UNIVERSIDAD DEL ROSARIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS ECONOMA Y SOCIEDAD Nombre de la asignatura: Profesor: Nmero de crditos: Intensidad horaria

semanal: Tipo de asignatura: Horario: E-mail: INTRODUCCIN La Economa es una disciplina apasionante. Siempre est en tela de juicio las decisiones que emanan los que dicen saber o disentir de ella. Al igual que otras disciplinas de las ciencias sociales, esta emerge como un componente fundamental dentro del instrumental analtico-conceptual de cualquier contexto. Es tal su influencia, que existe alto grado de correlacin entre economa y decisiones polticas, sociales, culturales ambientales y hasta religiosas. En este sentido, es preciso mencionar, que las diferentes posturas tericas que la integran deben integrar a los diferentes actores que conforman la sociedad. Recordemos, que las decisiones econmicas son del hombre y para el hombre. Cualquier tipo de toma o postura de poltica, debe ir encaminada a mejorar el bienestar general de la poblacin. Comprender, analizar y discutir los principales componentes de la economa as sobre los impactos en la sociedad son fundamentales en el acervo acadmico en contextos de la actual economa de mercado. OBJETIVO GENERAL
Conocer y relacionar por parte del estudiante los conceptos y variables que relacionan la economa con diferentes actores y los consecuentes procesos de articulacin social a travs de la postura crtica de los textos contenidos en el presente curso. Objetivos especficos. -Despertar inters por el conocimiento de los desenvolvimientos econmicos y sus implicaciones en la sociedad. -Familiarizar a los estudiantes en el uso de categoras econmicas y sociales y sus niveles relacionales. -Motivar la reflexin econmica y social en los alumnos con textos nacionales e internacionales JUSTIFICACIN

Economa y sociedad Diego Guevara 3 crditos 3 horas semanales Terica diegoguevaraf@gmail.com

Teniendo en cuenta que el profesional de hoy y del futuro tiene que estar en capacidad de investigar, analizar, planificar, e innovar en el entorno socioeconmico en que vive, es necesario generar en l elementos, herramientas o instrumentos que le lleven a

comprender y prever los aspectos econmicos para ser un actor ms hbil en las decisiones econmicas que tome como persona, como profesional y cmo ciudadano. Motivar la reflexin econmica y social en los alumnos con textos tericos e investigaciones empricas mediante la lectura, la discusin, reconstruccin y evaluacin por escrito. Competencias Las competencias cuyo desarrollo se busca propiciar en esta asignatura son: Comprender las posibilidades y lmites del conocimiento econmico. Comprender el papel de los mercados en la asignacin de recursos dentro de la sociedad. Reconocer el referente del Estado, el gobierno y las implicaciones de sus polticas Capacidad de desarrollar problemas bsicos de anlisis micro y macroeconmico Desarrollar la capacidad crtica Capacidad de consultar fuentes de datos Entender el papel simplificador de la formalizacin en el anlisis econmico Logros Por Habilidades: Los estudiantes desarrollarn habilidades crticas por medio de las cuales podrn abordar el tema del curso y los otros que demanden su disciplina. Se familiarizarn con aproximaciones tericas a la relacin entre economa y sociedad que salen de las ciencias sociales y econmicas. Aplicarn estas habilidades y el conocimiento obtenido a travs de prcticas de escritura y presentacin oral.

Por Contenidos Los estudiantes conocern mltiples aproximaciones a la interrelacin entre la organizacin social y los procesos de produccin distribucin y consumo desde la antropologa, sociologa, historia, ciencia poltica y economa. Se familiarizarn con diversos tipos y niveles de anlisis que les permitirn desarrollar una perspectiva crtica a la distincin histrica entre economa y sociedad. Formas de evaluacin Presentacin de la lectura asignada y talleres 15% Quices y comprobaciones de lectura 20% Dos exmenes parciales 20% cada uno Un examen final 25%

1.

Los quices y talleres no tienen supletorio. Como caso nico se quitar una nota de quices. Los parciales deben ser presentados en las fechas estipuladas para ello. Su supletorio se rige por el reglamento estudiantil de la Universidad. 2. Contenidos y lecturas por sesiones Las lecturas asignadas a cada sesin deben ser ledas por los estudiantes para esa clase. SESIN 1 Introduccin y presentacin del curso SESIN 2 Introduccin a la economa
Dobb, Maurice (1938/1973) Introduccin a la economa. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. Mankiw, Gregory (2007). Principios de Economa, Mc Graw -Hill. Cuarta Edicin. Cap. 1,2 (taller)

SESIN 3
Huberman L. (2001) Los bienes terrenales del hombre. Editorial: Panamericana. Bogot (Quiz de comprobacin de lectura)

Relaciones de economa, ritual y relaciones sociales Malinowski Bronislaw (1978) Los Argonautas del Pacfico Occidental. Barcelona: Pennsula. Captulo 3 Principales Caractersticas del Kula y Captulo 22 El significado del Kula.

SESIN 4 La tica protestante y el espritu del capitalismo Weber, Max (2001) Apartes de La tica protestante y el espritu del capitalismo. Alianza Editorial SESIN 5 Economa Moral Thompson, E.P. (1984)"La economa moral de la multitud en la Inglaterra del S.XVIII", en Tradicin, revuelta y conciencia de clase, Barcelona, Crtica, 62-134 Larson, Brook (1992) Explotacin y economa moral en los andes del sur: hacia una reconsideracin critica. En Historia Crtica No 6. Bogot: Universidad de los Andes SESIN 6

Taller de aplicacin de contrastacin emprica de las teoras de economa poltica. (los lineamientos se darn en clase). SESIN 7 Primer parcial SESIN 8 En las secciones 8, 9, y 10 se elegir un relator y dos comentaristas para las lecturas asignadas. Adems, se deber entregar resea escrita como nota de taller. Las reseas deben abordar crticamente cada texto desde la postura disciplinar de cada estudiante, discutiendo cada lectura. La extensin no debe sobrepasar las dos pginas por lectura.

SESIN 8 economa y poder Bourdieu, Pierre. (2007) Estructuras, habitus, prcticas. En: El sentido prctico. pp. 85-105. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Chonchol Jaqches (2002) El poder en la economa mundial en Amrica Latina. En: Revista del Doctorado en el Estudio de las Sociedades Latinoamericanas, Arcis ediciones, Santiago de Chile (web). Comprobacin de lectura.

SESIN 10 Sociedad, economa y desigualdad Engels, Federico (1974) Apartes de La situacin de la clase obrera en Inglaterra Castel, Robert. (1997). Las metamorfosis de la cuestin social. Una crnica del asalariado. Buenos Aires: Editorial Paids. Prlogo, cap 1 y 5.

SESIN 11 pobreza Guevara, Diego A. (2006) Discriminacin, consumo y pobreza: sones de una misma guaracha. En: www.peripecias.com/ciudadania/487FletcherConsumoPobreza.html. Peripecias N.89 (Web). Gutierrez, Alicia (2007) pobre, como siempreEstrategias de reproduccin social de la pobreza. Ferreyra Editor. Pg. 21-47.

SESIN 12 Video Conferencia El mundo en rumbo de colisin A cargo de Manfred MaxNeef, premio Nobel alternativo de economa y conferencista invitado en la Universidad de Andaluca. En su defecto deconstruccin del desarrollo.

SESIN 13

Segundo parcial

SESIN 14 relaciones de economa y sociedad en Amrica Latina y Colombia

Ornelas J. (2011) Repensar el desarrollo como categora terico prctica para superar el neoliberalismo en Amrica Latina En: Nuestra Amrica Latina y el pensar crtico: fragmentos del pensamiento crtico de Latinoamrica y el Caribe. CLACSO, 1 edicin Buenos Aires. Pp. 217-264 (web). Fernndez E. y Silnik G. (2011) El pesimismo esperanzado. Entrevista a Franz Joseph Hinkelammert. En: Crtica y Emancipacin Ao III N 5 / Publicacin semestral / Primer semestre de 2011. (web).

SESIN 15 Gaviria, A (2010) Cambio social en Colombia durante la segunda mitad del siglo XX. Mimeo (web). Otra por definir.

SESIN 16 Examen Final

SESIN 17 Entrega de notas finales

Metodologa La presente asignatura se ofrece a cualquier programa de la Escuela de ciencias humanas. Por tanto, es menester de cada uno de sus participantes, realizar las lecturas propuestas en su contenido. Los temas relevantes de discusin, se expondrn por el docente de manera sucinta. De esta manera, el proceso de conocimiento se realizar mediante la construccin de posturas, convergencias/divergencias de cada uno de los que participan en este curso. Es de carcter obligatorio la lectura del material propuesto. La no realizacin de esta actividad obliga al docente a replantear le metodologa evaluativa del curso mediante comprobaciones de lectura. Es muy importante la indagacin de material complementario por parte de los estudiantes como una manera de estimular la investigacin y el inters en estos temas.