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Agente Administrativo Prova Comentada

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FUNCAP/PA Agente Administrativo Nvel Mdio Banca: CESPE Prova realizada no ano de 2004 Colaborador: Henrique Nuno Fernandes

Texto I itens de 1 a 17 Os urubus e sabis 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. Tudo aconteceu em uma terra distante, em um tempo em que os bichos falavam... Os urubus, aves por natureza becadas, mas sem grandes dotes para o canto, ...1... que, mesmo contra a natureza, eles ...2... de se tornar grandes cantores. E para isso fundaram escolas e importaram professores, gargarejaram d, r, mi, f, mandaram imprimir diplomas, e fizeram competies entre si, para ver quais deles seriam os mais importantes e teriam a ...3... para mandar nos outros. Foi assim que eles ...4... concursos e se deram nomes pomposos, e o sonho de cada urubuzinho, instrutor em incio de carreira, era se tornar um respeitvel urubu titular, a quem todos chamam por Vossa Excelncia. Tudo ia muito bem, at que a doce ...5... da hierarquia dos urubus foi ...6.... A floresta foi invadida por bandos de pintassilgos tagarelas, que brincavam com os canrios e faziam serenatas com os sabis. Os velhos urubus entortaram o bico, o rancor encrespou a testa, e eles convocaram pintassilgos, sabis e canrios para um inqurito. Onde esto os documentos dos seus concursos? As pobres aves se olharam perplexas, porque nunca haviam imaginado que tais coisas existissem. No haviam passado por escolas de canto, porque o canto nascera com elas. E nunca apresentaram diploma para provar que sabiam estudar, mas cantavam simplesmente... No, assim no pode ser. Cantar sem a titulao devida um desrespeito ordem. E os urubus, em unssono, expulsaram da floresta os passarinhos que cantavam sem alvars... Rubem Alves. Estrias de quem gosta de ensinar. So Paulo: Cortez, 1984, p. 61-2 (com adaptaes).

Julgue, nos itens abaixo, a grafia e a adequao das palavras para preencherem as respectivas lacunas do texto I. 1. 1 decidiram 2 haveriam 1. Item Correto O sujeito de decidir e da locuo verbal haver de se tornar Os urubus, por isso os verbos devem ficar no plural. Quem decidiu? / quem haveria de se tornar grande escritor? Resposta: Os urubus = sujeito. Vejamos os espaos completos: Os urubus, aves por natureza becadas, mas sem grandes dotes para o canto, decidiram que, mesmo contra a natureza, eles haveriam de se tornar grandes cantores.

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2. Item Correto O termo permisso, objeto direto de teriam, completa adequadamente o espao 3; a forma verbal organizaram tambm completa acertadamente o espao 4, visto que o sujeito eles: Observemos: ...para ver quais deles seriam os mais importantes e teriam a permisso para mandar nos outros. Foi assim que eles organizaram concursos... 3. 5 tranquilidade 6 extremecidos 3. Item Errado O termo tranqilidade deveria ter trema, pois o u pronunciado e tono. Correo: tranqilidade. A palavra extremecidos apresenta erro de grafia (o correto estremecidos) e de concordncia (deveria ser estremecida para concordar com o ncleo do sujeito tranqilidade). Frase com as lacunas preenchidas: Tudo ia muito bem, at que a doce tranqilidade da hierarquia dos urubus foi estremecida. A partir das idias, da tipologia e da estrutura do texto I, julgue os itens a seguir. 4. O primeiro perodo, com a forma verbal no pretrito, aconteceu, e a apresentao de circunstncias de tempo e de lugar, j mostra ao leitor que o texto ser, predominantemente, narrativo. 4. Item Correto Narrao uma seqncia de aes, envolvendo personagens num espao (lugar) e num tempo. Narrar contar uma histria. No texto narrativo h sempre progresso temporal e mudana de estado. Os verbos esto geralmente no pretrito perfeito.

5. O emprego do adjetivo becadas (l.3), relativo a beca, ou seja, traje de cor preta usado em cerimoniais, justifica-se por analogia plumagem dos urubus. 5. Item Correto A cor das penas e o modo de empoleirarem-se lembram acadmicos e magistrados trajando becas. Com o uso do adjetivo becadas, o autor antecipa que os urubus que valorizam a formalidade, a burocracia, em detrimento da verdadeira sabedoria.

6. As passagens das linhas 20 e 26-7 esto antecedidas por um travesso, para indicar que se trata de discurso direto, e no da fala do narrador da histria. 6. Item Correto As passagens das linhas 20 e 26-7 esto antecedidas por um travesso, para indicar que se trata de discurso direto, e no da fala do narrador da histria. A propsito, vejamos algumas regras sobre o uso de travesses: Usa-se o travesso: 1. Para indicar a mudana de interlocutor nos dilogos. Como se sente, pai? Vou indo, vou indo, filho. 2. Para isolar a fala da personagem da fala do narrador. Quem ? perguntou o dono da casa. 3. Para isolar ou realar termos intercalados. Neste caso, usa-se o travesso duplo, equivalendo a vrgulas. A mulher razo de sua existncia no lhe saa da cabea. Eles no se lembram mais por incrvel que parea do nome do afilhado. A palavra amigo a vida!

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4. Para ligar palavras ou srie de palavras que formam um encadeamento. A viagem Rio Lisboa. O jogo Vasco da Gama Flamengo.

7. Da ltima fala dos urubus, deduz-se que, segundo a legislao desses animais, para se ocuparem os cargos nas diferentes instituies prescindvel concurso pblico. 7. Item Errado Da ltima fala dos urubus, deduz-se que, segundo a legislao desses animais, para se ocuparem os cargos nas diferentes instituies imprescindvel concurso pblico: No, assim no pode ser. Cantar sem a titulao devida um desrespeito ordem.

8. O texto, por colocar animais procedendo como seres humanos, dotados de linguagem e de livre arbtrio, caracteriza-se como uma fbula. 8. Item Correto O texto uma fbula (narrao cujos personagens so animais com atitudes prprias dos seres humanos). Fbula uma pequena narrativa em que se aproveita a fico alegrica para sugerir uma verdade ou reflexo de ordem moral, com interveno de pessoas, animais e at entidades inanimadas. (Dicionrio Michaelis. Editora Melhoramentos) 9. Infere-se, como ensinamento moral do texto, que em terra de diplomados, leigos no so ouvidos. 9. Item Correto Infere-se, como ensinamento moral do texto, que em terra de diplomados, leigos no so ouvidos, isto , o que importa so os diplomas, os ttulos, e no o verdadeiro conhecimento. Julgue os itens a seguir, no que diz respeito ao emprego das classes de palavras e sintaxe da orao e dos perodos do texto I. Observao: As questes de 10 a 17 so baseadas no livro A coeso textual, de Ingedore Vilaa Koch, Editora Contexto, 13 edio, 2000.

10. (HNF) O pronome Tudo (l.1) um elemento de coeso anafrica. 10. Item Errado O pronome Tudo um elemento de coeso catafrica, pois remete a toda a seqncia posterior do texto. Quando um termo se refere a elementos posteriores, chama-se catafrico, quando se refere a elementos anteriores, anafrico.

11. (HNF) O pronome deles (l.8) refere-se anaforicamente a urubus. 11. Item Correto O pronome deles refere-se anaforicamente a urubus: Vejamos a substituio de deles por urubus: E para isso (os urubus) fundaram escolas e importaram professores, gargarejaram d, r, mi, f, mandaram imprimir diplomas, e fizeram competies entre si, para ver quais dos urubus (= deles) seriam os mais importantes e teriam a permisso para mandar nos outros.

12. (HNF) O pronome eles (l.17) refere-se a velhos urubus. 12. Item Correto O pronome eles refere-se a velhos urubus e velhos urubus retoma os urubus. Observemos a substituio de eles por seu referente anafrico: Os velhos urubus entortaram o bico, o rancor encrespou a testa, e os velhos urubus (= eles) convocaram pintassilgos, sabis e canrios para um inqurito.

Agente Administrativo Prova Comentada 13. (HNF) O pronome seus (l.20) remete a pssaros.

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13. Item Errado O termo seus retoma pintassilgos, sabis e canrios: Onde esto os documentos dos seus concursos? = Onde esto os documentos dos concursos dos pintassilgos, sabis e canrios.

14. (HNF) A expresso tais coisas (l.22) remete a documentos. 14. Item Correto A expresso tais coisas retoma anaforicamente documentos: Observemos a substituio de tais coisas por documentos: As pobres aves se olharam perplexas, porque nunca haviam imaginado que os documentos (tais coisas) existissem.

15. (HNF) A expresso at que (l.13) indica localizao espacial. 15. Item Errado A expresso at que indica localizao temporal.

16. (HNF) O vocbulo porque (l.21) expressa explicao. 16. Item Correto O vocbulo porque expressa explicao, ou seja, indica uma justificativa para a perplexidade dos urubus.

17. (HNF) O conectivo E (l.24) expressa adio. 17. Item Correto A conjuno E indica uma adio de argumentos ou idias o fato de no terem passado por escolas de canto nem (e = nem) jamais terem apresentado diploma para provar que sabiam estudar.

18. As conjunes mas (l.3) e para (l.5) so coordenativas e expressam, respectivamente, as idias de adversidade e de adio. 18. Item Errado A conjuno mas expressa idia de adversidade, isto , o contraste o fato de os urubus terem aparncia de acadmicos e no possurem grandes dotes para o canto.

19. A abreviatura de Vossa Excelncia (l.12-13), forma de tratamento empregada para autoridades em correspondncias oficiais, V. Excia. 19. Item Errado V. Ex.a a abreviatura de Vossa Excelncia.

20. O perodo A floresta foi invadida por bandos de pintassilgos tagarelas, que brincavam com os canrios e faziam serenatas com os sabis (l.14-16) composto por duas oraes, sendo uma subordinada e a outra, coordenada e subordinada, simultaneamente. 20. Item Errado O perodo formado por trs oraes: 1 A floresta foi invadida por bandos de pintassilgos tagarelas = orao principal; 2 que brincavam com os canrios = orao subordinada adjetiva explicativas ( iniciada pelo pronome relativo que); 3 e (que) faziam serenatas com os sabis = subordinada adjetiva explicativa em relao principal e coordenada aditiva em relao segunda orao.

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21. O predicado de A floresta foi invadida por bandos de pintassilgos tagarelas, orao na voz ativa, classifica-se como verbal, e o sujeito bandos de pintassilgos tagarelas. 21. Item Errado O predicado verbal, pois seu ncleo um verbo significativo (invadir), mas a orao encontra-se na voz passiva, e seu sujeito A floresta. A orao encontra-se na voz passiva, visto que formada pelo sujeito paciente A floresta, o auxiliar ser, o verbo principal no particpio e o agente da passiva por bandos de pintassilgos tagarelas. Vejamos a orao na voz ativa: Bandos de pintassilgos (sujeito) invadiram a floresta (objeto direto).

22. Em Os velhos urubus entortaram o bico, o rancor encrespou a testa, e eles convocaram pintassilgos, sabis e canrios (l.16-18), as palavras sublinhadas desempenham a funo sinttica de objeto direto dos verbos a que esto ligadas. 22. Item Correto Os trs verbos so transitivos diretos, ou seja, exigem um complemento sem preposio, chamado objeto direto. (entortou o qu? Resposta: o bico = objeto direto; encrespou o qu? Resposta: a testa = objeto direto; convocaram quem: Resposta: pintassilgos, sabis e canrios = objeto direto.

23. O vocbulo porque, indicando a circunstncia de causa nas linhas 21 e 23, pode ser grafado separadamente, sem que ocorra erro de grafia, porque a frase no interrogativa. 23. Item Errado O vocbulo porque, nas duas ocorrncias, significa visto que, por isso no pode ser grafado separadamente (por que = por qual motivo, pelo qual, pelos quais): As pobres aves se olharam perplexas, visto que (porque) nunca haviam imaginado que tais coisas existissem. No haviam passado por escolas de canto, visto que (porque) o canto nascera com elas. Considerando a sintaxe de concordncia e o emprego do sinal indicativo de crase, julgue os itens subseqentes. 24. Os urubus solicitaram as demais aves que apresentassem as comprovaes dos cursos feitos, bem como mostrasse a carta de aprovao em concursos. 24. Item Errado Deveria haver crase antes de demais aves, pois verifica-se a presena da preposio a, exigida pelo verbo solicitar e o artigo antes de demais aves; a expresso demais aves; objeto indireto (solicitasse o qu? Resposta: que apresentassem as comprovaes dos cursos feitos = objeto direto; a quem? Resposta: s demais aves = objeto indireto). Observemos a correlao s / aos com palavra masculina: solicitaram s aves domsticas / solicitaram aos pssaros domsticos. H ainda um erro de concordncia: o verbo mostrar deveria estar no plural para concordar com aves domsticas. Correo da frase: Os urubus solicitaram s demais aves que apresentassem as comprovaes dos cursos feitos, bem como (as aves domsticas) mostrassem a carta de aprovao em concursos.

25. considerada um desrespeito a uma ordem estabelecida a audcia de espalhar lindas melodias em terra de desafinados. 25. Item Correto O adjetivo considerada est bem empregado, pois concorda com o substantivo feminino precedido de artigo audcia. Observemos a frase na ordem direta: A audcia de espalhar lindas melodias em terra de desafinados considerada um desrespeito a uma ordem estabelecida.

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26. No que tange lutas de classes, o texto informa que as privilegiadas detero hegemonia frente s mais fracas. 26. Item Errado No poderia haver crase antes de lutas de classes, uma vez que h somente a presena de preposio. Observemos que no masculino no h a correlao / ao: No que tange a lutas de classes / No que tange a combates de classes.

Texto II

Merenda escolar falta e aumenta a evaso de alunos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. A merenda escolar, que distribuda regularmente pela Secretaria de Educao para a rede pblica do ensino, est faltando em Juazeiro. As escolas da sede e da zona rural j esto h mais de noventa dias com as suas cotas esgotadas e at o momento no se tem notcia de quando sero abastecidas, o que vem se constituindo em um problema para as diretoras desses estabelecimentos. Segundo as educadoras, a merenda escolar no s representa a complementao alimentar da maioria das crianas matriculadas, como tambm contribui para o controle da evaso escolar. J est provado, pelos estudos realizados, que nas escolas da zona rural do municpio e na periferia das cidades a freqncia do aluno escola est diretamente associada merenda escolar. Os professores, na sua unanimidade, reconhecem que a merenda escolar, especialmente em escolas localizadas nos bairros de baixa renda, no s complementao alimentar, ela se transforma no nico alimento das crianas, porque filhos de pais pobres e desempregados freqentam as aulas s pensando na hora da merenda. A Tarde, 4/9/1992 (com adaptaes).

Julgue a grafia e a pontuao das reescrituras de trechos do texto Merenda escolar falta e aumenta a evaso de alunos, indicados entre aspas e presentes nos seguintes itens. 27. A merenda (...) em Juazeiro (l.1-3): Em Juazeiro, a merenda escolar, distribuda regularmente pelo governo estadual para a rede pblica do ensino, est faltando. 27. Item Correto A reescritura no apresenta erro. Observemos a justificativa das vrgulas: a expresso Em Juazeiro est isolada por vrgula porque se trata de adjunto adverbial deslocado; est entre vrgulas a orao distribuda regularmente pelo governo estadual para a rede pblica do ensino, uma vez que orao adjetiva explicativa, reduzida de particpio.

28. As escolas (...) desses estabelecimentos (l.3-7): As escolas da sede e da zona rural, h mais de noventa dias com as suas quotas esgotadas, sendo que at o momento, no se tem notcia de quando sero abastecidas; vem-se constituindo em um problema para as diretoras.

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28. Item Errado Alm de a frase se apresentar com sintaxe truncada, devido m disposio das oraes, nela encontramos erro de pontuao e de grafia. O adjunto adverbial at o momento deveria ficar entre vrgulas, ou sem nenhuma; no lugar de ponto-e-vrgula, o correto seria usar vrgula, j que se est isolando a orao reduzida de gerndio sendo que at o momento, no se tem notcia de quando sero abastecidas. Observao: A orao h mais de noventa dias com as suas quotas esgotadas est corretamente entre vrgulas, pois uma orao adverbial deslocada. O verbo vir deveria ir para o plural para concordar com o sujeito As escolas da sede e da zona rural. Correo: As escolas da sede e da zona rural, h mais de noventa dias com as suas quotas esgotadas, sendo, que at o momento, no se tem notcia de quando sero abastecidas, vm-se constituindo em um problema para as diretoras.

29. Segundo as (...) evaso escolar (l.8-11): De acordo com as educadoras, a merenda escolar representa no s um complemento alimentar maioria das crianas, como tambm contribui ao controle da evaso escolar. 29. Item Correto A nova frase apresenta grafia e pontuao adequadas. Justificativa das vrgulas: a expresso De acordo com as educadoras est isolada por vrgula, pois um adjunto adverbial deslocado; a razo da segunda vrgula deve-se existncia da orao aditiva correlativa como tambm contribui ao controle da evaso escolar.

30. Os professores (...) da merenda (l.15-20): A unanimidade dos professores reconhece, que a merenda escolar, em escolas localizadas nos bairros de baixa-renda, transforma-se no nico alimento das crianas, porque filhos de pais desempregados vo s aulas s pensando na hora do recreio. 30. Item Errado A frase apresenta erro de pontuao e de grafia: no poderia haver vrgula depois de reconhece, pois a orao iniciada pela conjuno integrante que exerce a funo de objeto direto do verbo reconhecer; a palavra baixa-renda no um substantivo composto, por isso no deveria ser grafada com hfen. Observao: a expresso em escolas localizadas nos bairros de baixa-renda est corretamente entre vrgulas, dado que um adjunto adverbial deslocado; est correta a vrgula antes de porque, j que a orao iniciada por porque coordenada explicativa. Correo: A unanimidade dos professores reconhece que a merenda escolar, em escolas localizadas nos bairros de baixa renda, transforma-se no nico alimento das crianas, porque filhos de pais desempregados vo s aulas s pensando na hora do recreio. Considerando os princpios de regncia, a propriedade vocabular e as normas da correspondncia oficial, julgue os itens a seguir. 31. Trecho de abaixo-assinado: Ns, professores da rede pblica, inconformados com a demora na remessa da merenda escolar, vimos expor a situao de nossos alunos de educao bsica e solicitar a V. S. a remessa dos mantimentos com a maior brevidade possvel. 31. Item Correto O trecho est escrito de acordo com a norma culta. Observao: Abaixoassinado um tipo de solicitao coletiva feita em um documento para pedir algo de interesse comum a uma autoridade ou para manifestar apoio a algum ou demonstrar queixa ou protesto coletivo. Difere do requerimento e da petio, que so solicitaes individuais. Difere da representao, apresentada por um rgo colegiado e no por um grupo aleatrio de pessoas. A representao tambm s pode comunicar algo ou apresentar queixa e no solicitar. ( Wikipdia, a enciclopdia livre.)

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32. Fechamento de requerimento: Nestes termos, pede e espera pelo deferimento. Atenciosamente; local, data, assinatura e cargo. 32. Item Errado Correo: Nestes termos, Pede deferimento. Local e data. 5. Assinatura e, se for o caso de servidor, funo ou cargo.
REQUERIMENTO o instrumento por meio do qual o interessado requer a uma autoridade administrativa um direito do qual se julga detentor. Estrutura 1. Vocativo, cargo ou funo (e nome do destinatrio), ou seja, da autoridade competente. 2. Texto, incluindo: a) Prembulo, contendo nome do requerente (grafado em letras maisculas) e respectiva qualificao: nacionalidade, estado civil, profisso, documento de identidade, idade (se maior de 60 anos, para fins de preferncia na tramitao do processo, segundo a Lei 10.741/03), e domiclio (caso o requerente seja servidor da Cmara dos Deputados, precedendo qualificao civil deve ser colocado o nmero do registro funcional e a lotao); b) Exposio do pedido, de preferncia indicando os fundamentos legais do requerimento e os elementos probatrios de natureza ftica. 3. Fecho: Nestes termos, Pede deferimento. 4. Local e data. 5. Assinatura e, se for o caso de servidor, funo ou cargo. Modelo CMARA DOS DEPUTADOS RGO PRINCIPAL rgo Secundrio (Vocativo) (Cargo ou funo e nome do destinatrio) ........................ (nome do requerente, em maisculas) ....................... (demais dados de qualificao), requer ............................................................ ............................................................................................. Nestes termos, Pede deferimento. Braslia, ...... de .............. de 200.. Nome Cargo ou Funo Cargo ou Funo

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33. H dois documentos oficiais que, tendo forma e natureza bastante semelhantes, costumam circular em e entre reparties pblicas; so eles: ofcio e memorando. 33. Item Correto Tanto o ofcio quanto o memorando costumam circular em e entre reparties pblicas.
Memorando a correspondncia interna empregada entre as unidades administrativas de um rgo, sem restries hierrquicas e temticas. Estrutura 1. Ttulo abreviado, em minsculas, nmero de ordem e sigla do rgo de origem. 2. Data. 3. Indicao do destinatrio, cargo e sigla do rgo de destino. 4. Assunto: sntese do texto (em negrito). 5. Texto com pargrafos numerados a partir do segundo. 6. Fecho: Respeitosamente ou Atenciosamente, segundo a relao hierrquica entre os rgos. Observaes: 1. Trata-se de correspondncia gil que demanda simplicidade e conciso tanto na redao quanto no trmite. Por isso, os despachos ao memorando devem ser feitos no prprio documento e, em caso de falta de espao, em uma folha de continuao. Modelo CMARA DOS DEPUTADOS RGO PRINCIPAL rgo Secundrio Mem. n. ..../..../sigla Em .... de ......... de 200.... Ao Sr. Cargo/Sigla do rgo. Assunto: Sntese. Senhor (Cargo), Texto....................................................................... .............................................................................................. 2. Texto........................................................................ Atenciosamente, Nome Funo ou Cargo Exemplo CMARA DOS DEPUTADOS COORDENAO DE ARQUITETURA E ENGENHARIA Seo de Fiscalizao e Controle

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Mem. n. 10/04/Sefic Em 15 de maro de 2004. Ao Sr. Diretor da Caenge. Assunto: Prorrogao de estgio.

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Solicitamos a V.Sa. a prorrogao do estgio da estudante de Arquitetura Maria Jos dos Santos nesta Seo por mais um semestre, conforme os termos da clusula quarta do convnio celebrado entre a Cmara dos Deputados e a Fundao Universidade de Braslia. 2. A estagiria tem desempenhado suas atividades com extrema eficincia, sendo do interesse desta Seo a prorrogao solicitada. Atenciosamente, Jos Maria da Silva Chefe OFCIO o documento destinado comunicao oficial entre rgos da administrao pblica e de autoridades para particulares. Estrutura 1. Ttulo abreviado (Of.), nmero de ordem e sigla do rgo de origem. 2. Local e data. 3. Endereamento: forma de tratamento, cargo ou funo seguido do nome do destinatrio, instituio quando necessrio e endereo. 4. Vocativo: funo ou cargo. 5. Assunto: sntese do texto (em negrito). 6. Texto com pargrafos numerados a partir do segundo. 7. Fecho: Respeitosamente ou Atenciosamente, segundo a relao hierrquica entre o remetente e o destinatrio. Observaes 1. Trata-se de documento formalmente semelhante ao memorando, sendo a diferena bsica o destino: enquanto o memorando uma correspondncia interna, o ofcio tem por fim a comunicao externa. 2. Na comunicao externa deve ser usada a carta, em vez do ofcio, quando o assunto for eminentemente particular (correspondncia entre Deputado e eleitores, por exemplo), como expresso em 8.3.3. 3. Nos ofcios de cunho judicial devem ser adotadas algumas precaues em relao observncia dos prazos estipulados pela autoridade solicitante da informao ou providncia e daqueles que decorrem de previso legal. Especial ateno deve ser dada aos registros que devem constar do ofcio, no mbito do rgo administrativo, durante a instruo, e, posteriormente, quando esse for encaminhado esfera judicial solicitante. Assim, sem prejuzo dos elementos comuns a qualquer documento dessa espcie, importante que constem ainda os seguintes dados: nmero do processo, vara de origem, nome completo do autor e do ru, tipo de ao, dia em que foi protocolizado o ofcio, meno expressa a documentos anexos, definio precisa do objeto do pedido, alm de todos os elementos fticos e jurdicos que possam ser deduzidos em defesa do ente pblico.

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Modelo CMARA DOS DEPUTADOS RGO PRINCIPAL rgo Secundrio Of. n. ..../..../sigla Braslia, .... de ......... de 200.... A(o) (forma de tratamento) (Cargo ou funo) (Nome) (Instituio) (Endereo CEP Cidade) Assunto: Sntese. Senhor (Cargo ou funo), Texto.................................................................... 2. Texto .................................................................. Atenciosamente, Nome Cargo ou Funo Exemplo CMARA DOS DEPUTADOS CENTRO DE FORMAO, TREINAMENTO E APERFEIOAMENTO Coordenao Tnico-Pedaggica Of. n. 22/04/Cefor Braslia, 18 de junho de 2004. Senhora Coordenadora Maria Paulina da Silva Colgio Brasil Av. Par, 473 22799-001 Rio de Janeiro - RJ Assunto: Palestra sobre Tabagismo. Senhora Coordenadora,

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Solicitamos a indicao de dois professores a fim de atuarem como mediadores da palestra sobre tabagismo, promovida por esta Coordenao. A palestra ser proferida pela Dra. Maria dos Santos, do Instituto do Corao, nos prximos dias 6 e 7 de julho, no Auditrio Nereu Ramos, no Anexo II, da Cmara dos Deputados. 2. Considerando que essa instituio de ensino vem desenvolvendo importante trabalho na luta contra o tabagismo, comunicamos que poder ser cedido espao no hall do Auditrio onde poder ser distribudo material promocional das instituies participantes. 3. Informamos, ainda, que o evento poder dispor de equipamento audiovisual se assim for do interesse de Vossa Senhoria. Atenciosamente, Jos da Silva Diretor

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34. Um secretrio de escola, desejoso de comunicar direo do estabelecimento de ensino o desaparecimento de alimentos da merenda escolar, dever redigir uma carta particular e usar, para o diretor, o vocativo Prezado colega e amigo. 34. Item Errado O vocativo adequado Prezado Senhor.
CARTA a forma de correspondncia emitida por particular, ou autoridade com objetivo particular, no se confundindo com o memorando (correspondncia interna) ou o ofcio (correspondncia externa), nos quais a autoridade que assina expressa uma opinio ou d uma informao no sua, mas, sim, do rgo pelo qual responde. Em grande parte dos casos da correspondncia enviada por deputados, deve-se usar a carta, no o memorando ou ofcio, por estar o parlamentar emitindo parecer, opinio ou informao de sua responsabilidade, e no especificamente da Cmara dos Deputados. O parlamentar dever assinar memorando ou ofcio apenas como titular de funo oficial especfica (presidente de comisso ou membro da Mesa, por exemplo). Estrutura 1. Local e data. 2. Endereamento, com forma de tratamento, destinatrio, cargo e endereo. 3. Vocativo. 4. Texto. 5. Fecho. 6. Assinatura: nome e, quando necessrio, funo ou cargo. Modelo CMARA DOS DEPUTADOS GABINETE DO DEPUTADO ............. Braslia, .....de .........de 2004. Forma de Tratamento Nome Cargo Endereo Senhor(a) .....................................(cargo), ............................ ........ .................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ............................................................................................. ...................................(fecho), Nome Funo ou Cargo Exemplo CMARA DOS DEPUTADOS GABINETE DA DEPUTADA MARIA DA SILVA Braslia, 4 de maio de 2004. Ao Senhor Jos Maria da Silva Rua Bulhes de Carvalho, 293, Copacabana 20350-070 Rio de Janeiro - RJ

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Prezado Senhor,

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Em ateno carta de V. Sa., informo que o processo de transferncia de estudantes para as escolas tcnicas federais feito de forma pblica, com normas estabelecidas em editais e divulgadas pelas instituies. Cabe ao candidato pleitear a vaga de acordo com os critrios estabelecidos. Contando com a compreenso de V. Sa., coloco-me disposio para sanar eventuais dvidas quanto a esse assunto. Cordialmente, Maria da Silva Deputada Federal

35. Pargrafo inicial de relatrio: Vimos, por este intermdio, apresentar a Vossa Senhoria o resultado da enquete pblica referente aceitao da merenda escolar entre os jovens do Ensino Mdio deste Municpio. 35. Item Correto O trecho caberia como pargrafo inicial de um relatrio.
RELATRIO o relato expositivo, detalhado ou no, do funcionamento de uma instituio, do exerccio de atividades ou acerca do desenvolvimento de servios especficos num determinado perodo. Estrutura 1. Ttulo RELATRIO ou RELATRIO DE... 2. Texto registro em tpicos das principais atividades desenvolvidas, podendo ser indicados os resultados parciais e totais, com destaque, se for o caso, para os aspectos positivos e negativos do perodo abrangido. O cronograma de trabalho a ser desenvolvido, os quadros, os dados estatsticos e as tabelas podero ser apresentados como anexos. 3. Local e data. 4. Assinatura e funo ou cargo do(s) funcionrio(s) relator(es). Modelo CMARA DOS DEPUTADOS RGO PRINCIPAL rgo Secundrio RELATRIO Introduo Apresentar um breve resumo das temticas a serem abordadas. Em se tratando de relatrio de viagem, indicar a denominao do evento, local e perodo compreendido. Tpico 1 Atribuir uma temtica para o relato a ser apresentado. ................................................................................ Tpico 1.1 Havendo subdivises, os assuntos subseqentes sero apresentados hierarquizados temtica geral. ................................................................................

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Tpico 2 Atribuir uma temtica para o relato a ser apresentado. ................................................................................ Tpico 3 Atribuir uma temtica para o relato a ser apresentado. ................................................................................ Tpico 3.1 ................................................................................ 4. Consideraes finais ................................................................................ Braslia, .....de .... de 200... Nome Funo ou Cargo Exemplo CMARA DOS DEPUTADOS CENTRO DE DOCUMENTAO E INFORMAO Coordenao de Publicaes RELATRIO DE VIAGEM

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A Fundao Oliveira realizou o 2 Seminrio Gesto do Conhecimento, em So Paulo, SP, no perodo de 23 a 25 de maro de 2004. Estiveram presentes profissionais de diversas instituies, nacionais e estrangeiras. A Cmara dos Deputados se fez representar com o trabalho Gerenciamento de Informaes, por ns elaborado, na Sesso de Comunicaes Livres. 1. Abertura A solenidade de abertura foi presidida pelo Sr. Jos da Silva, Presidente da Fundao, que discursou sobre o impacto da implantao da gesto do conhecimento nas instituies pblicas e privadas. 2. Apresentao das Plenrias 2.1 1 Sesso Plenria A 1 Sesso Plenria, apresentada pela Profa. Maria Jos Soares, da Universidade de Braslia, teve como tema Gesto de Documentos: Aspectos Relevantes no Processo de Implantao. A professora discorreu acerca das aes proativas a serem observadas quando da implantao de programas de gesto de documentos. 2.2. 2 Sesso Plenria O tema desenvolvido na 2 Plenria, Descripcin de Fondos Fotogrficos, foi apresentado pela Profa. Ana Luca Hernandez, da Universidad de Sevilla. Mereceu destaque a divulgao do projeto Fondo Ramn de la Torre, coordenado pela professora, que tem como base a adoo da Norma ISAD-G, do Conselho Internacional de Arquivos. 2.3 3 Sesso Plenria Coube ao Prof. Willian Hanks, da Universidade de Montreal, apresentar a ltima Plenria, com o tema Preservao de Acervos Arquivsticos, quando primou por destacar as medidas adotadas mundialmente para a preservao dos documentos. Por meio de um vdeo institucional, revelou-nos os procedimentos existentes nas salas dos depsitos de documentos do International Center of Documentation and Research, da Lionss Foundation, no que se refere aerao, iluminao, acondicionamento e armazenamento dos documentos.

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3. Comunicaes livres

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O Seminrio contou com a apresentao de quinze trabalhos, individuais e em grupos, na sesso de comunicaes livres, distribudos em trs tardes. Os apresentadores relataram diversos estudos e casos, destacando as aes empreendidas nas instituies, assim como os projetos e pesquisas em andamento. Apresentamos o trabalho Gerenciamento de Informaes, produto de pesquisa realizada no mbito da Casa, no qual destacamos os trabalhos que vm sendo desenvolvidos pelas diversas coordenaes deste Centro. Aproveitamos a oportunidade para divulgar os produtos e servios do Cedi disponibilizados na Internet. 4. Consideraes finais O Seminrio nos proporcionou conhecimentos que, brevemente, vamos disseminar para todos os servidores da Casa. Uma palestra foi agendada com o Cefor para o prximo ms. Braslia, 31 de maro de 2004. Maria Jos da Silva Analista Legislativo Exemplo CMARA DOS DEPUTADOS CENTRO DE DOCUMENTAO E INFORMAO Coordenao de Publicaes RELATRIO DE VIAGEM A Fundao Oliveira realizou o 2 Seminrio Gesto do Conhecimento, em So Paulo, SP, no perodo de 23 a 25 de maro de 2004. Estiveram presentes profissionais de diversas instituies, nacionais e estrangeiras. A Cmara dos Deputados se fez representar com o trabalho Gerenciamento de Informaes, por ns elaborado, na Sesso de Comunicaes Livres. 1. Abertura A solenidade de abertura foi presidida pelo Sr. Jos da Silva, Presidente da Fundao, que discursou sobre o impacto da implantao da gesto do conhecimento nas instituies pblicas e privadas. 2. Apresentao das Plenrias 2.1 1 Sesso Plenria A 1 Sesso Plenria, apresentada pela Profa. Maria Jos Soares, da Universidade de Braslia, teve como tema Gesto de Documentos: Aspectos Relevantes no Processo de Implantao. A professora discorreu acerca das aes proativas a serem observadas quando da implantao de programas de gesto de documentos. 2.2. 2 Sesso Plenria O tema desenvolvido na 2 Plenria, Descripcin de Fondos Fotogrficos, foi apresentado pela Profa. Ana Luca Hernandez, da Universidad de Sevilla. Mereceu destaque a divulgao do projeto Fondo Ramn de la Torre, coordenado pela professora, que tem como base a adoo da Norma ISAD-G, do Conselho Internacional de Arquivos. 2.3 3 Sesso Plenria Coube ao Prof. Willian Hanks, da Universidade de Montreal, apresentar a ltima Plenria, com o tema Preservao de Acervos Arquivsticos, quando primou por destacar as medidas adotadas mundialmente para a preservao dos documentos. Por meio de um vdeo institucional, revelou-nos os procedimentos existentes nas salas dos depsitos de documentos do International Center of Documentation and Research, da Lionss Foundation, no que se refere aerao, iluminao, acondicionamento e armazenamento dos documentos.

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3. Comunicaes livres

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O Seminrio contou com a apresentao de quinze trabalhos, individuais e em grupos, na sesso de comunicaes livres, distribudos em trs tardes. Os apresentadores relataram diversos estudos e casos, destacando as aes empreendidas nas instituies, assim como os projetos e pesquisas em andamento. Apresentamos o trabalho Gerenciamento de Informaes, produto de pesquisa realizada no mbito da Casa, no qual destacamos os trabalhos que vm sendo desenvolvidos pelas diversas coordenaes deste Centro. Aproveitamos a oportunidade para divulgar os produtos e servios do Cedi disponibilizados na Internet. 4. Consideraes finais O Seminrio nos proporcionou conhecimentos que, brevemente, vamos disseminar para todos os servidores da Casa. Uma palestra foi agendada com o Cefor para o prximo ms. Braslia, 31 de maro de 2004. Maria Jos da Silva Analista Legislativo