EAD - Módulo Gramática I

Gramtica da Lngua Portuguesa I
Braslia-DF, 2011.
Elaborao: Marcelo Whately Paiva Produo: Equipe Tcnica de Avaliao, Reviso Lingustica e Editorao

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Sumrio
Apresentao........................................................................................................................................ Organizao do Caderno de Estudos e Pesquisa ................................................................................ Organizao da Disciplina ................................................................................................................... Introduo ........................................................................................................................................... Unidade I Introduo Lngua Portuguesa .................................................................................... Captulo 1 Histria da Lngua Portuguesa ................................................................................. Captulo 2 Novo Acordo Ortogrfico ......................................................................................... Captulo 3 Acentuao Grfica ................................................................................................. Captulo 4 Classes de Palavras ................................................................................................. Unidade II Aspectos Gramaticais e Semnticos ............................................................................ Captulo 5 Emprego do Acento Indicativo de Crase ................................................................... Captulo 6 Processo de Formao de Palavras .......................................................................... Captulo 7 Semntica I ............................................................................................................. Captulo 8 Semntica II ............................................................................................................ Referncias ...........................................................................................................................................
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Ps-Graduao a Distncia
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Apresentao
Caro aluno, Bem-vindo ao estudo da disciplina Gramtica da Lngua Portuguesa I. Este o nosso Caderno de Estudos e Pesquisa, material elaborado com o objetivo de contribuir para a realizao e o desenvolvimento de seus estudos, assim como para a ampliao de seus conhecimentos. Para que voc se informe sobre o contedo a ser estudado nas prximas semanas, conhea os objetivos da disciplina, a organizao dos temas e o nmero aproximado de horas de estudo que devem ser dedicadas a cada unidade. A carga horria desta disciplina de 40 (quarenta) horas, cabendo a voc administrar o tempo conforme a sua disponibilidade. Mas, lembre-se, h uma data-limite para a concluso do curso, incluindo a apresentao ao seu tutor das atividades avaliativas indicadas. Os contedos foram organizados em unidades de estudo, subdivididas em captulos de forma didtica, objetiva e coerente. Eles sero abordados por meio de textos bsicos, com questes para reflexo, que faro parte das atividades avaliativas do curso; sero indicadas, tambm, fontes de consulta para aprofundar os estudos com leituras e pesquisas complementares. Desejamos a voc um trabalho proveitoso sobre os temas abordados nesta disciplina. Lembre-se de que, apesar de distantes, podemos estar muito prximos. A Coordenao

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Organizao do Caderno de Estudos e Pesquisa
Apresentao: Mensagem da Coordenao. Organizao da Disciplina: Apresentao dos objetivos e da carga horria das unidades. Introduo: Contextualizao do estudo a ser desenvolvido por voc na disciplina, indicando a importncia desta para sua formao acadmica. cones utilizados no material didtico Provocao: Pensamentos inseridos no material didtico para provocar a reflexo sobre sua prtica e seus sentimentos ao desenvolver os estudos em cada disciplina.
Para refletir: Questes inseridas durante o estudo da disciplina para estimul-lo a pensar a respeito do assunto proposto. Registre sua viso sem se preocupar com o contedo do texto. O importante verificar seus conhecimentos, suas experincias e seus sentimentos. fundamental que voc reflita sobre as questes propostas. Elas so o ponto de partida de nosso trabalho.
Textos para leitura complementar: Novos textos, trechos de textos referenciais, conceitos de dicionrios, exemplos e sugestes, para lhe apresentar novas vises sobre o tema abordado no texto bsico.
Sintetizando e enriquecendo nossas informaes: Espao para voc fazer uma sntese dos textos e enriquec-los com sua contribuio pessoal.
Sugesto de leituras, filmes, sites e pesquisas: Aprofundamento das discusses.
Praticando: Atividades sugeridas, no decorrer das leituras, com o objetivo pedaggico de fortalecer o processo de aprendizagem.
Para (no) finalizar: Texto, ao final do Caderno, com a inteno de instig-lo a prosseguir com a reflexo.
Referncias: Bibliografia consultada na elaborao da disciplina.
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Organizao da Disciplina
Ementa:
Conhecimentos normatizados aplicados aos aspectos morfossintticos da Lngua Portuguesa no mbito da gramtica normatizada e suas variaes. nfase na parte morfolgica (substantivo, adjetivo, pronome, numeral, verbo, artigo, preposio, conjuno, advrbio) e sua importncia no uso adequado do idioma.
Objetivos:
Conhecer a histria e a importncia da Lngua Portuguesa. Aprender as reformas que o novo acordo ortogrfico promover no idioma. Introduzir os principais conceitos morfolgicos e semnticos da Lngua Portuguesa e sua importncia para a perfeita comunicao. Desenvolver a capacidade de usar a linguagem adequadamente.
Unidade I Introduo Lngua Portuguesa

Carga horria: 20 horas Contedo Histria da Lngua Portuguesa Novo Acordo Ortogrfico Acentuao Grfica Classes de Palavras Captulo 1 2 3 4
Unidade II Aspectos Gramaticais e Semnticos

Carga horria: 20 horas Contedo Emprego do Acento Indicativo de Crase Processos de Formao de Palavras Semntica I Semntica II Captulo 5 6 7 8

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Introduo
O estudo profundo da gramtica da Lngua Portuguesa componente essencial e base de todo o programa do curso que voc faz. Optamos por organizar um conhecimento de contedos que visem prtica da disciplina. Pesquisas em diversas universidades e fundaes brasileiras e portuguesas indicam que Faculdades de Pedagogia, Letras, Comunicao, Direito e tantas outras que dependem do uso adequado do idioma no preparam o bsico: o domnio seguro de nossa Gramtica. Nosso objetivo justamente que voc tenha um suporte amplo e profundo de forma dinmica e prtica. A teoria ser usada para capacitar voc a saber usar corretamente as regras gramaticais em atividades acadmicas e profissionais. A antroploga Eunice Durham, uma das maiores especialistas em ensino superior brasileiro, afirma que a causa da ineficincia e insegurana dos graduados o excesso de teoria na sala de aula e pouca prtica. Supervaloriza-se a ideologia da linguagem e ensina-se muito pouco o que realmente o estudante necessitar. As aulas neste curso sero extremamente voltadas para a sua necessidade imediata. H espao para divergncias, comentrios, embasamentos tericos de diversas linhas de pensamento. Porm, o formando deve sair do curso sabendo as regras gramaticais com segurana seja para ensinar, interpretar, produzir ou revisar um texto. Esse o nosso principal objetivo. Na disciplina Gramtica da Lngua Portuguesa I, o enfoque ser nos aspectos morfolgicos, ortogrficos e semnticos. Na continuidade, Gramtica da Lngua Portuguesa II, a nfase ser nos aspectos morfossintticos e semnticos. Marcelo Paiva
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Unidade I Introduo Lngua Portuguesa

Captulo 1 Histria da Lngua Portuguesa
A formao do povo brasileiro caracterizada pela presena de trs povos: branco, ndio e negro. No entanto, afirmamos que o nosso idioma o Portugus. Vamos refletir sobre o assunto, pois quero a sua opinio. Temos regras morfossintticas semelhantes s de Portugal. Ao visitarmos Portugal, apesar de um pequeno esforo no cuidado dos termos, conseguimos nos comunicar sem problema. Sob esse aspecto, nosso idioma o mesmo. Por outro lado, o Brasil a nica ex-colnia portuguesa que no apresenta o sotaque lusitano. E isto se deve influncia das lnguas indgenas e africanas. Estudos indicam que um tero de nosso vocabulrio tem origem em palavras indgenas ou africanas.
Erro de portugus Quando o portugus chegou Debaixo duma bruta chuva Vestiu o ndio Que pena! Fosse uma manh de sol O ndio tinha despido O portugus
Oswald de Andrade
O Portugus o idioma nativo de aproximadamente 200 milhes de pessoas em todo o mundo. o idioma oficial de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guin-Bissau, Guin Equatorial, Macau, Moambique, Portugal, So Tom e Prncipe e Timor-Leste. Outras regies da ndia portuguesa ainda o usam como segunda lngua: Goa, Damo, Diu e Dadr e Nagar-Aveli. Devido ao crescimento econmico do Brasil e sua importncia poltica cada vez mais marcante no mundo globalizado, a Lngua Portuguesa ganha destaque e interesse em diversos pases. O Portugus considerado a ltima flor do Lcio, por ser a ltima lngua formada do latim. Assim como o castelhano, o catalo, o italiano, o francs, romeno e outros idiomas ocidentais, nossa origem romnica e a evoluo histrica moldou nosso idioma de forma nica.
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Introduo Lngua Portuguesa
Unidade I
Origem
A primeira fase do idioma surgiu na regio norte de Portugal (Galcia) inicialmente com o nome de galaico-portugus ou galego-portugus. Geograficamente, o local a ltima regio ocidental europeia latina e, durante sculos, recebeu habitantes de outras regies, que ali formaram vilas. Com a chegada dos soldados romanos, o latim vulgar se misturou ao idioma local e formou uma lngua com caractersticas prprias. Ainda hoje resistem marcas profundas dessa influncia galega ao norte da pensula ibrica lusa. uma fase totalmente oral, pois no h registros escritos importantes que possam assegurar o emprego fontico ou sinttico da poca. A segunda fase do Portugus ocorre com a queda do Imprio Romano, durante as invases brbaras no sculo V. Nesse momento, passamos a ter textos escritos e documentados no novo idioma. Percebem-se alteraes fonticas e lexicais em relao a outros idiomas latinos. No sculo IX, o Portugus passa a ser registrado formalmente em diversos documentos e cresce como lngua organizada por vrias vilas. Durante o perodo, revela-se uma literatura bastante rica e diversificada em sua expresso. A independncia de Portugal, em 1143, dinamizou a lngua antiga por toda a regio. Em 1290, o rei Dom Dinis cria, em Lisboa, a primeira universidade em territrio portugus e decreta que o idioma passe a receber o nome de Portugus e seja usado em comunicaes oficiais. Mesmo assim, ele continua a ser conhecido como galego-portugus. Portugal, na poca dos grandes navegaes, levou o idioma a diversos continentes: sia, frica e Amrica. A lngua, na poca, era o portugus arcaico e se espalhou rapidamente por novos pases que se formavam. Em cada lugar, a fuso entre o idioma portugus e o nativo alteravam muito a fontica, o lxico e a sintaxe original. Pode-se dizer que o Portugus moderno nasce simbolicamente com a publicao da obra Cancioneiro Geral, de Garcia de Resende, em 1516. Desde ento, o idioma cresceu muito em nmero de vocbulos, principalmente com o Renascimento. O povo portugus sempre viajou muito e acrescentava lngua novos termos constantemente.
O Portugus no Brasil
A descoberta do Brasil no garantiu o uso do idioma portugus de imediato. At a metade do sculo XVIII, as lnguas indgenas ocupavam a maior parte das comunicaes entre os viajantes pela colnia. O Portugus era falado entre os lusos. No entanto, estes acabavam por aprender lnguas indgenas para se comunicar com a populao nativa, que se recusava a aprender o idioma europeu. O problema tornou-se to srio que o Marqus de Pombal obriga o uso do Portugus na colnia e reprime o uso de outro idioma, sobretudo o Tupi, nas comunicaes. A questo foi totalmente poltica. Esta revoluo cultural no foi tarefa fcil nem pacfica. Chegou-se a considerar em documentos oficiais o Tupi como uma lngua do diabo. A represso foi tamanha que aprender a lngua portuguesa se tornou questo de sobrevivncia na colnia. A independncia brasileira, em 1822, trouxe milhares de imigrantes europeus, que se instalaram principalmente no centro e no sul do novo pas que se formava. O idioma sofre nova influncia. Isso explica certas modalidades de pronncia e algumas mudanas superficiais de lxico que existem entre as regies do Brasil, que variam de acordo com o fluxo migratrio que cada uma recebeu. A manuteno de um idioma nico em todo o territrio foi uma vitria da unidade do pas como um todo. Todas essas influncias contriburam para que o idioma usado no Brasil se distanciasse cada vez mais do europeu. A literatura brasileira se tornou forte e expressiva. O pas foi crescendo e construindo caractersticas prprias, inclusive no idioma. O recente acordo ortogrfico auxilia no uso nico de um idioma em sua ortografia. No entanto, Brasil e Portugal possuem uma nica lngua com variaes lingusticas imensas de fontica e sintaxe.

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Unidade I
Portugus, a lngua oficial do Brasil O idioma portugus chegou ao territrio brasileiro a bordo das naus portuguesas, no Sculo XVI, para se juntar famlia lingustica tupi-guarani, em especial o Tupinamb, um dos dialetos Tupi. Os ndios, subjugados ou aculturados, ensinaram o dialeto aos europeus que, mais tarde, passaram a se comunicar nessa lngua geral o Tupinamb. Em 1694, a lngua geral reinava na ento colnia portuguesa, com caractersticas de lngua literria, pois os missionrios traduziam peas sacras, oraes e hinos, na catequese. Com a chegada do idioma iorub (Nigria) e do quimbundo (Angola), por meio dos escravos trazidos da frica, e com novos colonizadores, a Corte Portuguesa quis garantir uma maior presena poltica. Uma das primeiras medidas que adotou, ento, foi obrigar o ensino da Lngua Portuguesa aos ndios. Lei do Diretrio Em seguida, o Marques de Pombal promulgou a Lei do Diretrio (1757) que abrangia a rea compreendida pelos estados do Par e do Maranho, um tero do territrio brasileiro de ento. Essa lei considerava a lngua geral uma inveno verdadeiramente abominvel e diablica e proibia s crianas, filhos de portugueses, e aos indgenas aprenderem outro idioma que no o portugus. Em 1759, um alvar ampliou a Lei do Diretrio: tornou obrigatrio o uso da lngua portuguesa como idioma oficial em todo o territrio nacional. Portanto, ao longo de dois sculos, o Brasil possuiu dois idiomas: a lngua geral ou tupinamb e o portugus.
http://www.medio.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=804&Itemid=39
Para saber mais sobre o assunto, leia: Histria da Lngua Portuguesa Amini Boainain Hauy tica Editora Histria e Estrutura da Lngua Portuguesa Nilce S. Martins tica Editora Histria Viva Jos Honrio Rodrigues Editora Global Universitria Histria da Lngua Portuguesa Serafim da Silva Neto Livros de Portugal Para navegar e aprender mais sobre o assunto, acesse:
http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/brasil/idioma-do-brasil.php http://www.scielo.br/pdf/tem/v12n23/v12n23a03.pdf http://www.camaraportuguesa.com.br/default.asp?pag=noticias &id_noticia=14333
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Unidade I
Captulo 2 Novo Acordo Ortogrfico
A gramatizao do portugus brasileiro, mais do que um processo de construo de um saber sobre a lngua nacional, tem como consequncia algo mais substancial e definidor: a constituio de um sujeito nacional, um cidado brasileiro com sua lngua prpria, visvel na gramtica. So processos de individualizao que so desencadeados: individualiza-se o pas, individualiza-se o seu saber, individualiza-se seu sujeito poltico e social.
Euni Puccinelli Orlandi
Quanto mais depressa for aplicado, mais depressa possvel desenvolver a poltica internacional da Lngua Portuguesa.
Jos Antnio Pinto Ribeiro
impossvel continuar a viver esta lngua sem um novo Acordo.

Gilberto Gil
Os escritores continuaro a escrever como lhes apetece, mas, do ponto de vista estratgico e poltico, reconheo que h alguma necessidade de oficilizar uma ortografia nica.
Francisco Jos Viegas
Queria que os meus tremas ficassem onde esto.

Joo Ubaldo Ribeiro
Leia o captulo e d a sua opinio

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O Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa um documento internacional entre os pases lusfonos com objetivo de unificar a ortografia para o idioma. Foi assinado por representantes oficiais de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambique, Portugal e So Tom e Prncipe em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, ao fim de uma negociao entre a Academia de Cincias de Lisboa e a Academia Brasileira de Letras iniciada em 1980. Timor-Leste aderiu ao Acordo em 2004. O Acordo visa padronizao e simplificao do sistema ortogrfico. Vrios aspectos so enumerados como fundamentais para a reforma, pois a existncia de duas ortografias oficiais prejudicial ao idioma em um mundo globalizado. A padronizao unificar a expresso da Lngua em termos cientficos e jurdicos internacionalmente, no estudo do idioma por instituies educacionais em todos os continentes, na linguagem de trabalho por organismos internacionais. Alm disso, o governo brasileiro e o portugus esperam que o idioma, finalmente torne-se uma das lnguas oficiais da Organizao das Naes Unidas (ONU).
Unidade I
O castelhano deve ser citado como exemplo do objetivo esperado. Embora o idioma apresente variao na pronncia e no vocabulrio entre a Espanha e a Amrica hispnica, sua ortografia nica e regulada pela Associao de Academias da Lngua Espanhola. Tambm o ingls, o Francs e diversos outros idiomas possuem ortografia nica. As diferenas no uso da linguagem existem, mas as normas ortogrficas so padronizadas. Das grandes lnguas ocidentais, apenas o Portugus mantinha-se dividido. Outra razo diz respeito ao prprio valor histrico e dinmico da lngua. Apesar das diferenas semnticas e fonticas, o idioma um s com caractersticas diferentes por seus falantes. certo que existem inmeras diversidades entre o idioma no Brasil e em Portugal. No entanto, a base lingustica a mesma e muitos so os pontos convergentes. O Acordo busca ampliar o vocabulrio e as regras de forma a possibilitar diferentes formas de expresso. No se busca um retrocesso, mas um avano. Assim como no Brasil h diversidades fonticas e vocabulares imensas entre suas regies, tambm o portugus reflete diversidades entre os pases lusfonos. Isso no impede a uniformidade ortogrfica no Brasil. Tambm no deve impedir a padronizao entre naes. A crtica de que os idiomas so diferentes no correta. O uso do vocabulrio e de construes sintticas amplo e permite diferentes formas de expresso.
Principais alteraes
O novo alfabeto As letras k, w e y passaro a ser oficialmente incorporadas ao alfabeto da lngua portuguesa. Os dicionrios j registram h muito essas letras, que figuram em palavras como kafkiano, wagneriano, hollywoodesco etc. e os pases africanos possuem muitas palavras escritas com elas, como kizomba. Assim, o alfabeto da lngua portuguesa passa legalmente a ser formado por vinte e seis letras: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. Trema Outra regra consiste na completa eliminao da direse (mais conhecida por trema) em palavras formadas por q e g em que o u pronunciado de forma tona, como em freqncia e lingia. Passa-se a escrever frequncia e linguia respectivamente. Portugal j havia retirado o sinal. A mudana afeta a ortografia no Brasil. Acentuao grfica Poucos idiomas no mundo fazem uso de regras to complexas na acentuao grfica de suas palavras como o portugus. As divergncias entre Brasil e Portugal eram muitas. As reformas de 1971 (Brasil) e 1973 (Portugal) avanaram bastante, mas no unificaram as regras de acentuao. Optou-se, no novo acordo, por aceitar dupla grafia em alguns casos e eliminar o acento em outros. Palavras com diferenas de pronncia Algumas palavras so pronunciadas em Portugal com o som tnico aberto e recebem acento agudo. No Brasil, a pronncia fechada e o acento o circunflexo. O Acordo passa a permitir as duas grafias como corretas no idioma. Portugal cmodo fenmeno tnico gnio beb Antnio Acadmico Amaznia Brasil cmodo fenmeno tnico gnio beb Antnio Acadmico Amaznia Ps-Graduao a Distncia
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Unidade I
Acentuao grfica por outros motivos Com relao acentuao grfica das palavras, o Novo Acordo estabelece regras de acentuao com base na posio da slaba tnica (oxtonas, paroxtonas, proparoxtonas, considerando oxtonos os monosslabos tnicos). O Acordo reduz o nmero de palavras acentuadas e s modifica as regras de palavras paroxtonas. Modificao 1: o acento grfico nos ditongos abertos tnicos u, i e i nas palavras paroxtonas desaparece. Nos vocbulos oxtonas, ele se mantm. Antes idia jibia herico Acordo ideia jiboia heroico
Modificao 2: o hiato oo(s) das palavras paroxtonas deixa de receber acento circunflexo. Antes abeno enjo vo Acordo abenoo enjoo voo
Modificao 3: o hiato eem das formas verbais dos verbos crer, dar, ler, ver (e seus derivados) deixa de receber acento circunflexo. Antes crem dem descrem lem prevem relem vem Acordo creem deem descreem leem preveem releem veem
Observao: os acentos nas formas tm, vm e termos derivados mantm, mantm no sofrem alterao alguma. Apenas as formas verbais que dobram o e. Modificao 4: os hiatos tnicos formados por i e u deixam de receber acento aps ditongo quando paroxtonas. Antes feira baica Acordo feiura baiuca
Observao: quando oxtonas, a regra continua a mesma: Piau. Modificao 5: no se acentua mais a vogal u tnica dos encontros gue, gui, que, qui. Antes apazige averige Acordo apazigue averigue
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Unidade I
Modificao 6: no se coloca mais acento diferencial nas palavras homgrafas heterofnicas. No entanto, o Acordo prev dois acentos diferenciais obrigatrios (pde e pr) e dois facultativos (frma e dmos). Antes pra plo pra ca Acordo para polo pera coa
Alteraes ortogrficas devido fontica O Novo Acordo privilegia o critrio fontico sobre o critrio etimolgico. o que ocorre com a supresso, do lado lusoafricano, das chamadas consoantes mudas em palavras como ato (e no acto), direo (e no direco), timo (e no ptimo). Esta supresso, h muito consagrada do lado brasileiro, facilita a aprendizagem e o ensino da ortografia nas escolas. Estudos indicam que haver, em Portugal, alterao de aproximadamente 0,54% dos vocbulos. Embora a quantidade possa parecer pequena, muitas dessas palavras so de uso frequente no dia a dia lusitano. Antes accionamento coleccionador leccionar aco coleco fraco acta Acordo acionamento colecionador lecionar ao coleo frao ata
Mantm-se inalterados vocbulos em que a pronncia da consoante for percebida: ficcional, perfeccionismo, convico, suco, bactria, nctar, npcias, corrupo, opo, adepto, inepto, erupo, rapto, opcional, egpcio. De forma a contemplar as diferenas fonticas, existem abundantes casos de excees previstas no Acordo. Admite-se, assim, a dupla grafia em muitas palavras: facto-fato, seco-seo, aspeto-aspecto, amnistia-anistia, dico-dio, sector-setor, caraterstica-caracterstica, interseco-interseo, olfacto-olfato, concepo-conceo, acadmico-acadmico, bnus-bnus, ingnuo-ingnuo, abdmen-abdmen. Hfen A conveno anterior revelava dificuldade extrema na aplicao das regras de uso do hfen. O Acordo simplifica as regras. Modificao 1: elimina-se o hfen nas formaes por prefixao e recomposio em que o prefixo ou pseudoprefixo termina em vogal e o elemento seguinte comea por r ou s, dobrando-se as consoantes. Antes auto-realizao auto-retrato auto-servio auto-suficincia auto-sustentvel co-ru co-redator co-responsabilidade co-seno co-signatrio Acordo autorrealizao autorretrato autosservio autossuficincia autossustentvel corru corredator corresponsabilidade cosseno cossignatrio
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Unidade I
anti-racional anti-roubo anti-social semi-real semi-reta semi-secular supra-realizado supra-sumo mega-sena ultra-som ultra-rpido
antirracional antirroubo antissocial semirreal semirreta semissecular suprarrealizado suprassumo megassena ultrassom ultrarrpido
Modificao 2: elimina-se o emprego do hfen nas formaes por prefixao e recomposio em que o prefixo ou pseudoprefixo termina em vogal e o elemento seguinte comea por vogal diferente daquela. Emprega-se, no entanto, o hfen sempre que, nas formaes por prefixao ou recomposio, o prefixo ou pseudoprefixo termina em vogal e o elemento seguinte comea por vogal igual quela, exceto o prefixo co-, que ocorre em geral aglutinado, mesmo quando o elemento seguinte comea por o: anti-ibrico, contra-almirante, micro-ondas, cooperao, semi-interno, intra-arterial, arqui-inimigo. Antes Agro-industrial Anti-areo Auto-estrada Co-autor Co-avalista Extra-escolar Extra-oficial Auto-atendimento Auto-ajuda Auto-estima Contra-indicao Contra-oferta Contra-almirante Microondas Acordo agroindustrial antiareo autoestrada coautor coavalista extraescolar extraoficial autoatendimento autoajuda autoestima contraindicao contraoferta contra-almirante micro-ondas
Modificao 3: palavras compostas que designam espcies na rea da botnica e da zoologia, estejam ou no ligadas por preposio ou qualquer outro elemento, escrevem-se sempre com hfen: couve-flor, erva-doce, feijo-verde, bem-me-quer, formiga-branca. Modificao 4: ligaes da preposio de com as formas monossilbicas do presente do indicativo do verbo haver no recebem hfen: hei de, hs de, h de, ho de. Gramtica da Lngua Portuguesa I Uso de minscula O Novo Acordo sistematiza a utilizao de minscula em incio de palavra. Assim, e como j acontece nos nomes dos dias das semana, escrevem-se com inicial minscula: a) meses do ano: janeiro, fevereiro, maro, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro. b) pontos cardeais e colaterais: norte, sul, este, oeste, nordeste, noroeste, sudeste, sudoeste, s-nordeste, s-sudeste, nor-noroeste, nor-nordeste, os-noroeste, os-sudoeste, su-sudeste, su-sudoeste.
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Unidade I
Observao: mantm-se inicial maiscula nas abreviaturas dos pontos cardeais e colaterais, assim como na designao de regies com os mesmos pontos: O avio virou-se para N. O Sul est em festa. c) designaes usadas para mencionar algum cujo nome se desconhece ou no se quer mencionar e que so sinnimas de sujeito, pessoas, indivduo: fulano, beltrano, sicrano. Uso de maiscula ou minscula O Novo Acordo prev o emprego opcional de maiscula ou minscula em incio de palavra nos seguintes casos: a) ttulos de livros ou obras equiparadas, devendo o primeiro elemento ser sempre grafado com maiscula inicial, assim como os nomes prprios a existentes: As pupilas do senhor reitor ou As Pupilas do Senhor Reitor; A ilustre casa de Ramires ou A Ilustre Casa de Ramires. b) formas de tratamento, expresses que exprimem reverncia, hierarquia, cortesia: Senhor Professor ou senhor professor; Vossa Senhoria ou vossa senhoria. c) nomes que designam domnios do saber, cursos e disciplinas escolares: Portugus ou portugus; Lngua e Cultura Portuguesa ou lngua e cultura portuguesa. d) logradouros pblicos, templos ou edifcios: Avenida da Liberdade ou avenida da liberdade. Uso do h O idioma, por fora da etimologia ou adoo convencional, possui inmeras palavras com h inicial: haver, hlice, hoje, hora, homem, humor, h, hum. No entanto, deixam de existir em alguns termos: Antes Herva Hmido Depois erva mido
Observao: algumas formas eruditas mantm-se com h: herbceo, herbanrio, herboso.
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Unidade I
Alguns pases entenderam que as novas normas seriam ruins para suas identidades nacionais, por isso a demora na ratificao, disse a professora Stella Maris Bortoni-Ricardo, linguista e membro da Comisso de Lngua Portuguesa (COLIP) no ministrio da Educao (MEC), que, juntamente com o ministrio das Relaes Exteriores e da Cultura, lidou com a questo da reforma ortogrfica no Brasil. Mas importante lembrar que a questo no a liderana de qualquer um dos pases na imposio de regras, mas uma postura de colaborao, disse a Stella, lembrando o fato de muitos portugueses acreditarem que o acordo foi uma imposio de regras brasileiras, devido ao fato de o Pas ter a maioria dos falantes da lngua (segundo a professora de cada trs pessoas que falam portugus, uma brasileira).
Essa colaborao de extrema importncia se os pases lusfonos quiserem que a Lngua Portuguesa ganhe destaque mundial, acrescentou a professora. Atualmente, a stima lngua mais falada do mundo ainda no conseguiu entrar para o rol das lnguas oficiais de rgos internacionais como a Organizao das Naes Unidas (ONU). Isso por que, todos os documentos publicados em portugus tm que ser disponibilizados em duas vias: portugus brasileiro e portugus de Portugal. Essa uma medida de poltica de idioma que, alm de dar importncia para a Lngua Portuguesa, facilitaria a difuso e troca de publicaes entre pases lusfonos, favorecendo, inclusive, os pases mais pobres, no recebimento de reforo de material didtico, disse Stella. Essa reforma de extrema importncia porque a primeira feita pela Comunidade dos pases de Lngua Portuguesa (COLP) em conjunto, e no individualmente, acrescentou. Quanto adaptao s mudanas, a professora acredita que ser feita de maneira fcil, pois o acordo muda menos de 1% do percentual falado da lngua. Ela ressaltou, ainda, o papel da mdia na difuso das novas normas de ortografia. Vale lembrar que Portugal estabeleceu um prazo de seis anos para esse processo, enquanto o Brasil optou pela metade. Isso quer dizer que, se entrar em vigor a partir de janeiro de 2009, as escolas brasileiras tero at 2011 para cobrarem as mudanas. Com os professores brasileiros nas condies em que esto mal-pagos, mal-formados , essa mudana pode gerar alguma dificuldade de adaptao. o que acredita a professora Eleonora Cavalcante Albano da Unicamp. Essa mudana vai fazer muito pouca diferena na facilidade de comunicao entre pases, acrescentou. Diferenas Como fica claro, no foi s em Portugal que o novo acordo dividiu opinies. Segundo Srio Possenti, professor do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp, do ponto de vista lingustico e da educao, a preocupao com a unificao de regras gramaticais uma bobagem absoluta. O valor dessa mudana muito mais simblico que prtico. Na prtica, no so necessrias leis que normatizem a gramtica e a ortografia, disse.
Segundo o professor, mais importante garantir que algum entenda textos e saiba relacion-los do que uma ortografia perfeita. Variaes de ortografia mudam muito pouco a compreenso de um texto, escrever diferente no um problema lingustico em nenhum pas, acrescentou o professor. o que pensa tambm a professora de lingustica da Unicamp Maria Irma Hadler Coudry que, embora ache interessante que os pases lusfonos comunguem de uma familiaridade, acredita que cada um tem sua especificidade cultural. No preciso que se escreva exatamente igual para que haja entendimento mtuo e no porque se estabeleceu uma regra comum que se falar perfeitamente igual em todos os pases. Segundo Maria Irma, do ponto de vista poltico, essa uma m poltica lingustica. importante respeitar as diferenas no modo como as pessoas falam.
(O Estado de So Paulo, 16 de maio de 2008)
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Unidade I
Para saber mais sobre o assunto, leia: Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa Marcelo Whately Paiva Editora Domus Acordo Ortogrfico Guia Prtico Porto Editora Para navegar e aprender mais sobre o assunto, acesse:
http://www.priberam.pt/docs/AcOrtog90.pdf http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Decreto/D6583.htm www.marcelopaiva.com.br
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Unidade I
Captulo 3 Acentuao Grfica
As alteraes na regra de acentuao ocorrem por motivos polticos e tcnicos. No primeiro caso, a inteno unificar o portugus para facilitar a comunicao em todo o mundo. No segundo, simplificar, pois alguns acentos so realmente desnecessrios. Quero saber sua opinio a respeito.
Segundo a ONU, existem no mundo mais de 6.000 idiomas. Pouco mais de 100 possuem acentuao grfica. Isso representa em torno de 2% de todos os idiomas. Poucas lnguas no mundo fazem uso de acento grfico. O Portugus tem necessidade desse sinal por dois motivos principais: identificar a slaba tnica e a sonoridade (aberta, fechada ou nasal) da vogal. Os acentos podem ser os seguintes: Agudo (): para indicar a vogal tnica em algumas palavras. Grave (`): exclusivamente para indicar a ocorrncia de crase. Circunflexo (^): para marcar a tonicidade da vogal a nasal (lmpada, cncer, espontneo), das vogais fechadas e ou o (gnero, tnue, bnus, rob). Til (~): para indicar a nasalidade em a e o (crist, cristo, pes, cibra; coraes, pe(s), pem).
Regras para indicar a slaba tnica

Quanto Tonicidade 1. Proparoxtonas: todas as palavras proparoxtonas recebem acento: Sbado, nibus, cmara, Chcara, rabe, custico, Clepatra, esqulido, exrcito, hidrulico, lquido, mope, msico, plstico, pblico, rstico, ltimo. Observaes: a) seguem essa regra as proparoxtonas eventuais, ou seja, as terminadas em ditongo crescente: ministrio, ofcio, previdncia, homogneo, ambguo, sia, Rondnia. b) o novo acordo ortogrfico passa a aceitar acento agudo ou circunflexo nas palavras proparoxtonas, reais ou aparentes, cujas vogais e ou o seguidas de consoantes nasais grafadas m ou n, conforme o seu timbre aberto ou fechado nas pronncias: acadmico/acadmico, anatmico/anatmico, cnico/cnico, cmodo/cmodo, fenmeno/ fenmeno, gnero/gnero, topnimo/topnimo; Amaznia/Amaznia, Antnio/Antnio, blasfmia/ blasfmia, fmea/fmea, gmeo/gmeo, gnio/gnio, tnue/tnue.

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2. Paroxtonas: so acentuadas quando terminam em: i(s): us: (s), -o(s): om, -ons: um, -uns: l: n: r: x: ps: Observaes: a) A regra de acentuar paroxtonas terminadas em i ou r no se aplica aos prefixos terminados nessas letras: anti-, semi-, hemi-, arqui-, super-, hiper-, alter, inter- etc. b) Atente para o fato de que a regra das paroxtonas terminadas em -en no se aplica ao plural dessas palavras nem a outras com a terminao -ens: liquens, hifens, itens, homens, nuvens etc. 3. Oxtonas: so acentuadas quando terminadas em: a(s): e(s): o(s): em, -ens: Observao: As palavras tnicas que possuem apenas uma slaba (monosslabos) terminadas em a, e e o seguem tambm essa regra: p, p p, (tu) ds, trs, ms, (ele) ps, m, ms; assim tambm os monosslabos verbais seguidos de pronome: d-la, t-lo, p-la etc. guaran, atrs, Amap, Par; tev, clich, corts, portugus, paj, convs; compl, rob, av, avs, aps; armazm, armazns, tambm, (ele) provm (eles) detm . jri(s), txi(s), lpis, tnis; bnus, vrus, Vnus; rf, m, rfs, rgo, rgos, bno, bnos; rdom (ou radnio), imdom, nutron, eltron, nutrons; frum, lbum, fruns, lbuns; estvel, estril, difcil, cnsul, til; hfen, plen, lquen; acar, ter, mrtir, fmur; ltex, fnix, slex, trax; bceps, frceps.
Quanto aos Encontros Voclicos

1. Regra dos ditongos Ditongos abertos tnicos: os ditongos ei, eu, oi tm a primeira vogal acentuada graficamente quando forem abertos: papis, ris, mausolu, cus, corri, heris. Com o acordo ortogrfico, deixam de ser acentuadas as palavras paroxtonas com esse ditongo na slaba tnica. Ps-Graduao a Distncia
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Antes idia jibia herico 2. Regra dos hiatos
Acordo ideia jiboia heroico
a) Hiatos em i e u tnicos, com ou sem s, levam acento agudo quando no forem seguidos de nh, no repetirem a vogal e no formarem slaba com consoante que no seja o s: ensasta, sada, juzes, pas, ba(s), sade,
Unidade I
rene, amide, vivo. No entanto, rainha (precede nh), xiita (repetio de vogal) e juiz (forma slaba com consoante que no seja o s) no recebem acento. b) O acordo ortogrfico retira o acento dos hiatos tnicos paroxtonos aps ditongo: feiura, baiuca. Se o termo no for paroxtono, o acento se mantm: Piau. c) O acordo ortogrfico retira o acento dos hiatos -eem e -oo(s). Antes vo enjo crem lem Acordo voo enjoo creem leem
d) O acordo ortogrfico no permite mais o acento na vogal u tnica dos encontros gue, gui, que, qui. Antes apazige averige Regra do acento diferencial O acordo ortogrfico altera significativamente a regra do acento diferencial. Antes do acordo, a regra valia para os seguintes casos: tm (eles) para distingui-lo de tem (ele), e vm (eles), distinto de vem (ele); (vale nos derivados: eles detm, provm, distinto de detm, provm (ele); pde (pretrito perfeito) distinto de pode (presente); frma (substantivo) distinto de forma (verbo formar); vocbulos tnicos (abertos /fechados ^) que tm homgrafos tonos: tnicos ca, cas (v. coar) pra (v. parar) pla, plas (v. pelar e s.f.) plo (v. pelar), plo, plos pra, pras (pedra), pra pro, Pro pra(s) (surra); pla(s) (broto vegetal) plo(s) (eixo, jogo); plo(s) (filhote de gavio) pr (verbo) tonos coa, coas (com a, com as) para (preposio) pela, pelas (por a(s) pelo, pelos (por o(s) pera (forma arcaica de para) pero (forma arcaica de mas) Acordo apazigue averigue

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Unidade I
pola(s) (forma arcaica de por a(s)) polo(s) (forma arcaica de por o(s)) por (preposio). O acordo mantm apenas os seguintes casos obrigatrios: tm (eles) para distingui-lo de tem (ele), e vm (eles), distinto de vem (ele); (vale nos derivados: eles detm, provm, distinto de detm, provm (ele); pde (pretrito perfeito) distinto de pode (presente); pr (verbo) para diferenciar da preposio por. Dois casos facultativos: frma e dmos (usado em Portugal).
Praticando
Acentue as palavras e justifique a regra. 1. Porem, jacare, sofa, pele, alguem, parabens, pa, pe, po, vovo, refens, te-lo, casa-lo. Justificativa: __________________________________________________________________ 2. Carater, lapis, juri, facil, tonus, fenix, medium, ima, orf, biceps. Justificativa: __________________________________________________________________ 3. Estupido, onibus, vendessemos, politico, macula, nivea, ligia. Justificativa: __________________________________________________________________ 4. Bau, saida, saistes, esgoista, juizo, Luisa, construi-lo. Justificativa: __________________________________________________________________ 5. Ceu, escarceu, reu, papeis, heroi. Justificativa: __________________________________________________________________ Acentue as palavras quando necessrio. Ps-Graduao a Distncia
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6. Quem conhece seus defeitos esta muito proximo de corrigi-los. 7. A virtude e comunicavel, porem o vicio e contagioso. 8. Saude ou inteligencia, eis duas recompensas da vida. 9. A historia glorifica os herois, a vida santifica os martires. 10. Este plano de emprestimo nao nos convem. 11. Poucas pessoas detem o poder na gloria.
Unidade I
12. Esta caixa contem alguns episodios da historia. 13. Os professores reveem as provas. 14. Ela vem reuniao. 15. Elas vem a reunies. 16. Ele rele a obra. 17. Eles releem a obra. 18. Os refens veem os soldados como criminosos. 19. Todas as palavras esto corretas em: a) raiz, razes, sa, apio, Grajau; b) carretis, funis, ndio, hifens, atrs; c) juriti, pto, mbar, difcil, almoo; d) rf, afvel, cndido, carter, Cristovo; e) chapu, rainha, Bangu, fossil, contedo. 20. H um vocbulo incorreto em: a) eltrodo, bitipo, biquini; b) dplex, ravili, soror; c) bvaro, bero, azago; d) rum, reptil, plens; e) necropsia, rcorde, pdico.
http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=gramatica/ docs/acentuacao Gramtica da Lngua Portuguesa I www.marcelopaiva.com.br
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Captulo 4 Classes de Palavras
Muitos reclamam ao estudar morfologia. No entanto, sem o conhecimento das classes gramaticais, no se pode ter certeza da concordncia, pontuao e, muitas vezes, do elemento de coeso adequado. Ao se dizer Cerveja bom, o ltimo vocbulo advrbio ou adjetivo? Voc saberia responder por que a concordncia no foi feita com cerveja?
O domnio de um idioma faz-se com base em suas estruturas fundamentais. A morfologia a base de uma lngua ao lado de seu vocabulrio.
Substantivo
o nome de todos os seres que existem ou supomos existir: janela, muro, trabalho, Deus, alma. Tipos de substantivo Comum: refere-se a todos os seres da mesma espcie: pas, aluno, cidade. Prprio: refere-se a um ser especfico: Brasil, Marta, Braslia. Simples: possui apenas um radical: amor. Composto: possui mais de um radical: amor-perfeito. Primitivo: o termo que d origem a outros: amor. Derivado: origina-se de outro termo: amizade. Concreto: ser de existncia independente: casa, vaca, homem. Ps-Graduao a Distncia
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Abstrato: termo que depende de outro para existir: amor, alegria. Observaes: 1. Deus, alma, fada, bruxa so substantivos concretos. 2. So substantivos abstratos aqueles que indicam aes (trabalho, casamento, ameaa) e estado ou qualidade (riqueza, sonho, morte, inteligncia, esperteza). 3. Os substantivos coletivos so classificados como comuns.
Unidade I
Gnero dos substantivos Os substantivos podem ser divididos em dois gneros: masculino e feminino. A flexo de gnero ocorre de forma uniforme ou biforme. Uniforme: Epicenos (macho-fmea): a cobra, o tatu, a ona. Comuns de dois (o-a): cliente, colega, dentista, jornalista, jovem. Sobrecomuns (sem flexo do artigo): a criana, a vtima, o cnjuge, o dolo. Biforme: Flexo na desinncia: amigo-amiga, baro-baronesa. Heternimos: cavalheiro-dama, cavalo-gua. Observaes: 1. Clera nome feminino em qualquer sentido: ira ou doena. 2. Personagem e usucapio so nomes femininos pela origem, porm j se encontram tambm como masculinos em diversos dicionrios. 3. As siglas que se usam como nomes prprios tm o gnero do nome inicial da locuo. Assim Detran (Departamento de Trnsito) palavra masculina e Cica (Companhia Industrial de Conservas Alimentcias) palavra feminina. 4. Milho nome masculino: um milho de pessoas; muitos milhes de aes. Plural dos substantivos Quanto flexo de nmero, os substantivos podem estar no singular ou no plural. Regral geral: substantivos terminados em vogal ou ditongo fazem o plural acrescentando-se s ao singular: sala-salas, amigo-amigos, pai-pais, lei-leis. Incluem-se na regra geral os substantivos terminados em vogal nasal representada pela letra -m. Muda-se o m por n e acrescenta-se o s: bem-bens, flautim-flautins, som-sons. Regras especiais: 1. Os substantivos terminados em o formam o plural de trs formas: a) a maioria altera a terminao o em es: corao-coraes, leo-lees. Gramtica da Lngua Portuguesa I b) Alguns poucos substantivos alteram a terminao o em es: alemo-alemes. c) Todos os substantivos paroxtonos terminados em o e alguns oxtonos com a mesma terminao simplesmente acrescentam o s: bno-bnos, rgo-rgos, irmo-irmos. Observaes: 1. Os monosslabos tnicos cho, gro, mo e vo fazem o plural com o s. 2. Alguns substantivos finalizados em o aceitam diferentes formas: ermito (ermites, ermitos ou ermites), vilo (vilos ou viles) etc.
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Unidade I
2. Plural com alterao de timbre da vogal tnica. Alguns substantivos cuja vogal tnica o fechado, alm de receberem o s no plural, alteram tambm o o fechado para aberto: corpo, fogo, imposto, jogo, tijolo etc. Isso recebe o nome de metafonia. 3. Substantivos terminados em consoantes. a) Os substantivos terminados em r, z e n formam o plural acrescentando es ao termo singular: marmares, reitor-reitores, rapaz-rapazes, raiz-razes, dlmen-dlmenes. Observao: o plural de carter caracteres, com deslocamento da vogal tnica. Tambm alteram a vogal tnica no plural os termos espcimem, Jpiter e Lcifer: especmenes, Jupteres e Lucferes. b) Os substantivos oxtonos terminados em -s formam o plural acrescentando es. Os demais substantivos terminados em s so invariveis: o pas os pases, o lpis os lpis. Os paroxtonos terminados em x tambm so invariveis: os trax. c) Os substantivos terminados em al, el, ol e ul alteram no plural o l por is: animal-animais, papel-papis, lcool-lcoois. Excetuam-se os termos mal e cnsul: males e cnsules. Tambm o termo real constitui uma exceo, mas atualmente aplicamos a regra geral: ris ou reais. d) Os substantivos terminados em il alteram o l em s: funil-funis, ardil-ardis. e) Os substantivos paroxtonos terminados em il alteram a terminao por eis: fssil-fsseis, rptil-rpteis. 4. Plural nos diminutivos formados com o sufixo Zinho(a) ou zito(a). Tanto o substantivo primitivo como o sufixo vo para o plural: balozinho balezinhos, florzinha florezinhas. 5. Substantivos de um s nmero. Existem substantivos que so empregados apenas no plural: anais, fezes, primcias, culos. 6. Substantivos compostos. a) Quando o substantivo composto formado por palavras que se unem sem o auxlio do hfen, forma o plural como se fosse uma palavra s: pontap-pontaps, vaivm-vaivns. b) Quando os termos se unem por hfen e so termos variveis, os dois seguem para o plural: obra-prima obras-primas, couve-flor couves-flores. c) Quando o primeiro termo do composto verbo ou palavra invarivel e o segundo palavra varivel, apenas o segundo aceita o plural: guarda-chuva guarda-chuvas, bate-boca bate-bocas. d) Quando os termos se ligam por preposio, s o primeiro aceita o plural: p-de-moleque ps-de-moleque. e) Quando o segundo termo da expresso um substantivo que funciona como determinante especfico, apenas o primeiro pode variar (mais culto) ou os dois sofrem variaes (coloquial): salrio-famlia salrios-famlia ou salrios-famlias. Ps-Graduao a Distncia
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Unidade I
f) Nas onomatopeias, apenas o ltimo elemento sobre variao: o reco-reco os reco-recos, o tique-taque os tique-taques. Observaes: a) No passado, usava-se apenas parabm. Hoje, empregamos no plural: parabns. b) Existem substantivos que possuem uma s forma para singular ou plural: conta-gota, ourives, pires, porta-avies, osis etc. c) As siglas fazem o plural mediante o acrscimo de s, sem o emprego de apstrofo: IPVAs, CPIs.
Adjetivo
a palavra que indica qualidade, defeito, estado, caracterstica ou origem de um substantivo. Tipos de adjetivo Uniforme: uma s forma para os dois gneros: jovem, alegre, feliz. Biforme: uma forma para cada gnero: bom, boa. Simples: possui apenas um radical: estudioso Composto: possui mais de um radical: anglo-germnico. Variaes do adjetivo Gnero: masculino (bom) ou feminino (boa). Nmero: singular (bom) ou plural (bons). Grau: comparativo de igualdade: Ele to alto quanto eu. comparativo de superioridade: Ele mais alto do que eu. comparativo de inferioridade: Ele menos alto do que eu. superlativo absoluto analtico: Ele muito esperto. superlativo absoluto sinttico: Ele espertssimo. superlativo relativo de superioridade: Ele o mais esperto. Gramtica da Lngua Portuguesa I superlativo relativo de inferioridade: Ele o menos esperto. Observaes: a) Os adjetivos compostos fazem o feminino com variao apenas do ltimo termo: acordo luso-brasileiro, festa luso-brasileira. b) Os adjetivos compostos fazem o plural com variao apenas do ltimo termo: poltica social-democrata, polticas social-democratas.
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c) Os adjetivos compostos indicadores de cor no variam quando um dos elementos substantivo: carro cor-de-rosa, carros cor-de-rosa. Da mesma forma, no ocorre variao com o termo simples: camisa cinza, camisas cinza. d) O plural de surdo-mudo surdos-mudos. e) Alguns adjetivos compostos no sofrem qualquer variao no plural: azul-marinho, azul-celeste, furta-cor e sem-sal. f) Adjetivos terminados em eio fazem o superlativo com dois ii: srio-serissimo. g) comum usar-se o adjetivo com valor de substantivo. Basta incluir um artigo antes dele: A bonita chegou.
Pronome
a classe de palavra que substitui ou acompanha um substantivo. Ao substituir o substantivo, recebe o nome de pronome substantivo. Ao substituir o adjetivo, recebe o nome de pronome adjetivo. Pronome pessoal Definio: como o prprio nome esclarece, este pronome est relacionado, geralmente, a pessoas. No entanto, designa tambm coisas. Observe o quadro abaixo: Retos eu tu ele, ela ns vs eles, elas Caractersticas: 1. Os pronomes pessoais do caso reto exercem a funo sinttica de sujeito. Ele saiu. Ns voltamos. Elas chegaram. 2. Os pronomes pessoais do caso oblquo exercem a funo sinttica de complemento. Maria encontrou-nos. O prefeito nos convidou. Ps-Graduao a Distncia
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Oblquos tonos me te o, a, lhe, se nos vos os, as, lhes, se Tnicos mim, comigo ti, contigo si, consigo ns, conosco vs, convosco si, consigo
3. A lngua culta prefere entre si a entre eles, sempre que for possvel a posposio do pronome mesmos. Caso o sujeito da construo no esteja na terceira pessoa do plural, usa-se entre eles. Os amigos conversavam entre si. (entre si mesmos.) Nada ocorreu entre eles. 4. O pronome oblquo o, a e suas variaes adquirem a forma lo, la e suas variaes, quando posposto a formas verbais terminadas em r, s e z.
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Encontrar + o = encontr-lo. Fizemos + o = fizemo-la. Fez + as = f-las. 5. Se a forma verbal termina em som nasal, o pronome se transforma em no e suas variaes, sem omisso de letra. Encontraram + o = encontraram-no. 6. Os pronomes tnicos com ns e com vs se usam apenas quando precedem palavra de nfase. O prefeito deseja falar conosco. O prefeito deseja falar com ns (inadequado). O prefeito deseja falar com ns mesmos (adequado). 7. Embora o pronome pessoal de caso reto exera a funo de sujeito, pode aparecer na funo de complemento, quando ao lado do pronome todo em construo na ordem indireta. Encontrei-os no quarto chorando. Todos eles encontrei no quarto chorando. 8. Os verbos pronominais no devem ser empregados com o pronome se indicando sujeito indeterminado. No se deve arrepender pelo que se fez (inadequado). Ningum deve arrepender-se pelo que fez (adequado). 9. Quando um mesmo pronome oblquo est relacionado a dois ou mais verbos, deve-se usar o complemento apenas junto ao primeiro. Ns o encontramos e o abraamos (inadequado). Ns o encontramos e abraamos (adequado). 10. Quando o pronome tono est na funo de objeto direto e seguido por aposto, este deve ser preposicionado. Encontrei-o, ao verdadeiro ladro, na casa da namorada. 11. O pronome ns assume o papel de singular em duas situaes: plural majesttico ou plural de modstia. Ns seremos maiores do que tudo, disse o rei (plural majesttico). Ns somos agradecidos a voc, disse o rapaz (plural de modstia). 12. A contrao de dois pronomes pessoais oblquos em funes sintticas diferentes pode ocorrer da seguinte maneira: No enviaram a revista a ele. = No lha enviaram. No enviaram o livro a ela. = No lho enviaram. Algum disse os assuntos aos jornalistas. = Algum lhos disse. A mesma regra vale para os pronomes me, te, nos e vos. Pronome possessivo Definio: o pronome que apresenta ideia de posse: meu, teu, seu, nosso, vosso, seus e variaes.

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Caractersticas: 1. os pronomes possessivos concordam em gnero e nmero com seus referentes. 2. os pronomes oblquos tonos me, te, nos, vos, lhe (e variaes) podem indicar posse, quando ligados a substantivo e podem ser substitudos por pronome possessivo. Posso beijar-lhe o rosto. = Posso beijar o seu rosto. Quebraram-me o estojo. = Quebraram o meu estojo. 3. Antes de nomes que indicam partes do corpo, peas de vesturio e estados da razo no h necessidade de possessivo quando se referem prpria pessoa a que se faz referncia. Machuquei o dedo (adequado). Machuquei o meu dedo (inadequado). Ela perdeu o juzo (adequado). Ela perdeu o seu juzo (inadequado). 4. facultativo o uso do artigo antes do pronome possessivo. Encontrei a minha namorada ou Encontrei minha namorada. 5. O uso do artigo antes do possessivo pode alterar o sentido da construo. Aquela casa minha (induz-se a pensar que tenho outras casas tambm). Aquela casa a minha (induz-se a pensar que a minha nica casa) Pronomes demonstrativos Definio: o pronome demonstrativo (este, esse, aquele e variaes) tem diversas funes dentro da construo: pode indicar a pessoa do discurso, a relao a tempo, o referente adequado, retomar ou antecipar ideia presente no texto etc. Caractersticas: 1. em relao pessoa do discurso, deve-se empregar o pronome demonstrativo da seguinte forma: este, esta, isto: refere-se pessoa que fala ou escreve (apresenta a ideia do aqui). esse, essa, isso: refere-se pessoa que ouve ou l (apresenta a ideia do a). aquele, aquela, aquilo: refere-se pessoa que se encontra distante (apresenta a ideia do l). Este relatrio que seguro. Esse relatrio que voc segura. Aquele relatrio que se encontra na outra sala. Ps-Graduao a Distncia
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2. em relao posio da ideia a que se refere, deve-se empregar da seguinte forma: este, esta, isto: em relao a uma ideia que ainda aparecer no texto (termo catafrico). Quero lhe pedir isto: no volte mais aqui. esse, essa, isso: em relao a uma ideia que j apareceu no texto (termo anafrico). No volte mais aqui. Era isso que eu queria lhe pedir.
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3. em relao a tempo, deve-se empregar da seguinte forma: a) em referncia a um momento atual, usa-se este, esta ou isto: Este dia est maravilhoso (dia atual). Esta semana est maravilhosa (semana atual). Este ms est maravilhoso (ms atual) Este ano est maravilhoso (ano atual). Este assunto que conversamos (assunto atual). b) em relao a momento futuro prximo,usa-se tambm este, esta ou isto: Agora pela manh chove, mas esta noite promete ser bonita (prxima noite). Esta reunio de hoje tarde ser interessante (a reunio est prxima de ocorrer). Hoje quinta-feira e neste fim de semana viajarei. (prximo fim de semana). c) em relao a momento futuro distante, usa-se esse, essa ou isso: Um dia voc ser capaz de entender o que ocorreu. Nesse dia, voc me perdoar . d) em relao a momento passado recente, usa-se esse, essa ou isso: Nesse fim de semana, fui a So Paulo (ltimo fim de semana). Nessa reunio, fiquei feliz (reunio que ocorreu recentemente). e) em relao a tempo passado muito distante, usa-se aquele, aquela ou aquilo: Aquele fim de semana foi maravilhoso (fim de semana distante). Naquela reunio, fiquei feliz (reunio que ocorreu h muito tempo). 4. para diferenciar referentes citados anteriormente, usa-se este, esta ou isto para indicar o mais prximo ao pronome e usa-se aquele, aquela e aquilo para indicar o mais distante. O processo e o parecer j chegaram. Este (o parecer) est timo, mas aquele (o processo) ainda est incompleto. 5. Outros usos estilsticos: a) ao iniciar uma orao, desacompanhado de substantivo, que retoma ideia anterior e pode ser substitudo por isso, pode-se empregar este, esse ou aquele: No estudei o necessrio. Este (ou esse) foi meu pecado. Gramtica da Lngua Portuguesa I b) podem-se colocar os pronomes este ou esse e suas variaes aps o substantivo para indicar nfase: Encontrei uma linda e inteligente mulher h alguns anos em Braslia, mulher esta (ou essa) que se tornou minha esposa. c) os pronomes este, esse ou aquele e variaes, quando contrados com a preposio de e pospostos a substantivos, devem ser empregados sempre no plural: Ele resolveu problema daqueles. d) as palavras o, prprio, semelhante e tal e variaes podem assumir papel de pronome mesmo,
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Unidade I
demonstrativo. Comprei o que voc pediu. Lcia mesma fez o trabalho. Pronome indefinido So aqueles que se referem a pessoas ou coisas de maneira imprecisa ou indefinida. Invariveis: algo, algum, nada, ningum, tudo, cada, outrem, que, quem. Variveis: algum, nenhum, todo, muito, pouco, certo, diverso, vrio, outro, quanto, tanto, qual, qualquer, um (quando isolado). So locues pronominais indefinidas: todo o mundo, cada um, cada qual, qualquer um, todo aquele que, seja qual for, seja quem for, um ou outro, um e outro etc. Caractersticas: 1. o pronome cada funciona sempre como adjetivo, no devendo ser usado como pronome substantivo. Comprei dois livros a R$ 15,00 cada (inadequado). Comprei dois livros a R$ 15,00 cada um (adequado). 2. embora muito empregado, inadequado, segundo a norma culta, o uso de uma palavra negativa e os pronomes indefinidos. No tenho problema nenhum (inadequado). No tenho problema algum (adequado). 3. o plural todos e variaes, quando aparecem antes de um nome, devem sempre estar acompanhados de artigo. A regra no vale quando antecede outro pronome. Todos os relatrios j chegaram (adequado). Todos relatrios j chegaram (inadequado). Todas essas coisas me fazem bem (adequado). Pronome relativo Definio: so aqueles que se relacionam com um termo que o antecede. O livro que comprei bom. que = equivale a livro. A casa onde moro bonita. Onde = equivale a casa. Inariveis: que, quem, onde, quando. Variveis: o qual, cujo, quanto (aps os indefinidos tudo, todo e tanto). Caractersticas: Ps-Graduao a Distncia
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1. o pronome que pode se relacionar a coisa ou pessoa, mas s pode ocorrer quando precedido de preposio monossilbica: O processo que voc leu est interessante (adequado). O processo de que voc precisa est interessante (adequado). O processo sobre que voc comentou est interessante (inadequado). O processo sobre o qual voc comentou est interessante (adequado). 2. A preposio sem e sob devem ser usadas com o pronome o qual e suas variaes. O juiz perdeu a caneta sem a qual no conseguia escrever coisa alguma. O sol sob o qual estamos est forte. 3. Quando ocorrerem dois termos anteriores ao pronome relativo e este produzir ambiguidade em relao a qual referente est ligado, deve-se usar o pronome que para indicar o mais prximo e o qual e suas variaes para indicar o mais distante. O amigo do deputado que est em Braslia alto (que se refere a deputado). O amigo do deputado o qual est em Braslia alto (o qual se refere a amigo). O filho do deputado que tem cinco anos est em Braslia (que se refere a filho pois no existe ambiguidade). O filho do deputado o qual tem cinco anos est em Braslia (o qual se refere a filho pois no existe ambiguidade). 4. o pronome quem deve ser usado apenas relacionado a pessoas e antecedido por preposio. Ela a namorada a quem dedico toda a ateno de minha vida. Ele o promotor de quem preciso. 5. chamado de relativo indefinido o pronome que aparece sem nome antecedente. Quem no estuda no entende o assunto. 6. o pronome relativo que exprime posse e se relaciona tanto com o termo anterior quanto com o posterior deve ser representado por cujo e suas variaes. No existe cujo o, cuja a e o cujo. A nica possibilidade de ocorrer a cuja quando se tratar de um a preposio. O carro cujo dono est trabalhando grande. O artigo cuja editora nova ficou bom. O prdio cujos moradores saram branco. 7. o pronome relativo onde s pode ser usado para indicar lugar. Gramtica da Lngua Portuguesa I A escola onde estudei fechou (adequado). A situao onde me encontro terrvel (inadequado). A situao em que me encontro terrvel (adequado). 8. quando funciona como pronome relativo sempre que antecedido por uma ideia de tempo e equivale a em que. Chegar o momento quando resolveremos o problema.
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Unidade I
Praticando
1. Assinale a opo que completa adequadamente as lacunas da frase seguinte: Os pesquisadores e o Governo frequentemente assumem posies distintas ante os problemas nacionais: _______________ se preocupam com a fundamentao cientfica, enquanto ____________ se guia mais pelos interesses polticos. a) aqueles, este b) esses, aquele c) estes, esse d) estes, aquele e) aqueles, aquele 2. Usando os pronomes demonstrativos adequados, complete as lacunas do texto: Por favor, passe ____________ caneta que est a perto de voc; _________ aqui no serve para ___________ desenhar. a) aquela-esta-mim. b) esta-esta-mim. c) essa-esta-eu. d) essa-essa-mim. e) aquela-esta-eu. 3. Aponte a opo em que muito pronome indefinido: a) O soldado amarelo falava muito bem. b) Havia muito bichinho ruim. c) Fabiano era muito desconfiado. d) Fabiano vacilava muito para tomar deciso. e) Muito eficiente era o soldado amarelo. Ps-Graduao a Distncia
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4. Na frase: Chegou Pedro, Maria e o seu filho dela, o pronome possessivo est reforado para: a) nfase b) elegncia e estilo c) figura de harmonia d) clareza e) n.d.a
Unidade I
5. Assinale a opo que apresenta o emprego correto do pronome, de acordo com a norma culta: a) O diretor mandou eu entrar na sala. b) Preciso falar consigo o mais rpido possvel. c) Cumprimentei-lhe assim que cheguei. d) Ele s sabe elogiar a si mesmo. e) Aps a prova, os candidatos conversaram entre eles. 6. Assinale a opo em que houve erro no emprego do pronome pessoal: a) Ele entregou um texto para mim corrigir. b) Para mim, a leitura est fcil. c) Isto para eu fazer agora. d) No saia sem mim. e) Entre mim e ele h uma grande diferena. 7. Pronome empregado incorretamente: a) Nada existe entre eu e voc. b) Deixaram-me fazer o servio. c) Fez tudo para eu viajar. d) Hoje, Maria ir sem mim. e) Meus conselhos fizeram-no refletir. 8. Se para ....... dizer o que penso, creio que a escolha se dar entre ....... . a) mim, eu e tu b) mim, mim e ti c) eu, mim e ti Gramtica da Lngua Portuguesa I 9. A nica frase em que h erro no emprego do pronome oblquo : a) Eu o conheo muito bem. b) Devemos preveni-lo do perigo. c) Faltava-lhe experincia. d) A me amava-a muito. e) Farei tudo para livrar-lhe desta situao. d) eu, mim e tu e) eu, eu e ti
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Unidade I
10. Assinale a opo em que o pronome pessoal est empregado corretamente: a) Este um problema para mim resolver. b) Entre eu e tu no h mais nada. c) A questo deve ser resolvida por eu e voc. d) Para mim, viajar de avio um suplcio. e) Quanto voltei a si, no sabia onde me encontrava. 11. Assinale o item em que h erro quanto ao emprego dos pronomes se, si ou consigo: a) Feriu-se quando brincava com o revlver e o virou para si. b) Ele s cuidava de si. c) Quando V. Sa vier, traga consigo a informao pedida. d) Ele se arroga o direito de vetar tais artigos. e) Espere um momento, pois tenho de falar consigo. 12. Marque a opo em que houve substituio incorreta do termo sublinhado. a) Daria a eles uma resposta adequada. Dar-lhes-ia uma resposta adequada. b) Enviamos o presente aos nossos amigos. Enviamos-lhes o presente. c) Mandamos as crianas sarem. Mandamos-as sarem. d) No pediria isso a voc em hiptese alguma. No lho pediria em hiptese alguma.
Verbo
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a palavra de forma varivel que exprime ao, estado, fenmeno. Flexo de nmero : singular ou plural. Flexo de pessoa: indica a pessoa do discurso (primeira, segunda ou terceira). Flexo de modo: indica a maneira como o fato se realiza: indicativo, subjuntivo ou imperativo. Flexo de tempo: indica o momento em que se realiza o fato: presente, pretrito ou futuro.
Unidade I
Classificao dos verbos Regular: no sofrem modificao no radical durante a conjugao. Observe a conjugao dos verbos amar, vender e partir. Irregular: sofrem alguma modificao no radical na conjugao. Defectivos: no possuem todas as conjugaes. Abundantes: possuem mais de uma conjugao. Auxiliares: acompanham a conjugao do verbo principal. Pessoais: possuem sujeito. Impessoais: no possuem sujeito. Tempo verbal Quanto ao tempo verbal, eles apresentam os seguintes valores: 1. presente do indicativo: indica um fato real situado no momento ou poca em que se fala; 2. presente do subjuntivo: indica um fato provvel, duvidoso ou hipottico situado no momento ou poca em que se fala; 3. pretrito perfeito do indicativo: indica um fato real cuja ao foi iniciada e concluda no passado; 4. pretrito imperfeito do indicativo: indica um fato real cuja ao foi iniciada no passado, mas no foi concluda ou era uma ao costumeira no passado; 5. pretrito imperfeito do subjuntivo: indica um fato provvel, duvidoso ou hipottico cuja ao foi iniciada mas no concluda no passado; 6. pretrito mais-que-perfeito do indicativo: indica um fato real cuja ao anterior a outra ao j passada; 7. futuro do presente do indicativo: indica um fato real situado em momento ou poca vindoura; 8. futuro do pretrito do indicativo: indica um fato possvel, hipottico, situado num momento futuro, mas ligado a um momento passado; 9. futuro do subjuntivo: indica um fato provvel, duvidoso, hipottico, situado num momento ou poca futura; Gramtica da Lngua Portuguesa I Formao dos tempos Os chamados tempos simples podem ser primitivos (presente e pretrito perfeito do indicativo e o infinitivo impessoal) e derivados: So derivados do presente do indicativo: pretrito imperfeito do indicativo: TEMA do presente + VA (1 conj.) ou IA (2 e 3 conj.) + Desinncia nmero pessoal (DNP); presente do subjuntivo: RAD da 1 pessoa singular do presente + E (1 conj.) ou A (2 e 3 conj.) + DNP;
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Unidade I
Os verbos em -ear tm duplo e em vez de ei na 1 pessoa do plural (passeio, mas passeemos). imperativo negativo (todo derivado do presente do subjuntivo) e imperativo afirmativo (as 2 pessoas vm do presente do indicativo sem S, as demais tambm vm do presente do subjuntivo). Voz verbal a relao entre o sujeito e o verbo. So trs as vozes verbais: Voz ativa: o sujeito agente em relao ao verbo. Lucas comprou o livro. Voz passiva: o sujeito paciente em relao ao verbo. Divide-se em analtica e sinttica. Analtica (possui locuo verbal): O livro foi comprado por Lucas. Sinttica (possui partcula apassivadora): Comprou-se o livro. Voz reflexiva: o sujeito agente e paciente. Lucas cortou-se. Observaes: a) A voz recproca pertence voz reflexiva. Ocorre quando um sujeito faz ao para outro sujeito: Lucas e Isabela beijaram-se. b) Alguns verbos usados em sentido denotativo (nascer, morrer, viver, dormir, acordar, sonhar etc) no possuem voz verbal, porque no h relao de agente ou paciente com o verbo. c) Algumas construes podem confundir o estudante. Em Joo levou uma surra, temos um verbo com sentido passivo, mas no existe no caso voz passiva. Voz passiva no aceita objeto direto. No caso, o sujeito classificado como em passividade. d) Apenas verbos com objeto direto na ativa aceitam a transformao da orao em voz passiva. A voz passiva no aceita objeto direto, mas obrigatoriamente pede um verbo transitivo direto na ativa. Locuo verbal o conjunto verbo auxiliar + verbo principal (no gerndio ou no infinitivo). Em anlise sinttica, a locuo verbal corresponde a apenas um verbo. Vou sair = locuo verbal. Ela est cantando = locuo verbal. Ps-Graduao a Distncia
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Ela est a cantar = locuo verbal. Quando o infinitivo pode ser transformado em uma orao, no temos a locuo verbal. Observe: Roberto finge aprender o assunto. = Roberto finge que aprende o assunto. Penso estar feliz. = Penso que estou feliz. Ela acredita entender tudo. = Ela acredita que entende tudo. Em tais casos, temos perodo composto, com duas oraes.
Unidade I
Locuo verbal e tempo composto O tempo composto traz sempre um verbo principal e um verbo no particpio. A locuo verbal tem o verbo principal no gerndio ou no infinitivo. Formas rizotnicas e arrizotnicas Formas rizotnicas so aquelas com a vogal tnica no radical. Formas arrizotnicas so aquelas com a vogal tnica fora do radical. Amo = rizotnica. Amemos = arrizotnica.
Praticando
1. A forma correta do verbo submeter-se, na primeira pessoa do plural do imperativo afirmativo : a) submetamo-nos b) submeta-se c) submete-te d) submetei-vos 2. __________ mesmo que s capaz de vencer; __________ e no __________ . a) Mostra a ti decide-te desanime b) Mostre a ti decida-te desanimes c) Mostra a ti decida-te desanimes d) Mostra a ti decide-te desanimes 3. Depois que o sol se __________, havero de __________ as atividades. a) pr suspender b) por suspenderem c) puser suspender Gramtica da Lngua Portuguesa I d) puser suspenderem 4. No se deixe dominar pela solido. __________ a vida que h nas formas da natureza, __________ ateno transbordante linguagem das coisas e __________ o mundo pelo qual transita distrado. a) Descobre presta v b) Descubra presta v c) Descubra preste veja d) Descubra presta veja
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Unidade I
5. Se __________ a interferncia do Ministro nos programas de televiso e se ele __________, no ocorreriam certos abusos. a) requerssemos interviesse b) requisssemos interviesse c) requerssemos intervisse d) requizssemos interviesse 6. Se __________ o livro, no __________ com ele; __________ onde combinamos. a) reouveres fiques pe-no b) reouveres fiques pe-lo c) reaveres fica ponha-o d) reaveres fique ponha-o 7. Se eles __________ suas razes e __________ suas teses, no os __________ . a) expuserem mantiverem censura b) expuserem mantiverem censures c) exporem manterem censures d) exporem manterem censura 8. Se o __________ por perto, _________; ele _________ o esforo construtivo de qualquer pessoa. a) veres precavenha-se obstrue b) vires precavm-te obstrui c) veres acautela-te obstrui d) vires acautela-te obstrui 9. Se ele se __________ em sua exposio, __________ bem. No te __________. a) deter oua-lhe precipites b) deter ouve-lhe precipita c) detiver ouve-o precipita d) detiver ouve-o precipites 10. Os habitantes da ilha acreditam que, quando Jesus __________ e __________ todos em paz, haver de abeno-los. a) vier os ver b) vir os ver c) vier os vir d) vier lhes vir Ps-Graduao a Distncia
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Unidade I
Significado das palavras por meio dos elementos mrficos Pode-se identificar o significado de algumas palavras por meio de seus elementos estruturadores. Assim, o conhecimento de palavras cognatas auxilia no s na delimitao dos elementos mrficos, mas tambm na descoberta do significado de um vocbulo desconhecido. Aqui seguem algumas palavras com seus elementos formadores e sua significao. Entretanto, a quantidade de prefixos, sufixos e radicais grande e seus significados tambm mltiplos, merecendo um estudo mais aprofundado. Veja alguns exemplo com prefixos retirados do site: http://www.graudez.com.br/portugues/ ch03s02.html.
Ambi bene/bem/ben Cis De Justa Ob Per Pro Sesqui vice/vis Anfi arqui/arc/arque/arce Cat Dis endo/end Epi eu/ev Hip sin/sim/si Duplicidade bem, muito bom do lado de c, aqum de cima para baixo ao lado em frente movimento atravs para frente, em lugar de um e meio no lugar de, inferior a em torno, duplicidade Superioridade de cima para baixo dificuldade, mau estado interior, movimento para dentro superior, posterioridade bem, bom inferior, escassez simultaneidade, companhia ambguo, ambidestro beneficente, benfeitor Cisplatino decrescer, declive Justaposio Obstculo perfurar, percorrer progresso, pronome, prlogo Sesquicentenrio vice-presidente, visconde anfiteatro, anfbio arcebispo, arcanjo, arqueduque Catlogo disenteria, dispneia Endovenoso epiderme, epitfio, eplogo eufonia, evangelho, eufemismo hipocrisia, hipodrmico sinfonia, slaba
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/classes-de-palavras
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/oficinas/lportuguesa/index.html http://www.filologia.org.br/viiicnlf/resumos/modernaperspectiva.htm
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Unidade II Aspectos Gramaticais e Semnticos

Captulo 5 Emprego do Acento Indicativo de Crase
Uma deputada brasileira apresentou projeto de lei para retirar o acento grave (crase) de nosso idioma. Infelizmente, isso no possvel. Se voc tivesse o poder de alterar algo, o que voc modificaria em nossa lngua?
A semntica a primeira parte do idioma a sofrer modificaes por influncia de fatores culturais, polticos, sociais. Isso ocorre por conta dos neologismos, estrangeirismos e tantos outros ismos que invadem o Portugus. Alguns estudiosos criticam tal dinamismo. Outros afirmam que se trata do mecanismo de atualizao da prpria lngua. Como voc analisa a situao? Crase a fuso de duas vogais em uma s. Embora exista na versificao literria a crase potica, nosso interesse ser apenas a contrao indicada pelo acento grave. Casos em que ocorre a fuso da preposio a com: 1. O artigo feminino a ou as. Fiz referncia a + a revista = prep.+ art. Fiz referncia revista.
2. Locues adverbiais, prepositivas ou conjuntivas femininas. Encontro voc s dez horas. Todos estavam vontade em casa. Estou disposio. s vezes, ele me encontra em casa. O amante saiu s pressas da casa. Quem vive espera de facilidades, encontra falsidades. Amo mais voc medida que a conheo. Ps-Graduao a Distncia
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Aspectos Gramaticais e Semnticos
Unidade II
Observaes: a) Em alguns casos, o acento grave evita ambiguidade na construo. Observe: O rapaz cheirava a bebida. (aspirava o cheiro da bebida) O rapaz cheirava bebida. (exalava o cheiro da bebida) Encontrou a prima a tia. (construo com ambiguidade). Encontrou a prima tia. (construo sem ambiguidade). A presena do acento grave indica que a tia objeto direto preposicionado. b) Em relao crase nas locues adverbiais, h divergncia entre alguns gramticos; porem h consenso nos casos em que possa haver ambiguidade: Fique a vontade na sala. sujeito ou adj. Adv. modo? 3) o pronome demonstrativo aquela, aquele, as Fiz referncia a + aquele rapaz. = Fiz referncia quele rapaz. Fiz referncia a + aquela menina. = Fiz referncia quela menina. Fiz referncia a + aquilo. = Fiz referncia quilo. Fiz referncia a + a que saiu. = Fiz referncia que saiu. Fiz referncia a + as que saram. = Fiz referncia s que saram. Observao: comum o aluno encontrar certa dvida no uso do acento grave antes de que. Procure substituir a expresso por a aquela que ou a aquelas que. Esta caneta igual que comprei. (Esta caneta igual a aquela que comprei). Casos que merecem ateno redobrada. 1. Antes da expresso a moda de, expressa ou subentendida. Ele se veste Caetano Veloso. Ele se veste moda de Caetano Veloso. Gramtica da Lngua Portuguesa I Ela fez uma comida mineira. Ela fez comida moda mineira. 2. Antes de a qual e as quais. Observe bem cada caso abaixo para entender quando existe o acento grave ou no. O livro o qual comprei sumiu. O livro ao qual me refiro sumiu. A revista a qual comprei sumiu. A revista qual me refiro sumiu.
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Unidade II
3. Crase antes de nomes de lugares Ocorrer crase e, portanto, acento grave, se houver necessidade do artigo a para a localidade. Vou a Braslia. Venho de Braslia. Observe que no ocorreu crase, pois Braslia no pede o artigo a. Vou Bahia. Venho da Bahia. Ocorreu crase, pois Bahia pede o artigo a. 4. Com a palavra casa A ocorrncia do acento grave depender se a palavra, no contexto, solicitar ou no a presena do artigo a. Vou a casa. Venho de casa. Observe que no exemplo acima no ocorreu crase. Vou casa de meu melhor amigo. Venho da casa de meu melhor amigo. No ltimo exemplo, no entanto, observa-se a necessidade do artigo a. 5. com a palavra terra A palavra terra em nossa lngua pode representar, dependendo do contexto, sentidos diversos: terra firme (oposto de gua); determinado lugar; o planeta; e, finalmente, o solo. Nos trs ltimos casos, a regra a ser observada a geral. No primeiro caso, no entanto, no ocorre crase pois o vocbulo no pede o artigo a. Os marinheiros foram a terra visitar a famlia. 6. com a palavra distncia A locuo adverbial a distncia no recebe o acento grave quando no estiver determinada. Fique a distncia de mim. (sem determinao.) Fique distncia de dois metros. (com determinao.) Observao: Ps-Graduao a Distncia
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No recebe acento grave quando aparece na construo a seguir: Fique a dois metros de distncia. Crase facultativa 1. Nomes de mulheres. Falei o assunto a/ Denise. Refiro-me a/ Paula.
Unidade II
Observaes: a) Quando o nome aparecer determinado por uma qualidade ou caracterstica, o artigo ser obrigatrio. Falei o assunto Denise, minha irm. Refiro-me Paula, minha esposa. b) Quando o nome aparecer determinado por sobrenome, o artigo no ocorrer. Falei o assunto a Denise Moura. Refiro-me a Rosa Paula Rodrigues. 2. Pronomes possessivos adjetivos. Falei a/ minha secretria. Refiro-me a/ minha secretria. 3. Expresso at Observe a expresso at seguido de palavra masculina. Vou at o teatro. Vou at ao teatro. Como se observa, o uso da preposio a no obrigatrio. Vou at a esquina. Vou at esquina.
Praticando
Escolha a opo correta para completar as lacunas. 1. Ela estava ..... disposio e pediu ...... todos que ....... ouvissem com ateno. a) b) d) c) e) aa aa aa a
2. O presidente retorna ...... Braslia daqui ...... pouco. a) b) c) d) e) aa h h a h h h a
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Unidade II
3. Diga ..... elas que estejam daqui ..... pouco ..... entrada principal. a) b) c) d) e) h a aa a h aa aaa
4. Peo ..... Vossa Senhoria ..... soluo ...... respeito do problema ocorrido. a) b) c) d) e) a aa a a- aaa a
5. Informe ..... todos que o diretor no autorizou ....... medida, pois no foi encaminhada corretamente ..... diretoria. a) a a a b) a c) a a d) a e) a a 6. Informe ..... secretaria que o relatrio chegou e solicite ..... encarregada o cdigo do arquivo ..... que se deve juntar. a) b) c) d) e) aaa a a a
7. Assinale a frase incorreta. a) Trata-se de uma tradio h muito inserida nas prticas legislativas do Pas e que no deve estar condicionada deliberao do plenrio. b) A publicao constitui a forma pela qual se d cincia da promulgao da lei sociedade c) O presidente vai sala de reunies s oito horas dar as informaes todos. d) Com respeito s questes operacionais colocadas pela necessidade de divulgao das leis, preciso avaliar os custos de implantao de novos parques grficos. e) Andava toa pelas ruas, procura de fictcios amigos. 8. No se empregar a crase na frase: a) b) c) d) e) Referiu-se a pessoas que no cheguei a conhecer. Fui visit-lo as quinze horas, mas no o encontrei. Compareci a festa em que se coroou a rainha Sissi. Dirigiram-se a Policlnica para uma visita a doentes. A tarde, iremos a casa de meus pais.
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Unidade II
9. Assinale a alternativa correta. a) b) c) d) e) O ministro no se prendia nenhuma dificuldade burocrtica. O Presidente ia a p, mas a guarda oficial ia cavalo. Ouviu-se uma voz igual que nos chamara antes. Peo V. Exa. que considere os fatos em questo. No insista em ir terra agora: o prximo porto est prximo.
10. Afeito ..... solido, esquivava-se ..... comparecer ..... comemoraes sociais. a) b) c) d) e) aa a a aa aa
http://www.brasilescola.com/gramatica/crase.htm http://pt.wikipedia.org/wiki/Crase

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Unidade II
Captulo 6 Processo de Formao de Palavras
As lnguas mudam constantemente. O novo acordo ortogrfico prova disso. No entanto, as principais alteraes ocorrem no dia a dia. Palavras nascem e morrem diariamente na Lngua Portuguesa. O estudo da etimologia nos revela significados peculiares de cada termo. Por exemplo, voc sabe o significado dos vocbulos entusiasmo, adorao, professor, educao?
Ao conhecermos uma pessoa, geralmente a chamamos, no incio, pelo nome. Com o tempo, pode-se usar um apelido. No caso de companheiros ou companheiras, criamos vocbulos prprios: mor, m, vida e tantos outros. Tente identificar quais termos so caractersticos em sua relao amorosa ou familiar.
O vocabulrio da lngua sofre constante influncia de outras lnguas e da criatividade do prprio povo. Assim, nosso idioma reflete o dinamismo presente e importante. Novas palavras nascem a todo momento. impossvel imaginar a comunicao diria sem os vocbulos apartamento, assassinato, avenida, bicicleta, chance, elite, envelope, restaurante (de origem francesa) ou bar, bife, clube, esporte, futebol, lanche, pudim, reprter, revlver, teste (origem inglesa). Outras so frutos da imaginao e do sentido figurado: mensalo, arrasto etc.
A estrutura da palavra
Os elementos que compem uma palavra chamam-se morfemas ou elementos mrficos. Esses morfemas podem ser lexicais ou gramaticais. Os lexicais contm o sentido bsico da palavra e os gramaticais indicam noes puramente gramaticais, isto , gnero, nmero, pessoa, modo, tempo. Assim, em bela o morfema lexical bel-. O a morfema gramatical, j que designa o gnero. As palavras que apresentam o mesmo morfema lexical (radical) so chamadas cognatas e pertencem mesma famlia etimolgica. Os elementos mrficos so os seguintes: Radical: o elemento bsico da palavra, responsvel por sua significao primria. A ele podem ser acrescidos outros elementos mrficos. Exemplos: legalizar (radical: legal); alto (radical: alt-). Vogal temtica: vogal que acrescenta ao radical para formar o tema. Serve de base para o acrscimo de desinncias. Aparece em nomes (substantivos e adjetivos), em pronomes e em verbos. Exemplos: rosa (vogal temtica: a); amas (vogal temtica: a). Ps-Graduao a Distncia
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Unidade II
Nos verbos, a vogal temtica indica a que conjuno pertence o verbo: cantar vogal temtica -a (1a conjugao) vender vogal temtica -e (2a conjugao) partir vogal temtica -i (3a conjugao) O verbo pr e seus derivados no apresentam esse elemento. Antigamente a forma do verbo pr era poer, por isso pertence 2a conjugao. Em algumas formas (pe, pes, pem), ainda pode ser encontrada a vogal temtica. Nos nomes, aparece em derivados de verbos (por exemplo: pensamento) e em substantivos e adjetivos terminados em -a, -e, -o tonos (casa, dente, livro). Os nomes terminados em vogal tnica no apresentam vogal temtica (sof, urubu, dend). Nos nomes terminados em consoante, ela aparece apenas no plural (mares). Tema: o radical acrescido da vogal temtica. Exemplos: pedra (radical: pedr; vogal temtica: a); amar (radical: am-; vogal temtica: a; tema: ama). Desinncia: so elementos de valor gramatical que aparecem no final da palavra. As desinncias podem ser: Nominais: indicam o gnero (-a) e o nmero (-s) dos substantivos e adjetivos. Exemplos: menina (a desinncia de gnero); cafs (s desinncia de nmero) Verbais: indicam modo, tempo, nmero e pessoa nas formas verbais. Exemplos: amas (-s desinncia de nmero-pessoal); amava (-va desinncia modo-temporal). Afixos: so elementos de valor gramatical que se juntam ao radical, modificando seu significado. Podem ser prefixos (aparecem antes do radical) ou sufixos (ocorrem depois do radical). Exemplos: infeliz (prefixo in-); desleal (prefixo des-); lealdade (sufixo dade); utilizar (sufixo izar). Vogais e consoantes de ligao: so fonemas que no tm valor significativo, apenas facilitam a pronncia das palavras. Exemplos: gasmetro (vogal de ligao: ); cafezinho (consoante de ligao: z).
Processos de formao das palavras

Palavras novas surgem diariamente em nossa lngua. Os principais processos de formao de palavras so: derivao, composio, onomatopeia, abreviao, hbridismo e neologismo. Gramtica da Lngua Portuguesa I Derivao a formao de uma palavra nova a partir de um outro vocbulo. Divide-se em: 1. Prefixal: incluso de um prefixo: infeliz, retornar, contrapor, desleal, intrometer. 2. Sufixal: incluso de um sufixo: jornaleiro, algodoal, sulista, civilizar, guerrear. 3. Parassinttica: incluso simultnea de prefixo e sufixo: anoitecer, espernear, empobrecer, despedaar, desalmado, subterrneo.
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Unidade II
4. Regressiva: como o nome afirma, a redao de uma palavra. Ocorre principalmente com substantivos abstratos derivados de verbo: luta (lutar), atraso (atrasar), venda (vender), combate (combater), ataque (atacar), desprezo (desprezar). Existem alguns casos em que o substantivo concreto deriva regressivamente de outro substantivo: boteco (botequim), sarampo (sarampo), burro (burrico), ao (aceiro), bena (bno), malandro (malandrim), espora (esporo), transa (transao). 5. Imprpria: consiste na mudana da classe gramatical da palavra: Foi um comcio monstro (o substantivo passa a adjetivo). O viver difcil (o verbo passa a substantivo). Eles falavam alto (o adjetivo passa a advrbio). Misericrdia! (o substantivo passa a interjeio). 6. Prefixal e sufixal: feita com o emprego de prefixo e sufixo, mas a incluso no simultnea: deslealdade, infelizmente, ilegalidade, desconhecimento, desanimado. Alguns gramticos a consideram tambm com o nome de progressiva. Cuidado para no confundir com a parassinttica. Na progressiva, sempre se consegue retirar ou o prefixo ou o sufixo. Na parassinttica, no. Composio a unio de duas ou mais palavras que formam uma nova. Divide-se em: 1. Justaposio: unem-se palavras sem qualquer alterao no som original: beija-flor, guarda-chuva, amorperfeito, madreprola, pontap, passatempo. 2. Aglutinao: unem-se palavras com alterao no som original: planalto (plano + alto), embora (em boa hora), carroa (carro da roa), outrora (outra + hora), aguardente (gua + ardente), fidalgo (filho de algo). Onomatopeia a palavra que reproduz ou procura reproduzir sons: reco-reco, tique-taque, bem-te-vi, tlintlim, pingue-pongue, tilintar. Abreviao a reduo de uma palavra desde que no interfira na compreenso: moto (motocicleta), pneu (pneumtico), foto (fotografia), auto (automvel), cine (cinema/cinematgrafo). Hibridismo a unio de palavras cujos radicais provm de lnguas diferentes: automvel (Grego + Latim), televiso (Grego + Portugus), burocracia (Francs + Grego), alcometro (rabe + Grego), zincografia (Alemo + Grego).
1. A sequncia de vocbulos em que se observa o mesmo processo de formao de EUROPEIA, REFAZER e MALMEQUER, respectivamente, : a) b) c) d) e) desventura/vice-rei/tragicmico histrica/auriverde/supra-renal prosaico/corpulento/contrapeso inquisitorial/emigrar/pernilongo esforo/reavaliar/sempre-viva
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Praticando
Unidade II
2. Assinale a opo em que se faz a anlise CORRETA dos elementos mrficos, em maisculo: a) b) c) d) e) sentimentos, emancipao: -MENTO, -O: sufixos formadores de substantivos a partir de adjetivos; minuciosa, empresarial: -OSA, -AL: sufixos formadores de adjetivos a partir de substantivos; irreversvel, desprotegidas: -I, -DES: prefixos expressando afastamento, separao; pesquisa, americana: -A: desinncia de gnero feminino; psicanalista, masculinizar: vocbulos formados por dois radicais.
3. Observe os termos em maisculo das frases a seguir: I. bom lembrar que os CSARES contemporneos vm efetivamente tentando impor uma ruptura conservadora diante de grave impasse socioeconmico. II. Os crticos, mesmo os mais autorizados, refugiam-se, superficialmente, em consideraes de moral poltica (FISIOLOGISMO, oportunismo, narcisismo, ilegitimidade...). III. A laranja ajuda a regular o metabolismo e a combater a anemia. Muita gente DESCONFIA do valor nutritivo do suco pronto para beber em comparao com a laranja espremida na hora. IV. Sabemos que Minas, Paran e So Paulo, os Estados que levaram mais a srio o DESAFIO de melhorar suas escolas primrias, so justamente aqueles que esto disparando na frente. Os vocbulos destacados so formados pelos processos: a) b) c) d) e) I. sufixao; II. aglutinao; III. sufixao; IV. derivao imprpria. I. sufixao; II. justaposio; III. parassntese; IV. prefixao. I. derivao imprpria; II. sufixao; III. sufixao; IV. derivao regressiva. I. derivao imprpria; II. sufixao; III. prefixao; IV. derivao regressiva. I. sufixao; II. justaposio; III. sufixao; IV. prefixao.
4. Foram-se embora. EMBORA (em + boa + hora) processo de formao de palavra: a) b) c) d) e) composio por justaposio composio por aglutinao derivao prefixial derivao sufixial parassintetismo
5. Ao crtico deu ele o RONROM. O processo pela qual se formou a palavra grifada: a) b) c) d) e) derivao prefixial derivao parassinttica derivao regressiva composio por aglutinao onomatopeia
6. Assinale a alternativa em que NEM TODAS as palavras apresentem sufixo de grau diminutivo: a) b) c) d) e) poemeto, maleta rapazola, bandeirola viela, ruela lugarejo, vilarejo menininho, carinho
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Unidade II
7. O valor semntico de DES-NO coincide com o do par centralizao/ DEScentralizao apenas em: a) Despregar o prego foi mais difcil do que preg-lo. b) Belo, belo, que vou para o Cu... e se soltou, para voar: descaiu foi l de riba, no cho muito se machucou. c) Enquanto isso ele ficava ali em Casa, em certo repouso, at a sade de tudo se desameaar. d) A despoluio do rio Tiet um repto urgente aos polticos e populao de So Paulo. e) O governo de Israel decidiu desbloquear metade da renda de arrecadao fiscal que Israel devia Autoridade Nacional Palestina. 8. Assinale a alternativa em que foi corretamente utilizada a palavra da mesma famlia ou de PRESCRIES, ou de PROSCRITO. a) Repousei, tomei os remdios que o mdico PROSCREVEU, e logo minha obedincia foi recompensada: recebi alta e pude voltar ao futebolzinho no quintal. b) A lei PRESCREVE a pena de morte para o delito de que eu o incriminei; espero que seja cumprida, pois assim me apossarei de toda a sua fortuna. c) A volta do PRESCRITO agitou a pequena cidadezinha do velho oeste; quereria ele vingar-se dos seus inimigos? d) A PROSCRIO do padre confessor me apavorou: eu teria de rezar mil pais-nossos, mil ave-marias e quinhentos credos, alm de acender uma vela para cada vez que estivera com a vizinha. e) O casamento no est de todo PRESCRITO de nossa tribo, mas inegvel que ele contraria o que ordena nosso guru: Amem fisicamente a todos que puderem. 9. As palavras molheira, saleiro e sujeira so formadas pela adio de um mesmo sufixo ao radical. Assinale a alternativa que NO apresenta o mesmo sufixo. a) b) c) d) e) Roupeiro Queira Mosquiteiro Fofoqueira Lixeira
10. Assinale a alternativa em que o prefixo da palavra indica DUPLICIDADE. a. b. c. d. e. circunlquio ambivalncia contradizer adjacente transporte
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Unidade II
A arte de adivinhar o passado luz da etimologia

Gabriel Periss
O passado aquilo que no passa. aquilo que permanece registrado pelas palavras e, sobretudo, no corpo das palavras. A etimologia, cincia auxiliar da filosofia e da reflexo literria, mostra-nos a consistncia de cada palavra e nos ajuda, como diria Clarice Lispector, a espanar a poeira que se acumula sobre a linguagem, e a desvirtua. O uso banalizador da linguagem torna-a opaca, anmica, vazia, insossa, intil conveno a que obedecemos sem refletir. Mas quando a estudamos etimologicamente, vislumbramos coincidncias e explicaes. As palavras se rejuvenescem e brilham diante de ns. Lendo a sua histria, descobrimos se o que as palavras dizem de fato o que desejamos dizer, e aprendemos como necessrio limpar nossos olhos para v-las de novo, percorrer o caminho que nos leva s suas origens, adivinhar (adivinhar dom divino...) como tudo comeou. Muitas das nossas desorientaes se devem ao fato de no procurarmos o oriente, lugar onde nasce o sol da verdade, o timo da palavra. Seramos mais originais se nos guissemos pelo sentido primeiro das expresses cotidianas. Lemos o jornal, ouvimos notcias, mas as palavras lidas e ouvidas permanecem neutralizadas pela rotina ou por nossa cegueira. Da a importncia do colrio etimolgico! A etimologia rev a palavra em sua radicalidade, denunciando falsas interpretaes, desempoeirando sculos de mal-entendidos. Candidato, por exemplo, uma palavra que, desgastada pelo uso, traz em si uma verdade que vale a pena recuperar. Vem do latim candidatus, isto , vestido de branco (candidus). Na antiguidade, aquele que disputava um cargo pblico e precisava angariar votos, vestia-se de branco para simbolizar sua pureza. lgico, portanto, que exijamos de um candidato ou candidata que a sua vida, e no apenas as suas roupas, estejam limpas! Outra palavra do mbito poltico: demagogo. Dms, em grego, povo. Demografia o estudo estatstico das populaes. J a partcula agogs significa aquele que conduz. A funo do pedagogo, por exemplo, era levar o aluno escola. Chamava-se demagogo, portanto, quem conduzia o povo. Demagogo era o lder popular em quem se depositavam as esperanas de uma nao. Com o tempo (e com os abusos), a palavra adquiriu conotao negativa, mas o certo mesmo seria votarmos em nossos mais competentes demagogos! A etimologia luz no tnel do tempo. Gramtica da Lngua Portuguesa I
http://latim.blogspot.com/2005/02/importncia-da-etimologia.html http://www.etymonline.com/index.php?l=a www.marcelopaiva.com.br
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Unidade II
Captulo 7 Semntica I
Semntica significado. Um vocbulo pode ter um determinado sentido em uma regio e outro completamente diferente em outra regio. Entre pases, a diferena pode ser maior ainda. Por exemplo, bicha, no Brasil, sinnimo de gay. Em Portugal, simplesmente fila. Alm dessa diferena de sentido, a semntica se relaciona diretamente com a inteno do discurso. Voc j percebeu como a escolha das palavras e o sentido delas esto presentes em nosso dia a dia? O estudo do sentido exato de termos auxilia em muito nossa comunicao.
Uns, com os olhos postos no passado, veem o que no veem; outros, fitos os mesmos olhos no futuro, vem o que no pode ver-se
Fernando Pessoa
Semntica o estudo do sentido das palavras. Divide-se em: Sinonmia: relao de significados iguais ou semelhantes entre termos de nosso idioma: prximo e perto; bonito e lindo, cmico e engraado. Dentro de uma contexto, deve-se observar se a alterao de vocbulos altera ou no o sentido do texto original. Antonmia: relao de significados opostos, contrrios: perto e longe; bonito e feio; bom e ruim. Homonmia: palavras que possuem som e(ou) grafia idnticos. Dividem-se em: Homgrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia. Exemplos: gosto (substantivo) gosto / (1a pessoa singular presente indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) conserto (1a pessoa singular presente indicativo do verbo consertar); Homfonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita. Exemplos: cela (substantivo) sela (verbo)/ cesso (substantivo) sesso (substantivo)/cerrar (verbo) serrar (verbo); Perfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos: cura (verbo) cura (substantivo)/vero (verbo) vero (substantivo)/cedo (verbo) cedo (advrbio); Paronmia: palavras parecidas, mas com significados diferentes: absolver e absorver; comprimento e cumprimento; despercebido (no notado) e desapercebido (desacautelado); descrio e discrio. Polissemia: palavras que possem diferentes significados dependendo do contexto: manga, vara, carteira. Denotao: palavra empregada em seu sentido de dicionrio: comprei uma joia para minha namorada. Ps-Graduao a Distncia
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Unidade II
Conotao: palavra empregada em senitdo figurado: voc joia. Neologismo: palavras novas na lngua: mensalo, valerioduto, sexonhei. Arcasmo: palavras em desuso na lngua.
Dvidas comuns
A cerca de/acerca de/h cerca de A cerca de significa a uma distncia de: Belo Horizonte fica a cerca de setecentos quilmetros de Braslia. Acerca de significa sobre, a respeito de: Falavam acerca do processo. H cerca de significa faz aproximadamente: H cerca de duas semanas, o processo foi protocolado. A fim de/afim de A fim de locuo prepositiva. Indica finalidade e equivale a para: Estamos aqui a fim de trabalhar. Afim/afins so adjetivos e referem-se ao que apresenta afinidade, parentesco: Ele se tornou inelegvel por ser parente afim do prefeito. medida que/na medida em que medida que locuo proporcional e significa proporo que, ao passo que, conforme: A opinio popular mudava medida que se aproximava a eleio. Na medida em que locuo causal e significa porque, porquanto, uma vez que, pelo fato de que: Na medida em que foi constatada a sua inconstitucionalidade, o projeto foi arquivado. So incorretas as formas medida em que e na medida que. A partir de Emprega-se no sentido de a comear, a datar de: Esta lei entra em vigor a partir da data de sua publicao. No sentido de com base em, prefira considerando, baseando-se em, tomando-se por base: Os estudos foram feitos considerando as leis vigentes. A princpio em princpio A princpio tem o sentido de inicialmente, no comeo. Gramtica da Lngua Portuguesa I
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Em princpio tem o sentido de em tese, teoricamente. A princpio no gostei da cidade, porm com o tempo passei a me adaptar muito bem. Ela a princpio no gostava do namorado. O campeonato ainda no terminou. Em princpio o So Paulo ser campeo novamente. A princpio, ele agiu sem maldade. = No incio, ele agiu sem maldade. Em princpio, ele agiu sem maldade. = Teoricamente, ele agiu sem maldade.
Unidade II
Abaixo-assinado/abaixo assinado Abaixo-assinado refere-se a documento particular assinado por vrias pessoas, contendo reivindicao, pedido, manifestao de protesto ou de solidariedade: Sugeriu um abaixo-assinado para solicitar a permanncia do diretor no cargo. Abaixo assinado refere-se a pessoa que assina abaixo: O candidato, abaixo assinado, requer... Ao encontro de/de encontro a Ao encontro de significa em busca de, em favor de, encontrar-se com, corresponder ao desejo de: Houve entendimento, pois a opinio da maior parte dos estudantes ia ao encontro das propostas da direo. De encontro a significa oposio, contra, em contradio: Houve divergncia, pois a opinio da maior parte dos estudantes ia de encontro s propostas da direo. Ao invs de/em vez de Ao invs de significa ao contrrio de e encerra a ideia de oposio: Os juros, ao invs de baixarem, sobem. Em vez de significa em lugar de, e encerra a ideia de substituio: Estudou Direito Penal em vez de Direito Constitucional. Em caso de dvida, use em vez de. Ao nvel de/em nvel (de) No sentido de nessa instncia, usa-se em nvel (de): Isto ocorreu em nvel ministerial ou em nvel de ministrio. Ao nvel de usado no sentido de mesma altura: A cidade de Santos est ao nvel do mar. A expresso a nvel de constitui modismo e no deve ser usada. Atravs de/por meio de No sentido de meio ou instrumento, use por, mediante, por meio de, por intermdio de: O ru pronunciou-se por meio de advogado. A locuo prepositiva atravs de deve ser usada como significado de um lado para outro, de lado a lado, por entre, no decurso de: Via as pessoas na rua atravs da janela. Demais/de mais Demais advrbio e significa em demasia ou excesso: Trabalhou demais. Est bom demais. Pode ser ainda pronome indefinido: Os demais permaneceram sentados. De mais ope-se a de menos: Ganhou dinheiro de mais. Demais pode tambm ser conjuno explicativa e significa alm disso. Nesse sentido tambm se empregam as formas ademais, ao demais, de mais a mais e demais disso: Demais disso, espera-se o uso correto da urna eletrnica. Dentre/entre Dentre a combinao das preposies de e entre e significa do meio de. Emprega-se quando h exigncia das duas preposies, o que ocorre com verbos como tirar, sair, surgir: Dentre os processos, tirou apenas um. Dentre os candidatos, saiu vitorioso o mais comunicativo. Mais uma irregularidade surgiu dentre as inmeras j constatadas. Nos demais casos, empregue entre: Entre as autoridades estava o presidente da Repblica. Ele o mais carismtico entre os lderes.
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Unidade II
Eminente/iminente Eminente significa elevado, nobre, sublime: O eminente lder apresentou sua defesa. Iminente significa prximo, imediato: O perigo era iminente e inevitvel. Enquanto Emprega-se a conjuno enquanto nos seguintes sentidos: a) quando, no tempo em que, durante o tempo que: Permaneci naquele emprego enquanto era til empresa; b) medida que, proporo que: Enquanto se apuravam os votos, a vitria ficava mais certa; c) ao passo que: Voc se saiu bem nos exames, enquanto eu me sa mal. O emprego da partcula que seguida conjuno enquanto torna-se excessivo, por isso deve ser evitado. Face a/em face de A expresso face a, embora muito comum, no dicionarizada. Assim sendo, empregue em face de, que significa perante, defronte, em frente de, diante de, em virtude de: Adoto este parecer em face da jurisprudncia. No se admite tambm o emprego da expresso em face a, entretanto existe fazer face a, significando opor-se, custear, suprir: Trabalhou muito para fazer face s despesas do curso. H/a H (verbo haver) significa existir, fazer (= tempo decorrido), realizar-se, acontecer: Voto em Braslia h (faz) dois anos. H (existem) muitos eleitores nesta seo eleitoral. H (realizam-se) reunies semanais. A preposio: Daqui a dois meses encerra-se o prazo para as inscries. Haja vista A expresso haja vista invarivel e significa veja: Haja vista os exemplos j mencionados. Insipiente/incipiente Insipiente significa ignorante, insensato, imprudente: O homem insipiente no conhece os seus prprios direitos. Incipiente significa que est no comeo, principiante: Lanada a semente, a terra revolvida facilita a vida incipiente das plantas. Junto a Gramtica da Lngua Portuguesa I
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A locuo junto a deve ser empregada no sentido de ao lado de, perto de, adido a: O segurana posicionou-se junto ao ru. O embaixador brasileiro junto a Portugal ser homenageado. Nos demais empregos, usa-se a preposio que o verbo pedir: O sindicato mantm as negociaes com (e no junto a) a diretoria. Solicitou providncias do (e no junto ao) ministrio. Entrou com recurso no (e no junto ao) TSE. Mais bem/mais mal Empregam-se as formas mais bem e mais mal antes de particpio: O processo estava mais bem instrudo do que se esperava. Este parecer est mais mal redigido que o outro.
Unidade II
Melhor e pior empregam-se como formas comparativas dos advrbios bem e mal e dos adjetivos bom e mau: Escreve melhor (advrbio) do que fala. O melhor (adjetivo) currculo ser escolhido. Mandato/mandado Mandato significa procurao, delegao, misso, ordem de superior para inferior, poderes polticos outorgados pelo povo a algum para governar nao, estado ou municpio ou represent-lo no Legislativo: O deputado no concluiu o seu mandato. Mandado, como substantivo, quer dizer incumbncia, mandamento, ordem emanada de autoridade judicial ou administrativa: O oficial de justia apresentou-lhe o mandado de priso. Mesmo(s)/mesma(s) Mesmo pode ser empregado como: a) pronome demonstrativo, quando tem o sentido de idntico, em pessoa: Tinha o mesmo jeito de sempre. Ela mesma foi delegacia; b) substantivo, apenas no sentido de a mesma coisa: Ele disse o mesmo ao juiz; c) advrbio, equivalendo a exatamente, justamente, at, ainda, realmente, verdadeiramente: Mesmo os advogados discordaram da sentena. Trabalhou muito mesmo. Constitui erro o uso do demonstrativo mesmo em substituio a outro tipo de pronome ou a um substantivo: a) O ministro pediu vista do processo, pois o mesmo precisava analisar melhor a questo. (Neste caso, omita o mesmo.) b) Vou ao gabinete do chefe e com o mesmo tratarei desse assunto. (Neste caso, substitua o mesmo por ele.) c) O processo foi analisado por dois juristas e os mesmos conhecem profundamente o assunto. (Neste caso, substitua e os mesmos por que.) Onde/aonde/donde Onde, como advrbio interrogativo, significa em que lugar, em qual lugar. Usa-se em referncia a situao esttica: O eleitor vota onde? O eleitor vota na zona eleitoral. Aonde (a+onde) significa a que lugar, lugar a que ou ao qual. Usa-se em referncia a situao dinmica e com verbos que pedem a preposio a, como ir a, chegar a: Ele foi aonde? Ele foi ao tribunal. Donde (de+onde) significa de qual lugar, de que lugar, da. usado para indicar situaes de procedncia, origem, causa, concluso. A forma de onde tambm correta: As reclamaes vieram donde? (ou de onde?) Ps-Graduao a Distncia
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Por que/por qu/ porque/porqu 1. Emprega-se por que: a) em frases interrogativas diretas e indiretas, pois o que pronome interrogativo equivalente a qual, qual razo, qual motivo e flexes: Por que (por qual) maneira o identificaram? Por que (por qual) motivo no houve votao?; b) quando equivale a pelo qual e suas variaes: Esse o motivo por que (pelo qual) foi advertido. Desconhecemos as razes por que (pelas quais) o processo foi arquivado;
Unidade II
c) em construes em que o por regido por verbo, substantivo ou adjetivo e o que conjuno integrante, equivalendo a para que: Ansiavam por que houvesse melhoria salarial. Estvamos esperanosos por que a reforma fosse logo promulgada. 2. Emprega-se por qu no final de frases: A sesso no se realizou, por qu? Est alegre e no sabe por qu. 3. Emprega-se porque quando conjuno: Prepare-se porque as eleies esto chegando. O processo foi arquivado porque no havia provas. 4. Emprega-se porqu quando substantivado e equivalente a causa, motivo, razo: Sabendo um porqu do caso, saberemos todos os porqus. Se no/seno Emprega-se: a) se no quando se conjuno e inicia orao subordinada condicional, equivalendo a caso no, quando no: O acusado, se no (caso no) comparecer, ser prejudicado. So problemas que, se no (quando no) resolvidos, complicam a situao; b) seno quando esta palavra equivale a exceto, salvo, a no ser, de outro modo, do contrrio, mas, mas sim, mas tambm: Esta eficcia no se opera unicamente em favor do eleitor, seno (a no ser) tambm dos partidos. Confessa, seno (do contrrio) sers preso. Tampouco/to pouco Tampouco advrbio de sentido negativo e significa tambm no, nem sequer. Por isso dispensa o acompanhamento da partcula nem: No compareceu sesso eleitoral, tampouco se justificou. Em to pouco, o advrbio to modifica a palavra pouco, que pode ser advrbio ou pronome indefinido: Argumentou to pouco (advrbio) que no convenceu os eleitores. Revelou to pouco (pronome indefinido) interesse pelo assunto. Como pronome indefinido, pouco flexiona-se concordando com o substantivo a que se refere: Tomou to poucas decises. Vultosa/vultuosa Vultosa da famlia etimolgica de vulto (volume) e significa volumosa, grande, robusta: Vendeu o terreno por vultosa soma. Vultuosa da famlia de vultuosidade (estado de inchao do rosto, particularmente dos lbios e dos olhos): A face vultuosa do homem chamava a ateno das pessoas. Gramtica da Lngua Portuguesa I
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Unidade II
Praticando
Indique a opo destacada correta (algumas opes podem apresentar as duas corretas). 1. medida que/Na medida em que estudo, mais aprendo. 2. O juiz proferiu a sentena a partir dos/com base nos argumentos apresentados. 3. A princpio/Em princpio no gostei da cidade, porm com o tempo passei a me adaptar muito bem. 4. A princpio/Em princpio todos so inocentes. 5. Ela me viu atravs/por meio da janela de vidro. 6. O sangue corre atravs/por meio das veias. 7. Ela foi me conhecendo melhor atravs/por meio dos anos. 8. O projeto ser regulamentado atravs/por meio de novas leis. 9. No gostava dele enquanto/na condio de ministro da Fazenda. 10. Face o/Em face do ocorrido, os argumentos no se sustentam. 11. O relatrio no ficou pronto, haja visto/haja vista o prazo curto solicitado. 12. O trabalho foi melhor/mais bem elaborado. 13. Deixarei o processo junto ao/no protocolo. 14. O parecer chegou e o mesmo/ele apresenta erros de contedo. 15. A meu ver/ao meu ver, o processo est encerrado. 16. O ru gastou uma soma vultosa/vultuosa. 17. Devido ao mau/mal tempo, no poderei viajar hoje. 18. Mandei imprimir a propaganda a cores/em cores. 19. Tenho bastante/bastantes assuntos para conversar com voc. 20. Os candidatos no sabiam por que/porque estavam ali. 21. O campeonato carioca j no mais organizado to pouco/tampouco honesto. 22. Todos esto ao par/a par dos ltimos acontecimentos. 23. Face /Em face de nova legislao, no haver mais feriado. Ps-Graduao a Distncia
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Unidade II
24. No concordo. As ideias vm de encontro aos/ao encontro dos meus interesses. 25. O local se situa ao lado do prdio, onde/aonde trabalha o senador. 26. O local se situa ao lado do prdio onde/aonde voc foi ontem. 27. Tudo foi concludo no prazo, haja visto/haja vista o esforo de todos. 28. Voc sabe que proibido entrada/ a entrada de estranhos ao colgio. 29. Solicitamos (diretoria) a esta/essa presidncia que nos apresente a soluo. 30. Informei-lhe de que/que no receberia visitas hoje. 31. Ficou clara/claro, pela interpretao do texto, a arrogncia da personagem. 32. Ele deve voltar, uma vez que haviam/havia dvidas sobre o caso. 33. A princpio/Em princpio, ele no gostou do livro, mas depois adorou. 34. Em relao ao assunto acerca/a cerca dos ltimos resultados. 35. O jogador do Botafogo joga muito mau/mal. 36. Todos sabem que voc realizou um mau/mal negcio naquele dia. 37. Minha irm no sabe falar ingls, tampouco/to pouco meu irmo. 38. Tenho to pouco/tampouco interesse no livro. 39. Em face do/Face ao ocorrido, no viajarei no feriado. 40. Ela concordou. Sua opinio veio de encontro /ao encontro da minha. 41. Por qu/Por que a prova foi difcil? 42. Segue o termo de reciso/resciso do contrato. 43. Para saudar/saldar a dvida, voc precisar trabalhar muito. 44. O rdio informou ser eminente/iminente a ocorrncia de chuvas na regio. 45. O eminente/iminente professor retornou sua rotina. Gramtica da Lngua Portuguesa I 46. Os trabalhadores que infligirem/infringirem as regras sero punidos. 47. J houveram/houve rumores sobre voc. 48. A prova foi difcil por qu/por que? 49. Ela soube agir com muita descrio/discrio. 50. Em princpio/A princpio no haver reunio amanh. 51. No sei porque/por que ela no entendeu o assunto.
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Unidade II
52. Ele foi considerado melhor preparado/ mais bem preparado para a funo. 53. Comprei oitocentas/oitocentos gramas de queijo. 54. A casa j foi quitada a/h cinco anos. 55. O jogador foi punido afim de/a fim de servir de exemplo. 56. O diretor no quer mais porqus/por qus. 57. Essas so as razes por que/porque no o visitei. 58. As mudanas ainda no foram absolvidas/absorvidas pelos alunos. 59. Ele est ao ponto de/a ponto de sofrer punies. 60. Devemos condenar toda descriminao/discriminao racial e religiosa. 61. Concordo com tudo, pois vem de encontro ao/ao encontro do que defendo. 62. Sempre tive dvidas acerca de/a cerca de seus atos. 63. Ao invs de/Em vez de ir nadar, estudou. 64. A menina viu tudo atravs da/por meio da porta de vidro. 65. Temos de agir com cautela e muita descrio/discrio. 66. A princpio/Em princpio, todos iro a festa amanh. 67. No se preocupem, pois j estou ao par/a par de tudo. 68. Ele cometeu o crime a cerca de/h cerca de dois anos. 69. Deve-se infringir/infligir penas aos infratores contumazes. 70. A empresa impetrou um mandato/mandado de segurana. 71. Estou fazendo a prova sozinho, a fim/afim de mostrar o que sei. 72. Andvamos tua procura h cerca de/a cerca de vinte minutos. 73. Ontem, a Assembleia realizou duas sees/sesses extraordinrias. 74. Os ladres abandonaram uma vultuosa/vultosa soma no carro. 75. O mandado/mandato de priso deve conter a assinatura do juiz. 76. O juiz infligiu/infringiu dura pena ao ru. 77. Ele mora onde/aonde voc foi ontem. 78. A nvel de/Em nvel de Braslia, a qualidade de vida boa. 79. Seno/Se no voltar cedo, no conseguir estudar. Ps-Graduao a Distncia
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Contextualizao na Lngua Portuguesa

Clia Maria de Paula Barros
A palavra Semntica reporta-se fundamentalmente ao verbo grego semano, cujo o valor significar, seria, pois a cincia das significaes. As primeiras discusses sobre o significado remontam aos gregos. J antes de Plato, os gregos discutiam os problemas da relao entre a palavra e o ser, entre os signos e o universo. Uma primeira doutrina elaborada de semntica e lgica se encontra nos escritos de Aristteles. Mas as fontes continuam firmes em seus princpios histricos. A significao do processo associa um objeto, um ser, uma coisa, uma noo ou um acontecimento a um signo capaz de os evocar. Na verdade, h vrias semnticas, mas a que mais pesquisada a semntica lingustica. Saussure chegou a conceber um estudo geral dos signos simblicos a Semiologia. Bral (1897), define-a como a cincia das significaes. para ele uma cincia das leis da significao. Antes de Bral, aqui no Brasil, Pacheco Jr. (1842-1899), usou a palavra Semntica (1883). O livro de Pacheco Jr., entretanto, s veio a ser editado em 1903, posterior a sua morte. Do Sculo XIX ao Sculo XX, como diz Kurt Baldinger, a evoluo lingustica, no se levando em conta outros aspectos novos, caracterizou-se por duas tendncias essenciais: deslocou-se do som para a palavra (da fontica histrica lexicologia histrica) e, ao mesmo tempo, a maneira de considerar os problemas, inicialmente isolante-unidimensional tornou-se estrutural ou Unidimensional. No se pode falar de semntica sem que previamente se fale do signo. E, fundamentalmente, no se pode deixar de falar de Saussure. Saussure, de origem genebraica, nasceu em 1857, por imposio paterna, a contra gosto, iniciou os estudos de fsica e qumica, contudo, no perdera seu referencial originrio, a afeio pela filosofia e lnguas. No inverno de 1876/1877, ao se mudar para Leipzig, ocasio em que estudou com o grego, George Curtis, doutorou-se (1880), desenvolvendo um trabalho no campo da sintaxe, referente ao emprego do genitivo absoluto em snscrito (grupo de lnguas ou dialetos indo-rico antigos do Norte da ndia, sendo o vdico e o snscrito clssico os mais conhecidos). Gramtica da Lngua Portuguesa I Em Paris, contando 24 anos (1881), por dez anos, ocupou o cargo de conferencista de cole de Hautes tudes. Segundo Saussure, o signo que nos interessa produzido pelo homem, mais do que isso: o signo verbal tem por objeto comunicar alguma coisa a algum de alguma coisa. Mas no por a que devemos defini-lo. importante conhecer a sua natureza. Plato, no brtico, j chamava a ateno para isso. O emprego dos signos a primeira manifestao da mente que surge to cedo na histria biolgica quanto o conhecido reflexo condicionado.
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Quando se refere a signo verbal, vem-nos mente a palavra como a mnima unidade fnica e semntica da linguagem. Saussure faz uma comparao entre signo verbal e uma folha de papel, um lado da qual a imagem fnica e o outro, o contedo conceptual. Usou os termos significante e significado, considerando o signo lingustico uma entidade psquica composta de uma imagem fnica e um conceito. Para Saussure, a um significante corresponde um significado. O significante provoca uma imagem mental. Segundo, Damaso Alonso, o fenmeno entre significante e significado no to simples como Saussure apresenta. V os significantes transmitidos como conceitos, mas tambm complexos e funcionais. Um significante produzido no falante com uma carga psquica do tipo complexo, formada normalmente por um conceito e ainda acrescido por outros aspectos no psiquismo do ouvinte. Um significado sempre complexo e que dentro dele se pode distinguir uma srie de significados parciais. Damaso com sua posio se enquadra num enfoque de semntica da frase. Bernard Pottier, no seu livro Lingustica Geral, ressalta que as pessoas emitem mensagens em certas circunstncias, destacando os aspectos socioculturais, idade, sexo, classe, acarretando a escolha de registros, formas de tratamento de fraseologia, como tambm a atitude frente a frente de interlocutores.
http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/h00002.htm
http://www.brasilescola.com/portugues/semantica.htm
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Captulo 8 Semntica II
As Piadas
Eliana Maria Borges Sonia Maria Pereira Freitas
Se voc diz a algum que estuda piadas, o primeiro efeito que produz ainda o riso. uma pena que seja assim, porque as piadas so, de fato, um tipo de material altamente interessante, por vrias razes (POSSENTI: 1995). Realmente, as piadas por veicularem, com bastante frequncia, uma viso sintetizada dos problemas, podem tornar-se mais fceis de serem compreendidas por interlocutores no especializados. Segundo Possenti, h fortes razes para que elas se tornem objeto de anlise. As piadas so interessantes, por exemplo, porque grande parte delas versam sobre sexo, poltica, racismo, instituies (Igreja, escola, casamento, maternidade, lnguas), loucura, morte, desgraas, sofrimento, defeitos fsicos para o humor, a velhice, a calvcie, a obesidade, rgos genitais pequenos ou grandes, so defeitos ou seja, temas socialmente controversos. Dessa forma, elas servem de excelente corpus para que estudiosos possam reconhecer ou confirmar manifestaes culturais e ideolgicas. Outra razo que justifica a anlise de piadas que, como elas funcionam, em grande parte, na base de esteretipos, fornecem um bom material para pesquisas sobre representaes sociais. Por exemplo, nas piadas, judeu s pensa em dinheiro, portugus burro, inglesas so frias, japons tem sexo pequeno, baiano preguioso, nordestino o mais potente etc. Finalmente, as piadas so interessantes porque, quase sempre, veiculam discursos proibidos, subterrneos, no oficiais, que, provavelmente, no se manifestariam em uma entrevista, por exemplo. As piadas interessam como peas textuais para os estudiosos de discurso por mostrarem um domnio lingustico que, de alguma forma, complexo. Para ilustrar hipteses ou princpios de anlise lingustica, esses especialistas poderiam escolher uma piada e, com isso, teriam um exemplo original, envolveriam os interlocutores em verdadeiros problemas de interpretao e, mesmo, procederiam s abstraes necessrias para exemplificar um mecanismo lingustico qualquer. As piadas, geralmente, acionam mais de um mecanismo lingustico. Apresentaremos alguns exemplos, nos quais nos propomos a analisar os mecanismos lingusticos (fonolgico, lexical, morfolgico, sinttico etc) envolvidos na produo do humor, utilizando como referencial terico, a Anlise do Discurso que entende o texto enquanto espao de negociao de sentidos. Mostraremos tambm como o locutor se posiciona frente realidade, a imagem que faz de si e do outro, sempre partindo daquilo que enunciou ou deixou de enunciar. O humor, no tipo de texto analisado, opera em vrios nveis simultneos, portanto, a diviso que ser feita aqui apenas para facilitar a anlise.
Anlise de algumas piadas

Conhecimento Prvio E Eva disse a Ado: Ado, voc me ama? E ele em sua infinita sabedoria: E eu l tenho escolha?
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Unidade II
Ao ler esse texto, ativa-se na memria o conhecimento de outro texto. Tal conhecimento pode no ser essencial para a compreenso, contudo, seu conhecimento atribui leitura um efeito de sentido diverso. A intertextualidade, aqui definida como a ligao entre textos orais ou escritos, um aspecto relevante do conhecimento prvio. A construo dessa piada leva em conta um intertexto: a histria bblica de Ado e Eva no paraso. Se esse conhecimento no for ativado na memria do leitor, a compreenso que se far no ser a adequada para esse texto. A pergunta que Eva faz a Ado bvia entre casais, mas sem o ativamento do intertexto, a leitura produzida mostraria que na resposta no h sentido lgico para o leitor. A partir do momento em que se percebe tratar-se do casal considerado a gnese da humanidade, a compreenso bem diversa. Ado, de fato, no poderia ter outra opo. Essa leitura parece a mais apropriada, porque a que provoca o riso. Nvel Morfolgico Perguntaram ao portugus: O que um homossexual? Ele respondeu: um sabo para lavar as partes. Na piada citada, no nvel morfolgico, de acordo com a separao feita na cadeia, temos mais ou menos palavras em questo, e isso um problema de morfologia. Basta pr em primeiro plano a formao de uma das sequncias (homo + sexual) ao lado de outra (homo + sexo + al) para que se evidencie o que foi exposto. Nvel Sinttico Duas pessoas caminham lendo lpides em um cemitrio, quando se deparam com os seguintes dizeres: AQUI JAZ UM POLTICO E UM HOMEM HONESTO. Nossa, que povo po-duro! disse uma delas Enterrou duas pessoas em um mesmo caixo. O cerne da questo nessa piada decorre do fato de se ler a inscrio como um perodo simples ou composto. Quem fez a homenagem ao morto afirmou que ele, alm de poltico, era honesto. A ideia de adio ocorreu com as qualificaes de um mesmo ser. O que est escrito na lpide constitui um perodo simples. A leitura feita leva em conta a ideia de adio entre duas oraes. Assim, temos coordenadas aditivas com a elipse do verbo na segunda: Jaz um poltico e (jaz) um homem honesto. No se pode deixar de assinalar que, ao mesmo tempo, que h essa questo sinttica, existe tambm a concepo corrente de que todo poltico corrupto. Rir dessa piada significa que a compreendemos, porque compartilhamos desse conhecimento, mesmo que concordemos com ele ou no. Nvel Semntico Numa festa o secretrio do presidente fila um cigarro. O presidente comenta: No sabia que voc fumava. Eu fumo, mas no trago. Pois devia trazer. O humor nessa piada constri-se a partir da coincidncia entre as duas formas verbais que provm de verbos distintos: tragar e trazer. A forma trago (presente do indicativo) provm do verbo regular tragar e do mesmo campo semntico de fumar e cigarro; mas o presidente compreende trago como o presente do verbo irregular trazer e censura o secretrio por ser fumante e no estar portando cigarros (quem sabe por no Ps-Graduao a Distncia
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Unidade II
querer ceder os seus?!). Seria mais coerente o interlocutor compreender a forma trago com a possibilidade de estabelecer uma relao com a ao de fumar (fumar equivale a fumo, tragar equivale a trago). O que provoca o riso o equvoco provocado pela lngua que gera uma coincidncia que mais relevante do que o fato de o presidente no censurar o secretrio pelo vcio de fumar.
http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/h00002.htm
http://www.brasilescola.com/portugues/semantica.htm

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Referncias
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Sites de pesquisa: www.marcelopaiva.com.br www.portugus.com.br www.linguaportuguesa.com.br www.academia.org.br Ps-Graduao a Distncia

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http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=gramatica/ docs/acentuacao Gramtica da Lngua Portuguesa I www.marcelopaiva.com.br

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