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Editorial Integrndonos
La Facultad de Ciencias de la Comunicacin est en pleno proceso de integracin. Tenemos en la sede centro un nuevo edicio ubicado sobre la calle Humberto I 954, en el que conviven, entre otras, nuestras cuatro carreras: Periodismo, Publicidad, Produccin y Realizacin Audiovisual, y Diseo Grco. UAI-TV, UAI-Cine y nuestra propia Radio que se emite por Internet, son nuestras nuevas herramientas de comunicacin que se suman a la propuesta grca. San Serif se edita desde hace 3 aos en papel y a dos tintas, pero tambin tiene una versin digital, que pretende prximamente convertirse en herramienta para integrar a toda la carrera en sus localizaciones- Castelar, Centro, Lomas de Zamora y Rosario- y a toda la Facultad. No slo somos una vidriera de la produccin de los alumnos que estudian diseo en la UAI, somos un rgano de difusin de ideas, un mbito de debate para la integracin, un lugar dnde podemos denir los quehaceres de nuestra profesin tan cambiante y en ebullicin. Para integrar hay que dar lugar. sta es una invitacin a la participacin de todos los integrantes de nuestra comunidad del diseo, que quieran revertir las distancias fsicas, para desdibujarlas.
dg Marcelo Wischesvky Director Interino de la Licenciatura en Diseo Grco

Autoridades
Universidad Abierta Interamericana Rector dr. Edgardo N. De Vincenzi Vicerector Acadmico dr. Francisco Esteban Vicerector de Gestin y Evaluacin dr. Marcelo De Vincenzi Vicerector de Extensin Universitaria ing. Luis Franchi Vicerector Administrativo lic. Rodolfo N. De Vincenzi Decano lic. Romn Tambini Director de Carrera dg. Gabriela Friedman

Staff
Editores Responsables dg. Gabriela Friedman dg. Marcelo Wischevsky Diseo Editorial y de Cubierta Anala Prez Sebastin Prez Colaboraron en este nmero: dg. Betina Naab dg. Mara Eugenia Roballos dg. Eugenia Carlesi dcv. Mara Tornini Andrs Balbis

Sumario
> Tapa + Integrar, sumar y crecer > Pgina II + Editorial + Sumario + Staff > Pgina III 1er. ao + Sintetzame! + El Sello postal > Pgina IV 2do. ao + Tipograando + Vanguardias > Pgina V 3er. ao + Identidad y Sealtica: Jardn Botnico > Pgina VI 4to. ao + Taller de Diseo para la educacin > Pgina VII + Entrevistamos a Andrs Balbis > Pgina VIII + Concurso de Diseo: entrega de premios + Estudiar caligrafa

1Primer ao
comunicacin y visin
docente Marcelo Wischevsky comisin 1er. ao, A, TT y TN sede Centro

[con esfuerzo]

Sintetzame!
En el primer cuartimestre del primer ao de nuestra carrera, la asignatura Comunicacin y Visin es el inicio de un recorrido que llamamos alfabetizacin visual. El lenguaje visual se utiliza en la comunicacin visual con variados objetivos. El color, la tipografa, la imagen y la estructuras componen el todo de cada pieza diseada. Un ejercicio que repetimos ao tras ao en esta materia consiste en lograr una sntesis visual del rostro del mismo alumno. Quitar el excedente, rescatar los rasgos ms caractersticos y con poco decir mucho. El ejercicio contina con la aplicacin de color en las sntesis realizadas, con diferentes criterios, como lo supo hacer Andy Warhol en su momento. En total son tres lminas de 35 x 50 cm. con tcnicas hmedas o experimentales.

TALLER DE DISEO I

docentes Gustavo Delmanzo Mariano Dos Santos Gabriela Friedman comisin 1er ao, A, TM y TN sede Centro

El sello postal
En este ejercicio se trabaj articulando contenidos de las asignaturas Taller de Diseo en Comunicacin Visual I, Recursos Expresivos y Taller de Informtica II. Los objetivos planteados fueron: Aplicar el concepto de sntesis grca en una serie de tres estampillas. La temtica de las mismas debera representar la identidad argentina. Articular texto e imagen en piezas grcas de baja complejidad. Introducirse al concepto de programa visual. En el Taller de diseo se procedi a seleccionar el tema, investigar sus especicidades, realizar los distintos tipos de sntesis grca manualmente y luego vectorizar cada objeto en el taller de informtica, vericando posteriormente el comportamiento fondo/gura en la asignatura Recursos Expresivos.

Silvia Sgromo

Karina Palamidessi

Ezequiel Alvarez Grova

[con esfuerzo]

2 Segundo ao
Cecilia Arpini

Tipograando
TIPOGRAFA I
docente Eugenia Carlesi comisin 2do ao, A, TM y TN sede Centro

Para la asignatura Tipografa I, los alumnos tuvieron que disear una pieza de comunicacin tipogrca, reconociendo las diferentes races y familias tipogrcas, utilizndolas bajo diferentes niveles de lectura, aceptando el uso de sus variables y evidenciando el manejo del campo grco en dimensiones no habituales. De esta manera, a cada alumno le fue asignada una familia tipogrca, de la que se relev: el contexto histrico, el diseador, tipgrafo y fundidora (resea histrica), la clasicacin genrica del estilo, los rasgos caractersticos y las variables visuales originales.

Guido Roman Mara Laura De Paoli

Marina Lera Roco Rodrguez

TIPOGRAFIA ii

docente Gabriela Friedman comisin 2do ao, A, TT y TN sede Centro

Vanguardias
Cesar Germn Torres

Los objetivos de este ejercicio fueron -entre otros-: Investigar y comprender los alcances de las vanguardias artsticas/tipogrcas de principios de siglo XX. Comprender su inuencia y alcances sobre el diseo en la actualidad. Diferenciar y capitalizar los aportes de cada movimiento vanguardista. Vericar la comprensin de lo expuesto por cada grupo en el diseo de un juego a utilizarse en clase por todo el taller. Luego de una exhaustiva investigacin sobre los aportes y alcances de cada movimiento, los alumnos expusieron grupalmente las conclusiones a las que arribaron. Se present un informe diseado -aprovechando las innovaciones en el campo tipogrco, producidas en cada vanguardia-, se entregaron piezas grcas individuales actuales con diseos inspirados en los respectivos movimientos y nalmente se realizaron distintos juegos de mesa de preguntas y respuestas y/o memoria visual, en un espacio ameno y ldico dnde se veric lo visto en cada uno de los temas expuestos previamente.

>> Juego: Marina Gonzalez / Alejandra Olmedo / Vanesa Torrisi

>>Postales: Marina Gonzalez

3Tercer ao
Sealtica
NOMBRE DE LA MATERIA
docente Marcelo Wischevsky alumnos M. Buigues E. Cordobs comisin 3er. ao, A, TN sede Centro

[con esfuerzo]

Para la asignatura Taller de Diseo en Comunicacin Visual IV (2008) los alumnos tuvieron como consigna desarrollar un Manual Normativo de Imagen (de Identidad, Sealtico y de Comunicaciones Publicitarias) para el Jardn Botnico Carlos Thays, de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. El trabajo consisti en realizar un relevamiento de la institucin sumado a un programa de necesidades en base a los requerimientos del lugar. Una vez completado el diagnstico, los alumnos desarrollaron el Manual de Imagen Institucional, incluyendo la marca grca, papelera, diseo de indumentaria, y toda pieza requerida. El siguiente paso fue desarrollar el sistema sealtico, incluyendo las diferentes tipologas creadas y su implementacin; y nalmente el Manual Normativo de Comunicaciones Publicitarias que incluyen piezas de difusin de la nueva imgen propuesta.

>> 1. Diseo del isologotipo

>> 3. Diseo de vectores direccionales y pictogramas del sistema

>> 2. Papelera institucional, indumentaria y grca vehicular

>> 4.1. Tipologa principal: medidas e instrucciones

>> 4.2. Nomenclador general en tipologa principal

>> 4.2. Nomenclador general: fotomontaje

>> 5.1. Hito direccional: boceto

>> 5.2 Seal direccional >> 6. Manual de sealtica

[con esfuerzo]

4 Cuarto ao
en nuestro pas cuya misin es que se reconozca al juego como Derecho constitucional y como necesidad para la construccin subjetiva, el aprendizaje creativo, la inclusin social y la identidad cultural del Ser Humano, desde su nacimiento y en todas las etapas de su desarrollo vital. En IPA intercambiamos experiencias y conocimientos, y desarrollamos desde el 2004, material didctico que esta ONG utiliza para sus actividades y prcticas como ludoeducadores. Es necesario pensar en el rol profesional de forma ms abierta, no como un papel exclusivo de ciertos sectores y reas, sino como una funcin que intercambie con diferentes campos interdisciplinarios y aportar as, todos los conocimientos y herramientas propias del diseo en comunicacin visual.

DISEO PARA LA EDUCACIN

docente Mara Tornini comisin 4to ao, TN sede Lomas de Zamora

Conjunto de piezas didcticas

El diseador grco como especialista en comunicacin visual, tiene escasa injerencia en el desarrollo de material ldico-didctico, para los distintos niveles que transitan los nios en su etapa educativa. En el rea de la educacin, donde el diseador debe tener un rol importante como comunicador, desarrollador y creador del material, no se tiene muy en cuenta su funcin profesional como asesor, y los alumnos de las carreras de diseo tampoco conocen el aporte que podran dar en esta rea, y a su vez pensar la posibilidad en otra opcin de salida laboral. Valorar que en el trabajo multidisciplinar de educadores, pedagogos, psiclogos, el rol del profesional del diseo sera de gran importancia por contar con todos los recursos necesarios para efectuar una comunicacin visual efectiva. Ante el anlisis de esta problemtica, pusimos en prctica desde la materia Taller de Diseo para la Educacin, que se dicta en el 4 ao de la lic. en Diseo grco de la Universidad Abierta Interamericana, la experiencia de desarrollar, disear, e implementar el material ldico didctico, que luego de la creacin de los prototipos fue donado a escuelas pblicas. Debido a la buena experiencia obtenida, el proyecto sigui creciendo y nos vinculo con IPA, Asociacin Internacional del Derecho del nio a Jugar, ONG con sede

Bsqueda de tesoro. Juego para nios de 8 a 10 aos. La temtica de bsqueda del tesoro consta de tarjetas con preguntas sobre ciencias sociales acordes a la edad y el avance es a modo de la batalla naval, hasta que se encuentra la isla donde est el tesoro.
Paula Hermida / Julieta Hujber

Mini Fishermens. Juego para nios de 4 a 5 aos. Juego de encastre, donde por equipo se deber pescar la mayor cantidad de peces posibles, agrupndolos por color y forma en un tablero adicional, se trabaja tambin cuando se pesca la destreza de la motricidad na.
Mara Lujn Frmica / Javier Gianone

Greenmind. Juego para nios mayores de 10 aos. Juego de estrategia de avance y toma de conciencia sobre temticas ecologstas tratadas por Greenpeace, donde el accionar en defensa de la ecologa debe avanzar sobre los que ocasionan el mal.
Sandra Kranewiter / Vanesa Arosena

[ [recorrido] d

<< A no confundir bagaje con vagaje >>

Andrs Balbis

Por qu decidiste estudiar DG? Bueno... desde chico me gustaba mucho dibujar, en la escuela era el clsico pibe que se sienta en el fondo, que habla poco y dibuja en las hojas en blanco de la carpeta. Me gustaba mucho hacer maquetas para geografa o algunas otras materias en las que siempre era yo el que terminaba armando todas las monografas o trabajos prcticos en grupo. Cada vez que haba que hacer una lmina en el secundario me lo daban a m. Cuando llegu al ultimo ao de secundario no tena muy en claro que seguir, entonces hojeando una de esas guas de estudio que tenia un compaero descubr que exista una carrera que se llamaba diseo grco. Claro que hasta entonces lo vinculaba ms con el arte que con una disciplina destinada a satisfacer necesidades para empresas. Por qu en la UAI? En realidad mi romance con la carrera naci en la UBA. Cuando fui a la charla informativa que daban en el aula magna del pabelln 3 sal con ms inters por la carrera del que tena hasta entonces. Descubr que haba mucho ms de lo que yo crea acerca del diseo grco. Curs el CBC y parte de primero hasta que tuve que dejar la facultad por cuestiones econmicas y de tiempo. A los dos aos, cuando pude estabilizarme un poco ms econmicamente y consegu un trabajo con ms tiempo libre para estudiar, decid retomar mis estudios. Comenc a averiguar sobre universidades con un buen nivel de enseanza y que econmicamente se ajuste a mis posibilidades, y as entr a la UAI. Decime un TP que te haya gustado. Uno que me haya gustado fue uno de segundo ao, en el que partiendo de la marca para un evento presentacin de un artista haba que desarrollar un sistema complejo, que constaba de una acheta promocional, un objeto 3d, un catlogo y conclua con una maqueta del stand. Me gust porque creo que fue un punto en el cul se deba aplicar

o menos el proceso que hago es el siguiente: Bsqueda de informacin, Boceto (en lapiz y papel), Materializacin de las propuestas, Correcciones, Presentacin al cliente, 2 da. Correccin. (casi siempre hay), Armado de originales, Impresin. Bsicamente el proceso es ese y en ese orden, cuando se parte desde cero, a veces hay algn proceso ms y a veces el proceso de buscar informacin parte de lo que uno sabe acerca del cliente, por lo tanto a veces se obvia, sin embargo una buena investigacin siempre enriquece el trabajo. En otras ocasiones el cliente ya te pasa el diseo armado y hay que partir desde la etapa de armado de originales para imprimirlo solamente. Es muy importante estar en todos los detalles para que un trabajo salga bien. Qu es lo que ms te gusta en el diseo grco? Me gusta mucho generar sistemas de identidad, trabajos de marca. Son los que mayor tiempo y trabajo demandan, pero son los que muchas veces mayor carga de creatividad requieren. Adems son el punto de partida para cualquier trabajo de diseo. Una materia. Creo que las materias de Taller... porque son el lugar donde podemos transformar los conocimientos que adquirimos en las otras materias, sumado al bagaje (a no confundir con vagaje eh) de conocimientos que cada uno trae y transformarlos en algo cocreto. Un docente. Alejandro Firszt. Porque se toma muy en serio la carrera y a los alumnos. Si te tiene que clavar un 2 a tiempo te lo pone sin titubeos. Es muy claro y sencillo a la hora de transmitir lo que sabe y adems muy humano. Sus tericas son buensimas, hasta puntero lser tiene! (risas) Corel o Illustrator? Mmm... que difcil... tiene que ser en una palabra? Corel-trator, (risas) por ms que utilizo Illustrator no puedo independizarme totalmente del Corel, tal vez sea cuestin de tiempo. Uso mucho el Illustrator ya que me permite trabajar directamente con el photoshop y con capas, adems tiene algunos efectos y herramientas que en el corel no tiene. Pero en algunos casos el Corel simplica ms las cosas. Una tipografa Sans Serif y una Serif. Sans: me gusta mucho la Base twelve y la Myriad. Serif: la Goudy y la Book antigua. Quines son tus referentes? Alejandro Ros, Rubn Fontana, Shakespear y despus hay algunos estudios que personalmente me gustan mucho: Kid gaucho, Planta baja C, Brainding, Domma... Para cerrar... tu primera vez real en el DG. Uh... empec diseando tarjetas de boliche. La verdad es que fue muy graticante trabajar en esto y ver como tus trabajos estn en manos de la gente y ver sus reacciones. Ver como tantos aos de sacricio dan sus frutos y uno puede disfrutar de lo que hace. Dedicacin y sacricio son necesarios muchas veces para lograr lo que queremos y mucho respeto por lo que uno mismo hace. Creo que eso es importante, no regalar nuestro trabajo. Bueno Andrs, muchas gracias! Al contrario, muchas gracias por darme este espacio y poder compartir con ustedes mi experiencia personal.
andresbalbis@yahoo.com.ar

Me gusta mucho generar sistemas de identidad, trabajos de marca. Son los que mayor tiempo y trabajo demandan, pero son los que muchas veces mayor carga de creatividad requieren.
todos los conocimientos que traamos hasta ese momento y en lo personal fue un trabajo que me ayud a encontrar una lnea esttica que me represente y que da a dia trato de seguir mejorando. Qu mejoraras de la carrera en la UAI? Creo que un punto que habra que mejorar es la creacin de algn taller de tipo experimental, en donde se otorgue a los alumnos herramientas para aprender a encontrar nuevas tcnicas de representacin que lo ayuden a resolver situaciones en donde la creatividad requiere de tiempos muy cortos. Cuando digo experimental hablo de pegote, ensuciarse, jugar, etc. Como dijo Jose Albers (Bauhaus), el empezar `jugando desarrolla el valor, lleva de modo natural a una va inventiva y alienta la facilidad del descubrimiento. Que consejo o sugerencia le daras a los que estan empezando la carrera? Que hay que entender que el mbito universitario solamente nos ensea a dar nuestros primeros pasos, nosotros debemos decidir cmo y hacia dnde caminar. Me reero a que no se queden solamente con lo que les otorga la universidad, hoy la exigencia y la competitividad son enormes y hay que estar adquiriendo continuamente nuevos conocimientos. Y que se diviertan estudiando, si no se divierten en la universidad, no creo que lo hagan al egresar, los tiempos y las exigencias del cliente muchas veces truncan nuestra creatividad, nos obligan a adaptarnos a determinados presupuestos, o situaciones en la que muchas veces se llega a extraar el trabajo de taller. Estas trabajando actualmente como diseador? Actualmente trabajo en un laboratorio como administrativo, estoy con un trabajo free lance y tratando de armar un proyecto personal con un amigo. Trabaj como diseador en un estudio de diseo (AB comunicacin grca) durante un ao, pero tena 2 horas de viaje. Aprend mucho en ese corto tiempo que trabaj y podra decirse que fue una experiencia positiva, sin embargo esto recin comienza y todava falta mucho por recorrer. Contme como es el proceso a partir que recibs las pautas para un nuevo diseo. Bueno, los tiempos son mucho ms cortos que en la facultad. Por lo tanto muchas veces hay que saltear alguna parte del proceso o reducir el tiempo que se le dedica. Pero ms
Trabajos profesionales

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Entrega de premios
Concurso de Diseo CICAD/OEA Luego de develados los tres trabajos nalistas del Concurso de diseo Programa de promocin de la salud en torno al fenmeno de las drogas, se realiz la entrega de premios y de Certicados en la Facultad de Ciencias de la Comunicacin, en la Sede Centro de la UAI. El primer premio fue para Sebastin Prez, a quien se le entreg una cmara digital. El segundo premio, una impresora multifuncin, fue para Gabriel Pirsztuk. Leticia Gentile recibi una mencin de honor por el tercer lugar.

>> 1 premio: Sebastin Prez (centro)

>> 2 premio: Gabriel Pirsztuk (castelar)

>> 3premi o: Leticia Gentile (centro)

Estudiar Caligrafa
Cuando nos preguntan por nuestra profesin y respondemos: Somos calgrafas!, generalmente la expresin de las personas es de sorpresa. An existe la caligrafa?, es el primer comentario. Me acuerdo que cuando era chico en la escuela nos hacan escribir con la pluma cucharita. S, la caligrafa existe, y es una actividad que est creciendo con cdigos nuevos y caractersticas propias de nuestra poca, pero las letras se siguen haciendo a mano y las formas que se utilizan se basan en estilos que se inventaron hace cientos de aos en diferentes perodos histricos como en la poca de los romanos, en la Edad Media o bien en el Renacimiento. Mara Eugenia y yo, comenzamos con esto de las letras hace algunos aos. Ambas nos recibimos en la UBA y trabajamos un tiempo como diseadoras grcas. Luego Eugenia vivi una temporada en Italia durante la cual se especializ en caligrafa a travs de los cursos que dicta la Asociacin Caligrca Italiana y yo fui a Inglaterra, a la Universidad de Roehampton a estudiar caligrafa. A mi regreso hace cinco aos, nos decidimos por la caligrafa y armamos nuestro estudio en el barrio de Palermo, en Buenos Aires. Ah nos dividimos el tiempo entre la produccin de trabajos caligrcos comerciales, como logotipos para proyectos de diseo, frases para envases, composiciones para tapas de libros, la creacin de material para pelculas de cine, escritura de cartas, dedicatorias, etc.y la enseanza de la caligrafa, lo que constituye una parte muy importante de nuestra actividad. La caligrafa se puede estudiar por dos caminos diferentes, pero que son complementarios. Uno es el experimental, un camino apasionante en el cual se exploran las cualidades expresivas de los trazos, medios, soportes y herramientas. El otro camino, y quizs el recomendable para comenzar, es el de la caligrafa formal, que luego se va enriqueciendo con la prctica experimental a medida que uno va avanzando en el camino de las letras. Para esto, lo ideal es comenzar con el Fundacional, un estilo creado por el calgrafo ingls Edward Johnston

para la enseanza de la caligrafa con pluma ancha. A travs de este curso uno aprende toda la lgica atrs de un alfabeto caligrco y como manejar las plumas, los papeles y las tintas. Luego uno puede ir avanzando en complejidad probando otros estilos como la Cancilleresca que viene del Renacimiento o experimentar con otro tipo de pluma como la exible, que se utiliza para la elegante y muy ornamentada Cursiva Inglesa. Tcnicas de encuadernacin, como las costuras japonesas o el grabado, as como el manejo de herramientas ms experimentales como el tiralneas, son ideales para complementar los cursos de caligrafa formal. Si alguien est interesado en nuestros cursos y talleres, pueden consultarnos por e-mail: info@roballosnaab.com.ar. Tambin pueden encontrar nuestra programacin anual de los cursos que dictamos, en nuestro sitio web: www.roballosnaab.com.ar. Los esperamos! Mara Eugenia Roballos y Betina Naab Roballos/Naab caligrafa

>> Caligrafa cancilleresca

>> Tiralneas

>> Trbajando en el taller

>> Caligrafa fundacional

>> Caligrafa fundacional

>> Caligrafa inglesa

>> Tiralneas