un solo color: de rojo (R) o de azul (A). Coloca la letra R o la letra A en cada regin de tal forma que las guras sean coloreadas o en forma diferente. De cuntas formas diferentes puedes colorear la a gura?

Problema 2 Un Zu es igual a la mitad de un Zo. Tres Za es igual a la mitad de un Zu.Cuntos Za es un Zo? Explica cmo obtienes la respuesta. a o Problema 3 En una tienda venden tres art culos a Bs. 30 cada uno y dos art culos a Bs. 40 cada uno. Cuntas cantidades diferentes de dinero puede a obtener la tienda con la venta de esos art culos? Puedes explicar mediante una tabla tu respuesta. Problema 4 Observa las balanzas en equilibrio:

50 kg

10 kg

50 kg

Cunto pesa la bola negra? Explica cmo obtienes la respuesta. a o

Problema 5 Dos dados son colocados uno sobre otro encima de una mesa, como muestra la gura. Se sabe que la suma de los puntos de las caras opuestas de un dado es 7. Si puedes caminar alrededor de la mesa, cunto es la suma de las caras visibles de los dados? a

Problema 6 El cumpleaos de Ins es en octubre y es 15 d antes que el de Linda. n e as El cumpleaos de Susana es 23 d antes que el de Dora y 24 d n as as despus que el de Linda. Cul es la fecha de cumpleaos de cada e a n muchacha? Ah. . . perdn, olvidaba decir: una de las muchachas o naci en enero o 4. Olimpiada Juvenil de Matemticas Final Nacional. a 2004. 8o Grado de Educacin Bsica. o a Junio de

a Problema 1 Un tesoro est escondido en un determinado punto de un camino recto que une las ciudades A, B, C y D, las cuales se encuentran ubicadas en ese orden. Un mapa indica la forma de hallarlo, del siguiente modo: Partir de A y detenerse en la mitad del camino a C. Luego, seguir y caminar un tercio de la distancia a D. Finalmente,recorrer un cuarto del camino hacia B y encontrar el tesoro. Si la distancia a de A y B es 6 km y la distancia de B a C es 8 km, estando el tesoro a mitad del camino entre A y D, qu distancia separa a las ciudades e C y D? Problema 2 La base de la casa del perro Nern tiene forma de un hexgono regular o a de lado 1 m. Nern est amarrado a la casa en uno de los vrtices o a e del hexgono con una cuerda que mide 2 m. Cul es el rea de la a a a regin fuera de la casa que Nern puede alcanzar? o o Problema 3 Cuntos nmeros enteros positivos menores que 2004 hay, tales que a u la suma de sus cifras sea 7? Problema 4 Demuestra que todo cuadrado se puede cortar en 6 cuadrados, en 7 cuadrados, en 8 cuadrados y en 11 cuadrados. Los cuadrados que resultarn de los cortes que realices no tienen que ser iguales entre a s Para cada uno de los cuatro casos, dibuja un cuadrado e indica . claramente con l neas por donde har los cortes. as cula de 3 3, se colocan de alguna manera todos los Problema 5 En una cuadr nmeros del 1 al 9. A cada segmento que sea lado comn de dos u u

cuadrados pequeos de la cuadr n cula se le asigna el nmero que reu sulta de sumar los dos nmeros de los cuadrados que tienen el segu mento en comn. Sea S la suma de los doce nmeros asignados a los u u segmentos interiores. Cul es el valor mximo de S, de entre todas a a las formas de colocar los nmeros del 1 al 9 en la cuadr u cula? 5. Olimpiada Juvenil de Matemticas Final Nacional. a 2004 Noveno grado de Educacin Bsica. o a Junio de

Problema 1 Una fbrica de vidrio produjo 8000 vasos para cumplir los pedidos a de tres distribuidores, los cuales solicitaban los art culos en cajas: el primero en cajas de 36 vasos, el segundo en cajas de 24 vasos y el tercero en cajas de 20 vasos. Sabiendo que a todos deber enviarles la a misma cantidad de vasos y que, adems, embarc la mayor cantidad a o que pudo. Con cuntos vasos se qued el fabricante? a o Problema 2 Los tres lados del tringulo ABC se prolongan una distancia igual a a sus longitudes, como se observa en el dibujo. Si el rea del tringulo a a ABC es 2cm2 , cul es el rea del tringulo XYZ? a a a

Y X A C Z B

Problema 3 Prueba que todo cuadrado se puede cortar en 6 cuadrados, en 7 cuadrados, en 8 cuadrados y en 11 cuadrados. Los cuadrados que resultarn de los cortes que realices no tienen que ser iguales entre a s Para cada uno de los cuatro casos, dibuja un cuadrado e indica . claramente con l neas por donde har los cortes. as Problema 4 Un cubo 3 3 3 se forma con 27 dados normales (los dados normales son aquellos cuya suma de puntos en caras opuestas es 7). Determina la menor suma posible de todos los puntos de los dados colocados en la supercie del cubo 3 3 3. Problema 5 En una cuadr cula de 3 3, se colocan de alguna manera todos los nmeros del 1 al 9. A cada segmento que sea lado comn de dos u u cuadrados pequeos de la cuadr n cula se le asigna el nmero que reu sulta de sumar los dos nmeros de los cuadrados que tienen el segu mento en comn. Sea S la suma de los doce nmeros asignados a los u u segmentos interiores. Cul es el valor mximo de S, de entre todas a a las formas de colocar los nmeros del 1 al 9 en la cuadr u cula? 10

6. Olimpiada Juvenil de Matemticas Final Nacional. a 2004. 2o de Diversicado.

Junio de

Problema 1 Se denota con P (n) y con S(n) el producto y la suma, respectivamente, de los d gitos del entero positivo n. Por ejemplo: P (34) = 12 y S(34) = 7. Si n es un nmero de dos d u gitos y P (n) + S(n) = n, cul es el d a gitos de las unidades de n? Problema 2 Denimos una nueva operacin en el conjunto de los nmeros reales o u mediante la frmula a b = a+b . Si x (x 14) = x , halla el valor o 2 de x. Problema 3 Un tringulo rectngulo tiene catetos de longitudes a y b. Una cira a cunferencia de radio r es tangente a los dos catetos y tiene su centro sobre la hipotenusa del tringulo rectngulo. Demuestra que: a a 1 1 1 + = . a b r Problema 4 Una banda musical de la Asociacin Venezolana de Competencias o Matemticas est marchando en formacin. Al inicio, la banda forma a a o un cuadrado con igual nmero de columnas que de las, pero luego u cambian a la forma de un rectngulo con cinco columnas ms que el a a nmero de las. Cuntos msicos tiene la banda? u a u Problema 5 En cada planeta de un sistema solar hay un astrnomo observando o al planeta ms cercano al suyo. Las distancias entre los planetas a son distintas dos a dos. Demuestre que si la cantidad de planetas es impar, entonces hay por lo menos un planeta al que nadie observa

Conclusiones
Si bien en Venezuela se comenzaron a organizar Olimpiadas Matemticas en el a ao 1975, desde el ao 2000 con la aparicin de la Asociacin Venezolana de n n o o Competencias Matemticas y la participacin de la comunidad matemtica del a o a pa representada por la Asociacin Matemtica Venezolana, se le ha dado a s, o a estas competencias un valor agregado que se muestra en los resultados obtenidos internacionalmente. La meta a mediano plazo es lograr una mayor participacin o de los maestros y profesores de la Escuela Bsica, as como extender nuestro a programa a todos los estados del pa s.

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Revista Escolar de la Olimpada Iberoamericana de Matemtica http://www.campus-oei.org/oim/revistaoim/

Edita: