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SANTIAGO-CHILE
2006
1
“Mira siempre con el corazón…los ojos están ciegos”
Gisèlle
2
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION...................................................................................6
JUSTIFICACION....................................................................................7
OBJETIVOS .........................................................................................12
1 DISCAPACIDAD...........................................................................21
2.1 Concepto...................................................................................25
3
2.4 Sistemas de comunicación para no videntes..............................33
b) Tiflotecnología .....................................................................43
accesorios.................................................................................45
accesorios.................................................................................45
movilidad .................................................................................49
médico .....................................................................................51
la información ..........................................................................54
Accesorios................................................................................60
3. ALFABETIZACIÓN ......................................................................62
3.1 Concepto...................................................................................62
i) Proceso de Aprendizaje.........................................................67
4
ii) Habilidades de Información ..................................................69
OBJETIVOS .............................................................................................81
RECOMENDACIONES ...............................................................................82
BIBLIOGRAFÍA................................................................................. 115
5
INTRODUCCION
6
JUSTIFICACION
colegio. Por otro lado, en Serbia, el índice de pobreza entre las personas
la población no discapacitada.
1
ORGANIZACION Mundial de la Salud [en línea][Consultado: 18-Abril-2005] Disponible en:
< http://www.who.int/es/ >
2
BANCO Mundial [en línea][Consultado: 18-Abril-2005] Disponible en: <www.bancomundial.org>
7
toda la población y una participación equitativa en el mejoramiento de
desarrollo”3
de la población aproximadamente.
3
ORGANIZACION de las Naciones Unidas. Programa de Acción Mundial para las Personas con
Discapacidad [ en línea ] [ Consulta: 7-Abril-2006] Disponible en: < http://www.un.org/spanish/>
4
FONADIS. Primer Estudio de la Discapacidad en Chile [ en línea ] [ Consulta: 7-Abril-2006]
Disponible en: <http://www.fonadis.cl/index.php?seccion=9¶metro=79#centro>
8
La discapacidad es cuatro veces más frecuente en adultos que en
9
En Chile tal como puede apreciarse en el siguiente gráfico (Fig. Nº 1)
Figura Nº 1:
Tipos de Discapacidad
Fuente: Primer estudio de la Discapacidad, FONADIS, 2004
mujeres.
10
Desde un punto de vista etario, tal como se aprecia en la Fig. Nº 3, un
entre los 0 y 5 años. Entre los 6 y 14 años son el 3.11% del total. El
o más.
11
OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos Específicos
Visuales pueden acceder, para tener una visión de las leyes a las
12
Diseñar una propuesta de Taller de Alfabetización Informacional
13
I. MARCO LEGAL
1. LEY Nº 19.284
Invalidez).
la Discapacidad.
5
LEY Nº 19.284. Ley de integración social de las personas con discapacidad. Gobierno de Chile.
Santiago, enero, 1994.
6
Ibid; p 4
14
b) Prevención y Rehabilitación: De acuerdo con esta Ley, la
progresión.
compensar su discapacidad.
c) Equiparación de oportunidades:
igualdad de condiciones.
15
En este contexto, en el Artículo 20 de la Ley Nº 19.284
técnicas.
16
e) Procedimientos y Sanciones: En caso que una persona sea
17
2. REGISTRO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
con discapacidad”.8
públicos”.10
7
SERVICIO de Registro Civil e Identificación [ en línea ] [ Consulta: 7-Abril-2006] Disponible en: <
http://www.registrocivil.cl/f1_discapacidad.html>
8
Ibíd.
9
Ibíd.
10
Ibíd.
18
e) “Otorgar credenciales de inscripción y los certificados que
determine el reglamento”.11
11
Ibíd.
12
Ibíd.
19
3. FONDO NACIONAL DE LA DISCAPACIDAD
equiparación de oportunidades”.15
13
¿Qué es Fonadis? [ en línea ] [ Consulta: 7-Abril-2006] Disponible en:
<http://www.fonadis.cl/index.php?seccion=82#centro>
14
Ibíd.
15
Ibíd..
20
II. MARCO TEORICO
1 DISCAPACIDAD
16
ORGANIZACION de las Naciones Unidas. Normas Uniformes sobre la igualdad de Oportunidades
para las Personas con Discapacidad. Nueva York, Naciones Unidas, 1993. p7.
17
LEY 19.284; Op Cit; p18.
21
Discapacidad Laboral: esta discapacidad consiste en que la
misma situación.
comportamiento de adaptación.
22
Deficiencias físicas: son aquellas que producen una
marginación”18
a una persona.
18
ORGANIZACIÓN Mundial de la Salud. Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades
y Minusvalías. Inserso, p.19.
23
Discapacidad: también en el área de la salud, la discapacidad
discapacidades”19
19
Ibid; p58.
24
2. DISCAPACIDAD VISUAL
2.1 Concepto
visión.
con baja visión aquellas que poseen un resto visual suficiente para ver la
25
2.2 Grados de disminución visual
mediante una escala que compara la visión de una persona a 6 metros con
la de alguien que tiene la agudeza máxima. Es decir que una persona que
perfectamente. Por otro lado una persona con una visión de 20/200 ve a
siguientes:
Ceguera
26
2.3 Ceguera
a) Tipos de Ceguera21
disfunción de conos.
20
PAEZ, Héctor. Manual de Orientaciones para Padres de Familia de Niños y Jóvenes con Limitación
Visual. INCI: Bogotá, 2000, p8.
21
Ibíd.; p9.
27
Ceguera Nocturna: es una mala visión en ambientes poco
28
Retinopatía Diabética: Esta enfermedad es provocada por
de proteínas.
a la retina.
completamente.
29
Puede ser causada por un traumatismo o por una miopía
avanzada.
30
c) Psicología, psiquiatría y ceguera
Familia de Niños y Jóvenes con Limitación Visual”, ser una persona con
persona.
núcleo primordial donde se acepte tal diferencia, por encima del dolor o
23
PAEZ; Op Cit; p21.
31
permanente. Es un aprendizaje paulatino que los va haciendo
conscientes de su diferencia.”24
Papas para que sus hijos Discapacitados Visuales, sean capaces de seguir
capacidad individual.
24
PAEZ; Op Cit; p59.
25
PAEZ; Op Cit; p24.
32
Por su parte, el psiquiatra Louis Cholden, en su libro “Algunos
fases:
varias semanas.
aceptación de la enfermedad.
a) Lectoescritura y Braille
33
El Alfabeto Braille es el sistema que permite a las personas
Este sistema fue creado por Luis Braille, educador e inventor francés,
el cuál a los tres años de edad sufrió un accidente casero que lo dejó
que contiene dos columnas de tres puntos cada una. A cada punto del
26
LUIS Braille. En: Enciclopedia hispánica. Barcelona :Encyclopaedia Britannica,1995.
34
Símbolo Generador
primera fila solo ocupan los espacios superiores del Signo Generador.
35
esta sólo es del idioma español. En la tercera fila se le agregan los dos
Vocales Acentuadas
Símbolos Dobles
36
Figura Nº 9: Signo de Número
Fuente: Ismael Martínez, Guía Didáctica para la Lectoescritura
Braille
Números
37
Figura Nº 11: Números en Braille
Fuente: Ismael Martínez, Guía Didáctica para la Lectoescritura Braille
número al principio.
siguiente forma:
38
Ejemplo
que hacen es relacionar sonidos con letras. Primero las vocales, después
39
entre este y su hijo. Para que el acercamiento se haga de una
de la lectoescritura Braille.
40
En gran medida, la construcción del mundo para el niño no
encuentran a su alrededor.
“Si esta lectura inicial del mundo se ha hecho con todas las
pizarra y el punzón.
27
RUIZ, Olga. Orientaciones generales para la enseñanza del Sistema de Lectoescritura Braille.
Colombia: Editorial INCI, 2000, p10.
41
El niño discapacitado visual, necesita que las personas que
saltando.
de sus códigos, tanto para ser escrito como para ser leído.
28
Ibid; p11
42
b) Tiflotecnología
Información y comunicación para que puedan ser usadas por las personas
Discapacitadas Visuales.
Comunicación.
estas tecnologías.
29
TIFLOTECNIA. Diccionario de la Lengua Española. Real Academia española, 2001, p.1476
43
ciudadanos. De forma especial, y dado el contenido visual de estas
deficiencia visual.
discapacidad.”30
30
ONCE. Tiflotecnología [en línea] [consultado: 10-Abril-2005] Disponible en:
<http://www.once.es/home.cfm?id=211&nivel=2&orden=5>
44
i) Catálogo de Aparatos de grabación, reproducción y accesorios
construir matrices.
45
Thermoform Braillon Duplicator
46
Cinta Métrica
Detector de colores
47
Jarro en relieve
Metro Carpintero
braille.
48
iv) Catálogo de Bastones y accesorios para orientación y
movilidad
Bastón
desplazamiento.
Ábaco
49
perpendiculares a ella que llevan ensartadas 4 cuentas de
tercio superior.
Calculadora
cualquier momento.
50
vi) Catálogo de Instrumentos auxiliares de medida y control
médico
Dosificador de Medicinas
Compás
51
Juego de escuadras
Regla Milimetrada
52
viii) Catálogo de Instrumentos de escritura y accesorios
Punzón
escritura en Braille.
Regleta
53
ix) Catálogo de Instrumentos electrónicos de lectura y acceso a la
información
Braille Hablado
calculadora.
Invidentes
54
Este Diccionario es una aplicación que contiene al Diccionario
Español-Francés.
pronunciación de esta.
55
Se puede realizar una serie de búsquedas simples y compuestas,
de esta.
Academia Española
56
Explorador Jaws
57
Permite colocar un libro, para que mediante un reflector sus
pantalla.
x) Catálogo de Juegos
Ajedrez
Backgammon
58
En una caja de cartón con fieltro en la base, que abierta sirve
59
Dominó
Impresora
tamaños de hojas.
60
Máquina Perkins
caracteres.
61
3. ALFABETIZACIÓN
3.1 Concepto
persona.
31
BAWDEN, D. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital.
[en línea] [consultado: 20-Abril-2006] Disponible en:
<http://www.um.es/fccd/anales/ad05/ad0521.pdf >
62
desarrollar una serie de competencias específicas en la persona. Entre las
la mejor manera.
63
3.2 Alfabetización Informacional
la información.
acciones:
la información.
32
BAWDEN, Op.Cit.
64
Formular preguntas basadas en esa necesidad de
información
Evaluar la información
65
*Alfabetización Instrumental: es la capacidad para
información.
publicada.
66
*Alfabetización en Tecnologías emergentes: es la
información.
i) Proceso de Aprendizaje
los niños ciegos: su relación con el conocimiento del mundo que les
67
Otra visión es la que entrega Stefania Guerra en su libro “La
mundo externo. La autora señala que los niños no videntes parecen estar
usar la información” postula que para enfrentar los retos del Siglo XXI es
sentido crítico.
68
*Aprender a hacer: esto se hace para influir sobre el
situaciones.
69
tener un desarrollo y éxito en la vida, tanto personal como
profesionalmente.
Información.
70
*Conocer los diferentes formatos en los que se
encuentra la Información.
Información.
tema de interés.
71
*Calcular el tiempo de dedicará a la búsqueda de
Información.
de:
Biblioteca.
Información.
72
*Utilizar el lenguaje apropiado para consultar
Recursos de Información.
Terciarias de Información.
73
*Acceder a la Información realizando los trámites que
formatos.
Información recuperada.
Información.
simples opiniones.
74
*Identificar los elementos que hacen que una
esta se presente.
Recurso de Información.
necesario.
debe:
importantes.
75
*Traducir este conocimiento a un lenguaje propio.
de sus lecturas.
esta.
trabajos.
mensaje.
76
*Conocer como estructurar correctamente sus ideas.
Documentos.
citar.
Información.
todas las ideas y conceptos que han sido elaborados por otros
77
iii) Diseños de Programas de Alfabetización Informacional
síntesis de lo expuesto.
78
discusión y el dialogo ayudan a que las personas sean capaces
del programa.
79
manera de aprender procedimientos es realizándolos, partiendo
hacerlas propias.
situaciones.
80
GUIA DE PREPARACION PARA MONITORES
Presentación de la Guía
Enseñanza y del trato correcto que se debe tener con los no videntes.
Objetivos
alumnos no videntes.
videntes.
81
Recomendaciones
*Se recomienda que para entender mejor la realidad que viven las
discapacidades y necesidades.
82
I Psicología educacional
*Hay que hacer que los alumnos trabajen juntos y en variados grupos,
*Se tiene que lograr que los alumnos reflexionen sobre sus propios
procesos de pensamiento.
83
Además señala que el desarrollo intelectual de los niños no videntes no
*Tienen una falta o deterioro del canal visual lo que les impide acceder a
II Estrategias de Aprendizaje
84
Entre las principales estrategias de enseñanza que ella menciona, se
ya sea esta oral o escrita. Estos deben darle un énfasis a los conceptos
85
*Mapas conceptuales: son representaciones gráficas de esquemas de
conocimiento.
satisfactoriamente es necesario:
aprendizaje.
86
A continuación se señalan los aspectos más importantes de esta Guía, que
libertad personal.
“Esto está allí”, ni menos indicar algo mostrándolo con el dedo. En lugar
de esto es necesario decir cosas como “lo que necesitas esta a tu derecha”
*No existen las palabras o frases que no puedan usarse frente a ellos,
87
*En general, las personas no videntes no tienen algún tipo de retraso
mental, no tienen algún grado de sordera, por lo que se les puede hablar
función, debido a que no son ciegos de nacimiento. Por esta razón es muy
88
TALLER DE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
SENSORIAL
Informacionales propuestas.
continuación:
clases.
en su casa.
Objetivos
89
*Entregar a los alumnos los conocimientos necesarios para que sean
*Entregar las herramientas necesarias para que los alumnos sean capaces
correspondan.
información.
Recomendaciones
*Para que la realización de este taller sea entregado de una manera más
90
*Al comenzar el Taller se sugiere que los alumnos que se sienten en un
objetivos de este.
este.
*Al final de cada módulo será necesario entregarles a los alumnos una
91
I Unidad: “Comprendiendo la Información”
Objetivo:
Información”
encontrar.
*Luego se les harán preguntas a los alumnos para saber que es lo que
92
*Al terminar las preguntas de les explicará a los alumnos, a partir de lo
Conceptos de Información
Tipos de Información
*Información general
*Información especializada
Los Datos
Ejemplos de Información
recursos:
Una Radio
Cada uno de estos ejemplos serán utilizados delante los alumnos para que
93
*Se les pedirá que en su casa trabajen en la misma actividad, trayendo
*La segunda actividad del módulo será un trabajo grupal, que consistirá
94
Módulo 3: “Formatos en los que se encuentra la Información”
Tipos de Formatos
*On Line
* Audio
* Papel
*Cd
*Cassette
Ejemplos
Para los ejemplos es necesario que los alumnos puedan usarlos, para que
de esta manera los reconozcan, por lo que será necesario entregarles una
*Se les darán unos minutos para que reflexionen acerca de las ventajas y
95
*Se les pide que en su casa reconozcan algunos de los formatos en los
sesión.
Objetivo:
fuentes pertinentes.
Habilidades a desarrollar:
información pertinente.
encontrar información.
tecnologías actuales.
96
Módulo 1: “Conociendo una biblioteca”
énfasis en:
Cintoteca
Colección General
Hemeroteca
Préstamo
*Fichas
*Hojas de pedido
Referencia
para no videntes.
97
respondiendo las preguntas que surjan de acá de manera que se vaya
pedirán los libros que quieran, para observarlos. En el caso de que hayan
*Se les pedirá que realicen una investigación, en la que deberán visitar la
informarse las secciones que posee, en caso que no existan las secciones
existencia:
Biblioteca Pública
Biblioteca Municipal
Biblioteca Especializada
Biblioteca Escolar
Biblioteca Universitaria
98
Centros de Información
Centros de Documentación
Archivos
Internet
Bases de Datos
Cd-Room
corresponda para ser resuelta. Ganará el equipo que haya tenido más
ciertos.
adentro la Unidad.
99
Módulo 3: “¿Cómo puedo buscar la Información?”
Catálogos de Fichas
Catálogos en línea
*Catálogos Universitarios
Buscadores
100
lo permiten los recursos, utilizando la Impresora Braille, para que los
101
III Unidad: “Analizando la Información”
Objetivo:
necesidad de información.
Habilidades a desarrollar:
102
Definición de Análisis de Información
Tipos de Análisis
Tipos de Resúmenes
*Resumen descriptivo
*Resumen Informativo
*Para entender mejor los tipos de resúmenes, se les entregara a cada uno
Braille.
103
*Se realizará un trabajo personal, en el que deberán buscar en Google la
respondiendo a mi necesidad.
*Se les explicará a los alumnos que la información con la que están
terminar el taller.
complementarlo.
104
IV Unidad: “¿Cómo entrego la información?”
Objetivo:
mismos.
Habilidades a desarrollar:
en que los alumnos podrán dar forma a la información que han adquirido.
encontrar:
Trabajos Académicos
105
Ensayos
Estilo libre
Informes
estudiados.
*Se les dará como tarea preparar una breve exposición de uno de los
*Al terminar las exposiciones se les explicará cuales son las partes de un
anterior:
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Tabla de contenido
106
Bibliografía
*A cada uno de los alumnos se les entregará una hoja que con algunas de
* Para el próximo módulo deberán traer por escrito y con sus propias
ejemplo.
107
electrónicos como los Diccionarios diseñados especialmente para no
*Continuarán con el trabajo en clases en su casa, para que este esté listo
en el próximo módulo.
108
V Unidad: “Conociendo los Derechos de Autor”
Objetivo:
Habilidades a desarrollar:
respetarlos a estos.
Definición de Autor
Definición de Lector
109
*Para el segundo período, se invitará a un autor que responderá las
de los autores.
*Se les dará como actividad investigar acerca de los Derechos de Autor
próximo módulo.
*Se les pedirá a los alumnos que elaboren una cita bibliográfica, de
que tengan, de manera que logren entender mejor como se elaboran estas.
110
Citas bibliográficas
*Op. Cit
*Ibid
Bibliográficas.
Que es la bibliografía
Donde se ubica
Como se elabora
Como se ordena
*Se les pedirá que ordenen los ejemplos que han traído como tarea de la
111
*Se les como pide que en su casa hagan la Bibliografía del documento
*Se les explica que deberán reunirse una vez más para hacer el Programa
Radial. En esta ocasión deberán traer sus trabajos y la música que quieran
112
CONCLUSION
en el día a día.
importante aún, debido a las dificultades obvias que estas poseen, además
de que no tienen las mismas ventajas y recursos que una persona que
puede ver.
113
Con la culminación de este seminario se logró crear un poco de
114
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Utilizada
<http://www.um.es/fccd/anales/ad05/ad0521.pdf >
115
6. BIGELOW, A. El lenguaje en los niños ciegos: su relación con el
conocimiento del mundo que les rodea. [en línea] [consultado: 20-
<http://sapiens.ya.com/eninteredvisual>
<http://cidat.once.es>
1192. 1672p.
<http://www.tecno-ayudas.com.ar>
116
12. DICCIONARIO de la Lengua Española. Barcelona: Real
Britannica, 1995.
http://www.fonadis.cl/index.php?seccion=82#centro>
<http://www.fonadis.cl/index.php?seccion=9¶metro=79#centr
o>
117
19. INCI. Eso no [en línea] [Consultado: 18-Abril-2006] Disponible
en: <http://www.inci.gov.co/ftp/Eso%20No.htm>
<http://www.inci.gov.co>
<http://eprints.rclis.org/archive/00004672/02/EMPEUIcap1.pdf>
<http://www.nclis.gov/libinter/infolitconf&meet/JesusLauInfolitAr
ticle-Spanish.pdf>
118
25. OMS. Estrategias para la prevención de la ceguera en programas
1984. 94p.
Disponible en:
<http://www.once.es/home.cfm?id=211&nivel=2&orden=5>
119
32. ONU. Programa de Acción Mundial para las Personas con
en: <http://www.un.org/spanish/>
1994. 46p.
<http://www.redvision.cl/links.htm>
27p.
120
39. SERVICIO de Registro Civil e Identificación [ en línea ] [
http://www.registrocivil.cl/f1_discapacidad.html>
Bibliografía Consultada
294p.
121
6. CHAVES, Elsy. Guía practica de entrenamiento visual para
1994. 174p
<http://bivir.uacj.mx/dhi/PublicacionesUACJ/Docs/Ponencias/PDF
/ponmedellin01.pdf>
122
12. FERRONI, Beatriz. Alfabetización en información: ¿Asumen los
<http://www.fonadis.cl/index.php?seccion=9¶metro=71>
<http://www.bibliosperu.com/index.shtml?cmd[25]=x-26-42>
123
17. HERNÁNDEZ, Ana Maria. Guía didáctica de adaptaciones
244p.
<http://www.rieoei.org/deloslectores/Iovanovich.PDF>
<http://www.bibliosperu.com/articulos/23/2005_20.pdf>
124
22. MENOU, Michel. La Alfabetización Informacional dentro de las
<http://www.um.es/fccd/anales/ad07/ad0716.pdf>
191p.
Disponible en:
<http://www.ucn.cl/files/bidoc/Normas_ACRL.pdf>
125
27. ONCE. Pautas para el diseño de entornos educativos accesibles
31p.
1437p.
<http://www.um.es/fccd/anales/ad03/AD12-2000.PDF>
126
33. RAMIREZ Cáceres, Juan Domingo y ERBER Soto, Carolina. La
Disponible en:
<http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0
<www.ala.org/acrl/nili/ilit1st.html>
454p.
127
38. VYGOTSKI, Liev Seminovich. El desarrollo de los procesos
2006. 704p.
128
ANEXOS
129
ANEXO N° 1
130
FISIOLOGIA DEL OJO
en el feto.
33
CHURCHILL, Henry G. Anatomía. Edimburgo: Livingstone, 1992. p45.
131
Córnea: es una membrana transparente formada por un
aporta nutrición.
del cristalino.
132
Lente: es una esfera aplanada que envía los rayos de luz
sosteniéndolo en su lugar.
imágenes.
matices.
133
ANEXO N° 2
134
ORGANIZACIONES ORIENTADAS A LA DISCAPACIDAD
VISUAL
Organizaciones Nacionales 34
jóvenes discapacitados
compañías.
34
RED Visión [en línea][Consultado: 18-Abril-2005] Disponible en:
<http://www.redvision.cl/links.htm>
135
La asociación trabaja por la dignificación de las personas
136
La Biblioteca Nacional tiene una sala de lectura para no
apoyo en la lectura.
Vidente.
137
Además divulga a nivel de familia, comunidad toda,
138
Esta corporación apoya la integración de adultos y jóvenes
entre otros.
Metropolitana.
139
habilidades sociolaborales y personales. Además de la
140
personal, psicológico y pedagógico, a través de ayudas
sedentaria y el relajamiento.
Organizaciones Internacionales
141
Es una organización sin fines de lucro. Su objetivo principal
Tiflotécnica
integrados.”36
productos continuamente.
35
BIBLIOTECA Argentina para Ciegos [en línea][Consultado: 18-Abril-2005] Disponible en:
<http://www.bac.org.ar>
36
CENTRO de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica [en línea][Consultado: 18-Abril-
2005] Disponible en: <http://cidat.once.es>
142
Es una empresa que se encarga de entregar información y
España
Dirección: Colombia
37
CONSULTORA Tiflotecnológica Battipede y Asociados[en línea][Consultado: 18-Abril-2005]
Disponible en : <http://www.tecno-ayudas.com.ar>
38
FUNDACION Braille de Uruguay [en línea][Consultado: 18-Abril-2005] Disponible en:
<http://www.fbraille.com.uy>
39
FUNDACION de Ciegos Manuel Caragol [en línea][Consultado: 18-Abril-2005] Disponible en:
<http://www.funcaragol.org>
143
Se puede encontrar una completa información acerca de la
Braille.40
Dirección: España
sociedad.41
40
INSTITUTO Nacional de Ciegos de Colombia[en línea][Consultado: 18-Abril-2005] Disponible en:
<http://www.inci.gov.co>
41
ORGANIZACIÓN de Ciegos Españoles [en línea][Consultado: 18-Abril-2005] Disponible en:
<http://www.once.es>
144