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Isabel Vitria Neves de Figueiredo Santos Pereira

Relatrio Pedaggico da Unidade Curricular de

Farmacologia I

Coimbra 2010

Farmacologia I

I.V.Figueiredo

Relatrio contedo,

pedaggico mtodos de

incluindo ensino e

programa, avaliao,

elaborado de acordo com a alnea b) do Artigo 5 do Decreto-Lei n 239/2007, de 19 de Junho, para apreciao na prestao de provas para atribuio do ttulo de Agregada da Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra, no Grupo de Farmacologia e Cuidados Farmacuticos. Relatrio Pedaggico 2

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Ensinar levar a aprender e, sem a sua finalidade de aprendizagem, o ensino no existe. Altet, 2000

Sempre foi difcil ensinar. Porm, se j era difcil ensinar quando s havia que ensinar, agora muito mais difcil ser, pois ensinar significa tambm facilitar a aprendizagem dos estudantes. Zabalza, 2004

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ndice
1 Nota introdutria 2 Objectivos e enquadramento 3 Estratgia educacional e mtodos de ensino 4 Objectivos, programa e contedo cientfico 5 Organizao dos contedos 5.1. - Programa e contedo do ensino terico 5.2. - Programa e contedo do ensino prtico 6 Avaliao 7 Bibliografia 8 Anexo Manual de aulas prticas Relatrio Pedaggico 5 11 14 20 23 23 42 50 52 57 4

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1 - Nota introdutria
A docncia um acto solitrio. Uma actividade solitria por excelncia. Mesmo que isso parea paradoxal, se a olharmos de fora, observando o trabalho dirio, hora aps hora, na sala de aula, perante uma turma que tantas vezes se considera de excessiva dimenso. Ou quando se observa todo o trabalho em equipa de preparao do ano lectivo, de planeamento, de preparao de diversos materiais pedaggicos, que se desenvolve em grupo disciplinar. Mas, no fundo, na sua essncia mais radical, a docncia algo profundamente individual, em que cada docente obrigado a encontrar em si mesmo um leque de conhecimentos, capacidades e competncias, a mobilizar tcnicas e metodologias que, por muito que estejam ensaiadas, dependem naquele momento, naquele contexto, apenas de si. Muitas dessas capacidades e competncias no resultam apenas do domnio dos conhecimentos cientficos a transmitir, nem muitas das tcnicas e metodologias assentam unicamente no que foi aprendido, h mais ou menos tempo. Grande parte do que d corpo a uma boa aula, sentida como tal pelo docente e pelos prprios alunos, resulta das qualidades puramente pessoais do docente, congregadas nas suas competncias de personalidade e competncias relacionais, que raramente so inatas e esto sujeitas a um processo de constante adaptao. No sentido etimolgico, docncia tem razes no latim docere que significa ensinar, instruir, mostrar, indicar, dar a entender. No sentido formal, docncia o trabalho dos professores; na realidade, estes desempenham um conjunto de funes que ultrapassam as tarefas de ministrar aulas. Zabalza, em 2004, atribui trs funes aos professores universitrios: o ensino (docncia), a investigao e a administrao em diversos sectores da instituio. A docncia universitria exige a indissolubilidade entre ensino, investigao e extenso. Faz parte dessa caracterstica integradora a produo de conhecimento bem como a sua socializao. Articula componentes curriculares com metodologias de pesquisa e de interveno, tendo em conta que a realidade profissional no objecto de uma disciplina, mas a integrao de todo um ensino, recorrendo muitas vezes a uma pluralidade de metodologias e de temticas. Relatrio Pedaggico 5

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Forgrad (2004) considera que o ensino como extenso [] aponta para a formao contextualizada s agudas questes da sociedade contempornea, e o ensino como pesquisa [] aponta para o verdadeiro domnio dos instrumentos nos quais cada profisso se expressa, no seu prprio processo evolutivo. Outra caracterstica da docncia universitria est ligada inovao, quando rompe com a forma conservadora de ensinar, aprender, pesquisar e avaliar; reconfigura saberes, procurando superar as dicotomias entre o conhecimento cientfico e o senso comum, educao e trabalho, teoria e prtica; explora novas alternativas terico-metodolgicas. A preocupao com a qualidade dos resultados da educao superior revela a importncia da formao cientfica e pedaggica dos docentes. O professor universitrio deve assegurar uma docncia de qualidade. necessrio definir um perfil transversal, flexvel e polivalente, capaz de se adequar s constantes e contnuas modificaes que se tm vindo a observar na sociedade actual. O perfil do professor universitrio tem sido marcado por um dever histrico de ensinar, fundamentado num modelo educativo institucional e social, associado a uma imagem de docncia desejvel e contextualizada que constitui uma referncia, quer para quem opta pela profisso docente, quer para que tem responsabilidade em tomar decises polticas educativas. Segundo Pedro Demo (1997), no h educao nenhuma em assistir a aulas, tomar notas e ser avaliado no final do semestre. Este perfil tem vindo a ser substitudo por um modelo interdisciplinar, em que a docncia, a investigao, o saber, o saber fazer e o querer fazer completam a aco educativa. Por outro lado, a componente de investigao, a criao e transmisso de conhecimento, tem adquirido cada vez mais peso nos curricula de um professor universitrio. A investigao ser ento a menina bonita e a docncia a carga que de alguma maneira se deve evitar, esquecendo-nos de que a Universidade no existiria sem alunos. Entre o docente puro e o investigador puro deve ficar o professor universitrio na plenitude do conceito: o que ensina o que sabe e ensina o que cria e produz. Com a entrada em vigor da declarao de Bolonha, um novo paradigma foi institudo. O estudante o centro da aco do docente, dando ao professor uma nova funo: a de orientador e incentivador da aprendizagem. O estudante o que estuda, o estudante deve ser realmente o aluno. Etimologicamente, o aluno o alimentado. O alimento que lhe servido o ensino, com vista ao aumento do seu conhecimento. Hoje, diremos que Relatrio Pedaggico 6

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o aluno alimentado no sentido pr-activo de ser seu dever alimentar-se. Ele deve exigir Universidade as condies necessrias para lhe facultar esse mesmo alimento. seu dever indeclinvel utilizar essas mesmas condies, faz-las render. Creio ser esse o significado da orientao de Bolonha, ao centrar a formao universitria na aprendizagem e no no ensino. Aprendizagem , por excelncia, construo. Neste contexto importante que o professor conhea como ocorre a aprendizagem. Segundo Piaget (1970) a renovao incessante do conhecimento no somente aprender, mas sim aprender a aprender. Aprendizagem o movimento de um saber a um saber fazer, que no ocorre naturalmente, mas por um processo pelo qual o indivduo pensa e interioriza o procedimento que executa e constri algum tipo de teoria que justifique os resultados obtidos Pede-se ao professor que desenvolva estratgias e procedimentos dinmicos, ajustados aos interesses dos estudantes, com o objectivo de conquistar a sua participao activa, desafiando-os para que procurem constantemente soluo para os problemas propostos. Nesta modalidade de ensino a prtica pedaggica tem metas definidas que expressam diferentes nveis de competncias, ou seja, o desenvolvimento de competncias pessoais, instrumentais e interpessoais, bem como a habilidade e a destreza profissional que lhe permitam a integrao no seu futuro imediato. Estamos pois, perante um perfil de professor, tambm ele, baseado em competncias, com uma nova prtica docente, conhecedor das metodologias, aprendizagem baseada em resoluo de problemas (PBL, do ingls problem-based learning), dinmica de grupo, aprender a aprender e capacidade de liderana. O perfil do professor, no contexto actual universitrio requer um conjunto alargado de competncias bsicas tais com: Competncias cognitivas especficas a uma determinada unidade curricular, implicando uma formao adequada, ou seja, conhecimentos especficos e pedaggicos que permitam desenvolver aces formativas pertinentes nos seus afazeres. Competncias metacognitivas, prprias de um profissional em que a reflexo e o sentido crtico devem sempre estar presentes, ou seja, ter conscincia sobre os

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processos na resoluo de tarefas e problemas, com a finalidade de melhorar a sua prtica docente de forma sistemtica e contnua. Competncias comunicativas. Competncias sociais que lhe permitam desenvolver aces de liderana, de cooperao, de trabalho em equipa, favorecendo desta forma a formao e disposio dos seus estudantes neste mbito, bem como o seu prprio desenvolvimento profissional, dentro do espao europeu. Competncias gerais, vinculadas gesto eficiente do ensino e de seus recursos em diversos ambientes e meios de aprendizagem. Competncias afectivas (motivao, atitudes, comportamentos) que lhe permitam o desenvolvimento de uma docncia responsvel, comprometida com os objectivos formativos propostos. tambm exigido ao professor universitrio a garantia de um conjunto de competncias profissionais bsicas de mbito pedaggico e didctico-metodolgicas, tais como: Conhecimento do processo de aprendizagem do estudante no contexto Planificao do ensino e interaco didctica. Utilizao de metodologias e tcnicas pertinentes. Gesto de interaco didctica e das relaes com os estudantes. Avaliao, controlo e regulao da sua prpria docncia e aprendizagem. Gesto do seu prprio desenvolvimento profissional como docente. acadmico.

No quadro seguinte encontram-se sumariadas as caractersticas essenciais da viso tradicional sobre o processo de aprendizagem versus a viso actual que cede ao estudante o protagonismo no processo de ensino-aprendizagem.

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Viso tradicional Ensino centrado no professor

Viso actual Ensino centrado no estudante


Professor guia do processo de ensinoaprendizagem.

Professor protagonista do processo de ensino-aprendizagem. Professor perito que fornece o conhecimento. Professor supervisor do trabalho do aluno. Professor avaliador dos resultados da aprendizagem dos alunos.

Professor facilitador da aquisio de competncias. Professor estimulador de uma aprendizagem autnoma e responsvel. Professor criador de um contexto de aprendizagem crtico e natural (PBL e tarefas). Professor tutor e motivador da aprendizagem: - Ajudar os estudantes a ler na - Ajudar os estudantes a construir compreenso. disciplina. - Estimular uma aprendizagem consciente.

Professor INSTRUTOR

Professor TUTOR

Em concordncia com esta nova viso de ensino o professor universitrio dever prestar ateno e dedicar mais tempo a tarefas como: Adopo de diversas metodologias em funo da especificidade do trabalho a realizar em cada momento e em cada cenrio. Recurso a meios didcticos mais apropriados para o desenvolvimento da unidade curricular, com incorporao de novas tecnologias de informao e comunicao. Muito ter que mudar na Universidade para cumprir tais objectivos. Elevadas doses de inovao, iluso e formao sero necessrias para levar a cabo to rdua tarefa.

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O papel do Farmacutico no mundo to nobre quo vital. O Farmacutico representa o rgo de ligao entre a medicina e a humanidade sofredora. o atento guardio do arsenal de armas com que o Mdico d combate s doenas. quem atende s requisies a qualquer hora do dia ou da noite. O lema do Farmacutico o mesmo do soldado: servir.

Monteiro Lobato

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2 - Objectivos e enquadramento
O relatrio que aqui se apresenta visa dar cumprimento legal ao estabelecido no Decreto-lei n. 239/2007; Art. 5, al. b), que exige um relatrio sobre uma unidade curricular, grupo de unidades curriculares, ou ciclo de estudos, no mbito do ramo do conhecimento ou especialidade em que so prestadas as provas. A escolha do ensino da Farmacologia para elaborao do presente relatrio foi determinada pelo facto de ser esta uma rea nuclear do conhecimento onde realizmos a nossa actividade pedaggica e de investigao na Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra, durante os ltimos 20 anos. A proposta de programa, mtodos de ensino e de avaliao recaiu sobre a unidade curricular de Farmacologia I, actualmente leccionada no 5 semestre do Mestrado Integrado em Cincias Farmacuticas. Este ensino tem incio no 4 semestre, com a unidade curricular de Farmacologia Geral, que tem como objectivos a introduo aos conhecimentos gerais da Farmacologia, o ciclo geral dos frmacos no organismo, noes de farmacocintica, mecanismo geral de aco dos frmacos, factores que condicionam a variabilidade individual e interindividual na resposta aos frmacos, e que corresponde, tal como o prprio nome indica, Farmacologia Geral. O ensino ento continuado com as unidades curriculares de Farmacologia I e Farmacologia II, ambas no 3 ano (5 e 6 semestres, respectivamente) do Mestrado Integrado, que se apresentam em sequncia programtica, e consideradas de um modo sinttico como a Farmacologia Especial.
Caractersticas gerais da unidade curricular Curso Localizao rea Cientfica Contacto (horas) ECTS Avaliao Mestrado Integrado em Cincias Farmacuticas 5 semestre (3 ano/1 semestre) Cincias Farmacuticas T: 30; PL: 30 5,5 Avaliao terica e prtica-laboratorial de acordo com o Regulamento Pedaggico da Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra

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O ensino da Farmacologia no Mestrado Integrado em Cincias Farmacuticas A Farmacologia (do grego: , frmacon ("droga"), e , derivado de - lgos ("palavra", "discurso"), sintetizado em "cincia") uma cincia muito antiga. Durante toda a histria da humanidade as plantas foram utilizadas para produzir ungentos e remdios para os mais diversos males. No entanto, a Farmacologia foi identificada como cincia apenas por volta do sculo XIX quando os mtodos cientficos comearam a ser empregues no estudo dos efeitos de substncias qumicas sobre os sistemas biolgicos, principalmente, o ser humano. A Farmacologia , actualmente, uma cincia de evoluo rpida, fundamental e estruturante para a formao cientfica e profissional do futuro farmacutico. De facto, o exerccio profissional do farmacutico situa-se cada vez mais na interface entre o medicamento e o doente. Necessita, portanto, ter um conhecimento slido aprofundado da farmacodinmica, da farmacocintica e da farmacoterapia. O denominado acto farmacutico encontra-se regulamentado por lei. Dos vrios itens que fazem parte do acto farmacutico, a grande maioria no poder ser exercida de forma correcta sem os conhecimentos fornecidos pela Farmacologia. Os avanos na rea da Farmacologia tm contribudo para alteraes significativas no conhecimento e no exerccio profissional em praticamente todas as profisses de sade. A Farmacologia envolve o estudo da histria, origem, propriedades fsico-qumicas, efeitos bioqumicos e fisiolgicos, mecanismos de aco, absoro, distribuio, biotransformao e excreo, bem como os usos, com fins teraputicos ou no, dos frmacos. Assim sendo, podemos dizer que a Farmacologia, em si mesma, preocupa-se com o estudo dos mecanismos funcionais de um frmaco a nvel celular e orgnico, para que possa obter uma vantagem teraputica na situao em que este vier a ser utilizado. A Farmacologia , e ser sempre, uma cincia em expanso. Dos conhecimentos pressupostos como adquiridos ao estabelecer um programa para uma unidade curricular de Farmacologia destacam-se as reas de Biologia Celular e Molecular, Fisiologia e Fisiopatologia, Imunologia, Qumica Orgnica e Farmacutica, Bioqumica e Farmcia Galnica. Os nveis de conhecimento podem ser variados em funo das exigncias profissionais relacionadas com a teraputica farmacolgica. Contudo, defendemos um conhecimento Relatrio Pedaggico 12

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cada vez mais profundo sobre o medicamento, em benefcio dos doentes. Do mesmo modo, reas do conhecimento como a Tecnologia Farmacutica, Farmacoterapia, Farmcia Clnica, Farmacovigilncia, Toxicologia, Interveno Farmacutica em Autocuidados de Sade e Farmcia Hospitalar podero beneficiar de uma base slida em Farmacologia.

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3 - Estratgia educacional e mtodos de ensino

Diz-me e eu esquecerei Ensina-me e eu lembrar-me-ei Envolve-me e eu aprenderei


Provrbio chins

Compreender e resolver uma situao ou um problema so actividades criativas que requerem a utilizao de funes cognitivas. Estas funes, embora intimamente relacionadas com aspectos biolgicos condicionantes das caractersticas intelectuais de cada indivduo, podem ser analisadas do ponto de vista da gesto que cada um capaz de fazer das suas prprias capacidades cognitivas. Assume-se, assim, uma abordagem cognitiva da inteligncia, segundo a qual os processos cognitivos podem ser identificados, analisados e melhorados, ou seja, assume-se que se pode aprender a pensar. Esta perspectiva contempla, portanto, a possibilidade do ensino se vocacionar para a compreenso e abordagem sistemtica destas capacidades, ajudando o estudante a tomar conscincia das suas formas de aprender, de contactar com processos cognitivos alternativos e de organizar e gerir as suas prprias estratgias de aprendizagem. Cada aluno surge tanto como emissor como receptor, o que significa que cada um tem a oportunidade no s de receber como de transmitir e apresentar informao, de confrontar as suas ideias com as dos outros, promovendo deste modo uma aprendizagem cooperativa e activa. O ensino deve permitir ao estudante adquirir competncias que mobilizar conforme as suas necessidades, sustentadas numa base segura, a fim de que possa resolver determinadas situaes-problema de forma eficaz, na escola e fora dela, mas sem se limitar a elas. O ensino baseado na resoluo de problemas (PBL), cada vez mais utilizado nas instituies de ensino biomdico, abrange uma enorme variedade de situaes, ao longo do currculo do aluno, assumindo contornos e formas diferentes conforme o contexto disciplinar em que ensinada.

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As fases mais importantes da resoluo de problemas so basicamente: Identificao do problema Explorao das diferentes estratgias de abordagem at se chegar a uma soluo Avaliao da soluo Consolidao do que se aprendeu As hipteses formuladas nas fases iniciais de todo o processo (ideias, alternativas, explicaes) podem servir de guia para a procura de novas informaes que, uma vez obtidas, devem ser confrontadas com as primeiras, acabando o conjunto por ser sistematizado de modo a obter-se uma representao mental que possibilita a interpretao ou compreenso do problema. Por vezes, a nova informao leva a que sejam formuladas outras hipteses e justifica uma mudana na estratgia de recolha de dados. Este processo cclico e caracteriza-se por opes e tomadas de deciso que permitem no s a recolha de informao de um modo orientado mas tambm a constatao de que o problema est resolvido ou de quais as estratgias necessrias para o resolver. Este mtodo visa desenvolver um raciocnio orientado, e no impulsivo, para enfrentar os problemas e as diferentes situaes que encontramos no s na vida profissional, mas tambm no quotidiano. A utilizao de problemas possibilita o desenvolvimento de competncias a nvel conceptual e apresenta inmeras vantagens para os estudantes porque: Decorre de uma forma activa e no passiva, estimulando uma aprendizagem autnoma Possibilita a aquisio de uma extensa base de conhecimentos que se admite ficarem retidos na memria de modo a serem relembrados em condies semelhantes Estimula a aplicao da informao adquirida na anlise de novas situaes ou problemas Situa o estudante, desde o incio, no contexto da rea profissional que escolheu. No ensino de uma unidade curricular importante, para alm de cultivar o interesse, sugerir ou demonstrar a aplicabilidade dos conceitos tericos e integr-los nos aspectos profissionais e/ou experimentais em que eles sero aplicados. Da uma das razes pela Relatrio Pedaggico 15

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qual o PBL um mtodo cada vez mais utilizado para ensinar Farmacologia, uma vez que coloca o estudante numa posio mais prxima da prtica profissional, sendo o frmaco estudado de forma integrada no contexto do seu uso, permitindo a integrao de conhecimentos de diversas disciplinas a propsito da resoluo de um problema. No entanto, ao desenhar as actividades formativas, importa ter em considerao que o xito da aprendizagem depende essencialmente de trs factores: a inteligncia ou a capacidade geral da pessoa para entender uma situao, a metodologia empregue nos processos de ensino ou treino e as motivaes para aprender por parte de quem aprende. S a soma destes factores permite a obteno de aprendizagens eficazes. A unidade curricular de Farmacologia est estruturada em torno de dois tipos de metodologias complementares; as aulas tericas e aulas prticas-laboratorias.

Aulas tericas O ensino universitrio assenta, na sua forma mais comum, em aulas tericas de cariz expositivo, embora objecto de crticas vrias, podem ser um modo eficaz de discutir, estimular e transmitir conhecimento. Claro que, a sua eficincia desta metodologia depende, em grande parte, da competncia cientfica e da capacidade pedaggica do docente. A aula terica tem um papel importante na transmisso do conhecimento, na partilha de informao e no despertar da curiosidade do estudante. Deve assentar num desenvolvimento claro, conceptual e actualizado, estimulando o estudante para o estudo independente, posteriormente completado nas aulas prticas. Cabe, sem sombra de dvida, ao docente melhorar a qualidade da aprendizagem, no s atravs da leccionao, mas de certa forma, influenciar directa ou indirectamente a atitude do estudante face ao estudo. Com a finalidade de rentabilizar ao mximo a aprendizagem procuramos manter os estudantes a um nvel de alerta apropriado, solicitando periodicamente a sua interveno, procurando desta forma recuperar a ateno que vai diminuindo ao longo do tempo. Podemos igualmente, recorrendo aos conhecimentos anteriormente leccionados, questionar os estudantes, permitindo que estes encontrem por si as respostas e estabeleam elos de ligao, de forma a originar um ensino com integrao de conhecimentos.

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A estratgia de ensino-aprendizagem adoptada foi condicionada pelo elevado nmero de alunos, optando-se por uma aula de natureza expositiva, proporcionado conhecimentos pertinentes e actuais, de forma sistematizada, com durao de cerca de 45 a 50 minutos, de modo a que reste tempo para a resposta escrita a duas ou trs questes sobre o tema ou temas leccionados. Este questionrio ser posteriormente corrigido e entregue ao estudante. Na primeira aula, de natureza introdutria, apresentado o programa, so definidos os objectivos, salientada a organizao das matrias e discutida a avaliao. Tambm disponibilizada a bibliografia. No incio de cada aula terica, os estudantes devero dispor do contedo programtico. Os estudantes tero acesso a todo o material de apoio aula atravs da plataforma Web da Universidade de Coimbra. No total sero leccionadas 15 semanas de aulas tericas, cobrindo as matrias que, de modo sumrio, apresentamos em seguida. Estas matrias so encadeadas de forma a despertar o interesse do estudante e a facilitar a compreenso dos assuntos abordados. Desde o incio procuraremos que os estudantes reconheam o interesse e a utilidade das aulas tericas, levando a concluir que a sua ausncia nas lies tericas reduz os seus nveis de conhecimentos em comparao com os dos colegas que a elas assistem. Aulas prticas Tambm as aulas prticas tm um papel importante no processo de aprendizagem do conhecimento, ilustrando e completando as aulas tericas, permitindo uma melhor compreenso dos assuntos abordados, familiarizando e treinando os alunos nos procedimentos e tcnicas que podero vir a usar na vida profissional. Chave na aquisio de competncias tcnicas, o trabalho prtico desempenha ainda um importante papel na prossecuo de outros objectivos, como sejam a compreenso de conceitos, o desenvolvimento de raciocnio lgico e a capacidade de tirar concluses, aspectos imprescindveis ao pensamento crtico. Nesta componente formativa procurou-se familiarizar os estudantes com os meios disponveis para a realizao de experincias farmacolgicas in vivo. A realizao de metodologias recorrendo a modelos animais representa um contributo valioso para a compreenso e aprendizagem de raciocnios bsicos de mecanismos de aco de Relatrio Pedaggico 17

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diversos frmacos, seguindo-se, por isso, uma metodologia que permita relacionar a experincia prtica com os conceitos adquiridos durante as aulas tericas. A distribuio dos estudantes em turmas liberta a estratgia de ensino-aprendizagem dos condicionalismos impostos por um grande nmero de alunos, permitindo a opo de uma aula experimental, em que os alunos, em grupos de 4, realizam um trabalho experimental idntico para todos os grupos. A fim de despertar o interesse dos estudantes e proporcionar o contacto com a realidade, o ensino laboratorial compreende a realizao de trabalhos experimentais em que se espera a participao crescente e progressiva dos estudantes directamente relacionada com o nvel de formao e treino de cada tcnica. O simples facto da execuo ser realizada pelos prprios estudantes permite uma maior motivao e, por conseguinte, o mtodo utilizado dever ser simples, de fcil aprendizagem e de execuo no morosa. Para alm disso, deve ser um mtodo reprodutvel e compreensvel, de forma a no suscitar dvidas na interpretao dos resultados. O nmero de alunos por grupo deve permitir a execuo individual dos trabalhos, facilitando deste modo a avaliao da destreza, iniciativa e capacidade de entendimento de cada estudante perante a situao em estudo. Cada aula tem a durao de cerca de 2 horas e desenvolve-se, sempre que possvel, em trs momentos. Um momento inicial, com uma durao de cerca de 15 minutos, destinado apresentao dos fundamentos, objectivos e metodologia do trabalho a realizar. A fim de incentivar a preparao antecipada das aulas por parte dos alunos promovendo assim um maior aproveitamento do trabalho realizado esta apresentao efectuada por trs alunos, escolhidos no momento e de uma forma aleatria: um apresenta os objectivos, o outro, o fundamento, e o terceiro, a metodologia a realizar. Segue-se a realizao do trabalho. O terceiro momento, ou o momento final, decorrer na aula prtica destinada apresentao e discusso, por cada grupo, no seio da turma, dos resultados obtidos. Este momento corresponde a uma avaliao dos conhecimentos adquiridos. No final da escolaridade, pretende-se que os alunos se encontrem suficientemente familiarizados com os equipamentos e metodologias utilizadas, de forma a que possam, eles mesmos, planear, executar, interpretar, apresentar e discutir os resultados de um ensaio. Relatrio Pedaggico 18

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Estas aulas so apoiadas por documentao relativa ao trabalho em curso, a qual antecipadamente disponibilizada aos alunos (Manual das aulas prticas ver anexo). No total sero leccionadas 15 aulas laboratoriais, seleccionadas de acordo com os objectivos e contedos das aulas tericas, tentando, sempre que possvel, a simultaneidade temporal das aulas tericas e prticas.

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4 - Objectivos, programa e contedo cientfico

A Farmacologia uma unidade curricular extensa. Os objectivos de aprendizagem definidos remetem para os domnios cognitivos e das atitudes dirigidos ao estudo dos frmacos. No domnio cognitivo, os objectivos que os alunos devero alcanar repartem-se por reas de progressiva complexidade como a memria, a compreenso, a aplicao e a resoluo de problemas. No que diz respeito aos conhecimentos que apelam, sobretudo, para a memria, pretende-se que os alunos: - identifiquem os diferentes grupos de frmacos; - descrevam estes frmacos sob o ponto de vista farmacocintico, farmacodinmico e toxicolgico (se aplicvel); - refiram adequadamente a terminologia relacionada com o frmaco. Relativamente compreenso de conceitos, os alunos devero: - conhecer e perceber os mecanismos de aco farmacolgica dos diferentes tipos de frmacos; - construir e interpretar curvas, grficos e outros parmetros quantitativos que avaliam a eficcia, segurana, potncia e exposio do organismo ao frmaco; Sob o ponto de vista da aplicao dos conhecimentos adquiridos, pretende-se que os alunos: - situem nos esquemas fisiopatolgicos os alvos teraputicos e as respectivas ferramentas farmacolgicas; - indiquem os frmacos mais adequados a cada situao clnica; - utilizem correctamente as diferentes fontes de informao sobre os frmacos.

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Assim, o estudante deve ficar habilitado a perceber, explicar e discutir: - mecanismos de aco; - perfil farmacodinmico; - perfil farmacocintico; - efeitos secundrios e reaces adversas dos frmacos mais representativos dos diferentes grupos farmacoteraputicos; - princpios tcnico-cientficos da concepo e desenvolvimento das diferentes formas farmacuticas nas diversas vias de administrao no Homem e a sua justificao farmacolgica. No domnio das atitudes, pretende-se que o aluno tenha uma postura profissional, implicando: - pontualidade e assiduidade; - participao no trabalho de grupo; - capacidade de pesquisa e de anlise crtica; - questionamento oportuno; - resposta a questes/situaes imprevistas; - capacidade de comunicao verbal; - comportamento tico. A interveno do farmacutico no apoio teraputica instituda dever assentar num conhecimento slido da Farmacologia, para que possa pronunciar-se sobre as aces desejveis e indesejveis dos medicamentos no organismo, garantindo desta forma um apoio importante sociedade no estabelecimento e cumprimento da teraputica. O programa desta unidade curricular, distribudo entre aulas tericas e prticaslaboratoriais, encontra-se estruturado e organizado tendo em vista facilitar a compreenso dos objectivos da unidade curricular, seguindo a apresentao de matrias em etapas e em sequncia equilibrada. As aulas tericas destinam-se a orientar, conduzir e estimular os alunos para uma aprendizagem autnoma, enquanto que as aulas prticas pretendem fomentar uma actividade participativa dos alunos, consubstanciando os aspectos tericos da matria leccionada.

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Como j foi referido, o programa proposto compreende uma componente de ensino terico, com a durao total de 30 horas, correspondente a 2 horas semanais durante 15 semanas efectivas no semestre, e uma componente prtica-laboratorial, com uma durao total tambm de 30 horas, correspondente a 2 horas semanais durante as mesmas semanas lectivas.

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5 - Organizao dos contedos 5.1. - Programa e contedo do ensino terico


Programa da unidade curricular Farmacologia I 1 INTRODUO AO ESTUDO DE FRMACOS QUE ACTUAM NO SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC) 1.1. Mediadores centrais. Mecanismos gerais de aco dos frmacos que actuam no SNC. 1.2. Psicofrmacos e psicofarmacologia 1.3. Analgsicos de aco central e seus antagonistas 1.4. Anestsicos gerais e anestsicos locais 1.5. Sedativos, hipnticos e tranquilizantes 1.6. Antiepilpticos 1.7. Interveno farmacolgica no Parkinsonismo e outros distrbios do movimento 1.8. Outros frmacos com aco no Sistema Nervoso Central 1.9. Dependncia, habituao e toxicomanias 2 FRMACOS QUE ACTUAM NO SISTEMA NERVOSO VEGETATIVO 2.1. Sistema adrenrgico 2.2. Sistema colinrgico 2.3. Estimulantes e depressores ganglionares 3 TRANSMISSO NEUROMUSCULAR 3.1. Frmacos que actuam na juno neuromuscular 4 FARMACOLOGIA DO SISTEMA ENDCRINO 4.1. Hormonas hipotalmicas 4.2. Hormonas da hipfise 4.3. Hormona adrenocorticotrfica e corticosterides 4.4. Hormonas tiroideias 4.5. Hormona paratireoideia, calcitonina, vitamina D e outros agentes que actuam no metabolismo do osso 4.6. Pncreas endcrino 4.7. Hormonas sexuais 5 FRMACOS UTILIZADOS NO TRATAMENTO DA INFLAMAO E GOTA 5.1. Analgsicos, antipirticos e anti-inflamatrios 5.2. Corticosterides como anti-inflamatrios 5.3. Inibidores da desgranulao dos mastcitos 5.4. Anti-reumatismais modificadores da evoluo da doena 5.5. Antigotosos

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6 FRMACOS QUE ACTUAM NO APARELHO DIGESTIVO 6.1. Modificadores da secreo gstrica 6.2. Modificadores da motilidade gastrointestinal 6.3. Outros frmacos usados em patologias digestivas Contedo programtico da unidade curricular de Farmacologia I 1 INTRODUO AO CENTRAL (SNC)
ESTUDO DE FRMACOS QUE ACTUAM NO

SISTEMA NERVOSO

1.1. Mediadores centrais. Mecanismos gerais de aco dos frmacos que actuam no SNC. Organizao funcional do SNC. Referncia aos modelos de neurotransmisso neuronial ao nvel do SNC. Neurotransmissores e mediadores centrais mais relevantes do SNC: acetilcolina, dopamina, noradrenalina, adrenalina, 5-hidroxitriptamina, histamina, cido aminobutrico, cido glutmico, cido asprtico, encefalinas e endorfinas. Outros neurotransmissores e neuromoduladores. Apresentao dos diferentes mecanismos gerais de aco de frmacos que actuam sobre o SNC. 1.2. Psicofrmacos e psicofarmacologia Conceito e classificao. 1.2.1. Psicodepressores 1.2.1.1. Antipsicticos Perspectiva histrica sobre a introduo dos antipsicticos na teraputica. Evoluo da terminologia neste grupo de frmacos (tranquilizantes fortes, neurolpticos e antipsicticos). Tipos de psicoses. Caractersticas comuns dos frmacos antipsicticos. Hipteses neuroqumicas na origem das psicoses. Principais grupos de antipsicticos: antipsicticos tricclicos e antipsicticos heterocclicos. Aces farmacolgicas, mecanismo de aco, caractersticas diferenciais, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos, contra-indicaes e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos de cada grupo. Indicaes para a utilizao racional de antipsicticos. 1.2.1.2. Ltio Perspectiva histrica sobre a introduo do ltio na teraputica da psicose manaco-depressiva. Aces farmacolgicas, mecanismo de aco, farmacocintica, efeitos adversos, contra-indicaes e interaces mais relevantes do ltio.

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1.2.1.3. Tranquilizantes Benzodiazepinas e frmacos anlogos: seus locais e mecanismos de aco. Aces farmacolgicas, caractersticas diferenciais, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos, contra-indicaes e interaces mais relevantes das benzodiazepinas. 1.2.2. Psicoestimulantes 1.2.2.1. Antidepressores Depresso e suas diversas formas de apresentao. Hipteses neuroqumicas da depresso. Mecanismos gerais de aco dos antidepressores. Principais grupos de frmacos usados como antidepressores: inibidores da monoaminoxidase (MAO), inibidores da captao dos neurotransmissores e outros antidepressores. Mecanismo de aco, farmacocintica, uso teraputico e efeitos adversos, contra-indicaes e interaces mais relevantes dos antidepressores mais representativos. 1.2.2.2. Estimulantes Principais grupos de frmacos usados com psicotnicos. Estimulantes simpaticomimticos centrais e anlogos: estimulantes com aco predominante sobre o crtex cerebral (ex: xantinas, anfetaminas); estimulantes com aco predominante sobre o tronco cerebral; estimulantes com aco predominante sobre a medula espinal. Aces farmacolgicas, mecanismo de aco, caractersticas diferenciais, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos, contra-indicaes e interaces mais relevantes dos psicotnicos mais representativos. 1.2.2.3. Psicotnicos Breve referncia a estimulantes centrais com aco sobre a viglia e a sensao de fadiga. 1.2.3. Psicodislpticos Efeitos farmacolgicos dos psicodislpticos. 1.3. Analgsicos da aco central e seus antagonistas Dor, vias de conduo e processamento da dor. Sistema endgeno de controlo da dor. Mediadores e receptores envolvidos. Tipos de dor. Mtodos de estudo da dor e da analgesia. Mecanismos gerais de aco analgsica. 1.3.1. Analgsicos de aco central Classificao dos analgsicos quanto sua origem (naturais ou de sntese), quanto sua selectividade e ao tipo de interaco com os receptores dos opiceos. Aces farmacolgicas centrais e perifricas, farmacocintica, efeitos adversos e usos teraputicos, contra-indicaes e interaces mais relevantes dos analgsicos de aco central mais representativos. Relatrio Pedaggico 25

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1.3.2. Frmacos antagonistas dos receptores dos opiceos Aces farmacolgicas, mecanismo de aco, caractersticas diferenciais, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos, contra-indicaes e interaces mais relevantes dos antagonistas dos receptores dos opiceos mais representativos do grupo. 1.3.3. Outros analgsicos centrais Aces farmacolgicas, mecanismo de aco, caractersticas diferenciais, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos, contra-indicaes e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos. 1.4. Anestsicos gerais e anestsicos locais 1.4.1. Anestsicos gerais Anestesia geral: aspectos da farmacologia clnica. Mecanismos de aco dos anestsicos gerais. Anestesia por inalao e por via endovenosa. Anestsicos gerais de uso mais frequente. 1.4.1.1. Anestsicos gerais de inalao Principais grupos de frmacos usados como anestsicos gerais de inalao. Aspectos farmacodinmicos, farmacocinticos, efeitos adversos e toxicidade destes frmacos. 1.4.1.2. Anestsicos gerais intravenosos Principais grupos de frmacos usados como anestsicos gerais por via endovenosa. Aspectos farmacodinmicos, farmacocinticos, efeitos adversos e toxicidade destes frmacos. 1.4.2. Anestsicos locais Definio, mecanismo e durao da aco dos anestsicos locais. Aces farmacolgicas, mecanismo de aco, caractersticas diferenciais, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos, contra-indicaes e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos deste grupo. 1.5. Sedativos, hipnticos e tranquilizantes Graus de depresso do SNC. Depresso inespecfica e especfica. Locais de aco dos frmacos usados como sedativos, hipnticos e tranquilizantes. 1.5.1. Benzodiazepinas e frmacos anlogos Propriedades farmacolgicas das benzodiazepinas e anlogos. Diferenas na selectividade e no perfil farmacocintico e o seu impacto nos efeitos teraputicos 1.5.2. Barbitricos Generalidades e aspectos qumicos. Principais frmacos barbitricos: mecanismo de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica, usos teraputicos, toxicidade, efeitos adversos, interaces, tolerncia e contra-indicaes dos barbitricos mais representativos do grupo.

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1.5.3. Outros sedativos, hipnticos e tranquilizantes no barbitricos Meprobamato e outros sedativos menores. Actividades farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos, usos teraputicos e interaces mais relevantes. 1.5.4. Aspectos do tratamento da ansiedade e da insnia Orientaes farmacolgicas e no farmacolgicas no tratamento e controlo da ansiedade e insnia. 1.6. Antiepilpticos Epilepsia. Classificao internacional da epilepsia, sndromes epilpticas e outras perturbaes convulsivas. Mtodos de estudo dos antiepilpticos. Principais antiepilpticos. Apresentao das caractersticas farmacolgicas dos principais antiepilpticos. Mecanismo de aco, farmacocintica, usos teraputicos, contra-indicaes, efeitos adversos e interaces dos antiepilpticos mais representativos. Tratamento da epilepsia, factores condicionantes da opo teraputica. 1.7. Interveno farmacolgica no Parkinsonismo e outros distrbios do movimento 1.7.1. Parkinsonismo Principais formas de Parkinsonismo. Alteraes bioqumicas associadas ao Parkinsonismo. Tratamento medicamentoso. Mecanismo de aco dos principais frmacos com aco dopaminomimtica e anticolinrgica. Informao farmacolgica sobre os frmacos representativos deste grupo. Usos teraputicos dos frmacos antiparkinsonianos. Teraputicas no farmacolgicas. 1.7.2. Espasticidade e espasmos musculares agudos Noo de espasticidade. Mecanismo de aco, farmacocintica, uso teraputico e efeitos adversos dos principais frmacos usados no tratamento da espasticidade. Teraputicas no farmacolgicas. 1.8. Dependncia, habituao e toxicomanias 1.8.1. Conceitos e terminologia. Enquadramento da dependncia e habituao. 1.8.2. Frmacos que produzem dependncia 1.8.2.1. Opiides Formas de abuso e dados epidemiolgicos. Tolerncia e dependncia. Tratamento da sndroma de abstinncia e da dependncia opicea.

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1.8.2.2. Sedativos, tranquilizantes e hipnticos Formas de abuso e dados epidemiolgicos. Tolerncia, dependncia e sndrome de abstinncia. Tratamento da dependncia aos barbitricos e s benzodiazepinas. 1.8.2.3. Psicoestimulantes psicotnicos Cocana: origem e farmacocintica da cocana. Aces farmacolgicas da cocana. Formas de abuso e dados epidemiolgicos. Tolerncia, dependncia e sndroma de abstinncia cocana. Tratamento da dependncia cocana. Anfetaminas e compostos relacionados: formas de abuso e dados epidemiolgicos. Tolerncia, abstinncia, dependncia e toxicidade. 1.8.2.4. Psicoestimulantes psicodislpticos LSD (dietilamida do cido lisrgico): formas de abuso e dados epidemiolgicos. Anlise da tolerncia, abstinncia, dependncia e toxicidade. 1.8.2.5. Etanol Origem e farmacocintica do etanol. Efeitos agudos e crnicos do etanol sobre o SNC. Efeitos hepticos, metablicos e cardiovasculares do etanol. Outras aces. Interaces com outros frmacos. 1.8.2.6. Nicotina e tabaco Origem, mecanismo de aco e farmacocintica da nicotina. Tolerncia, dependncia e recorrncia no consumo do tabaco. Formas alternativas de administrao de nicotina. 1.9. Outros frmacos com aco no Sistema Nervoso Central 1.9.1. Frmacos utilizados no tratamento sintomtico da demncia de Alzheimer. Doena de Alzheimer. Alternativas farmacolgicas e tratamento. Mecanismo de aco dos principais grupos de frmacos utilizados. Informao farmacolgica sobre os frmacos mais representativos destes grupos. Teraputicas no farmacolgicas.

2 FRMACOS QUE ACTUAM NO SISTEMA NERVOSO VEGETATIVO Conceito de sistema nervoso vegetativo. Breve reviso da antomo-fisiologia do sistema nervoso vegetativo. Mediao qumica e seus mediadores. 2.1. Sistema adrenrgico Farmacologia da transmisso adrenrgica perifrica. Formas de interveno farmacolgica ao nvel do terminal adrenrgico. 2.1.1. Frmacos simpaticomimticos Classificao, aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos, usos teraputicos e interaces mais relevantes. Relatrio Pedaggico 28

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2.1.2. Bloqueadores adrenrgicos 2.1.2.1. Bloqueadores dos receptores adrenrgicos Tipo e mecanismo de aco. Farmacologia dos bloqueadores dos receptores adrenrgicos de tipo , farmacocintica, efeitos adversos, usos clnicos e interaces mais relevantes. 2.1.2.2. Bloqueadores dos receptores adrenrgicos Tipo e mecanismo de aco. Farmacologia dos bloqueadores dos receptores adrenrgicos de tipo , farmacocintica, efeitos adversos, usos clnicos e interaces mais relevantes. 2.2. Sistema colinrgico Farmacologia da transmisso colinrgica. 2.2.1. Frmacos parassimpaticomimticos Classificao, aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos, usos teraputicos e interaces mais relevantes. 2.2.2. Frmacos parassimpaticolticos Classificao, aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos, usos teraputicos e interaces mais relevantes. 2.3. Estimulantes e depressores ganglionares Transmisso ganglionar. Ganglioplgicos. Bloqueio da transmisso ganglionar pelos gangliostimulantes e pelos ganglioplgicos competitivos. Exemplos de frmacos representativos que interferem com a transmisso ganglionar. Mecanismo de aco e efeitos farmacolgicos que causam. 3 TRANSMISSO NEUROMUSCULAR 3.1. Frmacos que actuam na juno neuromuscular Reviso da fisiologia da placa motora. Mecanismo do bloqueio neuromuscular. Farmacologia dos bloqueadores neuromusculares. Aces farmacolgicas, farmacocinticas, efeitos adversos e usos teraputicos Descrio sumria de alguns frmacos relaxantes musculares. 4 FARMACOLOGIA DO SISTEMA ENDCRINO Farmacologia endocrinolgica. Principais sistemas hormonais. Mecanismos de aco das hormonas. Teraputica hormonal. 4.1. Hormonas hipotalmicas Principais neuro-hormonas hipotalmicas. Aces farmacocintica e efeitos adversos da sua administrao. Relatrio Pedaggico farmacolgicas,

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4.2. Hormonas da hipfise 4.2.1. Hormonas da hipfise anterior (adeno-hipfise ou adenipfise) Principais funes, mecanismos de aco e aces farmacolgicas, usos teraputicos, farmacocintica e efeitos adversos da sua administrao. 4.2.2. Hormonas da neuro-hipfise ou do lobo posterior Principais funes, mecanismos de aco e aces farmacolgicas, usos teraputicos, farmacocintica e efeitos adversos da sua administrao. 4.3. Hormona adrenocorticotrpica e corticosterides Fisiologia das glndulas supra-renais. Vias de sntese dos glicocorticides e dos mineralocorticides. Aces fisiolgicas e farmacolgicas, farmacocintica e efeitos adversos dos representantes mais comuns de cada grupo. 4.4. Hormonas tireoideias Regulao da funo tiroideia. Efeitos das hormonas da tiride e alteraes funcionais da tiride. Frmacos tireoideus e usos teraputicos. Frmacos antitireoideus e outros inibidores da funo tireoideia: mecanismo de aco, farmacocintica, efeitos adversos. 4.5. Hormona paratireoideia, calcitonina, vitamina D e outros agentes que afectam o metabolismo do osso 4.5.1. Hormona paratireide Introduo, mecanismos de aco e efeitos sseos e renais da hormona paratireide. 4.5.2. Frmacos que influenciam o osso e o metabolismo de clcio Estrutura e metabolismo sseo. Mecanismos reguladores da homeostasia do clcio e do fsforo. 4.5.2.1. Paratormona Estrutura e principais aces. 4.5.2.2. Calcitonina Introduo, estrutura e mecanismo de aco da calcitonina. Tipos de calcitonina utilizadas na teraputica e referncia sua eficcia e perfil de reaces adversas. 4.5.2.3. Vitamina D Estrutura e principais aces. Usos teraputicos e seus efeitos adversos. 4.5.2.4. Bifosfonatos Aspectos fsico-qumicos e mecanismo de aco dos bifosfonatos. Diferenas nas aces farmacolgicas, farmacocintica e efeitos adversos de frmacos mais representativos de bifosfonatos usados na teraputica. Relatrio Pedaggico 30

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4.6. Pncreas endcrino Funo endcrina do pncreas. Insulina: estrutura, mecanismos de sntese e de degradao. Efeitos da insulina sobre o metabolismo dos hidratos de carbono, lpidos e protenas. Receptor da insulina e efeitos que medeia a nvel heptico, muscular e do tecido adiposo. Fisiofarmacologia da diabetes. 4.6.1. Teraputica da diabetes 4.6.1.1. Insulina Tipos de insulina disponveis, caractersticas das diferentes formulaes, propriedades farmacodinmicas, farmacocintica e efeitos adversos resultantes da teraputica com insulina. Regimes posolgicos mais utilizados. 4.6.1.2. Antidiabticos orais Local e mecanismo de aco dos diferentes grupos de antidiabticos orais. Aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos, indicaes clnicas e interaces dos frmacos mais representativos de cada grupo: sulfonilureias, biguanidas e outros antidiabticos orais. 4.6.2. Consideraes finais sobre as medidas no farmacolgicas para a preveno e tratamento da diabetes 4.7. Hormonas sexuais 4.7.1. Contracepo hormonal 4.7.1.1. Mtodos contraceptivos - Mtodos no-hormonais: qumicos e mecnicos. Seu papel na preveno da gravidez e de doenas sexualmente transmissveis. - Mtodos hormonais: contraceptivos orais combinados. Mecanismos de aco da plula combinada. Aces farmacolgicas, efeitos adversos e contra-indicaes da plula. Plula progestativa e plula do dia seguinte. - Contraceptivos hormonais no orais: anel vaginal; sistema transdrmico; implante; injectvel. Dispositivo intra-uterino. - Mtodos definitivos: laqueao das trompas de Falpio e vasectomia. Comparao da eficcia dos diferentes mtodos contraceptivos pelo ndice de Pearl. Futuro dos mtodos contraceptivos. Benefcios e riscos da contracepo. 4.7.2. Interrupo voluntria da gravidez at s 10 semanas: a alternativa medicamentosa. Mecanismos de aco, indicaes, contra-indicaes, advertncias e precaues, efeitos esperados, efeitos adversos, riscos e complicaes. 4.7.2.1. RU 486 4.7.2.2. Prostaglandinas

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5 FRMACOS UTILIZADOS NO TRATAMENTO DA INFLAMAO E GOTA Resposta inflamatria. Referncia aos mediadores qumicos e elementos celulares da inflamao. 5.1. Analgsicos, antipirticos e anti-inflamatrios Frmacos analgsicos, antipirticos e anti-inflamatrios (AINEs). Mtodos de estudo deste grupo de frmacos e mecanismos de aco. Principais grupos de frmacos usados como analgsicos, antipirticos e antiinflamatrios: cidos carboxlicos, cidos enlicos e outros. Aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos, usos clnicos e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos deste grupo. Critrios gerais de seleco do AINEs. 5.2. Corticosterides como anti-inflamatrios Aces anti-inflamatrias e imunossupressoras dos corticosterides. Mecanismo de aco dos corticosterides e mediadores inflamatrios cuja sntese inibida pelos corticosterides de tipo glucocorticide. Aces farmacolgicas, farmacocintica e efeitos adversos dos glucocorticides usados como antiinflamatrios mais representativos. 5.3. Inibidores da desgranulao dos mastcitos Autacides armazenados e libertados pelos mastcitos. Formas de induzir ou inibir esta libertao. Aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos e uso teraputico dos inibidores da desgranulao dos mastcitos. 5.4. Anti-reumatismais modificadores da evoluo da doena Introduo e perspectiva histrica sobre a utilizao destes frmacos no tratamento das doenas reumticas. Principais grupos de frmacos. Aces farmacolgicas, farmacocintica e efeitos adversos dos anti-reumatismais modificadores da evoluo da doena mais comuns. Referncia a outras indicaes possveis para estes frmacos. 5.5. Antigotosos Sntese e eliminao de cido rico. Hiperuricmia e gota. Objectivos no tratamento da gota. Tratamento e profilaxia da artrite gotosa aguda e da hiperuricmia.

6 FRMACOS QUE ACTUAM NO APARELHO DIGESTIVO 6.1. Modificadores da secreo gstrica Hormonas gastrointestinais, sua influncia sobre a secreo e motilidade gstricas. 6.1.1. Anti-cidos e anti-ulcerosos Doena ulcerosa. 6.1.1.1. Principais grupos de frmacos usados como anti-cidos

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6.1.1.2. Frmacos modificadores da secreo gstrica Anticolinrgicos; antagonistas dos receptores H2 da histamina; inibidores da bomba de protes; prostaglandinas; protectores da mucosa gstrica. Mecanismos de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos, usos teraputicos e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos de cada grupo. 6.2. Modificadores da motilidade gastrointestinal 6.2.1. Modificadores da motilidade gstrica ou procinticos Aces farmacolgicas, farmacocintica e efeitos adversos dos modificadores da motilidade gstrica de utilizao mais comum. 6.2.2. Modificadores da motilidade intestinal Consideraes gerais sobre obstipao e diarreia. 6.2.2.1. Laxantes e catrticos Classificao de acordo com o seu mecanismo de aco, farmacocintica e efeitos adversos: laxantes amolecedores ou emolientes; laxantes de contacto; laxantes expansores de volume; laxantes salinos ou/e osmticos. Exemplos de cada grupo de frmacos usados como laxantes. 6.2.2.2. Antidiarreicos Classificao de acordo com o seu mecanismo de aco, farmacocintica e efeitos adversos: obstipantes; adsorventes; antiflatulentos. Exemplos de cada grupo de frmacos usados como antidiarreicos. 6.2.3. Consideraes finais sobre as medidas no farmacolgicas para o tratamento e preveno da diarreia e obstipao 6.3. Outros frmacos usados em patologias digestivas 6.3.1. Medicamentos que actuam no fgado e nas vias biliares Blis, sais biliares e cidos biliares. 6.3.1.1. Frmacos colerticos, colagogos 6.3.1.2. Frmacos usados na teraputica da litase biliar

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Na sequncia do atrs referido, apresentamos seguidamente o programa e o contedo programtico do ensino terico da unidade curricular de Farmacologia II. Programa da unidade curricular Farmacologia II 7 FRMACOS QUE ACTUAM NO APARELHO RESPIRATRIO 7.1. Frmacos antiasmticos e broncodilatadores 7.2. Frmacos antitssicos 7.3. Frmacos expectorantes 8 FRMACOS QUE ACTUAM NO RIM 8.1. Diurticos 8.2. Frmacos antidiurticos 8.3. Modificadores do transporte tubular 9 FRMACOS QUE ACTUAM NO APARELHO CARDIOVASCULAR 9.1. Anti-hipertensores 9.2. Antianginosos 9.3. Antiarrtmicos 9.4. Frmacos usados na insuficincia cardaca 10 FRMACOS QUE ACTUAM NO SANGUE 10.1. Modificadores da hemostase 10.2. Antianmicos 10.3. Frmacos usados nas hiperlipoproteinmias 11 ANTIBITICOS E OUTROS AGENTES ANTI-INFECCIOSOS 11.1. Antibiticos anti-parietais 11.2. Inibidores da -lactamases 11.3. Antibiticos inibidores da sntese proteica 11.4. Antibiticos inibidores da sntese de cidos nucleicos 11.5. Antibiticos antimetabolitos 11.6. Antibiticos antituberculosos 12 QUIMIOTERAPIA ANTITUMORAL 12.1. Citostticos 12.2. Imunomodificadores

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Contedo programtico da unidade curricular de Farmacologia II 7 FRMACOS QUE ACTUAM NO APARELHO RESPIRATRIO Reviso da fisiologia respiratria com vista utilizao de broncodilatadores, antitssicos e expectorantes. 7.1. Frmacos antiasmticos e broncodilatadores Asma e doena pulmonar obstrutiva crnica. Objectivos do tratamento da asma. Mecanismos de controlo do tnus brnquico e formas de o modificar. Conceito de broncodilatador. Tratamento da asma, possveis abordagens farmacolgicas. Tratamento de manuteno e tratamento da crise asmtica. Principais grupos de frmacos usados como antiasmticos. 7.1.1. Antiasmticos broncodilatadores Mecanismos de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos de cada um dos grupos. 7.1.1.1. Agonistas dos receptores adrenrgicos 2 7.1.1.2. Xantinas 7.1.1.3. Antagonistas dos receptores muscarnicos 7.1.2. Antiasmticos no broncodilatadores Mecanismos de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos de cada um dos grupos. 7.1.2.1. Corticosterides 7.1.2.2. Antagonistas dos leucotrienos 7.1.3. Antiasmticos de aco profiltica Mecanismo de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica e efeitos adversos dos frmacos mais representativos deste grupo. 7.2. Frmacos antitssicos A tosse como resposta reflexa. Principais grupos de antitssicos, aces farmacolgicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos antitssicos de uso mais comum. 7.2.1. Antitssicos centrais 7.2.1.1. Estupefacientes 7.2.1.2. No estupefacientes 7.2.2. Antitssicos perifricos 7.2.2.1. Demulcentes 7.2.2.2. Endanestsicos 7.2.2.3. Anestsicos locais 7.2.2.4. Expectorantes Relatrio Pedaggico 35

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7.3. Frmacos expectorantes Classificao, mecanismos de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos de cada um dos grupos. 7.3.1. Expectorantes de aco reflexa 7.3.2. Expectorantes de aco directa 7.3.3. Mucolticos 8 FRMACOS QUE ACTUAM NO RIM 8.1. Diurticos O rim como regulador da homeostasia interna. Mecanismos de formao da urina. Principais grupos de diurticos, local e mecanismo de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos e respectivos usos clnicos. Apresentao dos frmacos mais representativos de cada grupo. Diurticos na clnica. Adaptao teraputica diurtica e suas consequncias. 8.1.1. Inibidores da andrase carbnica 8.1.2. Tiazidas e anlogos 8.1.3. Diurticos de ansa 8.1.4. Diurticos poupadores de potssio 8.1.5. Diurticos osmticos 8.2. Frmacos antidiurticos 8.2.1. Hormona antidiurtica e seus anlogos Qumica, secreo, mecanismo de aco, farmacocintica, usos teraputicos e efeitos adversos. 8.3. Modificadores do transporte tubular Mecanismos de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica e efeitos adversos dos frmacos mais representativos deste grupo. 9 FRMACOS QUE ACTUAM NO APARELHO CARDIOVASCULAR 9.1. Frmacos anti-hipertensores A hipertenso e os mecanismos de regulao da presso arterial. Principais causas de hipertenso. Objectivos do tratamento da hipertenso arterial. Principais grupos de frmacos anti-hipertensores. Aspectos gerais dos frmacos anti-hipertensores. 9.1.1. Modificadores do sistema renina-angiotensina-aldosterona O sistema renina-angiotensina-aldosterona. Sntese e efeitos da angiotensina II e aldosterona. Locais de interveno farmacolgica no sistema renina-angiotensinaaldosterona.

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9.1.1.1. Inibidores da enzima de converso da angiotensina Aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos Inibidores da enzima de converso da angiotensina mais usados na hipertenso. 9.1.1.2. Antagonistas dos receptores da angiotensina II Tipos de receptores da angiotensina II. Possibilidade de interveno teraputica sobre os efeitos da angiotensina por bloqueio dos receptores AT1. Aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos e interaces mais relevantes. 9.1.1.3. Antagonistas dos receptores da aldosterona Possibilidade de interveno teraputica sobre os efeitos da aldosterona por bloqueio dos receptores da mesma. Aces farmacolgicas, farmacocintica, efeitos adversos e interaces mais relevantes. 9.1.2. Bloqueadores da entrada de clcio Bases moleculares e mecanismo de aco dos frmacos bloqueadores da entrada de clcio. Principais frmacos do grupo, farmacocintica, aces teraputicas, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes. 9.1.3. Diurticos Mecanismo de aco anti-hipertensora dos diurticos. 9.1.3.1. Tiazidas e anlogos 9.1.3.2. Diurticos da ansa 9.1.3.3. Diurticos poupadores de potssio 9.1.4. Depressores da actividade do sistema nervoso simptico Caractersticas de cada grupo farmacolgico. Descrio dos frmacos mais representativos de cada grupo. Mecanismo de aco, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes. 9.1.4.1. Depressores do sistema nervoso simptico por bloqueio de receptores adrenrgicos de tipo 9.1.4.2. Depressores do sistema nervoso simptico por bloqueio de receptores adrenrgicos de tipo 9.1.4.3. Depressores do tono simptico de aco central. Agonistas 2 centrais 9.1.4.4. Simpaticoplgicos 9.1.5. Vasodilatadores de aco directa 9.1.5.1 Vasodilatadores arteriolares directos Local e mecanismo de aco, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos diferentes frmacos deste grupo. 9.1.5.2 Vasodilatadores mistos Local e mecanismo de aco, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos diferentes frmacos deste grupo. Relatrio Pedaggico 37

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9.2. Frmacos antianginosos Causas e tipos de sndromes coronrios agudos. Tipos de frmacos usados como antianginosos. Locais e mecanismos de aco, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos diferentes grupos de frmacos. Estratgia da teraputica farmacolgica da angina. 9.2.1. Nitritos e nitratos orgnicos 9.2.2. Bloqueadores dos receptores adrenrgicos 9.2.3. Bloqueadores da entrada de clcio 9.2.4. Outros frmacos utilizados como antianginosos 9.3. Frmacos antiarrtmicos Reviso da electrofisiologia das clulas cardacas. Tipos e causas de arritmias. Frmacos antiarrtmicos e sua classificao de acordo com critrios electrofisiolgicos. Locais e mecanismos de aco, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos antiarrtmicos mais representativos de cada grupo. 9.3.1. Grupo Ia, Ib e Ic - bloqueadores dos canais de sdio 9.3.2. Grupo II - bloqueadores dos receptores adrenrgicos 9.3.3. Grupo III - frmacos que prolongam a repolarizao 9.3.4. Grupo IV - bloqueadores dos canais de clcio 9.3.5. Outros tipos de frmacos antiarrtmicos 9.4. Frmacos usados na insuficincia cardaca Principais causas de insuficincia cardaca. Objectivos do tratamento da insuficincia cardaca. Principais grupos de frmacos usados no tratamento da insuficincia cardaca. Locais e mecanismos de aco, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos frmacos mais representativos de cada grupo. Estratgia da teraputica da insuficincia cardaca. 9.4.1. Frmacos com inotropismo positivo 9.4.1.1. Digitlicos 9.4.1.2. Outros frmacos com efeito inotrpico positivo 9.4.2. Frmacos vasodilatadores 9.4.2.1. Vasodilatadores arteriolares 9.4.2.2. Vasodilatadores venosos 9.4.2.3. Vasodilatadores mistos 9.4.3. Modificadores do sistema renina-angiotensina-aldosterona Importncia do bloqueio do sistema renina-angiotensina-aldosterona na evoluo e regresso da insuficincia cardaca.

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Possibilidades de tratamento da insuficincia cardaca atravs da utilizao deste grupo de frmacos. 9.4.3.1. - Inibidores da enzima de converso da angiotensina 9.4.3.2. - Antagonistas dos receptores da angiotensina II 9.4.3.3. - Antagonistas dos receptores da aldosterona 9.4.4. Diurticos Possibilidades de tratamento da insuficincia cardaca atravs da utilizao deste grupo de frmacos. Mecanismo de aco dos diurticos na insuficincia cardaca. 9.4.4.1. - Tiazidas 9.4.4.2. - Diurticos da ansa 9.4.4.3. - Diurticos poupadores de potssio 10 FRMACOS QUE ACTUAM NO SANGUE 10.1. Modificadores da hemostase Mecanismos na hemostase e na trombose. Coagulao sangunea e fibrinlise. Mecanismo de aco, aces farmacolgicas, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes dos diferentes frmacos de cada grupo. 10.1.1. Anticoagulantes 10.1.2. Frmacos antiagregantes plaquetares 10.1.3. Frmacos trombolticos ou fibrinolticos 10.2. Antianmicos Regulao da hematopoiese. Anemia e tipos de anemia. Principal funo dos medicamentos eritropoiticos. Aces farmacolgicas, farmacocintica e efeitos adversos, indicaes clnicas e interaces mais relevantes dos diferentes frmacos mais representativos deste grupo. 10.2.1. Ferro 10.2.2. Vitamina B12 10.2.3. cido flico 10.2.4. Factores de crescimento 10.2.5. Outros antianmicos 10.3. Frmacos usados nas hiperlipoproteinmias Causas de hiperlipoproteinmias, cintica das lipoprotenas. Classificao das hiperlipoproteinmias. Deteco e avaliao. Mecanismo de aco dos diferentes grupos de frmacos usados nesta patologia. Caractersticas farmacolgicas, indicaes clnicas e apresentao dos frmacos mais representativos de cada grupo.

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10.3.1. Inibidores da sntese do colesterol 10.3.2. Inibidores da absoro intestinal do colesterol 10.3.3. cido nicotnico 10.3.4. Fibratos 11 ANTIBITICOS E OUTROS AGENTES ANTI-INFECCIOSOS Antibiticos e outros agentes anti-infecciosos. Reviso sobre as caractersticas gerais e mecanismos de aco dos diferentes grupos de antibiticos. Mecanismos de resistncia bacteriana. Classificao, apresentao de cada grupo farmacolgico, salientando as suas aces farmacolgicas, farmacocintica, indicaes clnicas, efeitos adversos e interaces mais relevantes. Incidncia sobre os frmacos mais representativos de cada grupo. 11.1. Antibticos anti-parietais 11.1.1. -lactmicos 11.1.2. Vancomicina 11.1.3. Teicoplanina 11.1.3. Bacitracina 11.2. Inibidores das -lactamases 11.2.1. cido clavulnico 11.2.2. Sulbactam 11.3. Antibticos inibidores da sntese proteica 11.3.1. Aminoglicosdeos 11.3.2. Macrlidos 11.3.3. Cloranfenicol 11.3.4. Tetraciclinas 11.4. Antibticos inibidores da sntese de cidos nucleicos 11.4.1. Quinolonas 11.4.2. Metronidazol 11.4.3. Rifampicina 11.5. Antibiticos antimetabolitos 11.5.1. Sulfonamidas 11.5.2. Trimetropim 11.5.3. Cotrimoxazol 11.6. Antibiticos antituberculosos 11.6.1. Rifampicina 11.6.2. Isoniazida 11.6.3. Etambutol 11.6.4. Pirazinamida 11.6.5. Estreptomicina 11.7. Normas gerais para a utilizao racional dos antibiticos Relatrio Pedaggico 40

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12 QUIMIOTERAPIA ANTITUMORAL 12.1. CITOSTTICOS Mecanismos de aco dos diferentes frmacos com aco citosttica. Referncia s situaes em que se recorre ao uso de imunossupressores. Aces farmacolgicas, farmacocintica, reaces adversas e interaces mais relevantes dos citostticos. 12.1.1. Agentes alquilantes 12.1.2. Antimetabolitos 12.1.3. Agentes antimitticos 12.1.4. Antibiticos 12.1.5. Outros antineoplsicos 12.1.6. Hormonas 12.2. IMUNOMODIFICADORES 12.2.1. Imunodepressores 12.2.2. Citostticos 12.2.3. Corticosterides 12.2.4. Inibidores da calcineurina 12.2.5. Citocinas 12.2.6. Outros Imunomodificadores

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5.2. - Programa e contedo do ensino prtico

1 aula 1. APRESENTAO
DO PROGRAMA DA UNIDADE CURRICULAR NA SUA COMPONENTE PRTICA LABORATORIAL.

1.1. - Objectivos a cumprir. 1.2. - Metodologias de ensino adoptadas. 1.3. - Normas de avaliao. 1.4. - Programao das aulas. 1.5. - Criao de grupos de trabalho.

2 aula 2. CONCEITOS
BSICOS SOBRE A LEGISLAO EXISTENTE RELACIONADA COM A EXPERIMENTAO ANIMAL.

2.1. - Normas gerais sobre a experimentao animal em Farmacologia. 2.1.1. - Importncia da experimentao animal em Farmacologia. 2.1.2. - Anlise da Portaria n. 1005/92 Normas tcnicas de proteco dos animais utilizados para fins experimentais. 2.1.3. - Conceitos bsicos sobre criao, manuteno e manipulao de animais de laboratrio. 2.1.4. - Principais espcies animais utilizadas em experimentao (apresentao de vdeos demonstrativos e complementares). 2.1.5. - Vias de administrao (apresentao de vdeos demonstrativos e complementares).

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3 aula 3. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC). 3.1. - Demonstrao da aco farmacodinmica de estimulantes e depressores do SNC. 3.1.1. - na actividade intelectual Teste da Curiosidade 3.1.2. - na resistncia e equilbrio Teste do Aparelho Rotativo 3.1.3. - na actividade muscular Teste de Traco (Julon e Courvoisier) 3.1.4. - na actividade motora Teste da Chamin 3.1.5. - na actividade geral do animal Teste da Gaiola de Actividade 3.1.6. - nos reflexos condicionados Teste do Condicionador de Reflexos Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

4 aula 3. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC). 3.2. - Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos sedativos, hipnticos e neurolpticos. 3.2.1. - Avaliao do sono induzido pelo pentobarbital Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 3.2.2. - Bloqueio da estereotipia induzida pela apomorfina Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

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5 aula 3. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC). 3.3. - Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos ansiolticos. 3.3.1. - Avaliao do estado de ansiedade Teste do Esconderijo Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 3.3.2. - Avaliao do estado de ansiedade Elevated pluz-maze Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

6 aula 3. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC). 3.4. - Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos antiepilpticos. 3.4.1. - Teste do electrochoque mximo Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao do(s) teste(s) proposto(s) Observao dos resultados

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7 aula AVALIAO Apresentao e discusso oral dos relatrios das aulas referentes ao 3 mdulo de trabalho Avaliao de frmacos com aco sobre o Sistema Nervoso Central. Objectivos a cumprir: Classificao farmacolgica de cada frmaco em estudo Mecanismo de aco de cada um dos frmacos Objectivo e fundamento do trabalho prtico Observao e anlise dos resultados obtidos

8 aula 4. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO ANTI-INFLAMATRIA E ANALGSICA 4.1. - Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos anti-inflamatrios 4.1.1. - Avaliao das alteraes do edema provocado experimentalmente por um mtodo fsico Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 4.1.2. - Avaliao das alteraes do edema provocado experimentalmente por um agente qumico Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

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9 aula 4. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO ANTI-INFLAMATRIA E ANALGSICA 4.2. - Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos analgsicos. 4.2.1. - Ensaios em placa quente Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 4.2.2. - Ensaios recorrendo ao analgesmetro de presso mecnica (tcnica de Green e Young) Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

10 aula AVALIAO Apresentao e discusso oral dos relatrios das aulas referentes ao 4 mdulo de trabalho Avaliao de frmacos com aco anti-inflamatria e analgsica. Objectivos a cumprir: Classificao farmacolgica de cada frmaco em estudo Mecanismo de aco de cada um dos frmacos Objectivo e fundamento do trabalho prtico Observao e anlise dos resultados obtidos

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11 aula 5. AVALIAO DE FARMACOS COM ACTIVIDADE EM SISTEMAS HORMONAIS 5.1. - Avaliao da actividade andrognica e anabolizante de compostos 5.1.1. - Determinao da actividade andrognica por avaliao do peso das vesculas seminais e glndula prosttica. Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 5.1.2. - Determinao da actividade anabolizante por avaliao do peso do msculo elevador do ans. Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados Nota: Apresentao de vdeos demonstrativos e complementares

12 aula 5. AVALIAO DE FRMACOS COM ACTIVIDADE EM SISTEMAS HORMONAIS 5.2. - Avaliao de frmacos com aco hipoglicemiante 5.2.1. - Modelo de induo de diabetes mellitus tipo 1 Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

Nota: Apresentao de vdeos demonstrativos e complementares

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13 aula AVALIAO Apresentao e discusso oral dos relatrios das aulas referentes ao 5 mdulo de trabalho - Avaliao de frmacos com actividade em sistemas hormonais. Objectivos a cumprir: Classificao farmacolgica de cada frmaco em estudo Mecanismo de aco de cada um dos frmacos Objectivo e fundamento do trabalho prtico Observao e anlise dos resultados obtidos

14 aula 6. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O APARELHO DIGESTIVO 6.1. - Induo de lceras em modelos animais atravs de 6.1.1. - Procedimentos cirrgicos - lcera de Shay - laqueao do piloro 6.1.2. - Alteraes induzidas por qumicos - etanol 6.1.3. - Alteraes induzidas por frmacos - AINE 6.1.4. - Mtodos mecnicos - injeces intraparietais de cido actico 6.1.5. - Stress 6.1.6. - Restrio hipotrmica 6.2. - Observao macroscpica das lceras - determinao do ndice de leso Nota: Apresentao de vdeos demonstrativos e complementares

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15 aula AVALIAO Apresentao e discusso oral dos relatrios das aulas referentes ao 6 mdulo de trabalho - Avaliao de frmacos com aco sobre o aparelho digestivo. Objectivos a cumprir: Classificao farmacolgica de cada frmaco em estudo Mecanismo de aco de cada um dos frmacos Objectivo e fundamento do trabalho prtico Observao e anlise dos resultados obtidos

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6 - Avaliao
A avaliao um sistema contnuo de verificao e, como parte integrante do processo de instruo, contribui para a aprendizagem autnoma e responsvel do estudante. O processo de avaliao dos estudantes das tarefas mais difceis e ingratas da vida de um professor, pelo rigor/justia que exige e pela importncia que representa para os alunos, uma vez que implica consequncias directas a curto e a longo prazo. No entanto, a avaliao imprescindvel ao sistema de ensino-aprendizagem permitindo avaliar o desempenho do aluno, a prestao do docente e a adequao dos programas, atravs de retroinformao (feedback), anlise crtica dos resultados e controlo do processo de ensino-apredizagem. Est em curso uma mudana de paradigma na rea de avaliao, passando de um modelo de testes e exames que valoriza a medio das quantidades apreendidas dos conhecimentos transmitidos, para um modelo em que os alunos tero oportunidade de demonstrar o conhecimento que construram, como o construram, o que entenderam e o que podem fazer, isto , um modelo que valoriza as aprendizagens quantitativas e qualitativas no decorrer do prprio processo de aprendizagem. A avaliao deve ser vista como um meio para a percepo, para o diagnstico e para a anlise de problemas. De uma forma geral a avaliao pode ter um ou mais dos seguintes objectivos: - aferir a aquisio de competncias e/ou conhecimentos considerados essenciais; - aferir o progresso do estudante ao longo do tempo de aprendizagem; - diagnosticar as dificuldades dos estudantes; - permitir o feedback por parte dos estudantes; - avaliar a eficcia da unidade curricular na transmisso de conhecimentos; - motivar os estudantes para o estudo. A avaliao da unidade curricular de Farmacologia realizada de acordo com o Regulamento Pedaggico em vigor na Faculdade de Farmcia. No mdulo terico, a avaliao dos conhecimentos adquiridos ser efectuada atravs da realizao de um exame final. A prova de avaliao consiste na realizao de um exame escrito, que contemplar todos os mdulos da matria. A prova escrita composta por Relatrio Pedaggico 50

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um conjunto de perguntas com modelos diversificados. Com estas questes pretendemos avaliar os conhecimentos do aluno sobre os diferentes assuntos abordados, bem como a sua capacidade de organizao das ideias, a sua capacidade de sntese e de relacionamento de matrias e de conceitos. A avaliao da componente prtica-laboratorial realizada de forma contnua, durante as 15 semanas lectivas, sendo para tal reservada a uma cotao mxima de 25% da cotao total. Esta classificao resultar do conjunto da prestao dos alunos individualmente e em grupo no decorrer das aulas prticas-laboratoriais ao longo do semestre. De salientar que no esquecida a estreita relao com a componente terica. Os objectivos do domnio das atitudes sero avaliados sistematicamente em todas as aulas. Os objectivos cognitivos sero particularmente avaliados nos momentos assinalados no programa das aulas prticas-laboratoriais disponibilizado no Manual de aulas prticas.

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7 Bibliografia Bibliografia recomendada 1. Ensino terico Color Atlas of Pharmacology. 3rd ed., Stuttgart: Ed. Thieme Flexibook, 2004. Basic & Clinical Pharmacology. 11th ed., New York [etc.]: Ed. McGraw-Hill, 2009. Clinical Pharmacology. 10th ed., ed. Churchill Livingstone, 2007. Duarte R. [et al.]. Diabetologia clnica. 3 ed., Lisboa [etc.]: Ed. Lidel, 2002. Flrez J. [et al.]. Farmacologa humana. 5 ed., Barcelona[etc.]: Elsevier, 2008. Goodman and Gilman`s The Pharmacological Basis of Therapeutics. 11a ed., Rio de Janeiro [etc.]: Ed. McGraw-Hill, 2006. Farmacologia Integrada. 2a ed., Barueri (So Paulo): Ed. Manole, 2004. Sousa J.C. Manual de Antibiticos Antibacterianos. 2 ed., Porto: Ed. Universidade Fernando Pessoa, 2006. Golan D.E. [et al.]. Principles of Pharmacology The Pathophysiologic Basis of Drug Therapy. 2nd ed., Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins, 2007. Rang H.P. [et al.]. Rang & Dale`s Pharmacology. 6th ed., Philadelphia, PA: Ed. Churchill Livingstone/Elsevier, 2007. Teraputica Medicamentosa e suas Bases Farmacolgicas. 5 ed., Porto: Ed. Porto Editora, 2006. Velazquez. Farmacologia Basic Y Clinica. 17 ed., Mxico. Ed. Medica Panamerica, 2004. Human Pharmacology: molecular to clinical. 2 ed., St. Louis: Ed Mosby, 1994.

2. Ensino prtico Ameida R.N. Psicofarmacologia: fundamentos prticos. 1 ed., Rio de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan, 2005. Andersen M.L.; DAlmeida V.; Ko G.M.; Kawakami R.; Martins P.J.F.; Magalhes L.E.; Tufik S. Principios ticos e Prticos do Uso de Animais de Experimentao. 1 ed., So.Paulo: CLR Balieiro Editores, 2004. Relatrio Pedaggico 52

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Caramona M.M. Determinao da actividade anabolizante de especialidades farmacuticas contendo princpios derivados do ciclopentano peridrofenantreno. Centro de Estudos Farmacuticos de Alta Cultura Anexo Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra. Coimbra. 1972. Caramona M.M. Determinao da actividade andrognica em especialidades farmacuticas. Centro de Estudos Farmacuticos de Alta Cultura Anexo Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra. Coimbra. 1971. Castel-Branco M.M.; Alves G.L.; Figueiredo I.V.; Falco A.C.; Caramona M.M. The maximal electroshock seizure (MES) model in the preclinical assessment of potential new antiepileptic drugs. Methods Find. Exp. Clin. Pharmacol. 31:2 (2009) 101-106 Committee on Recognition and Alleviation of Pain in Laboratory Animals, National Research Council. Recognition and Alleviation of Pain in Laboratory Animals. Washington: The National Academies Press, 2009. Cotrim M.D.; Figueiredo I.V.; Caramona M.M. Behavioural Tests to Identify Anxiolytic Activity of Drugs. Arq. Patol. Geral Anat. Patol. Univ. Coimbra. XXXI (1998) 35-38 (publicada em 2004). Cotrim M.D.; Figueiredo I.V.; Cavadas C.; Proena da Cunha A; Caramona M.M; Macedo T.R.A. Pharmacological properties of Tilia europe aqueous: screening anxiolytic/sedative activity in mice. Arq. Patol. Geral Anat. Patol. Univ. Coimbra. XXXI (1999) 23-25 (publicada em 2005). Figueiredo I.V.; Cotrim M.D.; Cavadas C.; Fontes Ribeiro C.A.; Isabel P.J.; Proena da Cunha A.; Caramona M.M.; Macedo T.R.A. The potential anxiolytic activity of Tilia europe aqueous extract in mice. Brit. J. Pharmacol. 114 (1995) 286. Lebre V. Perfil anticonvulsivante da lamotrigina em ratos. Coimbra. Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra, 2004. Tese de Mestrado. National Research Council. Manual sobre Cuidados e Usos de Animais de Laboratorio. 1 ed., Gois: AAALACI e COBEA, 2004. Rama A.C. Diminuio da toxicidade gstrica da indometacina por complexao com hidroxipropil--ciclodextrina. Coimbra: Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra, 2003. Tese de Mestrado. Rama A.C.; Figueiredo I.V.; Veiga F.; Castel-Branco M.M.; Cabrita A.M.S.; Caramona M.M. Evaluation of gastric toxicity of indometacine acid, salt and complexed with hydroxypropyl--cyclodextrin on wistar rats. Histopatologic analysis. Fund. Clin. Pharmacol. 23:6 (2009) 747-755 Reis C.P.; Nunes P.; Soares A.F.; Figueiredo I.V.; Cabrita A.M.S.; Silva C.F.; Ribeiro A.J.; Neufeld R.; Damg C.; Veiga F. Toxicological assessment of orally delivered nanoparticulate insulin. Nanotoxicology 2:4 (2008) 205-217

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Sagradas J. Avaliao da Actividade Gastroprotectora da Erva-Prncipe (Cymbopogon citratus (DC) Stapf.) em Modelo Experimental de lceras Gstricas. Coimbra: Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra, 2010. Tese Mestrado. Shayne CG. Preclinical Development Handbook: Toxicology. New Jersey: Ed. Wiley-Interscience, 2008. Silva C.M.; Ribeiro A.J.; Figueiredo I.V.; Gonalves A.R.; Veiga F. Alginate microspheres prepared by internal gelation: development and effect on insulin stability. Int. J. Pharm. 311:1-2 (2006) 1-10

3. Outras fontes bibliogrficas entre revistas mais representativas Advances in Pharmacology Annual Review of Pharmacology and Toxicology Biochemical Pharmacology British Journal of Pharmacology British Journal of Clinical Pharmacology Drugs European Journal of Clinical Pharmacology Journal of Pharmacology and Experimental Therapeutics Journal of Pharmacy and Pharmacology Pharmacological Reviews Trends in Pharmacology Sciences

4. Fontes de informao on-line Webpage da Agncia Americana do Medicamento (FDA) Webpage da Agncia Europeia do Medicamento (EMEA) Webpage da American Association of Pharmacological Scientists (AAPS) Webpage do Department of Health and Human Services Webpage da International Pharmacological Federation (FIP) Webpage da World Health Organization (WHO) Webpage da Food and Drug Administration (FDA) Webpage do Virtual Hospital Webpage do Central for Disease Control Prevention Webpage do Infarmed Webpage da Drug InfoNet

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Bibliografia consultada Altet, M. Anlise das Prticas dos Professores e das Situaes Pedaggicas. Porto: Porto Editora, 2000. ARAJO, J.C.S. Docncia e tica: da dimenso interativa entre sujeitos ao envolvimento scio-institucional. In: Conhecimento local e conhecimento universal: prticas sociais: aulas, saberes e polticas. Curitiba: Ed. Champagnat, 2004. Arends R.I. Aprender a Ensinar. Lisboa: Ed. McGraw-Hill de Portugal Lda, 1995. Boal M.E. [et al.]. Para uma pedagogia diferenciada. Programa de diferenciao para todos: cadernos PEPT 2000. 1 ed., Lisboa: Editorial do Ministrio da Educao, 1996. Bozu Z.; Herrera J.C. El profesorado universitrio en la sociedad del conocimiento: competncias profesionales docentes. Revista de Formacin e Innovacin Educativa Universitaria. 2: 2 (2009) 221-231 Castanho M.E. University level professors and their pedagogical pratice in healthcare rea. Interface - Comunic. Sade, Educ. 6: 10 (2002) 51-62 Demo P.A. Nova LDB (Lei da Diretrizes e Bases) em questo: Ranos e Avanos. 3 ed., Campinas: Ed. Papirus, 1997. Fiorentini L.M.R. Materiais didticos escritos nos processos formativos a distncia. In: Congresso de ensino superior a distncia. Anais. Petrpolis: Ed. EsuD, 2002. Forgrad. Plano Nacional de Graduao: um projecto em construo. In: Forgrad. Resgatando espaos e construindo ideias. 3 ed. Uberlndia: Edufu 2004. Michel M.C. [et al]. Comparison of problem-based and lecture-based pharmacology teaching. Trends Pharmacol Sci 23 (2002) 168-170. Morgado J. Qualidade na educao um desafio para os professores. Coleco Ensinar e Aprender, n30. Editorial Presena, 2004. Pedagogia Universitria. Prticas e processos em tempo de mudana. Lisboa: Universidade Lusada Editora, 2008. Prez JF. Coaching para docentes Motivar para o sucesso. Ed. Porto Editora, 2009. Piaget J. Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1970. Pinheiro B.M.; Gonalves M.H. O processo Ensino-aprendizagem. Rio de Janeiro: Ed. SENAC Nacional, 2001.

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Maudsley G. Problem-based learning at the receiving end: A mixed methods study of junior medical students perspectives. Advances in Health Sciences Education. 13:4 (2008) 435-451. Reimo C. Formao pedaggica dos professores do ensino superior. Edies Colibri, 2001. Rendas A.B. [et al.]. O mtodo de aprendizagem por problemas (APP) aplicado ao ensino mdico. Educao Mdica. 8: 1 (1997) 17-34. Vasconcelos M.C.; Amorim D.C.G. Docncia no ensino superior: uma reflexo sobre a relao pedaggica. http://www.facape.br/textos/2008 Veiga I.P.A. Docncia universitria na educao superior. (Apresentao de Trabalho/Conferncia ou palestra). Braslia, 2006. Zabalza, M.A. O ensino universitrio: Seu cenrio e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed Ed., 2004.

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Anexo

Mestrado Integrado em Cincias Farmacuticas Faculdade de Farmcia Universidade de Coimbra

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Manual de aulas prticas

Ano Lectivo

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Aulas Prticas

... O Homem, porm, no se limita a ver: pensa e quer conhecer a significao dos fenmenos de que a observao lhe revelou a existncia. Para isso raciocina, compara os factos, interroga-os, e pelas respostas que obtm, controla-as umas pelas outras. este gnero de controlo, por meio de raciocnio e dos factos, que constitui, falando correctamente, a experincia, o nico processo de que dispomos para nos instruirmos sobre a natureza das coisas.... Claude Bernard 2

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ndice

1 Mdulo - Introduo ao estudo da Farmacologia Especial 2 Mdulo - Conceitos bsicos sobre Experimentao Animal 3 Mdulo - Avaliao de frmacos com aco sobre o Sistema Nervoso Central 4 Mdulo - Avaliao de frmacos com aco anti-inflamatria e analgsica 5 Mdulo -Avaliao de frmacos com actividade em Sistemas Hormonais 6 Mdulo - Avaliao de frmacos com aco sobre o Aparelho Digestivo 7 Mdulo - Bibliografia

4 6 8 42 56 64 71

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1 Mdulo Introduo ao estudo da Farmacologia Especial

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Data: _________________________________________________________________ 1 aula 1. APRESENTAO


DO PROGRAMA DA COMPONENTE PRTICA-LABORATORIAL. UNIDADE CURRICULAR NA SUA

1.1. - Objectivos a cumprir. 1.2. - Metodologias de ensino adoptadas. 1.3. - Normas de avaliao. 1.4. - Programao das aulas. 1.5. - Criao de grupos de trabalho.

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2 Mdulo Conceitos bsicos sobre Experimentao Animal

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Data: _________________________________________________________________ 2 aula 2. CONCEITOS


BSICOS SOBRE A LEGISLAO EXISTENTE RELACIONADA COM A EXPERIMENTAO ANIMAL.

2.1. Normas gerais sobre a experimentao animal em Farmacologia. 2.1.1. - Importncia da experimentao animal em Farmacologia. 2.1.2. - Anlise da Portaria n. 1005/92 Normas tcnicas de proteco dos animais utilizados para fins experimentais. 2.1.3. - Conceitos bsicos sobre criao, manuteno e manipulao de animais de laboratrio. 2.1.4. - Principais espcies animais utilizadas em experimentao (apresentao de vdeos demonstrativos e complementares). 2.1.5. - Vias de administrao (apresentao de vdeos demonstrativos e complementares).

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3 Mdulo Avaliao de frmacos com aco sobre o Sistema Nervoso Central

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Data: _________________________________________________________________ 3 aula 3. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC). 3.1. Demonstrao da aco farmacodinmica de estimulantes e depressores do SNC. 3.1.1. - na actividade intelectual Teste da Curiosidade 3.1.2. - na resistncia e equilbrio Teste do Aparelho Rotativo 3.1.3. - na actividade muscular Teste de Traco (Julon e Courvoisier) 3.1.4. - na actividade motora Teste da Chamin 3.1.5. - na actividade geral do animal Teste da Gaiola de Actividade 3.1.6. - nos reflexos condicionados Teste do Condicionador de Reflexos Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

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Farmacologia I

3.1.1. - Modificao da actividade intelectual Teste da Curiosidade Colocar o animal no centro de uma placa com 16 orifcios, de 3 cm de dimetro cada, simetricamente dispostos, a uma distncia uns dos outros de 5 cm. Esta placa encontrase colocada a 50 cm do solo. O teste consiste em contar, durante um perodo de 5 minutos, o nmero de vezes que o murganho espreitou pelos orifcios.

5cm

3cm

Animal utilizado: murganho TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. O ensaio realiza-se em dois grupos, paralelamente. 3. Aos grupos teste administrar por via intraperitoneal: - o frmaco estimulante do SNC ____________ na dose de __________ - o frmaco depressor do SNC _____________ na dose de ___________ 4. Ao grupo controlo administrar o veculo da soluo em __________________, por via intraperitoneal. 5. Aguardar 15-20 minutos aps a administrao. 6. Observar em cada grupo, o nmero de vezes que cada animal espreita, durante 5 minutos.

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Manual de aulas prticas

Farmacologia I

Teste da Curiosidade

Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia
Identificao Focinho Cabea Orelha direita Orelha esquerda Duas orelhas Lombo Pata ant. direita Pata ant. esquerda Cauda Branco Peso Volume a administrar Ensaio branco Hora de administrao Ensaio final

Observaes:

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Farmacologia I

3.1.2. - Modificao da resistncia e equilbrio Teste do Aparelho Rotativo O aparelho utilizado neste teste consiste num cilindro com 25 mm de dimetro, de 25 cm de cumprimento, subdividido em 5 compartimentos, provido de um mecanismo que lhe acciona um movimento rotativo. Quando se liga o aparelho, os contadores de segundos que possui comeam desde logo a contar, parando quando o animal se desequilibra e cai na placa inferior da seco do cilindro. Esta tcnica permite-nos estudar o tempo de equilbrio do animal.

25 cm

Aparelho rotativo da Ugo-Basile (tipo 47600)

Animal utilizado: murganho TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais; 3. Anotar o tempo, em segundos, que o animal se manteve no cilindro em movimento ensaio em branco 3 determinaes, com clculo da mdia; O ensaio realiza-se em dois grupos, paralelamente. 4. Aos grupos teste administrar por via intraperitoneal: - o frmaco estimulante do SNC ____________ na dose de __________ - o frmaco depressor do SNC _____________ na dose de ___________ 5. Ao grupo controlo administrar o veculo da soluo em estudo _________, por via intraperitoneal; 6. Aguardar 15-20 minutos aps a administrao; 7. Repetir a observao do tempo que o animal se mantm no cilindro igualmente 3 determinaes, com clculo do valor mdio. 12

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Farmacologia I

Teste do Aparelho Rotativo


Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Identificao Focinho Cabea Orelha direita Orelha esquerda Duas orelhas Lombo Pata ant. direita Pata ant. esquerda Cauda Branco

Peso

Volume a administrar

Ensaio branco

Hora de administrao

Ensaio final

Observaes:

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Farmacologia I

3.1.3. - Modificao da actividade muscular Teste de Traco ou de Julon e Courvoisier Consiste na suspenso do animal pelas patas anteriores no arame colocado a 30 cm do solo. Contar o tempo, com a ajuda do cronmetro, que o animal leva para agarrar o arame com as patas traseiras ( praticamente instantneo).

Animal utilizado: murganho TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. 3. Anotar o tempo de reaco ensaio em branco. O ensaio realiza-se em dois grupos, paralelamente. 4. Aos grupos teste administrar por via intraperitoneal: - o frmaco estimulante do SNC ____________ na dose de _________ - o frmaco depressor do SNC _____________ na dose de _________ 5. Ao grupo controlo administrar o veculo da soluo em estudo ________, por via intraperitoneal. 6. Aguardar 15-20 minutos aps a administrao. 7. Repetir a observao do tempo de reaco do animal.

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Farmacologia I

Teste de Traco ou de Julon e Courvoisier

Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Identificao Focinho Cabea Orelha direita Orelha esquerda Duas orelhas Lombo Pata ant. direita Pata ant. esquerda Cauda Branco

Peso

Volume a administrar

Ensaio branco

Hora de administrao

Ensaio final

Observaes:

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Farmacologia I

3.1.4. - Modificao da coordenao motora Teste da Chamin O teste da chamin permite a avaliao da coordenao motora dos animais e consiste na colocao do animal num tubo com 40 cm de comprimento e um dimetro interno apropriado ao tamanho do animal. O tubo possui uma referncia a 10 cm de uma das extremidades. O teste, propriamente dito, consiste em anotar o tempo, em segundos, que o animal leva a atingir o trao referncia.

3 1
10 cm m

30 cm

Animal utilizado: murganho

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Farmacologia I

TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. 3. Anotar o tempo, em segundos, que o animal leva at atingir o trao referncia (aos 10 cm) ensaio em branco. O ensaio realiza-se em dois grupos, paralelamente. 4. Aos grupos teste administrar por via intraperitoneal: - o frmaco estimulante do SNC ____________ na dose de __________ - o frmaco depressor do SNC _____________ na dose de ___________ 5. Ao grupo controlo administrar o veculo da soluo em estudo, ____________, por via intraperitoneal. 6. Aguardar 15-20 minutos aps a administrao. 7. Repetir novamente o ensaio e anotar o tempo de reaco.

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Farmacologia I

Teste de Coordenao Motora


Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Identificao Focinho Cabea Orelha direita Orelha esquerda Duas orelhas Lombo Pata ant. direita Pata ant. esquerda Cauda Branco

Peso

Volume a administrar

Ensaio branco

Hora de administrao

Ensaio final

Observaes:

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Farmacologia I

3.1.5. - Estudo da actividade geral do animal Teste da Gaiola de Actividade O teste realizado na gaiola de actividade permite avaliar a actividade motora geral do animal. Este aparelho consiste: - numa gaiola de Perspex com um fundo em barras de ao inoxidvel igualmente espaadas e isoladas umas das outras: - as barras mpares constituem 4 sadas - as barras pares esto ligadas entre si e ligadas terra - numa unidade electrnica provida de um marcador de tempo e um impressorcontador. O aparelho funciona no seguinte princpio: as patas do animal fazem pontes que estabelecem contactos entre as diferentes barras; o circuito em ponte muda sempre que o animal se move; a unidade electrnica transforma estas mudanas de posio, sendo contabilizadas pelo impressor-contador.

Gaiola de actividade da Ugo-Basile (tipo 7401)

Animal utilizado: murganho

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Farmacologia I

TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. 3. Anotar o n de movimentos que o animal registou em 5 minutos ensaio em branco. O ensaio realiza-se em dois grupos, paralelamente. 4. Aos grupos teste administrar por via intraperitoneal: - o frmaco estimulante do SNC ____________ na dose de __________ - o frmaco depressor do SNC _____________ na dose de ___________ 5. Ao grupo controlo administrar o veculo da soluo em estudo ____________, por via intraperitoneal. 6. Aguardar 15-20 minutos aps a administrao. 7. Repetir novamente o ensaio e anotar o n de movimentos do animal, no mesmo espao de tempo.

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Manual de aulas prticas

Farmacologia I

Teste da Gaiola de Actividade


Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Identificao Focinho Cabea Orelha direita Orelha esquerda Duas orelhas Lombo Pata ant. direita Pata ant. esquerda Cauda Branco

Peso

Volume a administrar

Ensaio branco

Hora de administrao

Ensaio final

Observaes:

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Farmacologia I

3.1.6. - Modificao dos reflexos condicionados Teste do Condicionador de Reflexos Baseia-se no condicionamento dos reflexos de um animal sujeito a dois estmulos, um sonoro e outro luminoso, em simultneo, seguidos quase que imediatamente por um estmulo elctrico. O animal ter os seus reflexos condicionados quando consegue escapar atravs do orifcio colocado a meio da caixa logo que recebe os dois estmulos no recebendo, portanto o estmulo elctrico. Este aparelho (caixa) onde se encontra o animal est ligado a uma unidade de registo, que simultaneamente regista os estmulos sonoro, luminoso e o elctrico a que o animal sujeito.

Condicionador de reflexos da Ugo-Basile (7501)

Animal utilizado: rato Wistar

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Farmacologia I

TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. 3. Condicionar o animal. 4. Administrar por via intraperitoneal: - frmaco depressor do SNC ___________ na dose de _________. 5. 15-20 minutos aps a administrao proceder a novo registo da experincia. Observao: este teste apenas permite a avaliao farmacodinmica de frmacos depressores do SNC.

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Farmacologia I

Data: _________________________________________________________________ 4 aula 3. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC). 3.2. Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos sedativos, hipnticos e neurolpticos. 3.2.1. - Avaliao do sono induzido pelo pentobarbital Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 3.2.2. - Bloqueio da estereotipia induzida pela apomorfina Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

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Manual de aulas prticas

Farmacologia I

3.2.1. - Estudo da potenciao do sono induzido pelo Pentobarbital

rom rom

Animal utilizado: murganho TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. 3. Administrar: - ensaio em branco - gua destilada por via oral. - grupo teste - diazepam (0,25mg/kg) por via oral. 4. Aps 1 hora a todos os animais administrado pentobarbital na dose de 40mg/kg, por via intraperitoneal. 5. Registar: - o perodo decorrido entre a injeco do pentobarbital e o incio do sono tempo de induo da anestesia (TI). - o tempo necessrio para a recuperao do reflexo de postura do animal, no qual os animais ficam a dormir at ao momento em que acordam, levantando-se nas quatro patas (righting reflex) "tempo de recuperao" (TR).

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Farmacologia I

Induo do sono pelo Pentobarbital

Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Identificao Focinho Cabea Orelha direita Orelha esquerda Duas orelhas Lombo Pata ant. direita Pata ant. esquerda Cauda Branco

Peso

Volume a adm.

Hora de adm.

Volume de Pentobarbital

TI

TR

Observaes:

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Farmacologia I

3.2.2. - Bloqueio da estereotipia induzida pela apomorfina A apomorfina um frmaco utilizado em modelos animais como indutor de psicoses. Este tipo de experincias traduz-se por uma alterao progressiva do comportamento do animal, com aumento gradual da actividade locomotora ou estereotipias. Utiliza-se como modelo animal o murganho, em que se faz a injeco nica que ir induzir um quadro de hiperactividade no animal. Esta actividade estereotipada pode ser quantificada pelo nmero de elevaes do focinho ou das patas dianteiras do animal, durante um perodo de tempo.

Animal utilizado: murganho TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. 3. Administrar - controlo positivo: - apomorfina 5 mg/kg por via intraperitoneal. - avaliar o comportamento de cada animal durante 1 hora. - grupo controlo - veculo da soluo em estudo __________ por via intraperitoneal. - avaliar o comportamento de cada animal durante 1 hora. - grupo teste - frmaco neurolptico ___________ por via intraperitoneal na dose __________. - aps 30 minutos administrar por via intraperitoneal a soluo de apomorfina 5 mg/kg. - avaliar o comportamento de cada animal durante 1 hora.

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Farmacologia I

Estereotipia pela apomorfina


Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Identificao Focinho Cabea Orelha direita Orelha esquerda Duas orelhas Lombo Pata ant. direita Pata ant. esquerda Cauda Branco

Peso

Volume a administrar

Ensaio branco

Hora de administrao

Ensaio final

Observaes:

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Farmacologia I

Data: _________________________________________________________________ 5 aula 3. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC). 3.3. Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos ansiolticos. 3.3.1. - Avaliao do estado de ansiedade Teste do Esconderijo Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 3.3.2. - Avaliao do estado de ansiedade Elevated pluz-maze Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

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Farmacologia I

3.3.1. - Avaliao do estado de ansiedade Teste do Esconderijo O brilho produzido pela luz directa em esferas de vidro induz ansiedade no animal. Aparelho: 1. Caixa de polietileno com 23x17x14 cm com tampa transparente, perfurada com pequenos orifcios de ventilao*. 2. 25 esferas de vidro com 1,5 cm de dimetro. Ensaio: 1. Cobrir o fundo da caixa com uma camada de 5 cm de serradura fresca ou outro material de cobertura leve. 2. Colocar as esferas em contacto umas com as outras no meio da caixa. 3. Colocar um murganho na caixa durante 30 minutos, aps o que se retira e quantifica a resposta de enterramento, contando o n de esferas que esto cobertas em mais de 2/3 com a serradura. 4. Administrar os frmacos em estudo.

1 fase

2 fase - aplicao do estmulo

Animal utilizado: murganho *A tampa da caixa transparente e deve possuir orifcios pequenos, de forma a no permitir que o animal se lhes agarre, como comportamento de fuga.

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Manual de aulas prticas

Farmacologia I

TCNICA 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. 3. Quantificar o n de enterramentos durante os 30 minutos. 4. Administrar: - grupo controlo veculo da soluo em estudo __________________ por via intraperitoneal. - controlo positivo diazepam 0,25mg/kg por via intraperitoneal. - grupo teste frmaco em estudo __________________ na dose de ___________ por via intraperitoneal. 5. Aguardar 15 a 20 minutos aps a administrao. 6. Repetir novamente o ensaio e anotar o n de enterramentos no mesmo espao de tempo.

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Farmacologia I

Teste do Esconderijo
Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Identificao Focinho Cabea Orelha direita Orelha esquerda Duas orelhas Lombo Pata ant. direita Pata ant. esquerda Cauda Branco

Peso

Volume a administrar

Ensaio branco

Hora de administrao

Ensaio final

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Farmacologia I

3.3.2. - Avaliao do estado de ansiedade Elevated pluz-maze O comportamento do rato no labirinto passvel de medio atravs de observao directa e pode ser quantificado atravs de programas de computador especiais. Tais programas determinam o tempo em que o rato permanece em cada brao, alm da frequncia com que o animal entra nos braos abertos e fechados. Observou-se que frmacos ansiolticos, incluindo as benzodiazepinas, os barbitricos e etanol, aumentam o nmero de entradas e permanncia nos braos abertos, enquanto que agentes ansiognicos produzem um efeito oposto. O labirinto permite igualmente avaliar a actividade motora do animal. Neste caso, pode-se avaliar tal funo atravs da entrada nos braos fechados. Aparelho: Consiste numa estrutura de quatro braos, elevados 50 cm do cho. - dois braos possuem paredes, sendo chamados de braos fechados. - os outros dois braos no possuem as paredes, sendo chamados de braos abertos.

Animal utilizado: murganho ou rato Wistar

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Farmacologia I

TCNICA: 1. Identificar os animais de cada grupo de ensaio. 2. Pesar cada um dos animais. 3. Administrar frmaco em estudo ____________ na dose _____________ por via intraperitoneal. 4. Aguardar 15 a 20 minutos aps a administrao. 5. Observar o comportamento e reaco do animal quando colocado no aparelho. 6. Paralelamente, efectuar os ensaios: - grupo controlo - administrao de veculo da soluo em estudo ___________________ por via intraperitoneal. - controlo positivo - administrao de diazepam 0,25mg/kg por via intraperitoneal.

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Farmacologia I

Elevated plus maze


Rato ________________ Soluo administrar __________________________________________________ Dose ___________________________ Via de administrao _________________ Hora de administrao __________________ Hora do ensaio _________________

Zona fechada
N de entradas na zona A _____ N de entradas na zona B _____ Total de entradas na zona fechada __________ Tempo na zona A _____ Tempo na zona B _____ Total de tempo na zona fechada __________

Observaes

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Farmacologia I

Elevated plus maze


Rato ________________ Soluo administrar __________________________________________________ Dose ___________________________ Via de administrao _________________ Hora de administrao __________________ Hora do ensaio _________________

Zona aberta
N de entradas na zona A _____ N de entradas na zona B _____ Total de entradas na zona aberta __________ Tempo na zona A _____ Tempo na zona B _____ Total de tempo na zona aberta __________

Observaes

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Farmacologia I

Data: _________________________________________________________________ 6 aula 3. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC). 3.4. Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos antiepilpticos. 3.4.1. Teste do electrochoque mximo Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao do(s) teste(s) proposto(s) Observao dos resultados

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Farmacologia I

3.4.1. - Teste do electrochoque mximo O teste do electrochoque mximo (MES test) constitui o modelo experimental agudo melhor validado para crises generalizadas tnico-clnicas, mimetizando o quadro clnico humano denominado de grande mal. Neste modelo os animais, ratos ou murganhos, recebem um estmulo elctrico com intensidade suficiente (5 a 10 vezes superior ao limiar de excitabilidade) para induzir a extenso tnica dos membros posteriores (Hind Limb Extension, HLE), sendo esta resposta considerada como positiva. A capacidade do frmaco para abolir a extenso tnica dos membros posteriores no teste do electrochoque mximo indica a sua potencial utilidade em reduzir ou mesmo impedir a propagao das crises.

TCNICA 1. Seleco dos animais - identificao dos animais - pesagem dos animais 2. Ensaio em branco: - consiste em trs ensaios preliminares (de acordo com as etapas ilustradas), realizados com 48 horas de intervalo, e apenas os animais que exibiram consistentemente a extenso tnica dos membros posteriores, nestes ensaios, so utilizados no grupo teste. 3. Grupo teste: - administrar o frmaco antiepilptico _________ na dose ___________ por via intraperitoneal. - aguardar 15 a 20 minutos. - realizar o teste (de acordo com as etapas ilustradas). Observao: O teste do electrochoque mximo considerado positivo se, num perodo de 10 segundos aps a estimulao, o animal atinge a extenso tnica dos membros posteriores (num ngulo superior a 90 em relao ao corpo do animal durante mais de 3 segundos) ou a extenso completa dos membros posteriores que termina quando estes ficam perpendiculares ao corpo.

Animal utilizado: rato Wistar

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Farmacologia I

Conteno do animal

1 Fase

Conteno do animal (cont.)

2 Fase

Anestesia da crnea: colocao de uma gota da soluo de cloridrato de oxibuprocana no saco conjuntival.

Induo do estmulo, com elctrodos corneais apropriados. Estimulador: - Ugo Basile ECT unit 7801

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Farmacologia I

Fase tnica: avaliao da extenso tnica dos membros posteriores (HLE) - Quantificar a durao da fase tnica, com cronmetro.

Fase clnica - Quantificar a durao da fase clnica, com cronmetro.

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Farmacologia I

Data: _________________________________________________________________ 7 aula AVALIAO Apresentao e discusso oral dos relatrios das aulas referentes ao 3 mdulo de trabalho Avaliao de frmacos com aco sobre o Sistema Nervoso Central. Objectivos a cumprir: Classificao farmacolgica de cada frmaco em estudo Mecanismo de aco de cada um dos frmacos Objectivo e fundamento do trabalho prtico Observao e anlise dos resultados obtidos

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Farmacologia I

4 Mdulo Avaliao de frmacos com aco anti-inflamatria e analgsica

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Farmacologia I

Data: _________________________________________________________________ 8 aula 4. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO ANTI-INFLAMATRIA E ANALGSICA 4.1. Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos antiinflamatrios 4.1.1. - Avaliao das alteraes do edema provocado experimentalmente por um mtodo fsico Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 4.1.2. - Avaliao das alteraes do edema provocado experimentalmente por um agente qumico Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

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Farmacologia I

4.1. Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos anti-inflamatrios Para avaliao da aco farmacodinmica de frmacos anti-inflamatrios in vivo so necessrios mtodos que induzam a resposta inflamatria, que depois se tentar atenuar com recurso a estes frmacos. Os mtodos devero possuir algumas caractersticas comuns e outras particulares que sero determinantes perante o objectivo do trabalho e o tipo de inflamao que queremos estudar. A maioria dos mtodos descritos baseiam-se na administrao de compostos qumicos que, atravs de diversos mecanismos, desencadeiam a resposta inflamatria. 4.1.1. - Avaliao das alteraes do edema provocado experimentalmente por um mtodo fsico O traumatismo fsico mais comum consiste no choque de um objecto sobre o local onde se pretende induzir a inflamao. Usualmente este estmulo mecnico utilizado para induzir edemas em patas posteriores de animais e a amplitude de reaco fisiolgica gerada depende da massa do objecto e da altura de que ele libertado.

50g

50cm

Animal utilizado: rato Wistar

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Farmacologia I

4.1.2. - Avaliao das alteraes do edema provocado experimentalmente por agente qumico Os estmulos qumicos so os mais utilizados para induzir um processo inflamatrio. Existe uma grande variedade de compostos utilizados, administrados em diversos locais do organismo, o que permite estudar uma diversidade de mecanismos propostos, pelo que deve ser efectuada uma escolha rigorosa do composto e do modo de administrao a utilizar tendo em conta os objectivos do trabalho. A carragenina o principal composto utilizado para induzir inflamao na pata de rato.

Para avaliao do edema provocado experimentalmente recorre-se a um pletismmetro

Pletismmetro da Ugo-Basile modelo 7140

Animal utilizado: rato Wistar

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Farmacologia I

A rato Wistar macho B pesagem do animal C observao da pata do rato D clculo do edema da pata do rato atravs do volume de gua deslocado E edema da pata traseira direita do rato F pata direita do rato submetida ao agente anti-inflamatrio

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Farmacologia I

TCNICA 1. Seleco dos animais - identificao dos animais - pesagem dos animais 2. Induo de um processo inflamatrio: - traumatismo experimental atravs da queda de um peso de 50 g de uma altura de 50 cm numa das patas traseiras do animal. - injeco subcutnea na regio intraplantar de uma das patas traseiras de 0,1ml de uma soluo de carragenina concentrada a 1%. 3. Administrar: - grupo controlo - veculo da soluo em estudo ______________ por via intraperitoneal - controlo positivo - frmaco anti-inflamatrio _________________ na dose _______________ por via intraperitoneal. 4. Medir o volume de ambas as patas, utilizando o pletismmetro, - no tempo 0 (T0). - em intervalos de tempo determinados. Observao: a pata no sujeita induo do processo inflamatrio funciona como controlo de todo o processo.

Avaliao das alteraes do edema provocado experimentalmente


Tempo (intervalos de 1h) T0 T1 T2 T3 T4 T5 T6 Volume Pata esquerda (ml) Volume Pata direita (ml)

No final da experincia calcula-se a variao do volume da pata para cada hora, relativamente ao valor de T0, e calcula-se a mdia das variaes obtidas para todos os animais.

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9 aula 4. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO ANTI-INFLAMATRIA E ANALGSICA 4.2. Demonstrao da aco farmacodinmica de frmacos analgsicos. 4.2.1. - Ensaios em placa quente Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 4.2.2. - Ensaios recorrendo ao analgesmetro de presso mecnica (tcnica de Green e Young) Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

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Farmacologia I

4.2.1 - Ensaios em placa quente Os murganhos reagem ao aquecimento produzido por uma placa aquecida a 55C levantando e esfregando as patas anteriores. Este mtodo fundamenta-se num estmulo doloroso de tipo trmico. O ensaio consiste em medir o tempo que o animal demora a reagir.

55C

Animal utilizado: murganho

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Farmacologia I

TCNICA 1. Seleco dos animais - identificao dos animais - pesagem dos animais 2. Medio dos tempos de reaco: o Ensaio em branco 0 minutos 15 minutos Clculo da mdia 3. Injeco intraperitoneal de ________________, na dose de ___________. 4. Tempo de espera de 15 a 20 minutos. 5. Medio dos tempos de reaco o Ensaio propriamente dito 15 minutos 30 minutos 60 minutos Clculo da mdia Observao: o murganho no deve permanecer mais de 30 em contacto com a placa quente para que no fique com as patas queimadas. Efeito analgsico: Considera-se que o frmaco possui efeito analgsico desde que o sinal de dor seja o dobro do sinal controlo.

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Farmacologia I

Ensaio em placa quente

Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Medio dos tempos de reaco: o Ensaio em branco 0 minutos _____________ 15 minutos ____________ Clculo da mdia _______ Medio dos tempos de reaco o Ensaio propriamente dito 15 minutos _____________ 30 minutos _____________ 60 minutos _____________ Clculo da mdia ________ Observaes:

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Farmacologia I

4.2.2. - Ensaios recorrendo ao analgesmetro de presso mecnica (tcnica de Green e Young) A dor provocada pela presso mecnica na extremidade da cauda de um rato pode ser reduzida com a administrao de substncias analgsicas. O aparelho de medio consiste num dispositivo que exerce, de modo automtico, uma presso uniformemente crescente em funo do tempo. A fora indicada por um cursor que se desloca ao longo de uma escala graduada. As duas partes do aparelho onde se coloca a cauda (base plana e cone arredondado) so de teflon, material plstico biologicamente inerte e de coeficiente de atrito muito baixo. O operador dispe de um pedal com o qual pe o aparelho em funcionamento. Quando o animal reage (guinchando ou agitando-se) o operador alivia o pedal e l directamente na escala o valor da fora exercida, correspondente ao sinal de sensibilidade dor. A extremidade da cauda a parte mais sensvel compresso (sinal de dor com cerca de 200g para animais com peso de 150-200g).

Animal utilizado: rato Wistar

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Farmacologia I

TCNICA 1. Seleco dos animais - identificao dos animais - pesagem dos animais 2. Medio da reaco (em gr): _____________ Ensaio em branco 3. Injeco intraperitoneal de _________________, na dose _____. 4. Tempo de espera de 15 a 20 minutos 5. Medio da reaco (em gr): ____________ Ensaio propriamente dito

Efeito analgsico: Considera-se que o frmaco possui efeito analgsico a partir do momento em que o sinal de dor seja o dobro do sinal controlo.

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Farmacologia I

Tcnica do Analgesmetro de Presso Mecnica

Grupo n _____ Soluo a administrar ________________________________________________ Dose _________________ Via de administrao ___________________________ Data _______________________________________________________________

Registo da experincia

Presso exercida na cauda: o Ensaio em branco ______________

Presso exercida na cauda: o Ensaio propriamente dito ___________ Observaes:

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Farmacologia I

Data: _________________________________________________________________ 10 aula AVALIAO Apresentao e discusso oral dos relatrios das aulas referentes ao 4 mdulo de trabalho Avaliao de frmacos com aco anti-inflamatria e analgsica. Objectivos a cumprir: Classificao farmacolgica de cada frmaco em estudo Mecanismo de aco de cada um dos frmacos Objectivo e fundamento do trabalho prtico Observao e anlise dos resultados obtidos

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5 Mdulo Avaliao de frmacos com actividade em Sistemas Hormonais

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Data: _________________________________________________________________ 11 aula 5. AVALIAO DE FARMACOS COM ACTIVIDADE EM SISTEMAS HORMONAIS 5.1. Avaliao da actividade andrognica e anabolizante de compostos 5.1.1. - Determinao da actividade andrognica por avaliao do peso das vesculas seminais e glndula prosttica. Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados 5.1.2. - Determinao da actividade anabolizante por avaliao do peso do msculo elevador do ans. Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados Nota: Apresentao de vdeos demonstrativos e complementares

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5.1.1. - Determinao da actividade andrognica por avaliao do peso das vesculas seminais e glndula prosttica As hormonas sexuais masculinas controlam e regulam a actividade sexual dos animais. De entre as hormonas produzidas no organismo a testosterona aquela que tem maior importncia. Esta hormona produzida nos testculos por secreo das suas clulas intersticiais Por ablao dos testculos, e portanto ausncia de testosterona, os rgos sexuais sofrem uma atrofia ntida, verificando-se uma diminuio de peso na glndula prosttica e nas vesculas seminais. A tcnica clssica usada para o ensaio de andrognios em ratos baseia-se na resposta das vesculas seminais e glndula prosttica, em ratos castrados, administrao de compostos a ensaiar. Quando se pretende estudar o efeito andrognico e/ou anabolizante de um determinado composto, este dever ser administrado por um perodo de tempo, em mdia 14 dias, ao fim do qual se dever proceder ao sacrifcio dos animais, isolamento, colheita e pesagem dos respectivos rgos. Paralelamente deve ser administrado um composto com efeito andrognico e/ou anabolizante confirmado, que corresponder ao controlo positivo do ensaio.

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TCNICA 1. Seleco dos animais - identificao dos animais - pesagem dos animais 2. Anestesia do animal com ______________ na dose de ______________ por via ________________. 3. Castrao cirrgica. 4. Isolamento e colheita dos rgos. 5. Pesagem dos rgos.

Esquema: Identificao das estruturas Castrao cirrgica

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5.1.2. - Determinao da actividade anabolizante por avaliao do peso do msculo elevador do ans Este mtodo permite igualmente a avaliao da actividade anabolizante de um determinado composto. Esta actividade pode ser verificada pelo aumento do msculo elevador do ans em animais castrados aos quais foi administrado um composto andrognico.

Avaliao da actividade anabolizante - Isolamento do msculo elevador do ans


1

base do pnis

2 msculo bulbocavernoso 3 msculo elevador 4 vareta de vidro

Retirado de Caramona MM, 1971

1 bexiga 2 nus 3 msculo elevador

Retirado de Caramona MM, 1971

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Data: _________________________________________________________________ 12 aula 5. AVALIAO DE FRMACOS COM ACTIVIDADE EM SISTEMAS HORMONAIS 5.2. Avaliao de frmacos com aco hipoglicemiante 5.2.1. - Modelo de induo de diabetes mellitus tipo 1 Preparao dos animais Administrao do(s) frmaco(s) em estudo Realizao dos testes propostos Observao dos resultados

Nota: Apresentao de vdeos demonstrativos e complementares

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5.2.1. - Modelo de induo de diabetes mellitus tipo 1: - administrao intraperitoneal de estreptozotocina (STZ) TCNICA 1. Seleco dos animais - identificao dos animais - pesagem dos animais 2. Animais mantidos em jejum 12h com livre acesso a gua. 3. Determinao da glicmia basal. 4. Administrao intraperitoneal de estreptozotocina (STZ) - 60 mg/kg em tampo citrato pH 4,5. 5. Nas 24 horas seguintes fornecido soro glicosado a 5%. 6. Determinao da glicmia 24 horas aps induo de diabetes pela STZ. A A B

A administrao intraperitoneal de estreptozotocina B colheita de sangue venoso C determinao da glicmia Observao: - Consideram-se diabticos, os ratos que em jejum apresentem glicmias > 250mg/dl - Aps a confirmao do estado de situao: - administrar o frmaco em estudo _________________ na dose_________ por via ____________________. - proceder determinao das glicemias a tempos pr-determinados.

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Data: _________________________________________________________________ 13 aula AVALIAO Apresentao e discusso oral dos relatrios das aulas referentes ao 5 mdulo de trabalho - Avaliao de frmacos com actividade em sistemas hormonais. Objectivos a cumprir: Classificao farmacolgica de cada frmaco em estudo Mecanismo de aco de cada um dos frmacos Objectivo e fundamento do trabalho prtico Observao e anlise dos resultados obtidos

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6 Mdulo Avaliao de frmacos com aco sobre o Aparelho Digestivo

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Data: _________________________________________________________________ 14 aula 6. AVALIAO DE FRMACOS COM ACO SOBRE O APARELHO DIGESTIVO 6.1. Induo de lceras em modelos animais atravs de 6.1.1. - Procedimentos cirrgicos - lcera de Shay - laqueao do piloro 6.1.2. - Alteraes induzidas por qumicos - etanol 6.1.3. - Alteraes induzidas por frmacos - AINE 6.1.4. - Mtodos mecnicos - injeces intraparietais de HCl 6.1.5. - Stress 6.1.6. - Restrio hipotrmica 6.2. Observao macroscpica das lceras - determinao do ndice de leso Nota: Apresentao de vdeos demonstrativos e complementares

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6.1. Induo de lceras em modelos animais. Os modelos animais de lceras gastroduodenais so muito teis na descoberta de novos agentes farmacolgicos com actividade anti-ulcerosa e citoprotectora. Considerando que a doena pptica ulcerosa uma doena complexa e multifactorial, em cuja patognese esto envolvidos numerosos factores etiolgicos, mecanismos fisiopatolgicos e mediadores qumicos, no concebvel que um nico modelo animal possa representar de forma completa esta patologia. Como tal, vrios modelos experimentais foram desenvolvidos ao longo do tempo, utilizando diferentes agentes ulcerognicos, cada um com o seu prprio mecanismo de induo de leses gstricas. A aparncia, complicaes, desenvolvimento e cicatrizao de algumas lceras experimentais so similares s lceras clnicas. Apesar da sua bvia utilidade, os modelos experimentais de lceras gstricas apresentam algumas limitaes. As lceras produzidas experimentalmente so, na sua maioria, leses agudas, no penetrantes, de cicatrizao rpida e que no deixam cicatriz, ao contrrio das lceras clnicas que se apresentam como leses crnicas e penetrantes, de recuperao lenta e que deixam cicatriz. Apesar destas diferenas na formao e cronicidade das lceras, possvel avaliar agentes farmacolgicos de modo rpido e com razovel previsibilidade da sua utilidade teraputica utilizando estes modelos animais. No desenho experimental de estudos farmacolgicos necessria uma seleco criteriosa dos modelos animais de lceras gstricas. Estes devem ser capazes de produzir de modo simples, prtico e consistente, uma elevada incidncia de lceras perceptveis e facilmente quantificveis numa localizao definida do tractogastrointestinal.

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6.1.3. Induo de lceras em modelos animais atravs de procedimento cirrgico - lcera de Shay laqueao do piloro TCNICA 1. Seleco dos animais - identificao dos animais 2. Induo de lceras - anestesia do animal com ______________ na dose de ___________ por via ________________ - exposio do piloro - laqueao do piloro 3. Sacrifcio dos animais 24 horas aps a induo da lcera. 4. Remoo do estmago. 5. Anlise macroscpica para avaliao do ndice de leso.

Laqueao do piloro

Estase gstrica

Fundo gstrico

Animal utilizado: rato Wistar

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6.1.5. Induo de lceras em modelos animais atravs de mtodos mecnicos: - administrao de etanol absoluto TCNICA 1. Seleco dos animais - identificao dos animais 2. Induo de lceras - administrao por via oral de etanol absoluto, 1ml por animal.

3. Sacrifcio dos animais 1 hora aps a induo da lcera. 4. Remoo do estmago. 5. Anlise macroscpica para avaliao do ndice de leso.

Animal utilizado: rato Wistar

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6.2. Observao macroscpica das lceras - determinao do ndice de leso

Estudo morfolgico do estmago: 1 remoo do estmago 2 abertura ao longo da grande curvatura 3 anlise macroscpica para avaliao do ndice de leso

Avaliao do ndice de leso: Tabela para avaliao do ndice de leso

Mucosa
Aspecto normal em toda a sua extenso Apagamento das pregas da mucosa reas correspondentes a hemorragia reas correspondentes a necrose/lceras Perfurao 0 0 0 0 0 1 1 2 10 2 2 4 3 3 6

Observaes:

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Data: _________________________________________________________________ 15 aula AVALIAO Apresentao e discusso oral dos relatrios das aulas referentes ao 6 mdulo de trabalho - Avaliao de frmacos com aco sobre o aparelho digestivo. Objectivos a cumprir: Classificao farmacolgica de cada frmaco em estudo Mecanismo de aco de cada um dos frmacos Objectivo e fundamento do trabalho prtico Observao e anlise dos resultados obtidos

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7 Mdulo Bibliografia

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Ameida RN. Psicofarmacologia: fundamentos prticos. 1 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. Andersen M.L.; DAlmeida V.; Ko G.M.; Kawakami R.; Martins P.J.F.; Magalhes L.E.; Tufik S. Principios ticos e Prticos do Uso de Animais de Experimentao. 1 ed., So.Paulo: CLR Balieiro Editores, 2004. Caramona M.M. Determinao da actividade anabolizante de especialidades farmacuticas contendo princpios derivados do ciclopentano peridrofenantreno. Centro de Estudos Farmacuticos de Alta Cultura Anexo Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra. Coimbra. 1972. Caramona M.M. Determinao da actividade andrognica em especialidades farmacuticas. Centro de Estudos Farmacuticos de Alta Cultura Anexo Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra. Coimbra. 1971. Castel-Branco M.M.; Alves G.L.; Figueiredo I.V.; Falco A.C.; Caramona M.M. The maximal electroshock seizure (MES) model in the preclinical assessment of potential new antiepileptic drugs. Methods Find. Exp. Clin. Pharmacol. 31:2 (2009) 101-106. Committee on Recognition and Alleviation of Pain in Laboratory Animals, National Research Council. Recognition and Alleviation of Pain in Laboratory Animals. Washington: The National Academies Press, 2009. Cotrim M.D.; Figueiredo I.V.; Caramona M.M. Behavioural Tests to Identify Anxiolytic Activity of Drugs. Arq. Patol. Geral Anat. Patol. Univ. Coimbra. XXXI (1998) 35-38 (publicada em 2004). Cotrim M.D.; Figueiredo I.V.; Cavadas C.; Proena da Cunha A; Caramona M.M; Macedo T.R.A. Pharmacological properties of Tilia europe aqueous: screening anxiolytic/sedative activity in mice. Arq. Patol. Geral Anat. Patol. Univ. Coimbra. XXXI (1999) 23-25 (publicada em 2005). Figueiredo I.V.; Cotrim M.D.; Cavadas C.; Fontes Ribeiro C.A.; Isabel P.J.; Proena da Cunha A.; Caramona M.M.; Macedo T.R.A. The potential anxiolytic activity of Tilia europe aqueous extract in mice. Brit. J. Pharmacol. 114 (1995) 286. Lebre V. Perfil anticonvulsivante da lamotrigina em ratos. Coimbra. Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra, 2004. Tese de Mestrado. National Research Council. Manual sobre Cuidados e Usos de Animais de Laboratorio. 1 ed., Gois: AAALACI e COBEA, 2004. Rama A.C. Diminuio da toxicidade gstrica da indometacina por complexao com hidroxipropil--ciclodextrina. Coimbra: Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra, 2003. Tese de Mestrado. Rama A.C.; Figueiredo I.V.; Veiga F.; Castel-Branco M.M.; Cabrita A.M.S.; Caramona M.M. Evaluation of gastric toxicity of indometacine acid, salt and complexed with 72

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hydroxypropyl--cyclodextrin on wistar rats. Histopatologic analysis. Fund. Clin. Pharmacol. 23:6 (2009) 747-755. Reis C.P.; Nunes P.; Soares A.F.; Figueiredo I.V.; Cabrita A.M.S.; Silva C.F.; Ribeiro A.J.; Neufeld R.; Damg C.; Veiga F. Toxicological assessment of orally delivered nanoparticulate insulin. Nanotoxicology 2:4 (2008) 205-217. Sagradas J. Avaliao da Actividade Gastroprotectora da Erva-Prncipe (Cymbopogon citratus (DC) Stapf.) em Modelo Experimental de lceras Gstricas. Coimbra: Faculdade de Farmcia da Universidade de Coimbra, 2010. Tese Mestrado. Shayne CG. Preclinical Development Handbook: Toxicology. New Jersey: WileyInterscience, 2008. Silva C.M.; Ribeiro A.J.; Figueiredo I.V.; Gonalves A.R.; Veiga F. Alginate microspheres prepared by internal gelation: development and effect on insulin stability. Int. J. Pharm. 311:1-2 (2006) 1-10.

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