Plan para la estimulacin de la lectoescritura

por Rufina Pearson El nio en riesgo o tempranamente detectado, deber ser entrenado con una metodologa explcita de cmo funciona el sistema alfabtico de lectoescritura. Para aprender, necesita lograr de 20 a 30 minutos de focalizacin y quietud (de 3 a 5 veces a la semana) en el que responda a los estmulos y a la actividad propuesta. Bases para la tutora: Jams se pone al nio frente a una palabras para la que no tiene estrategias para decodificarla, de ser as, el adulto la leer. Ante una mala decodificacin del nio, el adulto repetir la palabra intentando brindar el modelo correcto y no corregir o marcar el error desde lo verbal (aunque no lo negar). En la medida de lo posible ser importante intercambiar roles con el nio para que vaya incorporando las estrategias que le brinda el adulto. Esto consiste en que aunque siempre se trabaja sobre las mismas consignas (que incluyen determinadas estrategias) brindadas en primer lugar por el adulto, se jugar a que el nio es el que da la consigna a fin de que ponga en palabras las estrategias que usa o tome las estrategias que estuvo modelando el tutor. Por ejemplo si el tutor deletrea una slaba o palabra para que el nio la componga oralmente, luego ser el nio quien descomponga otra palabra para que el adulto la componga. Plan: Objetivos a corto plazo Conciencia fonolgica Reconocimiento del sonido inicial de las palabras. Reconocimiento del sonido final de las palabras. Asociacin de palabras por el sonido inicial. Reconocimiento y Escritura de letras maysculas. Sustraccin de fonemas Objetivos a mediano plazo (2 meses) LECTURA Sntesis fontica de 2 foneARmas en una slaba directa consonante-vocal (CV): la

Lhh con la A= LA Identificacin / Lectura de slabas directas (CV)= LA-PE-RE-etc. Lectura silbica de palabras bislabas directas= CASA-PELO-ROPA, ETC. Lectura compartida: cuentos cortos, adivinanzas, disparates (el adulto lee algunas palabras y el nio las que puede leer palabras con slabas CV-). Escritura Dictado de palabras (poca cantidad) intercambiando roles Objetivos a largo plazo (6 meses) Lectura 6. Lectura de frases simples con el acento en la comprensin (unir con flecha las palabras con el dibujo) 7. La secuencia de lectura contina con slabas CVC, VC, CCV y as sucesivamente. Luego de logrado el principio alfabtico con el nivel CV, se introduce la letra de imprenta minscula y se deja de lado la imprenta para la lectura (el nio continuar espontneamente con ella para la escritura). Continan todas las actividades descriptas en el nivel anterior pero aplicada a los nuevos niveles estructurales de las palabras. Escritura Escritura de oraciones/frases a partir de palabras dadas Una vez alcanzadas las bases de la letra en imprenta se introducir la cursiva. Se comenzar reconociendo, dictando, copiando letras cursivas aisladas, luego palabras. Para ello habr que practicar los enlaces de una letra con otra para los que seguramente presentar dificultades. Una vez automatizados los mismos se requerir el uso de los mismos en la escritura espontnea (largo plazo).